教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，希望能給大家一些啟發(fā),。
浮力的秘密教案反思篇一
幼兒天生就具有和自然親近的本能,，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō),，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往,。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里,，我們放風(fēng)箏,，去春游，孩子們別提有多高興了,。春天,，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物,、植物,、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察,，并爭(zhēng)論著它們的變化情況,。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗,，更重要的是,，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣,。于是,，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng),。本主題通過(guò)觀察,、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望,。
1、知道春天是種植的季節(jié),，知道春天氣溫逐漸增高,，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng),。
2,、通過(guò)觀察活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng),、植物都在不斷地變化,，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述,、繪畫(huà),、表演的能力。
3,、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然,、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,，形成主動(dòng),、互助、合作的態(tài)度和行為,。
4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
1,、師生共同布置主題墻飾《春游》,。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花,、桃花,、柳條的材料，供幼兒制作,。
3,、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密,，講講春天萬(wàn)物的變化,。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,，和孩子一起尋找春天的變化,。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程,。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,。
6,、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天,。
歌曲：春雨,。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔,。
詩(shī)歌：春天,。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫(huà)：美麗的春天,。
體育：植樹(shù)去,。
活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》,。
1,、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句,。
2,、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容,，并有感情地朗誦詩(shī)歌,。
3、在活動(dòng)中,，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言,。
帶幼兒到草地上上課。
一,、幼兒閱讀畫(huà)面,，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。
二,、欣賞詩(shī)歌,，感知春天的色彩和氣息,。
教師朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌,。
三,、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。
教師：第一本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有什么?
第二本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?
第三本是怎樣的書(shū)?書(shū)里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
1、教師指圖,，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;,。
2、采用輪流念兒歌的形式,，例如：每一段的第一句大家一起念,，下面的句子師生輪流念。
浮力的秘密教案反思篇二
科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海,。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案？和我們分享一下,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考,！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲,，觀察、比較水無(wú)色,、無(wú)味,、透明、會(huì)流動(dòng)的特性,。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水,。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋,、小水壺、瓶子,、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶,。
3.盛滿(mǎn)水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆,，提問(wèn),。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無(wú)色,、透明的,。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里,，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,，其他幼兒觀察,。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。),。
4.教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色,、透明的。
二,、進(jìn)行玩水游戲,、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),。
1.運(yùn)水游戲,，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具,，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里,。
3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路,。
4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道,，還會(huì)流動(dòng)呢,。
三,、戶(hù)外游戲,，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的飲料瓶當(dāng)小水槍?zhuān)瑪D一擠瓶子,，看誰(shuí)的水射得運(yùn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主動(dòng)觀察,、操作,，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系,。
2,、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子,，并了解他們的用途,。黃豆、沙子,、小彈子若干,。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、參觀場(chǎng)景,，引起幼兒的興趣。
出自 sevw.cn
“這是什么地方?”
“這里住著誰(shuí)呀?”
“它們很想和小朋友做朋友,，你們?cè)敢鈫?”
二,、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子,，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色,、藍(lán)色,、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的,，有的有許多的褶皺……”
三,、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的,。
“看,，這是什么?”(黃豆、沙子,、小彈子),。
“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆,、沙子,、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的,?！?/p>
四、拓展經(jīng)驗(yàn),，了解管子的用途,。
“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有,，空調(diào)上有,，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便,?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋,，吸管,，樹(shù)葉，海綿等,，分類(lèi)放在材料筐內(nèi),。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨,。
師：1.小朋友,，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法,。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧,。
1.參觀材料,。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下,。
(1)幼兒參觀,。
(2)交流。
你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了,。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠,，下雨了,。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水,，向空中撒雨,。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩,，下雨了,。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨,。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨,。
師：花草和大樹(shù)渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹(shù)木下下雨,。
浮力的秘密教案反思篇三
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒(méi)有顏色,？有沒(méi)有味道,？”
y:“沒(méi)有顏色沒(méi)有味道?！?/p>
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎,？”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?
