總結(jié)是對我們過去所做的事情的一次復(fù)盤，可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。要寫一篇較為完美的總結(jié),，首先需要對自己的學(xué)習(xí)或工作過程進行全面的回顧,。接下來是一些總結(jié)寫作的精品范文,，以供大家參考和學(xué)習(xí),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇一

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去了,。在這學(xué)期中,，有許多收獲也有很多遺憾,。教學(xué)能力得到了提高,，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作做以回顧。現(xiàn)反思如下：

一,、自身角色的轉(zhuǎn)換,。

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思維與想象,。

二、學(xué)會欣賞學(xué)生,、賞識學(xué)生,。

為了每一個學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念,，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：1,、贊賞每一位學(xué)生的獨特性,、興趣、愛好,、專長;2,、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;3、尤其要注意贊賞那些智力一般,，成績一般,，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生,。這樣做,，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn),。

三、教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。

學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情……,。

面對新課程改革的大環(huán)境，面對新教材,，我感到壓力很大,，怎么才能適應(yīng)新課程，更好地運用新教材,，更好地教好學(xué)生呢?我想應(yīng)從以下幾個方面努力：

一,、認真學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識,，為自己的教學(xué)工作打下一個堅實的理論基矗地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識,。重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，以促進學(xué)生能力的提高。

二,、認真研究新教材,。我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學(xué)生的認知規(guī)律,。不是系統(tǒng)的知識集合,，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別,。對于比較陌生的教材編排,，更應(yīng)認真鉆研，吃透,。把握好教材,，才能在教學(xué)中利用好教材。

三,、組織好,、引導(dǎo)好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體,。新課改的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式，探討新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于地理教學(xué)也有著重要意義,，也與新教材中的眾多活動,、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。

總之,。新課程的實施,，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求,。在今后的工作中,，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇二

認真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,，要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上,、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",，全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，更好、更有效的開展今后的教研工作,，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

本備課組雖然只有兩位老師，但是一個充滿朝氣和活力的群體,，每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量,、高效率地完各項工作， 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì),。

1,、重視對教情、學(xué)情的研究,，增強教學(xué)的針對性,。針對我校高三學(xué)生的實際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā),，組織開展教情,、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題,，確定一名主要發(fā)言人，分組進行教育教學(xué)研究,，研究學(xué)生,，研究問題，最終形成共識。通過這些活動,，提升了全組教師的理論認識水平,。

2、大力開展聽課調(diào)研活動,，互相學(xué)習(xí),，取長補短。（與高一高二合作）組織教師經(jīng)常深入班級聽課,，聽老教師的示范課,，新教師的匯報課。組織的形式多樣,，采用集體組織與個人行動相結(jié)合,。通過聽課調(diào)研活動中，老教師多出主意,，年輕教師虛心好學(xué),，相互學(xué)習(xí)，取長補短,。

1,、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)活動中,，要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課,、備課,、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查,。教案定期檢查,，作業(yè)批改要求及時、準確,，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋,。以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹,、踏實的工作作風(fēng),。

2、全面落實教學(xué)常規(guī),，提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動，檢查全組成員的教案,，通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,，進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3,、定期集中備課,。

我組堅持定期集中備課制度，一起鉆研教材,，研究教法,。在備課過程中，我組教師都有一個習(xí)慣,，都十分注重資料的積累,，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料,。平時,，又注意了解學(xué)生思想動態(tài)，走近學(xué)生生活,。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,，為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,，總結(jié)每次課的得失,。

4、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記,。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

1,、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強,。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課,、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究，提升自身的認識水平,。

2,、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認識不深,，熱情不高,，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費保障等問題,。,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)再提高,。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)（計算機多媒體技術(shù)）作為下學(xué)期全組工作的重點之一,，讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度,。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇三

1,、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思。

在我們這小縣城,，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說的副科，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,，所以在地理教學(xué)中,，絕大部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課標的指導(dǎo)下,，我覺得老師需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識,。例如：在上氣候一課時,，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課,，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,，可以提問，可以補充,，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準備,，這從上課的情景就可看出,。“學(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,，班級反應(yīng)強烈。我故意坐在學(xué)生中間,，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多,，不必重復(fù)回答,，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題,。每個問題同學(xué)們都完成的很好,。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思：其實學(xué)生天生就有一種有所作為,，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn),，自我尊重;需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會;需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)!

在進行地理教學(xué)實踐時，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細反思分析一下,，原因在于忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的,，教學(xué)方法等方面的問題，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在初中地理新教材中,，大氣環(huán)境是個難點,，而其中的有關(guān)天氣，氣候,，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例,，通過案例教學(xué)法來突破難點.

