通過(guò)總結(jié),，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合自己的感悟和想法,，展示自己對(duì)學(xué)習(xí)或工作的理解和思考,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能為大家提供一些參考和啟示,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇一

本次設(shè)計(jì)，從課題分析開(kāi)始,，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì),、詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,。當(dāng)做到算量的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里是十分焦急的,，因?yàn)殛P(guān)于這方面的知識(shí)我已經(jīng)好久好久沒(méi)有接觸了,，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄,。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下,，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正,。使我意識(shí)到今后不論遇到什么狀況都要分析原因，列出可能的狀況后,，沉著應(yīng)對(duì),，必然能“化險(xiǎn)為夷”。

下面我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程做一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。

對(duì)所選的題目也大概有了一些了解,，這一步就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目,。第四,，前往工地現(xiàn)場(chǎng)，就要從實(shí)踐中尋找知識(shí),。一步步地做下去之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做出來(lái)并不難，只但是每每做一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤要修改,，就這樣在不斷的修改調(diào)試,，再修改再調(diào)試。

第五,，寫(xiě)論文能提升以下幾個(gè)方面的潛力:,。

1,、文字表述:論文里的語(yǔ)言十分講究,，這方面需要繼續(xù)加強(qiáng)。

2,、交流,、討論:文章的大致資料寫(xiě)完后，必須要和老師,、其他同學(xué)多交流,，讓他們多提點(diǎn)推薦。一些計(jì)量軟件使用方法,，能夠向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教,。

3、細(xì)心:模型公式修改,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文章各段格式等，都需要細(xì)心,。

4,、搜索:需要搜索很多資料,，如何在短時(shí)間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行,。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站,，需要隨時(shí)記錄下來(lái)，以便日后繼續(xù)使用,。

總之,，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了,，但這只能是一個(gè)開(kāi)始,。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多,。怎樣使自己從普通的pg升為se,，在土木工程領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多,，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限,。我們只有對(duì)自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jī)!不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多,，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難,，不明白如何入手。在此要感謝我的指導(dǎo)老師沙莎老師對(duì)我悉心的指導(dǎo),，感謝老師給我的幫忙,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我透過(guò)查閱超多有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí),，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力,，樹(shù)立了對(duì)自己工作潛力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的潛力,，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富,，使我終身受益。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇二

我國(guó)是一個(gè)多地震國(guó)家，地震分布極其廣泛,，7度以上的地震區(qū)約占國(guó)土面積的一半,。

地震作為重大的自然災(zāi)害，給人類(lèi)社會(huì)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡,。

樁基礎(chǔ)是一種歷史較長(zhǎng)而又應(yīng)用廣泛的深基礎(chǔ)型式,，能較好地適應(yīng)復(fù)雜地質(zhì)條件以及各種荷載情況，特別是在軟弱地基上采用得較多,。

與其它基礎(chǔ)型式相比,，樁基礎(chǔ)具有承載能力大、穩(wěn)定性好,、差異沉降小等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于橋梁結(jié)構(gòu),、高層建筑、港口碼頭,、海洋平臺(tái)和火電及核電站結(jié)構(gòu)中,。

樁基能提高地基承載力，是預(yù)防地基失效的重要抗震措施：在非液化地基中,，樁基能減少基礎(chǔ)附加沉降,、減輕震害;即使在液化地基中，只要樁尖深入持力層,，也能減輕震害,。

歷次國(guó)內(nèi)外地震震害調(diào)查表明，樁基支承的建(構(gòu))筑物的震害輕于非樁基支承的同類(lèi)建(構(gòu))筑物,。

1976年唐山地震后,，有關(guān)部門(mén)曾調(diào)查了天津地區(qū)102項(xiàng)樁基建筑工程的震害情況，發(fā)現(xiàn)上部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生震害的僅7項(xiàng),，震害遠(yuǎn)較天津地區(qū)天然地基淺基礎(chǔ)上同類(lèi)結(jié)構(gòu)的少且輕,，樁基發(fā)生震害的僅有3項(xiàng)。

然而,，樁基礎(chǔ)作為預(yù)防地基失效的重要抗震措施,，在地震中其本身也遭受了嚴(yán)重的破壞。

在實(shí)際的樁基礎(chǔ)震害中,，有大量上部結(jié)構(gòu)的破壞并不是由于結(jié)構(gòu)的慣性力引起，而是由于如液化,、地基失效等場(chǎng)地因素導(dǎo)致樁基損壞,，從而使上部結(jié)構(gòu)發(fā)生落梁等嚴(yán)重破壞。

我國(guó)已建的和擬建的高層建筑及橋梁大部分位于沿海地區(qū)和大江大河下游地區(qū),，這些地區(qū)軟土和飽和土層分布廣泛,，場(chǎng)地條件對(duì)于抗震而言極為惡劣，可以預(yù)想，一旦發(fā)生地震,，樁基礎(chǔ)可能?chē)?yán)重受損,。

大量的地震事實(shí)告訴我們，由地震引起的樁基破壞機(jī)制與地震時(shí)樁的受力情況有關(guān),，在地震荷載下,，土-樁-上部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)整體振動(dòng)，相互影響,。

因此,，研究樁-土-結(jié)構(gòu)在地震作用下的動(dòng)力特性和動(dòng)力響應(yīng)，以及在地震作用下的受力特點(diǎn)及破壞機(jī)理,，應(yīng)力,、應(yīng)變的分布規(guī)律及其重要。

2,、選題的目的和意義,。

動(dòng)臺(tái)模擬試驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)力相似理論，為在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)際結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo);獲得一整套試驗(yàn),。

數(shù)據(jù),，為開(kāi)展計(jì)算分析研究、驗(yàn)證其力學(xué)模型和計(jì)算方法的合理性奠定基礎(chǔ),，從而豐富和,。

發(fā)展結(jié)構(gòu)-地基相互作用理論;其實(shí)踐意義在于可以驗(yàn)證理論與計(jì)算分析的研究成果，為工程設(shè)計(jì)提供依據(jù),。

了解土中樁基和結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)有關(guān)規(guī)律,，研究樁在破壞前后的抗震性能，并進(jìn)而研究地震作用下土-樁-結(jié)構(gòu)相互作用的機(jī)理,。

同時(shí),，通過(guò)理論分析方法與試驗(yàn)結(jié)果的比較，驗(yàn)證有關(guān)分析方法的可靠性,。

3,、國(guó)內(nèi)外研究綜述。

3.1國(guó)內(nèi)外地震模型理論綜述,。

3.1.1國(guó)外的研究方法,。

1970年，penzien等對(duì)地震作用下的土-樁-橋梁結(jié)構(gòu)系統(tǒng)提出了一套非線(xiàn)性分析方法,。

penzien模型把土-樁-橋梁系統(tǒng)離散成一個(gè)理想化的集中質(zhì)量參數(shù)系統(tǒng),。

然后再與非線(xiàn)性阻尼器串聯(lián)，研究結(jié)果表明,，當(dāng)樁較長(zhǎng),，土又較硬時(shí)，樁土相互作用對(duì)橋梁的動(dòng)力特性影響不大;只有當(dāng)土較軟，樁又較短時(shí),，樁土相互作用對(duì)橋梁的影響才顯著,。

他們的方法至今仍被廣泛應(yīng)用。

1978年,，matlock和foo開(kāi)發(fā)了動(dòng)力winkler地基梁分析程序spasm8(seismicpileanalysiswithsupportmotion),。

他們采用的方法考慮了上部結(jié)構(gòu)的影響，將單獨(dú)確定的自由場(chǎng)土位移作為輸入激振,，采用離散單元力學(xué)相似模型表示不同荷載和約束條件下的`樁,。

每一結(jié)點(diǎn)中土-樁的耦聯(lián)是通過(guò)多元摩擦塊、彈簧和阻尼器的組合來(lái)模擬的,。

土的模型容許在初始彈性狀態(tài)范圍之外將強(qiáng)度的降低表示為撓度和撓曲反復(fù)次數(shù)的函數(shù),。

為了合理地模擬的土-樁相互作用，在上部土層容許形成間隙,。

借助支座相對(duì)樁的初始零撓度點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)模擬側(cè)向土運(yùn)動(dòng),。

土的反力-撓度性能曲線(xiàn)根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出，用具有某些線(xiàn)性阻尼的非線(xiàn)性模型表示土-樁的耦聯(lián)關(guān)系,。

19xx年,，nogami等(提出了一種新模型，該模型通過(guò)積分平面應(yīng)變的方法來(lái)分析單樁和群樁,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

這種模型也是基于winkler假設(shè)發(fā)展的,，并且特別注意到了在動(dòng)力荷載下，樁軸的鄰近區(qū)域引起強(qiáng)烈的非線(xiàn)性這一條件;并給出了與頻率無(wú)關(guān)的質(zhì)量,、彈簧和阻尼器的簡(jiǎn)化公式,。

