教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā),。
浮力的秘密教案反思篇一
幼兒天生就具有和自然親近的本能,，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來說,，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的,。說到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往,。
春天是個(gè)美麗的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏,，去春游,，孩子們別提有多高興了。春天,，我班的自然角里一片盎然,，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物,、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況,。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是,，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是,，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過觀察,、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望,。
1,、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高,，雨水增多,，有利于植物生長(zhǎng)。
2,、通過觀察活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng),、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗,。提高講述,、繪畫,、表演的能力。
3,、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然,、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,，形成主動(dòng),、互助、合作的態(tài)度和行為,。
4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。
5、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
1,、師生共同布置主題墻飾《春游》,。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花,、桃花,、柳條的材料，供幼兒制作,。
3,、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密,，講講春天萬物的變化,。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,，和孩子一起尋找春天的變化,。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過程,。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問題的答案,。
打擊樂：春天,。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜,。
桃樹下的小白兔,。
詩歌：春天,。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天,。
體育：植樹去,。
活動(dòng)一、詩歌《春天》,。
1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句,。
2,、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容,，并有感情地朗誦詩歌,。
3、在活動(dòng)中,，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言,。
帶幼兒到草地上上課。
一,、幼兒閱讀畫面,，初步了界詩歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二,、欣賞詩歌,，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書,，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。
三,、通過提問方式,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四,、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
1、教師指圖,，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;,。
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念,，下面的句子師生輪流念,。
浮力的秘密教案反思篇二
科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來的。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海,。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案？和我們分享一下,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲,，觀察、比較水無色,、無味,、透明、會(huì)流動(dòng)的特性,。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水,。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋,、小水壺、瓶子,、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶,。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè),。
活動(dòng)過程：
一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆,，提問,。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色,、透明的,。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里,，我們能看見它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性,。),。
4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
二,、進(jìn)行玩水游戲,、感知水無味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),。
1.運(yùn)水游戲,，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具,，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里,。
3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色,、透明的,、而且沒有味道，還會(huì)流動(dòng)呢,。
三,、戶外游戲，看誰的水射的遠(yuǎn),。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍,，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過主動(dòng)觀察、操作,，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2,、能用較完整地語言回答問題,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途,。黃豆,、沙子,、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置,。
活動(dòng)過程：
一,、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣,。
出自 sevw.cn
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友,，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征,。
“每人找一個(gè)管子,，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣,，有白色、藍(lán)色,、灰色等;有的管子粗,，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三,、通過嘗試操作,，了解管子中間是空的。
“看,，這是什么?”(黃豆,、沙子、小彈子),。
“我們用它們和管子來做游戲,，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子,、小彈子都可以從管子中間通過,，說明管子中間是空的?！?/p>
四,、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途,。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了,，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有,，抽油煙機(jī)上也有,，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便,?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣,。
3.學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶,，有孔的瓶蓋，吸管,，樹葉,，海綿等，分類放在材料筐內(nèi),。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。
活動(dòng)過程：
(一)說說我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1.小朋友,，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法,。
今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料,。
老師準(zhǔn)備了很多材料,，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀,。
(2)交流,。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的,，逐一出示材料,。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。
幼兒自由探索,。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨,。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了,。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠，下雨了,。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水,，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水,，向空中甩一甩,，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來是大雨,。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法,。
(三)給花草樹木下場(chǎng)雨,。
師：花草和大樹渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧,。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨。
浮力的秘密教案反思篇三
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么,？”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道,？”
y:“沒有顏色沒有味道,。”
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎,？”
(2)糖和鹽的溶解,。
s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解,?！?/p>
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水,，在把鹽放進(jìn)去,，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的,，你們能看見鹽寶寶嗎,？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎,？”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法,？請(qǐng)小朋友回答.”
y:“搖一搖，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了,？”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好,？”
給以幫助與鼓勵(lì)。
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解,。
那是不是所有的東西都能溶解呢,？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探,，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解,，如果不是，找出不能溶解,，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn),，音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。
二．.統(tǒng)計(jì),。
能的畫圓不能打叉,。
三．游戲。
1點(diǎn)心和他的糖水,。
s:“現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,，老師來做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水,，
誰愿意做我的白糖,。”
y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個(gè)問題,，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì),。”
（1）s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.