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇四

伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束,。在過去非常的第一學(xué)期,，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念,，在各項教學(xué)工作中精益求精,，永不言棄，教師和學(xué)生們求和諧,、同進步,，能達到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求,。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,，很令我們做老師的時時感動,。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力,、分析問題的能力,、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高,。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來講,，他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,，會克服缺點而不斷長進的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為中學(xué)高級地理教師,，一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果：

一,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課有效細微,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法,，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素,。教案編寫雖是簡案,，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。

2,、注重課堂教學(xué)實效,。針對高二學(xué)生特點,，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議,。上公開課多次,，積極參與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客),。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先,，幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次，以平常的心態(tài)對待后進生,。后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。

首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé),，先信任他們,，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,，即通過學(xué)生的視角看事物,。

四、本人課堂教學(xué)改進措施,。

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,，是“獨白”還是“對話”?教育心理學(xué)認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,，對所學(xué)課沒有興趣,，他們就不可能有積極的、主動的,、高效率的思維活動,。

1、微笑進課堂,。教師一進課堂,，甩開一切煩惱，集中精力,，精神飽滿,，進入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話,，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視,、關(guān)注的,，從而也愉快地進入自己的角色。

2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動,，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實踐,。不錯過任何一次外出聽課機會,，認真記錄，仔細聆聽專家評課,，并融會貫通,，學(xué)以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學(xué),，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破,。

3、校內(nèi),，依托教研組積極進行互相聽課,、評課活動，主動聽課學(xué)習(xí),，主動邀請同行聽評自己的教學(xué),，指出不足，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗,，取長補短，吸取他人之長,，補充自己之短。

五,、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法,。

1、貫徹國家的教育方針,，一絲不茍地做好自己的本職工作,，把自己對學(xué)生、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去,。

2,、不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,，同同事交流,、爭論，通過博客與同行博友們交流,，從理念,、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。

3、教學(xué)工作中做到有心細心,，時時關(guān)注每一位學(xué)生的進步,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導(dǎo),，降低非智力因素的干擾,。

4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會或錯的,、不會或錯的原因,、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導(dǎo),，共性問題上博客討論總結(jié),。

5、在課堂管理上,，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點,，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法,、學(xué)以致用激勵法,、幽默語言趣味法、記憶能力提高法,、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺,、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生(存、活,、產(chǎn))”的趣味故事等,，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強。

7,、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化，對學(xué)生不侮辱,、不體罰,，遇事先冷靜思考,。我相信自己的對學(xué)生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。

8,、博客日志推出固定話題：“地理之最”,、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時事地理系列”,、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”,、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”,、“藝術(shù)人生”、“高考信息”,、“模擬考試”等專題,，基本做到與教育教學(xué)同步，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長,。

本學(xué)期我擔(dān)任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際,，認真專研課程標準,，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視,。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數(shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鐸,，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習(xí),，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前的科技,，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改,。評講練習(xí)時,，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文,，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索,。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)任了七個班的地理教學(xué)工作,，后半學(xué)期擔(dān)任四個班,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí),、促進觀念轉(zhuǎn)變,。

我校實行“1+3教學(xué)模式”，在整個學(xué)期中,，從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實自己課改理論,，并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作,。

本學(xué)期切切實實做好高中地理教學(xué)工作，力爭全部學(xué)生學(xué)到東西,，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標準,，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證八個班級的教學(xué)進度一致。

3,、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

三,、發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑。

本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

3,、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作,，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí),、促進觀念轉(zhuǎn)變,。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方式,、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作,。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標準,，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

三、投身單元備課活動,，研究新課標,、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四,、尋求理念與課堂的契合,，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，一言堂滿堂灌仍然存在。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇六

1、教學(xué)中的術(shù)語的運用：地理教學(xué)中,，在表述方面不僅要求語言精煉,，而且在教學(xué)中掌握地理術(shù)語的使用,，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別,，因此在課程講述中,，盡量使用方位詞，而少使用上下左右的語句,，讓學(xué)生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學(xué)習(xí)坐標,，學(xué)生對坐標的理解較難，所以課堂上,，指向標就是指向標,，不是坐標，語言表述,，教學(xué)用詞應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行教學(xué),，與其他學(xué)科之間的融合;教學(xué)中還應(yīng)該注意敬語的使用，是對學(xué)生的尊重,。

2,、起引導(dǎo)作用的板書：板書在教學(xué)中必不可少，四十分鐘,，學(xué)生不可能達到每分鐘都高度集中,，都有精神不集中的時候，出現(xiàn)這樣的情況學(xué)生會突然間反應(yīng)不過來,，課堂的進度到哪里了,，或者說現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是哪個內(nèi)容，而板書就可以起到引導(dǎo),，提醒的作用,。是一堂課知識的框架，知識的結(jié)構(gòu),，有引導(dǎo),，總結(jié)的作用。