y:“看不見(jiàn)”.
s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水,，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解,。”
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好,？”
“先放一杯水,，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的,，摸起是細(xì)細(xì)的,，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后,，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎,？”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”
y:“搖一搖，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了,？”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵(lì),。
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解,。
那是不是所有的東西都能溶解呢？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種,，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探,，去試以下是不是所有的動(dòng)寫(xiě)都能溶解，如果不是,，找出不能溶解,，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室,。
二．.統(tǒng)計(jì),。
能的畫(huà)圓不能打叉。
三．游戲,。
1點(diǎn)心和他的糖水,。
s:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅,，我做點(diǎn)心些糖水,，
誰(shuí)愿意做我的白糖?！?/p>
y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題,，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?/p>
（1）s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.
（2）s:“放在水里是什么樣子的,？”
y:軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的,？”
y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”
（4）s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見(jiàn)了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”
2,、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次。
3個(gè)幼兒和全部幼兒,。
游戲開(kāi)始,，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演,。
四,、活動(dòng)延伸。
幼兒蹲下睡下后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,，和老師們說(shuō)再見(jiàn),，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
浮力的秘密教案反思篇四
問(wèn)題很快就得到解決,，陳允頡摸到了自己的頭發(fā),，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣,？
通過(guò)討論,，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短，扎辮子和不扎辮子,，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開(kāi)始把自己看到過(guò)的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫(huà)下來(lái),。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘,。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套,，一本發(fā)型書(shū),，引起了幼兒的注意,。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來(lái)到了真正的理發(fā)店里,，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā),、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型,。
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣,，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā),。
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后,，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是,，我們了梳子,，發(fā)夾、摩絲等,。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢,？卷過(guò)的頭發(fā)過(guò)了一會(huì)兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫(huà)的怎么不一樣呢,？然后再集體討論,，反思失敗的原因：手沒(méi)力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等,。
預(yù)設(shè)（教師）,。
生成（幼兒）。
主題,。
主題絡(luò),。
男孩沒(méi)有頭發(fā)長(zhǎng),。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā),。
環(huán)境與材料,。
1、發(fā)型書(shū)一本,。
2,、增設(shè)理發(fā)店用具。
3,、假發(fā)套一個(gè),，自制的三個(gè)。
4,、為美工區(qū)材料：紙,、記號(hào)筆、蠟筆,、塑料繩等,。
1、俞逸菲,、嚴(yán)影,、朱琛楷從家里帶來(lái)了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片。
主題活動(dòng),。
1,、觀察各種發(fā)型。
2,、講述活動(dòng)：頭發(fā),。
3、角色游戲：理發(fā)店,。
1,、參觀理發(fā)店。
2,、繪畫(huà)活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā),。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā),。
教師：一點(diǎn)點(diǎn),，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定,，男孩也有頭發(fā),。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā),？孩子們不知道染發(fā),，教師建議孩子去理發(fā)店看看,。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的,。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得,。
1、在合作游戲時(shí),，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具,。幼兒先討論用具的玩法，再玩,，或向教師求證和請(qǐng)教,。
2、在討論中,，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說(shuō)：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的,。
3、在活動(dòng)中,，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園,。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā),，就直接用單色筆畫(huà),。（我問(wèn)她為什么要畫(huà)卷發(fā),，她說(shuō)：“我的頭發(fā)太短了,，卷卷就長(zhǎng)了?！?/p>
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā),。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā),。（表現(xiàn)的較為真實(shí),。我問(wèn)他為什么不用其他顏色，他說(shuō)：“我的頭發(fā)就是黑色的呀,?！碑?huà)中的圓圈表示卷發(fā)。）,。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的,。
陳允頡：染過(guò)的頭發(fā)。
文檔為doc格式,。
浮力的秘密教案反思篇五
孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘,。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的,。例如“風(fēng)”,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲,。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象,，這已不能滿(mǎn)足他們的需求,，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng),。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望,，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲,。
2、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。
1,、紙箱、塑料袋,、氣球,、扇子、書(shū)本,、硬紙片,、吸管、羽毛等,。
2,、 風(fēng)類(lèi)玩具。
3,、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
1,、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,，并且就在我們的周?chē)?/p>
（2）出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球,，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么,，引出“風(fēng)”,。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的.空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),。
（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng),。
2、嘗試制造人造風(fēng),。
（1）出示風(fēng)車(chē),，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng),，怎么辦,？
（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng),。
（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。
3,、幼兒觀看圖片,，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,。
4,、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn),。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝猓殉錆M(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過(guò)觀察,，對(duì)比,，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái),？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,，他們通過(guò)觀察,、動(dòng)手、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干,。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。
浮力的秘密教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周?chē)挛锏奶骄考坝^察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料,。
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片,、仿真玩具蜘蛛,。
3、毛線(xiàn)若干條,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锏奶骄亢陀^察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線(xiàn)織網(wǎng),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分。
穩(wěn)定情緒,，律動(dòng)《小蜘蛛》,。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。),。
二,、基本部分。
1,、觀察玩具蜘蛛,，提問(wèn)：你們知道蜘蛛的絲從哪里來(lái)的?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法,。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。),。
2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,，讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼,、耳自已尋找答案。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問(wèn)題自己尋找答案,。),。
4、蜘蛛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),。),。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。),。
三、結(jié)束部分,。
分組用毛線(xiàn)學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng),。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線(xiàn),，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)),。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái),，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。（）,。
浮力的秘密教案反思篇七
用手拿不起,，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征,。
1.水是無(wú)色的,。
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看,，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的,。
小水珠：哈哈,，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了,，但我還有許多秘密,。一起來(lái)看看吧。
2.水是無(wú)味的,。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,，水是沒(méi)有味道的。
小水珠：小朋友們,，真棒!我就是沒(méi)有味道的,。
3.水是流動(dòng)的。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的。
小水珠:你們真聰明,，我也是流動(dòng)的,。
4.水是透明的。
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),，花瓣在牛奶和水中的不同,。牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的,。
小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色,、無(wú)味,、透明的、可流動(dòng)的液體,。
三.水的用途,。
1.教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片,。
小結(jié)：水能洗澡,、洗手、能澆花,、能喝,、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水,、保護(hù)水資源,。
1.觀看圖片(缺水的地方)。
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
浮力的秘密教案反思篇八
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹(shù)洞取球的故事,，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題,。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標(biāo)：能?chē)L試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物,，能夠大膽提問(wèn),、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。
5．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、盛有水的大盆,、塑料盆、貝殼,、紙片,、紙盒、石子,、鐵釘,、鐵盤(pán)、塑料繩,、絲帶,、海綿、木頭,、橡皮泥,、乒乓球、大塑料桶,、大平盤(pán),。
一,、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1．觀察浮萍,、圖片,，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍,。
2．出示各種物品圖片,，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好,。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái),，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二,、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比,。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。
