總結有助于我們形成良好的學習和工作習慣,。寫總結的過程是一種思考和思維整合的過程,，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性,。閱讀總結范文能夠開拓思維,，提高總結能力,。

教師的角色設計課程心得篇一

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,，發(fā)現(xiàn)，提出,，分析和解決實際問題,，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程,。整個設計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助,。

在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn),，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的,，所以有些問題不但要深入地理解,，而且要不斷地更正以前的錯誤思維,。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決,，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升,。對于教材管理系統(tǒng),，其程序是比較簡單的,，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西,，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在,。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的,。

很多子程序是可以借鑒書本上的,，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在,，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉,。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合,，二者是密不可分的,。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣,，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響,。其次,，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性,，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮,。另外在課程設計的過程中,，當我們碰到不明白的問題時,，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助,，使我們獲益匪淺,。因此非常感謝老師的教導,。通過這次設計,，我懂得了學習的重要性,，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義,，學會了堅持,、耐心和努力,，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣,。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生,，這次課程設計是很有意義的,。更重要的是如何把自己平時所學的`東西應用到實際中,。雖然自己對于這門課懂的并不多,，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握,，覺得很難,，也沒有很有效的辦法通過自身去理解,，但是靠著這一個多禮拜的“學習”,，在小組同學的幫助和講解下,，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣,，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

所以我認為這次的課程設計意義很深,，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導,。

教師的角色設計課程心得篇二

近年來,，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，消費者對于商品包裝設計的要求越來越高。因此,，包裝設計專業(yè)日益深受青睞,。我作為一名學生在包裝設計課程中有了深刻的體會,，也深刻認識到了教師的重要性。

一,、課程設置與理念。

在包裝設計課程中,，我們需要掌握的技術包括顏色,、形狀,、材料,、印刷工藝等。這些技術的應用不僅關系到商品銷售的成功與否,，也關系到公眾對商品的認識和評價,。同時,，教師也將教我們?nèi)绾卧趯嵺`中對不同文化背景,、不同社會階層的消費者進行精準定位和合理設計。

二,、主題設計。

在包裝設計課程中,，我們還需要對商品進行主題設計,。商品的主題設計是將設計創(chuàng)意和產(chǎn)品性能有機結合起來,，完成一個個富有表現(xiàn)力的包裝設計,，用以傳達商品特性和品質(zhì),。因此,，教師引導我們了解不同商品的特性，最大限度地展現(xiàn)其特色和優(yōu)勢,，在傳播品牌價值的同時進行有益的觀念塑造,。

三,、視覺溝通,。

包裝設計的最終目的是讓消費者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量、特色,、性價比等要素，激勵消費欲望。教師在課程中注重培養(yǎng)我們的視覺溝通能力,，讓我們學會如何從視覺的角度來透徹表達商品的特性和價值,。在視覺溝通中，教師還通過組織實踐活動提高了我們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力,，不僅讓我們在學習過程中有所收獲,，也為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ麂伷搅说缆贰?/p>

四,、深度思考,。

如何讓商品包裝設計更具有特色和創(chuàng)意？這需要我們進行深度思考,，通過分析和總結市場現(xiàn)狀,，科學地理解消費者和生產(chǎn)者的需求,，挖掘商品背后的內(nèi)在價值,，從而得到出色的設計方案。在包裝設計課程中,，教師鼓勵我們進行深度思考和自主思考,，提高我們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,。

五,、心靈相通,。

在課程的學習中,，教師不僅是知識的傳授者,，更是學生心靈的伙伴。教師在擁有專業(yè)知識的同時,，也具備高尚人格和寬博胸懷,。在教師的身上,，我們看到了一位懂得關注和愛護學生的好老師,，感受到了一份美好而溫馨的師生情感。

在包裝設計課程中,，我們不僅學到了實際技能,，更學到了做人的道理,。這些都源于我們的教師,，是教師對我們的關注和教導。在這里,，我向所有關愛我的老師們致以最真摯的感謝,！

教師的角色設計課程心得篇三

通過近期的培訓學習,，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動,，感謝每一位授課老師精彩的授課,。此次的培訓學習,，使自己的理論基礎,，道德水準,，業(yè)務修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性,，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一,、通過培訓,，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識,。

培訓是一種學習的方式,，是提高業(yè)務知識的最有效手段,。21世紀是知識經(jīng)濟社會,，是電子化、網(wǎng)絡化,、數(shù)字化社會,，其知識更新,、知識折舊日益加快,。一個國家,，一個民族，一個個人,，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習,，不斷進步。通過培訓班的學習,，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性,。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習,，要靠培訓,，要接受新思維、新舉措,。要通過學習培訓，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn),。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業(yè)務知識水平的需要。加強培訓與學習,，則是提高自身工作能力最直接的手段之一,，也是我們提高業(yè)務水平的迫切需要。只有通過加強學習,，才能取他人之長補己之短,，只有這樣,，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務,。

