總結(jié)的作用非常重要,?？偨Y(jié)要注意客觀公正，評(píng)價(jià)要有依據(jù)和證據(jù)支撐,?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn),。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇一

x級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束,，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來說較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié),。總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過程,，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,，參加了三個(gè)小組的答辯,。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說,，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手,，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑,，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話號(hào)碼或email地址給學(xué)生,，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意,。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討,，通過這種方式,，同學(xué)們覺得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng),。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散,，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

存在的問題：

1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性,。

2、部分學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范、計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類似問題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,，有些提前沒有思考或根本不掌握,，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實(shí)事求是地說明原因等,，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

對(duì)今后工作的設(shè)想,。

1,、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平,，對(duì)于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng)，結(jié)合專業(yè)建設(shè),，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,，通過這四年對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力,。不知不覺畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，這半年的時(shí)光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲,，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計(jì)課題—揚(yáng)州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實(shí)訓(xùn)和施工組織設(shè)計(jì),?；叵肫饋碜霎厴I(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程,，頗有心得,，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),，我通過自己動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計(jì)算等,，這是對(duì)我能力的一種提升。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)課題——揚(yáng)州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。根據(jù)任務(wù)書上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，我溫習(xí)了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,、《鋼筋混凝土》,、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》、《房屋建筑學(xué)》等,，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì),，王老師主要負(fù)責(zé)我們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改，老師嚴(yán)格要求每個(gè)人,，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用,。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由王老師負(fù)責(zé),，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，每個(gè)星期至少和學(xué)生見兩次面，在我遇到不會(huì)時(shí),，老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,，直到我們都懂了,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神,。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束，王老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書,。

通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí),，通過這次的設(shè)計(jì)讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時(shí)也感覺到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí),。同時(shí)在繪制圖的過程中,，又提高了我們對(duì)運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助,，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法,，有利于我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué),。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我明白了知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,，有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)兩回事,，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了,。

最后要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助,。在設(shè)計(jì)過程中,，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向老師請(qǐng)教等方式,，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的能力,，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束,，也即意味著我們大學(xué)生活的結(jié)束，走上社會(huì)，通過自己的努力和拼搏,，我相信會(huì)在未來的日子里實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇二

透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),，我了解了工程量的計(jì)算規(guī)則,，報(bào)價(jià)書的編制幾施工組織設(shè)計(jì)的編制,，鍛煉了工程設(shè)計(jì)實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)了自己獨(dú)立設(shè)計(jì)潛力。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一次實(shí)際檢驗(yàn)和鞏固,，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)收獲很多，比如學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù),，提高了自己的繪圖潛力，懂得了許多經(jīng)驗(yàn)公式的獲得是前人不懈努力的結(jié)果,。同時(shí)，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。

但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處,。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的潛力,，缺乏經(jīng)驗(yàn),。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱,，使我明白自己知識(shí)還很淺薄，雖然立刻要畢業(yè)了,，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng)，以后更就應(yīng)在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人,。

在這半學(xué)期里，我們不斷學(xué)習(xí),、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導(dǎo)下,，我們從最初的開題報(bào)告開始做起,，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的確定;之后工程量的計(jì)算、報(bào)價(jià)書的編制、施工組織設(shè)計(jì)編制,、繪制施工圖,、計(jì)算書整理和打印等幾個(gè)階段。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),，是對(duì)我這四年來所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是否踏實(shí)的檢驗(yàn),，讓我對(duì)這四年中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了綜合，也讓我溫習(xí)了一些已經(jīng)快要淡忘的專業(yè)知識(shí),，并且還學(xué)到了一些實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),，我也充分認(rèn)識(shí)到自身的許多不足:基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí),，缺乏綜合運(yùn)用及理論聯(lián)系實(shí)際的潛力等。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇三

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,，還是有不少收獲的，把自己的感想整理一下,，還是很有必要的，即復(fù)習(xí)了以前的經(jīng)驗(yàn),，又能為以后的設(shè)計(jì)帶給指導(dǎo)好處,。既然是寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲,，我覺得還是實(shí)事求是為好，真實(shí)的總結(jié)自己這九周以來的收獲,，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價(jià)值，更有好處,。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專業(yè)知識(shí)方面的收獲,，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因?yàn)樽隽艘粋€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理,，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字,，顯得十分空洞而沒有品質(zhì)，扔下的不僅僅是字,，更多的是浪費(fèi)的時(shí)間與精力,。所以還是以專業(yè)知識(shí)方面的收獲為主,，我覺得我們搞土木工程的還是實(shí)際點(diǎn)好，雖然枯燥無味沒有高大上的文采但是卻很有實(shí)用價(jià)值。設(shè)計(jì)基本資料：

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的是框架剪力墻方向,，15層，抗震設(shè)防8度,，0.3g，有地下室,。建筑設(shè)計(jì)階段：

就是說樓梯的間距不能夠太校2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的,、能在必須時(shí)間內(nèi)防止火災(zāi)向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施,，能夠在建筑物一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有效地把火勢(shì)控制在必須的范圍內(nèi)，減少火災(zāi)損失,，同時(shí)能夠?yàn)槿藛T安全疏散、消防撲救帶給有利條件,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇四

在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示.畢業(yè)設(shè)計(jì)是四年學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣,，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。畢業(yè)設(shè)計(jì)有必須的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問題的潛力,。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來工作重要的一步,。從最初的選題，開題到分析調(diào)查,、繪圖直到完成設(shè)計(jì)。其間,，查找資料,，老師指導(dǎo),，與同學(xué)交流，反復(fù)修改圖紙,，每一個(gè)過程都是對(duì)自己潛力的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做技術(shù)準(zhǔn)備,，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計(jì)對(duì)啟發(fā)我們的思維,，掌握設(shè)計(jì)的規(guī)范,、流程、具體操作都很有幫忙,。

但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的潛力,，對(duì)材料的不了解，對(duì)具體設(shè)計(jì)涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍,，這降低了自己的速度和設(shè)計(jì)的進(jìn)程,，但這個(gè)過程對(duì)我來說是對(duì)自己知識(shí)的不足處的一個(gè)很好的補(bǔ)充和對(duì)已學(xué)過知識(shí)的一個(gè)鞏固。這個(gè)過程雖然是有必須的難度但還是透過自己的慢慢的摸索和老師的指導(dǎo)下從熟悉到上手,，經(jīng)過這次努力對(duì)自己的信心很好的提高,。透過這樣的一個(gè)自己從開始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計(jì)來說對(duì)知識(shí)的了解和掌握是純理論的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的效果,。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識(shí)還很淺薄,，雖然立刻要畢業(yè)了,，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng),，以后更就應(yīng)在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)能夠參與工作能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的人,。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我做的六洞山風(fēng)景區(qū)旅游度假村詳細(xì)規(guī)劃的項(xiàng)目,。雖然沒有去過風(fēng)景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查，但是透過明白老師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況,，再加自己找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對(duì)本度假村規(guī)劃地塊有了必須的了解。然后用了一個(gè)星期對(duì)總的資料進(jìn)行整理和刪選,，選取對(duì)自己規(guī)劃設(shè)計(jì)有用的資料匯編成冊(cè)作為后期設(shè)計(jì)的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個(gè)星期指導(dǎo)老師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計(jì)任務(wù),，并指導(dǎo)我們具體的設(shè)計(jì)工作流程,。透過對(duì)前期地塊詳細(xì)的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計(jì)的思路,，規(guī)劃設(shè)計(jì)出了度假村的總平面，然后和老師的交流進(jìn)行改善自己的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)的不足,。透過幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計(jì)方案。接下去的幾周是對(duì)分析圖的設(shè)計(jì)和繪制,，經(jīng)過總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡(jiǎn)單，掌握起來比較自如,。最后一周是對(duì)以前繪制的圖和設(shè)計(jì)進(jìn)行整理,。透過這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計(jì)過于理想化，在設(shè)計(jì)過程中對(duì)現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)的根據(jù)太少,，很多都是按照自己的理想去做,，而實(shí)際的設(shè)計(jì)更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)出發(fā)使規(guī)劃更合理、更實(shí)用,、更有發(fā)展。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇五

