心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,，展望未來(lái)的發(fā)展方向。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)教育技術(shù)與課程的整合等有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也增強(qiáng)了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用的信心,。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感受頗深：

高強(qiáng)度高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深,，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，都讓我新奇,。以任務(wù)驅(qū)動(dòng),、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與的原則,，按時(shí)完成作業(yè),、要求較高又讓我興奮。

在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想,、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但這次學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí),，更深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)多學(xué)科的綜合運(yùn)用,，單純具備某一學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也就是說(shuō)當(dāng)教師不是人人都行的,。

通過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，教師教學(xué)至少要有一個(gè)中觀的理念,，必須打破我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。主題單元教學(xué)是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。主題單元教學(xué)是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí),、情感和能力目標(biāo),，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),，而是更加靈活多樣,，大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位,。

總之,，參加這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了全新的教育理念,，也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更重要的這是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程,。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，取得較好的成效,。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二

8月5日,，我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,，使我受益匪淺,，老師的精彩講解，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用,。。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革,，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì),，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上,；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用,；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界,。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,，教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證,。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn),。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三

5月6日至5月11日,，為期6天的郴州市教育技術(shù)能力骨干教師培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了，我在學(xué)習(xí)中感受良多,。通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),、討論交流，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大,，受益匪淺。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),，教學(xué)中還應(yīng)注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過(guò)程探究,。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求,，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化,，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在6天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)幾天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，雖然只有短短6天的培訓(xùn),，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性,。之后,，經(jīng)過(guò)老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類,。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四

xx年9月15日至10月15日,，為期一個(gè)月時(shí)間,，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大,，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下:

通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用，

不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化,，而且改變了教師分析和處理教育,、教學(xué)問(wèn)題的思路。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，面臨教育信息化和課程改革的新形勢(shì),，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能,，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求,。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力,。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

通過(guò)自身參實(shí)踐,，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五

20xx年3月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會(huì),，贅述如下：

１,、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn),。

２,、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。

３,、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論,，交流,，匯報(bào)。

４,、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試,。

５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn),，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),。

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化,。伴隨新世紀(jì)的到來(lái),，人類文化知識(shí)傳承正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命。我們知道,，文化傳承經(jīng)歷了三次革命,，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn),，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn),。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式,、生活方式和思維方式,。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀(jì),、人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé),。

現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，可改變過(guò)去那種教師講,、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面,。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?。其次,，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),、更直觀,，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。比如,，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件,，形象地展示出幾何形體的形狀,、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō),，教學(xué)課件的使用,，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂,。再次,，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享,。比如,，教師的論文、教學(xué)課件,、典型的教案,，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高,。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo),，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)并使用qq，練習(xí)了如何申請(qǐng)電子信箱,，如何用電子信箱收,、發(fā)文件，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界,。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué),，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，大大提升了自我。另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,，如何截取mp3中的音頻文件,，如何進(jìn)行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),，如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),，如何下載文件，如何做幻燈片,，如何運(yùn)用“)合作,、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展,。

通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用,，對(duì)師生都提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái),，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果,。為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù),，并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇六

縱觀此次培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)課程內(nèi)容安排充實(shí)有效,，培訓(xùn)形式新穎有趣，我個(gè)人在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的很投入,，很用心,，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術(shù)能力和水平,，對(duì)我以后的教育教學(xué)活動(dòng)極大的幫助。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),，主要體會(huì)有以下幾方面：

本次培訓(xùn)我學(xué)會(huì)了frontpage網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)知識(shí),，對(duì)于搜索整合教學(xué)資料更有條理，學(xué)會(huì)了freemind思維導(dǎo)圖的制作,，掌握了迅雷,、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時(shí)也體會(huì)到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,，與其他學(xué)員進(jìn)行討論,，也緊隨時(shí)代的步伐，開(kāi)始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流,，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí),、生活過(guò)程中遇到的困難所給我的留言，我成了學(xué)生最知心的,、可以信賴的人,。可以說(shuō),，網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福,。同時(shí)，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識(shí)而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,，頹廢,、消沉的思想。

