教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時(shí)間和資源,，提高教學(xué)效率,。教案要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容和活動(dòng)的選擇,，確保教學(xué)的完整性和連貫性,。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和方法,，希望對(duì)大家起到一定的指導(dǎo)作用,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
1,、懂得人人都有自身的家,，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。
2,、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖,，激發(fā)愛(ài)家的情感,。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭溫暖,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
了解家庭的過(guò)去,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化,。
1、教學(xué)課件,。
2,、家庭日常生活照片和一些老照片。
一,、導(dǎo)入,。
1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》,，讓大家猜猜這是什么曲子,，會(huì)唱的一起唱。
2,、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》,。
3、同學(xué)們,，你們都有自身的家,，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng),，你們愛(ài)自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家,。
二、認(rèn)識(shí)自身的家庭,。
1,、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境,。
2,、談話,，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),，不同地區(qū),，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三,、你什么時(shí)候最想家,。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家,，為什么?
四,、有家感覺(jué)真好。
1,、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家,。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家,，以和家庭的基本情況,，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的,。
五,、我愛(ài)我家。
1,、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng),。
2,、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居,。比方,，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈,、整齊,。
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家?
六,、講講我家歷史上的小故事,。
1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事,。
2,、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào),，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3,、交流一下調(diào)查后的感想,。談一談，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4,、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活,。
七、也談我的煩惱,。
1,、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃,，是我們避風(fēng)的港灣,，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”,，現(xiàn)在,，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。
2,、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾,，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn),。
3,、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一,，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我,，我也愛(ài)他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們;爸爸媽媽不喜歡我,，我也不喜歡他們,。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,，宣讀,。
八、小結(jié),。
同學(xué)們,，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨,、更加美滿!
第二課,、我們的學(xué)校。
1,、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗,、展板,、專欄,、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí),，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望,。
4,、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的`視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往,。
體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn),。
從學(xué)校文化中,，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望,。
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片,，學(xué)校的展板,、專欄,、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片,。
2、收集我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片,。
(一)音樂(lè)引入：
1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。
2)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌,，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
(二)豐富多彩的學(xué)校生活,。
1)看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng),。
2)說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng),，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片,，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng),，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記,，上課時(shí)畫的圖畫,，制作的美術(shù)作品。
3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng),。
(三)學(xué)校文化探秘。
1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告,。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”,、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi),。
2)小組討論,，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、復(fù)習(xí)引入,。
1.口算,。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
2.估算,。
401×9798×7295×6502×2498×4,。
3.筆算。
87×66×4567×79987×3254×6,。
這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題,。
二,、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例3,。
題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題,？
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,？
在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算,？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。
你準(zhǔn)備怎樣估算？
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？
這次你選擇了什么計(jì)算方法？
這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么,？
2.教學(xué)練習(xí)五第6題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，
（2）學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,。
（3）提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客,？
（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正。
三,、鞏固練習(xí),。
