通過(guò)總結(jié),，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,，從而進(jìn)行改進(jìn)和提升。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題,?？偨Y(jié)范文中的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展示了成功的路徑和失敗的教訓(xùn)，給我們帶來(lái)了很多啟示,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我們緊緊圍繞開學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教師認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實(shí)實(shí)的去做,，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。

1,、x月份x小學(xué)參加了縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(dòng)(二)和教研組長(zhǎng)會(huì)議,。回來(lái)后,，針對(duì)縣教研室的會(huì)議精神和要求,，我們就對(duì)全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會(huì)議精神進(jìn)行二次培訓(xùn)，并確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題,。

2,、制定全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)計(jì)劃。

3,、制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案和活動(dòng)主題,。

4、組織教師參加了市第四共同體案例評(píng)選活動(dòng),。

1,、組織教師參加綜合實(shí)踐基本功報(bào)名。

3,、基本功賽前培訓(xùn)和考試,。

4,、參加縣基本功比賽,。

5,、入圍教師參加市級(jí)賽前培訓(xùn)。

1,、參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),。

2,、參加市基本功比賽。

3,、準(zhǔn)備縣成果展評(píng)事宜,，布置任務(wù)，明確指導(dǎo)老師,。

4,、參加縣、市成果展評(píng)并取得好成績(jī),。

5,、全鄉(xiāng)教研活動(dòng)，課后,，組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了評(píng)課和撰寫活動(dòng)反思,。

1、積極籌備市綜合實(shí)踐活動(dòng)的公開課活動(dòng),。

2,、參加了市共同活動(dòng)，所上課受到與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

以上就是我校本學(xué)期所作的工作,，當(dāng)然，還有很多方面做的不夠好,，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇二

為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率,，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際情況，以《關(guān)注身心健康,，擁有陽(yáng)光心態(tài)》為主題,，在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次區(qū)域教研活動(dòng)是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的前提下進(jìn)行的,，因?yàn)樾吕斫】祵W(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科,，因?yàn)橛蓞^(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通，確立了“關(guān)注身心健康,，擁有陽(yáng)光心態(tài)”這一主題,。蔬園小學(xué)作為本次活動(dòng)的承辦單位,，同時(shí)將學(xué)校的心理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，與各校進(jìn)行交流,，從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開展的一個(gè)分享,，蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調(diào)控臺(tái)》一課的課堂教學(xué)展示。

本次活動(dòng)在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。合作體內(nèi)的成員針對(duì)孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺(tái)》一課,，進(jìn)行深入研討，參與研討的老師們從動(dòng)畫片導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面給予本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以肯定,，特別是對(duì)于折紙飛機(jī)活動(dòng)，讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當(dāng)良情緒,，成為本成課的一大亮點(diǎn)。教師們認(rèn)為本次教研研討活動(dòng),，讓大家對(duì)心理活動(dòng)課的上法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。將對(duì)以后自己設(shè)計(jì)具有心理活動(dòng)課特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)起到重要的引領(lǐng)作用。

教師研討結(jié)束后,，教研員陳鳳英對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng),，她強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)為主,，要求教師為學(xué)生搭建平臺(tái),，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感悟,、交流實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng),，要求在心理課的教學(xué)活動(dòng)中，把輔導(dǎo)理念放在第一位,，輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位,。這對(duì)所有參與活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，為今后教師對(duì)輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)提供了理論支撐,。

東山心理健康教育協(xié)作組,。

二0xx年十一月十五日。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇三

配合市教研室教研計(jì)劃,，深入開展一線教師在《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作,，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課,，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討,。

（一）主要進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn),。

第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。

（1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課,，提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。

（2）中心組老師提前一周完成對(duì)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)的討論,。

第7周周五,，區(qū)教研員劉老師、初一核心組,、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討,。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面：

由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中,，本節(jié)課的.重心放在解應(yīng)用題的探究上,。相較于后面的探究題，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問(wèn)題且沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)兩個(gè)未知量的應(yīng)用題,。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力,，通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組,。這樣的目標(biāo)還要再細(xì)化為知識(shí)技能目標(biāo)和教程性目標(biāo),。

教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標(biāo),、有明確的主線,、融合背景、形成梯度,。避免內(nèi)容的雜亂,。在容量大小上，在家認(rèn)為不要一味求多求全,，讓學(xué)生有理解和消化的空間,。

特別地，教研員劉老師建議：一,、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

（3）根據(jù)研討的內(nèi)容,，李xx老師和肖xx老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善,。肖xx老師采用劉老師的建議,，用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意,，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題策略,。

（4）區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間,，全區(qū)初一級(jí)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討,。研討時(shí),，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，全體教師結(jié)合基于“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開展有效教學(xué)研討,。

兩個(gè)課例課堂效果較好,，老師們普遍對(duì)兩個(gè)老師的課給予肯定。

對(duì)李遠(yuǎn)清老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

題目由易到難,，題目梯度設(shè)計(jì)合理，給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題;,。

分析到位，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),，在難點(diǎn)的突破上獨(dú)具匠心,；

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于鼓勵(lì)學(xué)生,；

對(duì)肖xx老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系,？教學(xué)目標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性,。

用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

肖老師在講完例1后,，在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考,，可以讓學(xué)生加深對(duì)例1解題思想的理解和掌握,。

