通過總結(jié),，可以發(fā)現(xiàn)問題,、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有針對性地制定發(fā)展計(jì)劃,。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以參考以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍,。最后,，希望大家在總結(jié)的過程中能夠收獲滿滿，達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇一

漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯,。在小學(xué)不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。下面我從三個(gè)方面來談?wù)剬W(xué)好漢語拼音的重要性,。

一,、有助于識(shí)字的學(xué)習(xí)。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字,加快識(shí)字的步伐,。如果在學(xué)習(xí)過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的'過程中,學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字,也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音,借助這個(gè)工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語,，自學(xué)一些生字,。會(huì)感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字,獲得自主識(shí)字的能力,。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,加快識(shí)字的速度,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫實(shí)踐中識(shí)字,提高識(shí)字的質(zhì)量,。可見,漢語拼音是識(shí)字重要的,、有效的工具,。

二,、幫助孩子閱讀。

在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情,。通過閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高,。

由此可見,在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的黃金時(shí)期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個(gè)人的常識(shí)空間,為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基,。

三,、學(xué)好普通話。

我國是一個(gè)多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異,。語言上的不一致,使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便,。因此,學(xué)好普通話、說好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力,。學(xué)習(xí)漢語拼音,可以幫助說好普通話,。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,學(xué)好漢語拼音對學(xué)生學(xué)好語文尤為重要,，使學(xué)生得到了語文綜合素質(zhì)形成和提高,。

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教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇二

一個(gè)學(xué)期匆匆結(jié)束,。我有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在學(xué)生掌握了讀寫方法,，愿意閱讀并善于讀寫之后,，我仍然有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀。例如：

1,、使用廣告牌和商標(biāo)閱讀,。

2、通過收集信息讓學(xué)生閱讀,。

3,、識(shí)別姓名，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,，記住本班學(xué)生的姓名,。

4、識(shí)別真實(shí)物體,。例如門,、窗、講臺(tái),、黑板,、電視等。

5、讓學(xué)生在商場和超市購物時(shí)閱讀,。

6,、平時(shí)，學(xué)生們制作單詞卡片,，供彼此閱讀,。

給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中加強(qiáng)欣賞,。這樣,，我們就可以在無形中為學(xué)生埋下識(shí)字的種子，鼓勵(lì)學(xué)生在離開課堂后仍然擁有識(shí)字的主動(dòng)權(quán),。讓學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界,，吸收各種信息，拓展想象空間,。

我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽,，所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲。當(dāng)這本書讀到這些感受時(shí),，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。首先，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀,、男女閱讀,、姓名閱讀、教學(xué)閱讀,、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,；其次，在閱讀教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。當(dāng)然，我們也注意自己的演示,。由于對一年級學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，在教學(xué)生閱讀課文之前,，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音,、速度、語調(diào)和語感,，以便盡可能地給學(xué)生做一個(gè)好的演示,。

在探索的一年中,，我的工作也存在很多不足，如：教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這也要求我在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷努力,，注重實(shí)踐,，向其他老師學(xué)習(xí)。參加更多的公開課,，讓自己在鍛煉中成長,。第二，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，以縮小學(xué)生之間的差異,。最后，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不到位,。一年級學(xué)生的語言應(yīng)該組織完整,。但我對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學(xué)期我會(huì)關(guān)注它,。

總的來說,，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，糾正不足,，以便將來做得更好。我相信,，通過努力和收獲,，我會(huì)全力以赴做好教學(xué)工作。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇三

在這一學(xué)期來的教學(xué)過程中,，我認(rèn)識(shí)在總結(jié)成績的同時(shí),，要不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。具體說來真正做到以下幾點(diǎn)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇四

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動(dòng),。本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備時(shí)間短,，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與,，全體評委辛勤工作,，使此次活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。本次活動(dòng),，對參賽教師來說,，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn),！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對信息化教學(xué),，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講,，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，組織實(shí)施教學(xué)比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí),，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1,、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式,，全校6個(gè)教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動(dòng),。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，校長親自部署、全程跟蹤,，各教研組長賽前親自指導(dǎo),，各評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動(dòng),。

3,、賽后的評課活動(dòng)由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評議每一堂課,，各位評委人人發(fā)言,，公正評價(jià)了每一堂課。通過評價(jià)使評委們對信息化教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)更加深刻,，改革的思路進(jìn)一步明晰,。

4、在聽課過程中,，評委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個(gè)一等獎(jiǎng),；11個(gè)二等獎(jiǎng),。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多,，但由于互相協(xié)調(diào)和合作,，使得此次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開展,，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩,，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝,，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然,。

這次教學(xué)比武活動(dòng)的開展,，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代步伐,，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確。容量安排適中,，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我覺得此次教學(xué)比武活動(dòng)具有以下幾方面的特點(diǎn)。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，老師的話語少了,，見到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,。如羅艷梅老師,、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異,，無論是語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科,，還是專業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認(rèn)識(shí)的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境,，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等,，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,。

在比武現(xiàn)場，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否,，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價(jià),。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予學(xué)生的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉,，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福,。

4、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語文也好，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

5、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀,，有全班學(xué)生齊讀,，還有個(gè)別學(xué)生表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

開展教師教學(xué)比武活動(dòng)，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識(shí)與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,；比賽的身后,，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然,，通過比武活動(dòng)也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

2,、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

4,、過多依賴多媒體課件,。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段,，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄,。此次比武，有的教師黑板上板書不系統(tǒng),，或很簡約,，甚至沒有。因此,，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書,，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),，教師要板書課題,；在引入概念時(shí),，要板書定義,；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí),，要板書定理推論,；在分析解題思路時(shí),，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí),，要板書證明或解題的過程,；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,，以及主要的結(jié)論和注意之處,，否則會(huì)造成學(xué)生知識(shí)過程、知識(shí)系統(tǒng)的模糊,。

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處,。

20xx年10月29日。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇五

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。從上學(xué)期開始,在全國上下刮起了杜郎口風(fēng),在全國掀起了一場杜郎口教學(xué)模式改革，經(jīng)過研究和探索,，我認(rèn)為杜郎口教學(xué)模式之所以在全國推廣,，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認(rèn)識(shí)到,，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，因此,，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合,，我進(jìn)行了一系列探索。所以,，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相輔。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是紙上談兵,，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象,，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要,。我在教育教學(xué)過程中,，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果,。本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本情況,。

根據(jù)學(xué)校的安排,，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96,、97班的物理教學(xué)工作,。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí),。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上,。

二,、成績和缺點(diǎn)。

1,、以課堂教學(xué)為中心,，向四十分鐘要效益。

(1)重三基,。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí),、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象,、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力,。如：在學(xué)習(xí)《超重,、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景,，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn),，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則,，知識(shí)要逐步積累,、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計(jì)學(xué)生的能力,，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化,，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心,。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：上下坡反向,、向右看齊等。