1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn)。
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn),。
四,、課堂小結(jié)。
文檔為doc格式,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
1.通過(guò)練習(xí),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月,、日之間關(guān)系的理解,。
2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年,、月、日之間關(guān)系的理解,。
體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系,。
課件。
一,、知識(shí)再現(xiàn),。
1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格,。
2.填空：平年的2月有（）天,，全年有（）天,；閏年的2月有（）天，全年有（）天,。通常每（）年里有（）個(gè)平年,，（）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年,；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的,，必須除以（）沒(méi)有余數(shù)才是閏年。
二,、基本練習(xí),。
1.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第1題。
引導(dǎo)猜測(cè)：小明的生日是下個(gè)月的'第1天,，你知道是幾月幾日嗎,？
要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語(yǔ)言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。
2.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第2題,。
（1）提問(wèn)：你知道爸爸,、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜?lái),。
3.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第3題,。
讓學(xué)生根據(jù)題意,，挑一個(gè)自己最喜歡的月份,，找出×月1日是星期幾，制作一個(gè)月歷,，并完成以下要求,。
（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日,。
（2）算一算這個(gè)月一共上課多少天,，休息多少天？
（3）你還想說(shuō)些什么,？在小組里說(shuō)一說(shuō),。
三、綜合練習(xí),。
1.完成教材第50頁(yè)“動(dòng)手做”,。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲,。
（1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù),，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和,。
先指名回答,，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上,，讓學(xué)生尋找規(guī)律。
得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍,。
（2）要求：每次用長(zhǎng)方形豎著框出3個(gè)數(shù),，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和,。
先指名回答,，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律,。
得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍,。
（3）追問(wèn)：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣框,？試一試,。
2.出示教材第50頁(yè)“你知道嗎”內(nèi)容。
提問(wèn)：同學(xué)們,，我們平常所說(shuō)的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了什么,。
指名回答,，明確：一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的。
四,、反思總結(jié),。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？還有哪些疑問(wèn),？
五、課堂作業(yè),。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
1．做第108頁(yè)的第4題．
學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題,，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題．
2．做第108頁(yè)的第5題．
然后,，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答,，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上．如：
(2)……總數(shù)多38噸……
(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……
(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……
(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．……
3．做第109頁(yè)的第6題．
練習(xí)二十六的第7～9題．
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，可以讓他們做第21*題．
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
生1：去過(guò)，去過(guò)遵義會(huì)議會(huì)址,。
生2：去過(guò)遵義姑媽家,。
生3：去過(guò)遵義游樂(lè)園。
課件出示遵義游樂(lè)園的一處場(chǎng)景
師：這是遵義游樂(lè)園，你們從這幅圖上看到了什么,？
生：看到了木馬,、風(fēng)車。
（利用學(xué)生喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣的設(shè)計(jì)符合兒童心理特征和年齡特征。）
師：你們能在這幅圖中找出角嗎,？
生積極主動(dòng)的找到了很多角,。
師：你們生活中哪里還有角呢？
生：桌子上有角,；
生2：窗戶上有角,；
生3：安全出口牌上也有角；
生4：書(shū)本上也有角
（讓學(xué)生在圖中找角,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，讓學(xué)生在生活中找角，大幅度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）
師：這個(gè)角是什么角,，老師手中拿的這個(gè)圖形的角是什么角呢？
生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書(shū)上也有直角）,。
師：前面我們認(rèn)識(shí)了直角,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。
揭示課題并板書(shū)：銳角和鈍角二,、探究銳角和鈍角
出示不同三角形的圖片
師：請(qǐng)同學(xué)們把這些圖片進(jìn)行分類（學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng)）
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分
師：你為什么要這樣分呢,？
生：按照角的大小來(lái)分的；
（讓學(xué)生動(dòng)手操作對(duì)這幾個(gè)圖形進(jìn)行分類,，讓學(xué)生在分類的過(guò)程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力）
師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比,，有什么發(fā)現(xiàn)呢,？
生：這組角比直角小，這組角比直角大,。
（老師將這其中的一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角畫了出來(lái),，同時(shí)也把直角描了出來(lái)。）
2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角
師：咱們給它們?nèi)€(gè)名字叫老大和老二,，那你們認(rèn)為哪個(gè)是哥哥那個(gè)是弟弟好呢？
生：這個(gè)是弟弟,，這個(gè)是哥哥,。
師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個(gè)就叫銳角，這個(gè)就叫鈍角。
3,、深入認(rèn)識(shí)銳角和鈍角
師：同學(xué)們真聰明,，知道了銳角和鈍角，請(qǐng)看這是什么角呢,？
生1：直角
生2：鈍角
生3：銳角
師：有三種結(jié)果,，那到底是什么角呢？同學(xué)們想個(gè)辦法準(zhǔn)確的判斷一下,。
生：可以用三角板的直角量一量,；
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)量。（用投影儀展示）
通過(guò)學(xué)生測(cè)量反復(fù)2次,，這個(gè)角的一條邊與直角板上的一條邊重合后,，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說(shuō)明這是一個(gè)角是比直角大的角,，叫鈍角,。
（讓學(xué)生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論,，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾,，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手完成的欲望）
1,、找游樂(lè)園里的銳角與鈍角（課件出示游樂(lè)園,，場(chǎng)景圖）
（先找出了很多）
2、找游樂(lè)園里物體中的銳角和鈍角
（生找出了相應(yīng)的'銳角和鈍角）
3,、找出生活中哪里有銳角和鈍角
生1：紅領(lǐng)巾的三個(gè)角有一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角,。
生2：老師眼鏡框上有鈍角；
生3：凳子上有銳角
生4：文具盒上有銳角
生5：玩具上有銳角和鈍角
