總結(jié)可以幫助我們整理和梳理自己的思路,，讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的所思所做,。寫總結(jié)時(shí)要注意提出問題和解決辦法，展示自己的思考和創(chuàng)新能力,。在下面,，小編為大家整理了幾篇優(yōu)秀的總結(jié)，希望能給大家提供一些思路和參考,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇一

正1：每個(gè)人做題都要檢查,，不認(rèn)真檢查就沒有滿分，總之不認(rèn)真做就會(huì)出錯(cuò),。

反1：我們哪像你們,，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會(huì)呢!

正2：你們也不是次次全對,，難免有些小毛病,，經(jīng)常滿分的人也是很認(rèn)真，僅僅是他們察覺不到而已,。

反2：我們出錯(cuò)了也不是不認(rèn)真的原因!

正3：難道你們不會(huì)嗎?

來自 sevw.cn

反3：(無言以對),。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),。

這次期末考試,，只有兩個(gè)滿分，而且一個(gè)是認(rèn)真的,，另一個(gè)也是會(huì)做并且認(rèn)真對待考試的同學(xué),。

自我反思。

我這次只得了97分,，3分都是因?yàn)轳R虎扣的,，這次我也知道了：會(huì)做+認(rèn)真做=能做對,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇二

整體看法：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般,，反正不能說考得好),。

具體分析出錯(cuò)原因：

選擇題錯(cuò)了哪幾題哪幾題，因?yàn)榭荚囀沁^于緊張,，沒看清題目,，導(dǎo)致最后做錯(cuò)，添空題錯(cuò)了哪幾題哪幾題,，等等原因,。

最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因,，說出努力方向,。

再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力,，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,，找到錯(cuò)因,，爭取下次取得更好的成績,。

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”,。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯(cuò);第一次錯(cuò)在概率題上，而且還錯(cuò)了兩個(gè);第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難,，大家分都低?？蛇@并不適用于我,，因?yàn)樗绣e(cuò)的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯(cuò)了那么多呢?原因主要是三個(gè)“粗心”：考試前粗心;考試時(shí)粗心,。

因?yàn)榭荚嚽暗拇中?，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈(zèng)賀卡”和“握手”之間的`區(qū)別,，導(dǎo)致了第7題的錯(cuò)誤,。

考試時(shí)的粗心是最遺憾的。

1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖),，所以我沒有列表(樹狀圖),，為什么還算錯(cuò)?關(guān)于這個(gè)問題，我考試前問過劉老師,，確實(shí)是沒要求就可以不列表(樹狀圖),。如果考試時(shí)畫上這個(gè)圖，就能避免被扣分了,。

2.上面的還不是最遺憾的,，第23題錯(cuò)的更加不可思議,。23題(2)求出來有兩個(gè)解(3,5)，然后舍掉3,。我在演草本上正確算出這兩個(gè)答案后,，可抄到卷子上時(shí)卻把5寫成了15。雖然舍掉了3,，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得,。

3.第24犯了低級的錯(cuò)誤，其實(shí)這題并不難,。如果我在完成考卷之后剩余的一小時(shí)檢查一下,，就能避免錯(cuò)誤。

4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯(cuò)題了…把oab看成了ocb,。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn),，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實(shí)證明,，我要是沒看錯(cuò)題,，那一定不會(huì)做錯(cuò)。

可是!上面假設(shè)的前提是“如果”,。如果我能細(xì)心點(diǎn),，我不能保證90，但我能保證滿分,！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇三

__年的荊門市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整,，穩(wěn)中求變,、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《荊門市__年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》（以下簡稱《數(shù)學(xué)科》）所闡述的命題指導(dǎo)思想,，突出對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,。

一、總體評價(jià),。

試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》的相關(guān)要求,，充分體現(xiàn)和降實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣,，題量適當(dāng),，難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上,，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),，注重能力的思想,；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性,、綜合性。

1,、整體穩(wěn)定,，局部調(diào)整。

今年中考,，荊門市實(shí)行上閱卷,，為此，今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個(gè)小題減至8個(gè),；解答題由原來的8個(gè)小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn),，也作了相應(yīng)的調(diào)整,。

2、全面考查,，突出重點(diǎn),。

整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學(xué)科的基本知識,、基本技能和基本思想,、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法,，回避了大閱讀量的題目,。