xx級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來說較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié),。總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過程,，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性；學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，參加了三個(gè)小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說,，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手,，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話號(hào)碼或email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討,，通過這種方式，同學(xué)們覺得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng)。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散,，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

1,、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料,；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性,。

2,、部分學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類似問題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握,，想通過瞞天過海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說明原因等,，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,。

1,、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平,，對(duì)于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng)，結(jié)合專業(yè)建設(shè),，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2,、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,，通過這四年對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力,。不知不覺畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,，這半年的時(shí)光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來,，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn),，并在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計(jì)課題―揚(yáng)州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實(shí)訓(xùn)和施工組織設(shè)計(jì)?；叵肫饋碜霎厴I(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程,，頗有心得，其中有苦也有甜,！經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),，我通過自己動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03g101圖,，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計(jì)算等,，這是對(duì)我能力的一種提升,。

出處 sevw.cn

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的.一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過程,，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)課題――揚(yáng)州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。根據(jù)任務(wù)書上的進(jìn)程安排,，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期,，我溫習(xí)了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》,、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》,、《房屋建筑學(xué)》等,，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì),，王老師主要負(fù)責(zé)我們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改,，老師嚴(yán)格要求每個(gè)人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用,。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由王老師負(fù)責(zé),，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，每個(gè)星期至少和學(xué)生見兩次面，在我遇到不會(huì)時(shí),，老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力,、分工合作,，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神,。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束,，王老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書,。

通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí)，通過這次的設(shè)計(jì)讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問題和解決問題,，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面,，同時(shí)也感覺到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí)。同時(shí)在繪制圖的過程中,，又提高了我們對(duì)運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的能力,。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助,，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法,，有利于我們更好的理解知識(shí),，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。 通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),，我明白了知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，有些東西以為學(xué)會(huì)了,，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)兩回事,，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了,。

最后要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助,。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向老師請(qǐng)教等方式,，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大,。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅,。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富,，使我終身受益。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇六

我透過畢業(yè)設(shè)計(jì)，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的潛力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散,，也不明白有什么用及怎樣用,，此刻也都找到了用武之地,。今后走上社會(huì)，我主要還是靠在校園學(xué)到的只是技能來養(yǎng)活自己,，并回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母,，所以透過這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),，我也了解到了自己的很多不足,，在今后的工作與學(xué)習(xí)中,，我會(huì)不斷的提高與改善,。

透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我收獲良多,，獲得了許多珍貴的知識(shí),，學(xué)到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計(jì)的具體的規(guī)范,，和一些設(shè)計(jì)的要求,。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運(yùn)用到實(shí)際上去,，以及運(yùn)用過程中的把握上,。也學(xué)到了如何獨(dú)立思考，如何自己查閱資料,，如何與人相處融洽等實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個(gè)學(xué)期,、近三個(gè)半月的畢業(yè)設(shè)計(jì)立刻就要結(jié)束了,，這是我們大學(xué)之中最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)設(shè)計(jì),、一個(gè)階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)是考驗(yàn)我們大學(xué)這四年來的所學(xué),，它要求我們將大學(xué)這四年來所學(xué)到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、熟練應(yīng)用,，并要求我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)我們的綜合運(yùn)用潛力以及解決實(shí)際問題的潛力。對(duì)此我進(jìn)行了以下總結(jié),。

一.總體狀況。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是作為我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過程,，這一過程對(duì)我的學(xué)習(xí)潛力和獨(dú)立工作潛力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中。

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說,，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料也較充實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各自重點(diǎn)深入的部分,。

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手,，嚴(yán)格按照《xx學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對(duì)我們解決實(shí)際工程問題的潛力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)潛力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用潛力等的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找導(dǎo)師進(jìn)行答疑，導(dǎo)師為方便與我們聯(lián)系,，把電話號(hào)碼或email地址給我們，有什么事就能夠及時(shí)得到解決,，這樣問題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。

一般都是在建工程或近期完成的工程,。

二.存在的問題,。

1.資料缺乏。

我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的狀況下,，感到有點(diǎn)心灰意冷，喪失了部分查資料的主動(dòng)性,。

2,、對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不全。

由于在以前所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的不全面,，或者理解有錯(cuò)誤，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)自己所做課題用到有些設(shè)計(jì)規(guī)范及計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類似問題較多，這些不僅僅反映了我們?nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)也反映出我們?cè)趯I(yè)知識(shí)的掌握上的不全面,。

需要用到的知識(shí)很多也很廣,，很多也是零碎的知識(shí)點(diǎn)。想只會(huì)有大體的輪廓概念而不會(huì)太具體,，親自去做了寫了，才會(huì)留下痕跡,，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)暴露出來,。

畢業(yè)設(shè)計(jì),，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而且很廣，不是在一本兩本的`參考書中就能夠得到的,，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記的我們,，學(xué)的勤快些是十分重要而且必要的。每一天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間,，那些書就要經(jīng)常的翻一翻，從中會(huì)得到我們想要的答案,，也會(huì)找到一些自己忽略掉的細(xì)節(jié)部分,。勤能補(bǔ)拙，即使自己不熟悉,、不會(huì)，勤快些也會(huì)做的很好,。

再次，設(shè)計(jì)是一個(gè)反復(fù)的相互的調(diào)節(jié)和修復(fù)的過程,。從計(jì)算書草稿的完成到最后構(gòu)成可用的計(jì)算書是一餓不斷修改的過程,，不斷的修改讓我對(duì)于計(jì)算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它,，就務(wù)必進(jìn)行若干的修改調(diào)整，甚至返工,，要想做的好一些完美一些,，這些工作更是不可能少的。所以,，做畢業(yè)設(shè)計(jì),，我們時(shí)刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準(zhǔn)備,。

從開始到此刻，時(shí)間也不是很短的,，其間,，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當(dāng)然,，玩時(shí)候是很簡(jiǎn)單的,，另一面，落下的任務(wù)也就多起來的了,，但是還是要完成的,，所以還是早做一點(diǎn)的好。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中能夠堅(jiān)持,，堅(jiān)持按時(shí)完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)資料,。