該模型可以以相對(duì)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行時(shí)域非線(xiàn)性分析。

1995年,，elnaggar和novak提出了在瞬態(tài)動(dòng)力荷載和諧和荷載作用下單樁和群樁橫向反應(yīng)的分析模型,。

模型考慮了土的非線(xiàn)性行為、樁土界面的不連續(xù)條件和不同類(lèi)型阻尼的能量耗散,。

模型中,，樁用普通的梁?jiǎn)卧M。

每一土層的土介質(zhì)被分成兩個(gè)環(huán)狀區(qū)域,，內(nèi)場(chǎng)區(qū)域考慮非線(xiàn)性,，遠(yuǎn)場(chǎng)區(qū)域考慮波從樁往外傳播。

1999年,，boulanger等通過(guò)離心機(jī)試驗(yàn)和理論分析對(duì)非線(xiàn)性動(dòng)力winkler地基梁法進(jìn)行了評(píng)估,。

他的分析是基于有限元平臺(tái)geofeap進(jìn)行的，所采用的模型如圖2.6所示,。

自由場(chǎng)土柱與樁之間用非線(xiàn)性p-y彈簧和阻尼器相連。

非線(xiàn)性p-y行為由彈性分量、塑性分量和裂縫分,。

量串聯(lián)起來(lái),。

3.1.2國(guó)內(nèi)的研究方法。

陳熙之等(1985)采用集中參數(shù)法研究了樁-土-結(jié)構(gòu)-水體系相互作用的彈塑性地震反應(yīng),。

樁附近的土簡(jiǎn)化為串聯(lián)的多質(zhì)點(diǎn)系,，稱(chēng)為等價(jià)土體系;遠(yuǎn)離結(jié)構(gòu)物的場(chǎng)地土不受結(jié)構(gòu)存在的影響，稱(chēng)為自然地基體系;在自然地基與等價(jià)體系之間用水平彈簧和阻尼器相聯(lián)系,。

水對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力影響包括水的附加質(zhì)量引起的慣性力及動(dòng)水阻力,。

袁萬(wàn)城(1990)提出了考慮sspsi的大跨度橋梁結(jié)構(gòu)非線(xiàn)性地震反應(yīng)分析，可以等價(jià)為一維非線(xiàn)性場(chǎng)地地震反應(yīng)分析與考慮樁周土彈性約束作用的多點(diǎn)激振下的非線(xiàn)性地震反應(yīng)分析的方法,。

樁周土的約束作用可用土彈簧來(lái)模擬,，土彈簧剛度采用m法確定。

這種方法實(shí)際是簡(jiǎn)單了的winkler地基梁模型,。

范立礎(chǔ)等(1992)和胡世德等(1994)將之分別用于分析上海南浦大橋和江陰長(zhǎng)江公路大橋縱向地震反應(yīng)分析,。

朱晞和王大慶(1992)采用penzien模型，土彈簧剛度用m法計(jì)算,，他們認(rèn)為這樣處理能滿(mǎn)足工程要求,。

嚴(yán)士超和杜一平采用了penzien模型對(duì)電視塔-樁-土相互作用地震反應(yīng)進(jìn)行分析。

鄭海榮(1992)采用penzien模型分析了樁-土-橋墩-流體相互作用體系的地震反應(yīng),，研究表明：是否采用非一致輸入對(duì)反應(yīng)的影響較大,，但土體附加質(zhì)量的大小對(duì)橋跨結(jié)構(gòu)的固有振動(dòng)特性影響甚微，對(duì)結(jié)構(gòu)位移反應(yīng)的影響也不大,，可以不計(jì),。

魏琴等(1994)采用類(lèi)似模型分析樁-土-橋梁結(jié)構(gòu)相互作用地震反應(yīng)，但自然地基體系與等價(jià)土體系之間的等價(jià)水平土彈簧剛度采用m法計(jì)算,。

蒯行成等(1998)采用動(dòng)力winkler地基梁模型,，在求得有限長(zhǎng)樁運(yùn)動(dòng)微分方程通解的基礎(chǔ)上，導(dǎo)出了層狀土中樁單元復(fù)剛度矩陣,。

提出了計(jì)算層狀土中單樁動(dòng)力阻抗的方法,。

孫利民等(1999，xx)改進(jìn)了penzien模型,，將原模型的單樁模型變?yōu)槎鄻赌Ｐ?，?樁間的水平相互作用阻尼采用lysmer等(1966)提出的用粘性阻尼器模擬波動(dòng)能量向半無(wú)限場(chǎng)地逸散的理論來(lái)計(jì)算。

3.2國(guó)內(nèi)外振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)綜述,。

3.2.1國(guó)外振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)總結(jié),。

1969年，日本的kubo第一個(gè)注意模型相似率而進(jìn)行模型樁振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

他在砂箱里用不同頻率的水平方向的正弦激勵(lì)進(jìn)行振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

所采用的模型樁一端固定于臺(tái)面上,，模型土為砂土和油的混合物以模擬軟土場(chǎng)地。

試驗(yàn)表明,，隨著輸入臺(tái)面運(yùn)動(dòng)頻率的增加,，土層表面運(yùn)動(dòng)水平隨之增加;樁體上的最大彎曲應(yīng)力發(fā)生在樁頂位置，并隨樁深度逐漸減少,。

yao(1980)將鋁管群樁打入淤泥粘土進(jìn)行靜力橫向荷載試驗(yàn)和振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn),。

當(dāng)上部結(jié)構(gòu)的自振頻率與土層的頻率一致時(shí)測(cè)到強(qiáng)烈的共振反應(yīng)。

mizuno和iiba(1982)最早對(duì)模型施加地震時(shí)程激勵(lì)的,，并對(duì)模型的相似關(guān)系進(jìn)行了全面的討論,。

在土介質(zhì)周?chē)煤柡偷木郯滨ヅ菽芰蟻?lái)模擬matsuda等(1988)采用分層土箱進(jìn)行了飽和砂土振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)。

在制作場(chǎng)地土模型時(shí)采用了一種新的方式,，即：

首先將砂土加入到容器里,，同時(shí)從容器的底部注入加壓水，使振動(dòng)臺(tái)不斷地振動(dòng),，從而將土中的氣泡排出,，最后停止水的注射，排干土平面的水,，使土顆粒下落和沉積,。

采用這種方式，幾乎能夠?qū)馀輳耐林信疟M,，土顆粒均勻沉淀,。

這種方式特別適合制作飽和或部分飽和砂土場(chǎng)地模型。

3.2.2國(guó)內(nèi)振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)總結(jié),。

19xx年韋曉首先采用剛性土箱進(jìn)行了一系列的試驗(yàn),，包括單柱樁墩模型、單墩群樁模型,、雙墩群樁模型試驗(yàn),。

因?yàn)閱沃諞](méi)有足夠的側(cè)向約束，容易形成樁-土的脫離,，加上上部結(jié)構(gòu)的慣性力作用,，很容易引起單樁墩柱的彎曲剪切破壞。

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建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇三

x級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，參加了三個(gè)小組的答辯,。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手,，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑,，老師為方便學(xué)生聯(lián)系，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給學(xué)生,，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意,。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式,，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn),、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

存在的問(wèn)題：

1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性,。

2,、部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范、計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類(lèi)似問(wèn)題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題,，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握,，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等,，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

對(duì)今后工作的設(shè)想,。

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，對(duì)于主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，理順課程體系,、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇四

x級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束,，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié),。總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，參加了三個(gè)小組的答辯,。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手,，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑,，老師為方便學(xué)生聯(lián)系，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給學(xué)生,，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討,，通過(guò)這種方式，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn),、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

存在的問(wèn)題：

1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性,。

2,、部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范、計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類(lèi)似問(wèn)題較多，這反映出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握,，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

對(duì)今后工作的設(shè)想,。

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，對(duì)于主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，理順課程體系,、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，通過(guò)這四年對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力,。不知不覺(jué)畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，這半年的時(shí)光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來(lái),，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲，經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn),，并在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計(jì)課題—揚(yáng)州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實(shí)訓(xùn)和施工組織設(shè)計(jì),。回想起來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程,，頗有心得,，其中有苦也有甜!經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，我通過(guò)自己動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03g101圖,，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計(jì)算等,，這是對(duì)我能力的一種提升。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)課題——揚(yáng)州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。根據(jù)任務(wù)書(shū)上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期,，我溫習(xí)了各門(mén)相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,、《鋼筋混凝土》,、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》,、《房屋建筑學(xué)》等,，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì),，王老師主要負(fù)責(zé)我們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改，老師嚴(yán)格要求每個(gè)人,，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用,。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由王老師負(fù)責(zé),，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，每個(gè)星期至少和學(xué)生見(jiàn)兩次面，在我遇到不會(huì)時(shí),，老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力,、分工合作,，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束,，王老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書(shū)。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí),，通過(guò)這次的設(shè)計(jì)讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時(shí)也感覺(jué)到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí),。同時(shí)在繪制圖的過(guò)程中,，又提高了我們對(duì)運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握,，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,，同學(xué)之間互相幫助,，有怎么不懂的大家在一起商量,，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法，有利于我們更好的理解知識(shí),，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué),。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我明白了知識(shí)必須通過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,，有些東西以為學(xué)會(huì)了,，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了,。