試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式,、方程（組）與別等式（組）,、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率,、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容,，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想,、分類討論思想等數(shù)學(xué)思想,，以及特殊與普通、運(yùn)動(dòng)與變化,、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念,、試題突出了對學(xué)生研究咨詢題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際咨詢題能力的考查。

3,、層次分明,，確保試題合理的難度和區(qū)分度,。

并且在試題的賦分方面，既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異,，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度,。

4,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，確保試題的信度,、效度,。

試卷題目陳述簡明，圖形,、圖象規(guī)范美觀,、凡是聯(lián)系實(shí)際題目，情景別僅可不能干擾學(xué)生對其內(nèi)容的分析與理解,，而且有助于學(xué)生對其中數(shù)量關(guān)系的把握,，這就確保了考試具有較高的信度。

試題的設(shè)置,，在提咨詢方式,、分值和位置等方面，充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng),、學(xué)習(xí)水平和承受能力,、除壓軸題以外的幾道解答題，設(shè)2～3咨詢,，形成咨詢題串,，起點(diǎn)很低，循序漸進(jìn),，層層鋪墊,；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性,，要解答完整,、準(zhǔn)確，則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,、如此的布局,，能確保考試具有較高的信度和效度,。

具體事情見下表：（略）,。

二、試題的要緊特點(diǎn)。

1,、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,，恰當(dāng)滲透人文性、教育性,。

2,、貼近日子實(shí)際，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo),，也是學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、形成與應(yīng)用過程,，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題,，以學(xué)生日常日子中的常見事例為題材,，設(shè)置的一道背景公平的實(shí)際咨詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識,，考查的知識有方程與別等式,、方程，經(jīng)過這類試題的考查,，使學(xué)生更加關(guān)注周圍的數(shù)學(xué),，日子中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀看,、分析社會(huì),，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

3,、設(shè)置開放探索咨詢題，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮,。

承認(rèn)差異,，尊重個(gè)性,，給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念,，而給學(xué)生以更多的自主性，讓別同類型,，別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來提倡的一具命題原則,。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過設(shè)計(jì)開放探索性咨詢題，打破單一的思維模式,，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu),，使學(xué)生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散,、更創(chuàng)新,，從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維個(gè)性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題,，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力,，才干正確地作出解答。

4,、設(shè)置圖形變換,，考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。

《課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，認(rèn)為：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)別能以單純的摹仿和經(jīng)歷,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,。對學(xué)生動(dòng)手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查,，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生親自參與活動(dòng),，進(jìn)行探究與發(fā)覺,，以自己的體驗(yàn)獵取知識與技能是新課標(biāo)的目標(biāo)，為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小,、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系,，但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式,，而是與折疊操作相結(jié)合，有機(jī)的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識,。

5,、設(shè)置字母參數(shù)，考查綜合能力,。

關(guān)于初中畢業(yè)生來說,，別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),，對這種要求的考查,，普通基本上放在壓軸題來實(shí)現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識為載體,，融數(shù)形結(jié)合為一體,，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識的交匯點(diǎn)上,；在考查意圖上,，極力讓學(xué)生探究研究咨詢題的實(shí)質(zhì)，突出對學(xué)生進(jìn)展思維能力,、探究能力,、創(chuàng)新能力、操作能力的考查,。

第25題壓軸題,，融方程、函數(shù),、數(shù)形結(jié)合,，分類討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性,、拋物線的平移,、一元二次方程等重點(diǎn)知識，此題對學(xué)生的.能力要求較高,，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來,，所有咨詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),，此題的失分就在所難免了,，這就要求考生認(rèn)真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息,，才干作出正確的解答,。

三、教學(xué)建議,。

（一）命題建議：

表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些,。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢的難度將會(huì)大大落低,。

（二）教學(xué)建議：

1,、加強(qiáng)研究，轉(zhuǎn)變觀念,。

2,、正確認(rèn)識數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,。

當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn),，仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績的一具重要環(huán)節(jié),，但我們首先要對加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識,。

中考中要求的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,，是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢題的“通法通則”,，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”,，絕別是片面追求解偏題,、難題和怪題，更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識與辦法,。