（二）存在的主要問(wèn)題,。

1、教學(xué)研究的有待更深入地展開,。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”,。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽(tīng)課研討，老師們?cè)诼?tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節(jié)學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐,，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來(lái),。這一次教研，因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板,，促使參與備課的老師們對(duì)《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考,。

2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評(píng)和指導(dǎo),。上公開課的教師反映：評(píng)課時(shí),，老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn),。上課的老師希望得到肯定,，也希望得到批評(píng)和指導(dǎo)，希望上公開課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

（三）可推廣的教研構(gòu)思,。

作為教研活動(dòng)的組織者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考,。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年,，但很多老師對(duì)這本書仍然比較陌生，也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究,，所以在全區(qū)老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研,，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料。老師們對(duì)這方面的研究認(rèn)識(shí)越多,，教研氣氛會(huì)更活躍,，教研的成果也會(huì)更多更好。

如何鼓勵(lì)聽(tīng)課的老師多對(duì)所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn),？我想可以從簡(jiǎn)評(píng)表的改進(jìn)入手,。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備聽(tīng)課專用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)表,，增加一些項(xiàng)目,，如“對(duì)課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇四

本期教研活動(dòng)主題為：有效課堂,，現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)反思：

1,、組織上，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái),。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程,，做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,、提升自我,，同時(shí)增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范,、典型,，使老師們學(xué)有目標(biāo)，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得,，效果較好。

2,、形式上,，采用“體驗(yàn)參與式”教研，不只聽(tīng),、看,，還要思、說(shuō),，更要嘗試,、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與,、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修、成長(zhǎng)的平臺(tái),，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器。

3,、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研，如本期活動(dòng)我們確定了以有效課堂為目標(biāo),，就是必須讓每位老師理解,、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用,，那就說(shuō)明我們的教研活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)成或失敗了,。

應(yīng)該說(shuō)，本期教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果,，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意?；顒?dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng),、展示自我提供了舞臺(tái)。

4,、問(wèn)題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),，為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,，逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日,。

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平。

1,、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、加強(qiáng)教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié),。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,，成員出勤率高。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié),，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、反思,，組員認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議,，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案、作業(yè),、讀書筆記等,。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究,，通過(guò)研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位,，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾。

2,、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠,。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁,。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討,，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然。

4,、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是沒(méi)有開展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶,。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程,。

2,、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué),，幫助新教師快速成長(zhǎng),。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇五

小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的主要工具，在語(yǔ)文教學(xué)中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到品德教育,，懂得愛(ài)國(guó)愛(ài)民,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，富有同情心,，學(xué)會(huì)與人合作,，勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的學(xué)習(xí),，讓知識(shí)變?yōu)槟芰?，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性。在全社會(huì)提倡大語(yǔ)文觀的今天,，給孩子更多的讀書時(shí)間,，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂(lè)趣,，讓孩子讀書中成長(zhǎng),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。高年級(jí)的朗讀要求,，要做到正確流利，而且要有感情,。一定要多讀少講,，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感,，體會(huì)感情,。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練，既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。在讀書中引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。如體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,，體會(huì)借物喻人的寫法等,。

2、給孩子提供更多的交流平臺(tái),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法,，讀書以后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。有不懂的問(wèn)題，與老師同學(xué)共同探討,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

3,、加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué),。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

4、作文教學(xué)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。引導(dǎo)學(xué)生深入生活,，感受生活的酸甜苦辣,，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,，為學(xué)生的作文提供豐富的素材。指導(dǎo)學(xué)生把所見(jiàn)所聞所感真實(shí)地寫下來(lái),，抒發(fā)最真實(shí)的感情,。講評(píng)時(shí)多肯定優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)不足,，給更多的自信,。好的篇章、段落,，可選讀可展評(píng),，給更多激勵(lì)。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書,，可交流讀書感受，可寫讀書筆記,，可開班級(jí)讀書會(huì),。

本學(xué)期繼續(xù)打造“書香校園”，繼續(xù)開展“校本禮儀”活動(dòng),，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校校本教研活動(dòng)安排,，具體制定五年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃如下：

第一周3、7大組傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃劉校長(zhǎng)會(huì)議室,。