最后要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo),，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式,，使自己學(xué)到了不少知識(shí),，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大,。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心,，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅,。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束，也即意味著我們大學(xué)生活的結(jié)束,，走上社會(huì),，通過(guò)自己的努力和拼搏，我相信會(huì)在未來(lái)的日子里實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇五

透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì),，我了解了工程量的計(jì)算規(guī)則，報(bào)價(jià)書(shū)的編制幾施工組織設(shè)計(jì)的編制,，鍛煉了工程設(shè)計(jì)實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)了自己獨(dú)立設(shè)計(jì)潛力。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一次實(shí)際檢驗(yàn)和鞏固,，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)收獲很多，比如學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù),，提高了自己的繪圖潛力,，懂得了許多經(jīng)驗(yàn)公式的獲得是前人不懈努力的結(jié)果。同時(shí),，仍有很多課題需要后輩去努力去完善,。

但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的潛力,，缺乏經(jīng)驗(yàn),。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識(shí)還很淺薄,，雖然立刻要畢業(yè)了,，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng)，以后更就應(yīng)在工作中學(xué)習(xí),，努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人,。

在這半學(xué)期里，我們不斷學(xué)習(xí),、不斷積累并且不斷的提高,。在劉薇老師的悉心指導(dǎo)下，我們從最初的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)始做起,，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的確定;之后工程量的計(jì)算,、報(bào)價(jià)書(shū)的編制、施工組織設(shè)計(jì)編制,、繪制施工圖,、計(jì)算書(shū)整理和打印等幾個(gè)階段。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),，是對(duì)我這四年來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否踏實(shí)的檢驗(yàn),，讓我對(duì)這四年中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了綜合，也讓我溫習(xí)了一些已經(jīng)快要淡忘的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，并且還學(xué)到了一些實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn),。與此同時(shí)，我也充分認(rèn)識(shí)到自身的許多不足:基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí),，缺乏綜合運(yùn)用及理論聯(lián)系實(shí)際的潛力等,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇六

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還是有不少收獲的,，把自己的感想整理一下,，還是很有必要的，即復(fù)習(xí)了以前的經(jīng)驗(yàn),，又能為以后的設(shè)計(jì)帶給指導(dǎo)好處,。既然是寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲,，我覺(jué)得還是實(shí)事求是為好，真實(shí)的總結(jié)自己這九周以來(lái)的收獲,，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價(jià)值,，更有好處。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的心得,，我想大部分還是關(guān)于一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的收獲,，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因?yàn)樽隽艘粋€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理,，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字,，顯得十分空洞而沒(méi)有品質(zhì)，扔下的不僅僅是字,，更多的是浪費(fèi)的時(shí)間與精力,。所以還是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的收獲為主，我覺(jué)得我們搞土木工程的還是實(shí)際點(diǎn)好,，雖然枯燥無(wú)味沒(méi)有高大上的文采但是卻很有實(shí)用價(jià)值,。設(shè)計(jì)基本資料：

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的是框架剪力墻方向，15層,，抗震設(shè)防8度,，0.3g，有地下室,。建筑設(shè)計(jì)階段：

就是說(shuō)樓梯的間距不能夠太校2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的,、能在必須時(shí)間內(nèi)防止火災(zāi)向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施,，能夠在建筑物一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí),，有效地把火勢(shì)控制在必須的范圍內(nèi)，減少火災(zāi)損失,，同時(shí)能夠?yàn)槿藛T安全疏散,、消防撲救帶給有利條件。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇七

[2]鄭少瑛,，土木工程施工組織,，北京，中國(guó)電力出版社,，2007。

[3]王玉龍,，扣件式鋼管腳手架計(jì)算手冊(cè),，第1版，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，

[4]徐偉,，陳東杰,，模板與腳手架工程詳細(xì)圖集，北京,，中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，

[5]山東省建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)辦法,北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社。

[9]編寫(xiě)組,建筑施工手冊(cè),第4版,北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，2003,。

[12]江正榮，建筑施工計(jì)算手冊(cè),，第二版,，北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社。

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[16]嚴(yán)微.土木工程項(xiàng)目管理與施工組織設(shè)計(jì).北京：人民交通出版社，

[19]重建工,，同濟(jì),，哈建工，建筑施工,，第2版,，北京，中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，

[22]汪正榮,，朱國(guó)梁，簡(jiǎn)明施工手冊(cè),，第2版,，北京，中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，2009,。

[23]邢莉燕，王堅(jiān),，梁振輝,，工程估價(jià)，北京,，中國(guó)電力出版社,，

[24]邢莉燕，陳起俊,，工程估價(jià),，北京,，中國(guó)電力出版社，2008,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼之間,，歷經(jīng)整整大四的下半個(gè)學(xué)期、近三個(gè)半月的畢業(yè)設(shè)計(jì)立刻就要結(jié)束了,，這是我們大學(xué)之中最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)設(shè)計(jì),、一個(gè)階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)是考驗(yàn)我們大學(xué)這四年來(lái)的所學(xué),，它要求我們將大學(xué)這四年來(lái)所學(xué)到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通,、熟練應(yīng)用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)我們的綜合運(yùn)用潛力以及解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。對(duì)此我進(jìn)行了以下總結(jié)。

一.總體狀況,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是作為我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)我的學(xué)習(xí)潛力和獨(dú)立工作潛力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中。

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料也較充實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各自重點(diǎn)深入的部分,。

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手，嚴(yán)格按照《xx學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)我們解決實(shí)際工程問(wèn)題的潛力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)潛力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用潛力等的培養(yǎng),。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，還可隨時(shí)找導(dǎo)師進(jìn)行答疑，導(dǎo)師為方便與我們聯(lián)系,，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給我們，有什么事就能夠及時(shí)得到解決,，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。

一般都是在建工程或近期完成的工程,。

二.存在的問(wèn)題,。

1.資料缺乏。

我們普遍感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的狀況下,，感到有點(diǎn)心灰意冷,，喪失了部分查資料的主動(dòng)性。

2,、對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握不全,。

由于在以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的不全面，或者理解有錯(cuò)誤,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)自己所做課題用到有些設(shè)計(jì)規(guī)范及計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí)，類(lèi)似問(wèn)題較多,，這些不僅僅反映了我們?nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)也反映出我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握上的不全面,。

需要用到的知識(shí)很多也很廣，很多也是零碎的知識(shí)點(diǎn),。想只會(huì)有大體的輪廓概念而不會(huì)太具體,，親自去做了寫(xiě)了，才會(huì)留下痕跡,，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái),。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而且很廣,，不是在一本兩本的`參考書(shū)中就能夠得到的,，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記的我們，學(xué)的勤快些是十分重要而且必要的,。每一天抱著大抱的書(shū)來(lái)去于教室和宿舍之間,，那些書(shū)就要經(jīng)常的翻一翻，從中會(huì)得到我們想要的答案,，也會(huì)找到一些自己忽略掉的細(xì)節(jié)部分,。勤能補(bǔ)拙，即使自己不熟悉,、不會(huì),，勤快些也會(huì)做的很好。

再次,，設(shè)計(jì)是一個(gè)反復(fù)的相互的調(diào)節(jié)和修復(fù)的過(guò)程,。從計(jì)算書(shū)草稿的完成到最后構(gòu)成可用的計(jì)算書(shū)是一餓不斷修改的過(guò)程,，不斷的修改讓我對(duì)于計(jì)算過(guò)程的思路掌握更清楚了一些。要完成它,，就務(wù)必進(jìn)行若干的修改調(diào)整,，甚至返工，要想做的好一些完美一些,，這些工作更是不可能少的,。所以，做畢業(yè)設(shè)計(jì),，我們時(shí)刻做好不怕麻煩,，做好修改和返工的準(zhǔn)備。

從開(kāi)始到此刻,，時(shí)間也不是很短的,，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過(guò),。當(dāng)然,，玩時(shí)候是很簡(jiǎn)單的，另一面,，落下的任務(wù)也就多起來(lái)的了,，但是還是要完成的，所以還是早做一點(diǎn)的好,。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中能夠堅(jiān)持,，堅(jiān)持按時(shí)完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)資料,。

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來(lái)工程師重要的一步,。從最初的選題，開(kāi)題到計(jì)算,、繪圖直到完成設(shè)計(jì),。其間，查找資料,，老師指導(dǎo),，與同學(xué)交流，反復(fù)修改圖紙,，每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)自己潛力的一次檢驗(yàn)和充實(shí),。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇九

xx級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié)。總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性,；學(xué)期末，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,，參加了三個(gè)小組的答辯,。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手,，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng),。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給學(xué)生,，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意,。