以往我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，主要是運(yùn)用測(cè)驗(yàn),、考試這種單一的測(cè)評(píng)方式，用這種方式簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生好,、壞,，難免會(huì)有些片面，不夠客觀,。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,，學(xué)生成長(zhǎng)記錄表的意義，也從簡(jiǎn)單的結(jié)果評(píng)價(jià)向結(jié)合過(guò)程性、階段性評(píng)價(jià)進(jìn)行著理性的轉(zhuǎn)變,?？陀^公正的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),，對(duì)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確,，也更有說(shuō)服力。很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們的學(xué)習(xí)卻不能停止，而是新的開(kāi)始,。我們教育學(xué)生必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要認(rèn)識(shí)到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識(shí)，更重要的.是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，以保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方式和方法,，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神,，這種精神讓我終身受益,。不想說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)橛刑嗟牟簧?，結(jié)束是新的開(kāi)始,，精彩依然……教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)9通過(guò)參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識(shí)方面有了很大的提高,。我原來(lái)的基礎(chǔ)比較差,，特別在實(shí)際操作方面更生疏。本人通過(guò)參教育技術(shù)培訓(xùn),，感受良多,，先就把自己的體會(huì)交流如下：

1、教學(xué)理念有了新變化,。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”,，也慢慢悟出了什么是“以人為本”,，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”,。開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀,。“課程資源”里豐富的教學(xué)資料,，使得我們備課更便捷,，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

2,、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望,。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案,，學(xué)會(huì)了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件,，以及處理學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的方法,；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí),。

3、我體會(huì)到,，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

4,、我體會(huì)到,，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

5,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì),，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇七

從20__年12月開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和同事們抓緊時(shí)間交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng),。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新。

通過(guò)多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

模塊一反思信息社會(huì)的到來(lái)給教師提出了哪些新的要求,？教師應(yīng)在哪些方面作出努力？

信息社會(huì)的到來(lái),，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地,。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺(tái),，一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,，這就不得不使我們的教師，改進(jìn)自己的思想,，迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),，迎接信息社會(huì)下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。信息社會(huì)的到來(lái)給老師提出了新的要求：

一,、學(xué)習(xí)的能力,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,，這就要求我們教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。能夠熟練的操作電腦,、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)。教師可以通過(guò)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以通過(guò)自學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我已經(jīng)參加過(guò)“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”,、“國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn),。很高興能參加這次培訓(xùn)，我會(huì)認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),，也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助。

二,、勇于探究的思想,。

通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事之后,，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神，更體會(huì)到了信息時(shí)代的到來(lái)給教育改革帶來(lái)的巨大沖擊,。所以我認(rèn)為作為教師要熱愛(ài)自己的工作，對(duì)于工作中遇到的問(wèn)題要主動(dòng)去尋找方法,，要有一種鉆研探究的精神,。信息社會(huì)時(shí)代的教師，應(yīng)該勇于探究符合信息時(shí)代的有效的教學(xué)模式,，并能通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否高效。作為知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

三、及時(shí)反思,、總結(jié),。

每位教師在工作中都有過(guò)成功與失敗的經(jīng)歷,，對(duì)于每一節(jié)課,、每一個(gè)問(wèn)題、每一個(gè)案例,，我們都要及時(shí)做好反思與總結(jié)，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

模塊二反思。

1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些,？它給信息技術(shù)與課程整合帶來(lái)什么啟示,？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的，例如：目標(biāo),、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法,、時(shí)間,、環(huán)境等,。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的要素,，不同的研究者有不同的說(shuō)法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中,，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對(duì)目標(biāo),、效率和行為的控制，強(qiáng)調(diào)通過(guò)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得,。泰勒原理對(duì)應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo)、內(nèi)容,、過(guò)程,、評(píng)價(jià)。

在信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中,，信息技術(shù)會(huì)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素發(fā)揮作用：

（1）信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國(guó)第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對(duì)于基礎(chǔ)教育的新要求，在課程目標(biāo)中滲透了對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)的要求,，成為“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

（2）信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,，課件能夠幫助學(xué)生深入感知,；加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化,；作為資源來(lái)源，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站,；改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式,，從而改變教學(xué)形態(tài),；作為交流平臺(tái),，bbs促進(jìn)學(xué)生的交流溝通,，支持學(xué)生自主性、探索性,、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí),；作為學(xué)習(xí)工具,，學(xué)生用電子文稿制作作品,，增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn),。