二,、通過學習培訓,，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉,。

1是要不斷強化全局意識和責任意識,。全局意識，是指要站在全局的立場考慮問題,，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài),。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題,，就是要求我們要有超前的思維,，要有悟性，有創(chuàng)新精神,，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事,，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記全局意識，自覺適應目前形勢發(fā)展需要,，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動,，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),，為社會發(fā)展獻計獻策,，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,，局部服從整體,，小局服從大局的原則，始終保持健康向上,、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識,，敢于負責,，勇挑重擔。

2是要加強溝通與協(xié)調(diào),，熟練工作方法,。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導,、職工,、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人,，不利于團結的話不說,，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作,。要經(jīng)常反思工作,、學習和生活，把反思當成一種文化,，通過反思,，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧,、吃苦,、吃氣，弘揚奉獻精神,。三吃是一種高尚的自我犧牲精神,、奉獻精神,，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊,，寬以待人,。要多體諒他人，遇事多為別人著想,，即使別人犯了錯誤,，或冒犯了自己，也不要斤斤計較,，以免因小失大,，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神,，樹立吃苦,、吃虧、吃氣的思想,。吃別人吃不了的苦,，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事,，嚴格要求自己,。

通過這次現(xiàn)場的學習，讓自己收獲很大,，不僅僅是對電梯,、空調(diào)的認識和了解，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態(tài)度和那份責任心,，盡管是一個小小的電梯控制員,，也對自己的工作盡職盡責。盡管工作環(huán)境很一般,，工作的危險很大,，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對待,。這是讓自己受益最大的地方,。希望以后恩能夠通過這樣的機會不斷的提高自己。

教師的角色設計課程心得篇四

作為一名美術教師,，課程設計是教學中不可或缺的一環(huán),。通過課程設計，可以更好地促進學生的學習興趣與能力的提高,，不僅讓學生在知識上得到充分的拓展,，也能增強學生的獨立思考和解決問題的能力。在教學實踐中,，我深刻地認識到好的課程設計不僅要滿足教學大綱的要求,，也要結合學生的實際需要,，因地制宜，循序漸進,，注重個性化差異,，下面將分享一些我在課程設計中的心得體會。

一,、不斷總結反思,，彌補不足。

如何做好課程設計,？對我而言,，一個重要的認識是不斷的總結反思。教學不同于其他工作,，在教學過程中,，教師與學生是互動的、動態(tài)變化的雙方,。因此,，每次教學結束后，及時反思自己的教學過程,，找出不足,，及時采取調(diào)整措施，優(yōu)化課程設計,。例如在課程設計前進行準備時,，應充分考慮學生的興趣和需求,，理解他們的學術水平和認知能力,，有針對性地設置教學目標和計劃，并且適時地對教學效果進行評估并進行修正和補充,，不斷完善自己的教學,。

二、注重細節(jié)管理,，達到教學效果,。

在課程設計方面，在前期的教學準備中要注重細節(jié)管理,。首先,，要善于發(fā)掘學生對美術素材的潛在興趣。這樣可以讓學生更容易進入學習狀態(tài),，更好地理解和消化課程內(nèi)容,。其次，對于學生的具體情況,，如年齡,、愛好,、學習興趣等方面都要了解清楚，根據(jù)不同學生的情況,，采用不同的教學方式和方法,，讓課程更加針對性。第三,，課堂管理要有一定的規(guī)范,，對學生態(tài)度認真，作風嚴謹,。在學習上嚴格要求,，對于學生的行為態(tài)度也要提出“最高要求”。

三,、加強教學實踐,，提高教學質(zhì)量。

“實踐出真知”,，課程設計中的教學實踐極其重要,。教師應該鼓勵學生積極參與到美術課程的實踐中，讓學生親身感受美術創(chuàng)作的魅力和樂趣,，使學生不斷地去探尋,，并深入發(fā)掘美術背后的知識性。在教學實踐中,，我更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和想象力，以此來實現(xiàn)美術教育的最大價值,，提高教學質(zhì)量,。

四、創(chuàng)新思維,，不斷豐富教學內(nèi)容,。

美術教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，不斷豐富教學內(nèi)容才能滿足不同學生的需求,，以及讓教學過程更加有趣和精彩,。與此同時，美術教學也必須與時俱進,，因此應時刻把握當前的時代背景,，結合時下的新技術和新資料進行教學設計和教學策略上的調(diào)整，提升學生對美術知識的需求感和支持力,，才能做出更好的成效,。