設(shè)計(jì)期間，同學(xué)們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式,，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng),。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散,，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn),、學(xué)生給予解答10～15分鐘。

1,、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料,；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

2,、部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類(lèi)似問(wèn)題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題,，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等,，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè),，理順課程體系,、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。

2,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,，通過(guò)這四年對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力。不知不覺(jué)畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,，這半年的時(shí)光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來(lái),，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲，經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn),，并在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計(jì)課題―揚(yáng)州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實(shí)訓(xùn)和施工組織設(shè)計(jì)?；叵肫饋?lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程,，頗有心得，其中有苦也有甜,！經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),，我通過(guò)自己動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計(jì)算等,，這是對(duì)我能力的一種提升,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的.一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)課題――揚(yáng)州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。根據(jù)任務(wù)書(shū)上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期,，我溫習(xí)了各門(mén)相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,、《鋼筋混凝土》,、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》,、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》、《房屋建筑學(xué)》等,，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì),，王老師主要負(fù)責(zé)我們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改,，老師嚴(yán)格要求每個(gè)人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用,。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由王老師負(fù)責(zé)，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，每個(gè)星期至少和學(xué)生見(jiàn)兩次面,，在我遇到不會(huì)時(shí)，老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,，直到我們都懂了,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作,，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神,。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束，王老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書(shū),。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí),，通過(guò)這次的設(shè)計(jì)讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時(shí)也感覺(jué)到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí),。同時(shí)在繪制圖的過(guò)程中,，又提高了我們對(duì)運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的能力,。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助,，有怎么不懂的大家在一起商量,，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法，有利于我們更好的理解知識(shí),，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué),。 通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我明白了知識(shí)必須通過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,，有些東西以為學(xué)會(huì)了,，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)兩回事,，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。

最后要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo),，感謝老師給我的幫助,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí),，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動(dòng)手的能力,，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富,，使我終身受益。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十

我透過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的潛力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散,，也不明白有什么用及怎樣用,，此刻也都找到了用武之地。今后走上社會(huì),，我主要還是靠在校園學(xué)到的只是技能來(lái)養(yǎng)活自己,，并回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母,，所以透過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學(xué)習(xí)中,，我會(huì)不斷的提高與改善,。

透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識(shí),，學(xué)到了在許多書(shū)本上不可能收錄的東西,。例如一些設(shè)計(jì)的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計(jì)的要求,。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運(yùn)用到實(shí)際上去,，以及運(yùn)用過(guò)程中的把握上,。也學(xué)到了如何獨(dú)立思考，如何自己查閱資料,，如何與人相處融洽等實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十一

在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示.畢業(yè)設(shè)計(jì)是四年學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高,，和做科研開(kāi)發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。畢業(yè)設(shè)計(jì)有必須的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,，能反映出作者所具有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問(wèn)題的潛力。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來(lái)工作重要的一步,。從最初的選題,，開(kāi)題到分析調(diào)查、繪圖直到完成設(shè)計(jì),。其間,，查找資料，老師指導(dǎo),，與同學(xué)交流,，反復(fù)修改圖紙，每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)自己潛力的一次檢驗(yàn)和充實(shí),。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做技術(shù)準(zhǔn)備,，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法,。一次優(yōu)秀的設(shè)計(jì)對(duì)啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計(jì)的規(guī)范,、流程,、具體操作都很有幫忙。

但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處,。比如缺乏綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的潛力,，對(duì)材料的不了解，對(duì)具體設(shè)計(jì)涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等,，需要在做的過(guò)程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書(shū)籍,，這降低了自己的速度和設(shè)計(jì)的進(jìn)程，但這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己知識(shí)的不足處的一個(gè)很好的補(bǔ)充和對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)鞏固,。這個(gè)過(guò)程雖然是有必須的難度但還是透過(guò)自己的慢慢的摸索和老師的指導(dǎo)下從熟悉到上手,，經(jīng)過(guò)這次努力對(duì)自己的信心很好的提高。透過(guò)這樣的一個(gè)自己從開(kāi)始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)的了解和掌握是純理論的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的效果,。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱,，使我明白自己知識(shí)還很淺薄,，雖然立刻要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng),，以后更就應(yīng)在工作中學(xué)習(xí),，努力使自己成為一個(gè)能夠參與工作能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的人。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我做的六洞山風(fēng)景區(qū)旅游度假村詳細(xì)規(guī)劃的項(xiàng)目,。雖然沒(méi)有去過(guò)風(fēng)景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查,，但是透過(guò)明白老師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況，再加自己找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對(duì)本度假村規(guī)劃地塊有了必須的了解,。然后用了一個(gè)星期對(duì)總的資料進(jìn)行整理和刪選,，選取對(duì)自己規(guī)劃設(shè)計(jì)有用的資料匯編成冊(cè)作為后期設(shè)計(jì)的輔助資料參考和借鑒。接下來(lái)的幾個(gè)星期指導(dǎo)老師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計(jì)任務(wù),，并指導(dǎo)我們具體的設(shè)計(jì)工作流程,。透過(guò)對(duì)前期地塊詳細(xì)的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計(jì)的思路，規(guī)劃設(shè)計(jì)出了度假村的總平面,，然后和老師的交流進(jìn)行改善自己的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)的不足,。透過(guò)幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計(jì)方案。接下去的幾周是對(duì)分析圖的設(shè)計(jì)和繪制,，經(jīng)過(guò)總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡(jiǎn)單,，掌握起來(lái)比較自如。最后一周是對(duì)以前繪制的圖和設(shè)計(jì)進(jìn)行整理,。透過(guò)這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計(jì)過(guò)于理想化,，在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)的根據(jù)太少，很多都是按照自己的理想去做,，而實(shí)際的設(shè)計(jì)更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)出發(fā)使規(guī)劃更合理,、更實(shí)用、更有發(fā)展,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十二

xxxx級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,，參加了三個(gè)小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力,、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng),。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑,，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決,，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意。

設(shè)計(jì)期間,，同學(xué)們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,，師生之間也常進(jìn)行研討,，通過(guò)這種方式，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大,。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

1,、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

2,、部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類(lèi)似問(wèn)題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題,，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通,，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等,，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè),，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十三

(1)品德：從小學(xué)1~6年級(jí)以來(lái)，我在品德評(píng)價(jià)方面都是“優(yōu)”,。

(2)學(xué)習(xí)：我在學(xué)習(xí)方面還是比較不錯(cuò)的,，1~6年級(jí)以來(lái)語(yǔ)文期末總評(píng)和期末考試總是“優(yōu)”,，但在數(shù)學(xué)方面我還欠努力，平時(shí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)幾乎都在80分左右,，為此,，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過(guò),，于是下決心在這學(xué)期取得優(yōu)異的成績(jī),，為自己的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

(3)體育鍛煉：平時(shí)積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。班級(jí)里有什么體育活動(dòng)，我總是積極參加,?？矗賵?chǎng)上無(wú)時(shí)無(wú)刻都有著我的身影：打籃球,、25米往返跑,、長(zhǎng)繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學(xué)校參加區(qū)長(zhǎng)繩比賽呢,！

(4)勞動(dòng)：每當(dāng)?shù)轿覀兘M做值日時(shí),，我總是早早地來(lái)到學(xué)校，做好自己的崗位,，為班級(jí),，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的垃圾袋沒(méi)有了,，我總會(huì)默默地從家里拿來(lái)垃圾袋,，為班級(jí)作貢獻(xiàn)。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十四

20_年10月,，我們土木工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了工程地質(zhì)實(shí)習(xí),，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是整個(gè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)中十分重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,，獲得感性知識(shí)并鞏固和深化課程理論，使理論與實(shí)際相結(jié)合,，為畢業(yè)以后的設(shè)計(jì),、施工中應(yīng)用有關(guān)地質(zhì)資料打下一定的基礎(chǔ)。

2,、實(shí)習(xí)目的,。

理解基本的地址概念，了解基本知識(shí)，學(xué)會(huì)基本技能,。通過(guò)簡(jiǎn)短的野外地址實(shí)習(xí),，鞏固學(xué)過(guò)的《工程地質(zhì)》內(nèi)容，加深對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容的理解;此外,，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),，陶冶情操，提高隨地址科學(xué)的興趣：同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)實(shí)踐對(duì)地質(zhì)科學(xué)的重要性,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力,、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念，掌握實(shí)地操作技能和編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的能力,，總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系,。

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

昌樂(lè)火山口,。

昌樂(lè)火山口,，距今1800萬(wàn)年是新生代第三紀(jì)玄武巖火山口?；鹕娇诔蕡A錐形,，石頭呈紅褐色，氣勢(shì)極為壯觀,，數(shù)萬(wàn)根六棱石柱,，由山底到山頂，直插云天,。