（3）信息技術(shù)影響課程實(shí)施過(guò)程：

（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源；

（2）從線性文本到超媒體,、多媒體,，包含結(jié)構(gòu)化,、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息；

（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,，為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源；

（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速,，時(shí)效性強(qiáng)的數(shù)字化資源。

（4）信息技術(shù)影響課程評(píng)價(jià)：

（1）從結(jié)果到過(guò)程,。

（2）從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。

（3）從權(quán)威到主體,。

因此,，探究信息技術(shù)與課程整合的方法,，需要考慮技術(shù)對(duì)課程各個(gè)要素的影響,。

模塊四反思,。

研究性學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題解決方案。

一,、研究性學(xué)習(xí)的定義。

性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二,、研究性學(xué)習(xí)的六要素,。

1,、情境部分為問(wèn)題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、任務(wù)部分包括一系列問(wèn)題,，這些問(wèn)題是高度結(jié)構(gòu)化的,，都是圍繞一個(gè)基本問(wèn)題派生出來(lái)的具體問(wèn)題，學(xué)生可以借此獲得回答基本問(wèn)題的事實(shí)性信息,。

3、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問(wèn)題解決情況,。成果通常為電子作品形式，不但可以用于班級(jí)交流匯報(bào),，教師也將借以評(píng)估學(xué)生的理解,。

4、過(guò)程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動(dòng)步驟和相關(guān)建議,，包括小組角色與任務(wù)分配,、工作流程與進(jìn)度控制等,。當(dāng)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單或步驟較少時(shí)，這部分也可并入任務(wù)部分,。

5、資源部分為學(xué)生提供回答問(wèn)題所需信息的網(wǎng)上資源,、光盤(pán)資源和圖書(shū)館資料等。

6,、評(píng)價(jià)部分是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

三,、研究性學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題,。

1,、如何處理師生之間角色的問(wèn)題、

2,、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題。

3,、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效。

4,、有關(guān)于評(píng)價(jià)的問(wèn)題,。

5,、學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題。

四,、解決研究性學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題的辦法,。

1、師生關(guān)系實(shí)際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,，有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開(kāi)來(lái)，那是非常不正確的,。兩者是相輔相成的，是無(wú)法分割的,，可以說(shuō)沒(méi)有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，就沒(méi)有學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，同樣，沒(méi)有學(xué)生,，教師的主導(dǎo)作用也無(wú)從談起,，只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如：認(rèn)真閱讀教材,、分析學(xué)情，科學(xué)的組織備課等,，才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

2,、教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題主要是因?yàn)槿绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，然而,，在教學(xué)計(jì)劃制定之初，是無(wú)法完全預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程的,，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,，靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則,，讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

3、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),，有些學(xué)生自己獨(dú)立就能完成的內(nèi)容,，就沒(méi)比要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，對(duì)于那些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難，需要一個(gè)小組才能完成的學(xué)習(xí)主題，才要進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，并且做到目標(biāo)明確,、分工細(xì)致,，才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

4,、評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程的一種認(rèn)可度，評(píng)價(jià)的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，所以,，評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生的發(fā)展，不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),。要采用自評(píng),、他評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,，多渠道,、多層次的反饋信息。是評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展,。

模塊五反思,。

首先：在教學(xué)過(guò)程中我平時(shí)收集圖片素材時(shí)到百度圖片和中國(guó)圖片庫(kù)進(jìn)行收集,。如果對(duì)一些常用的工具進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法，包括視頻教程,。這些都有利于我們教師平時(shí)將信息技術(shù)整合到所教課程之中,。

其次,；我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫(kù)，選擇其中合適的部分用在自己的講解中,；也可以利用powerpoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材,，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容,，或用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等,。“信息技術(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次,。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué)，主要完成師生之間情感交流的作用,，通常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。將信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個(gè)別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具,。信息技術(shù)作為演示工具來(lái)實(shí)現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次。