加強(qiáng)“三基”,，很重要的一具方面是對學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨(dú)做到答題規(guī)范,、表述準(zhǔn)確,、推理嚴(yán)謹(jǐn)，才干保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題別丟分,、建議教師在日常的教學(xué)中,，充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。

加強(qiáng)“三基”,，別能經(jīng)過要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念,、公式、定理,、法則來實(shí)現(xiàn),，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢題的過程中,，因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的,、但加強(qiáng)“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成,，更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課,，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

要認(rèn)識到,，“三基”的提升別是一蹴而就的,，需要一具循序漸進(jìn)的過程、在日常教學(xué)中,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的初次認(rèn)知尤為重要,，所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時(shí)刻,，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念,、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依賴機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,，都別可能取得真正良好的效果,。

3,、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透。

要想在中考取得理想的成績,，除了理解基礎(chǔ)知識,，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想,，而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一,。

值得注意的是，對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行,，它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識為載體,，因此我們要注意在日常教學(xué)中對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類比思想（與分?jǐn)?shù)的類比）,，在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等,、只要我們平時(shí)注重這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想辦法就會(huì)自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中,。

4,、注重過程教學(xué)，培養(yǎng)思維品質(zhì),。

“重結(jié)論,、輕過程”，仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū),、這種忽視知識形成過程的教學(xué),，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論,，“只知其但是別知其因此然”,，也就更談別上在考場上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。

所以在教學(xué)過程中,，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程,、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使教學(xué)的過程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過程,。

培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫,、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性,、全面性、嚴(yán)密性,，以及思維的廣度和深度等等,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇四

傍晚，放學(xué)的時(shí)候,，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了,。

我一到家,，就跟媽媽說：“媽媽，我今天數(shù)學(xué)考試得了九十六分,?！蔽倚南耄簨寢寫?yīng)該會(huì)夸獎(jiǎng)我一番的呢。誰知道,，媽媽竟然說：“哦,！那我看看到底是哪兒錯(cuò)了呢,？為什么會(huì)少四分呢,？”“哦，我的天哪,！”我說道,，并把試卷拿了出來，讓媽媽過目,。媽媽一看試卷,，就生氣地說道：“1250x8=多少呀？這道題的得數(shù)有幾個(gè)零呢,？這么簡單的題目都會(huì)錯(cuò)的嗎,？”我只能低下了頭，說真的這么簡單的一道題,，還真不應(yīng)該錯(cuò)的,。

接著，媽媽把試卷翻到后面,，一瞧,，又大聲呵斥道：“102x49=4988？怎么被你算出來的呢,？你檢查了沒有,？這兩道題目都是計(jì)算錯(cuò)誤，你說錯(cuò)的應(yīng)該不應(yīng)該,？”我一看題目,，心想：確實(shí)是不應(yīng)該的。我只好任由媽媽批評了,。媽媽叫我好好的反思一下,。

于是，我就聽了媽媽的話,，開始反思我本次的數(shù)學(xué)考試,。我想了想，我確實(shí)不應(yīng)該犯這樣的計(jì)算錯(cuò)誤,，就因?yàn)檫@樣,，我與滿分失之交臂,，真是太可惜了。我以后,，要認(rèn)真的做題,，不能出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如此低級的錯(cuò)誤了,。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇五

我教的有兩個(gè)班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,。

本試卷共有三種題型，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點(diǎn)知識,，考查的知識點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)丟掉分。

2.解答題,，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21,、23,、24題,；第21題和第24題分別有兩個(gè)問題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問題能力差的學(xué)生失分較大。

這次考試結(jié)束后,，有些學(xué)生進(jìn)步很大,，但也有學(xué)生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點(diǎn)知識,，落實(shí)抓得不夠好。

2．在課堂教學(xué)時(shí),，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解,，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題,，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,，自己不動(dòng)腦考慮問題,。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理,、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會(huì)做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識,，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇六

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期已過,，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績,。縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意,，不認(rèn)真審題，造成失誤,。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計(jì)來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展。

三,、因材施教,。

在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇七

丁零零,，上課了,，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度,，因?yàn)檫@天老師要來公布期中考試的成績,。老師進(jìn)了教室說：“我先把語文期中考試的分?jǐn)?shù)報(bào)一下，佳慧97,、楊穎科96,、丁文軒95……佳慧又是第一，表揚(yáng)她一下,！”我不情愿地拍拍手,，其實(shí)我心理很難過,，語文我考糟了，只有88分,，我看了試卷后發(fā)現(xiàn),，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉,，還有作文扣了3分,。我明白我要加倍努力，把課文讀熟,，把語文考好,。我還明白學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣，只有天天積累,，才有完美的結(jié)果,。

