心得體會(huì)是一種思考自己所做所學(xué)的有效方式,，它能夠幫助我們更好地理解并吸收所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。選擇恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方式和結(jié)構(gòu)對于寫一篇完美的總結(jié)非常重要,。請仔細(xì)閱讀以下這些心得體會(huì)的范文,，它們或許會(huì)給你的寫作提供一些新的思路,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué),，就需要擺正心態(tài),，正確看待化學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點(diǎn),，認(rèn)為化學(xué)只需要簡單背誦即可,，也有的認(rèn)為化學(xué)危險(xiǎn)性大，從而產(chǎn)生誤解,?；瘜W(xué)與我們生活緊密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會(huì),，讓我們享受美好生活,。

初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識(shí),，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)感覺很有趣,。興趣是最好的老師,，因?yàn)楦杏X有趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效率,。初三學(xué)生,，要提高自己的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣。

初三學(xué)生,，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要講究策略,，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，提高學(xué)習(xí)的效率,?；瘜W(xué)學(xué)科在九年級才開始學(xué)習(xí)，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候,，要從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,?；瘜W(xué)學(xué)科，有很多知識(shí)需要進(jìn)行背誦,，這也是所有學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn),，不掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就很難提高學(xué)習(xí)能力,?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，不是簡單背誦就可以掌握的,，要學(xué)會(huì)有效記憶,，可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，也可以用聯(lián)想記憶,。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),，一定要學(xué)會(huì)理解，然后進(jìn)行概括,，列出提綱，從而完整把握所學(xué)知識(shí),。

初三學(xué)生,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會(huì)歸納課本知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系,，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過程中,，要能夠熟能生巧,，通過反復(fù)強(qiáng)化,，熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，通過強(qiáng)化,，鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn),。在學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行有效的記憶,，學(xué)會(huì)記憶的方法,，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇靈活的方法來掌握所學(xué)知識(shí)。

初三學(xué)生,，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,，需要合理進(jìn)行安排，注意各科的時(shí)間分配,。初三化學(xué)是入門學(xué)科,，內(nèi)容相對簡單，要注意打好基礎(chǔ),，提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，要對自己有信心。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒,，要相信自己,，只要努力，一定可以學(xué)好,。初三學(xué)生,，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要靈活安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間,，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

總之,，初三學(xué)生,，要想學(xué)好化學(xué)，要對自己有信心,，端正自己的心態(tài),，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,，要講究學(xué)習(xí)策略,，靈活選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

近期,，我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)（教師）管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí),。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，新一輪的課程改革，對于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來說,，都是一種新生事物,，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師,，我非常感激這次培訓(xùn)班,，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí),，悉心聆聽了夏學(xué)茂,、王立春等專家的專題報(bào)告，劉奇國站長的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,。提高了自身的思想境界,，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。

通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告,，是我對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動(dòng),，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所,。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,，才能貫徹執(zhí)行新課程理念,，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度,、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證,。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器、設(shè)備,、藥品保管,、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全,、保衛(wèi),、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,，在完善中自覺執(zhí)行,，一切按制度辦事，切實(shí)做到有章可循,，有矩可守。

王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的,。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器,、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流,，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志,，取人之長,，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野,，積累經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育,。

從劉站長關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上,?？捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度,。

培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法,，如面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間,，促使他們動(dòng)手,、動(dòng)腦、活躍思維,，并努力創(chuàng)造條件,，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展,。

總之,，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好,，受益匪淺,，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣,，以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”是我這次最大的體會(huì),。

課題研究中過程，這我的感受,，我努力的研究,，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、熱點(diǎn),、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松,、預(yù)約,、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

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平時(shí)不管多忙,，多累,，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對學(xué)生回答問題，對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng),，常用“很好”,、“真棒”、“好極了”,，但對于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),，對這些學(xué)生我投出期待的眼神,，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見,，好嗎,？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來,；最后在對待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選,，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著,，進(jìn)步著,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步。

總之,，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進(jìn)自己教學(xué)方法,，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情,，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實(shí),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇四

我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),。在會(huì)上分別聆聽了湖南省教育科學(xué)研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告,，受益良多,。