其三：應(yīng)用迅雷：迅雷（thunder）是目前較為流行的一款下載軟件,，以下載速度快而聞名。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行有效的整合,，構(gòu)成獨(dú)特的迅雷網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件,。同時(shí)迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)服務(wù)器資源進(jìn)行均衡，有效降低了服務(wù)器負(fù)載,。

其四：sagit捕捉軟件：snagit捕捉軟件是一款強(qiáng)大的屏幕捕捉程序，不僅能捕捉windows下的屏幕,，也能捕捉dos下的屏幕。其存盤(pán)支持的圖形格式很多,，捕捉到的圖像可被存為bmp、pcx,、tif,、gif或jpeg格式,。同時(shí),，它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為avi文件。操作簡(jiǎn)便也是snagit的特色之一,，整個(gè)過(guò)程只需要依照提示執(zhí)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，就可以成功地抓取圖,。

模塊六反思。

在我們平時(shí)的工作中,，經(jīng)常會(huì)用到各樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等,，都會(huì)涉獵到這方面的知識(shí),。通過(guò)對(duì)第六模塊的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)評(píng)價(jià)的方法和工具有了更多的認(rèn)識(shí)，讓我學(xué)到了更多的評(píng)價(jià)的方法和工具,。

評(píng)價(jià)的方法主要有：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種,。這三種評(píng)價(jià)方法主要運(yùn)用于不同階段的教學(xué)評(píng)價(jià),。診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià),，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià),。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。而總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，注重的是教與學(xué)的結(jié)果,，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定,，區(qū)分等級(jí),，對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。

評(píng)價(jià)的工具：

1,、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料,。可以包含學(xué)生的作品,、記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡等。

2,、量規(guī)，是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)工具,，常以二維表格的形式呈現(xiàn)，在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或本真性評(píng)價(jià)中,，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，因而操作性好,、準(zhǔn)確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用,，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性,。

3,、概念圖，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程,、概念形成過(guò)程,，因而適用于教與學(xué)活動(dòng)的不同階段,。

在沒(méi)有學(xué)習(xí)到這些知識(shí)的時(shí)候，我在工作中經(jīng)常運(yùn)用的是學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”,、觀察、作業(yè)分析,、測(cè)驗(yàn)等最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。相信通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，我會(huì)很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)工作和適合的方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出客觀的評(píng)價(jià),。

模塊七反思,。

目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,，就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，必須打破陳舊的教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)的狀態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,，要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的情境,。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,，面對(duì)問(wèn)題,，教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,，更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,，代替學(xué)生思考,，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究,、從而獲得結(jié)論。由于沒(méi)有了可以依賴的“傳授”,，學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助書(shū)本知識(shí)去主動(dòng)思索所遇到的問(wèn)題,，積極表達(dá)自己的見(jiàn)解,，形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知,，并通過(guò)教師的探討性引導(dǎo)、反駁性引導(dǎo),、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法，激發(fā)意志,，啟發(fā)思維,，完善知識(shí),。這追求的不單單是一個(gè)結(jié)論，更是一種經(jīng)歷,，是學(xué)生去親身體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過(guò)程,。它以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過(guò)程中參與知識(shí)的建構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,、去自己解決問(wèn)題,，通過(guò)思辨、暢想,、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的獲取過(guò)程，來(lái)達(dá)到學(xué)生知識(shí),、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不再扮演受知識(shí)的“容器”,，而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,，課堂上也看不到僵局和苦惱，有的只是妙趣橫生的智力活動(dòng)場(chǎng)面和獲得成果的歡快鏡頭,。

課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的,、積極的、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會(huì),，師生間,、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系,，彼此之間充滿信賴和支持。在以前“滿堂灌”的課堂中,，學(xué)生是沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的,，也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗(yàn)，從根本上限制了學(xué)生能力的形成,，因?yàn)橐粋€(gè)人的思維角度、空間和深度都是有限的，根據(jù)量學(xué)的原理,，合作可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效益。而分組合作學(xué)習(xí),，則要求在學(xué)生獨(dú)立形成自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,，使學(xué)生置身于一個(gè)寬松的情境中，形成信息雙向,、多向性的交流,，讓學(xué)生獲取與人交往,、合作的技巧,，也使課堂變得活潑而富有熱情。