第二周3,、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室。

第三周3,、21全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室,。

第四周3,、27課題組課題研究交流,。

3,、28小組辦公室。

第五周4,、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學(xué)生的閱讀x辦公室,。

第六周4、11大組語(yǔ)文“同講一堂課”課堂教學(xué)研討x會(huì)議室,。

第七周4,、18全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室。

第八周4,、24課題組課題研究交流,。

4、25年級(jí)組讀書沙龍x辦公室,。

第九周5,、2放假。

第十周5,、9大組集體備課語(yǔ)文教研組長(zhǎng)辦公室。

第十一周5,、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室,。

第十二周5、23全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室,。

第十三周5,、29課題組課題研究交流。

5,、30小組讀書沙龍x辦公室,。

第十四6、6周大組集體備課語(yǔ)文教研組長(zhǎng)辦公室,。

第十五6,、13周小組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃x辦公室。

第十六周6,、20全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室,。

第十七周6、26課題組課題研究交流,。

6,、27年級(jí)組讀書沙龍x辦公室。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇六

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲,。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘,、秋的收獲”，回顧本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，有著幾充實(shí),、幾分感概??本學(xué)期，我們文科專業(yè)教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開展著職教中心文科專業(yè)組教學(xué)展示活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，對(duì)專業(yè)課重視的導(dǎo)向，在學(xué)期初學(xué)校校長(zhǎng)專門給相關(guān)管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師們召開了一次教研計(jì)劃大會(huì),，要求專業(yè)組的教研活動(dòng)要有特色,、有成效的開展。結(jié)合校長(zhǎng)的會(huì)議精神,，我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動(dòng)方案”一表,，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中,。并具體確定了教研展示活動(dòng)的具體時(shí)間,、展示教師順序安排、集體備課時(shí)間與地點(diǎn),、評(píng)課與說(shuō)課環(huán)節(jié)等,，關(guān)鍵是要實(shí)行“理論加實(shí)踐”兩課連上的策略。計(jì)劃具體,，使我們教研的目標(biāo)更為明確,，教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而研,、研以致用”的效果,，組內(nèi)教師們參與展示活動(dòng)的積極性倍增，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾,。

曾記得培訓(xùn)時(shí)一位專家講過(guò)"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊,，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談,、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著,。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多參與,、多閱讀、多反思,、多執(zhí)筆,、多評(píng)價(jià)、多實(shí)踐"的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐,。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開。

展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師通過(guò)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，在說(shuō)課和評(píng)課中得到歷練,，提升教學(xué)綜合能力。通過(guò)教學(xué)展示活動(dòng),，明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),，目標(biāo)明確,、內(nèi)容清楚、形式豐富,，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性,，使得展示教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，觀摩教師也不能放松，認(rèn)真聽(tīng)課,、評(píng)課,。不能只說(shuō)好話、套話,，要有據(jù)可依,，有理可解。整個(gè)教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,，教研活動(dòng)一改以往的單調(diào)平淡,，實(shí)現(xiàn)了充實(shí)、有效的華麗轉(zhuǎn)身,。

1、教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽(tīng)課的方向,、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么,？想什么,？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。

2、教師說(shuō)課水平有待提升,，過(guò)于簡(jiǎn)單,，缺少教學(xué)反思得失分析。

3,、理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思,、教學(xué)論文以及專業(yè)教學(xué)敘事,，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐,。

一是進(jìn)一步注重實(shí)踐課的展示活動(dòng)，提升實(shí)踐操作的硬件配套設(shè)施,，如旅游班相關(guān)專業(yè)所需的餐具,、餐巾等。二是評(píng)課時(shí)易重復(fù)，應(yīng)采用每次開課由一位教師做為主評(píng),，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。三是建議為每位教學(xué)展示教師拍攝教學(xué)錄像,，評(píng)課時(shí)多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

總之,，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇七

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，由于本學(xué)期的培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間有所調(diào)整,，教研活動(dòng)時(shí)間受到一定的限制，但我們?cè)诮M織教研活動(dòng)中注意調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,，能夠根據(jù)學(xué)院的中心工作和培訓(xùn),、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)際，并基本上能按計(jì)劃完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,，從教案的檢查,、聽(tīng)課到組織參觀學(xué)習(xí)課題研究和培訓(xùn)教學(xué)教改等，總結(jié)匯總?cè)缦拢?/p>

一,、抓好常規(guī)培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)培訓(xùn)工作的正常開展,。

本學(xué)期，我們按照“iso程序文件”的規(guī)定,，定期做好教師的教案檢查和教案,、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)教學(xué)日志的“三統(tǒng)一”檢查工作,；并組織集體備課,，突出培訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)，不僅備教材,，還要備學(xué)員,、備教法,。集中精力抓好上課質(zhì)量,，全體老師能夠身體力行,，做到上課不遲到,、不早退,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，在培訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化,、職業(yè)生涯規(guī)劃,、職業(yè)道德等方面，做到教書育人,。在培訓(xùn)教學(xué)檢查方面,，教研組長(zhǎng)不定時(shí)的聽(tīng)課，培訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)專家組對(duì)上課老師的上課測(cè)評(píng),，都起到了課堂監(jiān)控的作用,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，收到效果,。

映上課質(zhì)量,、效果都比較好。為了增進(jìn)了教師對(duì)培訓(xùn)教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)不同科目教師的溝通交流,，我們利用集體備課，教師之間互相聽(tīng)課和教研活動(dòng)共同交流上課心得,，探討上課的新方式和新方法,。通過(guò)交流討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，提出意見(jiàn)和建議,，被聽(tīng)課的老師都非常虛心地接受并一再請(qǐng)教，精神可嘉,。同時(shí),，我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成，得到了各部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的大力支持,，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與,，對(duì)我們老師是一種鼓勵(lì)和支持。

三,、積極探討培訓(xùn)教學(xué)方法,，不斷提高自身素質(zhì)。

目前,，我部教師的課件制作水平在不斷提高,，特別是這學(xué)期對(duì)多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大，對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性收到了一定的效果,。為了確保培訓(xùn)的針對(duì)性,，我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行研究，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革與擴(kuò)充,，堅(jiān)持“一切以實(shí)用為主”,。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，每位教師都需要不斷給自己充電,，許多老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí),，學(xué)院也組織了外出參觀學(xué)習(xí),，開拓了視野，豐富了知識(shí)面,，取得了較好的效果,。積極組織教師參加部省屬教研會(huì)組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)模式和培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,、今后注意和思考的問(wèn)題。