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷,，導(dǎo)電塑料等,，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,，知識(shí)會(huì)不斷更新,，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際,，如：硬水對日常生活的影響,，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報(bào)等,。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量,、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防,、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)高要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí),?！保屛疫M(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性,。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn),。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神,。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了,，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體,。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光,，我們的社會(huì),，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能發(fā)展,，國家才能強(qiáng)大,。

通過這次的培訓(xùn)中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”,，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念,。原教材中的對“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，呈現(xiàn)順序調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，而且更有利于學(xué)生對水的全面了解,。而“自然界的水”中課題順序的變化,，有利于學(xué)生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入微觀水平上了解,，使學(xué)生能初步知道對物質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程和方法,。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會(huì)了和知識(shí)內(nèi)容,，這些變化來之不易,，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識(shí)。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念,，但真正落實(shí)并不容易,。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念,，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中,，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實(shí)是因?yàn)榇嬖诮虒W(xué)習(xí)慣,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)能力、知識(shí)水平等等諸多問題的影響,。說其簡單是因?yàn)閷@些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè),，這就是認(rèn)識(shí)問題,。人們說認(rèn)識(shí)決定行動(dòng),，只有認(rèn)識(shí)到位,，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

這次培訓(xùn)收獲很多,，在今后的我會(huì)更多地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中,，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高教學(xué)效果,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇五

教師要精心背課認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿生機(jī),、要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，做好可以預(yù)測的應(yīng)對。

充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,，“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇六

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的初中化學(xué)課程目標(biāo)體系。在新課程理念的指導(dǎo)下,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力,，又要注重培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題的能力，還要注重通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活,、技術(shù)的聯(lián)系強(qiáng)化綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念,。

新課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列為“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一,。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ),。

目前，現(xiàn)行初中化學(xué)教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)集中在教材后面且數(shù)量較少,。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,，根據(jù)實(shí)際情況,，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化,，委派并指導(dǎo)學(xué)生在講臺(tái)上獨(dú)自或協(xié)作完成,，讓學(xué)生有動(dòng)手（協(xié)作）的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。如在做教材第一冊實(shí)驗(yàn)6-2驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時(shí),，讓學(xué)生對比前面實(shí)驗(yàn)6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性,、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理,、效果的異同,，加深對二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。

當(dāng)然,，教材中設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)都具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性,、目的性、典型性,、指導(dǎo)性的意義,，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導(dǎo)好學(xué)生化的演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需藥品,、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù),，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論,。必要時(shí)教師應(yīng)該在總結(jié)評價(jià)學(xué)生操作的同時(shí)親自進(jìn)行示范演示，用教師熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化,、影響學(xué)生，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,。

問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的懷疑,、焦慮,、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,，不斷提出和解決問題,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，也可能來自自然現(xiàn)象,、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境,，無論是什么情況,，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前,，由于考慮各種條件的限制,，教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是“照方抓藥”式的驗(yàn)證性功能實(shí)驗(yàn)，課本編排出詳細(xì)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)藥品及條件,、具體的實(shí)驗(yàn)步驟,，來驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理,。按“講述—實(shí)驗(yàn)—討論”的程序,，教師先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng),，甚至板書到黑板上，學(xué)生按照教材和教師講的去做,，缺少創(chuàng)意和新意,，對學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練作用非常有限。對于教材中某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，如果教師能充分挖掘已有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生已具備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)化學(xué)知識(shí)改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實(shí)驗(yàn),，便可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中,，從而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生去大膽去創(chuàng)新,，努力去探索,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法,、不同層次上觀察和思考,，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力,。

新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中學(xué)化學(xué)”,，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”,，加深學(xué)生對“科學(xué)———技術(shù)———社會(huì)”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì),，可使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘。教師要不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充布置一些“家庭實(shí)驗(yàn)”,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式,，以其儀器花費(fèi)少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）,、藥品消耗少、操作安全、污染較小,、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到普遍歡迎,。教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品,，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究活動(dòng),。這樣既能體現(xiàn)綠色化學(xué)減量的原則（減少化學(xué)藥品的用量,、減少“三廢”的排放量）,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,。