（2）s:“放在水里是什么樣子的,？”
y:軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）,。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的？”
y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”
（4）s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”
2,、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次,。
3個(gè)幼兒和全部幼兒。
游戲開始,，告訴幼兒圓圈里是一盆水,，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演。
四,、活動(dòng)延伸,。
幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,，和老師們說再見,，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
浮力的秘密教案反思篇四
問題很快就得到解決,，陳允頡摸到了自己的頭發(fā),，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā),。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論,，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短,，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來,。
第二階段：卷發(fā),，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套,，一本發(fā)型書,，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣,。于是我們來到了真正的理發(fā)店里,，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘,。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型,。
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型,。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā),。
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）,。于是,，我們了梳子，發(fā)夾,、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢,？卷過的頭發(fā)過了一會(huì)兒就不緊了,？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論,，反思失敗的原因：手沒力氣,，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）,。
生成（幼兒）,。
主題。
主題絡(luò),。
男孩沒有頭發(fā)長(zhǎng),。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā),。
環(huán)境與材料,。
1,、發(fā)型書一本。
2,、增設(shè)理發(fā)店用具,。
3、假發(fā)套一個(gè),，自制的三個(gè),。
4、為美工區(qū)材料：紙,、記號(hào)筆,、蠟筆、塑料繩等,。
1,、俞逸菲、嚴(yán)影,、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片,。
主題活動(dòng)。
1,、觀察各種發(fā)型,。
2、講述活動(dòng)：頭發(fā),。
3,、角色游戲：理發(fā)店。
1,、參觀理發(fā)店,。
2、繪畫活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā),。
表達(dá)分享,。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。
教師：一點(diǎn)點(diǎn),，是有頭發(fā)嗎,？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā),。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的,？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā),，教師建議孩子去理發(fā)店看看,。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的,。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得,。
1,、在合作游戲時(shí)，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具,。幼兒先討論用具的玩法,，再玩，或向教師求證和請(qǐng)教,。
2,、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的,。
3,、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園,。
幼兒作品,。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫,。（我問她為什么要畫卷發(fā),，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長(zhǎng)了,?！?/p>
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了,。
楊軻禹：黑頭發(fā),。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問他為什么不用其他顏色,，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀,。”畫中的圓圈表示卷發(fā),。）,。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā),。
文檔為doc格式,。
浮力的秘密教案反思篇五
孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象,，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的,。例如“風(fēng)”,，對(duì)孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲,。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容,。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求,，所以,，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng),。
1,、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲,。
2,、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。
初步了解風(fēng)的形成,，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
1,、紙箱,、塑料袋、氣球,、扇子,、書本、硬紙片,、吸管,、羽毛等。
2,、 風(fēng)類玩具,。
3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
1,、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的,。
（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍,。
（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球,，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說說觀察到了什么,，引出“風(fēng)”,。通過對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說出：流動(dòng)的.空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),。
（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng),。
（1）出示風(fēng)車,，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng),，怎么辦,？
（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng),。
（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。
3,、幼兒觀看圖片,，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,。
4,、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn),。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。