3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整,。
三,、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事,，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難,。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn),。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范,。
四,、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題,。
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn),，學(xué)會(huì)尊重別人的.觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件,；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)中,，幼兒的積極性很高，想了很多方法,，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候,，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走,，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由,，幼兒敢說(shuō)敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候,，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼,，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果,。
浮力的秘密教案反思篇九
1,、科學(xué)概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力,。
2,、過(guò)程和方法：通過(guò)在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,，認(rèn)識(shí)輪越大越省力,。
3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在科學(xué)研究活動(dòng)中能夠與同學(xué)合作，積極參與實(shí)驗(yàn),、分析和調(diào)查,。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
學(xué)生材料：
事先放抽屜：每組螺絲刀2把,；事先下：輪軸研究記錄表；
第一次領(lǐng)：水2瓶,；（毛巾）,。
第二次領(lǐng)：小輪軸1個(gè)，支架1個(gè),、鉤碼1盒（注意打結(jié),、每盒放8個(gè)）；
第三次領(lǐng)：大輪圈1個(gè),。
老師材料：螺絲刀,、學(xué)生材料一份、課件,、演示臺(tái),、水龍頭。
材料放置：
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、了解構(gòu)造：
1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西,，同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么？現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的,，誰(shuí)能上來(lái)將它擰開(kāi)呢,？你來(lái)試一試！
2,、看來(lái)是很難將它擰開(kāi),！老師再給你一樣?xùn)|西，把它們組合在一起,，請(qǐng)你再來(lái)試一試,！
4、（學(xué)生演示）喲,！很容易就擰開(kāi)了,！與剛才相比，你有什么感覺(jué)呀,？
5,、這是為什么呢？讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個(gè)裝置,，它是由哪幾部分組成的,？每部分分別有什么特點(diǎn)？（課件出示水龍頭,，點(diǎn)擊出示：輪和軸）,。
6,、歸納：（課件點(diǎn)擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起,，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,，叫做輪軸。讓我們一起來(lái)讀一遍,。
二,、玩螺絲刀：
（教師投影出示螺絲刀）同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么,？螺絲刀是輪軸嗎,？你是怎么知道的？（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)輪和軸）,。
（一）“比誰(shuí)力氣大”游戲,。
1、讓我們來(lái)玩一玩螺絲刀吧,！老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀，請(qǐng)同學(xué)們以?xún)扇藶橐唤M,，一個(gè)握住輪,，一個(gè)握住軸，向相反的方向用力,，比一比誰(shuí)能取得勝利,？比完后交換一下握的位置再比一比！（教師示范）開(kāi)始吧,！
2,、交流：在玩的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢,？
（二）“吊水瓶”游戲,。
1、我們還是繼續(xù)來(lái)玩其他的游戲吧,！我們用螺絲刀這個(gè)輪軸來(lái)吊起這瓶水,，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件）（邊講邊演示）：
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上,，轉(zhuǎn)動(dòng)輪，把水吊起來(lái),。
第二種玩法是把水系在輪上,，轉(zhuǎn)動(dòng)軸，把水吊起來(lái),。
第三種玩法還是把水系在軸上,，在輪上用一塊毛巾包起來(lái),，看老師是怎樣裹毛巾的。
轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)裹有毛巾的輪,，把水吊起來(lái),；會(huì)玩嗎？（演示疊毛巾的過(guò)程）,。
2,、那么你覺(jué)得玩的.時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上,，再轉(zhuǎn)動(dòng),，這樣比較穩(wěn)；滲透系線(xiàn)的方法：先留出一個(gè)線(xiàn)頭,，繞幾圈把線(xiàn)頭壓住,，這樣系得比較牢！
老師還要作一個(gè)提醒：每位同學(xué)每種玩法都要玩一次,！清楚了嗎,？
下面請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料！
3,、提醒：完成前面兩種玩法的上來(lái)領(lǐng)取毛巾,！
三、輪軸原理研究：
3,、同學(xué)們想自己來(lái)試一試嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料！
4,、師生交流：都有結(jié)果了嗎,？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢,？開(kāi)始吧,！請(qǐng)各組記錄員及時(shí)做好記錄！（教師巡視指導(dǎo)）,。
5,、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請(qǐng)把材料放中間坐好了，還沒(méi)完成的小組因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也請(qǐng)停下來(lái)坐好了?，F(xiàn)在老師要為這個(gè)輪軸加上一個(gè)輪圈,，組合成一個(gè)新的輪軸，這個(gè)輪軸與剛才的輪軸相比,，有什么相同和不同的地方嗎,？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個(gè)輪軸的輪上掛一個(gè)鉤碼，同學(xué)們還能把這個(gè)輪軸調(diào)平衡嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！請(qǐng)記錄員及時(shí)做好記錄！（教師巡視指導(dǎo)）,。
6,、都完成了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把材料放中間,，我們來(lái)交流一下,。
教師出示表格，板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù),。并追問(wèn)：你們的結(jié)果能一樣嗎,？從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,。得出：軸不變，輪越大越省力,。
板書(shū)：軸不變,。
越大越省力。
7,、如果老師再將這個(gè)輪軸的輪擴(kuò)大,，在輪上還是掛一個(gè)鉤碼，你能猜一下這個(gè)軸上需要掛幾個(gè)鉤碼才能保持兩邊的平衡,？（肯定不止3個(gè)，因?yàn)檩啍U(kuò)大了）,。
四,、拓展整理：
1、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家,，剛才在輪上加上毛巾為什么會(huì)感到很省力,？
3、在我們周?chē)€有哪些地方應(yīng)用了輪軸,？同學(xué)們可以交流一下,！
4、課件交互分析：圓輪的自來(lái)水龍頭,、一字型的自來(lái)水龍頭,、門(mén)鎖把手等。
（其實(shí)生活中的很多輪軸的輪,，為了使用的方便都變形了,，但不管怎樣，他們的運(yùn)動(dòng)方式一般都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。）,。