總之,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法,、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。廣大化學(xué)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下,，圍繞實(shí)驗(yàn)展開中學(xué)化學(xué)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，開發(fā)學(xué)生潛能,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇七

暑假我讀了教育部發(fā)布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,。作為一名一線的體育教師，對新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí),，對新課改有了一定的認(rèn)識(shí),，新課標(biāo)也對體育教師提出了新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)的主要變化有兩大方面：一是關(guān)于課程方案,，二是關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),。

一、關(guān)于課程方案,。

1.完善了培養(yǎng)目標(biāo),。全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求,。

2.優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央,、國務(wù)院“雙減”政策要求,，在保持義務(wù)教育階段總課時(shí)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將勞動(dòng),、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級提前至一年級,。

3.細(xì)化了實(shí)施要求。對培訓(xùn),、教科研提出具體要求,，健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與監(jiān)督要求,。

二,、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面,。

2.優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，強(qiáng)化實(shí)踐要求。

3.研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性,，增加了教學(xué)、評價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”,、“教什么”、“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),。

5.加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對學(xué)生五大領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,。

1.課堂不再是教師的個(gè)人表演舞臺(tái),，而是教師和學(xué)生互動(dòng)的舞臺(tái)。現(xiàn)在的體育課堂中,，教師是以引導(dǎo)者,、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生才是課堂的主體,，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過自主,、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，在體育教學(xué)中,，學(xué)生的積極性提高了，興趣濃厚了,，課堂氛圍更好了,，課堂教學(xué)效果也就提高了。

2.對學(xué)生健康,、行為習(xí)慣,、意識(shí)精神等的培養(yǎng)尤為重要,，體育課堂不僅僅是動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，也有健康知識(shí),、行為習(xí)慣,、體育精神品質(zhì)等的一個(gè)培養(yǎng)，這也是對新課標(biāo)體育核心素養(yǎng)的一個(gè)體現(xiàn),。體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生的身體基礎(chǔ),、體育技能基礎(chǔ)不同,，也會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果的差異,，但是在課堂教學(xué)中一些行為習(xí)慣、品質(zhì)精神的培養(yǎng)會(huì)對學(xué)生以后的生活,、學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移作用,，教師在教學(xué)中就要注意這點(diǎn)，注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

3.課程設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，合理的安排課堂內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度，對于不同年級的學(xué)生要有不同的教學(xué)語言和方法,，課堂中注重練習(xí)形式的多樣性和花樣性,，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的喜好,，合理針對性的設(shè)計(jì)體育游戲,。

新課標(biāo)對體育教師的要求提高了，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，以新課標(biāo)為航標(biāo)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，課前要有準(zhǔn)備,，課后做好教學(xué)反思,，多和同仁前輩交流溝通，不斷自我提高,，讓我們每一位老師都走進(jìn)學(xué)生的心里,，讓我們的學(xué)生都能享受到體育課堂帶來的開心和快樂，在快樂中學(xué)習(xí),，健康成長,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇八

面對下學(xué)期的新教材，新課改勢在必行,，很困惑,，但是通過這次培訓(xùn),，使我對新課標(biāo)的理念和精神有了初步的熟悉和理解。

首先,，新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出“語言是人類最重要的思維和溝通工具，也是人們參加社會(huì)活動(dòng)的重要條件,，語言對促進(jìn)人的全面進(jìn)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知,，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢,？在我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一）新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,，我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式猶如學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)分,。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法學(xué)問的教學(xué)，側(cè)重死記硬背,，是一種填塞式的教學(xué),。在這樣的狀況下，很多同學(xué)都是“高分低能”,，在以后的外語學(xué)習(xí)上,，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語,，這樣的英語學(xué)習(xí),，思維較為僵化。許多同學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問,，而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),，思維較為敏捷開放，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注意自主學(xué)習(xí),、制造性學(xué)習(xí)，注意聽,、說的實(shí)際語言應(yīng)用,。有利于同學(xué)心智的進(jìn)展，特殊是思維力量和認(rèn)知力量的進(jìn)展,。