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題,，開題到計(jì)算,、繪圖直到完成設(shè)計(jì)。其間,，查找資料，老師指導(dǎo),，與同學(xué)交流,，反復(fù)修改圖紙，每一個(gè)過程都是對(duì)自己潛力的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇八

本次設(shè)計(jì),，從課題分析開始,，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì),、詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,。當(dāng)做到算量的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里是十分焦急的,，因?yàn)殛P(guān)于這方面的知識(shí)我已經(jīng)好久好久沒有接觸了,，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄,。然而,，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正,。使我意識(shí)到今后不論遇到什么狀況都要分析原因，列出可能的狀況后,，沉著應(yīng)對(duì)，必然能“化險(xiǎn)為夷”,。

下面我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程做一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。

對(duì)所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上,，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四,，前往工地現(xiàn)場(chǎng)，就要從實(shí)踐中尋找知識(shí),。一步步地做下去之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只但是每每做一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤要修改,，就這樣在不斷的修改調(diào)試,，再修改再調(diào)試。

第五,，寫論文能提升以下幾個(gè)方面的潛力:,。

1、文字表述:論文里的語言十分講究,，這方面需要繼續(xù)加強(qiáng)。

2,、交流,、討論:文章的大致資料寫完后，必須要和老師,、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)推薦,。一些計(jì)量軟件使用方法,，能夠向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教,。

3、細(xì)心:模型公式修改,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文章各段格式等,，都需要細(xì)心,。

4,、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時(shí)間找到你想要得資料,，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站,，需要隨時(shí)記錄下來,，以便日后繼續(xù)使用。

總之,，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了,，但這只能是一個(gè)開始。今后作為技術(shù)員,，要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se,，在土木工程領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多,，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限,。我們只有對(duì)自己有了更高的要求,，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jī)!不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難,，不明白如何入手,。在此要感謝我的指導(dǎo)老師沙莎老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫忙,。在設(shè)計(jì)過程中,，我透過查閱超多有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式,，使自己學(xué)到了不少知識(shí),，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力,，樹立了對(duì)自己工作潛力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的潛力,，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇九

我國(guó)是一個(gè)多地震國(guó)家，地震分布極其廣泛,，7度以上的地震區(qū)約占國(guó)土面積的一半,。

地震作為重大的自然災(zāi)害，給人類社會(huì)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡,。

樁基礎(chǔ)是一種歷史較長(zhǎng)而又應(yīng)用廣泛的深基礎(chǔ)型式，能較好地適應(yīng)復(fù)雜地質(zhì)條件以及各種荷載情況,，特別是在軟弱地基上采用得較多,。

與其它基礎(chǔ)型式相比，樁基礎(chǔ)具有承載能力大,、穩(wěn)定性好、差異沉降小等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于橋梁結(jié)構(gòu),、高層建筑,、港口碼頭、海洋平臺(tái)和火電及核電站結(jié)構(gòu)中,。

樁基能提高地基承載力,，是預(yù)防地基失效的重要抗震措施：在非液化地基中,，樁基能減少基礎(chǔ)附加沉降,、減輕震害;即使在液化地基中,，只要樁尖深入持力層,，也能減輕震害,。

歷次國(guó)內(nèi)外地震震害調(diào)查表明,，樁基支承的建(構(gòu))筑物的震害輕于非樁基支承的同類建(構(gòu))筑物,。

1976年唐山地震后，有關(guān)部門曾調(diào)查了天津地區(qū)102項(xiàng)樁基建筑工程的震害情況,，發(fā)現(xiàn)上部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生震害的僅7項(xiàng)，震害遠(yuǎn)較天津地區(qū)天然地基淺基礎(chǔ)上同類結(jié)構(gòu)的少且輕,，樁基發(fā)生震害的僅有3項(xiàng),。

然而,，樁基礎(chǔ)作為預(yù)防地基失效的重要抗震措施,，在地震中其本身也遭受了嚴(yán)重的破壞。

在實(shí)際的樁基礎(chǔ)震害中,，有大量上部結(jié)構(gòu)的破壞并不是由于結(jié)構(gòu)的慣性力引起，而是由于如液化,、地基失效等場(chǎng)地因素導(dǎo)致樁基損壞，從而使上部結(jié)構(gòu)發(fā)生落梁等嚴(yán)重破壞,。

我國(guó)已建的和擬建的高層建筑及橋梁大部分位于沿海地區(qū)和大江大河下游地區(qū)，這些地區(qū)軟土和飽和土層分布廣泛,，場(chǎng)地條件對(duì)于抗震而言極為惡劣,，可以預(yù)想，一旦發(fā)生地震,，樁基礎(chǔ)可能嚴(yán)重受損,。

大量的地震事實(shí)告訴我們,，由地震引起的樁基破壞機(jī)制與地震時(shí)樁的受力情況有關(guān),，在地震荷載下，土-樁-上部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)整體振動(dòng),，相互影響。

因此,，研究樁-土-結(jié)構(gòu)在地震作用下的動(dòng)力特性和動(dòng)力響應(yīng)，以及在地震作用下的受力特點(diǎn)及破壞機(jī)理,，應(yīng)力、應(yīng)變的分布規(guī)律及其重要,。

2、選題的目的和意義,。

動(dòng)臺(tái)模擬試驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)力相似理論，為在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)際結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo);獲得一整套試驗(yàn),。

數(shù)據(jù)，為開展計(jì)算分析研究,、驗(yàn)證其力學(xué)模型和計(jì)算方法的合理性奠定基礎(chǔ)，從而豐富和,。

發(fā)展結(jié)構(gòu)-地基相互作用理論;其實(shí)踐意義在于可以驗(yàn)證理論與計(jì)算分析的研究成果，為工程設(shè)計(jì)提供依據(jù),。

了解土中樁基和結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)有關(guān)規(guī)律，研究樁在破壞前后的抗震性能,，并進(jìn)而研究地震作用下土-樁-結(jié)構(gòu)相互作用的機(jī)理。

同時(shí),，通過理論分析方法與試驗(yàn)結(jié)果的比較，驗(yàn)證有關(guān)分析方法的可靠性。

3,、國(guó)內(nèi)外研究綜述。

3.1國(guó)內(nèi)外地震模型理論綜述,。

3.1.1國(guó)外的研究方法。

1970年,，penzien等對(duì)地震作用下的土-樁-橋梁結(jié)構(gòu)系統(tǒng)提出了一套非線性分析方法,。

penzien模型把土-樁-橋梁系統(tǒng)離散成一個(gè)理想化的集中質(zhì)量參數(shù)系統(tǒng)。

然后再與非線性阻尼器串聯(lián),，研究結(jié)果表明，當(dāng)樁較長(zhǎng),，土又較硬時(shí),，樁土相互作用對(duì)橋梁的動(dòng)力特性影響不大;只有當(dāng)土較軟,，樁又較短時(shí),，樁土相互作用對(duì)橋梁的影響才顯著。

他們的方法至今仍被廣泛應(yīng)用,。

1978年，matlock和foo開發(fā)了動(dòng)力winkler地基梁分析程序spasm8(seismicpileanalysiswithsupportmotion),。