此火山口是火山筒內(nèi)充填的玄武巖栓,，經(jīng)過(guò)200多萬(wàn)年的長(zhǎng)期風(fēng)化剝蝕，被剝露出地面,，巖栓柱狀節(jié)理發(fā)育,，呈輻射狀，向上收斂,，向下散開(kāi),，形象地記錄了當(dāng)時(shí)火山噴發(fā)的自然景觀，展示出大自然的鬼斧神工,。據(jù)中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所考證認(rèn)定,，該火山口為第三紀(jì)玄武巖火山口，距今約1800多萬(wàn)年,，它的發(fā)現(xiàn),，對(duì)地求物理和地震科學(xué)研究都有很大參考介值,。一色的紅褐圓棱柱石，豎指蒼天,，凡經(jīng)開(kāi)鑿者皆顯露出明顯的噴發(fā)紋理，表明其成因于火山噴發(fā),，近百平方公里內(nèi)的幾十座山包構(gòu)成了蔚為壯觀的遠(yuǎn)古火山群,。

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園。

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園位于山東省臨朐縣城東約22公里處,，面積約13平方公里,。地質(zhì)公園地處魯中隆起區(qū)中的臨朐凹陷，公園內(nèi)總體由兩個(gè)次級(jí)小盆地組成,，即解家河盆地和包家河盆地,，其外圍均為由玄武巖組成的低山丘陵，地形起伏較大,。為季節(jié)性河流,。地質(zhì)公園以聞名世界的山旺古生物化石及反映其形成環(huán)境的火山地貌為特色。

公園內(nèi)各種地質(zhì)遺跡豐富,，一是第三紀(jì)中新世時(shí)期距今1800萬(wàn)年山旺瑪珥湖沉積巖層(科學(xué)上劃分為山旺組地層---硅藻土),，沉積厚度25米左右，具有標(biāo)準(zhǔn)的層型剖面,，現(xiàn)已成為國(guó)際上中新世生物建階的重要依據(jù),。由于層薄如紙，稍加風(fēng)化即層層翹起,，宛若書(shū)頁(yè),，被古人形象地比喻為"萬(wàn)卷書(shū)"。大量古生物化石含在其中,。尤其是山旺地層層型剖面所處位置,，是由早期的牛山組玄武巖、第三紀(jì)中新世時(shí)期湖相沉積巖(山旺組),、第四紀(jì)黃土和晚期的火山巖浸入等地質(zhì)現(xiàn)象組合而成,。二是新生代時(shí)期(距今_萬(wàn)年)火山作用形成的古火山錐、熔巖流動(dòng)特征等各種火山地質(zhì)現(xiàn)象,，如黃山,、堯山、擦馬山,、靈山等都是典型的古火山口,，因此亦是研究新生代火山巖區(qū)的理想場(chǎng)所。特別是擦馬山玄武巖柱狀節(jié)理,，直徑近于80cm,，規(guī)模宏大,，氣勢(shì)壯觀。堯山西側(cè),，火山作用形成了高高的臺(tái)地,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間風(fēng)化剝蝕，形成了自然景觀,，人們稱(chēng)之為"石樓",。

山旺組地層中的化石，形成于距今1800萬(wàn)年的第三紀(jì)中新世時(shí)期,。目前已發(fā)現(xiàn)的動(dòng),、植物化石有10幾個(gè)門(mén)類(lèi)700多種，其中大部分是已絕滅的物種,。植物化石包括真菌,、硅藻、苔蘚,、蕨類(lèi),、裸子植物和被子植物及藻類(lèi)。動(dòng)物化石有昆蟲(chóng),、魚(yú),、兩棲、爬行,、鳥(niǎo)及哺乳動(dòng)物,。特別是山旺山東鳥(niǎo)、齊魯泰山鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)化石的發(fā)現(xiàn),，填補(bǔ)了中新世時(shí)期的空白,，山旺成為我國(guó)鳥(niǎo)化石豐富的產(chǎn)地之一，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)鹿類(lèi)化石最多,、保存最完好的化石產(chǎn)地,。新發(fā)現(xiàn)的帶胚胎的犀牛化石是世界上唯一的,，在國(guó)際學(xué)術(shù)界引起了轟動(dòng),。植物化石枝葉最多，花,、果實(shí)和種子也保存得非常完美,。

山旺古生物化石主要保存于中新世山旺組硅藻土層中(距今約1千4百萬(wàn)年)，其種類(lèi)之多,、保存之完整為世界罕見(jiàn),，目前已發(fā)現(xiàn)的化石有十幾個(gè)門(mén)類(lèi)600多種。動(dòng)物化石包括昆蟲(chóng),、魚(yú),、蜘蛛,、兩棲、爬行,、鳥(niǎo)及哺乳動(dòng)物,。昆蟲(chóng)化石翅脈清晰，保存完整,，有的還保留絢麗的色彩,，已研究鑒定的有11目46科100屬182種。山旺鳥(niǎo)類(lèi)化石是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)完整鳥(niǎo)化石最豐富的產(chǎn)地,，三角遠(yuǎn)古鹿化石和東方祖熊化石是世界上中新世該化石保存最完整的標(biāo)本。植物化石有苔蘚,、蕨類(lèi),、裸子植物、被子植物及藻類(lèi),。除100種藻類(lèi)外,，其它植物有46科98屬143種。它們?cè)谑澜缟涎芯抗派鷳B(tài),、古氣候,、動(dòng)植物演化等方面有著重要的地位。被中外專(zhuān)家譽(yù)為研究中新世的“綜合實(shí)驗(yàn)室”,。

山東地下大峽谷,。

高峽深澗，鬼斧神工,。飛瀑流泉,，濺玉噴珠。天賦幻境,，兆年孕育,。暗河漂流，驚險(xiǎn)刺激,。管軌滑道,，激越航程。江北溶洞,，魅力所在,。

山東地下大峽谷位于沂水縣城西南8公里龍崗山下，是一座風(fēng)貌奇特的溶洞王國(guó),，洞體長(zhǎng)度6100米,，是江北第一長(zhǎng)洞，中國(guó)特大型著名溶洞之一,。洞穴沿290-320度方向延伸,，由一條西北/東南走向的巨大喀斯特裂隙發(fā)育而成,，形成于約0.65億年至2.3億年前。

特點(diǎn)：

一氣勢(shì)雄偉壯麗,，峽谷深切近百米,、兩壁如削、寬處百余米,、窄處僅可容身,，成具體而微之地下三峽。洞內(nèi)有一河,、九泉,、九宮、十二瀑,、十二峽等景觀100余處,，構(gòu)成了一幅氣勢(shì)恢宏的洞中峽谷雄奇畫(huà)卷，令人嘆為觀止,。

二地下暗河漫長(zhǎng)而曲折,，水量充沛，四季長(zhǎng)流,，地下河瀑布十分壯觀,，在我國(guó)北方溶洞內(nèi)實(shí)屬罕見(jiàn)。

三利用暗河水勢(shì)開(kāi)發(fā)的1000米漂流項(xiàng)目,，被上海大世界基尼斯記錄總部認(rèn)證為“中國(guó)最長(zhǎng)的溶洞漂流”項(xiàng)目,。漂流道的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了溶洞內(nèi)的幽深莫測(cè)，起伏高下,，波激浪涌,，抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。將地下河漂流的原生野始,，驚險(xiǎn)刺激演繹的淋漓盡致,。

4、實(shí)習(xí)總結(jié)：

短短一天野外實(shí)習(xí)很快結(jié)束了,，不過(guò)我們從中實(shí)在學(xué)到了不少東西,，在實(shí)習(xí)過(guò)程中能把所學(xué)的知識(shí)靈活的理解。增加我們對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門(mén)課程新的.認(rèn)識(shí),。實(shí)際觀察到各種地理特征,。本次實(shí)習(xí)令我們加深了對(duì)地質(zhì)學(xué)的了解，更深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地質(zhì)的意義,，鞏固了學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到“學(xué)以致用”的道。知識(shí)從感性認(rèn)訓(xùn)升華到了理性認(rèn)識(shí),，從抽象變得具體起來(lái),，我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)上沒(méi)有的東西,，了解了工程地質(zhì)對(duì)實(shí)際工程建設(shè)的重要性。在這里深深的感謝老師在的認(rèn)真指導(dǎo),。在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了一定的觀察地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié),。例如，出外實(shí)習(xí)要對(duì)考察對(duì)象做一定的了解,，合理安排考察路程和考察內(nèi)容,，注意研究的方法，一些考察的細(xì)節(jié),，充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)地貌考察的必要性和艱苦性,，激發(fā)了我們自己考察地理和各地典型地質(zhì)地貌的興趣。同時(shí),，懂得和組成員合作的重要性,。這些都將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到積極的作用。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十五

__級(jí)土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束,，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的,，對(duì)此我們進(jìn)行了以下總結(jié),。總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育,。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,，參加了三個(gè)小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》著手，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,，并注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng),。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系,，把電話(huà)號(hào)碼或email地址給學(xué)生,，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的,，老師對(duì)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意,。