下午，老師把英語,、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來了,，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉,，英語86.5,，數(shù)學(xué)84，我深深嘆了口氣,，心想：我學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎是粗心,，只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正,，征服弱點(diǎn),，把成績提高上去。我必須會(huì)努力的,！我給自己加油,！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇八

：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般,，反正不能說考得好)。

選擇題錯(cuò)了哪幾題哪幾題,，因?yàn)榭荚囀沁^于緊張,，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯(cuò),，添空題錯(cuò)了哪幾題哪幾題,，等等原因。

最后總結(jié)與前幾次考試的對比,，分析原因,，說出努力方向。

再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力,，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,，找到錯(cuò)因，爭取下次取得更好的成績,。

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”,。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯(cuò);第一次錯(cuò)在概率題上，而且還錯(cuò)了兩個(gè);第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難,，大家分都低,。可這并不適用于我,，因?yàn)樗绣e(cuò)的題在考試后我都能輕松做出來,，可是為什么還錯(cuò)了那么多呢?原因主要是三個(gè)“粗心”：考試前粗心;考試時(shí)粗心。

因?yàn)榭荚嚽暗拇中?，關(guān)于“握手問題“只記住了公式,，沒有搞清“互贈(zèng)賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯(cuò)誤,。

考試時(shí)的粗心是最遺憾的,。

1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖),，為什么還算錯(cuò)?關(guān)于這個(gè)問題,，我考試前問過劉老師，確實(shí)是沒要求就可以不列表(樹狀圖),。如果考試時(shí)畫上這個(gè)圖,，就能避免被扣分了。

2.上面的還不是最遺憾的,，第23題錯(cuò)的`更加不可思議,。23題(2)求出來有兩個(gè)解(3,5)，然后舍掉3,。我在演草本上正確算出這兩個(gè)答案后,，可抄到卷子上時(shí)卻把5寫成了15。雖然舍掉了3,，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得,。

3.第24犯了低級的錯(cuò)誤，其實(shí)這題并不難,。如果我在完成考卷之后剩余的一小時(shí)檢查一下,，就能避免錯(cuò)誤。

4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯(cuò)題了…把oab看成了ocb,。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn),，把t改對了,，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實(shí)證明，我要是沒看錯(cuò)題,，那一定不會(huì)做錯(cuò),。

可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點(diǎn),，我不能保證90,，但我能保證滿分！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇九

初中期中考試后總結(jié)與反思,，這次考試之所以沒有考好,，總結(jié)原因如下：

1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時(shí)候答題粗心大意,、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對,。

2,、準(zhǔn)備不充分。毛主席說,，不打無準(zhǔn)備之仗,。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏,，我卻沒有按照這句至理名言行事,，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3,、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾,。自己有很多興趣，作為一個(gè)人,，一個(gè)完整的人,，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,，讓自己的興趣被平白無故抹煞,，那樣不僅悲慘而且無知，但是,，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失,。

失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,，挖掘根本的原因;,。

第三,，確定目標(biāo)。明確自己想要的,，制定計(jì)劃,，按部就班的走。

失敗不可怕,，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求,。

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。那么,，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

二,、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十

本次成績已經(jīng)出來了，為了更有針對性的開展下階段的教學(xué)工作,，特將本次成績進(jìn)行簡要分析,，并對下一階段的做法加以說明。

一,、成績分析,。

我班參加這次考試的共40名同學(xué)，共有20人獲得80分以上,，60分以上的'12人,，還有8人不及格。雖然我們班有全級第一名,，但是分?jǐn)?shù)低的更多,，造成平均分不是很好。

從統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)看,，成績是很不理想的,，原因大致有如下幾個(gè)：1、由于期中考試前時(shí)間比較緊,，急于講課,，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘,；2,、試題適合，很靈活,，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確,，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的解題習(xí)慣；3,、一些中等生后進(jìn)生平時(shí)要求不嚴(yán)格,，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，拖了其他同學(xué)的后腿,。