3,、教學(xué)輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板,，它起到的作用應(yīng)該是黑板不能夠完成的，教學(xué)合理利用多媒體,，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢,，例如：動態(tài)的過程展示，視頻的播放,，不同地圖的對比分析,，地圖中重點的表達、強調(diào)等;同時課件制作中,，要有邏輯性,，比如地圖三要素中,，一定要把三要素體現(xiàn)出來，例如：(1),、方向;(2),、比例尺、(3),、圖例和注記,，這樣有總結(jié)的作用，學(xué)生學(xué)完就能感到地圖有三個基本的要素,。

4,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：引入，去一個新的學(xué)校,，利用學(xué)校新環(huán)境的資源來作為引入的話題,，可以激起學(xué)生的關(guān)注度，引入的語句精煉,，并且要起到課堂提綱的作用,，讓學(xué)生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，各部分知識點的時間把握要分配得當(dāng),，把握清楚;教學(xué)過程中的過度語言,，過度情景一定要自然得體，體現(xiàn)出知識點間的聯(lián)系是自然的,，必然的;課堂結(jié)束的時候,，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇七

本學(xué)期我擔(dān)任的是初二年級的地理教學(xué)工作,，對初二的學(xué)生來說,，由于地理偏理科,，知識點多,，中考又不考，學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí),，因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。

針對這些情況,，我在課堂運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，在課堂中運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,，通過自主學(xué)習(xí)、合作活動,、展示交流,、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生展示,，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信,，讓每一個同學(xué)都參與到教學(xué)活動中來,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面,，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學(xué)中,，我特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、讓學(xué)生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。

從考試成績可以發(fā)現(xiàn),，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊,，跟期望中有很大的差距,，在對學(xué)生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：一,、基礎(chǔ)不扎實,，掌握知道不牢固。

二,、考試態(tài)度問題不嚴謹,，許多同學(xué)沒有認真對待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。三,、應(yīng)變能力差不能靈活運用,。

為此我采取如下措施：

一、落實好基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住基礎(chǔ)知識。

二,、聯(lián)系實際,、學(xué)以致用一致是考查的重點。多關(guān)注教材中的實際問題,、科普知識,，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實際靈活運用,，嚴防死記硬背。

三,、培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識圖、解圖的綜合能力,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動，加強動手能力,，平日強化訓(xùn)練,。四、因人施教,，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛,，對待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵表揚,，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇八

新課程的改革為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,，我本著“認真學(xué)習(xí),，熱心教育，邊學(xué)邊教”的想法來工作,，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

一、經(jīng)驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理,；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會：

１、 深挖教材內(nèi)涵,，靈活運用教法,。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”

地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。

制,。在教學(xué)過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí),。真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

出自 sevw.cn

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級2個班(13,、14班)的地理課,。根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標準,，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準,，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說,，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，神州五號成功返回,，地震事件等,，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等,。

我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時,，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固,、提高,，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十

地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。那地理老師們對自己的地理教學(xué)有怎樣的總結(jié)與反思，下是小編整理的地理教學(xué)總結(jié)與反思范文,，供大家參考。

地理學(xué)科在初中是一門非中考的科目,，但它與人們的學(xué)習(xí),、生活、成長有密切的聯(lián)系,。

初中地理課程標準從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求,。

作為一名教師就要認真地,、積極地落實,。

一學(xué)期來,，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),。

做到有記錄,、有心得,。

積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

積極參加校本研究,，自覺進行新課標、新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運用與實踐。

積極參加學(xué)校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動,。

二,、深入分析，制定計劃

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況，制定好本學(xué)期八年級地理教學(xué)計劃。

在日常教學(xué)過程中,，認真落實,，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正,。

三、構(gòu)建和諧,，形成合力

在教育教學(xué)工作中,，對待學(xué)生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導(dǎo);對待同事團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

四,、精心準備,，講求效率

1、認真研究課標,、教材和學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想和方法,。

做到周前備課,、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲,。

把需要記憶的地理知識編成順口溜,，好記好背,，減輕學(xué)生負擔(dān)。

3,、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極參與,，把重點放在互動探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,。

密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系,，重視讀圖、用圖,、利用圖表分析的能力訓(xùn)練,，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效,。

教學(xué)反饋當(dāng)堂完成,，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo),。

4,、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

在課堂教學(xué)中,，注重分層次,，關(guān)注后進生，適時提問引導(dǎo),。

對成績差的同學(xué)的作業(yè),，認真仔細批閱，給出激勵性的評語,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。

盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望,。

以積極的心態(tài),，堅持談話輔導(dǎo)，堅信會考一定有個好結(jié)果,。

5,、指導(dǎo)課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期開展了閱讀地理課外書,、寫地理小論文、辦地理報,、開展天象觀測等,。

在活動過程中,，學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等,。

培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

五、取得成績,，存在不足

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí),、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，地理分析能力都有不同程度的提高,，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

地理會考成績是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意,。

在取得成績的同時，也存在著不足,。

主要表現(xiàn)在：在組織學(xué)生課堂分組討論交流時,，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺,，學(xué)生在討論中時常偏離主題,，由討論變爭論。

因為教的學(xué)生多,，對一些學(xué)生不是很了解,，尤其是一些中等生，因此不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位,。

在轉(zhuǎn)化后進生中,，雖然下了功夫，可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯,。

六,、面向未來,，繼續(xù)拼搏

1,、加強教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度,，加以深化升華,。

2、加強學(xué)習(xí),，在課件制作水平上還要提高,。

3、保持成績,，克服不足,，再上一層樓。

花開花落,，春去秋來,，忙碌了幾年的20xx屆學(xué)生終有了滿意的歸宿，高三地理教學(xué)總結(jié)與反思,。

綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,，雖有得意之處，但也留有些許遺憾,。

恢復(fù)高考以來,，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察,。

我們地理從高一開始就注重基礎(chǔ)知識積累,，從大處著眼，從細處入手,。

地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水,，無本之木,。

從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜,，自然,、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,，認為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。

而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性,。

一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整 1,、重視知識的探索過程 較多的學(xué)生認為：地理和文綜的其它科目一樣,，只要背背書就行，其實不然,。

在地理課堂教學(xué)中,，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來,，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。

教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo),、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較,、分析,、綜合、概括,、創(chuàng)造的漫長進程,。

由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程,，以至于學(xué)生只會機械模仿,，死記硬背，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。

因此,，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念,、原理,、公式、運動規(guī)律等,，要突出知識發(fā)生,、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”,，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心,、積極性和主動性,。

在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差,、氣壓梯度,、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。

這樣學(xué)生才會有一個完整的認識,，工作總結(jié)《高三地理教學(xué)總結(jié)與反思》,。

2、用豐富知識,、高亢的***，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,，只要學(xué)校教育,、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,，那么在課堂上,，要有好的效果，教師首先要有豐富知識,，其次則需要***,。

知識淵博就能駕輕就熟，有***就能產(chǎn)生共鳴,。

做到這些必須潛心鉆研,，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學(xué)生問題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律,，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),，融合教師的人格魅力,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在臺風(fēng),、沙塵暴,、地震,、火山等自然災(zāi)害時，要結(jié)合時事,，用詳實的資料、清晰的'圖像,、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情,，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

3,、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),，以適應(yīng)以能力立意為主的高考要求 高考目標是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十一

20_年下學(xué)期我擔(dān)任了_x學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實地的工作,，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié),。

一,、主動參加課改培訓(xùn),，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案(實驗)》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方法,、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標,，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標準,，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個教室的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學(xué)相長。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十二

2010-2011學(xué)年度我承擔(dān)了初二級的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作結(jié)束,有得有失.孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”，地理教學(xué)工作反思,。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基矗本學(xué)年教學(xué)反思如下：

一,、成功之處：

2、對教學(xué)設(shè)計的反思在進行地理教學(xué)實踐時,，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下,，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,，教學(xué)反思《地理教學(xué)工作反思》,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點,，而其中的有關(guān)天氣,、氣候,、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例,，通過案例教學(xué)法來突破難點,，案例如下：

赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北,，東吳在江南,，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備,。突然間,，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來,。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”,，并允許借東風(fēng)相助,。其實諸葛亮只是預(yù)測到了過一段時間天氣會反常,，故弄玄虛而已。

問題：

(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。

(2)周瑜為什么會因為“欠東風(fēng)”而急出病來?

(3)我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些?

(4)我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,，試說明其氣候特征。

(5)你認為季風(fēng)除了對軍事產(chǎn)生影響以外,，還會對哪些方面有影響?