另外,，課堂也應(yīng)是一個(gè)充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是優(yōu)秀生,、個(gè)別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，而無(wú)論怎樣的意見(jiàn)都能獲得公正而科學(xué)的評(píng)價(jià),，他們的差別僅僅是思維上的不同，視角的不同,，特長(zhǎng)的不同，而沒(méi)有好壞的區(qū)分,，課堂上聽(tīng)不到譏諷和不屑,，有的只是尊重和愛(ài)護(hù),，使學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)性以及完整的情感,、健康的人性均得到良好的發(fā)展。

一個(gè)接納的、支持的,、寬容的課堂,，是為學(xué)生提供各種便利,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的課堂,；是以學(xué)生的互動(dòng)、幫助與分享為紐帶的課堂,。它強(qiáng)調(diào)的是一種相互認(rèn)同,、相互接納的關(guān)系，它培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探索的精神和積極合作的技巧,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從未知到已知,，在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值，獲得終身受益的能力,。同時(shí),，使學(xué)生得到多種體驗(yàn),，提升學(xué)習(xí)的興趣，挖掘深層思維,，具有實(shí)踐性、參與性,、開(kāi)放性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn),，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的主體地位得到了重視，學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有情趣,，師生間,、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗(yàn)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任，強(qiáng)化和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認(rèn)差距,，注重個(gè)體性,，誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得,，尊重個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程，使學(xué)生的思維能力循序漸進(jìn)的得到發(fā)展,，讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)未來(lái)充滿了信心。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇八

參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長(zhǎng),，心系著祖國(guó)建設(shè)的明天。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見(jiàn),、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂(lè)觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展,。

作為一名教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開(kāi)始,，我會(huì)在這條路上披荊斬棘,，認(rèn)真求索,，勇往直前。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇九

伴隨國(guó)初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)培一路走來(lái),，自己逐漸超越本我;伴隨國(guó)培一路走來(lái)，夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí),。我，在西部的一所中學(xué)任教,，本以為來(lái)到一片貧瘠的沙漠，卻意外地走進(jìn)美麗的草原,、面朝浩瀚的大海,，攀爬入云的高山。20xx年,，我參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間和假期中,，觀摩視頻,、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙,，國(guó)培即將結(jié)束,，回首這段寶貴經(jīng)歷,，倍覺(jué)收獲良多。

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中,，我每天都會(huì)在線學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀摩聆聽(tīng)專家名師的音視頻資料,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，我已經(jīng)能夠較好地解決教學(xué)實(shí)際中遇到的疑難問(wèn)題,，也使自己的師德修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)教法等方面有了很大的提升,、改觀,。掌控課堂環(huán)境,、領(lǐng)悟把握教材,、師生順暢交流、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面的技能有了很大的提高,同時(shí)也更新了我的教育教學(xué)理念,，豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后教育教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深,，受益匪淺。下面,，我把培訓(xùn)心得概括一下：

一是國(guó)培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,，各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題,，各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng),、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體,、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前，便于教師將書(shū)本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化,、系統(tǒng)化，并能夠高效地傳遞給學(xué)生,。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體,、交叉、多棱面的形象,，改變了我以往單一、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式,。

二是培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,，能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升。首先,，課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，所有的音視頻資料都是伴隨常見(jiàn)教育教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的,，且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題也有深入地解讀,，對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),，都有極強(qiáng)的示范效應(yīng),。第二,，注重理論與實(shí)踐,、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，所有系統(tǒng),、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù)，引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng),、積極思考，使之在實(shí)踐中探究反思,、在研討中完善，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”,。

三是培訓(xùn)樣式不拘一格。

首先,，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握，在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃,、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致,。其次，教學(xué)靈活開(kāi)放,。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度，適時(shí)開(kāi)放專題教學(xué)內(nèi)容,，利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定科學(xué),、合理流程，凸顯培訓(xùn)特點(diǎn),。同時(shí),，輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過(guò)程,，并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性,，又保證了學(xué)員的參與度。

妙語(yǔ)連珠,、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,，在國(guó)培平臺(tái)上，讓我為之景佩的事例太多了,。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考,、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng),、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀，使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì),。