五、注重情感教育,，引導學生成長,。

因為美術課程中的效果,，教師應該在美術端口的基礎上，注重情感教育方面的引導,，也就是讓學生在理解,、接受和表達藝術語言的基礎上，培養(yǎng)和發(fā)展健康的心理,。特別是中小學學生,，他們處于人生階段，需要教師的關愛和引導,，教育的本質(zhì)不僅僅是知識傳遞,，還要把美術教育看作一種思維工具的應用，要促進學生的思考和理解,，提高經(jīng)驗和能力,，讓學生能夠實現(xiàn)藝術教育的真正意義，引導學生進一步成長,。

總之,，課程設計是美術教學中不可缺少的一環(huán)。教師應該注重引導學生積極參與到美術課程的實踐中,，創(chuàng)新思維,，不斷豐富教學內(nèi)容。最重要的是,，要注重情感教育,，讓他們在藝術中找到自己的生命之路，在生活中實現(xiàn)全面,、健康,、和諧的發(fā)展。通過不斷反思和跟蹤教學效果,，美術教學課程也會變得越來越好,。

教師的角色設計課程心得篇五

首段：

在大學的包裝設計課程中,，我收獲了許多有關包裝設計的經(jīng)驗和知識,。在課程中，我有幸遇到了一位非常有經(jīng)驗的教師,，他帶領我們學習并實踐了各種包裝設計技巧和設計理念,。在這篇文章中，我想要分享我的學習心得,，以及教師對我的影響,。

二段：

首先，我認為最重要的一點是,，教師教給我們?nèi)绾胃玫刈プ⌒枨蠛湍繕耸袌?。在包裝設計領域中,，重要的不僅僅是設計的美觀和創(chuàng)新性，還要考慮產(chǎn)品的目標客戶和類型,。教師詳細講解了不同的市場和目標客戶,，引導我們根據(jù)這些信息來設計合適的產(chǎn)品包裝。

三段：

其次,，我學到了不同的設計技術,。教師讓我們研究從簡潔、清晰到創(chuàng)意,、華麗的不同設計技巧,。不同的產(chǎn)品需要不同的設計，而教師更注重設計的實際應用,，所以他經(jīng)常給我們展示現(xiàn)實中成功的包裝設計案例,，并從中提取出有用的經(jīng)驗教我們。

四段：

除此之外,，教師還幫助我們更好地理解工業(yè)設計的概念,。工業(yè)設計包括了產(chǎn)品的形狀和功能，同時也需要考慮生產(chǎn)手段和成本效益,。教師在課程中強調(diào)讓我們研究并了解這些因素,，并在實踐中結合實際情況進行設計創(chuàng)新。

五段：

最后,，我想說的是,，教師的教育方法也讓我受益匪淺。他鼓勵我們自主學習和發(fā)現(xiàn)自己的想法,，幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和學習意識,。在課程中，我們有很多創(chuàng)意的設計實踐,，教師在每一次實踐中都為我們提供了有用的反饋和建議,，幫助我們更好地完善我們的設計想法。

總之,，包裝設計課程的學習體驗讓我深深體會到了設計的重要性,，同時也更加了解和尊重這個創(chuàng)意領域。特別感謝我的教師,，沒有他的幫助和指導,，我將無法得到如此多的知識和經(jīng)驗。我期望將來也能夠像他一樣成為一位有經(jīng)驗,、深思熟慮,、并激發(fā)學生靈感的教育者。

教師的角色設計課程心得篇六

是的，我很榮幸地成為這學期的包裝設計課程教師,。在教授這門課程的過程中,，我吸取了許多經(jīng)驗和知識，并從學生們的身上學到了許多有關創(chuàng)建視覺吸引力,、直觀,、易于讀取的包裝設計的重要性的知識。從這份經(jīng)歷中,，我得出了以下5個心得體會,。

第一，重視學生反饋,?！敖逃粦菃蜗虻摹保@是我非常重視的一點,。因為我知道,，學生的參與和反饋對于開展課程和修改課程內(nèi)容至關重要。學生的反饋可以幫助我更好地理解他們的需求和興趣,，以更好地調(diào)整課程內(nèi)容,。此外，由于課程主題涵蓋了廣泛的工作場景,，學生們也可以分享他們有關包裝設計的經(jīng)驗或想法,，這對于課程的教學效果也非常有益。

第二,，認真制定課程大綱,。我傾向于設定一個明確的課程大綱，以確保學生們可以準確了解課程的時間安排,、任務和考核,。這非常重要，因為它有助于學生了解在將來的工作中,，他們所學習的知識如何應用,。同時，這也幫助我有一個清晰的框架來安排每個課堂的安排,，以便落實我們的學習目標和任務,。