(2)重能力,。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸,，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關(guān)系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí),，對一道習(xí)題，我用圖象法公式法實(shí)際演練法等多種方法進(jìn)行講解,。另外,，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題,，也是提高能力的關(guān)鍵。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)生普遍感覺物理比較難,，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,，課外實(shí)驗(yàn),、小制作小組，宣傳物理思想,、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來,，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員,。我和四個(gè)班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)提高學(xué)生的物理成績,。根據(jù)月考成績,，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中,、下合理分組,，以67名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名,，然后,、按組進(jìn)行編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比,，在競爭中求發(fā)展,。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了要我學(xué)為我要學(xué),，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。

3,、錯(cuò)題集,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集,。錯(cuò)題集又名雙色筆記,，藍(lán)筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對錯(cuò)題集進(jìn)行打分,。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分,，錯(cuò)的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施,，學(xué)生一開始還比較重視,，時(shí)間一長就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò),，不見長進(jìn),。

后來,，我改變了做法，對錯(cuò)題集整理比較好,，符合要求的打個(gè)5分,，其他情況不得分,，只用紅筆勾出錯(cuò)處,。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分,，也有時(shí)題目比較容易,，多數(shù)能得5分,。這樣，學(xué)習(xí)好,、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分,，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù),。一學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來,，學(xué)生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好，又得了一個(gè)5分,。雖然只是一個(gè)微不足道的5分,，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒,，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,，錯(cuò)誤率明顯下降了,。

三、方法和措施,。

(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練,。

在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富,，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大,。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主,。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí),，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué),。

(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練。

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí),，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測,，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識(shí)的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識(shí)形成系統(tǒng),，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí),，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練,。

每學(xué)完一章之后,，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題,，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí),，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力,，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來。同時(shí)也可以檢測這個(gè)階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況,，對于檢測結(jié)果,，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上給予公布,，以形成激勵(lì),。

(4)堅(jiān)持物理天天見。

在高三教學(xué)中,，我又堅(jiān)持物理天天見,。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題,，抄在后黑板上,，讓大家一起分析、思考,，然后利用課余時(shí)間,，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見,，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力。

四,、存在的問題,。

教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思,。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些,，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議,。有一些同學(xué)很有潛力,，但往往考試不盡如人意,。我堅(jiān)持每次月考后，開邊緣生動(dòng)員會(huì),。我把這些學(xué)生集中起來開會(huì),，幫助他們查找問題，并激勵(lì)他們,，你們有一個(gè)好的前途,，很有希望，但考試成績不理想,，一定要仔細(xì)分析原因,，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們,。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們,，和他們談話之外，還專門為他們開激勵(lì)會(huì),。告訴他們成績只能代表過去,，老師相信你們能行。現(xiàn)在落后只是暫時(shí)的,，只要你們堅(jiān)持不懈的努力,，相信成功就在不遠(yuǎn)方。

沒有探索,，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,，就沒有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行,，汗水與心血同伴,。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,，去奮斗,、去探索。在教學(xué)上,，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情,、付出心血,、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究,。在今后,，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇六

一堂好課，不僅要備好課,，上好課，還要做好課后反思,。上完一節(jié)課后,，必須要把不懂的不順的不對的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行很好的反思與總結(jié)，然后慢慢總結(jié)歸納,，久而久之養(yǎng)成一種習(xí)慣后,，會(huì)讓自己上課的水平以及上課的順暢度越來越提高，從而更加完善課堂,，完善自己,。

一節(jié)立定跳遠(yuǎn)課上完后發(fā)現(xiàn)了很多問題，首先三年級的學(xué)生已經(jīng)屬于水平二的`階段,，對于一二年級的初步認(rèn)識(shí)有不一樣的成長,。他們在肢體跟頭腦都有很多的發(fā)展，所以在教學(xué)鞏固的過程中更應(yīng)該細(xì)致,，要求提高,。在上課之前我創(chuàng)設(shè)了很多需要完成的練習(xí)與游戲，對于上課教學(xué)也進(jìn)行了更多的反思與總結(jié),。在教學(xué)中,，不僅要分步驟把每一步做完整，更要檢查出學(xué)生大體的難點(diǎn),，從而解決難點(diǎn),。上完這節(jié)三年級的立定跳遠(yuǎn)課后，我反思更多,，在一二年級的水平段在教學(xué)時(shí),，老師要用通俗易懂的肢體語言去表達(dá)，而三年級后不僅能夠很好的把每一個(gè)步驟教清楚,，特別是在解決重難點(diǎn)的時(shí)候制定出相對應(yīng)的方案,。讓學(xué)生更加的了解，學(xué)習(xí)到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法,。比如說在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候,，我更加形象的將跳遠(yuǎn)的動(dòng)作分解為“高人”變“矮人”，高人：就是兩腳自然開立,，上體直立,，兩腿直立，兩臂上舉,。而矮人：兩腳變成自然開立,，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉,。那么你想變成超人的話,，就會(huì)有一個(gè)從高人變成矮人的過程，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)產(chǎn)生更多的興趣去學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作,，而很好的模仿這個(gè)動(dòng)作,。所有這一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的技巧也是非常重要的,。

從這一節(jié)課我就越來越發(fā)現(xiàn),，在上課前一定要好好的設(shè)計(jì)一堂課，把課的每一步驟都做好記錄,，做好反思,。清晰的認(rèn)識(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找到自己存在的缺陷,，從而更加完善自己完善課堂,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇七

達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”,。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí)，上課,，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來,。例如,，“簡單背背，生物就能過關(guān)”,?！半S便聽聽,，成績就可以”等等。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,，單憑小聰明、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的,。

2,、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo),，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付,。他內(nèi)心對自己充滿信心,，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成,，全然不用老師和家長的催促。

3,、認(rèn)真讀書,，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的,。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書認(rèn)真,，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論,。但是,，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談,，不會(huì)解題,，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章,，學(xué)了生物知識(shí)不會(huì)與在生活中運(yùn)用,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的境界,。例如對一個(gè)學(xué)生物的學(xué)生來說,，只有在他具有較好的理解能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物,。要真正達(dá)到理解的水平,，必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好。

4,、及時(shí)總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀,。他們在小學(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭,。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過對比，找出不足,，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí),，及時(shí)調(diào)整自己的方向,，就能少走彎路，更快地進(jìn)步,。

5,、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,，要力爭自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng),，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),，可采用回想法，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成,，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律,。時(shí)間允許的話,，還可嘗試自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題,。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍,、聽講座,、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,。

1、融會(huì)貫通,，不斷探索,。我們學(xué)習(xí)生物的目的，是為了研究生物的規(guī)律,，是為了運(yùn)用生物知識(shí),。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,，光靠背書是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。

