編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。閱讀這些教案范文,，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇一
1,、課件展示課本內(nèi)容。
2、提出問題,。
3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。
4,、該怎樣列式呢,？
5、多種方法嘗試解決,。
6,、揭示課題。
1,、由情境提出問題,。
2、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢,？
3,、自主探索計(jì)算方法。
4,、學(xué)生匯報(bào)：
（1）質(zhì)疑,。
生：我也會(huì)用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；
（2）釋疑,。
師：誰來解釋一下呢？
5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法,。
6、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面,。
三,、鞏固強(qiáng)化。
1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去,，否則就留下桃子,，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>
2、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算,。
四、全課總結(jié),。
這節(jié)課你有那些收獲,？
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二
1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過觀察,、動(dòng)手操作知道對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。
2,、通過判斷，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸,。
根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,。
：媒體、圖形等,。
女：蝴蝶,、飛機(jī)、
男：木梳,、電筒,、
宣布比賽結(jié)果，激化矛盾,。
男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣,。
女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？
認(rèn)識(shí)完全重合（板書）,。
5,、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征,。
a、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形,？
b,、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？
c,、演示：“對(duì)折”、“完全重合”
d,、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗(yàn)證結(jié)果。
學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。（板書）。
6,、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,。
1、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形,。
雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。
同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。
c,、兩條相對(duì)的魚。
d,、葉子圖,。
2、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。（字母：et漢字：中田）,。
3、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎,？（小組討論）,。
只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對(duì)稱軸,。
4,、小結(jié)：我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形？
1,、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形,。
a,、每組都有一張信封，信封內(nèi)有三角形,、長(zhǎng)方形,、平行四邊形、等腰梯形,、圓各種圖形,，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形,。
b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
c,、小組匯報(bào),。
2、小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸。
生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？
媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱的美,。
3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形。
總結(jié)：你是怎么剪的,？
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇三
1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱,、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。
探索鏡面對(duì)稱的一些特征,。
感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺和空間觀念。
課件,，鏡子,。
一、講故事,，引入新課,。
1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。)。
2.揭示課題,。
(1)總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。
(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。
二,、組織活動(dòng)。
1.教師示范,。
(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半,。
(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。
(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。),。
(4)讓學(xué)生試一試,。
2.試一試。
第(2)題,。
(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?
(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?
(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
3.小游戲,。
模擬照鏡子的游戲,。
師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前,，誰來做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演。),。
采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?
(同桌互相做游戲,，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。),。
三,、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí),。
師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?
(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感,。),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇四
教學(xué)內(nèi)客：
九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南,、西、北四個(gè)方向,。
2,、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。
4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)服務(wù)他人,，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西,、南、北4個(gè)不同的方向,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等,。
2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓,、蘑菇亭,、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖),。
蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場(chǎng))。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息,，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩,。
1,、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎?
2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。
問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?
師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南、樹林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹,。
三、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北4個(gè)方向,。
問：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?
師：這兒有一些小動(dòng)物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南,、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家,。
閉上眼睛,，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
游戲：找禮物,。
請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四,、模擬招聘：
師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委,，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。
問：誰愿意第一個(gè)來試一試?(課件),。
問：還有誰想試一試?
(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng),。
師：誰愿意來試一試?
師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?
五、小結(jié)：
問：你們這節(jié)課有了什么收獲?
六,、作業(yè)：
和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇五
1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,。
2,、通過獨(dú)立思考，自主探索,，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”,。通過討論和比較，明確算理,。
在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。
口算卡片,、幻燈片,、小棒。
表內(nèi)除法口算,。
出示口算卡片,，視算。
復(fù)習(xí)除法筆算的格式。
9÷2=,。
指名板演,。提問各部分名稱。
導(dǎo)入新課,。
出示課題：除法,。
1、教學(xué)40÷2,。
出示場(chǎng)景圖,。
觀察場(chǎng)景圖，說說知道了什么,。
出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝?