他們采用的方法考慮了上部結(jié)構(gòu)的影響，將單獨(dú)確定的自由場(chǎng)土位移作為輸入激振,，采用離散單元力學(xué)相似模型表示不同荷載和約束條件下的`樁,。

每一結(jié)點(diǎn)中土-樁的耦聯(lián)是通過多元摩擦塊、彈簧和阻尼器的組合來模擬的,。

土的模型容許在初始彈性狀態(tài)范圍之外將強(qiáng)度的降低表示為撓度和撓曲反復(fù)次數(shù)的函數(shù)。

為了合理地模擬的土-樁相互作用,，在上部土層容許形成間隙。

借助支座相對(duì)樁的初始零撓度點(diǎn)的移動(dòng)來模擬側(cè)向土運(yùn)動(dòng),。

土的反力-撓度性能曲線根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出，用具有某些線性阻尼的非線性模型表示土-樁的耦聯(lián)關(guān)系,。

19xx年,，nogami等(提出了一種新模型，該模型通過積分平面應(yīng)變的方法來分析單樁和群樁,。

這種模型也是基于winkler假設(shè)發(fā)展的，并且特別注意到了在動(dòng)力荷載下,，樁軸的鄰近區(qū)域引起強(qiáng)烈的非線性這一條件;并給出了與頻率無關(guān)的質(zhì)量、彈簧和阻尼器的簡(jiǎn)化公式,。

該模型可以以相對(duì)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行時(shí)域非線性分析。

1995年,，elnaggar和novak提出了在瞬態(tài)動(dòng)力荷載和諧和荷載作用下單樁和群樁橫向反應(yīng)的分析模型,。

模型考慮了土的非線性行為,、樁土界面的不連續(xù)條件和不同類型阻尼的能量耗散,。

模型中,，樁用普通的梁?jiǎn)卧M,。

每一土層的土介質(zhì)被分成兩個(gè)環(huán)狀區(qū)域，內(nèi)場(chǎng)區(qū)域考慮非線性,，遠(yuǎn)場(chǎng)區(qū)域考慮波從樁往外傳播,。

1999年,，boulanger等通過離心機(jī)試驗(yàn)和理論分析對(duì)非線性動(dòng)力winkler地基梁法進(jìn)行了評(píng)估,。

他的分析是基于有限元平臺(tái)geofeap進(jìn)行的,，所采用的模型如圖2.6所示。

自由場(chǎng)土柱與樁之間用非線性p-y彈簧和阻尼器相連,。

非線性p-y行為由彈性分量,、塑性分量和裂縫分,。

量串聯(lián)起來,。

3.1.2國(guó)內(nèi)的研究方法,。

陳熙之等(1985)采用集中參數(shù)法研究了樁-土-結(jié)構(gòu)-水體系相互作用的彈塑性地震反應(yīng)。

樁附近的土簡(jiǎn)化為串聯(lián)的多質(zhì)點(diǎn)系,，稱為等價(jià)土體系;遠(yuǎn)離結(jié)構(gòu)物的場(chǎng)地土不受結(jié)構(gòu)存在的影響,，稱為自然地基體系;在自然地基與等價(jià)體系之間用水平彈簧和阻尼器相聯(lián)系,。

水對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力影響包括水的附加質(zhì)量引起的慣性力及動(dòng)水阻力。

袁萬城(1990)提出了考慮sspsi的大跨度橋梁結(jié)構(gòu)非線性地震反應(yīng)分析,，可以等價(jià)為一維非線性場(chǎng)地地震反應(yīng)分析與考慮樁周土彈性約束作用的多點(diǎn)激振下的非線性地震反應(yīng)分析的方法。

樁周土的約束作用可用土彈簧來模擬,，土彈簧剛度采用m法確定。

這種方法實(shí)際是簡(jiǎn)單了的winkler地基梁模型,。

范立礎(chǔ)等(1992)和胡世德等(1994)將之分別用于分析上海南浦大橋和江陰長(zhǎng)江公路大橋縱向地震反應(yīng)分析,。

朱晞和王大慶(1992)采用penzien模型,，土彈簧剛度用m法計(jì)算，他們認(rèn)為這樣處理能滿足工程要求,。

嚴(yán)士超和杜一平采用了penzien模型對(duì)電視塔-樁-土相互作用地震反應(yīng)進(jìn)行分析。

鄭海榮(1992)采用penzien模型分析了樁-土-橋墩-流體相互作用體系的地震反應(yīng),，研究表明：是否采用非一致輸入對(duì)反應(yīng)的影響較大，但土體附加質(zhì)量的大小對(duì)橋跨結(jié)構(gòu)的固有振動(dòng)特性影響甚微,，對(duì)結(jié)構(gòu)位移反應(yīng)的影響也不大，可以不計(jì),。

魏琴等(1994)采用類似模型分析樁-土-橋梁結(jié)構(gòu)相互作用地震反應(yīng)，但自然地基體系與等價(jià)土體系之間的等價(jià)水平土彈簧剛度采用m法計(jì)算,。

蒯行成等(1998)采用動(dòng)力winkler地基梁模型，在求得有限長(zhǎng)樁運(yùn)動(dòng)微分方程通解的基礎(chǔ)上,，導(dǎo)出了層狀土中樁單元復(fù)剛度矩陣。

提出了計(jì)算層狀土中單樁動(dòng)力阻抗的方法,。

孫利民等(1999，xx)改進(jìn)了penzien模型,，將原模型的單樁模型變?yōu)槎鄻赌Ｐ停?樁間的水平相互作用阻尼采用lysmer等(1966)提出的用粘性阻尼器模擬波動(dòng)能量向半無限場(chǎng)地逸散的理論來計(jì)算,。

3.2國(guó)內(nèi)外振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)綜述,。

3.2.1國(guó)外振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)總結(jié),。

1969年,，日本的kubo第一個(gè)注意模型相似率而進(jìn)行模型樁振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)。

他在砂箱里用不同頻率的水平方向的正弦激勵(lì)進(jìn)行振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

所采用的模型樁一端固定于臺(tái)面上,，模型土為砂土和油的混合物以模擬軟土場(chǎng)地,。

試驗(yàn)表明，隨著輸入臺(tái)面運(yùn)動(dòng)頻率的增加,，土層表面運(yùn)動(dòng)水平隨之增加;樁體上的最大彎曲應(yīng)力發(fā)生在樁頂位置,，并隨樁深度逐漸減少,。

yao(1980)將鋁管群樁打入淤泥粘土進(jìn)行靜力橫向荷載試驗(yàn)和振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

當(dāng)上部結(jié)構(gòu)的自振頻率與土層的頻率一致時(shí)測(cè)到強(qiáng)烈的共振反應(yīng),。

mizuno和iiba(1982)最早對(duì)模型施加地震時(shí)程激勵(lì)的,，并對(duì)模型的相似關(guān)系進(jìn)行了全面的討論。

在土介質(zhì)周圍用含水飽和的聚氨酯泡沫塑料來模擬matsuda等(1988)采用分層土箱進(jìn)行了飽和砂土振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