設(shè)計(jì)期間，同學(xué)們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論，師生之間也常進(jìn)行研討,，通過(guò)這種方式,，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料,，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng),。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散,，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘,，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

存在的問(wèn)題：

1,、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

2、部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí)，類(lèi)似問(wèn)題較多,，這反映出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握較差,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題,，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握,，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等,，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,。

對(duì)今后工作的設(shè)想。

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè),，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系,。

2,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)大規(guī)模,、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十六

隨著畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲,。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了,。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是透過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面,。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原先知識(shí)還比較欠缺,。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì),，什么東西都懂,，有點(diǎn)眼高手低。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì),，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì),。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量,，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),，所以在那里十分感謝幫忙我的同學(xué)。校園把我們安排到社會(huì)崗位上進(jìn)行做畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉,。在公司實(shí)習(xí)兩個(gè)多月里,，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員,、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下,，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法,，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握,。而且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書(shū)本上的知識(shí),，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去,，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短,，但讓自己明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員,。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了動(dòng)力,。工地雖說(shuō)是苦了點(diǎn),，但也讓自己明白了一句話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人,?！薄?/p>

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十七

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，還是有不少收獲的,，把自己的感想整理一下，還是很有必要的,，即復(fù)習(xí)了以前的經(jīng)驗(yàn),，又能為以后的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)意義。既然是寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲,，我覺(jué)得還是實(shí)事求是為好,，真實(shí)的總結(jié)自己這九周以來(lái)的收獲，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價(jià)值,，更有意義,。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的收獲，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的,，不可能因?yàn)樽隽艘粋€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理,，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字，顯得十分空洞而沒(méi)有品質(zhì),，扔下的不僅是字,，更多的是浪費(fèi)的時(shí)間與精力。所以還是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的收獲為主,，我覺(jué)得我們搞土木工程的還是實(shí)際點(diǎn)好,，雖然枯燥無(wú)味沒(méi)有高大上的文采但是卻很有實(shí)用價(jià)值。設(shè)計(jì)基本資料：

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的是框架剪力墻方向,，15層,，抗震設(shè)防8度，0.3g,，有地下室,。建筑設(shè)計(jì)階段：

前兩周是建筑設(shè)計(jì)階段，這段時(shí)間大家都比較懶散,，第一周教室里的人比較少,，第二周開(kāi)始，人陸陸續(xù)續(xù)多了起來(lái),。當(dāng)我剛開(kāi)始要進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí),，有的只是李老師給定的一張“日月綜合樓”的平面圖以及設(shè)計(jì)的基本資料，感覺(jué)無(wú)從下手,，對(duì)著資料空想了半天,，也沒(méi)有好的設(shè)計(jì)方案。俗話(huà)說(shuō)工欲善其事必先利其器,，我覺(jué)得無(wú)從下手的根本原因在于很多以前學(xué)過(guò)的房屋建筑學(xué)的知識(shí)都遺忘了,，腦子里沒(méi)有東西怎么做設(shè)計(jì)，于是,，我去圖書(shū)館借了《民用建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》,，大體翻閱了其中的內(nèi)容,，心里稍微有了些底,，就可以開(kāi)始著手了。我發(fā)現(xiàn)李老師給定的“日月綜合樓”的平面圖柱距有9米多,，綜合考慮了一下我感覺(jué)需要把柱距調(diào)小,，我在保證平面面積大體不變的情況下，對(duì)結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整,，后來(lái)把方案確定了一下,，縱向5跨，柱距7200，7500*3,7200,，橫向三跨,，柱距7000,2700,7000。確定了大體平面結(jié)構(gòu)之后,，就可以開(kāi)始平面功能的劃分,，房屋功能的確定，期間我做了多次修改,，終于基本確定了下來(lái),，在此過(guò)程中，我加強(qiáng)了對(duì)一些概念的認(rèn)識(shí)：1.建筑內(nèi)安全出口和疏散門(mén)應(yīng)分散布置,，且建筑內(nèi)每個(gè)防火分區(qū)或一個(gè)防火區(qū)的每個(gè)六層,，每個(gè)住宅單元每層相鄰兩個(gè)安全出口以及每個(gè)房間相鄰兩個(gè)疏散門(mén)最近邊緣之間的水平距離不應(yīng)下于5米，這就是說(shuō)樓梯的間距不可以太小,。2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的,、能在一定時(shí)間內(nèi)防止火災(zāi)向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施,，可以在建筑物一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí),，有效地把火勢(shì)控制在一定的范圍內(nèi)，減少火災(zāi)損失,，同時(shí)可以為人員安全疏散,、消防撲救提供有利條件。

進(jìn)行到這一步之后,，就要開(kāi)始畫(huà)圖了,，以前沒(méi)學(xué)過(guò)天正，cad也沒(méi)好好練過(guò),，剛開(kāi)始畫(huà)時(shí)特別慢,，這個(gè)沒(méi)得法子，沒(méi)哪個(gè)人一開(kāi)始就能用得很熟練的,，都是時(shí)間磨出來(lái)的,，而且還不能蠻干，要善于看書(shū)學(xué)習(xí),，善于請(qǐng)教,，特別是善于請(qǐng)教，你自己琢磨半天,，別人一句話(huà)就把你點(diǎn)醒了,，這樣學(xué)習(xí)最快了。

畫(huà)完平面圖后,，我把圖發(fā)給李老師,，他看了后,，讓我增設(shè)水暖井，強(qiáng)弱電井,，我當(dāng)時(shí)才覺(jué)得疏忽了,，居然連管道井都忘記設(shè)了，看來(lái)考慮還是不周啊,。畫(huà)好平面圖,，剖面圖，立面圖后,，就要進(jìn)行下一步：確定墻體及樓面做法,，感覺(jué)這一步挺機(jī)械了，就是按照規(guī)范上的各種做法進(jìn)行選擇就行了,，然后算出面荷載,，但是還是有一些地方需要注意，比如說(shuō)衛(wèi)生間的做法選擇和其它的不一樣,，外墻保溫層厚度的選擇需要照顧一個(gè)系數(shù),，上人和不上人屋面的活載不一樣等。

建筑設(shè)計(jì)用了接近三周時(shí)間才基本完成,，后續(xù)還陸陸續(xù)續(xù)的做了改動(dòng),，接下來(lái)就是結(jié)構(gòu)布置了，就是根據(jù)建筑平面圖,，布置梁,，柱，剪力墻,，估算梁,，柱截面尺寸，剪力墻及板的厚度,，確定混凝土強(qiáng)度等級(jí)和鋼筋的級(jí)別,。這個(gè)過(guò)程進(jìn)行得還算比較順利，大體上都是根據(jù)規(guī)范估計(jì)構(gòu)件的尺寸,。柱的截面尺寸是根據(jù)軸壓比進(jìn)行初估的,，需要注意的是柱的負(fù)荷面積的計(jì)算，中柱和邊柱的不一樣,，所以中柱和邊柱的尺寸也不一樣,，還有就是越往上算得的所需柱的尺寸越小，為了經(jīng)濟(jì)可以將截面尺寸進(jìn)行變化,，李老師推薦變截面一到兩次即可,。軸壓比限值根據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型和抗震等級(jí)查得。對(duì)于梁的尺寸,，則根據(jù)跨度進(jìn)行擬定,，次梁和主梁不一樣，次梁的截面高度一般小于主梁,。關(guān)于板厚度的確定首先要區(qū)別是單向板還是雙向板,，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范中就有明確的規(guī)定》：兩對(duì)邊支撐的板應(yīng)按單向板計(jì)算。對(duì)于四邊支撐的板,，長(zhǎng)邊和短邊之比不大于二時(shí),，應(yīng)按雙向板計(jì)算；當(dāng)長(zhǎng)邊與短邊之比大于2,，小于3時(shí),，宜按單向板計(jì)算；長(zhǎng)邊與短邊之比不小于三時(shí),，宜按單向板計(jì)算,。在我的結(jié)構(gòu)中，走廊上板的長(zhǎng)邊與短邊之比達(dá)到了2.7,，李老師說(shuō)就按單向板進(jìn)行計(jì)算,，我想李老師這一說(shuō)法肯定是基于多年的工作經(jīng)驗(yàn)的，理論重要,，實(shí)踐同樣重要,。關(guān)于剪力墻的布置的問(wèn)題，其實(shí)還是比較關(guān)鍵的,，我們大家對(duì)此問(wèn)題都比較生疏,，都紛紛拿著自己的圖紙去請(qǐng)教李老師，老師給我們大體講解了一下剪力墻布置的注意事項(xiàng),，大體就是要橫縱向剛度分布均勻,，避免太長(zhǎng)的剪力墻，最后,，他讓我們現(xiàn)在不太過(guò)分深究這個(gè)問(wèn)題,，先電算，到時(shí)候在調(diào)整,。我由此受到一定啟發(fā)：當(dāng)我們面對(duì)一項(xiàng)比較棘手的問(wèn)題,，由于自己的理論基礎(chǔ)的不足以及經(jīng)驗(yàn)的缺乏，無(wú)法對(duì)當(dāng)前問(wèn)題想出很好的解決方案時(shí),，一定要借助身邊的工具,，它可以幫助我們更快更好的達(dá)成目標(biāo)。