活動(dòng)中,，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開放性和層次性的提問,，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周圍有空氣,，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察,，對(duì)比,，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！被顒?dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來,？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,，他們通過觀察,、動(dòng)手、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干,。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。
浮力的秘密教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周圍事物的探究及觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料,。
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片,、仿真玩具蜘蛛,。
3、毛線若干條,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周圍事物的探究和觀察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線織網(wǎng),。
活動(dòng)過程：
一,、開始部分。
穩(wěn)定情緒,，律動(dòng)《小蜘蛛》,。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。),。
二,、基本部分。
1,、觀察玩具蜘蛛,，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法,。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。),。
2,、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼,、耳自已尋找答案,。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案,。),。
4,、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。),。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。),。
三、結(jié)束部分,。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線,，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)),。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。（）,。
浮力的秘密教案反思篇七
用手拿不起，用刀劈不開,，煮飯和洗衣,，都得請(qǐng)它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密,，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征,。
1.水是無色的。
教師出示一杯水和一杯牛奶,，讓幼兒只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣，水是無色的,，牛奶是白色的——水是無色的,。
小水珠：哈哈,，說對(duì)了,，你們太厲害了，但我還有許多秘密,。一起來看看吧,。
2.水是無味的。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,，水是沒有味道的,。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的,。
3.水是流動(dòng)的,。
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的,。
小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的,。
4.水是透明的,。
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同,。牛奶中看不見花瓣,，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了,。我是無色、無味,、透明的,、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途,。
1.教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片。
小結(jié)：水能洗澡、洗手,、能澆花,、能喝、能發(fā)電等等,。
3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水,、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片(缺水的地方),。
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
浮力的秘密教案反思篇八
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事,，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象,。
3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物,，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感,。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5．能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事,。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、盛有水的大盆,、塑料盆,、貝殼、紙片,、紙盒,、石子、鐵釘,、鐵盤,、塑料繩、絲帶,、海綿,、木頭、橡皮泥,、乒乓球,、大塑料桶、大平盤,。
一,、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1．觀察浮萍,、圖片,，了解自然界中一些物體可以浮在水面上,。
這是什么?你在哪里見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片,，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來,，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來,，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置,。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo),。
3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。
三,、通過文彥博取球的故事引出問題,，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難,。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題,。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5．揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。
四,、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的.觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件,；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過程和結(jié)果,?；顒?dòng)中，幼兒的積極性很高,，想了很多方法,，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn),，雖然幼兒的思路一直跟著教師走,，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做,，在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候,，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈,，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果,。
浮力的秘密教案反思篇九
1、科學(xué)概念：在輪軸的輪上用力能夠省力,，輪越大越省力,。
2、過程和方法：通過在軸不變,、輪變大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,，認(rèn)識(shí)輪越大越省力,。
3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在科學(xué)研究活動(dòng)中能夠與同學(xué)合作,，積極參與實(shí)驗(yàn)、分析和調(diào)查,。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程,。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
學(xué)生材料：
事先放抽屜：每組螺絲刀2把,；事先下：輪軸研究記錄表；
第一次領(lǐng)：水2瓶；（毛巾）,。