在制作場(chǎng)地土模型時(shí)采用了一種新的方式，即：

首先將砂土加入到容器里,，同時(shí)從容器的底部注入加壓水，使振動(dòng)臺(tái)不斷地振動(dòng),，從而將土中的氣泡排出，最后停止水的注射,，排干土平面的水，使土顆粒下落和沉積,。

采用這種方式,，幾乎能夠?qū)馀輳耐林信疟M,，土顆粒均勻沉淀,。

這種方式特別適合制作飽和或部分飽和砂土場(chǎng)地模型,。

3.2.2國(guó)內(nèi)振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)總結(jié),。

19xx年韋曉首先采用剛性土箱進(jìn)行了一系列的試驗(yàn),，包括單柱樁墩模型、單墩群樁模型,、雙墩群樁模型試驗(yàn),。

因?yàn)閱沃諞]有足夠的側(cè)向約束,，容易形成樁-土的脫離,，加上上部結(jié)構(gòu)的慣性力作用，很容易引起單樁墩柱的彎曲剪切破壞,。

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建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十

xxxx級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來說較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過程,，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,，參加了三個(gè)小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說,，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng),。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話號(hào)碼或email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討，通過這種方式,，同學(xué)們覺得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng),。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問,、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

1,、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性,。

2、部分學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類似問題較多，這反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較差,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說明原因等，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,。

1、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系,、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。

2,、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十一

[2]鄭少瑛，土木工程施工組織,，北京，中國(guó)電力出版社，2007,。

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建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十二

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，透過這四年對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本潛力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,，這半年的時(shí)光令人難忘,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和獨(dú)立工作潛力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫忙下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)課題——新疆皮上縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)教學(xué)樓的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。根據(jù)任務(wù)書上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，我溫習(xí)了各門相關(guān)課本,，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》,、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》等,，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì)，唐老師主要負(fù)責(zé)我們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改,，老師嚴(yán)格要求每個(gè)人，直到圖形貼合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用,。之后是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由盧老師負(fù)責(zé)，盧老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，每個(gè)星期至少和學(xué)生見兩次面，在我遇到不會(huì)時(shí),，老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,，直到我們都懂了,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力,、分工合作，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神,。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束,，盧老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書。

透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí),，透過這次的設(shè)計(jì)讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問題和解決問題,，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面,，同時(shí)也感覺到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí),。同時(shí)在繪制圖的過程中，又提高了我們對(duì)運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的潛力,。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束,，也即意味著我們大學(xué)生活的結(jié)束，走上社會(huì),，透過自己的努力和拼搏,，我相信會(huì)在未來的日子里實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十三

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的逐步提高，人們對(duì)土木工程質(zhì)量的要求也在不斷提高,。隨著土木工程的大力開展，自然環(huán)境受到的破壞程度逐漸加深,，這就使人們逐漸意識(shí)到了保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并且在土木工程開展的過程中希望實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共處,。

于地震而言，其對(duì)土木建筑的影響較大,，因此,，相關(guān)人員在建造土木工程的過程中一定要對(duì)地震帶來的影響提起重視，并對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)的抗震技術(shù)不斷優(yōu)化,，這是建筑行業(yè)發(fā)展過程中急需解決的問題。

1.1控制地震對(duì)建筑帶來的影響,。

在土木工程建設(shè)的過程中，相關(guān)人員需要對(duì)地震給建筑帶來的影響提起重視,，并減少地震可能給建筑帶來的不利影響,。部分工程會(huì)將隔離地震層設(shè)置在主體與建筑基礎(chǔ)之間,，通過這樣的方式來實(shí)現(xiàn)減震的效果,。

相關(guān)人員應(yīng)該將抗震效果逐步加強(qiáng),，可以將“反擺”設(shè)置在建筑物的頂端,，“反擺”在地震發(fā)生的過程中將相反作用力給予建筑移動(dòng)的水平方向,，從而使地震作用得以抵消,，使地震帶來的作用效果不斷降低，進(jìn)而減輕了建筑物的內(nèi)部損壞程度,。

1.2結(jié)構(gòu)形式簡(jiǎn)單,。

相關(guān)人員在開展土木工程抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程中,，應(yīng)該確保土木工程整體結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，并且能夠通過較為簡(jiǎn)單的計(jì)算方式計(jì)算出建筑的結(jié)構(gòu)受力情況,，從而為土木工程的抗震設(shè)計(jì)提供有力的數(shù)據(jù)支持,。

于簡(jiǎn)單的土木工程結(jié)構(gòu)而言，其可以使地震對(duì)建筑物的損壞程度降低,，并將土木工程的整體穩(wěn)定性進(jìn)行提高，進(jìn)而使建筑物的抗震性能得以保障,。

1.3整體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理,、全面,、科學(xué),。

要想使土木工程的抗震性能得到有效提升,，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，通過分析的結(jié)果對(duì)建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃,，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不科學(xué)情況得以避免，從而降低了建筑物整體受損的幾率,。

相關(guān)人員在開展土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí),，還應(yīng)該對(duì)各方面的問題進(jìn)行充分考慮,，并對(duì)結(jié)構(gòu)中每一連接件的功能進(jìn)行保障,。在進(jìn)行蓋板、基礎(chǔ),、柱體以及樓蓋等位置的設(shè)計(jì)工作時(shí),，需要對(duì)各個(gè)部件之間的有效連接進(jìn)行保障，這樣不僅可以使土木工程結(jié)構(gòu)的剛度得到有效保障,。還可以使土木工程結(jié)構(gòu)的抗震性能得以提高。

2.1經(jīng)濟(jì)性需求分析,。

我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)相比仍然存在較大的差距，在土木工程建設(shè)方面也是如此,。因此,，相關(guān)人員在設(shè)計(jì)建筑的過程中需要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā),。

于土木工程建設(shè)而言,，加固施工不僅可以全面利用建筑基本框架,，而且可以使建筑結(jié)構(gòu)的可靠度得到有效保障,，使已有資源得到充分的利用與挖掘,，進(jìn)而在投入縮小的基礎(chǔ)之上提高土木工程的使用功能,。

2.2安全性需求分析。

相關(guān)人員對(duì)國(guó)內(nèi)外的地震災(zāi)害事件進(jìn)行了分析得知,，導(dǎo)致人員傷亡,、財(cái)產(chǎn)損失的關(guān)鍵原因是建筑物的損毀以及倒塌?，F(xiàn)階段我國(guó)并沒有全面了解地震的相關(guān)知識(shí)，也難以對(duì)地震進(jìn)行全面,、有效的預(yù)測(cè),，因此,，相關(guān)人員在建設(shè)土木工程的過程中，只有通過加固土木工程提高其抗震性能來降低地震帶來的生命財(cái)產(chǎn)損失,。

部分建筑物建造的時(shí)間久遠(yuǎn)，其在建設(shè)的過程中并沒有對(duì)抗震設(shè)防進(jìn)行充分考慮,，或者抗震設(shè)防的分類標(biāo)準(zhǔn)并沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，因此,，致使早期的建筑物難以與現(xiàn)階段的抗震安全性需求相契合,。此外，因?yàn)闆]有充分考慮設(shè)計(jì)與施工,、設(shè)計(jì)載荷增多等因素的影響，使部分建筑物存在一定的安全隱患,。