2、學(xué)會(huì)自學(xué),，不斷總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷,，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。堅(jiān)持實(shí)踐第一,，以練習(xí)主,，簡明扼要地對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,，同時(shí)應(yīng)該把大部分時(shí)間用在練習(xí)上，在練習(xí)中加深理解,，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察,、分析,、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷,。

3,、抓好基礎(chǔ)題。無論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的,。生物高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分,，力爭難題的分,?；A(chǔ)題不丟分,，就保證了考試不會(huì)失敗,。所以在學(xué)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高,，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主,，不要嫌容易，不要跟別人攀比,。要把生物基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí),，要做到懂、會(huì),、熟,、越臨近考試越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限,，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能,，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到,?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大功夫也收效甚微,。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平,，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來的基礎(chǔ),。

4,、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程,，不單單是要求學(xué)生運(yùn)用和理解生物知識(shí),，同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析,、判斷,、綜合、推理和想象的能力,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇八

教就是教和學(xué),。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的,。如果有教學(xué),，就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué),，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要,。不了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只專注于學(xué)習(xí)書本和教材，想方設(shè)法制定法律法規(guī),，課堂生動(dòng),，學(xué)生容易接受，這很容易一針見血,。課前了解學(xué)生的實(shí)際情況：

（1）班的學(xué)生相對安靜,，大多數(shù)是中學(xué)生，而尖子生相對較少,。因此,，如果你說得太深，你就不能照顧整個(gè),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇九

時(shí)間不停地流逝,。我擔(dān)任了一年級的班主任和一學(xué)期的語文教學(xué)。這學(xué)期,，在我的工作中,，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責(zé)任感到羞愧,。我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識(shí)和技能，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生,，如何讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn),。在開學(xué)的前兩周,，我制作了兒歌、密碼等形式,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中,，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣。從坐到站,，從寫到讀,、拿書，從保持正確的讀,、寫姿勢到愛護(hù)學(xué)校用品,，教師需要不辭勞苦地說。通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排,，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”,。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力,。下課后,，及時(shí)總結(jié)課文，寫后記,。

作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步,，一年級必須為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就像建造高層建筑一樣,。本學(xué)期,，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識(shí)的掌握、寫作,、閱讀,、課外閱讀等。

（1）注意掌握漢語拼音知識(shí)：

（2）注意寫作訓(xùn)練,。

（3）做好閱讀訓(xùn)練,。

1、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠,。雖然本次期末考試成績不錯(cuò),，但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助,。

2,、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠,，這將是我想認(rèn)真思考的問題之一,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十

漢語是我國的母語，因此學(xué)好我們的母語是每個(gè)中國籍學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段，《新課標(biāo)》明確指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分”,。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是學(xué)生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,。因?yàn)檎Z言是人類社會(huì)最重要的交際工具，也是民族文化的載體,。

語言的歷史與文化的歷史相伴而行,，人類所有的文化活動(dòng)，無論是生產(chǎn)勞動(dòng),，還是科技發(fā)明,，或是人文教化，都需要借助語言表達(dá)出來,?？梢哉f，在小學(xué)的所有教學(xué)中,，語文教學(xué)無疑是最重要的,。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具,，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表達(dá)和交流都離不開這個(gè)工具,。因此怎樣掌握語言這個(gè)工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在,。

一、小學(xué)語文教育及其教材在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。

（一）扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)有教材多方面施教,。

現(xiàn)有語文教材的課文編排，通常以單元為單位,，單元內(nèi)的文章在內(nèi)容上的聯(lián)系不是很緊密,，而是為了訓(xùn)練某項(xiàng)語文技能把在結(jié)構(gòu)和寫作上有相似點(diǎn)的文章放在一起，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),。語文課必須加強(qiáng)字、詞,、句,、篇和聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),，逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力,，并能通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具去自我獲取信息，拓寬視野,，進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際,，并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ).加強(qiáng)審美教育,、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,。所以，課文應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在需要重新組合,，以豐富學(xué)生對在內(nèi)容上真正有聯(lián)系的文章的感受,，從而在“意相近”的層面上領(lǐng)悟文字如何達(dá)意及文章的意義。

（二）善于拓展,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)發(fā)掘教學(xué)思維,。

學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野應(yīng)是廣闊的，必須拓寬語文學(xué)習(xí)的視野,，著眼于發(fā)展,，通過補(bǔ)充、探究收集,、調(diào)查了解等多種方式進(jìn)行吐故納新,。讓學(xué)生在專題性的收集、整理,、講座時(shí)感受語言文字的魅力,。領(lǐng)略漢語言文字的風(fēng)采、韻致,。不同類型的課文使同學(xué)們分類,。

總結(jié)。

掌握中心思想并積極地聯(lián)想與其他的事物的關(guān)聯(lián)內(nèi)容擴(kuò)展思維,。

二,、教學(xué)中提高學(xué)生的互動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（一）強(qiáng)化小學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，對于提高教學(xué)效率有著長遠(yuǎn)的意義。然而,，人類的精神文明發(fā)展成果――無論是“語言”還是“科學(xué)”,，兒童如果不借助能動(dòng)的活動(dòng)來掌握它們，成為自己的東西,，那么在人類的精神文明發(fā)展成果上刻著的人類的能力,，就不能在兒童身上再現(xiàn)出來,。正因?yàn)檫@樣，在語文教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，通過語言的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言就成為必然的過程,。

（二）做好引導(dǎo),，順連持久。

小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱,，這時(shí)候作為教師的我們應(yīng)該主動(dòng)做好引導(dǎo),，克服在自我學(xué)習(xí)中遇到的困難及厭倦情緒，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中,。

三,、隨時(shí)跟進(jìn)掌握進(jìn)度發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

根據(jù)反饋原理,，作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程,，必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價(jià)知道正確與否,，四者不可缺一,。我們開始階段主要通過單元形成性測驗(yàn)進(jìn)行反饋和評價(jià)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因?yàn)橐粋€(gè)單元的教學(xué)一般要二周左右,，而小學(xué)生自我評價(jià)、自我矯正的意識(shí)和能力都不強(qiáng),，對部分學(xué)生來說,，一個(gè)單元學(xué)習(xí)的累積誤差難以在短時(shí)間內(nèi)校正。據(jù)心理學(xué)研究表明,，反饋在學(xué)習(xí)上效果之顯著,，尤以每日的反饋，較之每周的反饋,，效率更高,。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)認(rèn)知學(xué)習(xí)語文的重要性,。

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地,，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù),，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件,。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育,、理想前途教育,、愛勞動(dòng)愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，促進(jìn)他們形成正確的人生觀,、價(jià)值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù),，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力,。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思,、動(dòng)手動(dòng)口的問題,，推動(dòng)他們自己看書、查資料,、討論,、做實(shí)驗(yàn)、觀察,、思考,，主動(dòng)地解決問題,，教師適時(shí)對其引導(dǎo),、鼓勵(lì)、評價(jià),，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能成功”的自我評價(jià)意識(shí),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心,。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會(huì)逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生越來越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