學(xué)生口答算式,，老師板書：40÷2。
2,、教學(xué)46÷2,。
先自己想一想，結(jié)果是多少,，然后告訴你的同桌,。組織全班交流。
3,、練習(xí),。
學(xué)生口答算式，老師板書：46÷2,。
4,、教學(xué)筆算46÷2。
先用小棒擺一擺,，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流。組織全班交流,。
出示口算卡片,，視算。選擇幾題說說算理,。
自學(xué)除法筆算的方法,。
指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。
提問：2為什么寫在商的十位上?
第二個(gè)4是怎么來的?
第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的?
做做第1題,。
說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算,。
板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置,。
做想想做做第2題,。
課堂小結(jié),。
討論并指名回答。
作業(yè),。
直接寫得數(shù),。
寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(1)先獨(dú)立做前兩題,。
指名板演,。集體訂正。
比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?
(2)完成后兩題,。
指名板演。集體訂正,。
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇六
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題,。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加,、減法,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力,。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題。
1,、口算,。
練習(xí)十四第7題?！?。
2、揭示課題,。
我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,，可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加,、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）,。
二,、計(jì)算練習(xí)。
1,、練習(xí)十四第8題,。
（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時(shí)是怎樣想的,？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，可以,。
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百,，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，先看做整十,、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去,，多減的要加上,。
2、練習(xí)十四第9題,。
（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。
（2）集體訂正,。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？
指出：在加、減混合運(yùn)算里,，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置,，計(jì)算結(jié)果不變。
3,、練習(xí)十四第10題,。
讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的,。
三,、應(yīng)用題練習(xí)。
1,、練習(xí)十四第11題,。
指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正,。
提問：第（2）題分哪幾步做,？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2,、思考題,。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少,，差就多多少。
四,、課堂作業(yè),。
練習(xí)十四第10題。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇七
新知識(shí)點(diǎn)：
1,、理解面積的含義,。
2、掌握常用的面積單位,。
3,、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率,。
教學(xué)要求：
1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積,。
3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。
教學(xué)建議：
1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué),。
在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生通過手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作,，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),，更有利于表象的形成。
2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。
機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào),，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論。
在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計(jì)算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量計(jì)算出面積,。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實(shí)際問題的能力,。
課安安排：
面積和面積單位1課時(shí)。
長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算1課時(shí),。
面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。
公頃,、平方千米1課時(shí),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過程,，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。
2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性,。
3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算,。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。
(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。
(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差,。
2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法。
二,、學(xué)習(xí)探究：
1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算,，今天要筆算,。
(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。
(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=,。
2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算。
交流：板書：30或25,。
×25×30,。
15000。
6075,。
750750,。
觀察兩個(gè)豎式，說說你有什么想法?
3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：
25。
×30,。
750,。
問：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊)。
猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它),。
遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。
一起來算一算：75,。
好了嗎?(沒有,，還要添上0，得數(shù)是750),。
把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?
說說這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么?
指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0,，最后添0,。
4、即時(shí)訓(xùn)練,。
想想做做1,。
獨(dú)立計(jì)算，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。
說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?
5、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫法有什么用呢?
大家來看這道題：380×4500,。
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算?
隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成,。
是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會(huì)了,，不過最后還要加上3個(gè)0,。
看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算。
三,、鞏固練習(xí)：
1,、想想做做3。
問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。
2、想想做做4,。
看圖說說圖意,，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提。
醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。
3,、想想做做5。
出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說說算,。
式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問：“20人正好租4條船”能推,。
算出什么?
4,、想想做做6。
學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再,。
明確題目要求解決的問題,。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正,。
四,、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五,、作業(yè)：想想做做2,。
教材分析：
這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.
例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇九
1、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。
3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備,。
多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋果6個(gè),、100克、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤秤6臺(tái)。
教學(xué)過程：
一,、課前準(zhǔn)備,。
學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng)，并完成下表,。
“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表,。
物品名稱物品重量。
二,、從生活中引入,。
生1：我知道一包糖果重400克。
生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。
生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。
……。
師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書：克和千克)。
二,、在生活中學(xué)習(xí),。
1、認(rèn)識(shí)秤,。
(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?