5,、總結(jié)：生活當(dāng)中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找,，并思考,。
這些輪軸幫我們解決了哪些問(wèn)題？（下課）,。
6,、這節(jié)課就上到這里，下面請(qǐng)各小組整理材料,，請(qǐng)材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）,；請(qǐng)組長(zhǎng)把水瓶放到；請(qǐng)匯報(bào)員把螺絲刀和毛巾放到（）,；請(qǐng)記錄員把記錄表交給我,！
浮力的秘密教案反思篇十
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)，源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,，無(wú)論是觀察、注意,、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試,、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng),。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,，傾聽(tīng)幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力,。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論,。
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和,。
在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,，使用頻繁,。（banzhuren）同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),，運(yùn)用一定的觀察操作方法,，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。
四.延伸活動(dòng),。
在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法,。通過(guò)講解,、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法,。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然,。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,?；顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中,。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
不足之處：
1,、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主,，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。
2,、由于操作材料有限,，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作,。
浮力的秘密教案反思篇十一
1、觀察葉子的特征和葉脈,，知道葉子由葉脈,、葉片、葉柄組成,。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),。
2、探索茶葉的特點(diǎn),，欣賞茶葉的顏色和形狀,。
1、綠葉和枯葉,。
2,、小石臼、塑料碟,。
3,、圖畫(huà)紙、漿糊,。
4,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等,。
1,、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,。
(2)多可愛(ài)的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,，有的樹(shù)葉凋落了),。
2、觀察,、接觸各種植物的葉子,，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師：上次,，我們外出散步時(shí),，收集到許多樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,，比一比,，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。
(2)幼兒觀察,、比較,、記錄自己地發(fā)現(xiàn),。
(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn),。(葉子的大小,、形狀、顏色,、邊緣不一樣),。
3、仔細(xì)觀察,，了解葉子的各組成部分,。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,，那么,，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片,、葉柄),。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,。
(2)幼兒大膽想象,，發(fā)表意見(jiàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來(lái),，綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái),。
(4)為什么大部分樹(shù)葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉飄蕩到了地下,，為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),，所以變黃變干了就飄落了下來(lái))飄落下來(lái)會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了),。
5,、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流,、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境,、擋風(fēng),、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉,、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)布置環(huán)境,。
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫(huà),，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽,。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等,。可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理,、得出結(jié)論。
1,、熟悉的材料,。
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動(dòng)中,，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知,、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的,，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,，通過(guò)圖片、視頻的展示,，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
2,、真實(shí)的體驗(yàn),。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn),，在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子,，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手,、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,，感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，在看,、聞,、摸中感知葉子的多樣性,，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,，讓幼兒在看一看,、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn),。
浮力的秘密教案反思篇十二
1、活動(dòng)開(kāi)始,，教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動(dòng),，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,；同時(shí)孩子們?cè)谟谜Z(yǔ)言描述看到,、聽(tīng)到的春天過(guò)程中也為后面理解詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ),。
2,、在引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法,，在分段理解過(guò)程中,，教師并沒(méi)有死教孩子，而是通過(guò)提問(wèn),、觀看圖片,、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美景,。特別是教師注重詩(shī)歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解,，如引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。