第二次領(lǐng)：小輪軸1個(gè),，支架1個(gè)、鉤碼1盒（注意打結(jié),、每盒放8個(gè)）,；
第三次領(lǐng)：大輪圈1個(gè)。
老師材料：螺絲刀,、學(xué)生材料一份,、課件、演示臺(tái),、水龍頭,。
材料放置：
【教學(xué)過程】。
一,、了解構(gòu)造：
1,、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么,？現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的，誰能上來將它擰開呢,？你來試一試,！
2、看來是很難將它擰開,！老師再給你一樣?xùn)|西,，把它們組合在一起，請(qǐng)你再來試一試,！
4,、（學(xué)生演示）喲！很容易就擰開了,！與剛才相比,，你有什么感覺呀？
5,、這是為什么呢,？讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個(gè)裝置，它是由哪幾部分組成的,？每部分分別有什么特點(diǎn),？（課件出示水龍頭，點(diǎn)擊出示：輪和軸）,。
6,、歸納：（課件點(diǎn)擊出示）我們把像水龍頭這樣,，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,，叫做輪軸,。讓我們一起來讀一遍。
二,、玩螺絲刀：
（教師投影出示螺絲刀）同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎,？你是怎么知道的,？（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)輪和軸）。
（一）“比誰力氣大”游戲,。
1,、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀,，請(qǐng)同學(xué)們以兩人為一組,，一個(gè)握住輪，一個(gè)握住軸,，向相反的方向用力,，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧,！
2、交流：在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢,？
（二）“吊水瓶”游戲。
1,、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧,！我們用螺絲刀這個(gè)輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢,？老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件）（邊講邊演示）：
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉(zhuǎn)動(dòng)輪,，把水吊起來,。
第二種玩法是把水系在輪上，轉(zhuǎn)動(dòng)軸,，把水吊起來。
第三種玩法還是把水系在軸上,，在輪上用一塊毛巾包起來,，看老師是怎樣裹毛巾的,。
轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)裹有毛巾的輪，把水吊起來,；會(huì)玩嗎,？（演示疊毛巾的過程）。
2,、那么你覺得玩的.時(shí)候應(yīng)注意哪些問題,？
滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉(zhuǎn)動(dòng),，這樣比較穩(wěn),；滲透系線的方法：先留出一個(gè)線頭，繞幾圈把線頭壓住,，這樣系得比較牢,！
老師還要作一個(gè)提醒：每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！清楚了嗎,？
下面請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！
3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領(lǐng)取毛巾,！
三,、輪軸原理研究：
3、同學(xué)們想自己來試一試嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！
4、師生交流：都有結(jié)果了嗎,？（輪上的鉤碼往下掉,、軸上的鉤碼往上升）同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢？開始吧,！請(qǐng)各組記錄員及時(shí)做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
5,、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請(qǐng)把材料放中間坐好了,，還沒完成的小組因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也請(qǐng)停下來坐好了。現(xiàn)在老師要為這個(gè)輪軸加上一個(gè)輪圈,，組合成一個(gè)新的輪軸,，這個(gè)輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎,？（輪變大了,，軸是一樣的）如果老師還在這個(gè)輪軸的輪上掛一個(gè)鉤碼，同學(xué)們還能把這個(gè)輪軸調(diào)平衡嗎,？請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料,！請(qǐng)記錄員及時(shí)做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
6,、都完成了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們把材料放中間，我們來交流一下,。
教師出示表格,，板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。并追問：你們的結(jié)果能一樣嗎,？從這些數(shù)據(jù)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,。得出：軸不變,，輪越大越省力。
板書：軸不變,。
越大越省力,。
7、如果老師再將這個(gè)輪軸的輪擴(kuò)大,，在輪上還是掛一個(gè)鉤碼,，你能猜一下這個(gè)軸上需要掛幾個(gè)鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個(gè),，因?yàn)檩啍U(kuò)大了）,。
四、拓展整理：
1,、現(xiàn)在誰能告訴大家,，剛才在輪上加上毛巾為什么會(huì)感到很省力？
3,、在我們周圍還有哪些地方應(yīng)用了輪軸,？同學(xué)們可以交流一下！
4,、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭,、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等,。
（其實(shí)生活中的很多輪軸的輪,，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣,，他們的運(yùn)動(dòng)方式一般都是轉(zhuǎn)動(dòng)的,。）。
5,、總結(jié)：生活當(dāng)中的輪軸還有很多,。有興趣的同學(xué)可以去找一找,，并思考,。
這些輪軸幫我們解決了哪些問題,？（下課）。
6,、這節(jié)課就上到這里,，下面請(qǐng)各小組整理材料，請(qǐng)材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）,；請(qǐng)組長(zhǎng)把水瓶放到,；請(qǐng)匯報(bào)員把螺絲刀和毛巾放到（）；請(qǐng)記錄員把記錄表交給我,！
浮力的秘密教案反思篇十
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng),，源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,，無論是觀察,、注意、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。我主張讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng),。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論,。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論,。
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和。
在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)顏色鮮艷,、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁,。（banzhuren）同時(shí),，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法,，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述,。
四.延伸活動(dòng)。
在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象,。
活動(dòng)反思：
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解,、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及溶解,、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然,。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,，驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案,。