4,、說(shuō)說(shuō)這些角的名稱
（生說(shuō)得很好）
5,、用紙折角
（學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角）
6、用手臂比劃角
（學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角,，在生活中找角,、物體中找角、用紙折角,、用手臂比劃角,、用身體劃角）
師：小朋友們，如果你是銳角,、鈍角或直角,，你想向在座的朋友說(shuō)點(diǎn)什么？
生1：大家好,，我是銳角請(qǐng)大家多多關(guān)照,。
生2：我是鈍角，請(qǐng)大家為我準(zhǔn)備更多的三角板，讓我認(rèn)識(shí)更多的角,。
生3：我是銳角,，請(qǐng)大家別碰我的尖，會(huì)刺手的,。
生4：大家好,，我是鈍角，我愿意和大家交朋友,。
師：小朋友們好,，如果我是銳角，我比直角小,，如果我是鈍角,，我比直角大。（拓展小結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，把自己溶入到了知識(shí)中，又起到了化龍點(diǎn)睛的作用）
課中體現(xiàn)了以下特點(diǎn)
1,、從資源開(kāi)發(fā)的角度看
教師能充分利用挖掘資源（情境中找角,、生活中找角、圖片中找角,、手臂中找角,、人體中找角）幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征，使學(xué)生在不同的情景中認(rèn)識(shí)各種角,。
2,、從三維目標(biāo)角度看
（通過(guò)讓學(xué)生指出角，分類,，描角,，比大小等）使學(xué)生對(duì)銳角、鈍角有了非常明確的概念,，從而使學(xué)生技能達(dá)標(biāo)率較高（如能正確量角,、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）
3,、知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程與方法來(lái)看
表面上似乎是少了一些,，看上去只是讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際上學(xué)生的思想過(guò)程與方法是突出非常清晰的,，就情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高,，參與意識(shí)較強(qiáng),，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出。
較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會(huì)議會(huì)址，教后的你想對(duì)老師談點(diǎn)什么）,。
更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念,，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點(diǎn),。
4、突破誤區(qū)（即一說(shuō)到任務(wù)深,，就要用多媒體,，就要怎么樣、怎么樣,，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多,，卻起到了非常好的效果）。
總之,，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用,，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想,，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦、觀察能力和組織能力,，教學(xué)中雙邊活動(dòng)非常到位,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的效果,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材第7頁(yè)例三和練習(xí)二的第1.2.4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)千米,，建立1千米的長(zhǎng)度概念,，知道1千米等于1000米。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米的`長(zhǎng)度概念,，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、認(rèn)識(shí)千米,。
出自 sevw.cn
1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么,。
2,、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解,、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米,。
3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義。
4,、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位,。
二、建立1千米的長(zhǎng)度概念,。
師：你是否知道從哪到哪大約是1千米,，1千米又有多長(zhǎng)呢？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米。
1,、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng),。
2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米,。匯報(bào)板出：1千米=1000米,。
3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎,？
三,、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：
1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題,。
2、填上合適的長(zhǎng)度單位,。
（1）練習(xí)二第2題,。
（2）補(bǔ)充題（略）。
四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米,，知道1千米的長(zhǎng)度，還知道1千米等于1000米,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米,、千米,，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米和分米度量物體的長(zhǎng)度,。
2,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算,。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念,。會(huì)換算質(zhì)量單位。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率,。
1,、能選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
7課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、引言,。
數(shù)學(xué)書(shū)的寬,。
數(shù)學(xué)書(shū)的厚。
生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米,、寬大約是14厘米,、厚有1厘米,。師：你是怎么想的？
生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚,。
三,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。
1,、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng),、寬、厚,。
2,、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流,。
四,、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)。
五,、建立1毫米的概念,。
1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng),。
2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米,。
六,、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率,。
七,、鞏固發(fā)展,。
1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題,。
3,、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。
八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米,，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。還知道1厘米=10毫米,。
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁(yè)的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。
2,、認(rèn)識(shí)分米,，建立1分米的長(zhǎng)度概念。
3,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的`長(zhǎng)度概念。
教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬,。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng),、寬、厚,，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度,？
1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬,。
2、全班交流,。
3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米,、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）。
二,、建立1分米的空間觀念,。
2、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。
3,、用手比劃1分米有多長(zhǎng),。
4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng),。
三,、認(rèn)識(shí)幾分米。