這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題,，教師只提供背景資料，通過學(xué)生自己的探究找出答案,，同時掌握天氣,、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素,，同時拓展地理能力,，事實證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項,，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式,。學(xué)生知識面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認知能力有強有弱,。教師必須正視學(xué)生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設(shè)計,，文字材料,，圖象信息,，多媒體等等，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

一,、復(fù)習(xí)西亞和北非的位置教學(xué)設(shè)計時，利用flash的文本響應(yīng)交互功能,，構(gòu)建學(xué)生可從鍵盤三洲兩洋名稱,、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。

二,、不足之處以上反思似乎都是成功的例子,。其實，每當(dāng)空閑之時我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學(xué)生上課時表情冷漠,，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,，于是他聽課認真,，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復(fù)原樣或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十三

地理學(xué)科在初中是一門非中考的科目,，但它與人們的學(xué)習(xí)、生活,、成長有密切的聯(lián)系,，八年級地理教學(xué)工作總結(jié)。初中地理課程標準從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地,、積極地落實,。一學(xué)期來，我為此做了一些工作,，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

一、加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。做到有記錄,、有心得,。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。積極參加校本研究,，自覺進行新課標,、新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動,。

二,、深入分析，制定計劃開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況,，制定好本學(xué)期八年級地理教學(xué)計劃。在日常教學(xué)過程中,，認真落實,，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決,，及時修正,。

三、

構(gòu)建和諧,，形成合力在教育教學(xué)工作中,，對待學(xué)生民主平等、公正合理,、嚴格要求,、耐心教導(dǎo)；對待同事團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處；對待家長主動協(xié)調(diào),，積極溝通,；對待自己嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

四、精心準備,，講求效率,。

備課、課前再備課,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲,。把需要記憶的地理知識編成順口溜,，好記好背，減輕學(xué)生負擔(dān),。

3,、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖,、用圖,、利用圖表分析的能力訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效,。教學(xué)反饋當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo),。

4、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。在課堂教學(xué)中,，注重分層次，關(guān)注后進生,，適時提問引導(dǎo),。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，認真仔細批閱,，給出激勵性的評語,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。盡管成績不盡人意,，但我從不放棄希望,。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導(dǎo),，堅信會考一定有個好結(jié)果。

5,、指導(dǎo)課外地理活動小組開展活動,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。本學(xué)期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文,、辦地理報,、開展天象觀測等。在活動過程中,，學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力,；動手實踐實踐能力等,。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí),、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，地理分析能力都有不同程度的提高,，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。地理會考成績是：

良好率為80.6%,；合格率為98.7%；結(jié)果令人滿意,。在取得成績的同時,，也存在著不足。主要表現(xiàn)在：

在組織學(xué)生課堂分組討論交流時,，不能做到收放自如,，課堂給人亂糟糟的感覺，學(xué)生在討論中時常偏離主題,，由討論變爭論,。因為教的學(xué)生多，對一些學(xué)生不是很了解,，尤其是一些中等生,，因此不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。在轉(zhuǎn)化后進生中,，雖然下了功夫,，可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯。

六、面向未來,，繼續(xù)拼搏,。

1、加強教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度,，加以深化升華,。

2,、加強學(xué)習(xí),，在課件制作水平上還要提高,。

附送：

八年級地理八年級地理時間沒有安排好造成教學(xué)內(nèi)容沒有在規(guī)定時間完成,，又不能及時調(diào)整思路應(yīng)對,，在適當(dāng)?shù)牡胤阶鼋Y(jié)尾,，缺乏教學(xué)機智，總之是教學(xué)素質(zhì)不過硬,。

反思教學(xué)效果：

本節(jié)課學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極主動參與活動能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐做到了從“學(xué)會地理”向“會學(xué)地理”的轉(zhuǎn)變,。不足之處是我沒有將準備的所有知識都展示給學(xué)生，非常遺憾,。

如果在上這節(jié)課我做這樣調(diào)整:將讓學(xué)生閱讀p2---3正文與圖5.1移到展示圖,。

5.1之前效果會更好。其次豐富課堂語言,，尤其是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接語言多加推敲與錘煉,。對學(xué)生的激勵性評價語言要豐富多彩。

今后我會更加努力工作學(xué)習(xí),，在教學(xué)改革實踐中將自己的教學(xué)思想與教學(xué)技術(shù)順暢地結(jié)合起來,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十四

(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰,，中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,，興安太行巫雪峰,，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布,。喜馬拉雅弧形山,，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰,。地理歌訣簡潔而明了,，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用,。

(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼,，地圖應(yīng)用能力較薄弱,，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖,、繪圖、用圖,，并盡可能使地理知識圖像化,，做到以文析圖、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn),，中國的行政區(qū)劃等知識難點。

(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,，不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理,。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十五