2.3社會(huì)性需求分析,。

部分建筑物是長(zhǎng)期中斷或者是不可中斷使用的,，并且部分建筑物具備相應(yīng)的紀(jì)念價(jià)值，不能拆除重建,，因此對(duì)這部分建筑而言只能進(jìn)行抗震加固,。

相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析,，進(jìn)而保證總體建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量,，同時(shí)，還要對(duì)其符合社會(huì)需求進(jìn)行保障,。

3略談土木工程結(jié)構(gòu)中抗震技術(shù)的發(fā)展與使用。

3.1科學(xué)的選擇地基場(chǎng)地,。

相關(guān)人員在開展土木工程抗震設(shè)計(jì)時(shí),，需要對(duì)地基場(chǎng)地的選擇提起重視。在選擇土木工程地基場(chǎng)地的過程中，應(yīng)該對(duì)建筑地區(qū)地震的活躍情況進(jìn)行全面分析,，掌控地震發(fā)生的時(shí)間、頻率等情況,，并對(duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)情況進(jìn)行深入的勘察，在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的評(píng)估與分析該地區(qū)的抗震設(shè)計(jì)等級(jí),。

相關(guān)人員在選擇地基場(chǎng)地時(shí),，應(yīng)該保證地基場(chǎng)地處于有利的條件中,，如果項(xiàng)目施工有特殊的要求選擇的地基場(chǎng)地處于不利條件當(dāng)中，就必須加固地基,。

除此之外,，相關(guān)人員可以將地基場(chǎng)地選擇在密度較高的基土或者較多的巖石地區(qū)，同時(shí),，還應(yīng)該對(duì)土木工程地基的抗震能力進(jìn)行保障,。

3.2建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征需要提起重視,。

相關(guān)人員在開展土木工程施工時(shí)，為了增加土木工程的抗震能力,，施工人員需要高度重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征。于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員而言，應(yīng)該選擇較為簡(jiǎn)單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu),，還應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)的規(guī)律特征進(jìn)行保障。

在施工的過程當(dāng)中,，科學(xué)的分布建筑物的承載能力，可以有效保證建筑物的穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性,。如果土木工程中并不具備規(guī)則的結(jié)構(gòu)，在施工的過程中鋼心會(huì)與建筑結(jié)構(gòu)交叉,，并且這種交叉情況較為嚴(yán)重，如果出現(xiàn)了地震災(zāi)害就會(huì)導(dǎo)致建筑物的構(gòu)造出現(xiàn)偏離,，致使土木工程的穩(wěn)定性受到嚴(yán)重破壞。

所以,，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征,，進(jìn)而使建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則導(dǎo)致的損失情況得以避免,。

3.3加固設(shè)計(jì)分析。

第一點(diǎn),，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在一些問題,，設(shè)計(jì)人員可以適時(shí)的增加構(gòu)件的數(shù)量,，并使土木工程的總體強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，進(jìn)而提升建筑的總體控制能力,。

第二點(diǎn),，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該將建筑承載性不斷加強(qiáng)，通過這樣的方式將土木工程的抗震性能不斷提高,。設(shè)計(jì)人員可以擴(kuò)增建筑物原截面，進(jìn)而加強(qiáng)建筑物的穩(wěn)固性,。

除此之外，如果建筑物的總體結(jié)構(gòu)與土木工程的抗震標(biāo)準(zhǔn)不符，設(shè)計(jì)人員可以針對(duì)具體情況調(diào)整建筑的總體結(jié)構(gòu),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分散地震作用力的效果，減輕地震災(zāi)害可能對(duì)建筑物造成的破壞,。

3.4科學(xué)設(shè)計(jì)隔震項(xiàng)目和消能減震。

于地震常發(fā)帶而言,，土木工程在建設(shè)過程中必須具備相應(yīng)的抗震能力,，此外，還應(yīng)該具備隔震能力與消能減震的能力,。相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)建筑物的情況進(jìn)行具體分析,，根據(jù)建筑物實(shí)際情況確定建筑使用的隔震技術(shù),，并在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的選擇隔震支座，進(jìn)而增強(qiáng)建筑物的抗震能力,。

除此之外，研究人員應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)抗震及隔震構(gòu)建,，并掌握建筑用材的延性，進(jìn)而使地震災(zāi)害帶來的危害逐漸降低,。

3.5抗側(cè)力的體形優(yōu)化,。

相關(guān)人員在土木工程項(xiàng)目開展的過程中,，如果選擇了剛性結(jié)構(gòu)方案，就可以降低地震災(zāi)害對(duì)建筑主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的破壞,，并且建筑主體結(jié)構(gòu)發(fā)生變形的幾率相對(duì)較低。如果建筑結(jié)構(gòu)中存在超靜定,，就會(huì)存在一定的塑性鉸，這也會(huì)降低地震對(duì)建筑造成的破壞程度,。

于建筑結(jié)構(gòu)而言，強(qiáng)度與穩(wěn)定程度成正比,，也就是說強(qiáng)度越低穩(wěn)定程度越低。相關(guān)人員應(yīng)該將建筑結(jié)構(gòu)的屈服性進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化,，在結(jié)構(gòu)遭到破壞時(shí)應(yīng)該對(duì)總體的屈服機(jī)制進(jìn)行全面分析,，并制定科學(xué)的屈服機(jī)制,，不能簡(jiǎn)單的依據(jù)樓層進(jìn)行制定。相關(guān)人員在設(shè)計(jì)土木工程的結(jié)構(gòu)時(shí),，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：強(qiáng)節(jié)弱桿、強(qiáng)壓弱拉,、強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎,，就是在選取橫向桿件時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)桿件的軸力進(jìn)行充分考慮,，盡可能保證彎曲耗能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)總體構(gòu)建延性的效果,。

4結(jié)束語。

將抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中有效應(yīng)用,，可以使建筑物的使用壽命得以延長(zhǎng),，并且可以將建筑的總體質(zhì)量提升，可見抗震技術(shù)的應(yīng)用于土木工程結(jié)構(gòu)而言起著重要的意義,。

因此，設(shè)計(jì)人員需要對(duì)抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行全面分析,，并探討抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，進(jìn)而使抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中得到更好的應(yīng)用,，使土木工程建設(shè)質(zhì)量、抗震能力得到保障,，為土木工程的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十四

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,，這一過程對(duì)我的學(xué)習(xí)潛力和獨(dú)立工作潛力也是一種培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我這大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果,，因此我十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取努力做到最好,。

今年我的的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。工作總體來說,，時(shí)間較長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料也較充實(shí),，能讓我學(xué)到很多東西,。

我對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是十分重視的，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度,，老師對(duì)我能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。設(shè)計(jì)期間,，我自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，指導(dǎo)教師平時(shí)也開展很多畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，有什么問題都能夠及時(shí)得到解決,，這樣問題不致堆積、也不會(huì)因此而拖慢了進(jìn)度,。透過學(xué)生之間進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間的研討,，讓我收獲很多。其余時(shí)間我都主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料,。透過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的潛力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不明白有什么用及怎樣用,，此刻也都找到了用武之地。