1,、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米,。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。
四,、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）,。
五,、鞏固發(fā)展,。
1、練習(xí)一的第三題,。
2,、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”,，錯(cuò)誤的打“”
（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）,。
（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）。
3,、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米,。
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題,。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。
六,、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1,、認(rèn)識(shí)千米,，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
建立1千米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo),。
一、認(rèn)識(shí)千米,。
出自 sevw.cn
1,、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。
2,、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米,。
3,、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義,。
4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。
二,、建立1千米的長(zhǎng)度概念,。
師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢,？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米。
1,、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng),。
2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米,。匯報(bào)板出：1千米=1000米,。
3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎,？
三,、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：
1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題,。
2、填上合適的長(zhǎng)度單位,。
（1）練習(xí)二第2題,。
（2）補(bǔ)充題（略）。
四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米,，知道1千米的長(zhǎng)度，還知道1千米等于1000米,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1,、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,。
2,、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
3,、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,。
一、理解平均數(shù),。
學(xué)生動(dòng)手解決,，并交流解決的方法,。
2、引入“平均數(shù)”
二,、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù),。
1、出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?
2,、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息,。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你們有什么辦法,，可以解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。
5,、小組討論解決的方法并派代表交流,，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù),。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過(guò)程以及其中蘊(yùn)涵的意義,。
6、小結(jié),。
師：同學(xué)們,，電視上比賽評(píng)分時(shí)，為何要去掉一分,，去掉一最低分?你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
引起了學(xué)生的激烈討論,。學(xué)生通過(guò)討論解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度,，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù),，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。
三,、鞏固訓(xùn)練,。
四、小結(jié),。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲,，還有什么問(wèn)題?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。
2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、安全的用電。教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
二,、教授新課
1,、基本的安全用電常識(shí)（1）、認(rèn)識(shí)電源的總開(kāi)關(guān),，學(xué)會(huì)在緊急情況下切斷電源（2）,、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）,、不要用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電,，以防止電線絕緣層受損；（5）,、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源,，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開(kāi)。
2,、安全使用電器
3,、安全用電標(biāo)志：
（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？
（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所,。
（3）紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色、黑色,，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎,？
（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。
4,、預(yù)防觸電
（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí),，要拔掉電源插頭,；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。
5,、觸電后怎么辦
（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭,。
三,、總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4,、6,、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力;并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤、盒子,、紅球24個(gè),、藍(lán)球6個(gè)、漂亮的卡通人物,、硬幣,、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽(tīng)故事,，特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事，想聽(tīng)嗎?
(動(dòng)畫播放),。
2,、猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，小猴去追小兔,，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?
學(xué)生猜測(cè)：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔。
師：那追到的可能性會(huì)……很小,。
3、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔,，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小,，看來(lái)，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題,。
(板書(shū)課題：可能性的大小),。
實(shí)踐是的老師，下面我們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究,，好嗎?
1,、試驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)介紹試驗(yàn)材料,。
師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。
(2)說(shuō)明試驗(yàn)要求,。
(多媒體出示小組合作要求,。)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題,。
(3)提出注意事項(xiàng),。
師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開(kāi)盒子,，能做到嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖,，就可以開(kāi)始試驗(yàn)了。
2,、合作試驗(yàn),、初步推測(cè)。
(1)各小組試驗(yàn),，教師巡視,。
(2)觀察、匯報(bào),。
師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?