狀況,，而且我們也不可能去改變這種狀況，我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個(gè)人魅力去實(shí)踐我們的培訓(xùn)教學(xué),，必須要有更靈活的機(jī)制指引和改進(jìn)我們的培訓(xùn)教學(xué)方法和內(nèi)容,，才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯印Ｋ晕矣X(jué)得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容,。

3.如何加強(qiáng)與企業(yè),、同行的交流；

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感,；老師的心理健康和工作幸福感比較低,，這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān)，為什么會(huì)這樣,？這很值得思考,。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通常有良好的評(píng)估機(jī)制，這些評(píng)估機(jī)制對(duì)目標(biāo)制定和持續(xù)改進(jìn)有著巨大的作用,，而且評(píng)估機(jī)制非?？茖W(xué)并且人性化，比如評(píng)估時(shí)會(huì)有一些很人性化的問(wèn)題,，比如說(shuō)你對(duì)你的薪酬滿意嗎,？你覺(jué)得自己的工作壓力如何？你覺(jué)得自己的工作條件如何,？你是否滿意你現(xiàn)在所處的團(tuán)隊(duì),？你是否滿意你的領(lǐng)導(dǎo)？等等,。這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單卻意味著對(duì)員工的重視,，因?yàn)閱T工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵(lì)，這些信息也能夠?qū)Ω倪M(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助,，從而提高工作效率,。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué),，我們也必須建立人性化的機(jī)制和環(huán)境來(lái)激勵(lì)老師去做得更好,。希望我們的教研活動(dòng)或者會(huì)議能多做一些這方面的討論和努力。

5.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師每年有兩個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐；部門組織教師利用課余時(shí)間,，到工廠,、公司、企業(yè)去,，參加生產(chǎn)實(shí)踐,，這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵(lì)。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇八

回顧半學(xué)期自己參加的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，感觸頗深,。首先，我很榮幸成為數(shù)學(xué)中心教研組的成員,，對(duì)于我這樣剛踏入工作崗位,，沒(méi)有豐富數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青老師來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)是難能可貴的,，所以半年來(lái),，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄,。在學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),。

現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

一、實(shí)用：每一次的教研活動(dòng),，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題,、尋找解決問(wèn)題的策略,。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn),。

被提煉出來(lái),，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課,、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度,。

三、努力：教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂,，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,，需要提高的更多更多,，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

除了觀摩其它老師的課,，在這半學(xué)期我自己也上了兩次展示課，第一次是在學(xué)校承辦的教研成果展示活動(dòng)中,，上了一節(jié)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學(xué)片斷,，第二次是在區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中上《套圈游戲》。這兩次公開課的經(jīng)歷,，讓我有了脫胎換骨的改變,。在梅老師的指導(dǎo)下，原本雜亂無(wú)章的一個(gè)片斷變得井然有序,，我的教學(xué)思路一下順暢了,，她的指導(dǎo)讓我豁然開朗，這便是大師的魅力,。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都對(duì)我提出了寶貴的意見(jiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì),，到教學(xué)課堂組織到教學(xué)語(yǔ)言,，教學(xué)儀態(tài)，老師們都給了我最大的指導(dǎo),，我在他們身上學(xué)到了很多,。研究課，公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),，能讓我有盡快成長(zhǎng),、提高的機(jī)會(huì)。

教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

1、課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)生,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流,，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、課堂之外，多學(xué)習(xí),，多反思,，多總結(jié)。

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把教學(xué)工作搞得更好,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇九

此次教研活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”,、“圖形的位置”的最后一段,，它既是前面所學(xué)相關(guān)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是確定物體位置等知識(shí)的歸納和總結(jié),。圖形的放大或縮小,，是在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實(shí)際需要,，喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識(shí)在小學(xué)階段的大融合,，同時(shí)也有延伸和發(fā)展,。它涵蓋了判定方向、確定距離,、比例尺計(jì)算,、畫坐標(biāo)圖、路線圖等多項(xiàng)知識(shí),。這些知識(shí),，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀、弱化圖形抽象,；注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過(guò)程,，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求,。

樂(lè)老師上的《圖形的放大與縮小》一課,，教學(xué)難點(diǎn)比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性,。在教學(xué)時(shí),，樂(lè)老師采用課件出示一幅縮小的中國(guó)地圖，但很小,，學(xué)生看不清,，學(xué)生要求放大，教師用鼠標(biāo)把照片拉大,，從而引出本課的學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu),。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大,、縮小,，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。

本課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系,，總結(jié)出圖形放大或縮小的實(shí)質(zhì),，所以整堂課中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,，以促使學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行思維的外化,。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，擺或在方格紙上按要求畫圖,，使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小,，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在《物體位置的確定》的教學(xué)中,，王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，（如有關(guān)比例尺的計(jì)算）讓學(xué)生積極參與知識(shí)的建構(gòu),，積極動(dòng)手、動(dòng)腦,。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流,。在學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。在教學(xué)中充分相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生足夠的思考空間和操作時(shí)間,，以及在小組內(nèi)交流,、展示自己思維過(guò)程的時(shí)間。

最后讓聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用數(shù)學(xué),。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價(jià)值,、作用,。

在這次教研活動(dòng)中，兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，具體做到了以下幾點(diǎn)：

“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反饋的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)理解數(shù)學(xué)的重要性,，強(qiáng)調(diào)觀察,、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時(shí),，留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時(shí)間,，并做好觀察方法、操作要領(lǐng)的指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看一看,、議一議、擺一擺,、量一量,。因此，教學(xué)過(guò)程中,，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察,、測(cè)量,、計(jì)算、交流等活動(dòng),，積極主動(dòng)地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、思想與方法,，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