3,、教師有一定的課堂機(jī)智,，在教學(xué)過(guò)程中能耐心等待幼兒，能智慧處理課堂突發(fā)事件,，如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,，教師提問(wèn)：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝,？有一個(gè)孩子回答：小河,。這時(shí)教師能及時(shí)追問(wèn)：為什么你認(rèn)為小河會(huì)換上嫩綠的'春裝？孩子回答不上來(lái),，這時(shí)教師適時(shí)給予提醒：春天到了,，小河會(huì)有什么變化,？從中孩子們思考：春天來(lái)了，小河里的水草變綠了，小河就像是換上了嫩綠的春裝,。
4,、在仿編環(huán)節(jié)中，教師給予孩子們思考和討論的時(shí)間,，在仿編過(guò)程中教師給予一定的幫助，并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩(shī)歌,，使孩子們體驗(yàn)到成功感,，感受仿編的樂(lè)趣。
1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩(shī)歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，導(dǎo)致后面活動(dòng)比較緊湊。
建議：活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏,，張弛有度,，詳略得當(dāng)。
2,、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次，這樣孩子們才能真正理解詩(shī)歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
3,、在第一次執(zhí)教過(guò)程中，由于分析教材中只分析到了詩(shī)歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中也只引導(dǎo)孩子蜜察,、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，漏掉了詩(shī)歌“問(wèn)答”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，因此導(dǎo)致后面孩子們?cè)诜戮幁h(huán)節(jié)中不能正確按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。
建議：
（1）重新分析教材，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù),、問(wèn)答的句式”為主的詩(shī)歌,。
（2）教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩(shī)歌：循環(huán)反復(fù)、問(wèn)答兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
（3）如果孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“詩(shī)歌前面和后面是一樣的,。”教師應(yīng)追問(wèn)：“哪里是一樣的,？”鼓勵(lì)孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來(lái),，加深了解。
（4）鼓勵(lì)孩子們分組以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
4、教師示肥誦詩(shī)歌時(shí)每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽(tīng)中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別,。
5,、本次教學(xué)活動(dòng)中教師采取了原來(lái)詩(shī)歌的前三段，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,，而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,，因此建議再次重組教材，選取原教材中的第2,、3,、4段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
浮力的秘密教案反思篇十三
1.讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子的形成,、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源,、手影的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程。
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣,。
師：小朋友,，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?
幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光,、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子,。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹(shù)、房子等都有影子,。
師：為什么會(huì)有影子呢?
讓幼兒討論猜測(cè),，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子,。
2.玩手影游戲,。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影,。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化,。
讓幼兒到戶(hù)外找影子,，畫(huà)影子，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思,。
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,。
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式,，可以使學(xué)生迅速的集中精神,，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花,。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀,、大小,、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣,。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好,，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,，并觀看了月食形成的原因的短片,。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇,、好動(dòng)手的特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好,。但也存在一些問(wèn)題,，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂,，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,，并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的,。
浮力的秘密教案反思篇十四
1、了解鼻子的基本特征,。
2,、通過(guò)觀察、感知,，知道鼻子的基本特征和作用,。
3、懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子,，了解保護(hù)鼻子的一些方法,。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法,。
5,、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
ppt,、鏡子。
活動(dòng)過(guò)程,。
活動(dòng)：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們,，比較一下老師兩次問(wèn)好有什么不同呢?為什么聽(tīng)不清楚呢,，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2,、對(duì)了我畫(huà)的是鼻子,，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫(huà)的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖,、鼻梁,、)。
3,、你有鼻子,，我有鼻子，后面的老師也有鼻子,。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子,，請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來(lái)照一照，也可以?xún)蓚€(gè)娃娃互相看看,、比一比發(fā)現(xiàn)一下,。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較,，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀,，好圓,、好長(zhǎng))。
請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下,。發(fā)現(xiàn)了什么,，哪兒不一樣?