第三，創(chuàng)造性地設計任務和作業(yè),。在本課程中,，學生們會通過不同的設計挑戰(zhàn)來學習各種包裝設計技巧,。因此,，我認為，課程中的任務和作業(yè)應該是具有創(chuàng)造性,，既能夠激發(fā)學生的興趣和思考,，也能夠幫助他們掌握課程中講解的技術,。此外，我們也會圍繞實際業(yè)務場景安排部分作業(yè)以幫助學生更好地適應實際工作,。

第四,，注重網(wǎng)絡資源。現(xiàn)在,，網(wǎng)絡上有很多關于包裝設計和創(chuàng)意思維的資源,。我會將這些資源與學生分享，讓他們通過指導和參考來進行自己的創(chuàng)意方案的研究和模仿,。自由探索,、獨立學習和自我管理能力等技能也將從這些資源中獲得提升。

第五,，啟發(fā)學生對包裝設計的熱愛,。最后，我要說的是,，任何心理上的硬性約束很難激起包裝設計中的創(chuàng)造性靈感,。因此，我認為在課程中培養(yǎng)學生對包裝設計的熱愛非常重要,。我會提供許多關于包裝設計的案例,，并與學生們共享我的知識、經(jīng)驗和創(chuàng)意方法,，以便幫助他們在實現(xiàn)自己的創(chuàng)意設計方案時享受創(chuàng)造的樂趣,。

總之,，我認為包裝設計課程是一門非常有趣的課程,，升級包裝是個重要的創(chuàng)新方向。一門好的無論是通過更好的技術,，新的工具和素材,，我們都能使未來更加美好。在我教授這門課程的過程中,，我很高興能與學生們分享我的經(jīng)驗和知識,，并從他們身上學到許多有關包裝設計的新思路。無論是這一學期對于學生還是我自己來說,，都是一個非常有意義的經(jīng)歷,。

教師的角色設計課程心得篇七

經(jīng)過近一個月的設計與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了,，現(xiàn)將過程中遇到的問題,、獲得的體會記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫課程設計中我主要負責用戶登錄、注冊及數(shù)據(jù)庫維護方面的設計,。

2.在設計中用到了很多sql語句,，因此對sql及程序語句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎的,，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設計階段要認真,、細致。

4.我們是三個人的小組,，在設計過程要互相協(xié)調(diào),，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個人的作用,。

教師的角色設計課程心得篇八

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法,。

難點：內(nèi)容新穎，制作精致,，裝飾美觀,。

吹塑紙、剪刀,、膠水,、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點,，學生討論,、歸納。

2：師小結：吹塑紙材質(zhì)較軟,、可以進行剪刻,。

3：板書課題。

1：出示范作,，學生欣賞,、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別,？

小結：紋理美,。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結：內(nèi)容廣泛,，可以多方面選材,，構圖飽滿,，紋理刻畫細致,、美觀,。

1：剪形。

要求剪形時不能剪得過于瑣碎,，先剪大面積的形,，再剪小塊形,，剪的時候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫,。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條,，使形更加具有裝飾性,，更加美觀,，在刻畫時，力度要掌握好,，太輕紋理會不清晰,，過重會把紙畫破。

3：粘貼,。

粘貼時膠水要均勻,，先貼大塊、主要的形,，再貼小的形,，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散,、太亂,，要緊湊。

教師的角色設計課程心得篇九

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：1,、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色,。

2、吹畫后產(chǎn)開想象,，并添畫成一副完整的作品,。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力,。

教學難點：如何正確使用水彩顏料,。

教學準備：1、學生準備紅,、黃,、藍三色水彩顏料，吸管一根,，毛筆,、水罐。

2,、教師準備與學生相同的材料外,、范畫。

教學過程：

（2）發(fā)展階段,。

1,、首先要調(diào)顏色,。

2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點水,，毛筆蘸水且水不滴落,，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時可用1——2種顏色,。

3,、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4,、然后用傾斜畫面,、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調(diào)學生在游戲,、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化,。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結,。

5,、最后，對畫面進行添畫,，時期構圖,、情節(jié)更加豐滿。

（3）收拾與整理,。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時總第個教案教學目標：1,、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色,。

2、吹畫后產(chǎn)開想象,，并添畫成一副完整的作品,。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力,。

教學難點：如何正確使用水彩顏料,。

教學準備：1、學生準備紅,、黃,、藍三色水彩顏料，吸管一根,，毛筆,、水罐。

2,、教師準備與學生相同的材料外,、范畫,。

教學過程：

一、組織教學,。根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容要求學生在作業(yè)本上作畫,。

二、學生作業(yè),，教師輔導,。

1、作業(yè)：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品,，也可吹出寫意的圖畫,，如：樹,，花草等,。