充分利用現(xiàn)實(shí)情境,，例如，通過(guò)生活中照片的擴(kuò)大感受圖形的放大,，通過(guò)地圖,、平面圖認(rèn)識(shí)比例尺,，通過(guò)描述學(xué)校周圍的場(chǎng)所明白確定物體位置的必備條件等,，讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。另外,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)地解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，因此,，教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索解決問(wèn)題的方法,、步驟,。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時(shí)間，盡量給每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),，從中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是推動(dòng)后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn),。在本單元學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生已有關(guān)于平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn),、方向和位置,、按比例分配、簡(jiǎn)單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ),。這些知識(shí),，在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如,，對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí),，就要建立在比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展等,。因此,，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識(shí),，通過(guò)遷移、類推,、猜想等學(xué)習(xí)方法，充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

但是,，這次教研活動(dòng)也存在一些不足，比如：教師對(duì)多媒體的使用不夠熟練,、板書不夠簡(jiǎn)潔、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時(shí)等，這在以后的教學(xué)中,，都是值得我們注意的,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組積極組織了校本教研,，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，確立了校本教研課題——“數(shù)學(xué)舞動(dòng)生活”。其呈現(xiàn)形式就是“指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記”,。在活動(dòng)期間，我們積極參加理論學(xué)習(xí),、集體備課,、積極實(shí)踐,、總結(jié)反思等系列活動(dòng),，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)情況總結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時(shí),，積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,。旨在通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記,，改變學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)較單一,、枯燥,、機(jī)械的現(xiàn)狀；通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記,，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，加強(qiáng)師生的交流與溝通,；通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)的橋梁，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，有感而發(fā),，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇,，不強(qiáng)求,，目的在于借日記反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)體驗(yàn),，為每一位學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的自由舞臺(tái),。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記可以隨寫,。

隨交，只要上交就能得到獎(jiǎng)勵(lì),，首先是口頭表?yè)P(yáng)或書面評(píng)語(yǔ)激勵(lì)；其次對(duì)于一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,，我們一方面是在班級(jí)交流,、評(píng)析；還有各種形式的展評(píng),、范讀推廣,；另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記,；我還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記積極地投到校報(bào)上,。

研讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一路走來(lái),，我的心境時(shí)常隨著學(xué)生日記的內(nèi)容而變化,。學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性提高了,撰寫數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)了學(xué)生的探索精神,。

為了能寫出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記，學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅(qū)使下,，他們常常為了下篇數(shù)學(xué)日記的誕生去留心觀察生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，用最大的勇氣克服種種困難,，用探索的精神去實(shí)現(xiàn)成功的喜悅。

在這一學(xué)期的實(shí)踐中,，我們一路研讀著學(xué)生的日記,，深深地感受到：學(xué)生逐步增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和理解,，形成了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的精神,，養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、反思生活的習(xí)慣，使數(shù)學(xué)真正舞動(dòng)了孩子的靈性,，舞進(jìn)了他們的生活,，從而也提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

筆研究數(shù)學(xué)教育的珍貴財(cái)富,，一路走來(lái)，可謂是驚喜連連,！校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化，不知不覺(jué)中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。因此說(shuō)，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝,，回顧一學(xué)期的學(xué)區(qū)教研活動(dòng),，我們花園學(xué)區(qū)教師的教研收獲還是很多的,?；▓@學(xué)區(qū)包括的學(xué)校有韓村鄉(xiāng)總校,、五四路小學(xué),、前進(jìn)小學(xué),、愛(ài)民小學(xué),、花園街小學(xué),。為了下學(xué)期更好地開展學(xué)區(qū)教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、關(guān)于班級(jí)音樂(lè)會(huì)的研討。

針對(duì)開學(xué)初的全區(qū)教研時(shí)觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué)的班級(jí)音樂(lè)會(huì)視頻進(jìn)行研討,。每個(gè)學(xué)校都派出了一名老師進(jìn)行了代表性的發(fā)言,，總結(jié)了本學(xué)校開展班級(jí)音樂(lè)會(huì)的情況，還有個(gè)別教師提出了班級(jí)音樂(lè)會(huì)開展中遇到的問(wèn)題,，我們也集思廣益,，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了分析和建議,。并制定了本學(xué)期末班級(jí)音樂(lè)會(huì)的初步模式。

二,、關(guān)于器樂(lè)進(jìn)課堂的研討,。

器樂(lè)教學(xué)是本學(xué)期教研的重點(diǎn)和主題。在學(xué)區(qū)教研時(shí),，針對(duì)不同學(xué)校,，不同教師,，不同樂(lè)器等方面,，我們進(jìn)行了研討,。請(qǐng)花園學(xué)區(qū)的周春媛老師,，沈莊小學(xué)的賈二曼老師講口風(fēng)琴吹奏教學(xué)的心得,，其他老師補(bǔ)充更好的方法。請(qǐng)愛(ài)民小學(xué)的柴蕊老師講豎笛教學(xué)的心得,，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂(lè)教學(xué)方面的老教師,，很多經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí),。還針對(duì)天鵝小學(xué)馬老師的豎笛課堂教學(xué)進(jìn)行的評(píng)課,，關(guān)于器樂(lè)進(jìn)課堂，大家均受益匪淺,。