（二）新課標(biāo)教材的內(nèi)容新奇,，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,，含蓋面廣,，拓展了同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備,，與時(shí)代進(jìn)展緊密聯(lián)系,。其詞匯,，語言表達(dá)方式較新奇地道，有助于同學(xué)語言運(yùn)用以及日常溝通,。

其次,，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同。新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的'語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同：新課程語法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用,，是為了提高同學(xué)的實(shí)際表達(dá)力量進(jìn)而提高外語交際力量,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標(biāo)是使同學(xué)把握語法形式,，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造,，關(guān)注的是同學(xué)能否把握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在詳細(xì)以下幾個(gè)方面：

（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同,。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式,、意義和用法，重視培育同學(xué)應(yīng)用語法形式的力量,；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,，而忽視用法教學(xué)。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同,。新課程提倡改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，注意培育同學(xué)的分析力量和探究力量,，反對單純學(xué)問傳授式的教學(xué)方式和同學(xué)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中,，新課程盡量使用歸納法,，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個(gè)例子的觀看,，在理解的基礎(chǔ)上由同學(xué)分析歸納出語法規(guī)章,，然后由老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采納演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即老師先講解語法規(guī)章,，告知同學(xué)語法形式,，并解釋語法形式所表達(dá)的意義，然后依據(jù)規(guī)章造出句子,。

（三）練習(xí)形式不同,。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽,、說、讀、寫多種語言技能,。既有口頭練習(xí),，又有筆頭練習(xí)；不僅注意操練,，更注意有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用,。這種把語法學(xué)問的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語言學(xué)問向語言力量的轉(zhuǎn)化,。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一,，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí)，使得同學(xué)雖然能夠做對語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá),。總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路,。

以上是我對新課標(biāo)感受頗深的兩點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們老師直立了教學(xué)的航標(biāo),，我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來的顯著成效。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下,，努力搞好教學(xué)工作,，不斷充實(shí)完善自己。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇九

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅(jiān)持德育為先,，育人為本，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,；堅(jiān)持能力為重,，“基本知識(shí)、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”；精神和實(shí)踐能力,；信息處理能力,；自主學(xué)習(xí)能力等。

1,、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。

教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí),，添加了一些新的內(nèi)容,，如環(huán)境問題、人類健康,、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容,。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2,、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識(shí)與技能的傳授,，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景,，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性,，形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。

3,、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)等教學(xué)資源,，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)；溝通課堂內(nèi)外,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間,、學(xué)生之間,、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作,，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減,，更注重科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力,、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,，體驗(yàn)探究的樂趣,，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

5,、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際,，化學(xué)來源于生活，來源于社會(huì)實(shí)踐,，生活中無處不存在化學(xué),。《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實(shí),、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中,，在教師的幫助下自己動(dòng)手,、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜想等手段收集資料,，獲得體驗(yàn)，獲得真知,。

學(xué)習(xí)后,，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受,。

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面,，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個(gè)道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟,，有自己的獨(dú)特見解,。

（二）積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、評價(jià)方式的設(shè)計(jì),、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀,、自己學(xué)會(huì)閱讀,。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn),、分類、比較等基本方法,。

（三）課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上,。

也就是說,，我們的評價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向,、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之,，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)傳授,、技能訓(xùn)練,、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步,。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo),，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行,，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十

今年暑假我有幸參與了英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn),，在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,，我不但收獲了學(xué)問而且通過研修，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量,，對于個(gè)人今后的教學(xué)起到了樂觀的促進(jìn)作用,。通過這次研修,，我對英語教學(xué)有了新的熟悉。首先,，新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)是學(xué)習(xí)主體而老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參加者，因此,，我們在教學(xué)過程中,，要非常重視通過師生合作、生生合作,，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)共享，培育和進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí),、合作精神,，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。我們又必需向四十五分鐘要效益,。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證,。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用,。下面我將自己的體會(huì)與大家共享,。