三、教師組織好課堂紀律,，如提醒學生將多余的材料收起來,，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四,、收拾與整理：

課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力,。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條,。

教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料,。

教學過程：

教師的角色設計課程心得篇十

1．嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草,。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景,。

1．多媒體短片《小草》,。

2．各色蠟筆、畫紙,。

3．相關欣賞作品,。

一、情境導入,。

欣賞多媒體短片《小草》,。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學學小草：有的直直地長,，有的一扭一扭地長,，還有的點點頭、彎彎腰,。

通過欣賞多媒體短片,，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間,。

二、情境再現(xiàn),。

師：這里是一片大草地,，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土,，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵,。

1）直直草：直直地用力鉆出來。

——幼兒試畫直直草,。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來,。

——引導幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面,。

3）彎彎草：變化方向地彎腰,。

——師生合作用肢體動作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰,。

基于小班劭jl模仿性強,、直覺行動思維的特點，通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態(tài)的小革,，力口深了小班幺力兒對小革的認識,。運一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒,，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現(xiàn)對小草釣感受,，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時推進,。

三,、操作嘗試。

師：天氣一天比一天暖和起來,，小草們都急著要鉆出來,。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來,。

1）小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草,。

2）小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢,。

3）小草長高了,，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師“引導幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革,，鼓勵劭兒換色畫花朵”,，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時,，教師及時引導其與同伴之間進行互動,，為幼兒提供隱性學習的機會,。

四、分享體驗,。

觀察作品上小草的姿勢,。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草,，我們一起來學一學小草的模樣,。

小班幼兒往往對作品的結果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程,。因此,，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指,、幼兒猜,，教師說、幼兒做,，用充滿游戲性的指導評價,，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中,。

小議教師的作用：努力順應和適時推進,。

柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；

美麗的花兒開放了,；

蝴蝶,、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲,，喜歡親近美麗的大自然,。

一次偶然的機會，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材,，這首短小,、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導幼兒嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草,。于是,，《小草快快長》這一小班美術活動應運而生了。

在前后幾次執(zhí)教,、修改《小草快快長》活動教案的過程中,，我對小班美術活動中教師如何做到“努力順應”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動思維階段,，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應,。因此，在小班幼兒美術活動中,，應根據(jù)他們的認知特點,，采取更為直觀形象的方式,，引導幼兒感受和體驗關注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累,。

1．多媒體技術的運用,。

小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經(jīng)常在嫩綠的,、柔軟的草地上玩耍,、嬉戲，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個生長過程都是一無所知,，非常陌生的,。《小草》視頻短片的運用就讓孩子生動,、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個生長過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài),，及時地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了,，直直直直往上長,、一扭一扭往上長，點點頭,、彎彎腰,，小草小草長高了?！边@樣一來,，小草發(fā)芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動作的模仿,。

根據(jù)小班幼兒依賴動作,、愛模仿的年齡特點，我為兒歌配上了相應的肢體動作,。在我（老師）的引導下,，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸,，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸,，“彎彎草”——整個身體分別向左右擺動。通過這一方式,，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向,，加深了他們對小草形態(tài)的認識，豐富了他們對小草的表象積累,。

3．美感材料的提供,。

小班幼兒缺乏構圖意識，作品比較單調(diào)、雜亂,。需要老師在材料提供上進行精心設計,，讓幼兒體驗美感。

我為孩子提供的欣賞材料,，色彩和諧自然,，視覺沖擊力強，給幼兒一種美的感受和體驗：在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏,、錯落有致的褐色小土坡,，每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草,，有的是扭扭草,，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機盎然的春日小草圖,。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版,，當幼兒完成作品時，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體,，給幼兒帶來審美體驗,，獲得愉悅。

1．啟發(fā)聯(lián)想,，建立聯(lián)系,。

由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象,，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么,？彎彎草像什么？他們會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想：像海浪,、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系,，有利于幼兒更有意識地進行表達,。

2．幼兒在前，教師在后,。

這里指在整個活動中,，教師不是一味地注重“傳授”，不是機械地扮演“老師”的角色,，而是“躲”在幼兒身后,，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應避免使用單一圖像的示范,，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號,，并根據(jù)幼兒的不同情況適時地推進，讓每個幼兒都有一種成功的體驗。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時,，我及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式,。當發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時，其畫很像一個小鉤子,，并解釋為“這是點頭草”,，我馬上肯定：“點頭草就像在跟我們點點頭，說你好你好,！”當發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時,，我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時推進是提升幼兒美術表現(xiàn)能力的助推劑。