三、賈二曼老師的器樂(lè)公開課的同課異構(gòu),。

本學(xué)期有器樂(lè)進(jìn)課堂的公開課活動(dòng),，花園學(xué)區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動(dòng)。賈老師選擇了三年級(jí)的起始課《我會(huì)彈琴了》,，采用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)。所有學(xué)區(qū)教師都對(duì)此課進(jìn)行了同課異構(gòu),，提出自己的看法和見(jiàn)解，幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過(guò)程,。

以上三點(diǎn)就是本學(xué)期學(xué)區(qū)教研的主要內(nèi)容，還有很多不足之處,。在今后的教研活動(dòng)中，花園學(xué)區(qū)會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取讓學(xué)區(qū)所有的教師通過(guò)教研有所收獲，真正讓教研服務(wù)于音樂(lè)教學(xué),。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語(yǔ)教師在河西區(qū)師大二附小參加了張老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：

一,、由師大二附小英語(yǔ)教師張老師主講的北師大版六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研究課。

二,、天津市河西區(qū)教育中心英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

三、師大二附小特級(jí)英語(yǔ)教師,、周校長(zhǎng)講座，進(jìn)行思想?yún)R報(bào),。

觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在我平時(shí)的教學(xué)中,，也經(jīng)常會(huì)感到語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味，往往講了很多,，練了也很多，但學(xué)生的收獲不多,。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，使我知道了很多語(yǔ)法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際,，使我在評(píng)課的方面有了更新的理念,，特別是在“教學(xué)的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天,，不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，有著我對(duì)教育的熾熱情懷,，有著我對(duì)新理念的渴求。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

新課程行進(jìn)到今天,，追求課堂教學(xué)的有效性成為共識(shí),。而智慧課堂則需要老師們的創(chuàng)造,。我們認(rèn)為：能發(fā)現(xiàn)并幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)方法的不足，展示學(xué)生的特長(zhǎng),、增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力非常重要,；以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn),，探索符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，使問(wèn)題解決成為發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展的平臺(tái),。對(duì)此,，我們數(shù)學(xué)組成員在數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)踐中,針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題解決模式作了一番探索與嘗試,。市級(jí)課題《論小學(xué)生解決問(wèn)題策略研究》、《對(duì)學(xué)生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。由組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課,、推門聽(tīng)課,、跟蹤聽(tīng)課）,，聽(tīng)課,、看教案,、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。堅(jiān)持每二周一次的教研組活動(dòng),，矯正疏漏,，拋磚引玉,，把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì)、抓實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程,，拋磚引玉，學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量抽測(cè),，全校學(xué)生全都參加，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，并對(duì)本班試卷作細(xì)致分析,，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著勤學(xué),、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

巴縣中學(xué),，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外巴南區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試,。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識(shí)很差，試題必須立足基礎(chǔ),。

學(xué)年度上期第一次月考數(shù)學(xué)試題，注重雙基,，注重初高中的知識(shí)銜接，難易適中,，區(qū)分度較好：

選擇題：1、2,、3、4,、5、8,、10七個(gè)題得分率在90%左右；6,、7、9三個(gè)題得分率在65%左右,；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右,。

填空題：13、15兩個(gè)題得分率在85%左右,；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右,。

解答題：17題,、18（i）（ii）題是基礎(chǔ)送分題,，得分率較高；19題,、20題是中檔題,，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn)；21題,、22題得分率極低,。

全區(qū)平均86.1分,，其中魚中平均101分,，大江平均96.5分,，說(shuō)明試題難度合適,。

全區(qū)3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）,。

全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下：

重本分?jǐn)?shù)線119分,，全區(qū)共上線507人,。

本科分?jǐn)?shù)線95分,，全區(qū)共上線1526人,。

專科分?jǐn)?shù)線83分,，全區(qū)共上線20xx人,。

在高中不斷擴(kuò)招和新教改的不斷深入的背景下,，高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相較于以前的學(xué)生差了很多，為了適應(yīng)這種形式和完成新一屆的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

1．從我們教師本身的角度來(lái)講,，加強(qiáng)教師自身文學(xué)修養(yǎng),，增強(qiáng)課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、幽默感,、以飽滿的激情上課，使單調(diào),、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味,。

2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。既然學(xué)生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢(mèng),。盡早為他們確定一個(gè)目標(biāo)，要求他們按照這一目標(biāo)一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行,。有了目標(biāo)后，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí),，能積極地地克服而不是抵制，盡早調(diào)整心態(tài),，,，改變學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí),。

（二）狠抓基礎(chǔ),，降低難度。

由于高中不斷擴(kuò)招以及初中新課改的不斷實(shí)施,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越差,，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了,。從我所教的兩個(gè)班來(lái)看,，還有些學(xué)生連多項(xiàng)式移項(xiàng)要變號(hào),，基本的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算都不會(huì),，所以教學(xué)中必須降低難度,，以最基本的知識(shí)入手,，一步一個(gè)腳印地來(lái),。這事說(shuō)起容易做起難，因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋焺倧母呷聛?lái),，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高,。一方面，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，要提高一個(gè)班的總體成績(jī)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生,。中差生的`成績(jī)提高了,，班上的總體成績(jī)也就提高了――當(dāng)然平均分也會(huì)大有提高。另一方成,，只要有大部分的中等生，自然就會(huì)有優(yōu)秀生的出現(xiàn),。