生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。
生：可以用秤來稱。
師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱,。生活中你見過哪些秤?
(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。
(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。
a、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?
b,、介紹秤面中如何來分大格、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù),。
c、識(shí)秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。
2、建立“克”與“千克”的概念,。
(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克),。
(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?
(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?
(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。
(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?
(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化,，并在盤秤上做個(gè)記號(hào)。
3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。
“克與千克”小組活動(dòng)記錄表。
每包重量數(shù)量,。
100克袋,。
200克袋。
500克袋,。
800克袋,。
總重量克。
師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。
4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。
三、在生活中實(shí)踐,。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?
(學(xué)生活動(dòng))。
師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：200克,。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
(學(xué)生活動(dòng)),。
師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
生：500克。
師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?
(學(xué)生活動(dòng)),。
師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：2千克,。
師：那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克,。
四,、應(yīng)用拓展。
師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?
動(dòng)畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆,，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯,。
讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言,，為小豬出主意,。
再放動(dòng)畫：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。
讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。
五,、課后小結(jié),。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方,。
課后反思：
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過掂一掂、估一估,、稱一稱,，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí),，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十
《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒。
2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。
3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、感知1分=60秒。
2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng),。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,。
課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1。
教師提問：誰知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時(shí)間,，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二,、探究新知：
1,、生活中的秒。
學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)。
(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格,，時(shí)針走大格,，分針走小格，時(shí)針長(zhǎng),，分針短,。)。
(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)。
(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。
鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”
“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”
教師板書：1分=60秒,。
2,、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短。
(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒,。
(2)估10秒,，15秒。
課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì)，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼,，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3,、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。
a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無)。
b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育),。
c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題。
d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。
4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。
分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。
四、全課小結(jié)：
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、理解乘法的意義,，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。
教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。
一、復(fù)習(xí),。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
二,、新授,。
1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
2、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?
3,、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計(jì)算?
4,、學(xué)生將答案寫在書上。
5,、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢?
6,、教師組織學(xué)生討論：
怎樣計(jì)算：15×3。
與12×3有什么不同,。
7,、學(xué)生將答案寫在書上。
三,、練習(xí),。
完成p3第1~4題。
1,、2題可獨(dú)立完成,。
2、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。
四、評(píng)價(jià),。
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。
學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1,、12+12+12=361,、12×3。
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。
這是本節(jié)課的難點(diǎn),，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述,。
做完后小組交流。
學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。
板書設(shè)計(jì)：
買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15,。
30+6=3630+15=45,。
第3課時(shí)：練習(xí)一。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。
2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法的意義,。
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。
教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
教學(xué)方法：練習(xí)法,。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。
一,、復(fù)習(xí),。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。
2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。
3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位),。
二、練習(xí),。
完成練習(xí)一的第1~6題,。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。
2,、組織學(xué)生看圖，思考,，列式,，計(jì)算，寫答語,。
第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流。
3,、先出示題目,，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。
5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答,。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。
三,、課堂評(píng)價(jià),。
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?
學(xué)生聽算,，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,，并說說計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題,，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。
比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化,。
學(xué)生先觀察圖片，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答,。可以請(qǐng)求教師幫助,。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正。
先獨(dú)立思考,，在完成題目,。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十二
1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.
3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.
教學(xué)重點(diǎn)。
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.
教學(xué)難點(diǎn),。
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí).
1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?
2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?
3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題),。
二,、新授.
1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.
(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：
a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?
b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?
c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?
(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”.
因?yàn)?分米=10厘米，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.
1分米×1分米=1(平方分米),。
10厘米×10厘米=100(平方厘米),。
(3)1平方分米=100平方厘米(板書)。
2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.
(1)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?
用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?
(學(xué)生分組討論，匯報(bào))。
(2)(演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”),。
邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。
(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?
3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.
三、課堂小結(jié).
通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十三
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn),。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
活動(dòng)一：我們的校園,。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……),。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園,。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想),。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物,。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠,、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊),。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位),。
(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).),。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1：有3座小房子,。
教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.