學(xué)生匯報(bào),。
3、推測(cè),、驗(yàn)證,、歸納。
(1)觀察,。
(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,。),。
師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào)),。
(2)思考。
師：這都是你們的推測(cè),，到底對(duì)不對(duì)呢?有什么方法可以知道?
(打開(kāi)盒子看看,。)。
師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開(kāi)吧!
師：也就說(shuō),，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?
(與球的數(shù)量有關(guān),。),。
師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺(jué)得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請(qǐng)6個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看,。
(3)歸納。
1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁(yè)的“做一做”。),。
(生可能會(huì)選黃色)你為什么會(huì)選黃色格呢?
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?
不行,，每次都是你們贏，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤,，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,，我就送你一張更漂亮的圖案，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)),。
師：為什么只有()個(gè)同學(xué)拿到圖案?
真聰明!那就把這張圖案送給你吧?
3,、拓展。
師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤),。
師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的,。問(wèn)題，真是棒極了!
2,、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤,。(練習(xí)二十第4題。),。
師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤,，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?
(1)課件出示設(shè)計(jì)要求。
轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成。
要求一：指針指在紅色的可能性大;,。
要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大,。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本109頁(yè)上涂一涂。
(2)誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品),。
問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?
(3)小結(jié)。
4,、解決問(wèn)題,。
師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂，看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。
師：小精靈明明帶著他的魔棒來(lái)了,，還有誰(shuí)來(lái)了?(小貓)。
師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。)。
師：我們一起來(lái)看一看,。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。)。
師：(疑惑地)咦!不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會(huì)撲到一只紅蝴蝶呀?
師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶,。
聽(tīng)!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。),。
(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。)。
5,、猜一猜,。(練習(xí)二十第10題。),。
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?這里有四個(gè)盒子,，其中只有一個(gè)盒子里面放著一個(gè)硬幣，你來(lái)猜一猜,，可能會(huì)在哪個(gè)盒子里?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號(hào)盒子里的舉手，認(rèn)為在二號(hào)盒子的,，三號(hào)盒子,，四號(hào)盒子。
匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè),，有三個(gè)盒子中沒(méi)有,，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多，猜錯(cuò)的可能性就大。
師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小,，但我們也是有可能猜對(duì)的,。
1、延伸,。
2,、小結(jié)。
(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒(méi)講完,，想聽(tīng)完嗎?
出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái),，馬上竄進(jìn)草叢里不見(jiàn)了，這時(shí)太陽(yáng)快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。
師：看了這個(gè)故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說(shuō)嗎?
小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
2,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜,。
1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè)，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出,。
2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題。
3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解。
二,、比一比,。
1,、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法,。
2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。
三,、互換。
1,、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。
2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法,。
四、強(qiáng)化零時(shí),。
1,、出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻,。
2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開(kāi)始,。
3,、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。
五,、回顧與質(zhì)疑,。
1、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@,。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑,。
六,、應(yīng)用。
1,、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間,。
2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間,。
七、游戲,。
用手臂表示指定的時(shí)刻,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
：教材p105,、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
長(zhǎng)方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。
1,、下面圖里哪些是線段？為什么,？（出示小黑板）
2,、比一比，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。
3,、引入新課,。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了,。
（板書(shū)課題）
1,、引入長(zhǎng)方形和正方形。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的,？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）
讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片,。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀,？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？
（板書(shū)：四條線段圍成的圖形）
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀,？（板書(shū)：正方形）
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的,。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。
2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
（1）數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方形有幾條邊,，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折,。先說(shuō)明“對(duì)邊”,，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折,，得出：對(duì)邊相等,。（板書(shū)：對(duì)邊相等）
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角,？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角,。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎,？
學(xué)生回答同時(shí),，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。讓學(xué)生指一指。
3,、認(rèn)識(shí)正方形
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片,，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系,？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎,？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形,。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等,，都是直角,。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系,。
4,、總結(jié)特征。
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方,？
練習(xí)二十三第4題,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分(整5分的),，知道1時(shí)=60分,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程,，體驗(yàn)成功的快樂(lè);培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物鬧鐘,。
教學(xué)過(guò)程：
師：對(duì),，鐘表，有了鐘表,，我們就可以很方便的知道時(shí)間,。
師：同學(xué)們，一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，誰(shuí)能舉手說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)間,，(投影逐個(gè)出示9時(shí)，11時(shí))(生回答),。
師：你是怎么知道的?(分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí))小朋友真能干。
2,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,，(邊說(shuō)邊板書(shū)課題)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一遍課題,。二,、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。師：孩子們,，請(qǐng)看大屏幕。
1,、(投影展示鐘面,。)師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察鐘面,，和同桌說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么呢?(學(xué)生觀察后匯報(bào)。)(時(shí)針,、分針,、數(shù)字等)。
師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(提問(wèn)三人),，你觀察得真到位,。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行,。
師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格，請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù),，鐘面上一共有幾大格?(生：12大格,，請(qǐng)2至3名學(xué)生說(shuō))是嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。時(shí)針走一大格,，是幾時(shí)?時(shí)針走2個(gè)大格,，是幾時(shí)?時(shí)針走一圈又是走了幾時(shí)?3、認(rèn)識(shí)分針的運(yùn)行,。
生：5小格,。
師：兩大格呢?(10小格)。
師：那整個(gè)鐘面一共有幾個(gè)小格呢?請(qǐng)小朋友再數(shù)數(shù),，和同桌交流交流,。
師：小朋友，你們數(shù)完了嗎?(提問(wèn)2人)你是怎么數(shù)的?
師：下面跟老師數(shù)一數(shù),。(優(yōu)化5格5格數(shù)的方法)并和學(xué)生一起演示一遍。
師：如果分針從12走到3,，是幾分?分針從12走到6,，是幾分?
師：對(duì)，當(dāng)分針從12走到6,，是30分,。我們?cè)谏钪幸舶?0分叫做半小時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)分針剛好走了半圈,，所以我們叫它半小時(shí),。師：下面老師再來(lái)考考大家，分針從12走到9,，又是幾分?師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本90頁(yè)，完成鐘表的鐘表的填空,。
師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手,。你們填得對(duì)不對(duì)呢,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕。這里填幾...(課件顯示答案),。
4,、探究時(shí)分的關(guān)系。
師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分,。那分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(60分)師：分針走1圈有的認(rèn)為是60分，有的認(rèn)為是1時(shí),，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察“分針走1圈,，時(shí)針有什么變化?”
師：現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著12，睜大眼睛,，看好了,。
(播放課件：學(xué)生觀察并思考)。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：看來(lái)孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時(shí),，時(shí)針走了1大格,。分針走1圈是60分;時(shí)針走1大格是1時(shí);所以1時(shí)=60分，反過(guò)來(lái)：1時(shí)=60分,。(板書(shū)：1時(shí)=60分)師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在把課本合上,，再來(lái)讀一遍1時(shí)=60分。
5,、讀寫時(shí)間,。
小組交流，教師巡視,。
師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?
生：4時(shí)5分,。我的方法是：時(shí)針走過(guò)4就是4時(shí),，分針指著1就是5分，所以是4時(shí)5分,。師：這位同學(xué)說(shuō)得很棒,，同學(xué)們把掌聲送給他。師：我們除了會(huì)讀時(shí)間,，還要會(huì)寫時(shí)間,。同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)的兩種方法嗎?一種是普通計(jì)時(shí)法(板書(shū))，一種是電子計(jì)時(shí)法,，(邊板書(shū)邊說(shuō))是幾時(shí)就在左邊寫上幾時(shí),，中間寫2個(gè)小圓點(diǎn)，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意,，如果分不夠10,，就要在這兩個(gè)小圓點(diǎn)后面加上一個(gè)0，然后再寫分,。
(電腦出示4：30,，4：45鐘面)。
師：下面再來(lái)考考大家,?？吹竭@兩個(gè)鐘面，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來(lái)表示這2個(gè)時(shí)刻,，1,、2組寫左邊的時(shí)間，三,、四組寫右邊的時(shí)間,，看誰(shuí)寫得又快又好。(巡堂)從一,、二組找一個(gè)代表,，從三、四組找一個(gè)代表上黑板書(shū)寫,。之后教師評(píng)講,。
師：一、二組同意你們代表的這個(gè)答案嗎?三四組呢?