教學(xué)前反思是教師對課堂教學(xué)的宏觀把握，包括教學(xué)定位,、設(shè)計理念和教學(xué)方法等方面,。教師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)主要做好兩方面的工作：第一是對新課標和教學(xué)內(nèi)容的反思，如掌握新課標的基本理念,，系統(tǒng)梳理所教學(xué)段的全部內(nèi)容,，分析每冊、單元,、節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用,，深入研究教材內(nèi)容的變化并結(jié)合課標思考為什么教材會修改或增刪有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)如何處理和把握,。第二是反思學(xué)生的特點和需要,，如（1）學(xué)生有什么地理學(xué)習(xí)需要？這些需要與教學(xué)內(nèi)容間有什么聯(lián)系,？如何在教學(xué)中強化它們,？（2）學(xué)生有哪些興趣、愛好亟待開發(fā)以形成良好的學(xué)習(xí)動機,？（3）學(xué)生是否已具備了支撐新知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗,？還缺乏哪些知識和經(jīng)驗需要補充？（4）所教各班學(xué)生特點有什么不同？結(jié)合各班學(xué)生的特點設(shè)計哪些不同的教學(xué)方案等,。

二,、反思教學(xué)過程。

一般說來,，教學(xué)設(shè)計都是每一位教師課前醞釀,，精心準備的。但實際教學(xué)是一個動態(tài)生成過程,，任何一堂課都不可能與事先設(shè)計完全一致,。這就需要教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握時機,，通過快速的課堂教學(xué)反思,，及時矯正教學(xué)行為，演繹出奇特而合理的教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)效果,。在這方面最關(guān)鍵的一點就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是否引起學(xué)生興趣從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中,。如在講“氣候”一節(jié)時,，我原本打算按預(yù)先的設(shè)計結(jié)合湛江本地區(qū)講解氣溫，但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生興致不高,，課堂氣氛過于沉悶,。于是我靈機一動，給學(xué)生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游,，你們最希望選擇哪個月份去,？這個題目立刻引起學(xué)生的興趣，大家經(jīng)過討論,，紛紛想到了一月份放寒假的時候,。為什么？看冰燈去,，很多學(xué)生立刻動起手來,，但同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，一月份我國的南北氣溫相差可真大呀,。我適時提問為什么呀,？讓學(xué)生進行探究。學(xué)生通過觀察,、比較,、思考后，學(xué)生積極主動地探究,、學(xué)習(xí),、總結(jié)并學(xué)會運用等溫線,、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)知識，教學(xué)效果好,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只有在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才會使課堂充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果,。反思教學(xué)過程主要包括以下幾個方面：

1、反思成功之處,，不斷積累經(jīng)驗,。

在課堂教學(xué)中，總會有一些成功的東西體現(xiàn)出來,，或是教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計目的的做法，或是教育學(xué),、心理學(xué)一些基本原理運用的感觸,，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是師生雙邊活動開展得很成功,，或是恰當(dāng)生動的舉例等,。將這些成功的東西及時記錄，日積月累,，并把它們歸納處理,，提升形成一些規(guī)律性的東西，對提高教師課堂教學(xué)能力,，探索課堂教學(xué)改革的思路,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，大有好處,。如在講世界地理國家部分時,，我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來,，學(xué)生很感興趣而且使所學(xué)內(nèi)容重點突出,，易于掌握。如“中東”一節(jié)我總結(jié)的順口溜是：兩洋五海結(jié)三洲,，淡水匱乏多石油,。民族文化差異大，戰(zhàn)爭頻繁百姓憂,。學(xué)生不僅對此興趣濃厚,，樂于接受，在我的帶動下,，他們也紛紛嘗試自己編寫,。如一名學(xué)生學(xué)完“日本”一節(jié)后編寫以下順口溜：地狹人稠多山國,，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進口,，貿(mào)易發(fā)達經(jīng)濟強,。學(xué)生積極主動地參與使他們學(xué)習(xí)地理的能力大大增強。

2,、反思失敗之處,，及時彌補不足。

任何成功的課都會留下遺憾,，如對教材處理不當(dāng),，對教學(xué)中偶發(fā)事件估計不足，對某個問題闡述得不夠深入,，對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不到位等,。教師對這些問題及時進行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓(xùn),，再上課時,，將這部分內(nèi)容做合理調(diào)整。只有敢于正視自己的不足,，汲取教訓(xùn),，才能不斷走向成功。如在講“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”一節(jié)時,，我通過繪制板圖“地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角”來講解地球公轉(zhuǎn)的特點,。但從學(xué)生的反應(yīng)和課堂反饋情況看，多數(shù)學(xué)生對這部分內(nèi)容理解起來比較困難,，教學(xué)效果不理想,。課后，我及時進行教學(xué)反思,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課失敗的主要原因是由于學(xué)生缺乏一定的空間想象力,，導(dǎo)致概念模糊。幫助學(xué)生建立正確的空間概念是突破課程難點的關(guān)鍵,。于是我從網(wǎng)上下載有關(guān)課件,，再上課時，學(xué)生通過觀看形象的課件,，逐漸形成空間概念,，教學(xué)難題迎刃而解。由此可見,，及時反思不足,，既是對學(xué)生高度負責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高教學(xué)水平的需要,。