總之,，小學(xué)語文是人才成長的奠基石,，小學(xué)教育無疑是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石,。一個(gè)人語文水平的高低,，將制約著他工作學(xué)習(xí)的成敗、任務(wù)完成的好壞,、活動(dòng)能力的大小,。所以，我們必須抓好小學(xué)語文教育，同時(shí)不斷提高對小學(xué)生的德育教育,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。這樣在語文教學(xué)中，我們既傳播知識(shí),，又發(fā)展智能,，同時(shí)更充分地挖掘小學(xué)生的潛力，為以后的進(jìn)一步深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十一

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn),，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際，對整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價(jià),，對各項(xiàng)計(jì)劃細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析,。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會(huì)或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn),、及存在的突出問題,，并提出準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,，認(rèn)真思考,，提出下一步的努力方向。

從教師個(gè)人層面上看,，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,，有助于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄,，而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分析研究，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。因此，教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深化認(rèn)識(shí),，使其變得井井有條，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化,。培根說：“寫作使人精確,。”寫作是非常有效的認(rèn)知加工過程,，對某個(gè)教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)可能是一星半點(diǎn)或膚淺的,，但寫教學(xué)總結(jié)會(huì)迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,，從而豐富和深化認(rèn)識(shí),，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性化,，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)總結(jié)是教師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),，學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理,，對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動(dòng)的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師，達(dá)到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、或使其他教師從中吸取教訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的間接遷移。

因此,，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計(jì)劃或措施提供可靠的依據(jù)。

一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)成績突出,，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里開始,。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識(shí)不到位,，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價(jià)值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方,。如果教師沒有對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,，就不可能將自己成功,、有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地總結(jié)出來,。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)客觀,、有條理的記錄下來,，達(dá)到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的可行性和有效性,。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚(yáng)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”,。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐,，多數(shù)是自我表揚(yáng)，很少有自我批評,。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的,，而是基于教師自身的教育教學(xué)實(shí)際問題的解決，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思,、研究,、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)問題的同時(shí),，又會(huì)出現(xiàn)另外更多的新問題,。 "

學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理,、評價(jià)等機(jī)制,。通過制度督促教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過評價(jià)引導(dǎo)教師認(rèn)真,、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查，以督促教師及時(shí)記錄下自己在備課、教學(xué)過程中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源,。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計(jì)劃，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的基本過程和內(nèi)容，對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)真正完成到何種程度,，并認(rèn)真分析、反思,、總結(jié)其原因,。匯集、歸類平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等,，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策,。對本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作出全面,、重點(diǎn)性總結(jié)和評價(jià),，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的事項(xiàng),。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處,，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié),，而且要認(rèn)真反思,、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載,。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價(jià)和反饋機(jī)制

教師在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)有這樣或那樣的失誤,。因此,，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)時(shí),，要建立有錯(cuò)誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價(jià)機(jī)制,。根據(jù)教師所犯錯(cuò)誤的不同層次，給予成績,。這樣教師就會(huì)自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)寫得更深入和真實(shí),，能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來。

學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中,，作為教師評優(yōu),、評先進(jìn)的條件之一。學(xué)?？山M織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行審閱,，對寫得好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將寫得較好的,、有價(jià)值的總結(jié)挑選出來,，匯編成冊，讓全校的教師進(jìn)行交流,，或通過學(xué)校的各種活動(dòng),，和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。

4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末,，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié),，然后其他教師進(jìn)行點(diǎn)評,。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供平臺(tái)，以有效促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,。

教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理,，通過分析、思考,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己更好地成長和完善,。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師的財(cái)富,，但經(jīng)驗(yàn)是教師過去的知識(shí)積累，如果不隨著教育教學(xué)實(shí)踐的變化而發(fā)展,，就會(huì)變成死的知識(shí),，滯后于教育實(shí)踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不去及時(shí)地反思和總結(jié),，思想就會(huì)變得僵化,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十二

關(guān)于教師要掌握教學(xué)藝術(shù)的建議教學(xué)藝術(shù)，是指教師在具備淵博知識(shí)前提下,，在教學(xué)過程中運(yùn)用靈活多變的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使師生共振共鳴,，并產(chǎn)生較好美學(xué)效果的教學(xué)技巧,。

它是吸引學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。因此,，建議教師研究掌握其策略：

（1）要深刻把握教學(xué)藝術(shù)理論。通過教學(xué)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí),，使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)的理想境界,，并自覺地把它作為自己的一個(gè)目標(biāo)。既使達(dá)不到目標(biāo),，也會(huì)增強(qiáng)教師不斷追求教學(xué)藝術(shù)的積極性,，使其由對教學(xué)藝術(shù)的樸素認(rèn)識(shí)過渡到比較深刻的理性思考，從成就與挫折中進(jìn)一步培育和鍛煉獨(dú)立思考能力和實(shí)事求是的精神,。

（2）要發(fā)展創(chuàng)造性思維,，找到教學(xué)藝術(shù)的“土壤”。美國的教育心理學(xué)家奧萊伯樂認(rèn)為,，創(chuàng)造性是一個(gè)要求很高的概念,。教師為了在教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造性，就必須首先進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造思維,，是掌握并運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的先決條件，誰擁有了它,，誰就有了進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)殿堂的鑰匙,。教學(xué)藝術(shù)的“土壤”，就是教師的較高的教育理論修養(yǎng),、淵博的專業(yè)知識(shí)和過硬的基本素質(zhì)（如語言表達(dá),、動(dòng)作表情、板書等）的合一,。要使教學(xué)藝術(shù)“枝繁葉茂”,，就必須使其賴以生長的“土壤”更加肥沃。

（3）要養(yǎng)成審美能力,，體現(xiàn)出教學(xué)美,。審美性的教學(xué)稱之為教學(xué)美。教學(xué)美作為教學(xué)活動(dòng)自身的一種美的特性,，它需要以自然美,、藝術(shù)美,、科學(xué)美以及其他社會(huì)美的內(nèi)容作基礎(chǔ)，并不斷地從各種不同美的形態(tài)中吸取營養(yǎng),，廣泛挖掘潛在教學(xué)領(lǐng)域中的一切自然美,、社會(huì)美、藝術(shù)美,、科學(xué)美的因素,，用以哺育自身，最終鑄造出具有新質(zhì)的美,。教學(xué)美能消除教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的.焦慮和疲倦感,，增添教學(xué)的形象性、情感性,，教師與學(xué)生都能在適宜的感受中保持心理平衡,。