師：這位同學(xué)寫4時(shí)30分,，除了這種寫法,，同學(xué)們還有其它寫法嗎?
生：4時(shí)半。
師：為什么?
生：因?yàn)榉轴樳@時(shí)候剛好走了半圈,。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,，我們學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針,，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,，再看分針，分針從12起,，走了幾個(gè)小格就是幾分。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)時(shí)間,，注意到它們的時(shí)針了嗎?4：05的時(shí)針只是剛剛走過(guò)了4一點(diǎn)點(diǎn),，4：30的時(shí)針則是在4和5的中間，4：45,，時(shí)針?lè)浅５慕咏?，但還沒(méi)有走過(guò)5,，所以不是5：45分,。
師：撥完了老師所說(shuō)的時(shí)間,，接下來(lái)同學(xué)們?cè)侔我粋€(gè)你們喜歡的時(shí)刻，并和同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間,。
師：好了,，同學(xué)們，撥鐘時(shí)間結(jié)束,，請(qǐng)同學(xué)們把手中的鐘面放好,。
三、生活中的時(shí)間,。
向?qū)W生展示升旗和動(dòng)車票,，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
四,、提高題,。
課本95頁(yè)第8題。讓學(xué)生寫時(shí)間,，并能根據(jù)規(guī)律畫出時(shí)針和分針,。
五、總結(jié)：時(shí)間總是匆匆走過(guò),，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時(shí)間的哪些知識(shí)?一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。時(shí)間非常的寶貴,，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的.過(guò)程,，體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對(duì)稱圖案,。
2.參與收集,、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美,，培養(yǎng)健康的審美情趣,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型,。
1.欣賞美麗的圖案,，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。
(1)每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?
(2)哪幅圖案是對(duì)稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流,、匯報(bào),。)。
3.生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移,、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?
(二)解釋應(yīng)用,。
1.你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?
(1)畫出下面圖形的對(duì)稱圖形(教材第24頁(yè))。
學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立畫圖,，教師巡視,。展示學(xué)生的作品，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的,，在畫圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題,，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。
(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁(yè)),。
我們一起來(lái)欣賞,，觀察圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象,，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的,。
(學(xué)生匯報(bào)。),。
2.小結(jié)：你有什么收獲?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1,、結(jié)合具體的活動(dòng)，學(xué)會(huì)推算出日期,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。
通過(guò)實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期,。
掌握倒推和跨月的日期推算方法,。
一、 結(jié)合生活,，引入新課,。
1、說(shuō)一說(shuō),。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的生日,。
2、猜老師的生日
你想知道老師的生日嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
逐步給出提示,，如：
(1)第二季度,。
(2)這個(gè)月是大月。
(3)是這個(gè)月的第12天,。
二,、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理,。
1,、一看，猜一猜,，說(shuō)一說(shuō),。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息,。)
2、說(shuō)一說(shuō),，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。
3、議一議,。
師巡視,、提示、糾錯(cuò) ,。重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有想到解決問(wèn)題的學(xué)生,。鼓勵(lì)他們用多種方法思考。
三,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1,、完成書(shū)上p72上的填一填。
2,、讀一讀,。
引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，建立1毫米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
情景圖(課件),，照片，蠟筆,，尺子等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題
二,、探索交流、解決問(wèn)題
小組合作學(xué)習(xí),，估計(jì)課本的長(zhǎng),、寬、厚,。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬,、厚,。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見(jiàn)下表),。
(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。
2,、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。
(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚,。測(cè)量時(shí),，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述課本的長(zhǎng),、寬,、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果,。
(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,，并由此引出毫米。長(zhǎng)：不到21厘米,、差2個(gè)小格,。寬：不到15厘米、差2個(gè)小格,。厚：不到1厘米,、只有6個(gè)小格,。小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米,。
3、建立1毫米的概念
(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng),。
(2)讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米,。
(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么
生1,、把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格,，長(zhǎng)是1毫米,。1厘米=10毫米
手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度，硬幣,、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米,。
三,、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高,。
1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題。
3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。
四,、回顧整理,、反思提升
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?