結(jié)構(gòu)布置完后,，就計(jì)算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值,。我覺(jué)得這一部分的工作其實(shí)還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計(jì)算,。要計(jì)算荷載,，首先要弄清楚一些概念,，不然在計(jì)算的時(shí)候很容易出錯(cuò)，比如樓屋面上的荷載是面荷載,，梁上的荷載是線(xiàn)荷載,，荷載規(guī)范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉(zhuǎn)化一定要十分熟練,。比如,，在計(jì)算樓屋面板的荷載時(shí)，需要把體荷載轉(zhuǎn)化成面荷載,，就要用體荷載乘以相應(yīng)材料的厚度,，比較麻煩的是在計(jì)算梁間荷載的時(shí)候，由于需要的是線(xiàn)荷載,，而砌塊的荷載時(shí)體荷載,，之前算得的墻面的做法是面荷載,，門(mén)窗的荷載是面荷載,，這時(shí)如果為了求方便,，統(tǒng)一用面荷載進(jìn)行計(jì)算,，把砌塊的體荷載乘以相應(yīng)的厚度那么大錯(cuò)特錯(cuò)了,，因?yàn)榘验T(mén)窗洞口挖去后,，求得的這個(gè)面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了,，因?yàn)樗皇蔷|(zhì)的砌塊墻,。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門(mén)窗洞口后的體積,，加上墻體做法的面荷載乘以相應(yīng)的挖去門(mén)窗洞口后的面積,，再加上門(mén)窗洞口的面荷載乘以相應(yīng)的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計(jì)算,，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣,，不能一概而論，比如走廊2.5kn/m2,，配電室4kn/m2,，儲(chǔ)物室5kn/m2，展覽室3.5kn/m2,。

剛開(kāi)始進(jìn)行這一步的時(shí)候,，我們都無(wú)從下手，感覺(jué)計(jì)算量太大,，因?yàn)橐?jì)算的板既有雙向板又有單向板,，次梁更是各式各樣，后來(lái)李老師說(shuō)只用選擇其中一塊板,，一根次梁進(jìn)行計(jì)算,，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進(jìn)行計(jì)算,，計(jì)算之前先把混凝土下冊(cè)關(guān)于雙向板計(jì)算這一部分的內(nèi)容先看了看,，對(duì)其計(jì)算原理做了一定了解,，但在計(jì)算的過(guò)程中卻遇到一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于板在墻，梁上的支撐,，什么時(shí)候視為固結(jié),，什么時(shí)候作為鉸接,，因?yàn)檫@個(gè)影響到查表計(jì)算的問(wèn)題,，后來(lái)請(qǐng)教老師，他說(shuō)搭在磚墻上的視為鉸接,，與梁整澆的視為固接,。次梁的計(jì)算首先要明確是按彈性理論計(jì)算還是塑形理論計(jì)算，這個(gè)根據(jù)次梁的布置情況而定,，然后需要注意的就是跨中按t型截面進(jìn)行計(jì)算,，剛開(kāi)始我是按矩形截面算得，后來(lái)才知道不對(duì),，不夠貼近實(shí)際,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十八

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師認(rèn)真嚴(yán)格的要求我們,，我們因?yàn)槭仟?dú)立的完成一個(gè)方案,，需要老師的指導(dǎo)，我們認(rèn)真的聽(tīng)取老師的意見(jiàn),，同時(shí)也發(fā)表自己對(duì)方案的見(jiàn)解,，每一個(gè)星期我與指導(dǎo)老師都會(huì)見(jiàn)一次面，這樣我們能夠很好的交換意見(jiàn),，更好的完善方案,。我們嚴(yán)格按照校園的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料及工作量進(jìn)行討論并確定,，指導(dǎo)來(lái)時(shí)十分并注重對(duì)我解決實(shí)際工作問(wèn)題的潛力,、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)潛力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用潛力等的培養(yǎng),。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),，我們還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便我們聯(lián)系,，把電話(huà)號(hào)碼和email地址留給了我們,，如果有什么事就能夠及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo),，而是自己一個(gè)人獨(dú)自做設(shè)計(jì),，也不與任何人交流,，這是完全不行的，設(shè)計(jì)其實(shí)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作,，如果不能與他人進(jìn)行良好的溝通與交流,，做出的設(shè)計(jì)也只是只有自己一個(gè)人會(huì)欣賞，而別人卻不必須會(huì)認(rèn)可你的設(shè)計(jì),，所以在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我懂得了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)得力量,，只有更好得與他人,，進(jìn)行溝通與交流，吸取別人的推薦,，工作才會(huì)更加的順利,。

我們?nèi)繉W(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)都是十分重視的，也不會(huì)因?yàn)橛幸夜ぷ鞫涎舆M(jìn)度的,，老師對(duì)我能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意,。設(shè)計(jì)期間，我們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論，師生之間也常進(jìn)行研討,，透過(guò)這種方式,，我們覺(jué)得收獲很大。我們經(jīng)常能夠主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料,，與其他同學(xué)進(jìn)行資料的討論,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇十九

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,，是一種綜合的再學(xué)習(xí),、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一種培養(yǎng),，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我這大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果,，因此我十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取努力做到最好,。

今年我的的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為框架-剪力墻結(jié)構(gòu),。工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),，能讓我學(xué)到很多東西。

我對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是非常重視的，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度,，老師對(duì)我能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿(mǎn)意,。設(shè)計(jì)期間，我自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),，有問(wèn)題時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，指導(dǎo)教師平時(shí)也開(kāi)展很多畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，有什么問(wèn)題都可以及時(shí)得到解決,，這樣問(wèn)題不致堆積,、也不會(huì)因此而拖慢了進(jìn)度。通過(guò)學(xué)生之間進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，師生之間的研討,，讓我收獲很多,。其余時(shí)間我都主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高,，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用,，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

2.由于我的課題是框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，在之前的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中接觸較少,，因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范,、計(jì)算原理等不是很清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),，類(lèi)似問(wèn)題較多,，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握不夠。

1,、多查閱資料,，盡量利用身邊的資源。

平時(shí)有時(shí)間多去圖書(shū)館,，如果圖書(shū)館查不到的資料可以上網(wǎng)查找,，在做設(shè)計(jì)時(shí)多參考畢業(yè)設(shè)計(jì)指南上的例題。

2,、加強(qiáng)和同學(xué)與老師的溝通,，在做設(shè)計(jì)的工程中遇到不懂得問(wèn)題，不要自己一直鉆在里面,，多問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師,。

建筑師的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)篇二十

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的逐步提高，人們對(duì)土木工程質(zhì)量的要求也在不斷提高。隨著土木工程的大力開(kāi)展,，自然環(huán)境受到的破壞程度逐漸加深,，這就使人們逐漸意識(shí)到了保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并且在土木工程開(kāi)展的過(guò)程中希望實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共處,。

于地震而言,，其對(duì)土木建筑的影響較大，因此,，相關(guān)人員在建造土木工程的過(guò)程中一定要對(duì)地震帶來(lái)的影響提起重視,，并對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)的抗震技術(shù)不斷優(yōu)化，這是建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中急需解決的問(wèn)題,。

1.1控制地震對(duì)建筑帶來(lái)的影響,。

在土木工程建設(shè)的過(guò)程中，相關(guān)人員需要對(duì)地震給建筑帶來(lái)的影響提起重視,，并減少地震可能給建筑帶來(lái)的不利影響,。部分工程會(huì)將隔離地震層設(shè)置在主體與建筑基礎(chǔ)之間，通過(guò)這樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)減震的效果,。

相關(guān)人員應(yīng)該將抗震效果逐步加強(qiáng),，可以將“反擺”設(shè)置在建筑物的頂端，“反擺”在地震發(fā)生的過(guò)程中將相反作用力給予建筑移動(dòng)的水平方向,，從而使地震作用得以抵消,，使地震帶來(lái)的作用效果不斷降低，進(jìn)而減輕了建筑物的內(nèi)部損壞程度,。

1.2結(jié)構(gòu)形式簡(jiǎn)單,。

相關(guān)人員在開(kāi)展土木工程抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該確保土木工程整體結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單,，并且能夠通過(guò)較為簡(jiǎn)單的計(jì)算方式計(jì)算出建筑的結(jié)構(gòu)受力情況,，從而為土木工程的抗震設(shè)計(jì)提供有力的數(shù)據(jù)支持。