教學(xué)美不是自然生成的，它是教學(xué)領(lǐng)域中教師主體有意識(shí)的創(chuàng)造和追求的產(chǎn)物,。

因此,，在教學(xué)美的創(chuàng)造中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

（4）要積極開展觀摩活動(dòng),，切磋“會(huì)診”提高教學(xué)藝術(shù)。開展觀摩教學(xué),，是提高教學(xué)技藝的好方法,。“尺有所短,，寸有所長”,，教師應(yīng)經(jīng)常一起進(jìn)行“教學(xué)會(huì)診”，研究探討教學(xué)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué),，一般都是教師單人單科進(jìn)行的，無利于集思廣益和教師群體審美智慧的發(fā)揮,。因此,，在提倡教師個(gè)體認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè)獨(dú)立完成的前提下,，要積極提倡和組織教師集體參與教學(xué)全過程,，發(fā)揮其集體作用。只有在集體中,，教師個(gè)體才能不斷取得進(jìn)步,，才能在觀摩、啟發(fā),、切磋,、砥礫中提高教學(xué)藝術(shù)。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十三

回顧一學(xué)期的教學(xué)情況,，我深刻地體會(huì)到以下幾個(gè)方面須多加思考：

2,、國畫中高級班的學(xué)員，將線造型,、墨色水分的變化,、寫生創(chuàng)作結(jié)合起來，既要練習(xí)技法,，更要開拓眼界,，吸收對自己提高技法和鞏固興趣有益的營養(yǎng)。

3,、線描班的教學(xué)將想象,、創(chuàng)作和臨摹寫生結(jié)合起來，提高運(yùn)用點(diǎn)線面的技法和能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中很多家長給予了很多的支持和理解，也有一些家長對教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法,，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路,，再次一并表示由衷的感謝。

每個(gè)孩子都是與眾不同的,，對于老師來講,，要做得事情很多，也許工作中有很多的不足,，但我愿意不斷完善,，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十四

內(nèi)容摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，有著極其重要的作用,，它能夠幫助學(xué)生積累詞語，更深層次理解課文內(nèi)容,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的閱讀形式會(huì)有不同的作用,。通過閱讀,，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué),，閱讀,，興趣，素養(yǎng),，多樣化,。

俗話說，“書讀百遍,，其意自見”,，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學(xué)中的重要性。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出了“閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)”,，它是語文教學(xué)的重要組成部分,。但在閱讀時(shí)，也要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的效果,。小學(xué)階段，學(xué)生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)來說是及其重要的,。

一,、閱讀是語文教學(xué)的中心。

閱讀是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，它具備聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練的綜合性,，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫作的必備前提,。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)就是教孩子們識(shí)字寫字朗讀和寫作,，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就是引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識(shí)曠野奔跑,，而擁有了習(xí)作與口語交際的能力,，給學(xué)生們感知世界與表達(dá)情感的工具。

在語文教學(xué)中,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓語文教學(xué)事半功倍,。閱讀能輕松完成教學(xué)任務(wù)中的識(shí)字，理解,，感悟等內(nèi)容,。

二、閱讀能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中,，閱讀分為幾步：一是初讀了解,，二是熟讀理解，三是精讀感悟。在新的教學(xué)環(huán)境下,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下,，學(xué)生興趣濃厚,，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。閱讀時(shí),，通過初讀感知，學(xué)生通過各種方法朗讀,，熟讀課文之后,，最自己所感受的部分做出標(biāo)記，然后精讀感悟,，歸納出自己的理解,。教師在學(xué)生閱讀時(shí)讓學(xué)生，對于學(xué)生感興趣的話題,，進(jìn)行詳細(xì)的交流,，提高學(xué)生興趣；還要讓學(xué)生知道：學(xué)貴有疑,，在思考的的同時(shí)培養(yǎng)興趣,，得到發(fā)展。

在教學(xué)時(shí)開展閱讀巧設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。競賽、閱讀之星評選,、讀后感好作品評選展示,，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法,、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合,。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí),，又豐富了學(xué)生的閱歷。通過多種閱讀形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、

閱讀方式多樣化。

閱讀的形式都種多樣,，朗讀,，默讀，分角色讀等等，在不同的教學(xué)實(shí)踐中,，可以采取不同的閱讀方式,。已取得較好的效果。故事性比較強(qiáng)的課文,，可以分角色表演讀,；理解感悟性較強(qiáng)的文章可以讓學(xué)生通過默讀慢慢體會(huì)，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀,。例如《小溪流的歌》,，就可以通過分角色讀，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)實(shí)物性格特點(diǎn),。

四,、閱讀能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)來說，是非常重要的,，也是非常必要的,。語文素養(yǎng)是指在語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想，正確運(yùn)用語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，讓學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,，語言表達(dá)能力，閱讀能力和寫作能力,。

小學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)是教師講讀教學(xué)的主要任務(wù)之一,，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先,，是要求學(xué)生熟練的使用字典,。查字典是自學(xué)必不可少的手段，低年級學(xué)生要學(xué)會(huì)按部首,、音序法查字,，具備使用字典的最基本能力。在平時(shí)的閱讀,、寫作中,，學(xué)生如遇到疑難的字詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、詞典來解決,。這樣既能使學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，也掌握了學(xué)習(xí)生字,、生詞的方法,。其次,，為了使學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的困難,，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料,。如學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，學(xué)生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來,，使他們對課文中所描述的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),，為理解課文做好鋪墊。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，閱讀在語文教學(xué)中有著極其重要的作用，在教學(xué)中,，教師要通過不同的閱讀形式,，充分發(fā)揮閱讀的作用,，讓學(xué)生會(huì)閱讀,，讓閱讀更好地為教學(xué)服務(wù)。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十五

一,、避免成見,，實(shí)事求是。

作為教師首先要具備容忍度和寬厚的.心態(tài),。學(xué)生不是一成不變的,。我們不能固守原來對一名學(xué)生的看法，有看法就有積怨,，這會(huì)造成對學(xué)生的不公平,。因此，我們對學(xué)生的表揚(yáng),，關(guān)鍵是要避免成見,，實(shí)事求是。尤其對于各方面都不是很理想的學(xué)生,，他們更期待老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì),，如果此時(shí)我們吝嗇，他們將受打擊,；如果我們適時(shí)對他提出表揚(yáng),，則一定能使他們有所進(jìn)步與提升。

二,、表揚(yáng)要有利于班級促進(jìn)團(tuán)結(jié),。

表揚(yáng)與激勵(lì)行為要達(dá)到同學(xué)間的心理平衡。有時(shí)候,，我們表揚(yáng)了一個(gè)而打擊了一片,，這不利于班級團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定,，也不利于班級凝聚力的建設(shè)。因此,，我們表揚(yáng)時(shí)一定要思慮周全,，不要出于好心卻做了壞事。