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的'的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,，使同學(xué)樹立自信念,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培育同學(xué)的口語力量,，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量,。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！鼻趭^刻苦的學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的,，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步,，就得活到老學(xué)到老,。在學(xué)習(xí)上不能有滿意之心,。從古至今,，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),，不斷鉆研中受益的呢,？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事,，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試,、工作等其他實(shí)在可見的目的,。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要,。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的汲取學(xué)問來保持新奇,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和關(guān)心，我肯定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái),，在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的老師。

總之,，通過觀看專家對新課標(biāo)的講解視頻、案例分析以及網(wǎng)上相互溝通,，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉,；通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我熬煉了表達(dá)，增長了個(gè)人才智,；通過閱讀班級和課程簡報(bào),，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最終,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十一

近期對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）課例式解讀》,，我對課程性質(zhì)與課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。

物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué),，有其獨(dú)特的內(nèi)容及研究范式，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。相比于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)在與學(xué)生認(rèn)知能力,、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法等都進(jìn)行了完善,。此外,，20xx年版課標(biāo)在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)了學(xué)段間的銜接和學(xué)科間的綜合,，凸顯了課程的連續(xù)性和綜合性,。

20xx年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能,，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì),、特點(diǎn)及價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識(shí)世界,，解決實(shí)際問題,，形成良好的核心素養(yǎng),。

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的.思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識(shí),，特別是課本上的知識(shí),，忽視對解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定,；忽視了個(gè)體之間的差異,；評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十二

課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件,，是開展教學(xué),、評價(jià)和考試命題的重要依據(jù),。做為一線教師,，要從英語課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能,，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。

認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了英語課程的育人價(jià)值和育人途徑,，以下是我對課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識(shí),。

以往的英語教與學(xué)一直存在一個(gè)誤區(qū)：為了語言而學(xué)習(xí)語言，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語言,。

新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的主要包括主題,、語篇、語言知識(shí),、文化知識(shí)、語言技能與學(xué)習(xí)策略,，并通過外圍活動(dòng)（方法）,，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展,。因此,，我們在開展英語教學(xué)時(shí),，要關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化知識(shí),，以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀,。讓語言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號體系展開,，而將語言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語言情境中去理解和表達(dá)意義,、培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度,、樹立正確的價(jià)值觀,、發(fā)展思維品質(zhì),、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

做為一名正在任教低段英語教學(xué)的一線教師,，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營造積極的課堂生態(tài),，構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂，要突出聽說,，重視模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生初步形成語感，奠定良好的語音基礎(chǔ),；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語境，遵循形式,、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系,；要圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng)，遵循英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，開展形式多樣,、分層遞進(jìn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng),。

我們通過問題,，基于問題,，不斷地對自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事件進(jìn)行深入的反思,，吸取教益,，實(shí)現(xiàn)改進(jìn),，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十三

新舊課標(biāo)不一樣的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，增加文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造,。

二是課程內(nèi)容全部更新：新增主題與載體形式,，將中華傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入課程,，增強(qiáng)課程思想性,。

三是學(xué)段要求中，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”,，將“寫作”“口語交際”合并為“表達(dá)與交流”，將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”,。

四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,，從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫,。

五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求,；

六是附錄：語法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號的說明,。

新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包括四點(diǎn)：文化自信,、語言應(yīng)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造,。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對孩子思維能力的培養(yǎng),。語文不僅是書面能力,，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我覺得以后說一個(gè)人“語文很好”,，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高,，綜合來說都是極高的評價(jià)思辨性閱讀與表達(dá),。語文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“?，F(xiàn)在的“新課標(biāo)“中,，就把思維發(fā)展與提升作為語文課程核心素養(yǎng)之一,。無論閱讀或者創(chuàng)作,，如果太范式化，孩子們很難長遠(yuǎn)地,、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者,。孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場域,。引導(dǎo),、引申,、激發(fā)孩子的表達(dá),。在平等的環(huán)境中,，孩子們感受到自己是被尊重的、想法是被認(rèn)同的`,，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá),。“新課標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，提升“語言邏輯“等目標(biāo)，正是如此,。

總之,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我明白小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來,，培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化,！

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十四

初中新課標(biāo)是我國教育系統(tǒng)針對初中階段制定的一個(gè)全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。新課標(biāo)的推出不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求,。

