寫心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和理解所經(jīng)歷的事情。撰寫心得體會(huì)時(shí),，可以參考一些相關(guān)文獻(xiàn)和資料,，擴(kuò)展自己的知識(shí)和視野。這些是我在總結(jié)過程中找到的一些優(yōu)秀范文,，供大家參考,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，是語(yǔ)文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是

學(xué)習(xí)

小學(xué)

一、教師要有淵博的知識(shí)俗話說：“授人點(diǎn)滴,，當(dāng)有滿懷”,。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任,，要想在學(xué)生中間生根,、開花、結(jié)果,，博得學(xué)生的尊重和

愛

專業(yè)

二,、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情,、文本之情、教師之情一起感動(dòng),，教師就要努力地去撥動(dòng)那根心弦,。感情如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上,。在人世間,，沒有

什么

三,、教學(xué)手段要多樣化語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。在學(xué)生心中比較抽象模糊，難以理解運(yùn)用,，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,，大多數(shù)教師一張嘴,，一支粉筆，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù),。這種單一的教學(xué)手段,，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),，課堂效率難以提高。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段,，可以活躍課堂氣氛,，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲,，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能,。

四,、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并最終能夠有意識(shí)的,、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，那么，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化,，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展,。

探討課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)常論常新的問題,。語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多,，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為主體,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，不斷探索有效的教學(xué)策略，使我們的語(yǔ)文教學(xué)事半功倍,，努力提高教學(xué)的有效性,。

語(yǔ)文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語(yǔ)文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果,。

一,、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),。每個(gè)老師的性格,、知識(shí)水平及專長(zhǎng)都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也就不同,；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來(lái)的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用,。有鑒于此,，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡(jiǎn)到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

三,、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑,，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情,。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。

四,、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和

生活

五、老師要多給學(xué)生溝通交流,、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,，來(lái)活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，只有這樣語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來(lái),，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,，要科學(xué)適度、恰到好處,。此外,，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充,。

七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,，如果學(xué)生無(wú)法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,，積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，語(yǔ)文教育更是我們學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé),。為了提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果,，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善,。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足,，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠有所成就,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

我的學(xué)習(xí)方式最主要的有三點(diǎn)：預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),。

在老師頭講課之前,，我都會(huì)把這節(jié)課所要講的內(nèi)容從頭到尾預(yù)習(xí)一遍，這樣,，通過預(yù)習(xí),，我就知道了自己哪里不明白，知道了自己應(yīng)該著重地聽哪些地方,，知道了這節(jié)課的重點(diǎn)是哪些,。這樣，有利于我的學(xué)習(xí)效率,。

在我小學(xué)的時(shí)候,，我就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：不管老師講的課是枯燥還是生動(dòng)，我都會(huì)非常認(rèn)真地去聽,，抓住老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié),，這一習(xí)慣使我把課堂上老師所講的都印在了腦子里，記憶非常深刻,。

我國(guó)著名的思想家,、教育家——孔子曾說過這樣一句話：“溫故而知新”,，學(xué)習(xí)了知識(shí)，要及時(shí)的去復(fù)習(xí)它,，只有復(fù)習(xí),，才能夠鞏固學(xué)過的知識(shí)，使知識(shí)更加牢固,，學(xué)得更扎實(shí),。

“書中自有黃金屋”，在學(xué)習(xí)課本的同時(shí),，我也經(jīng)常的看一些有用的書籍,，它不僅能豐富我們的知識(shí)面，也能使我的語(yǔ)文閱讀能力提高不少,。

當(dāng)然,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都有不同，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)是源自興趣的,，孔子有這樣一句話：“知之者不如樂之者,，樂之者不如好之者!”只有喜歡學(xué)習(xí)才能學(xué)好它,。

總而言之，天下沒有免費(fèi)的午餐,，收獲決不能舉手既得,，它需要你的付出，付出終歸是有回報(bào)的,。相信你自己,，學(xué)習(xí)和生活一樣，你怎樣對(duì)待它,，它就怎樣對(duì)待你!