生2：有小鳥,。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……),。
4.觀察靜物,。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。
5.小結(jié),。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走,、從上到下看,、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。
(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十四
1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.
2.通過正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.
3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理,、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作的能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式,，能正確地計(jì)算正方形的面積.
教學(xué)難點(diǎn),。
正確理解正方形面積的計(jì)算方法.
教學(xué)過程。
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
師：我們掌握了面積,、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問題.
1.什么叫面積?
(物體的表面或圍成的平面圖形的大小,，叫做它們的面積),。
2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí)，常用的面積單位有哪些?
(平方厘米,、平方分米,、平方米)。
3.閉上眼睛想一想,，1平方厘米,、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的大小.
4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?
(長(zhǎng)方形有四條邊,，對(duì)邊相等,，4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角),。
5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,，必須知道哪兩個(gè)已知條件?
(長(zhǎng)和寬各是多少)。
二,、學(xué)習(xí)新課.
1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.
投影出示長(zhǎng)6厘米,、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位：厘米)。
(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬,，直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形),。
長(zhǎng)6厘米,、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。
長(zhǎng)6厘米,、寬3厘米6×3=18(平方厘米),。
長(zhǎng)6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米),。
長(zhǎng)6厘米,、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。
長(zhǎng)6厘米,、寬6厘米6×6=36(平方厘米),。
師：長(zhǎng)6厘米、寬6厘米,，這是一個(gè)什么圖形?(正方形)。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十五
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn),。
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn),。
正確書寫數(shù)字.
教具、學(xué)具,。
數(shù)字卡片,、課件.
教學(xué)過程。
一,、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入,。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.
2.指名回答.
教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰?
教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書),。
(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖。
教師提問,。
1.看到這幅圖,，你想說些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木,、4輛汽車,、3個(gè)皮球等等)。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.),。
二、嘗試探索.
(一)教師提問,。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的),。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)),。
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……),。
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.),。
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.),。
(三)揭示課題。
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書：玩具(1,、2,、3、4,、5),。
(四)指導(dǎo)書寫.
(指名板書)。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字,。
教師提問：看到這些字你有什么感覺?
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).),。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫.)。
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
出示水果圖,。
教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).
2.比一比.
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?
(點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物,，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。
4.數(shù)序。
教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果,，動(dòng)畫片開始了.
出示火車圖,。
三、總結(jié),。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十六
>三、鞏固練習(xí),。
1,、書本第6頁第2題。
將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,，并進(jìn)行計(jì)算,。
（2、書本第7頁第1題,。
在做此題時(shí),，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
3,、解決問題,。
（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元,？
說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立解決問題,，并集體交流。
4,、解決問題,。
學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題，然后集體交流,。
20,。
設(shè)計(jì)意圖,。
教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路,。
總結(jié),。
談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲,。
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,。
5分。
作業(yè)布置,。
豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。
設(shè)計(jì)意圖。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
板書設(shè)計(jì),。
買書。
小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊,。
3．2,。
+11．5。
14．7`,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十七
課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。
學(xué)材分析。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。
2,、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式,。
導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì),。
一,、學(xué)前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長(zhǎng)度單位和面積單位。
(教師板書)說出它們之間的進(jìn)率,，并說出長(zhǎng)方形,、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。
二,、探究新知,。
1,、教材第59頁第5題。
教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法,。
(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。
方法一：乘它們之間的進(jìn)率,。
方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。
(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。
方法一：除以它們之間的進(jìn)率。
方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”,。
所以6400平方厘米=64平方分米。
2,、教材第59頁第10題,。
教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
師生共同探求計(jì)算方法,。
知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積,，再除以每塊地中的'面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量,。
方法一：6×3=18(平方米)。
18平方米=1800平方分米,。
3×3=9(平方分米),。
1800÷9=200(塊)。
答：一共要用200塊地磚。
方法二：6米=60分米,。
3米=30分米,。
60÷3=20(塊)。
30÷3=10(塊),。
20×10=200(塊),。
答：一共要用200塊地磚。
教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢,。
下面來驗(yàn)證一下,。
9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。
正好與客廳的面積相等,，解答正確。