三,、利用集體輿論,，樹立良好風(fēng)氣。

集體的力量是偉大的,，榜樣的力量是無窮的?，F(xiàn)在學(xué)校正在搞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，這是一次和好的教育學(xué)生的機(jī)會(huì),，我們要充分發(fā)揮集體的力量,，不但要使做好事的同學(xué)得到表揚(yáng)，還要視其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí),。以形成“好人好事人人夸,，不良風(fēng)氣人人抓”的良好風(fēng)氣。

四,、表揚(yáng)要等待時(shí)機(jī),。

表揚(yáng)時(shí)機(jī)如果錯(cuò)位，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。這時(shí)就會(huì)有人認(rèn)為老師造作,，無中生有。就會(huì)使學(xué)生自負(fù),，而對老師的表揚(yáng)滿不在乎了,，表揚(yáng)就毫無意義。

五,、進(jìn)行理論升華,，使學(xué)生提升思想境界。

表揚(yáng)的最終目的是使學(xué)生向好,，形成向上的品格,。如果學(xué)生能在老師的表揚(yáng)中獲得思想境界的提升，那么您的表揚(yáng)水平也就非常高了,。學(xué)生有了高境界,，自然就有了好習(xí)慣，好行為,，好成績,。

這就得我對“表揚(yáng)”的探索，但愿我的思索和做法能真正達(dá)到表揚(yáng)的目的和效果,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十六

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲,，看了電影《芳華》，聽著主題曲《絨花》,，感受頗多,。因此，對“芳華”這個(gè)詞格外著迷,。我想,，芳華，有時(shí)并不是指我們最年輕的時(shí)光,，而是那些我們?yōu)橹冻龊顾?，讓我們慢慢成長的每一段年華。對于我們藝術(shù)組來說,，有緣相聚,，一起陪伴一起成長的時(shí)光，是很珍貴的,。

接下來,，我將從亮點(diǎn)特色、研訓(xùn)成效,、反思與展望來回顧本學(xué)期的工作,。

記得三年前，第一次踏上講臺(tái),，第一次教學(xué)生唱歌，我望著學(xué)生聚精會(huì)神的目光,，內(nèi)心很溫暖,。10個(gè)班級，同一節(jié)課,，不同的學(xué)生帶給我們不同的教學(xué)靈感,。我想，是學(xué)生打磨了我們,。如今,，依舊是相同的課，我會(huì)時(shí)?；叵?，去年的我怎樣的，那時(shí)學(xué)生在課上的反應(yīng)如何?今天的我進(jìn)步了嗎?一些讓我棘手的課,，慢慢的我變得游刃有余,，也有一些經(jīng)過打磨的課，卻怎么也找不到之前課堂的感覺,。我想,，這大概就是教學(xué)的魅力吧,。我們永遠(yuǎn)都在探索中，教學(xué)也在永無止盡的變化中,。

這個(gè)學(xué)期,，我們針對自己曾經(jīng)的課型，做了新一次的嘗試和改進(jìn),。胡大偉老師的美術(shù)課《流光溢彩》,，通過多角度欣賞和認(rèn)識(shí)玻璃器，讓我們感受到流光溢彩的玻璃之美,。胡琦琪老師的《徒手畫》,，通過對徒手畫的基本知識(shí)及徒手畫在不同場合的表達(dá)、交流功能的學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)徒手繪畫的興趣,，從而提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。金銘瑤老師的《唱臉譜》入選市直音樂教學(xué)評比并參加了現(xiàn)場賽課,，這節(jié)課采用律動(dòng)結(jié)合的方式讓學(xué)生感受“國粹”京劇之美,。繆蕓老師的《流行樂風(fēng)》嘗試將課外的流行元素融入課中,，通過不同類型流行音樂的介紹和欣賞,，讓學(xué)生全方位多角度的認(rèn)識(shí)流行音樂。

公開課是我們教學(xué)技能的展示,，而常態(tài)課則更為深刻的考驗(yàn)著我們作為教師的恒心與責(zé)任心,。這個(gè)學(xué)期，我們積極做好音樂,、美術(shù)的日常教學(xué)常規(guī)工作,，上課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，及時(shí)落實(shí)遲到,、未到學(xué)生的去向,，并與班主任取得聯(lián)系。課上關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)程,，并及時(shí)改進(jìn)上課的不足之處。臨近期末,，很多學(xué)生都問,，老師，音樂,，美術(shù)怎么考?多少分才能有a?來不及考的著急地考完,，考完后又想匆匆知道成績。我明白,，很多學(xué)生表面害羞,，內(nèi)心卻渴望展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華,。就這樣，簡單的,，站在班級同學(xué)的面前,，唱一首自己喜歡的歌，彈一段吉他,，或是組合跳一段舞蹈,。因此，期末的藝術(shù)考試,，我們更多的給學(xué)生展示的平臺(tái),，讓他們更加勇敢，更加自信,。

本學(xué)期,，我們協(xié)助學(xué)校做好校藝術(shù)節(jié)和元旦文藝匯演工作。我們根據(jù)學(xué)校要求將優(yōu)秀作品進(jìn)行匯總展示,。前不久,，在科技樓大廳進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品的展示，吸引了許多學(xué)生的觀看和學(xué)習(xí),。在學(xué)校的支持下,，我們的文藝匯演在____二高高雅的大劇場順利落下帷幕，學(xué)生們是興奮的,，激動(dòng)的,。也許此刻稚嫩的他們還需要更多的鍛煉，但是能勇敢地面對場下座無虛席的觀眾專注自己的表演,，我們的學(xué)生是最棒的,。

此外，本學(xué)期我們按照相關(guān)要求共參加了5次美術(shù),、音樂教研活動(dòng)。11.14在道爾頓小學(xué)舉行的市直教研活動(dòng)中,，我們參加了音樂教研員的“從省賽優(yōu)課窺音樂教育發(fā)展動(dòng)向”專題講座,，了解了音樂教育的新動(dòng)態(tài)新發(fā)展，市直舞蹈團(tuán)做“習(xí)以故?！睂I(yè)展示,，金銘瑤老師進(jìn)行了舞蹈拓展課排練心得分享。1.11胡琦琪老師參加了主題為“研究有效助學(xué),，提高美術(shù)拓展性課程實(shí)施質(zhì)量”的市美術(shù)論壇活動(dòng),。1.19市直音樂期末大會(huì)，我們進(jìn)行了藝術(shù)分團(tuán)展示,，合唱“馬卡貝拉”進(jìn)行了《時(shí)間都去哪了》小組合唱展示,。在本學(xué)期的____市直的教學(xué)評比中,，金銘瑤老師獲得市直二等獎(jiǎng)。