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

在小學(xué),，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字,、詞,、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的,。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起,，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。這一點(diǎn)非常重要。

那么,，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文,，弄清文章的體裁，了解文章的作者,、時(shí)代背景,，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,，通過查字、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號(hào),，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容,、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等,。

二,、有效利用課堂45分鐘。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí),，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,，提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果,。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到,、耳到,、心到、手到,。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時(shí)間,，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中,，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng),。“聽”就是要聽老師講解知識(shí)點(diǎn),，聽結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語(yǔ)文書上記，這樣翻閱起來(lái)更方便,。

課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。

2,、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律,。

3、自己需要掌握的知識(shí),。

4,、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。

三,、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng),。

要積極、主動(dòng),、大膽地參加朗誦,、背誦、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),。說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽、說、讀,、寫提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字,、詞背誦每段,，然后再串起來(lái))，如何寫好作文等,。具體說來(lái),，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

其次是說,。怎樣訓(xùn)練說話能力呢?(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說話能力,。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見解,。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了,。平時(shí),，要多和同學(xué),、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭(zhēng)論,。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力,。(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽一聽。要是能參加一些朗誦會(huì),，聽專家的朗誦,，有意識(shí)地去模仿，日積月累,，也會(huì)受益無(wú)窮的,。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先,，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得,，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力,、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等,。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”,?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。

最后是寫的問題,。寫比什么都重要,。一上初中,，就要把寫放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記,，寫你想寫下來(lái)的所有事情,。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感,，容易上手,，自己也有興趣。另外,，寫作,，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用,，老師可以通過你的周記了解你的所思所想,，便于師生交流，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處,。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界,。老師可以成為你的朋友。我長(zhǎng)期要求學(xué)生寫周記,，只要不到一年的時(shí)間,，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表,，這是多么激動(dòng)人心的事情,。不信，你試一試,。千萬(wàn)記住——學(xué)好語(yǔ)文,，寫好作文!

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

準(zhǔn)確掌握詞義,。在語(yǔ)言系統(tǒng)中,，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一,。會(huì)寫,、會(huì)讀一個(gè)詞，而不明白它的意思,，這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì),。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性,、動(dòng)作,、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),，才算深入地掌握了詞義,。所以掌握詞義的過程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程,。

比較記憶法,。語(yǔ)文的詞匯非常豐富，有時(shí)候,，單個(gè)的詞難以記住,，就可以通過與其他詞的比較來(lái)記憶。比較法,，即通過與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義,。

對(duì)比記憶法。通過與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞,，主要是通過與反義詞的對(duì)比,。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞,。相對(duì)反義詞是指有中間概念,，兩者不完全排斥的詞語(yǔ)。

掌握詞語(yǔ)的感情色彩,。同樣一個(gè)詞,，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思，有時(shí)差別非常懸殊,。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用,。

詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本，也是關(guān)鍵,，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，然后加以強(qiáng)化記憶和了解，相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,，實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀,，在課堂上圍繞教材單元主題,，引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀,，從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革,，并以學(xué)生增分,、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo),?！案咧姓Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新,，更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱,，以課表為基,，以高考為本，以教材為線,，從語(yǔ)文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā),，貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、成果共享的基本原則，探索建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式,，樹立師生大語(yǔ)文觀,，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

出處 sevw.cn

來(lái)自上海金山中學(xué)的李書慧老師帶來(lái)《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》,。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩(shī)序》兩篇經(jīng)典文言文,。李老師的課質(zhì)樸厚重，從蘭亭到桃花澗,，從東晉到明朝,，跨越山水，穿越歷史,，不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動(dòng)終于在傍晚時(shí)分落下帷幕,。

高中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動(dòng)，不到一年的時(shí)間,，今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校,。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，趙局長(zhǎng)付出了很多很多,。從項(xiàng)目的可行性論證,，到人員的召集、產(chǎn)品的.定位,、理論框架的搭建,、叢書的編寫審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師,，爺孫一般的倆個(gè)人樂此不疲的奔波,、勞累，從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺(tái),，從魔都上海到百湖之城大慶……幾個(gè)月的時(shí)間,，聚集在趙局身邊的人越來(lái)越多，未來(lái)，項(xiàng)目組的人會(huì)越來(lái)越多,，他們跨越的城市也會(huì)越來(lái)越多,，因?yàn)椋罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長(zhǎng)的人格魅力是最好的感召,。一位退休的老人,，不為名不為利，只為發(fā)揮自己的余熱,，讓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)惠及更多的孩子,。當(dāng)你一切為了孩子，當(dāng)你所有的出發(fā)都是為了孩子,，所有的困難和波折都會(huì)為你讓路,，連老天都會(huì)幫你。此刻,，看到趙局,，心里涌起滿滿的感動(dòng)，不由地再次為這位執(zhí)著的老人點(diǎn)贊,。

本次活動(dòng)旨在打造,、研磨“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成熟課型，夯實(shí)“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),，擴(kuò)大影響力,。此次研摩活動(dòng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,，也使老師們更加深入地理解了主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及研究策略,，增強(qiáng)了大家實(shí)施“高中主題學(xué)習(xí)”的信心,，相信通過這次主題學(xué)習(xí)研摩活動(dòng),，我們今后在這方面會(huì)取得更大的成績(jī)！

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來(lái)心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域,，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題,。

所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則,、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程;這是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