3．留有空間,，鼓勵創(chuàng)造,。

“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色,、形態(tài)各異的花朵,，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來,。此時,，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗如圓圓花、車輪花等等,，一邊及時地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花,！”通過這一方式，為幼兒創(chuàng)設了一個同伴間相互交流,、相互學習的機會,。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多，畫面也更豐富起來,。

也沒有美術技能的清規(guī)戒律,；

更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時地推進,，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,，大膽充分地表達自己的意愿！

教師的角色設計課程心得篇十一

培養(yǎng)表現(xiàn)能力,。

美術教案－冷色和暖色,。

出處 sevw.cn

學習美術教案－冷色和暖色的基本知識。

掌握美術教案－冷色和暖色的配色方法,。

美術教案－冷色和暖色的基本知識,。

冷、暖色的配色法。

美術教案－冷色和暖色,。

出處 sevw.cn

水粉畫工具一套,、范圖。

對,，給人熱的感覺稱暖色,，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色（板書）,。,。

2、暖色棗紅,、橙,、黃。

美術教案－冷色和暖色,。

出處 sevw.cn

3,、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會有面積很小的一點暖色,，這也不影響總的色調(diào),。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。,。

4,、出示各種物品，讓學生說說是什么色調(diào)的,？美術教案－冷色和暖色,。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色,。

2,、一組冷色調(diào)的顏色。

1,、注意塊面之間的顏色搭配,。

2、涂色要均勻,、仔細。

3,、注意作業(yè)本的整潔,。

欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

提出一些存在的問題,。

教師的角色設計課程心得篇十二

1,、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

3、改變思維方式,，利用提供的圖形組成新的形象,。

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

改變思維方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新思想,。

范畫若干、若干圖片,、彩色筆,、記號筆。

一,、名作欣賞,。

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看,，今天的繪畫有什么特點呢,？

2、你能總結它的表現(xiàn)方法嗎,？

顛倒的人物,、房屋，動物眼中映射出的藍天,，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3,、同學們,，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起,，也能變成一幅奇妙的作品呢,！

4、揭題：圖形的魔術組合板書,。

二,、新授。

1,、出示圖形,。

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案,？

3,、圖形的組合方法。

根據(jù)需要重復圖形,、放大圖形,、縮小圖形,、重組圖形。

4,、總結：看,，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫,。他們能夠成功的一個重要因素,，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”,。

學生作品欣賞,。

5、練習,。

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象,。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件,，動物,、植物、花卉,、照片,、風景、人物都可以是繪畫的主題,?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意,。

根據(jù)需要重復圖形,、放大圖形、縮小圖形,、重組圖形,。最后上顏色時注意色彩的對比。

（3）說一說,，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么,？

（4）練習、輔導,。

6,、作品展覽和評述。

（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢,？

（2）自己找找優(yōu)缺點,，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

（3）教師點評,。

（4）修改,、評優(yōu)。

7,、布置下節(jié)課的準備工作,。

教師的角色設計課程心得篇十三

1、在欣賞水墨畫的基礎上,，嘗試用水,、墨、宣紙進行拓印,，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象,。

2、積極參與繪畫活動,，樂于表現(xiàn),，感受中國水墨畫的美感。

3,、體驗活動的快樂和成功的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感,。

5,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水,、墨,、宣紙進行拓印。

能用正確的方法進行拓印,。

1,、物質(zhì)準備：奧運會開幕式dvd資料；

現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）,；

墨汁,、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章,、印泥若干,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集,、了解有關中國水墨畫的知識與特點,。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁,、宣紙和硯臺,。

師：對,，毛筆、墨汁,、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx,，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,，你在畫面中看到了什么,？

并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個字。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx,，讓畫面變得豐富和美妙,。

1、教師示范并講解,。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫,，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化,？（幼兒自由想象）。

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下,，可以讓墨汁化得更美,。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上,；

再輕輕地用手提起宣紙,，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,，宣紙要放平整,。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2,、教師提出作畫的要求,。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導,，對個別幼兒重點輔導。

1,、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品,。

2、教師有針對性的對幼兒作品進行評價,。

教師的角色設計課程心得篇十四

教學目標：

1,、通過對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷,、粘的形式設計花瓶,。

2,、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

3,、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動,。

教學準備：

教學過程：

(一)引題。

2,、教師把各種花朵分給幼兒,。

3、那么漂亮的花兒,，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯,。

(二)教師示范操作。

1,、我先做好了一個花瓶,，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

2,、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法),。

3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒,，用固體膠固定,，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓,，最后用水彩筆裝飾,，畫上線條與圖案。

4,、花瓶可不止一種形狀,，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶,。請幼兒參考,。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論,。

(三)幼兒操作,。

1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好,，然后分工合作,。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示,。

2,、教師巡回指導,，幫助有困難的幼兒，適當提醒,。

(四)講評,。

1、你們的作品都做得很不錯哦,，你喜歡哪幅作品,，為什么呢?