收獲之外,，帶給我們更多的是對工作的反思和改進(jìn),。例如，如何提高每一次教研活動(dòng)的實(shí)效性,，使它更好地促進(jìn)我們的教學(xué),。在教學(xué)中，我們能否加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，多走下講臺(tái)去了解他們的心聲?在課后的反思上,，我們能否花更多一點(diǎn)的時(shí)間，用筆將我們那些瞬間的教學(xué)靈感用文字記錄下來,。

一心一“藝”,，這個(gè)“藝”中不僅包含了我們的藝術(shù)學(xué)科，包含了我們對藝術(shù)專業(yè)的那份執(zhí)著和熱愛,，同樣也包含了我們對學(xué)生的責(zé)任和使命,，用藝術(shù)澆灌孩子們的心靈，讓他們更好地成長和飛翔,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十七

本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心組織教學(xué)備課,，不僅針對學(xué)生,，而且針對教材和教學(xué)方法，根據(jù)思想政治教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程類型,，制定教學(xué)方法，認(rèn)真編寫每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃,，準(zhǔn)備好了嗎,；，并在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備,。根據(jù)教學(xué)需要,，采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課后及時(shí)對課程進(jìn)行總結(jié),。

二、密切關(guān)注作業(yè)和考試,。所謂的學(xué)習(xí),，沒有實(shí)踐，就不可能鞏固所學(xué)的知識(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)甚至使用的一個(gè)關(guān)鍵主陣地,。因此,，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們,。除了完成教學(xué)常規(guī)外對于學(xué)校,，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)以家庭作業(yè)的形式改題，學(xué)會(huì)一題多題的學(xué)習(xí)方法,，考試后也要求100分,，通過考試找出不足之處，不斷提高教學(xué)效果,。

第三,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,，嘗試運(yùn)用“情境教學(xué)法”,；“教學(xué)讓學(xué)生輕松、輕松,、愉快地學(xué)習(xí),；在課堂上，注重講課的精細(xì)化,。在課堂上,，教師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴,、手和大腦,；同時(shí)，充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力在每節(jié)課上都要進(jìn)行縮進(jìn),，這樣所有級別的學(xué)生都能得到提高,。

四、積極參與教研活動(dòng),，虛心咨詢其他教師,，在教學(xué)中積極征求同組其他教師對各章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理意見，并向他們學(xué)習(xí)教材重點(diǎn)的處理方法,。在學(xué)習(xí)方法上，我們應(yīng)該多聽老老師的課,，邊聽邊記筆記,，學(xué)習(xí)其他老師處理教學(xué)內(nèi)容的方法，以克服自己的缺點(diǎn),。同時(shí),，積極參與校際教學(xué)和研究,，向好學(xué)校學(xué)習(xí)。

仔細(xì)聽,，做聽力記錄,，做好優(yōu)秀幫工的培養(yǎng)，注重分層教學(xué),，課后針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端,，加強(qiáng)對資優(yōu)學(xué)生的指導(dǎo),，尤其是對李老師的指導(dǎo)對于資優(yōu)學(xué)生來說，重點(diǎn)是進(jìn)一步加深教材的知識(shí)難度,，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下進(jìn)一步的基礎(chǔ),，參與高考。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，作為一名教師,，我深深體會(huì)到了教學(xué)的樂趣和苦澀以及課程改革對教學(xué)的要求。我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步,，但同時(shí),，我還有很多地方需要改進(jìn)：

我。我仍然需要提高我的基本教學(xué)技能,。在基本教學(xué)技能方面,，例如我在課堂上的口語速度，我三個(gè)教學(xué)班的很多學(xué)生都回答我的口語速度太快,。在黑板書寫的寫作和設(shè)計(jì)方面,，我也有問題，黑板書寫太草率,，學(xué)生有一些dif我在課堂上記筆記方面有很多缺陷,，在黑板書寫的設(shè)計(jì)上也有一些缺陷。這些基本教學(xué)技能的缺陷使我想在未來的教學(xué)中進(jìn)一步提高,；文本對齊：左對齊,；“第二，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng),。在備課方面,，我做得不夠，主要是在一些理論知識(shí)方面,，我不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況很好地解釋,，使一些學(xué)生不能很好地理解這部分知識(shí)。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面，我也很擔(dān)心比較死板,。雖然我嘗試設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,，但一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的處理過程中,，仍然有一些內(nèi)容處理得不好,，使學(xué)生的理解更加困難。這些問題的存在使我仍然需要進(jìn)行改進(jìn),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十八

我認(rèn)真回顧《小學(xué)語文教學(xué)實(shí)例及分析》這門課,，我覺得語文教學(xué)反思給我的幫助最大，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必要手段,。葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師,?！边@句話反映教學(xué)反思對教師成長的重要性。教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,，對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！苯虒W(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng),。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺,，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評,，并且予以改正,，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美,。

教學(xué)反思大致分為如下三類,。

（1）教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生,，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等,。

（2）教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題,，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成,。

（3）教學(xué)后的思考。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià),。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成,，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等,。

（1）自覺性。是教師個(gè)人思想需要,，是不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)的需要,。

（2）個(gè)性化。每個(gè)認(rèn)得閱歷,、知識(shí)和對問題的看法不同而具有不同的反思結(jié)果,。

（3）超越型。敢于懷疑自己,、善于突破自己,，反思讓自己不斷邁向高一層次。

（一）教學(xué)反思的形式層面,。

1,、格式比較單一，有模式化的傾向,。

眾多的中小學(xué)教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,，有教師將其總結(jié)概括為“先寫不足之處，然后寫獲得啟示,，最后寫怎樣運(yùn)用”,，不少教師的教學(xué)反思有疲于應(yīng)付之嫌：有的就一兩句話、兩三行了事,，極為簡單,，無反思之形；有的洋洋灑灑近千字,，但都在總結(jié)課堂教學(xué)流程,，更無反思之神。

2,、為應(yīng)付檢查,，流于形式。

2在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),，是浪費(fèi)時(shí)間,，往往為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查才勉強(qiáng)胡亂應(yīng)付完成。這樣,，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,，流于形式，浮于表面,，教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn),。誠然造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的,。

（二）教學(xué)反思的內(nèi)容層面。

1,、全面而不深刻,。

通過查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn),，比較成形的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,，大都從成功之處、不足之處,、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述,，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水,，一代而過,，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛,，似乎大家談的幾乎大同小異,，沒什么區(qū)別。

2,、零散而不系統(tǒng),。

目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面或多或少還存在著反思的問題比較分散,，零碎,，沒有形成合力，不連貫,，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象,。一些老師常常是這次反思某一問題，下次反思就又換成了另一問題,，有東一鱗西一爪的感覺,，結(jié)果是每個(gè)問題都泛泛而談，缺乏深度和對問題的較為連貫的,、成體系的深入思考和認(rèn)識(shí),。因此，反思的效果并不很明顯,，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微,，進(jìn)而也致使不少教師對這一方法的實(shí)3效性產(chǎn)生了懷疑，而這反過來也嚴(yán)重影響了教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性和熱情,，形成了惡性循環(huán),。重教師而輕學(xué)生。