哦，按形狀分,，有圓的,，還有什么不同的?
按大小分，有大的有小的,，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?
按長(zhǎng)短分,，有長(zhǎng)的有短的。觀察的真仔細(xì),。
原來(lái)我們每個(gè)人的鼻子都是不同的,，有的高、有的低,、有的大,、有的小、有的挺,、有的扁,。
師小結(jié)：我們按形狀,、大小給鼻子分了類(lèi)，有鷹鉤鼻,、獅子鼻,、蒜頭鼻、塌鼻子,、朝天鼻等,。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻,、蒜頭鼻,、塌鼻子、朝天鼻),。
4,、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦,，都有兩個(gè)鼻孔,。唉，我在想呀,，如果有一個(gè),、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一,、三,、四個(gè))，像怪物,，多可笑,，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因?yàn)闅埣?，真的就只有一個(gè)鼻孔,，但是我們不能嘲笑他哦。
5,、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,，兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開(kāi)?(ppt4：分開(kāi)的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛(ài)總是挨得很近,。
活動(dòng)反思,。
鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道,，但是很多孩子都忽視了它的重要性,，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，減少意外傷害的發(fā)生,，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一,。
在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
浮力的秘密教案反思篇十五
1,、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法,。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流,、表格記錄,，大膽表現(xiàn)自己的想法。
1,、培養(yǎng)幼兒的探索能力,。
2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄,。
1,、帶包裝的牙刷、糖果,、火腿腸,、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品,。
2,、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3,、剪刀、小刀若干,。
1,、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子,。
2,、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法,，并進(jìn)行記錄,。
(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋,。(教師可先舉例),。
(3)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄,，教師輔助幼兒完成,。
師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法：
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果,。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(2)共同探討解決未打開(kāi)的物品,。
教師小結(jié)：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主,。以及教師的退位,。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志,，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,，分類(lèi)找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位,，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體,。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
浮力的秘密教案反思篇十六
1.了解城市中樓房的外形特征,、結(jié)構(gòu),、種類(lèi)。
2.通過(guò)觀察高樓的各種形態(tài),，喜愛(ài)城市里不同風(fēng)格的建筑,。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
見(jiàn)過(guò)城市中的高樓大廈,。
高樓的圖片,、積木。
嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓,。
今天老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,。
你有什么好辦法能過(guò)幫助故事中的小狗汪汪?
大家的辦法都很好，教.案來(lái)自：教案網(wǎng)我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)故事中小狗是怎么做的?
1.教師講述故事第1段,。
2.繼續(xù)講故事,，引出門(mén)牌號(hào)的意義。
1.出示自制門(mén)牌號(hào),。
2.幼兒討論門(mén)牌號(hào)的作用與意義,。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)牌號(hào)。
4.你家的門(mén)牌號(hào)是多少啊?
5.設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào),。
1.區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)角繼續(xù)完成高樓的設(shè)計(jì),，并相互交流自己的創(chuàng)意。
2.家園聯(lián)系：和爸爸媽媽一起,，利用多種方式尋找更多高樓的秘密,。
不足之處：
在教師提出要求，要求不夠具體,。在以后的活動(dòng)中,，還需多加強(qiáng)幼兒指導(dǎo),。大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂,，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng),，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮。
浮力的秘密教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)操作探索活動(dòng),，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。
2,、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言,。
3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：罐子若干,、米、木珠,、黃豆,、籃子3個(gè)、磁帶,、錄音機(jī),。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒自由玩罐子,，可以相互交換搖一搖,。
提問(wèn)：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二,、幼兒再次玩罐子,，老師觀察。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來(lái),。
1,、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2、幼兒打開(kāi)驗(yàn)證,。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來(lái),。
3,、集體鞏固三種不同的聲音。
三,、幼兒操作裝實(shí)物,。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里,，教師觀察指導(dǎo),。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰(shuí)在罐子里跳舞,，你就把它藏到罐子里,，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2,、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖,。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u,，讓其他幼兒猜,。
4、幼兒集體為樂(lè)曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說(shuō)它還想聽(tīng)著音樂(lè)跳舞,，那我們一起讓罐寶寶聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞吧!