2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

教師的角色設計課程心得篇十五

從視頻中我們看到了一年四季春夏秋冬的變化過程,，春夏秋冬四季各有各的特點,，各有各的美麗，今天老師就和同學們一起走進秋天和冬天去感受秋冬的色彩,。

1,、感受秋冬的景色。

現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季,，誰能來描述一下到了秋天,，大自然的景色都會有哪些變化呢？

走進秋天的田野和果園你分別會看到什么景色?

到了冬天又會發(fā)生什么變化呢,？

2,、找出秋冬的色彩。

（1）剛才我們感受了秋冬的美景,，沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會這么美,，下面請同學們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。

畫冬天要多用藍色和灰色,，給人以冷冰冰的感覺,。

（有時候單一的顏色不能把豐富的色彩涂出來，我們可以用兩種色彩混合的方法,，,，把事物表現(xiàn)的更豐富，更自然,。）,。

3、感受秋冬的事物,。

同學們秋冬兩季不僅有這樣美的色彩,，回憶一下，在這兩個季節(jié)人們都會有哪些活動,？先說一說秋天,？（人們會忙著收莊家，到果園里摘果子，到處都是豐收的喜悅,，而且人們?yōu)榱藨c祝豐收會跳起豐收的舞蹈,，下面咱們也來感受一下秋收的喜悅！播放音樂）在這美麗的秋天你喜歡的活動是什么呢,？（秋游）,。

秋天過去了，寒冷的冬天到來了,，大家聽,！你聽到了什么？（寒冷的風聲）聽到這個聲音你有什么感覺,，能用動作表示一下嗎,？那在這寒冷的冬天我們又會有哪些活動呢？（打雪仗,、堆雪人、滑雪）,。

4,、范作欣賞。

（1）為了把這美好的季節(jié)美麗的景色留住,，畫家們用他們獨特的表現(xiàn)方法記錄了下來,。

《金色的秋天》是一幅外國著名畫家的油畫作品，從畫面的構圖來看,，大家看左上方是,。

什么？（一片金黃色的樹木）中間偏右是一條清澈的小溪,，畫面上方是蔚藍的天空,，整幅畫面給人以秋高氣爽的視覺效果。從畫面的色彩上來看,，畫面中大部分用了（暖色）,，所以畫面的視覺效果明朗而開闊、賞心而悅目,。

教師的角色設計課程心得篇十六

該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術,。屬“設計、應用”學習領域,。教材中的學生作業(yè)有平面鑲嵌,，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性,。

1,、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美,、形式美,。

2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌,，用材料的形,、色組成圖案或畫面。

3,、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力,。

教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌,。

教學難點：引導學生創(chuàng)新,。

教學用具：課件、橡皮泥或泥土,，各種小石子,、黃豆、玻片等,。

教學課時：2個課時,。

師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片,、小石子,、黃豆、貝殼,、紐扣等,。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺,，看一看,，可以擺出什么來，怎么擺才好看,。

1,、欣賞。

課件展示各種鑲嵌作品,。

“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫,。

提問：這幅畫比樓房還高，分成無數(shù)小塊鑲嵌上去,，給你什么感覺,？

2、了解鑲嵌藝術,。

鑲嵌是一種工藝,，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處,。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品,，還將大理石,、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化,。

小組討論：在日常生活中,，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

（公園里的石子路）,。

3,、欣賞學生作品。

小組探究：它們是怎么做出來的,？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上,。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

4,、學生創(chuàng)作,。

根據(jù)自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品,。

5,、作業(yè)展示評價。

學生自評,、互評。

選出“最具創(chuàng)意的作品”,。

用我們身邊可取的材料,，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來,。同學們多動動手,、多動動腦吧！

教師的角色設計課程心得篇十七

新課程走近我們已有多年的時間了,，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸很多,。今年寒假我閉門學習了《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》一書,使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學習方式,，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾,，教的方式一轉變,，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學反思,、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。

在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2,、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班學生的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學模式,；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的`學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。2,、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班學生的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學模式,；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

（中國大學網(wǎng)）,。

文檔為doc格式。

教師的角色設計課程心得篇十八

1,、引導學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象,，把它表達清楚具體、生動,，用上積累的詞，合理想象,，寫出自己的真情實感,，寫得有意思。