首先,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用,。第二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因，對(duì)學(xué)生實(shí)行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異,。第三,，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動(dòng)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所選擇,、使用,、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式,、技能,、技巧的操作活動(dòng)。最后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過程,，也是實(shí)行決策的過程。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

9月18寧州中心校舉辦了全鎮(zhèn)六年級(jí)教材疏通,，有幸聆聽了七位教師分別對(duì)六年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和剖析,。她們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，緊貼實(shí)際,，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā),。

六年級(jí),，不論對(duì)學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義,，既是小學(xué)階段的最后一年,，同時(shí)也要與初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接，所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要,。

一,、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。

1,、抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩,，推想它們的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果,，學(xué)會(huì)遣詞造句,。在教學(xué)中,，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項(xiàng)練習(xí),，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語(yǔ)言點(diǎn)。

2,、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫作特點(diǎn),，寫作特點(diǎn)是知識(shí)性的,，表達(dá)方法是綜合性的,，它涉及寫了什么，怎么寫的,，還可以怎么寫,，為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑,。

3、以讀書為主線,，加大思維訓(xùn)練力度,。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,，在與文本的對(duì)話及同學(xué)的交流中,，提出自己的看法,。

作出自己的判斷,，并適時(shí)移情,，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。

4,、抓文體的辨別：明確記敘性,、說明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn),。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別,。敘事性文章,，宜先了解事情梗概,，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,，借鑒寫法,。說明性文章,，宜在初步了解說明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說明方法,。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng),、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然,，具體到教學(xué)某一篇課文的`側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異,。

二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透,，有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”、積極改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué),。

習(xí)作教學(xué),，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒,，更離不開平時(shí)閱讀教學(xué)中寫法的無(wú)痕滲透,、借鑒,、遷移以及平時(shí)“讀寫結(jié)合”,、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練,。因此，習(xí)作教學(xué),，我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施：

1、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫典型的句、段,，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”,、“讀寫結(jié)合”；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時(shí)記下自己的所見,、所聞、所思,、所想,，提高寫作水平,，積累寫作素材,。

2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。

俗話說：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多樣。

三,、樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量觀,，扎實(shí)做好“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)工作,。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),，以“注重基礎(chǔ)，注重積累,，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實(shí)做好即時(shí)性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作,。

有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水,、游刃有余,，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂，為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個(gè)圓滿的句號(hào),。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

如今中考的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，各重點(diǎn)中學(xué)為了在中考中取得好成績(jī),，大都加強(qiáng)了小升初中的選拔力度,，從而為本校初中部?jī)?chǔ)備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，到了初中,，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)班又要在初二進(jìn)行一次選拔考試,。選拔的目的無(wú)外乎兩種：

其二、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識(shí)后進(jìn)行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學(xué)生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí),。

因此，初二是初中階段一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期,，把握住這樣的選拔機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說都是重要的。

各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完,，因此，進(jìn)入初二之后,，學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見的,。在初一階段，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要是在難度上進(jìn)行加深,；而到了初二以后，難度變大,，速度變快，學(xué)科增多,，因此提前掌握基本的知識(shí)點(diǎn)是非常有必要的。如果我們不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解,，在知識(shí)點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐,。

提前學(xué)過一遍，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中,，孩子會(huì)感到學(xué)得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對(duì)學(xué)科的信心,。尤其是已經(jīng)學(xué)過初二數(shù)學(xué)和物理的孩子,，在碰到難題的時(shí)候不容易氣餒。而且,，提前學(xué)完了功課，孩子在學(xué)習(xí)過程中有余力去攻克一些難題,，有更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。

2,、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識(shí)面,？

重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進(jìn)度不同外,，最主要的不同就是教學(xué)難度加深，大部分實(shí)驗(yàn)班都將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中,，而初二的考試是屬于選拔性的，有相當(dāng)一部分比較難的題目,。所以，同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時(shí),，利用課外時(shí)間進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度,，適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識(shí)和技巧,。

進(jìn)入初二以后,，要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

3,、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn),？

如果說初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入，因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題,。這些知識(shí)點(diǎn)的提前學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們?cè)谑钇陂_學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個(gè)提高,。

另外初二年級(jí)又增加了一門新的學(xué)科--物理,，在暑期先把這門科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)部分如“光的折射,、反射”、“簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)”等著重的學(xué)習(xí)一遍,，有利于開學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好、更快的掌握,。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,，必須在暑期把初二的知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍,，對(duì)知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概的了解，特別是對(duì)初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中,，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問題,，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，加深難度，熟練技巧,，抓住良機(jī)，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,，才能為初二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件。

做筆記有各式各樣,，多彩多姿的方法,。以下是幾個(gè)可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點(diǎn),，或重要又有力量的句子下畫線,。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,，或是某一段很重要，但要畫底線太長(zhǎng)了,，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。