第二段：新課標(biāo)突出思維能力培養(yǎng),。

新課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是課程改革的核心目標(biāo),。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能主動(dòng)思考,、善于分析,、樂于探究。這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義,，因?yàn)樗季S能力是學(xué)生終身發(fā)展的核心競爭力,。

第三段：新課標(biāo)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

新課標(biāo)注重實(shí)踐教學(xué)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來探索知識(shí)，提高實(shí)際操作能力,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合，將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)踐活動(dòng)的參與,，學(xué)生能更好地理解知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

第四段：新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主選擇,、自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià),，教師則扮演著支持和指導(dǎo)的角色,。這種學(xué)生中心的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第五段：新課標(biāo)對教師的要求和挑戰(zhàn),。

新課標(biāo)要求教師以學(xué)生為本,，注重個(gè)性發(fā)展，要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力,。教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，用新的教育理念和教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。對于教師而言,，新課標(biāo)帶來了新的教學(xué)思路和方法,，同時(shí)也給教師帶來了挑戰(zhàn),。

總結(jié)：

初中新課標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和實(shí)踐教學(xué)的重要性,。它不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求,。對于學(xué)生而言,，新課標(biāo)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力；對于教師而言,，新課標(biāo)要求教師具備更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力,。初中新課標(biāo)的推出為學(xué)生和教師提供了更好的教育環(huán)境,，為他們的成長和發(fā)展鋪平了道路。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十五

義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)了《20__版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，對自己的教研深深思考，對照新課標(biāo),，分析小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn),，明晰了小學(xué)英語的教學(xué)方向,，那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn)，在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法：

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果,，因此,，教師要想盡辦法,，上好每一節(jié)課,，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑,、妙趣橫生,。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，使其喚起情感共鳴,，引起學(xué)生興趣,。學(xué)生才會(huì)開動(dòng)腦筋,，認(rèn)真思考,，主動(dòng)鉆研，并且以最有效的方式獲取知識(shí),，取得進(jìn)步!

二、注重主體作用發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

在教學(xué)中,，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把二者統(tǒng)一于教學(xué)過程之中,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練,。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅,。

三,、增進(jìn)情感交融策略，建立和諧的師生關(guān)系,。

英語教學(xué)過程從根本上說,，就是通過人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過程,。學(xué)生對于學(xué)習(xí)外語的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系,。教師的職業(yè)是從事教書育人的活動(dòng)，面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思維和見解的孩子,，我們不僅在學(xué)習(xí)上，課堂上,，而是在生活上都有要充分尊重他們。

總之,，作為英語教師,，只有不斷接受新觀念，掌握新知識(shí),，探索教學(xué)之路,，改進(jìn)教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)!

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十六

3月13日,，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了七節(jié)x市體育健康優(yōu)質(zhì)課,，這是第一次聽體育健康課,。這次在健康課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，每位老師都給我留下了很深的印象,。

x實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師執(zhí)教的《保護(hù)牙齒——齲齒》一課,，先是動(dòng)畫片導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力,。接著老師講解了齲齒的形成過程,，怎樣保護(hù)我們的牙齒,，使學(xué)生深切感受到蛀牙的危害。緊接著,，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論交流：在日常生活中怎樣保護(hù)好我們的牙齒不受到傷害,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。最后,，教師設(shè)計(jì)了“牙防五部曲”這一環(huán)節(jié),，進(jìn)行游戲闖關(guān)。經(jīng)過闖3關(guān)的游戲環(huán)節(jié),，學(xué)生深切感受到保護(hù)牙齒的重要性帶來的成功體驗(yàn),，促使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活中要做到“正確的用牙習(xí)慣”。

在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我感受到這幾位老師在課堂上都能極力創(chuàng)造出一種融洽,、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與活動(dòng),，真誠地和教師溝通，說出自己的心理話,，但是也不是盡善盡美的,，比如說課堂組織的方式，老師和學(xué)生的互動(dòng)掌握的尺度,，普通話的標(biāo)準(zhǔn)問題也統(tǒng)統(tǒng)體現(xiàn)出來。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這也為上一節(jié)成功的體育健康課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng),，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)要形式多樣,、輕松活潑。這幾位教師在教學(xué)活動(dòng)中,，都盡量融入音樂,、圖片,、舞蹈,、表演等藝術(shù)形式，讓學(xué)生不會(huì)感到厭倦,、枯燥。這樣,，學(xué)生也就能夠在活動(dòng)中有所收獲，使輔導(dǎo)收到應(yīng)有的效果,。