當(dāng)前教學(xué)反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在教學(xué)的內(nèi)容,、教學(xué)的方式方法,、教學(xué)的組織形式,、教學(xué)的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對“學(xué)生的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的,。畢竟，教師的教最終應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,，忽視對學(xué)生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價(jià)值,。而且教學(xué)作為一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，其實(shí)質(zhì)是以課程為中介,，教師和學(xué)生相互作用或交往的共同發(fā)展的過程，在其中“教”與“學(xué)”本身是統(tǒng)一的,，是相輔相成,，缺一不可的有機(jī)的整體。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十九

“故事是兒童的第一大需要,?！鄙鷦?dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦,?！痹谛W(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法,。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動(dòng),、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式,。通過聽故事,、講故事、演故事,、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、思維能力、理解能力以及寫作能力,。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)英語故事的重要性,。

一、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn),、實(shí)踐,。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運(yùn)用,進(jìn)行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言,。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力,，觸發(fā)求知欲,，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。

二,、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活,，突出真實(shí)性和實(shí)用性。

和實(shí)用性,，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開,，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，易于為學(xué)生接受,。故事的寫作沒有采用敘述體,，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然,，簡潔易懂,；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫,，情境清晰,、真實(shí)，有利于幫助學(xué)生理解故事,。

三,、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑，富于幽默感和趣味性,。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑,，曲折變化，富有機(jī)智感,、幽默感和戲劇性,，符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn)，會(huì)給讀者帶來無窮樂趣,，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁,。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子,，但是正在他聚精會(huì)神地操作小木偶跳舞時(shí),，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中,，zoom和zip爭當(dāng)老師,，而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng),。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中,，zip在等著吃zoom做的爆米花,，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn,！first,，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne,！”該專欄類似的趣味故事很多,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,。興趣是最好的老師,。小學(xué)英語pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí),，操練，機(jī)械性比較強(qiáng),，同學(xué)也容易失去積極性和耐性,。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線,，通過故事情節(jié),，讓同學(xué)去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高綜合語言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng),，就喜歡扮演,，什么都想體驗(yàn)，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望,，為同學(xué)開展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間,。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音,，復(fù)述,、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地,，也學(xué)的開心,。

四、英語故事有利于英語閱讀教學(xué),。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件,，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣,，才會(huì)給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識(shí)性,、趣味性,、文化性和思想性于一體的特點(diǎn)，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng),、想象力豐富等心理特征,；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化,，能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息,，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此,，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，對于使學(xué)生持久地、自主地,、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用,。

五、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語境,。

語境是故事的最重要局部,，便于同學(xué)理解語言的意義，理解語言運(yùn)用的具體環(huán)境,。而在每一個(gè)英語故事中,，總會(huì)配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖,，插圖中又配有少量的對話,，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個(gè)連串的事件。老師們假如能這樣做,，那會(huì)省很大的力氣,，不需要教師解釋，同學(xué)就知道這個(gè)單詞,、這句話是在什么情況下使用的,。因?yàn)樵诠适抡Z境中，同學(xué)已經(jīng)從圖片,、老師的動(dòng)作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境,。、六,、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材,。

英語作為一門語言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流,，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想,。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事,，同學(xué)能不能讀懂,？能不能講？能不能扮演,？正好相反,，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識(shí)水平,，也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞,、句子、語法,、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容,。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識(shí)，又從詞到句,，從句到段,，或復(fù)述，盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識(shí),；或扮演,，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識(shí),；或續(xù)編，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力,。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容,，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大了詞匯量,，句型量,，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇二十

邵陽市第四中學(xué)曾明輝,。

現(xiàn)代教育理念的改革、深化,，對國民教育,，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何工作,、如何合作,、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來,，就必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)自然成為其改革的重中之重,。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以將抽象的問題形象化,，復(fù)雜的過程簡單化，隱含的知識(shí)清晰化,，枯燥的教學(xué)生動(dòng)化,，可以說，計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入,，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍,，對教育教學(xué)效果是一次巨大的提高。對于現(xiàn)代的教學(xué)教育,，學(xué)生已開始不滿足于“知識(shí)=書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)模式,，隨著學(xué)生心理發(fā)展、生理發(fā)展期的提前,，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響,，活動(dòng)范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識(shí),、對信息有了更高,、更多的要求，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時(shí)代發(fā)展的趨勢,，它將外界與學(xué)校,、活動(dòng)與課堂、書本與信息有機(jī)的融合在一起,，將“知識(shí)=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識(shí)=書本+電教+嘴巴”,，滿足了現(xiàn)代教育的要求。

一,、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足,，增強(qiáng)教學(xué)中。

1形象化成分,，順應(yīng)學(xué)生心理思維的發(fā)展規(guī)律,。伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大,教材的不斷更新,，許多新事物,、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，作為面對著心靈幼稚,、思維能力低下,、抽象認(rèn)識(shí)發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識(shí),，即使是教師自己,，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵。因此,，在傳達(dá)知識(shí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)因教學(xué)資料,、知識(shí)資料不能滿足需要所造成知識(shí)盲點(diǎn),造成教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞上的阻塞。而計(jì)算機(jī)能夠全面滿足教學(xué)需要,，解決這一問題,，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補(bǔ)了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足,，提供了豐富的教輔工具,，并且運(yùn)用各種動(dòng)畫、圖解,、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段,，系統(tǒng)全面的傳輸知識(shí)信息。更重要的是,，學(xué)生這一不成熟的群體,，獲取知識(shí)的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料,，是任何教師都無法估計(jì)和全部滿足的,，而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性,、多樣性,，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識(shí)變得生動(dòng),、深刻,、形象，很好的針對學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理,，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

3武,、職稱評定,、教研科研的一項(xiàng)必備內(nèi)容，因而,，教學(xué)本身的要求也使計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用不斷增強(qiáng),，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。

三,、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量,，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端，創(chuàng)造最佳知識(shí)傳輸效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)引入課堂,，其高效,、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,，在相同的課堂40分鐘,，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和深度,。這在教學(xué)中是非常必要的,，學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)教學(xué)正好能夠源源地傳遞他們對知識(shí)需求,，滿足其求知欲,。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟,，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：

1,、可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿,、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容,，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率,。

2,、克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)從教室走向了校外,，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍,。

3,、克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，增強(qiáng)了小學(xué)生對知識(shí)掌握的深刻性和長久性,，因此,，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接,。

5廣大教師所認(rèn)同,，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍，是任何時(shí)期都不能相比的,。相信,，在不久的將來，計(jì)算機(jī)教學(xué)必將成為課堂教育的主宰,，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育巨大的動(dòng)力和武器,。

邵陽市第四中學(xué),。