（3）在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)——要慎用,，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可。

（4）在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí),，可以做順序編號(hào),。

（5）在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn),，或相關(guān)的要點(diǎn),，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方,。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)——這跟畫底線是同樣的功能,。

（7）在書頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí),，你可能會(huì)有些問題（或答案）,，在空白處記下來(lái)，這樣可以幫你回想起你的問題或答案,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一學(xué)生如何備戰(zhàn)期中考試。

新初一學(xué)生即將迎來(lái)進(jìn)入中學(xué)后的第一次重要——期中測(cè)查,。青大附中初一級(jí)部的潘怡芳,、盧彬、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,，要特別注意知識(shí)的遷移,，多在訓(xùn)練能力上下功夫,。

首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中地理,。另外還要注意其他一些方法,。

學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果,。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo),，初中英語(yǔ)體裁形式多樣,，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分,，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法,，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去,。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法,，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí),，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái),。

學(xué)科要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí),。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字（包括音,、形）,、解詞,、文學(xué)常識(shí),、修辭,、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分,。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。則著重復(fù)習(xí),。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分,，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落,，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí),。課外部分,，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律,。要注重老師平時(shí)的批改,、講評(píng),。

方面，從平日的考試看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí),，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，要認(rèn)真看好概念、例題,，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外,，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

有的學(xué)校對(duì),、、等學(xué)科也有考察,，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，同學(xué)往往不夠重視,，也不會(huì)復(fù)習(xí),。記憶和背誦是這些科目的主要特征,，同學(xué)們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上,，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶,。可以利用休息時(shí)間采取提問的方式來(lái)幫助理解記憶,。

還有兩點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)也要注意：用好筆記和試卷,，做好階段梳理,。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中,，平日建立的改錯(cuò)本,，記錄了自己犯下的錯(cuò)誤,，也就是理解或運(yùn)用中的漏洞,，另外考過的卷子也是重要資料,，同學(xué)們要認(rèn)真分析，通過回看筆記本和試卷,，以抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,，減少軟肋,。

回歸課本，加深理解和記憶,。重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)過后，同學(xué)們應(yīng)回到課本中,，加強(qiáng)理解和記憶。

特別要指出的是,，初一的難度相對(duì)比較低，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題不失分,。

資料預(yù)覽：

一,、掌握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音,、形,、義三個(gè)方面準(zhǔn)確掌握與積累)。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣,。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機(jī)()然,。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成()。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生。

()子回頭()終生問心無(wú)()繁()急管冉冉()起,。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無(wú)為,。

舉()無(wú)雙險(xiǎn)象()生突如()來(lái)陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不(),。

專心致()獲益()淺()然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn)。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響,。

驚慌失()驚心動(dòng)()一()孤舟碧瓦飛()()在目,。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其()。

不可救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛()虛榮智子()鄰,。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不()。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止,。

心無(wú)旁()懸梁刺()對(duì)()下藥跌()起伏強(qiáng)()之,。

：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí)，如何在期末對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、復(fù)習(xí),，考出理想的數(shù)學(xué)成績(jī),，這是每個(gè)同學(xué)都想知道的問題,。

那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個(gè)好的成績(jī)，我們的確要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,。在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,，首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。

3,、解題時(shí),，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題,；

4、解題效率低,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏,；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

如何解決呢,？

一、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固,，提高對(duì)知識(shí)遷移的能力。

1,、學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),，回顧課堂講授的知識(shí),、方法，同時(shí)記憶公式,、定理,。然后獨(dú)立完成作業(yè),，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范,、條理要清楚。特別是低年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難,。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形,。讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)重要。

2,、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。

做越少的最好辦法,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：學(xué)好英語(yǔ)“勤”為徑。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！笨梢姡趯W(xué)是創(chuàng)高效的首要因素,。這個(gè)道理，許多同學(xué)并不是不明白,，怎奈何下了苦功，到頭來(lái)卻收效甚微,。原因何在呢,？牛頓說“無(wú)知識(shí)的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征?！弊阋?，僅有勤并不足貴，關(guān)鍵是還要有一個(gè)正確的引導(dǎo),。因此在學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習(xí),。這并非是在課前讀一遍課文就算萬(wàn)事大吉,，而應(yīng)是對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解，知道哪是重點(diǎn),，哪是難點(diǎn),，然后提出疑問，以便在聽講時(shí)重點(diǎn)解決,。其作用，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術(shù)一樣。