3,、反思學(xué)生創(chuàng)新,，拓寬教學(xué)思路。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的一些獨特見解,。這樣,，不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種賞識和激勵,。同時，這些難能可貴的見解,，也是對課堂教學(xué)的補充和完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,，將其記錄下來,，可以補充今后的教學(xué)素材。如在學(xué)完“等高線地形圖”后,，為使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深理解，我布置了一項作業(yè)：按照課本活動題的提示準備材料做一個等高線地形的模型,。在接下來的一節(jié)課上,，我和學(xué)生們一起利用事先準備好的材料制作模型。結(jié)果,，絕大多數(shù)學(xué)生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等,，但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標注出等高線,，另外配有一塊厚玻璃板,，當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時，立體的模型馬上變成一個平面,，一條條等高線清晰地顯示出來,。多有創(chuàng)意的做法啊,！它很容易地把等高線地形圖的難點化解了,。這件事使我感觸頗深：學(xué)生的智慧是無窮的，在他們身上蘊藏著無盡的能量,，教師要相信學(xué)生,，為他們提供更多的機會。

教學(xué)中的反思不是紙上談兵,，需要將反思得到的體會和對策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的具體舉措,，深化對教學(xué)的認識,，提升自己的教學(xué)反思和實踐能力。做好教學(xué)反思,，是教師對教學(xué)工作高度負責(zé)的表現(xiàn),，它既有利于學(xué)生發(fā)展，又有利于教師成長,，是整個教學(xué)鏈條中不可缺少的重要一環(huán),。特別是在新課程改革形勢下，教師更應(yīng)做教學(xué)中的有心人,，一有所得,，及時記錄，以記促思,，以思促教,，在新課程改革實踐道路上不斷成長。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十六

在前段時間的地理教學(xué)中,，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策,，希望它能時刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第一，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,，營造和諧,、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,，協(xié)商式的,，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展,，在課堂上,，一切頃其自然，教師順勢而教,，學(xué)生順心而學(xué),，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動,，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題,，就教材內(nèi)容而言,，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因,，有什么樣的聯(lián)系等等,，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新,，敢于實踐,，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書,，不唯師,，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第二,，在初中地理教學(xué)中,，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對已有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來,，把生活中的熱點,、焦點問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去分析實踐問題,。運用主體教學(xué),，給學(xué)生一定時間，去探求尋找答案,，在尋找中,，提高學(xué)生的各種能力?？傊谡n堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

第三,，新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動,、實踐活動、親身體驗的機會,。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點,，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中,。在這方面的處理上,，為了完成任務(wù)，在實際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達到預(yù)期效果,，反而成為課堂累贅。

在今后的教學(xué)工作中,，我應(yīng)該重視教學(xué)目標的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化,。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平,。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴,；活動過程中要多加鼓勵,，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望,，并注重適時評價,。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

在教學(xué)過程中,，沒有注重學(xué)生的層次性,，以同樣的標準要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進步,。同時,，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。對策：引導(dǎo)學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ),，認真構(gòu)建知識框架,，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧,。對地圖的分析上,，學(xué)會讀圖名、圖例,，了解題目要求,。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接,、更具體的接受知識,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十七

在我們這小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說的副科,，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中,，絕大部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標的指導(dǎo)下，我覺得老師需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣,，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識。

例如：在上中國工業(yè)一課時,，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,，可以提問,，可以補充，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生的積極性很高,，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出,?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱_下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,，班級反應(yīng)強烈,。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多,，不必重復(fù)回答,，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題,。每個問題同學(xué)們都完成的很好,。還有不少同學(xué)躍躍欲試,，紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思：其實學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要,，他們需要自我實現(xiàn),，自我尊重；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持,；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)！

在進行地理教學(xué)實踐時,，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,，因而難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的，教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。在初中地理新教材中,，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣,，氣候,，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,，便對地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學(xué)法來突破難點,。教師只提供背景資料,，通過學(xué)生自己的探究找出答案，同時掌握天氣,，氣候等知識,，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力,，事實證明,，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學(xué)生都有不同的智能組合,，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式,。學(xué)生知識面有寬有窄,，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認知能力有強有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個體差異,。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設(shè)計,，文字材料，圖象信息,，多媒體等等,，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。