專家名師們折射出來(lái)的知識(shí)的.光芒照進(jìn)了我的世界，也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀,。曾經(jīng)的我，自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余,。但是，當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,，才深刻地發(fā)現(xiàn)，我需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),，更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,，才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,，其命維新，唯有不斷學(xué)習(xí),、不斷超越,、不斷進(jìn)步,，才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師,，德高為范”。

日參省乎己,。國(guó)培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師,，更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生,、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以快速地切入教學(xué)反饋,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,，在一個(gè)較大的地域,、文化、時(shí)代背景下思考教育工作，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求,。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長(zhǎng),。

這一切,，都源自——國(guó)培——教育部,、財(cái)政部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃。就像一支美妙旋律,，國(guó)培將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫(huà)，國(guó)培將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空,。國(guó)培給了我深刻的啟迪,，必將留給我深遠(yuǎn)的影響,。國(guó)培之行，必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn),！

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十

今年，我有幸參加了山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。從接到通知那天到乘車去濟(jì)南進(jìn)入學(xué)習(xí),，感受最深的是該學(xué)的東東真多,！在兩個(gè)多月的培訓(xùn)日子里，無(wú)論是集中培訓(xùn)還是在線研討,，生活是那樣充實(shí)，每天除了教學(xué)工作任務(wù)以外,，有時(shí)間便上線開(kāi)始學(xué)習(xí),，從課程簡(jiǎn)介到課程學(xué)習(xí)到案例學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專家的講座成了每天必不可少的一件事。真的像所有學(xué)員那樣的感受---快樂(lè)著,，疲勞著,，收獲著。

這次培訓(xùn)中收獲最大的一點(diǎn)——教育觀念的更新,。以往日常教學(xué)中我的課堂教學(xué)經(jīng)常采用授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的方式,，大多是在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí),、小組討論,、合作學(xué)習(xí),、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等方法獲得對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的理解與掌握。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程只是被動(dòng)的接受,、理解，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題,，學(xué)生大都可以直接在課本中找到答案，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，學(xué)生綜合素質(zhì)較差，創(chuàng)性能力低,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了研究性學(xué)習(xí),。作為一種教學(xué)方法，它重視學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。這種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)，創(chuàng)性能力也強(qiáng),。

其次學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件freemind和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)。有關(guān)思維導(dǎo)圖幾年前曾接觸過(guò)一些這方面的介紹,，只是當(dāng)時(shí)介紹的'是在紙上畫(huà)的方法,，因?yàn)橄勇闊┒皇窃谡碣Y料時(shí)簡(jiǎn)單用過(guò)幾次，這次通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件的使用,，感覺(jué)更方便，更省時(shí)省力,。對(duì)主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學(xué)功能都有了較清晰的認(rèn)識(shí)，并且能根據(jù)自身教學(xué)的需要選取,、收匯編適的資源并設(shè)計(jì)個(gè)性化資源,。真正做了一個(gè)主題資源網(wǎng)站,，雖然只是非常簡(jiǎn)單的幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

專家的講座,、精彩的案例以及新的教學(xué)理念處處吸引著我們自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)以及第八模塊歸納自身學(xué)習(xí)成果,，健全學(xué)習(xí)歷程回顧表,、電子作品自查表以及電子學(xué)習(xí)檔案袋,，發(fā)現(xiàn)大部分都按要求做了，也有部分需要再進(jìn)一步補(bǔ)充健全,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要積極把新的教學(xué)理念利用到教學(xué)實(shí)際中,，不斷充實(shí)自身,，在反思與總結(jié)中不斷提升自身,。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十一

20xx年xx月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，收獲頗豐,，現(xiàn)將部分心得體會(huì)，贅述如下：

１,、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目,，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn),。

２,、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。

３、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流,，匯報(bào),。

４,、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。

５,、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),。

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化,。伴隨新世紀(jì)的到來(lái),，人類文化知識(shí)傳承正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命,。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命,，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn),，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn),。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化,，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式,。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀(jì),、人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé),。

現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的'主渠道,，因此提升課堂教學(xué)的水平必須合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