二是專心聽講,，做好筆記,。這是學(xué)習(xí)過程中應(yīng)特別認(rèn)真對(duì)待的一環(huán),。聽講中,，應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問,。須勤作筆記,，但并非多做。這個(gè)“勤”,，關(guān)鍵是針對(duì)自己在預(yù)習(xí),、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握、或是不易想到的知識(shí)“盲點(diǎn)”而言的,。至于一般的概念，則課本中多有詳述,，記住便可，無(wú)須多費(fèi)筆墨和時(shí)間,。

三是復(fù)習(xí)與練習(xí),。復(fù)習(xí)，應(yīng)隨時(shí)注意與學(xué)習(xí)進(jìn)度同步,，隨學(xué)隨記，不留包袱初中地理,。這樣，不僅切實(shí)保證了知識(shí)的熟練掌握,，而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車熟路，駕馭自如,；臨到考前，只須將平日所記輕松撿起,，即收事半功倍之效。練習(xí),，不在多，而在精,。首先,，應(yīng)選擇頗對(duì)自己胃口的練習(xí)題,。倘題目簡(jiǎn)易,，覺得細(xì)心便已足夠，那就不必再多勞神,。多做難度適當(dāng)?shù)念}目（當(dāng)然,，過難的題對(duì)提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題,，最好是打下記號(hào),，待復(fù)習(xí)時(shí)予以特別留心。

四是注重“主動(dòng)攻擊”,，培養(yǎng)自學(xué)能力。這在前面已涉及到,，這里不再贅述,。

五是注重效率,。抓時(shí)間，可謂學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單,、也是最難實(shí)現(xiàn)的一招,。這確是對(duì)我們意志與毅力的考驗(yàn)。能否對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間做出合理安排,，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，往往是造成同學(xué)間成績(jī)差異的一個(gè)重要因素,。

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學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn).

下面我想從積累和運(yùn)用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文.

a:積累.

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面.

(一)課內(nèi)積累.

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí).語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的”面”.

學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟:,。

1.預(yù)習(xí)課文.

此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.

(1)讀課文,。

讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果.

(2)勾畫法讀文.

就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.

(3)積累字詞.

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.

2.保障課堂45分鐘的聽課效率.

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個(gè)問題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方.

3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本.

練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.

把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本,，并且及時(shí)去看看,。

4.考前復(fù)習(xí).

語(yǔ)文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好.一星期一復(fù)習(xí)為好.復(fù)習(xí)不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn),，注重技巧性,。

(二)課外積累.

中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí),，更要做好課外積累.

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.材料要廣博而新穎,，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).

b:運(yùn)用.

運(yùn)用最難.它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.

主要談?wù)剬懽?

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目.

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫會(huì)讀。初中階段全冊(cè)的生字詞一定很多,，所以要給自己制定一個(gè)計(jì)劃表，把重點(diǎn)字詞,，次重點(diǎn)字詞分清楚。如果時(shí)間太緊,，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會(huì)。

把全冊(cè)的課下注釋復(fù)習(xí)一下,。幾乎每一篇課文都有好幾個(gè)課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多,，所以要分清楚哪些是必須背會(huì)的，哪些是只是理解了就可以的,。

把全冊(cè)書里需要背誦的段落一定要背會(huì)。這個(gè)要求和詩(shī)句背誦的要求是一樣的,，必須保證一個(gè)字不能寫錯(cuò)。所以一定要背的很熟,。

把這一冊(cè)書的文言文常識(shí),、文言文翻譯要熟悉。把本冊(cè)涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹,。我本冊(cè)涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位,。

一般每?jī)?cè)課本都涉及到課文閱讀知識(shí)。把這冊(cè)里涉及到的課外閱讀作品盡量多讀幾遍,。到了期末考試的時(shí)候，要盡量的再回顧一些這些作品。把書上必要的課文閱讀作品知識(shí)背會(huì),。。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

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法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國(guó)上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師一定要愛崗敬業(yè),，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫,、富有成果。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子，那所說的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色,。“榜樣”意識(shí),，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，更會(huì)提升教師的自我形象。

二,、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝,。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛,，就沒有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛,，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,，更是情感交流過程,。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重,，理解,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印,。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度,。”教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子,、公主”無(wú)可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣,，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重,，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向,。

三、要具有刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念,。

要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說非常重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水。”然而,，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

四,、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念,。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地,。”多么令人向往,，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正,，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,，工作著、享受著;王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生,、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言,，甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華,。

坦言之，我們正在做的事從來(lái)不是,，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，習(xí)以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書,，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),，使自己的靈魂家園無(wú)以皈依，痛苦不堪,。

--年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群老師,，他們用自己的沉著,、智慧，甚至生命,，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。災(zāi)難面前,，生命原來(lái)如此脆弱;面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛,。每一種表情都令人動(dòng)容,，每一個(gè)瞬間都感天泣地,。

譚千秋，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的老師,，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，他們挺身而出!當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利,。是的,，我們的工資很微薄,，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