（三）切實(shí)加強(qiáng)集體備課。

每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時(shí)間,。集體備課時(shí)，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問(wèn)題：統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容,；分析教材――要求精細(xì)到每一小節(jié)上幾節(jié)課,，補(bǔ)充哪些概念，精講哪些例題,；分析練習(xí)題,，把難度過(guò)大的題目刪減下來(lái),，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習(xí)題,，每一次由一個(gè)教師負(fù)責(zé)選出，然后由所的老師分析討論,；統(tǒng)一測(cè)驗(yàn),，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又得不到較好的效果,。

（四）關(guān)心差生的學(xué)習(xí)和生活,。

差生是一個(gè)相對(duì)概念，在每一個(gè)學(xué)校,，每一個(gè)班里都存在。每一次測(cè)驗(yàn)后都會(huì)有一些相對(duì)的差生出現(xiàn),，我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間，花一些精力去找他們談心,，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題,，是計(jì)算上的問(wèn)題還是方法上的問(wèn)題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方,，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀,。在生活中也要關(guān)心差生,。高一新生到了一個(gè)新的地方,，面對(duì)新的同學(xué)和老師,，有些不適應(yīng)，我們就要關(guān)心他們,，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助,。讓學(xué)生感受到,，教師對(duì)自己的關(guān)心,，讓其在心里認(rèn)可教師的教學(xué),，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心。只要長(zhǎng)時(shí)間的把這些工作堅(jiān)持下去,，即使學(xué)生學(xué)不好，他們也不會(huì)怪我們的,。

總之,，我們的任務(wù)很艱巨,，工作很繁重,，一定要盡自己的努力,，時(shí)刻反思自己的教學(xué),，把教育教學(xué)工作做到,。

1.面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生,。

2.重視現(xiàn)實(shí),，重心下移,。

（1）不要超過(guò)教材難度,；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減,；

（3）邊上新課邊補(bǔ)初中基礎(chǔ),；

（4）嚴(yán)禁在能力要求上與高考看齊,；

3.增強(qiáng)學(xué)生信心,。

（2）校級(jí)檢測(cè)題平均分必須高于90分；

（3）分層要求,，分類指導(dǎo)；

4.師生互動(dòng),。

精講多練，嚴(yán)禁滿堂灌,。

5.重視學(xué)生探究，重視學(xué)生能力培養(yǎng),。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十五

今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng),，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學(xué),。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的,。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,，又是研究者,。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化,，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料,。

“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際,、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生狀況,、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,，各顯其能,。”這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課,?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，明顯提高教教學(xué)效果,。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,，形成大體的框架和思路,，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格,、個(gè)人高超教學(xué)技能,、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距,。

在聽(tīng)課期間,，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng),、去想,、去感悟,，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考,。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐的能力,！

新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué),，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念,。總之,，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，還要在這“好”字上下功夫,，怎樣才能上好課,，上出讓學(xué)生喜歡的課,？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，要多琢磨,，多學(xué)習(xí)，要走出自我,。

總之，我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂,。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十六

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我們每位教師正以認(rèn)真,、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討,、不斷地反思、交流,，求得共同成長(zhǎng),，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我具體做了以下幾方面：

學(xué)期初,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn),，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，采用了集體學(xué)習(xí)教材,，討論研究重點(diǎn),、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講,，進(jìn)行集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),、自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,、讓每位老師上好每一堂課,。

同時(shí)我重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比和猜測(cè)等等的過(guò)程,。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，鍛煉克服困難的意志,，樹立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每天都實(shí)行了“日落原則”,，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清,。

這學(xué)期我除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外,，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用休息時(shí)間和興趣班進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開展活動(dòng),。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、我借著教研組這個(gè)舞臺(tái),，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng),。從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,。主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》的理論,、素質(zhì)工程提升,、小學(xué)數(shù)學(xué)教育等理論,。促進(jìn)了自己專業(yè)化成長(zhǎng),。

出處 sevw.cn

2,、我通過(guò)教研組的活動(dòng),，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題,，提出來(lái)作為我的課題進(jìn)行研究，提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,。

3、我班的數(shù)學(xué)活動(dòng)是每月進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，這樣的活動(dòng)孩子們非常喜歡，同時(shí)得到了家長(zhǎng)的大力支持,，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不僅在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),，回家后還小手牽大手，與家長(zhǎng)們一起研究了課外的數(shù)學(xué)知識(shí),，大大地開拓了孩子們的數(shù)學(xué)視野，拓寬了解題思路,，使孩子們受益匪淺。我們高年級(jí)組雖然人數(shù)不多,，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用每周集體備課時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題,、學(xué)生問(wèn)題等等,，大家在教研中暢所欲言，互相幫助,，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài),，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng),，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng),?！?/p>

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再勵(lì)，把工作搞得更好,。

教育工作者的教研活動(dòng)總結(jié)篇十七

20__年11月18日至20日,，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)嘗試教學(xué)理論研究會(huì)和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國(guó)協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)”在江蘇省_中學(xué)舉行,。來(lái)自山東,、廣東、江蘇,、浙江等省的教育專家和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會(huì)議。會(huì)議期間聆聽(tīng)了兩場(chǎng)報(bào)告：特級(jí)教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長(zhǎng),、特級(jí)教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》;觀摩了17節(jié)課：_中學(xué)11節(jié),、江蘇宜興中學(xué),、常州26中、浙江實(shí)驗(yàn)中學(xué),、寧波榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué),、廣東佛山南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽(tīng)課,、聽(tīng)報(bào)告,、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個(gè)角落,，對(duì)_中學(xué)有了一定的了解,。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來(lái),，以饗讀者,。