二.存在的問題,。

2.由于我的課題是框架-剪力墻結(jié)構(gòu),，在之前的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中接觸較少,，因此在設(shè)計(jì)過程中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不是很清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類似問題較多，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握不夠,。

三.今后工作的改善。

1,、多查閱資料，盡量利用身邊的資源,。

平時(shí)有時(shí)間多去圖書館，如果圖書館查不到的資料能夠上網(wǎng)查找,，在做設(shè)計(jì)時(shí)多參考畢業(yè)設(shè)計(jì)指南上的例題。

2,、加強(qiáng)和同學(xué)與老師的溝通，在做設(shè)計(jì)的工程中遇到不懂得問題,，不要自己一向鉆在里面,，多問問同學(xué)和老師,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十五

20_年10月，我們土木工程專業(yè)進(jìn)行了工程地質(zhì)實(shí)習(xí),，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是整個(gè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)中十分重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，獲得感性知識(shí)并鞏固和深化課程理論,，使理論與實(shí)際相結(jié)合，為畢業(yè)以后的設(shè)計(jì),、施工中應(yīng)用有關(guān)地質(zhì)資料打下一定的基礎(chǔ),。

2,、實(shí)習(xí)目的。

理解基本的地址概念,，了解基本知識(shí)，學(xué)會(huì)基本技能,。通過簡(jiǎn)短的野外地址實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容,，加深對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容的理解;此外，通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛,，陶冶情操,，提高隨地址科學(xué)的興趣：同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)實(shí)踐對(duì)地質(zhì)科學(xué)的重要性。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力,、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念,，掌握實(shí)地操作技能和編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的能力，總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系,。

3,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

昌樂火山口,。

昌樂火山口,，距今1800萬年是新生代第三紀(jì)玄武巖火山口?；鹕娇诔蕡A錐形，石頭呈紅褐色,，氣勢(shì)極為壯觀,，數(shù)萬根六棱石柱，由山底到山頂,，直插云天。

此火山口是火山筒內(nèi)充填的玄武巖栓,，經(jīng)過200多萬年的長(zhǎng)期風(fēng)化剝蝕，被剝露出地面,，巖栓柱狀節(jié)理發(fā)育，呈輻射狀,，向上收斂，向下散開,，形象地記錄了當(dāng)時(shí)火山噴發(fā)的自然景觀，展示出大自然的鬼斧神工,。據(jù)中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所考證認(rèn)定，該火山口為第三紀(jì)玄武巖火山口,，距今約1800多萬年，它的發(fā)現(xiàn),，對(duì)地求物理和地震科學(xué)研究都有很大參考介值,。一色的紅褐圓棱柱石,，豎指蒼天,，凡經(jīng)開鑿者皆顯露出明顯的噴發(fā)紋理，表明其成因于火山噴發(fā),，近百平方公里內(nèi)的幾十座山包構(gòu)成了蔚為壯觀的遠(yuǎn)古火山群。

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園,。

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園位于山東省臨朐縣城東約22公里處，面積約13平方公里,。地質(zhì)公園地處魯中隆起區(qū)中的臨朐凹陷,，公園內(nèi)總體由兩個(gè)次級(jí)小盆地組成，即解家河盆地和包家河盆地,，其外圍均為由玄武巖組成的低山丘陵，地形起伏較大,。為季節(jié)性河流。地質(zhì)公園以聞名世界的山旺古生物化石及反映其形成環(huán)境的火山地貌為特色,。

公園內(nèi)各種地質(zhì)遺跡豐富，一是第三紀(jì)中新世時(shí)期距今1800萬年山旺瑪珥湖沉積巖層(科學(xué)上劃分為山旺組地層---硅藻土),，沉積厚度25米左右，具有標(biāo)準(zhǔn)的層型剖面,，現(xiàn)已成為國(guó)際上中新世生物建階的重要依據(jù)。由于層薄如紙,，稍加風(fēng)化即層層翹起，宛若書頁,，被古人形象地比喻為"萬卷書"。大量古生物化石含在其中,。尤其是山旺地層層型剖面所處位置，是由早期的牛山組玄武巖,、第三紀(jì)中新世時(shí)期湖相沉積巖(山旺組),、第四紀(jì)黃土和晚期的火山巖浸入等地質(zhì)現(xiàn)象組合而成,。二是新生代時(shí)期(距今_萬年)火山作用形成的古火山錐,、熔巖流動(dòng)特征等各種火山地質(zhì)現(xiàn)象，如黃山,、堯山、擦馬山、靈山等都是典型的古火山口,，因此亦是研究新生代火山巖區(qū)的理想場(chǎng)所。特別是擦馬山玄武巖柱狀節(jié)理,，直徑近于80cm，規(guī)模宏大,，氣勢(shì)壯觀。堯山西側(cè),，火山作用形成了高高的臺(tái)地,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間風(fēng)化剝蝕,，形成了自然景觀,，人們稱之為"石樓"。

山旺組地層中的化石,，形成于距今1800萬年的第三紀(jì)中新世時(shí)期。目前已發(fā)現(xiàn)的動(dòng),、植物化石有10幾個(gè)門類700多種，其中大部分是已絕滅的物種,。植物化石包括真菌,、硅藻,、苔蘚、蕨類,、裸子植物和被子植物及藻類。動(dòng)物化石有昆蟲,、魚,、兩棲、爬行,、鳥及哺乳動(dòng)物。特別是山旺山東鳥,、齊魯泰山鳥等鳥類化石的發(fā)現(xiàn),，填補(bǔ)了中新世時(shí)期的空白，山旺成為我國(guó)鳥化石豐富的產(chǎn)地之一,，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)鹿類化石最多、保存最完好的化石產(chǎn)地,。新發(fā)現(xiàn)的帶胚胎的犀牛化石是世界上唯一的,，在國(guó)際學(xué)術(shù)界引起了轟動(dòng)。植物化石枝葉最多,，花,、果實(shí)和種子也保存得非常完美,。

山旺古生物化石主要保存于中新世山旺組硅藻土層中(距今約1千4百萬年),，其種類之多、保存之完整為世界罕見,，目前已發(fā)現(xiàn)的化石有十幾個(gè)門類600多種。動(dòng)物化石包括昆蟲,、魚、蜘蛛,、兩棲、爬行,、鳥及哺乳動(dòng)物,。昆蟲化石翅脈清晰，保存完整,，有的還保留絢麗的色彩,，已研究鑒定的有11目46科100屬182種,。山旺鳥類化石是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)完整鳥化石最豐富的產(chǎn)地，三角遠(yuǎn)古鹿化石和東方祖熊化石是世界上中新世該化石保存最完整的標(biāo)本,。植物化石有苔蘚、蕨類,、裸子植物,、被子植物及藻類,。除100種藻類外，其它植物有46科98屬143種,。它們?cè)谑澜缟涎芯抗派鷳B(tài)、古氣候,、動(dòng)植物演化等方面有著重要的地位。被中外專家譽(yù)為研究中新世的“綜合實(shí)驗(yàn)室”,。