二,、今后做法。

通過前面的分析,，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面，上好每一節(jié)課之外,，更要在平時(shí)對80分以下的同學(xué)嚴(yán)格要求,。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對于數(shù)學(xué)知識不是他不會(huì)，真是他太懶。如果讓他自己獨(dú)立做題,，基本做不對,，但是讓他到黑板上板演,，就能做的差不多,。還有些同學(xué)讓他回家做的題，只做很少一部分,，但是讓他留下來做一會(huì),，基本就能完成。

針對以上情況,，我決定在今后教學(xué)中從以下方面入手：

1,、充分利用好小組長。我們班每小組有4名同學(xué),，把每組的2,、3號同學(xué)交由大組長管理，這些同學(xué)程度差不多,，平時(shí)也有學(xué)習(xí)勁頭,，組長容易管理，也愿意管,。

2,、充分利用住校優(yōu)勢。對于每組的4號同學(xué),，由我管理,。在每天中午來學(xué)后，給他們出些當(dāng)天學(xué)的基礎(chǔ)知識題,，考察他們是否掌握當(dāng)天學(xué)的知識,。不要求他們做提高延伸題，只要他們掌握基本知識,。

3,、對于回家完不成作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)在和他們家長聯(lián)系的情況下,，經(jīng)他們同意后,，會(huì)在下午放學(xué)后留學(xué)生在校做作業(yè)，做完之后再回家,。出于安全考慮,，讓家長來接學(xué)生。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十一

期中考試已結(jié)束,，回顧這次考試,，總體感覺不夠理想。平均分,、合格率與市其他班有一定的差距,。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思,。

一、存在的主要問題：

1,、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng),、作業(yè)不完成者,，作為教師在這方面抓得還不夠。

2,、教師上課講得太多,，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,，課堂上以學(xué)生為主,，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,，課堂效率不夠好,。

3、教師課后反思不夠,。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了,，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍,，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了,。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,，但課堂教學(xué)值得反思,，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”,，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,，教師包辦的太多。

5,、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足,。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠,。

二、改進(jìn)措施：

(一),、對學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好語文的信心,。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí),。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問題并不容易,，要堅(jiān)持下去。

(二),、刻苦鉆研教材,，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平時(shí)要認(rèn)真鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題,，就在備課組內(nèi)討論。另外,，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,。積極參加各種教研活動(dòng),，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會(huì)議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,。課下,，根據(jù)自己的理解，選題,、出檢測試卷,。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決,。

(三),、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,，吸引孩子主動(dòng)參與,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主,、寬松,、自由的環(huán)境里體驗(yàn)語文、“玩”好語文,。

(四),、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證,。作為一名教師,，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識和技能,，有能力調(diào)整自身的行為,，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好,，古人云：“親其師,，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極,、熱情,、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛,、積極的期待和希望時(shí),，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨,，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

(五),、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，對每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,，重視試卷的評析和訂正,。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問,、板演,，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十二

這學(xué)期,，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué),，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人,。對于這次期中考試成績,，可以說很不理想。

從本次期中考試試卷來看,，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的，題型也比較全面,，不會(huì)超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,，由易到難,，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理,。所以說,，整張?jiān)嚲恚瑢τ诒緦W(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,，在難易度上是適中,。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān),。這次考試中40分以下的有6人,。在這些學(xué)生主是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱,，有2個(gè)學(xué)生連加,、減、乘,、除四則運(yùn)算都不過關(guān),。而這些二、三,、四年級的知識不過關(guān),，到了五年級就跟不上了。40—59分的學(xué)生有11人,，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí),、不牢固，做起題來丟三落四的,，容易出錯(cuò),。60—79分的學(xué)生有21人。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,，也容易失分。而80—99分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少,。這些學(xué)生主要是做題馬虎,，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫,。此外,，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺,、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,，也不聞不問,，得過且過。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講,，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了,。再者,，根據(jù)電訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然,，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我,，也有不可推卸的責(zé)任,。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書，經(jīng)驗(yàn)不足,。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，這是我的不足,。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定一些補(bǔ)救措施,。同時(shí),，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭取期末縮小本班與別班成績的差距,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十三

一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期已過,，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績?？v觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意,，不認(rèn)真審題，造成失誤,。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計(jì)來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2,、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí)。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。