轉(zhuǎn)眼間快一個學(xué)期了,，在這個學(xué)期中,，八年級的地理教學(xué)，面對新課程改革的大環(huán)境,，面對新教材,，面對生源極差的現(xiàn)實，我感到壓力很大,。所以有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：首先，遇到了許多困惑,。地理新課程用圖文并茂的資料,，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料,，貼進學(xué)生生活的課堂活動,，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。面對這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生的潛能,？??需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。認真學(xué)習(xí)新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學(xué)工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ),。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識,。重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，以促進學(xué)生能力的提高。其次,，組織好,、引導(dǎo)好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體,。新課改的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，對于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動,、閱讀思考等內(nèi)容相吻合,。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功,。本校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達標”課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績,?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。再次,，應(yīng)該認真研究新教材,。我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學(xué)生的認知規(guī)律,。不是系統(tǒng)的知識集合,，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別,。對于比較陌生的教材編排,，更應(yīng)認真鉆研，吃透,。把握好教材,，才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進行整堂回顧的作用,，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考,；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來,，日積月累,，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績,；為以后的教案修改提供依據(jù),；課后及時小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量,，這就要求在分析,、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時修正教案,，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識的實際,，以便在今后的教學(xué)中揚長補短,；為撰寫論文提供素材，課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的提高是無止境的,，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新,。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程,。特別是對成功的教學(xué)進行小結(jié),，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進的教改經(jīng)驗,。

總之,。新課程的實施，給我們提出了更高的要求,。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求,。在今后的工作中，我一定繼續(xù)努力,，以取得好的成績,。

本星期我校要安排三次月考，考查內(nèi)容主要為八下第七章按照學(xué)期初的教學(xué)進度,，考前我安排了一節(jié)自習(xí)課：（1）提醒學(xué)生立足課本,，注重課堂上強調(diào)的基礎(chǔ)知識；（2）對一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進行討論,，在課堂上解決,。

按照常規(guī)一節(jié)自習(xí)課足夠讓學(xué)生充分完成所安排內(nèi)容的復(fù)習(xí)，即使個別學(xué)生沒能理解前面所學(xué)內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑,、討論完成,。自主復(fù)習(xí)過程中大部分學(xué)生都很認真，查漏補缺,、強化記憶或進行小組交流討論,，也有部分學(xué)生直接向我提出問題進行交流，整節(jié)課效果我看是相當(dāng)好的,。但我在課堂巡視過程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生貌視在討論交流,，實際在交談在聊天，無心學(xué)習(xí),，甚至還影響了小組里的其他同學(xué),。

“杜郎口”的教學(xué)模式學(xué)生是主體占主導(dǎo)地位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情高昂。但這什么還出現(xiàn)上述這一部分同學(xué),？我想：結(jié)合我校的實際情況“杜郎口”的教學(xué)模式還是要從學(xué)生本身上下功夫,，引導(dǎo)他們能夠自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)或在小組里交流討論學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導(dǎo),，可能會害了這一部分學(xué)生還可能會影響到其他一大片學(xué)生,。

反思初二整個的教學(xué)過程及結(jié)果，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下,，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一,、立足學(xué)生學(xué)習(xí)局限，拓展知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

由于我校學(xué)生，信息來源單一,，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認識，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題,。為此,，對學(xué)生進行了了解，充分了解學(xué)生的意愿和需求,，在此基礎(chǔ)上,，最大限度利用實際條件展開教學(xué)：

我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖,，又買了世界地圖和中國行政地圖,，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的教學(xué)工作做了初步的準備。從課堂效果來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動起來,。正式教學(xué)階段，我針對教材的單元設(shè)置,，分為大的專題,，如學(xué)習(xí)我國的氣候特點，我國的地勢地形等等,，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報》,，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合,，進行專題教學(xué),。

二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案,，努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主,，教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認識學(xué)理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感,，記憶最為深刻,。

在教學(xué)中，要充分認識這個規(guī)律,。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮,，除了一個必須的歸納表格,，全部字數(shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察,，有的教師課件制作水平較高,，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,，能調(diào)動課堂氣氛即可,，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強的卡通動畫干擾,，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則,，對視頻和圖片是反復(fù)推敲,，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。

此外，在進行多媒體教學(xué)時,，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達,，杜絕以放代講，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動——人人互動,，而不是“人機互動”,，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。根據(jù)實際的教學(xué)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn),，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,，普遍認可地理學(xué)科,。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有明顯提高,，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標準化流程”,，學(xué)習(xí)效果提高有限,，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,，我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認真分析，探討,，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題,。