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音,，只要仔細(xì)聽(tīng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,，調(diào)理清晰,，但是，等我真正把活動(dòng)上完后,，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西,，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單,。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí),，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密,，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了,，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別,。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密,。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰,，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好,。那么,，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟,、穩(wěn)重的老教師了,。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了,，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候,，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自,，沒(méi)有聽(tīng)到要求,，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂,，難以控制,。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減,，少了任何一個(gè),，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果,。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí),，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分,，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候,，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái),。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候,，疏漏了，讓幼兒知道了,，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了,。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,，不要試圖去改變孩子,，要學(xué)著改變自己。這樣,，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高,，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué),，收獲經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量。
浮力的秘密教案反思篇十八
中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,，運(yùn)用多種感官,，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望,，快來(lái)看看幼兒園中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思教案吧,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望,。(重點(diǎn))。
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法,，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。(難點(diǎn)),。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子,。
2.每組一份輔助材料：小粘紙,、牙簽、大頭針,。
3.實(shí)物投影儀,、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果,，可能是什么?
猜想2：
師：這種水果是圓圓的,，可能是什么?
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的,，可能是什么?
1.桔子長(zhǎng)什么樣子的?提升：扁圓形,。
2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。
3.摸上去又有什么感覺(jué)呢?
1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣,。
2.交流分享，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣,。
3.分組操作,，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣。
4.第三次操作,，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái),，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證,。
附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》,。
選材背景與思考：
我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富,。充分利用本地資源,，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季,，田間,、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果,。他們?cè)诮蹐@里嘻戲,，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子,，桔子的清香讓他們難忘,。孩子們?cè)诿⒙?、嘗桔子的過(guò)程中,，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí),，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量,，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則,。然而,，面對(duì)中班孩子，隨著年齡的增加,，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,，他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí),，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn),，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容,，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效,，因此,，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入,，讓孩子們通過(guò)觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”,。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知,，游戲化的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)事物的興趣,。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程,。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí),。
浮力的秘密教案反思篇十九
1,、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。
2,、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周?chē)挛锏奶骄考坝^察能力,。
1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料,。
2,、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛,。
3,、毛線(xiàn)若干條。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锏奶骄亢陀^察能力,。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線(xiàn)織網(wǎng)。
穩(wěn)定情緒,，律動(dòng)《小蜘蛛》,。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。),。
1,、觀察玩具蜘蛛，提問(wèn)：你們知道蜘蛛的絲從哪里來(lái)的?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想,，發(fā)表不同的看法,。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。),。
2,、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼,、耳自已尋找答案,。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問(wèn)題自己尋找答案,。),。
4、蜘蛛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),。),。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。),。
分組用毛線(xiàn)學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,，分發(fā)毛線(xiàn),，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))。
活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。（）,。
浮力的秘密教案反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí),，我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師,，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西,，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，并?duì)其進(jìn)行了解,，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī),。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,，嘗試整理,、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，以對(duì)話(huà)形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考,，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,，逐漸懂的熱愛(ài),、尊重自然。因此,，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征,。
2,、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法,。
3,、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,。
4,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做禁止的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、綠樹(shù)葉若干,、黃樹(shù)葉若干(事先帶幼兒去撿樹(shù)葉)。
2,、干的廢舊報(bào)紙若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答),。
師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體,，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間,，其中有干樹(shù)葉,、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報(bào)紙,，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,，將樹(shù)葉放到報(bào)紙中，用力壓,。
提問(wèn)：
師：小朋友們,，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹(shù)葉的報(bào)紙),，壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹(shù)葉的報(bào)紙,，并將兩張報(bào)紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察,。)師：所以,，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水,。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答),。
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉,、大樹(shù)里面去了,。
3、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分,，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分,，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái),。活動(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà),。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