三,、鞏固練習(xí),。
1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正,。
2、判斷下面各題,，錯(cuò)的要說明原因,。
(1)6平方米=60平方分米。
(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,，它的周長(zhǎng)和面積相等,。
(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法,。
(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2,、3題,。
讓學(xué)生先讀題，并理解題意,，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生在解答過程中教師注意巡視,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),。
最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果,。
18×12=216(平方分米),。
答：墻報(bào)的面積是216平方分米。
(18+12)×2=60(分米)。
答：花邊總長(zhǎng)60分米,。
通過練習(xí),，明白需解決的兩個(gè)問題：一是求面積，二是求周長(zhǎng),，所用公式不同,，所用的單位也不同。
6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。
答：要粉刷的面積是15平方米,。
解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積,。
200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米),。
答：能給9600平方米的地面灑上水。
讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,，用長(zhǎng)方形面積公式解決問題,。
灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積,。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題,。
讓學(xué)生讀題,，了解題意，畫一畫,，獨(dú)立完成,。
四、課堂小結(jié),。
今天我們都學(xué)習(xí)了什么?
你有什么收獲?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十八
1,、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),，并借助圖形明確幾分之一的含義。
2,、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀,、寫幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小,。
3,、通過演示、操作、觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動(dòng)探求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
認(rèn)識(shí)二分之一,、比較幾分之一的大小,。
比較幾分之一的大小。
師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片,。這兒風(fēng)景怎么樣?
生：很優(yōu)美,。
師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?
生：四個(gè)蘋果,，兩瓶水,，一個(gè)蛋糕，
師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分),。
生：平均分,，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水,，半塊蛋糕,。
師：好，能不能說說這樣分的理由?
生：這樣公平,。
師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。你有沒有想到?
生：可以。是二分之一,。
師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?
生：1/2。
師：你是怎么知道的?
生：看書的,。
師：很不錯(cuò)的習(xí)慣,。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。
(一)認(rèn)識(shí)1/2。
1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影,。
生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞郏恢傅氖瞧渲械囊环荨?/p>
生：——一表示平均分,，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份,。
師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事,。下面我們放松一下,，做幾道簡(jiǎn)單的題。
4,、練習(xí)一：判斷(電腦出示),。
下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)。
()(),。
說一說為什么不是?
5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,，下面請(qǐng)你們動(dòng)手,，用自己喜歡的方式來表示出長(zhǎng)方形的1/2。
師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,，并說一說你是做出來的?
(二)認(rèn)識(shí)1/3,。
(電腦顯示)。
師：把一個(gè)圓平均分成3份,，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3，讀作：三分之一,。
(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù),。
接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),，并說一說它表示的意思。
小結(jié)：像1/2,、1/3,、1/4、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。
(四)分?jǐn)?shù)大小的比較。
1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,，1/4，結(jié)合圖形,，比較大小;,。
2、比較1/2,，1/8的大小,。
3、比較1/4,，1/8的大小,。
4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(五)練習(xí),。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。
今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,，來跟大家分享一下。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十九
1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。
2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。
一,、情境導(dǎo)入：
二、探索新知：
1.出示掛圖,，學(xué)生獨(dú)立觀察,，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”
2.樹上一個(gè)桃子也沒有,。
3.試著幫他們分桃子,。
4.匯報(bào)做法。0÷4=0,。
5.繼續(xù)觀察,，這時(shí)又來了一只小猴子。
6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0,。
引出：
三、拓展應(yīng)用,。
四,、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元,、角、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。
2,、通過觀察,、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力,，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。
3,、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短,。
教學(xué)方法：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣,、直觀演示,、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此，學(xué)法上主要以自,。
主探究為主,，觀察、比較,、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過學(xué)生的看、思,、試,、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)教具：
多媒體課件,、音樂,、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入。
(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了。),。
1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2,、交流錢在生活中的用處,。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣,。
二,、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥,。
(一)認(rèn)識(shí)人民幣,。
1、元,、角,、分,。
(2)人民幣單位：元。
(3)愛護(hù)人民幣教育,。
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽),。
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣,、紙幣,、硬幣。
(課件出示不同的1元),。
(5)單位：角,。
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?),。
(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
(課件出示整套人民幣)。
(7)單位：分,。
以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2,、分一分,。
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流,。
(3)小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角,、分來分……,。
(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。
1,、認(rèn)識(shí)1元=10角。
(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角),。
2,、1元=(2)張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包,。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。
3,、1元=(5)張2角,。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。
4,、1角=(10)分,。
5、小結(jié),。
三,、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用,。
(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)。
1,、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法?