看課文,、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練,，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解,。

2,、查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙,。

利用字典、辭典及相關(guān)的教輔書把重要的字詞讀音及含義標(biāo)記清楚并記憶,。

3、獨(dú)立思考,。

重要的是根據(jù)提示、文章,、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括、層次的劃分,、段意的歸納,、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

4,、批注。

在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”,，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆,，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久,，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

5,、質(zhì)疑。

6,、記筆記,。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記,，不是漏記，不能只聽不記,，更不能只記不聽,。可以記在課本上,、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用,，又利于今后復(fù)習(xí)。

7、作業(yè)。

布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),，這不利于知識(shí)的鞏固,。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,，看一看是否一致,。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,，然后再做作業(yè),，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

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上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于"教參"，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,，要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想，在這方面,，我作了如下歸納。

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)"讀"字,，做到以問促讀語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),、讀必所思，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀,。杜絕"小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心"的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

三,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

10月27――29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說,，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

3月17日在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文組一行10人先后來(lái)到z縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和z鎮(zhèn)z小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們感觸頗多,。

上午前兩節(jié)課我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)四樓會(huì)議室參加了他們組織的同課異構(gòu)活動(dòng)。由三年級(jí)兩位語(yǔ)文教師展示了《和時(shí)間賽跑》這一課。兩位老師都做了充分的準(zhǔn)備，從課堂整個(gè)流程的設(shè)計(jì)到對(duì)文章重難點(diǎn)句段的剖析,，再到課堂拓展延伸的巧妙設(shè)計(jì)都顯示出了較高的授課水平,，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,。印象最深刻的是苑艷梅老師給我們呈現(xiàn)了一堂詩(shī)情畫意般的課堂,，而任萍萍老師的課可以說是一堂樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)文常態(tài)課,。

苑老師將課文以詩(shī)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓人耳目一新，她還引用了大量的課外資料把課文的重難點(diǎn)句段剖析的相當(dāng)?shù)轿唬⒆寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際仿說句子體會(huì)句子的含義,，學(xué)生在老師適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥下很深刻的理解了文章的含義，整堂課在老師聲情并茂的演繹下成功的完成了教學(xué)任務(wù),。

而任老師這堂課的側(cè)重點(diǎn)是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，課堂拓展延伸這一環(huán)節(jié)處理的非常用心,，在簡(jiǎn)單理解文章內(nèi)容之后充分利用課外資料及交流課前搜集的有關(guān)時(shí)間的名言來(lái)進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的重要,，并順勢(shì)讓學(xué)生自己去創(chuàng)作關(guān)于時(shí)間的名言，激起了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造火花,。學(xué)生的回答讓我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富，思維的創(chuàng)造力真是高不可測(cè),，這一點(diǎn)也再次提醒我們作為教師一定要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，不要輕易抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，放一片自由的空間讓學(xué)生想象的翅膀越飛越高。

當(dāng)然這兩堂課也或多或少的存在些許問題，而重要的是我們要善于挖掘她們身上的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)其長(zhǎng)處為我所用，不斷探索自己的課堂教學(xué)模式,，提高自己駕馭課堂的能力,，真正做一個(gè)能在課堂上自由馳騁且學(xué)生喜歡信賴的老師。

聽完兩節(jié)課我們有幸參加了實(shí)小針對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)組織的語(yǔ)文教研活動(dòng),。這次教研活動(dòng)形式獨(dú)特，分工明確,，討論熱烈而緊張?；顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是主持人對(duì)所有參加者進(jìn)行分組,，分發(fā)活動(dòng)材料,，小組內(nèi)抽簽做好分工；第二環(huán)節(jié)是組內(nèi)的主持人組織對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課并做好記錄,；第三環(huán)節(jié)由各組中心發(fā)言人展示并講解討論結(jié)果；第四環(huán)節(jié)由本次活動(dòng)的主持人進(jìn)行總結(jié),。整個(gè)活動(dòng)過程組織有序,，教師的積極性非常高，能夠有針對(duì)性的提出對(duì)兩節(jié)課的不同看法,，既對(duì)講課教師負(fù)責(zé)明確其優(yōu)點(diǎn)與不足，以利于今后更好地組織教學(xué),，又讓其他教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研活動(dòng)扎實(shí)有效,。

反觀我們的教研活動(dòng)無(wú)論從活動(dòng)的組織形式還是到活動(dòng)內(nèi)容的深度上都與之有較大的差距，我們將在不斷反思中完善我們的教研活動(dòng),，盡量提高教研的`有效性,。