于簡(jiǎn)單的土木工程結(jié)構(gòu)而言,，其可以使地震對(duì)建筑物的損壞程度降低,，并將土木工程的整體穩(wěn)定性進(jìn)行提高，進(jìn)而使建筑物的抗震性能得以保障,。

1.3整體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理,、全面、科學(xué),。

要想使土木工程的抗震性能得到有效提升,，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)分析的結(jié)果對(duì)建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃,，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不科學(xué)情況得以避免,，從而降低了建筑物整體受損的幾率,。

相關(guān)人員在開(kāi)展土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該對(duì)各方面的問(wèn)題進(jìn)行充分考慮,，并對(duì)結(jié)構(gòu)中每一連接件的功能進(jìn)行保障,。在進(jìn)行蓋板、基礎(chǔ),、柱體以及樓蓋等位置的設(shè)計(jì)工作時(shí),，需要對(duì)各個(gè)部件之間的有效連接進(jìn)行保障，這樣不僅可以使土木工程結(jié)構(gòu)的剛度得到有效保障,。還可以使土木工程結(jié)構(gòu)的抗震性能得以提高,。

2.1經(jīng)濟(jì)性需求分析。

我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)相比仍然存在較大的差距,，在土木工程建設(shè)方面也是如此,。因此，相關(guān)人員在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中需要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā),。

于土木工程建設(shè)而言,，加固施工不僅可以全面利用建筑基本框架，而且可以使建筑結(jié)構(gòu)的可靠度得到有效保障,，使已有資源得到充分的利用與挖掘,，進(jìn)而在投入縮小的基礎(chǔ)之上提高土木工程的使用功能。

2.2安全性需求分析,。

相關(guān)人員對(duì)國(guó)內(nèi)外的地震災(zāi)害事件進(jìn)行了分析得知，導(dǎo)致人員傷亡,、財(cái)產(chǎn)損失的關(guān)鍵原因是建筑物的損毀以及倒塌?，F(xiàn)階段我國(guó)并沒(méi)有全面了解地震的相關(guān)知識(shí)，也難以對(duì)地震進(jìn)行全面,、有效的預(yù)測(cè),，因此，相關(guān)人員在建設(shè)土木工程的過(guò)程中,，只有通過(guò)加固土木工程提高其抗震性能來(lái)降低地震帶來(lái)的生命財(cái)產(chǎn)損失,。

部分建筑物建造的時(shí)間久遠(yuǎn)，其在建設(shè)的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)抗震設(shè)防進(jìn)行充分考慮,，或者抗震設(shè)防的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),，因此，致使早期的建筑物難以與現(xiàn)階段的抗震安全性需求相契合,。此外,，因?yàn)闆](méi)有充分考慮設(shè)計(jì)與施工、設(shè)計(jì)載荷增多等因素的影響,，使部分建筑物存在一定的安全隱患,。

2.3社會(huì)性需求分析。

部分建筑物是長(zhǎng)期中斷或者是不可中斷使用的，并且部分建筑物具備相應(yīng)的紀(jì)念價(jià)值,，不能拆除重建,，因此對(duì)這部分建筑而言只能進(jìn)行抗震加固。

相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析,，進(jìn)而保證總體建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量,，同時(shí)，還要對(duì)其符合社會(huì)需求進(jìn)行保障,。

3略談土木工程結(jié)構(gòu)中抗震技術(shù)的發(fā)展與使用,。

3.1科學(xué)的選擇地基場(chǎng)地。

相關(guān)人員在開(kāi)展土木工程抗震設(shè)計(jì)時(shí),，需要對(duì)地基場(chǎng)地的選擇提起重視,。在選擇土木工程地基場(chǎng)地的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)建筑地區(qū)地震的活躍情況進(jìn)行全面分析,，掌控地震發(fā)生的時(shí)間,、頻率等情況，并對(duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)情況進(jìn)行深入的勘察,，在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的評(píng)估與分析該地區(qū)的抗震設(shè)計(jì)等級(jí),。

相關(guān)人員在選擇地基場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該保證地基場(chǎng)地處于有利的條件中,，如果項(xiàng)目施工有特殊的要求選擇的地基場(chǎng)地處于不利條件當(dāng)中,，就必須加固地基。

除此之外,，相關(guān)人員可以將地基場(chǎng)地選擇在密度較高的基土或者較多的巖石地區(qū),，同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)土木工程地基的抗震能力進(jìn)行保障,。

3.2建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征需要提起重視,。

相關(guān)人員在開(kāi)展土木工程施工時(shí)，為了增加土木工程的抗震能力,，施工人員需要高度重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征,。于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員而言，應(yīng)該選擇較為簡(jiǎn)單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu),，還應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)的規(guī)律特征進(jìn)行保障,。

在施工的過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)的分布建筑物的承載能力,，可以有效保證建筑物的穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性,。如果土木工程中并不具備規(guī)則的結(jié)構(gòu)，在施工的過(guò)程中鋼心會(huì)與建筑結(jié)構(gòu)交叉,，并且這種交叉情況較為嚴(yán)重,，如果出現(xiàn)了地震災(zāi)害就會(huì)導(dǎo)致建筑物的構(gòu)造出現(xiàn)偏離,，致使土木工程的穩(wěn)定性受到嚴(yán)重破壞。

所以,，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征,，進(jìn)而使建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則導(dǎo)致的損失情況得以避免。

3.3加固設(shè)計(jì)分析,。

第一點(diǎn),，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員可以適時(shí)的增加構(gòu)件的數(shù)量,，并使土木工程的總體強(qiáng)度不斷加強(qiáng),，進(jìn)而提升建筑的總體控制能力。

第二點(diǎn),，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該將建筑承載性不斷加強(qiáng),，通過(guò)這樣的方式將土木工程的抗震性能不斷提高。設(shè)計(jì)人員可以擴(kuò)增建筑物原截面,，進(jìn)而加強(qiáng)建筑物的穩(wěn)固性,。

除此之外，如果建筑物的總體結(jié)構(gòu)與土木工程的抗震標(biāo)準(zhǔn)不符,，設(shè)計(jì)人員可以針對(duì)具體情況調(diào)整建筑的總體結(jié)構(gòu),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分散地震作用力的效果，減輕地震災(zāi)害可能對(duì)建筑物造成的破壞,。

3.4科學(xué)設(shè)計(jì)隔震項(xiàng)目和消能減震,。

于地震常發(fā)帶而言，土木工程在建設(shè)過(guò)程中必須具備相應(yīng)的抗震能力,，此外,，還應(yīng)該具備隔震能力與消能減震的能力。相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)建筑物的情況進(jìn)行具體分析,，根據(jù)建筑物實(shí)際情況確定建筑使用的隔震技術(shù)，并在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的選擇隔震支座,，進(jìn)而增強(qiáng)建筑物的抗震能力,。

除此之外，研究人員應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)抗震及隔震構(gòu)建,，并掌握建筑用材的延性,，進(jìn)而使地震災(zāi)害帶來(lái)的危害逐漸降低。

3.5抗側(cè)力的體形優(yōu)化,。

相關(guān)人員在土木工程項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中,，如果選擇了剛性結(jié)構(gòu)方案，就可以降低地震災(zāi)害對(duì)建筑主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的破壞,，并且建筑主體結(jié)構(gòu)發(fā)生變形的幾率相對(duì)較低,。如果建筑結(jié)構(gòu)中存在超靜定,，就會(huì)存在一定的塑性鉸，這也會(huì)降低地震對(duì)建筑造成的破壞程度,。

于建筑結(jié)構(gòu)而言,，強(qiáng)度與穩(wěn)定程度成正比，也就是說(shuō)強(qiáng)度越低穩(wěn)定程度越低,。相關(guān)人員應(yīng)該將建筑結(jié)構(gòu)的屈服性進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化,，在結(jié)構(gòu)遭到破壞時(shí)應(yīng)該對(duì)總體的屈服機(jī)制進(jìn)行全面分析，并制定科學(xué)的屈服機(jī)制,，不能簡(jiǎn)單的依據(jù)樓層進(jìn)行制定,。相關(guān)人員在設(shè)計(jì)土木工程的結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：強(qiáng)節(jié)弱桿,、強(qiáng)壓弱拉,、強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎,，就是在選取橫向桿件時(shí),，應(yīng)當(dāng)對(duì)桿件的軸力進(jìn)行充分考慮，盡可能保證彎曲耗能,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)總體構(gòu)建延性的效果,。

4結(jié)束語(yǔ)。

將抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中有效應(yīng)用,，可以使建筑物的使用壽命得以延長(zhǎng),，并且可以將建筑的總體質(zhì)量提升，可見(jiàn)抗震技術(shù)的應(yīng)用于土木工程結(jié)構(gòu)而言起著重要的意義,。

因此,，設(shè)計(jì)人員需要對(duì)抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行全面分析，并探討抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用,，進(jìn)而使抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中得到更好的應(yīng)用,，使土木工程建設(shè)質(zhì)量、抗震能力得到保障,，為土木工程的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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