山東地下大峽谷。

高峽深澗,，鬼斧神工。飛瀑流泉,，濺玉噴珠,。天賦幻境,，兆年孕育。暗河漂流,，驚險(xiǎn)刺激。管軌滑道,，激越航程,。江北溶洞，魅力所在。

山東地下大峽谷位于沂水縣城西南8公里龍崗山下,，是一座風(fēng)貌奇特的溶洞王國(guó)，洞體長(zhǎng)度6100米,，是江北第一長(zhǎng)洞，中國(guó)特大型著名溶洞之一,。洞穴沿290-320度方向延伸，由一條西北/東南走向的巨大喀斯特裂隙發(fā)育而成,，形成于約0.65億年至2.3億年前,。

特點(diǎn)：

一氣勢(shì)雄偉壯麗,，峽谷深切近百米、兩壁如削,、寬處百余米、窄處僅可容身,，成具體而微之地下三峽,。洞內(nèi)有一河,、九泉、九宮,、十二瀑、十二峽等景觀100余處,，構(gòu)成了一幅氣勢(shì)恢宏的洞中峽谷雄奇畫卷，令人嘆為觀止,。

二地下暗河漫長(zhǎng)而曲折,，水量充沛,，四季長(zhǎng)流,，地下河瀑布十分壯觀,，在我國(guó)北方溶洞內(nèi)實(shí)屬罕見。

三利用暗河水勢(shì)開發(fā)的1000米漂流項(xiàng)目,，被上海大世界基尼斯記錄總部認(rèn)證為“中國(guó)最長(zhǎng)的溶洞漂流”項(xiàng)目。漂流道的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了溶洞內(nèi)的幽深莫測(cè),，起伏高下，波激浪涌,，抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。將地下河漂流的原生野始,，驚險(xiǎn)刺激演繹的淋漓盡致。

4,、實(shí)習(xí)總結(jié)：

短短一天野外實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，不過我們從中實(shí)在學(xué)到了不少東西,，在實(shí)習(xí)過程中能把所學(xué)的知識(shí)靈活的理解。增加我們對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門課程新的.認(rèn)識(shí),。實(shí)際觀察到各種地理特征。本次實(shí)習(xí)令我們加深了對(duì)地質(zhì)學(xué)的了解,，更深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地質(zhì)的意義，鞏固了學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到“學(xué)以致用”的道。知識(shí)從感性認(rèn)訓(xùn)升華到了理性認(rèn)識(shí),，從抽象變得具體起來，我學(xué)習(xí)到了很多書上沒有的東西,，了解了工程地質(zhì)對(duì)實(shí)際工程建設(shè)的重要性,。在這里深深的感謝老師在的認(rèn)真指導(dǎo),。在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了一定的觀察地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié),。例如,，出外實(shí)習(xí)要對(duì)考察對(duì)象做一定的了解,，合理安排考察路程和考察內(nèi)容,，注意研究的方法，一些考察的細(xì)節(jié),，充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)地貌考察的必要性和艱苦性,，激發(fā)了我們自己考察地理和各地典型地質(zhì)地貌的興趣。同時(shí),，懂得和組成員合作的重要性,。這些都將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到積極的作用。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十六

通過四年的大學(xué)生活,，我成長(zhǎng)也成熟了許多。在即將畢業(yè)之時(shí),，做一小結(jié)，并以此作為我今后行動(dòng)的指南,。

思想上,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧--理論和三個(gè)代表重要思想,，能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自我理論素養(yǎng),，逐步樹立了正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨在新時(shí)期的路線,、方針、政策,，在政治活動(dòng)中始終與黨中央保持高度一致，反旗幟鮮明,，立場(chǎng)堅(jiān)定,，具有較強(qiáng)的政治敏銳性和較強(qiáng)的組織原則。四年中,，我每天堅(jiān)持看新聞,，看共同關(guān)注、焦點(diǎn)訪談,、法制在線等節(jié)目，收獲很大,。我熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)自己要求嚴(yán)格，具有艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友善,、熱心服務(wù)社會(huì)的中華民族傳統(tǒng)美德。以一名新世紀(jì)團(tuán)員的要求時(shí)刻鞭策自己,，為加入中國(guó)共產(chǎn)黨作充分準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)上,，刻苦認(rèn)真，從而成績(jī)一直都得到同學(xué)老師的一致肯定,，并順利通過了國(guó)家英語四級(jí)和江蘇省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試,。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí),，注重個(gè)人興趣的培養(yǎng)，我在四年中,，看了很多關(guān)于安全生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)和工藝流程方面的書籍，使教材的知識(shí)得到必要的深化,。讀了很多名著，從中體味到品行對(duì)于一個(gè)人的重要性,，寫作能力和語言表達(dá)能力也有顯著提高,。學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和法律常識(shí),，為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展作充分準(zhǔn)備。

生活上,，非常感謝學(xué)校能夠供給我國(guó)家助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助和提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),，緩解了我的經(jīng)濟(jì)壓力,。我利用課余時(shí)間和假期時(shí)間兼職做家教，既豐富了我的課余生活,，也鍛煉了我的社會(huì)交際能力，平時(shí)勤儉節(jié)約,，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，學(xué)會(huì)了比較合理地自理生活,。同時(shí),，重視增強(qiáng)體質(zhì)，每天經(jīng)常課外體育鍛煉,，身體健康，心理比較成熟,，能夠應(yīng)對(duì)各種困難與挑戰(zhàn),。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加各種有意義的活動(dòng),，盡心盡責(zé)的完成本職工作，謙虛謹(jǐn)慎,，塌實(shí)肯干,，任勞任怨，工作一絲不茍,。在工作中身體力行，同時(shí),，注重處理好人際關(guān)系,，待人真誠(chéng)，尊師重道，友愛同學(xué),，樂于助人、甘于奉獻(xiàn),，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，有團(tuán)隊(duì)合作精神與集體榮譽(yù)感,。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重增強(qiáng)自我的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。四年中,，我努力上好每次實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于每一次實(shí)驗(yàn)課都認(rèn)真預(yù)習(xí),，積極主動(dòng)去思考,，在12月跟隨老師去南京氮肥廠見習(xí)一周，從中掌握了很多安全知識(shí)和生產(chǎn)工藝,。認(rèn)真完成了畢業(yè)了論文,，更鍛煉了自己的動(dòng)手能力和自我分析問題、解決問題的能力,。20xx年4月底到6月底,，在江蘇聯(lián)化科技有限公司進(jìn)行了為期近2個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí),，在這期間,，我主要從事化驗(yàn)方面的工作,，在這過程中，自己的各方面能力都有所提高，特別掌握了獨(dú)立分析問題與解決問題的能力,。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí),，更重要的是較快掌握了接受一種新事物的能力。思想日趨成熟,，性格更加堅(jiān)毅。動(dòng)手能力和工作能力大為提高,，尤其是學(xué)會(huì)冷靜分析問題和解決問題。

在這大學(xué)生活即將結(jié)束時(shí)間,，通過對(duì)自己的總結(jié)，承前繼后,，繼往開來，為以后的人生道路走出一片輝煌,。四年的大學(xué)生活是我人生美好的回憶，是人生這條線上的一小段,，是閃閃發(fā)光的一段,，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用,。我逐步向前，不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月,。