1,、他們的工作量不一般。聽了莫校長(zhǎng)的介紹我們感覺他們的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們，該校共1200多名學(xué)生,，擁有教職工45名，除校長(zhǎng)之外其他中層干部及普通教師全部深入課堂一線,，每個(gè)人身上的擔(dān)子都很重，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒做出表率,，教師們也干得轟轟烈烈,，上下一心,，學(xué)校各方面工作做的相當(dāng)出色，令人震撼,。

2、校園文化豐富多彩,，文化內(nèi)涵深厚，感覺不一般,。樓道走廊的墻壁上到處都張貼著師生的創(chuàng)作作品,、名人故事以及對(duì)家鄉(xiāng)z的了解有關(guān)圖片和文字資料,，可以說是真正創(chuàng)設(shè)了面面墻壁都說話，面面墻壁都育人的良好氛圍,。然后走進(jìn)每一個(gè)屋子，無(wú)論是教師的辦公室還是特種用室都是灰塵不染,，物品擺放井然有序，墻壁上張貼著各種制度,、近期工作安排及一些時(shí)事性的東西,，感覺各方面的管理非常到位,。

3、班級(jí)文化有特色,，班級(jí)建設(shè)水平不一般,。走進(jìn)每個(gè)教室第一感覺就是空氣清新春風(fēng)蕩漾,，環(huán)顧四周每個(gè)字符，每幅畫面,，每張張貼物設(shè)計(jì)的都是那么美觀大方，內(nèi)容豐富真實(shí)彰顯班級(jí)個(gè)性,，充分顯示出了班主任隊(duì)伍的管理水平很不一般,。

總之,，本次開放周活動(dòng)讓我們每位教師受益匪淺。無(wú)論是課堂教學(xué),、校園文化還是班級(jí)管理都感覺這些兄弟學(xué)校做的很出色，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。只要用心去做，樂于動(dòng)腦,，我相信我們同樣可以做的和他們一樣好甚至超越他們。努力,，加油,！

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

上周五、六,，有幸到xx參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽取了趙xx,、韓xx、畢xx三位名師的展示課,，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，認(rèn)真聽取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告,，感受頗深,。

講課的三位老師,，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識(shí)過這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂,。這次聽課讓我大開眼界，領(lǐng)略了三種不同的授課方式,。下面我就我自己的感受,，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì),。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”,，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過閱讀找到其中的快樂。

韓xx老師的課,，平凡卻最有實(shí)效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),，但是成就的僅僅只有韓老師自己,?？催^網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活,，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功,。

2,、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過的同學(xué)很少,。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),，以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題,，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書,，借助一本書豐富閱讀積累。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,，通過交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理、人類情感,、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫,、改寫和仿寫提供豐富的題材,，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地,。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中,，主題學(xué)習(xí)做到了透過一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

1月29日下午，我們?cè)谙蜿?yáng)小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里接受了“新課標(biāo)下教師如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng),。這是放寒假的第四天,，大家參與的熱情都非常高,。

語(yǔ)文課如何備課？似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問起來(lái)，真得是不能說出子丑寅卯來(lái),。聽了付老師的講座，我一時(shí)還不能消化,，把文字材料記載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái)，認(rèn)真的理解著。漸漸地,，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),。上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,，要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想，在這方面,，我作了如下歸納,。

處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生,，做到分析文本，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng)。通過參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

大學(xué)語(yǔ)文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點(diǎn)遺憾,，在我興趣漸濃的時(shí)候，卻不得不接受它已落幕的事實(shí),，在此我想先談一下在這個(gè)課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。

我必須提出自我批評(píng),，在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的,，處于“比上極其不足,，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話,，不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽,，事實(shí)上我就及其厭惡自己這幅德性,，明明知道這樣的模式早就不該存在了,，但就是沒有勇氣，太過懦弱?，F(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾,，只能說我又錯(cuò)過了一個(gè)改變自我的好機(jī)會(huì)。無(wú)疑,，老師您所營(yíng)造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué),、評(píng)價(jià)模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映,，并非我的一家之言,，當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑,。在我看來(lái)，您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師,，因?yàn)槟嬲瀼亓恕耙詫W(xué)生的發(fā)展為本"的方針，變講堂為學(xué)堂,，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)”上來(lái)，在您的課堂上,，我真正意識(shí)到：過程的重要性,。