18日下午2時(shí),，陳_金校長(zhǎng),、_勇副校長(zhǎng)、_生主任,、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué)，一路車船勞頓,，于下午五時(shí)3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館,，一夜無(wú)語(yǔ),。19日上午八時(shí)，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū),。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息,。整個(gè)校區(qū)很干凈,、整潔,，但紅花,、青草、綠樹少了些,，生機(jī)稍顯不足,。上午九時(shí),，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽(tīng)了_中學(xué)_林森校長(zhǎng)的報(bào)告《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》。蔡校長(zhǎng)地道的泰興話令到會(huì)的不少外省教師聽(tīng)起來(lái)十分困難,，好在旁邊的邱_華老師時(shí)不時(shí)地用普通話“翻譯”一下，會(huì)場(chǎng)氣氛頗為輕松,。在報(bào)告中，蔡校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的作用,，即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進(jìn)行，在考的過(guò)程中,，學(xué)生始終保持思維的緊張性、針對(duì)性,，考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感,、自豪感,。下午2點(diǎn),，我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》,，算是真正見(jiàn)識(shí)了_中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。這堂課的主要任務(wù)是兩個(gè)：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語(yǔ)言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時(shí)間,，所以本應(yīng)重點(diǎn)解決的品味語(yǔ)言顯得時(shí)間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生帶著問(wèn)題去自讀(可能就是蔡校長(zhǎng)說(shuō)的“考試”吧),，然后交流解答,。一堂課聽(tīng)下來(lái),，總的感覺(jué)是容量偏少,，重點(diǎn)未能突出,，難點(diǎn)也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶,，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有發(fā)表自己的見(jiàn)解(既沒(méi)有舉手主動(dòng)發(fā)言的意識(shí),，教師也沒(méi)有關(guān)注到他們),。當(dāng)時(shí)我就在想,，如果學(xué)生課前能認(rèn)真預(yù)習(xí)一下，課堂上也許就能集中更多的時(shí)間去解決重難點(diǎn)了(事后得知,，_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，而是課堂上先學(xué)再教),。下課以后,，我們通過(guò)主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長(zhǎng)，在秦校長(zhǎng)的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說(shuō)要上課,，只給了我五分鐘的時(shí)間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,。趁這難得的機(jī)會(huì),，我抓緊時(shí)間向?qū)W生作了簡(jiǎn)短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù),。本打算找這個(gè)班的語(yǔ)文老師了解一下學(xué)情,，但跑了3趟辦公室都沒(méi)有見(jiàn)到一位語(yǔ)文老師。第2天一大早,，我們就來(lái)到了洋_中學(xué)。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿,，頓時(shí)冷汗直冒：將近一半的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)。我只好利用第一節(jié)下課時(shí)間敲開教室的門,，征得坐班老師的允許,，簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下預(yù)習(xí)情況反饋，并請(qǐng)求學(xué)生利用課余時(shí)間再做做預(yù)習(xí),，爭(zhēng)取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認(rèn)真批改影響了學(xué)生,，抑或是他們對(duì)我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動(dòng)了他們吧,。在第3節(jié)課上，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解、神采飛揚(yáng)的想像給我,，更給聽(tīng)課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,，一下課，十幾位學(xué)生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話,，并和我合影留念,。是呀,，孩子是有靈性的，都樂(lè)于表現(xiàn),、善于表現(xiàn)，只要你給他機(jī)會(huì),，他就能給你意想不到的驚喜。說(shuō)真的,，與會(huì)后所獲的壹等獎(jiǎng)相比，這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂(lè),。此次洋思之行，收獲頗多,，感觸也頗多,。

_中學(xué)作為一所全國(guó)知名學(xué)校，每天都吸引著全國(guó)各地的教育同行前往觀摩,、學(xué)習(xí)、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有她嚴(yán)格的管理,。筆者無(wú)意中見(jiàn)到某班學(xué)生百分賽考試細(xì)則,，上面條款眾多，對(duì)每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定,。對(duì)老師的管理也很嚴(yán)，從一張?jiān)驴纪▓?bào)中發(fā)現(xiàn),，有幾位教師因月考考場(chǎng)記錄的時(shí)間未填就被扣考核分3分。另外,，學(xué)生按班級(jí)排隊(duì)就餐這一點(diǎn)，我想很多學(xué)校是做不到的,。此外，更多的是她的神秘,。神秘之一是辦公室見(jiàn)不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外,，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時(shí)間除了極個(gè)別學(xué)生上廁所外,，走廊上,、操場(chǎng)上見(jiàn)不到學(xué)生(都在班上,，有老師坐班);神秘之3是無(wú)論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉,，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,，我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：存在即合理。

_中學(xué)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外,，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼_中學(xué)之后,，我們廬中靠“以人為本,，教學(xué)合一”的改革在全國(guó)的影響逐步擴(kuò)大,。作為每一個(gè)廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)說(shuō)，我們真正要落實(shí)的是“人本”思想,，其包括“生本”和“師本”，即研究學(xué)生的需要和教師的需要,，既要嚴(yán)格管理,，還要人文關(guān)懷。