2,、創(chuàng)設“有趣”現(xiàn)象,，讓學生認真觀察,，在觀察中體驗、感受,、思考,、想象。

3,、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫,，事物大小、形狀,、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法,。懂得要觀察生活，做生活中的有心人,。

讓學生去觀察,、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關資料,，為自己的好奇心尋找答案,。

一、話題交流激趣引入,。

1,、話題交流（課前交流）。

洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂,。

作文,。

課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（教室擺設，老師穿著,，同學裝束等）,。

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人,，向老師問聲好吧,。

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎,！

生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊,。

師：對，很精神,。

師：大家真了不起,，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2,、激趣引入,。

師：同學們我們剛學完第九單元,，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活,，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心,、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn),，下面老師想考考同學們,，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),。

（1）出示：切開的藕,，學生觀察。

生：雖然藕切斷了,，但是絲卻還連著,。

師：能用一個詞說說嗎。

生：藕斷絲連,。

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象,。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中,。

師：炎熱的夏天到了,，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）,。

學生觀察,。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣,。

師：多有趣啊,，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。

（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察,，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛,，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，引入主題,。）。

3,、過渡,。

二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣,。

師：蘋果切開,，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色,，這真有趣。

生：蜻蜓低飛,，魚躍水面要下雨,。

師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢,，真有意思,！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏,。

師:多有趣啊,，真像個害羞的小姑娘。

生：,？

師：在什么時候,，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時間引導說后出示課件）,。

（玩泡泡時,，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

種不同的顏色,。（為什么,？沒想到？）,。

（下雨時,，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦,，雨點在水面上搖呼啦圈呢,！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上,。

2,、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn),。

（設計意圖：創(chuàng)設情境,，幫助學生開拓思路,，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象,。

3,、小結,，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）,。

察,，還有的藏在我們自己身上，如：靜電,。

我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢,？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn),，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn),，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn),。

同學們只要我們有好奇心,，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象,。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）,。

三、細致觀察表現(xiàn)有趣,。

（一）結合范文,，學習方法。

師：大家都有一雙眼睛,，做個有心人,，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來,，常常會隨著時間的流逝而淡忘,，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，才能得以保存并與大家分享,。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面,，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章,。

1、例文引路章法導寫,。

課文先寫（什么時候吹肥皂泡）,，再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣）,，（板書：怎么做,？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣）,，（板書：發(fā)現(xiàn)什么,？）最后寫“我”的感受、遐想,。

師在學生,。

發(fā)言。

中板書,。

看：（課件）,。

2,、以點帶面學表達。

（1）出示第三自然段,。

請看下面的這段描寫,，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。

課件出示：

放,、加,、和弄和弄、沾,、吹、提,、落,、飄蕩、扇送,、飛,。

教師的角色設計課程心得篇十九

1、引導學生感受生活情趣,，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想,。

2、珍惜朋友之間的友情,，培養(yǎng)學生善待朋友,，關心朋友，幫助朋友,，熱愛生活的美好情感,。

3、通過討論交流,，能表達自己對作品的感受,，并說說和伙伴的故事。

引導學生有效的觀察畫面,，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果,，注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀。

收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學生欣賞,、觀看,。

1、你有好朋友嗎,？你了解他嗎,？讓一個學生說出另外一個學生的特征，讓大家猜猜看是誰,。

2,、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么,？（捉迷藏、踢毽子,、踢足球,、摸魚、畫畫,、聊天等等）,。

1、出示課件,，欣賞書中的藝術作品,，在老師的引導下，我們共同分析了課件上同學的臉型,、五官,、發(fā)型等特點。

2,、請學生選一幅自己最喜愛的作品進行講述,，談一談自己對作品的認識，說一說自己的感受,。

3,、因勢利導，后面的內(nèi)容由學生自己來分析,。（老師指導）,。

4、讓學生登臺講一講自己和伙伴在一起最快樂的事情,。

5,、找同學說一說自己的好朋友有什么特點？

（濃眉,、大眼睛,、高鼻梁、鷹鉤鼻,、卷發(fā),、櫻桃嘴、大耳朵等等）,。

1,、分組討論：怎樣把同學畫像啊,？

（討論,、交流）。

2,、集體討論,。

3、分析臉型,。

4,、展示繪畫步驟。

5,、欣賞中外作品（可以集體討論）,。

6、按課本上作業(yè)提示,，畫一幅和小伙伴在一起的作業(yè),。

7、積極參與評價,。

在教學中,，可讓學生通過介紹各自“身邊的伙伴”，說說他們給自己帶來的快樂和幫助,，從而懂得善待朋友、珍惜友情,、與人和睦相處,。引導學生把與伙伴在一起的快樂情景，用畫筆表現(xiàn)出來,，鼓勵他們大膽釋放他們的情感,。