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法,。
4,、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學(xué)做小買賣,。
(2)小組活動(dòng),。
(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?
7,、小結(jié)。
四,、暢談收獲,、延伸課外。
1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十一
1.通過觀察,、動(dòng)手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.
3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.
教學(xué)重點(diǎn)。
通過仔細(xì)觀察,，動(dòng)手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.
教學(xué)過程,。
一,、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入,。
二,、進(jìn)入情境，探求知識(shí),。
(一)出示圖片：主題圖1,。
1.教師：他們首先來到停車場(chǎng)，猜猜看,，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,，一邊有3輛車，一共有5輛車,，2+3=5.
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車，一共有5輛車,，3+2=5.
2.教師：他們說的都對(duì)嗎?
學(xué)生1：他們說的都對(duì),，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛,，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛,，不管怎么數(shù)，都是5輛.
學(xué)生2：他們說的都對(duì),，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，?shù)的就不一樣，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.
3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式,，但得數(shù)是相同的,，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5),。
4.觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的.地方?
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.
(教師板書：3+2=2+3),。
(二)出示圖片：擺一擺1,。
1.他們乘車來到了公園,，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺,，一人從不同的角度看,，說出2個(gè)不同的算式.
3.反饋.
(三)出示圖片：小鳥圖。
1.他們來到了大樹下,，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥,，一共有5只小鳥,，算式是2+3=5.
學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥,，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.
(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜,，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜?
2.教師：你們提的問題真好,，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問,，并討論解決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.
3.小組活動(dòng)并匯報(bào).
(五)出示圖片：蠟筆圖,。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,，小明的盒子里一支也沒有.
2.教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式,，該怎么列呢?
學(xué)生：小蘭借給小明1支,，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.
(五)出示圖片：排隊(duì)圖,。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友.
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.
學(xué)生4：從左邊數(shù),，小蘭排第7，從右邊數(shù),，小蘭排第4.
三,、游戲：我擺你說.
學(xué)生2人一組，用1—5個(gè)小圓片,，一個(gè)人擺,，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。
2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化,。
3,、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力,。
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入,。
1,、口算。
26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=,。
67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=,。
2,、談一談你是怎樣算的。
二,、探究新知,。
(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元,，動(dòng)車票價(jià)：54元),。
提問：我們需要解決的問題是什么?
(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?
(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?
2、嘗試解決,，探究算法,。
(1)兩位數(shù)的不退位減。
師：我們先來解決第一個(gè)問題,，這個(gè)問題該怎么列式呢?
學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流，然后匯報(bào),。
師：同學(xué)們回答得很好,，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),。
(2)兩位數(shù)的退位減,。
師：怎么解決第二個(gè)問題呢?
生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8,?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57,，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空,。
(3)比較算式。
師：觀察上邊的兩個(gè)算式,，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。
不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,，計(jì)算時(shí)不能直接減。
三,、鞏固練習(xí),。
1,、完成“練習(xí)二”第6題。
以開火車的方式完成計(jì)算,，看誰算得又快又準(zhǔn),。
2、完成“練習(xí)二”第7題,。
(1)學(xué)生讀題,，理解題意，獨(dú)立思考后填空,。
(2)指名回答,，集體訂正。
3,、接力賽,。
老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,，以此類推完成接力賽,。
四、課堂小結(jié),。
這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。