首先,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講,、學(xué)生聽(tīng),，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面,。教師會(huì)更重視向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考,，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄Ｆ浯?，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提升,。例如,，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中,，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀,、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果,。也可以說(shuō),，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒,，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。再次,，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享,。例如，教師的論文,、教學(xué)課件,、典型的教案,，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,，可推動(dòng)教師群體素質(zhì)的不斷提升。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,，通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自身平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)并使用qq,，練習(xí)了如何申請(qǐng)電子信箱,，如何用電子信箱收,、發(fā)文件，感覺(jué)自身的視野一下子擴(kuò)充了好多,，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流,，無(wú)論是教育還是教學(xué),，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我,。另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,，如何截取mp3中的音頻文件，如何進(jìn)行屏幕錄像,，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),，如何下載文件,，如何做幻燈片,，如何利用合作、共同參與的師生關(guān)系,，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí),，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用,，對(duì)師生都明確提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自身的理念,。只有這樣,，才能真正的將信息技術(shù)與自身的學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái),，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)利用于日常教育教學(xué)工作,，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)效果。為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù),，并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，努力形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十二

通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流,，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,。

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式,，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù),；學(xué)習(xí)主題單元的設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),；信息技術(shù)與課程整合；多元的評(píng)價(jià)方法等,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí),、掌握技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我對(duì)模塊三的主題單元設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)印象最為深。主題單元的設(shè)計(jì)通過(guò)以主題,、問(wèn)題或任務(wù)為設(shè)計(jì)核心，開(kāi)展以學(xué)生主動(dòng)參與為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，既能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，又能突出學(xué)生的合作；是一直新型的整合課程形式,。另一個(gè)對(duì)我印象深刻的是對(duì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí),。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),，改變了以前只是單純地通過(guò)作業(yè)，考試等來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，其中介紹的電子檔案袋、評(píng)價(jià)量規(guī)等評(píng)價(jià)方法都具有很強(qiáng)的可操作性,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能做到多元化的評(píng)價(jià),，更能注重過(guò)程的評(píng)價(jià),，在今后的教學(xué)中可以進(jìn)行嘗試。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),，營(yíng)造了一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述,，師生平等,，更易于理解與接受,。我收獲最大的是教育觀念的更新。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題,，主動(dòng)探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

總之，在今后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

試析基于學(xué)習(xí)共同體的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模教育論文。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十三

當(dāng)今信息時(shí)代,，知識(shí)迅速更新，社會(huì)知識(shí)的'總量又在以爆炸式的速度增加,，知識(shí)爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),，迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下,，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技發(fā)展，一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了,。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀,、生動(dòng),、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性,。它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,，從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果,。其特點(diǎn)是：

1,。學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程,。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),，然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_(kāi)始,。

2。多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,，栩栩如生,。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能（例如，用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過(guò)程）,，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣,，從而收到事半功倍的效果,。

3,。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的,，并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率,。研究表明,，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,，記憶力提高了80%,，教學(xué)費(fèi)用減少了一半,。

4,。通用的教育軟件和激光視盤(pán)能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程,。

5,。可以有效地測(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果,。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,，教師可以很方便地將實(shí)物、教案,、圖表,、幻燈,、軟件程序、動(dòng)畫(huà),、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來(lái),；可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),，并隨時(shí)修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑,、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,，為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)（即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作）,，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息,，并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：

（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件,。

（2）對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu),。

（3）把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,，備以后隨時(shí)使用,。

（4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容,。

（5）學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),，也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí),。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象,。因此,，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式,。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十四

6月,，我很榮幸地參加了縣進(jìn)修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，在這之前，已經(jīng)參加過(guò)初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，并取得了很好的成績(jī),，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確實(shí)感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階，在此,，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲。

此次培訓(xùn),，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例,，這些案例非常有代表性,，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況,，通過(guò)對(duì)這些案例的`分析，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以案例為基點(diǎn)，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

教育研究人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十五

20xx年6月,，我很榮幸地參加了縣進(jìn)修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前,，已經(jīng)參加過(guò)初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，并取得了很好的成績(jī)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確實(shí)感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階，在此,，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲。

此次培訓(xùn),，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中,，都設(shè)置必選案例和可選案例,，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況,，通過(guò)對(duì)這些案例的分析,，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以案例為基點(diǎn)，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。