孔子說：“只問耕耘,，莫問收獲”，充分說明了過程的重要性,，而在此我覺得，過程把握的好的話,，收獲自然隨之到來(lái)，而這種收獲(能力,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識(shí)的,、技能的東西是外顯的，是比較容易量化,，越到能力、情感、價(jià)值觀,，越難以測(cè)量,。但是我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就急功近利地對(duì)此忽視,。實(shí)際上，知識(shí)和技能固然重要,，但能力、態(tài)度,、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn),。這個(gè)學(xué)期我深刻地感覺到您的語(yǔ)文教學(xué)注重個(gè)性化學(xué)習(xí),，語(yǔ)文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會(huì)感受,、體會(huì)、體驗(yàn),、揣摩。除此之外,，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當(dāng)我聽你評(píng)價(jià)這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時(shí),，縱使對(duì)象不是我，我依舊很感動(dòng),。從小到大，我見過的特別盡責(zé)的老師并不多,，而您毫無(wú)疑問算是一個(gè)，同時(shí),，你們又有所不同,，因?yàn)樵谀砩?，我看到了您?duì)教師這份職業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情,，您把它延拓到學(xué)生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到,。對(duì)于我自己的學(xué)習(xí)，我還想說明的是;雖然我在課堂上并不積極,，對(duì)待這門課程態(tài)度也比不上別人端正,，當(dāng)我真的覺得它很有價(jià)值,，我也真誠(chéng)地感激它，總體而言,，我在大學(xué)語(yǔ)文上花的時(shí)間和精力并不少，作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍,，但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來(lái)的，而對(duì)于出勤方面,，我也是比較積極的,。對(duì)此大概老師也是知道的,，我也不多談。接下來(lái)我就說說關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程結(jié)束但并不意味著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn),。

自古有言：“人生有涯，而知無(wú)涯,?！笨梢妼W(xué)習(xí)也應(yīng)是無(wú)止境的,。而語(yǔ)文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必須技能，誠(chéng)然,，也是沒有止境的。我們知道,，事物的接受從理解開始,，汲取知識(shí)離不開語(yǔ)文，生活中人與人之間的交流離不開語(yǔ)文,，看電影、看雜志,、讀報(bào)、讀書,、瀏覽新聞都離不開語(yǔ)文,?？v使你對(duì)生活充滿了問號(hào)、對(duì)知識(shí)有著無(wú)窮無(wú)盡的渴求,，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆,，道一聲：“書到用時(shí)方恨少?！焙?jiǎn)而言之,，語(yǔ)文是無(wú)處不在,，在任何一個(gè)行業(yè),，聽說讀寫的語(yǔ)文基本功都不可或缺,，它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會(huì)的發(fā)展,，伴隨著文化的發(fā)展，這無(wú)疑也昭示著語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的,，必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步,。上述所言,，針對(duì)的是語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來(lái)說說,。

古人一直堅(jiān)信：“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華!”現(xiàn)今,，很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨(dú)特的傲人氣質(zhì),。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著接受優(yōu)秀文化,，陶冶情操,、美化生活和開闊視野、徹悟生命,、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性,、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的,。文學(xué)藝術(shù)可以潤(rùn)澤我們的靈魂,，在這個(gè)物欲橫流，消費(fèi)主義和功利主義喧囂呈上的時(shí)代,，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑郁感日趨強(qiáng)烈,，這時(shí)候,，語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)就突顯出來(lái)了,。在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷,、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸,、杜甫的憂情熱腸,、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清照的凄凄切切,。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國(guó)的辛棄疾、僵臥孤村猶思報(bào)國(guó)的陸放翁,。

大家都說：言為心聲,，文如其人,。當(dāng)你因人性而彷徨無(wú)助時(shí)，不妨來(lái)領(lǐng)略一下他們的人格魅力,，我相信這人格的圣光會(huì)為你答疑解惑，照亮你前行的道路,，讓你在大至人生的進(jìn)退取舍,、小到日常的飲食起居,，健全你的人格，并努力臻于完美,。同樣，當(dāng)你對(duì)這個(gè)變化莫測(cè)的社會(huì),、乏了,、失望了,，你想稍作休息再上路，也不妨來(lái)這里,，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶,。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng),，我們自此學(xué)會(huì)用“詩(shī)眼”觀察生活,，用“詩(shī)心”體味生活,，待人率真,，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時(shí),，不啻為一劑良方。此外,，假若你對(duì)這快節(jié)奏，鴨梨山大的生活倦怠了,，疲倦了,，你也可以來(lái)這里小憩一下,，想象一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中,，放松、放松,、不斷地放松、忘我地放松,。你是否體會(huì)到了“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”的清新,、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀,、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的絢麗,、“云無(wú)心以出岫,，鳥倦飛而知還”的恬靜,。。,。。,。諸如此類,，令人心馳神往的美景圖。

這就是語(yǔ)文,，它憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活,，它的絢麗多彩讓人無(wú)法忽視,。語(yǔ)文,，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體,，無(wú)一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!

最后，謝謝老師對(duì)我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評(píng)價(jià),，也謝謝老師在這個(gè)學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進(jìn),，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生,，我相信您將會(huì)帶給他們驚喜,，同時(shí)也收獲到敬重與贊美的。真心是如此,，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個(gè)課堂了。