社會(huì)在日新月異地發(fā)展,，生活在校園中的小學(xué)生們正茁壯成長。今天,，他們面對的是菁菁校園,；明天，他們將承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任,。所以，關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育,，努力上好心理活動(dòng)課，也是我們小學(xué)教育工作者責(zé)無旁貸的工作,。在今后的工作中，我們應(yīng)本著“以人的發(fā)展為本”的教育理念,，在小學(xué)心理活動(dòng)課中不斷探索、不斷實(shí)踐,、不斷創(chuàng)新，為小學(xué)生的體育健康教育探求出更有效的途徑和方法,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十七

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,，提出了與“構(gòu)建知識(shí)與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系,。“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。”一年來,，我們在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“新課標(biāo)”的基礎(chǔ)上,，去考量、去實(shí)踐“新課標(biāo)”,，對新課程背景下實(shí)施探究式教學(xué)認(rèn)識(shí)感悟不少,。下面談?wù)勎覀冊诨瘜W(xué)教學(xué)中開展探究性教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)：

探究性教學(xué)，就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)地從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選取與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的問題或項(xiàng)目,，用類似于科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的教學(xué)活動(dòng)。探究性教學(xué)一般有以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境。研究始于問題,，問題產(chǎn)生于情境，問題是探究性學(xué)習(xí)的前提條件,。

(1)聯(lián)系社會(huì)生活創(chuàng)設(shè)問題情境,。化學(xué)跟社會(huì)生產(chǎn)以及生命,、環(huán)境,、能源等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系，可聯(lián)系這些問題設(shè)計(jì)教學(xué)情境,。例如,，在學(xué)習(xí)h2s性質(zhì)時(shí)，可以聯(lián)系開縣天然氣井噴事件,。在該事件中,，為了避免人畜中毒，將天然氣點(diǎn)燃了,?！疤烊粴庵械膆2s有哪些性質(zhì)呢?”這個(gè)問題隨著情境的展現(xiàn)自然生成了。

(2)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,。例如,，在講氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師可先分別演示氯氣通過干燥的有色布條和氯氣通過濕潤的有色布條,。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么氯氣對干燥的有色布條無影響,，卻能使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色呢?并進(jìn)一步想到：這一定是氯氣和水作用的結(jié)果,。那么氯氣和水發(fā)生了什么反應(yīng)呢?學(xué)生由此問題情境產(chǎn)生了探究氯氣化學(xué)性質(zhì)的愿望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),。例如,，在《強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)》一節(jié)中,，學(xué)生觀察了實(shí)驗(yàn)之后,，教師提出：什么是強(qiáng)電解質(zhì)?什么是弱電解質(zhì)?讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較,，進(jìn)行聯(lián)想,、遷移,、推理,、綜合等思維活動(dòng),，作出各種解釋，如強(qiáng)電解質(zhì)是由溶液的導(dǎo)電能力決定的,，還是由化合物中鍵的極性決定的,，或是由化合物在溶液中的電離程度決定的。當(dāng)然,，這些解釋不一定都是正確的，但它們都是學(xué)生思維的結(jié)果,，是探究過程的產(chǎn)物。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。例如，在研究用h2so4,、al和naoh溶液為原料制取al(oh)3，時(shí),，先設(shè)計(jì)出各種實(shí)驗(yàn)方案。如：

方案一：al和稀h2so4反應(yīng),，生成的'al2(so4)3,，再和naoh反應(yīng)生成al(oh)3。

方案二：al和naoh反應(yīng),，生成的naalo2，再和稀h2so4反應(yīng)生成al(oh)3,。教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析和比較,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)方案都是用等量的al制得了等量的al(oh)3，但方案一消耗的h2so4和naoh比方案二多,。接著提示學(xué)生進(jìn)行探究思考,，最終設(shè)計(jì)出優(yōu)化的方案三：用方案一得到的al2(so4)3。和方案二得到的naalo2以1：6的劑量反應(yīng)制得al(oh)3,，這樣最節(jié)約試劑,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生通過自我探究,，對原先的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較,、取舍和優(yōu)化，提高了學(xué)生思維的邏輯性,、深刻性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4,、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。例如,，在教學(xué)“鐵和鐵的化合物”時(shí)，學(xué)生用硫酸亞鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到的氫氧化亞鐵沉淀往往是灰綠色的,，而不是白色的，為什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析思考得出原因：fe(oh)2在空氣中被迅速氧化,。那么,，怎樣才能使氧化速度變慢?在教師的啟發(fā)下，學(xué)生經(jīng)過思考提出了各種方法：

(1)先將所用的naoh溶液煮沸,；

(2)用氫氣把fe(oh)2溶液中的空氣趕走,；

(3)在fe(oh)2溶液上滴加油膜……,。

師生進(jìn)一步通過分析,、比較，最終找到了較好的實(shí)驗(yàn)方法：在硫酸亞鐵液面上滴加幾滴苯,，另將滴管伸到液面下滴加煮沸過的naoh溶液，即可看到液面下方有白色沉淀,，且保持較長時(shí)間。經(jīng)過這樣的探索過程,，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到了培養(yǎng),。

1、營造民主和諧的教學(xué)氛圍,。師生關(guān)系決定著課堂學(xué)習(xí)氛圍,。如果師生關(guān)系平等,、和諧,，學(xué)生在課堂上就會(huì)敢想、敢問,、敢辯、敢說,，學(xué)生的思維和情感活動(dòng)就會(huì)異?；钴S和豐富。因此,，教師要擺脫“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，在課堂上多走下講臺(tái),，縮短與學(xué)生的距離,，傾聽學(xué)生的問題和想法，教學(xué)語言幽默風(fēng)趣,，態(tài)度親切和藹,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，以減少學(xué)生因?qū)W習(xí)引起的心理壓力,，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中主動(dòng)地探究知識(shí)。

2,、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),。從學(xué)生的生活和經(jīng)歷中尋找問題,，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探究的價(jià)值,，從而提高學(xué)生探究的欲望,。設(shè)計(jì)探究活動(dòng)應(yīng)由易到難、由簡到繁,、由淺入深、由形象到抽象,，層層遞進(jìn)，將學(xué)生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”最后到“已知區(qū)”推進(jìn),。太簡單的問題,，學(xué)生無須探究就能回答；太難的問題,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為高深莫測，要解決問題簡直是望塵莫及,，從而喪失探究的信心,。正如美國科學(xué)院院長布魯斯·阿爾伯茲所說：“學(xué)生必須面對困難但又不是高不可攀的問題,，能享受經(jīng)過艱苦努力終于摘到果子的樂趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生合作與交流,。教師在學(xué)生獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，要重視引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流活動(dòng),，讓學(xué)生發(fā)表自己的探究成果和方法,，聽取他人的探究經(jīng)驗(yàn),，并進(jìn)行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),，提高自己的認(rèn)識(shí),，克服獨(dú)立探究中的片面性和局限性,。

對在高中學(xué)科教學(xué)中開展探究性教學(xué)的研究,，還需要我們教育工作者去深入探討和實(shí)踐,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十八

時(shí)間過的真快,，高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了,，通過這次培訓(xùn),，我對新英語教學(xué)有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的,、敬重同學(xué)共性的,、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：

一,、在教學(xué)中把時(shí)間還給同學(xué),，合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通,，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個(gè)探究性的問題,，給同學(xué)思維空間,。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排,，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話。

二,、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的`調(diào)動(dòng)。需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,，激活同學(xué)的思維,，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動(dòng),。

三、既要看到同學(xué)的個(gè)體差異,，又要利用他們的個(gè)體差異：在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一,，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長,，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué),，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園。

通過這次培訓(xùn),，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想,，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,，爭取取的更大的進(jìn)步。