不足之處：
1,、很多幼兒活動(dòng)中多以聽和記錄為主，很少主動(dòng)提出問題,。
2,、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作,。
浮力的秘密教案反思篇十一
1,、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片,、葉柄組成,。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2,、探索茶葉的特點(diǎn),，欣賞茶葉的顏色和形狀。
1,、綠葉和枯葉,。
2,、小石臼,、塑料碟。
3,、圖畫紙,、漿糊。
4,、錄音機(jī),、音樂磁帶等。
1,、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了),。
2,、觀察、接觸各種植物的葉子,，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處,。
(1)教師：上次，我們外出散步時(shí),，收集到許多樹葉,，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，比一比,，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上,。
(2)幼兒觀察、比較,、記錄自己地發(fā)現(xiàn),。
(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小,、形狀,、顏色、邊緣不一樣),。
3,、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分,。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么,，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈,、葉片、葉柄),。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4,、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,，發(fā)表意見,。
(3)實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來,。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素),。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5,、了解葉子的用途,。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣?、分享?jīng)驗(yàn),。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng),、遮雨,、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃,、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境,。
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽,。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果等?？梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察,、操作和實(shí)驗(yàn),，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論,。
1,、熟悉的材料。
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動(dòng)中,，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,，通過圖片,、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,。
2、真實(shí)的體驗(yàn),。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子,，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,，感受各種葉子的生長(zhǎng)過程,，在看、聞,、摸中感知葉子的多樣性,，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看,、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn),。
浮力的秘密教案反思篇十二
1,、活動(dòng)開始，教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動(dòng),，從視覺和聽覺刺激孩子,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)孩子們?cè)谟谜Z言描述看到,、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌,、仿編詩歌奠定基礎(chǔ)。
2,、在引導(dǎo)孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中,，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法，在分段理解過程中,，教師并沒有死教孩子,，而是通過提問、觀看圖片,、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解,，如引導(dǎo)孩子們通過動(dòng)作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”,。
3、教師有一定的課堂機(jī)智,，在教學(xué)過程中能耐心等待幼兒,，能智慧處理課堂突發(fā)事件，如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,，教師提問：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝,？有一個(gè)孩子回答：小河。這時(shí)教師能及時(shí)追問：為什么你認(rèn)為小河會(huì)換上嫩綠的'春裝,？孩子回答不上來,，這時(shí)教師適時(shí)給予提醒：春天到了，小河會(huì)有什么變化,？從中孩子們思考：春天來了,，小河里的水草變綠了，小河就像是換上了嫩綠的春裝,。
4,、在仿編環(huán)節(jié)中,，教師給予孩子們思考和討論的時(shí)間，在仿編過程中教師給予一定的幫助,，并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩歌,，使孩子們體驗(yàn)到成功感，感受仿編的樂趣,。
1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面活動(dòng)比較緊湊,。
建議：活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏,，張弛有度，詳略得當(dāng),。
2,、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次,，這樣孩子們才能真正理解詩歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
3、在第一次執(zhí)教過程中,，由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中也只引導(dǎo)孩子蜜察、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，漏掉了詩歌“問答”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，因此導(dǎo)致后面孩子們?cè)诜戮幁h(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
建議：
（1）重新分析教材,，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù)、問答的句式”為主的詩歌,。
（2）教學(xué)活動(dòng)中通過圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩歌：循環(huán)反復(fù),、問答兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）如果孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)說：“詩歌前面和后面是一樣的,?！苯處煈?yīng)追問：“哪里是一樣的？”鼓勵(lì)孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來,，加深了解,。
（4）鼓勵(lì)孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
4,、教師示肥誦詩歌時(shí)每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別,。
5,、本次教學(xué)活動(dòng)中教師采取了原來詩歌的前三段,，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解，而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,，因此建議再次重組教材,，選取原教材中的第2、3,、4段開展教學(xué)活動(dòng),。
浮力的秘密教案反思篇十三
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成,、變化的具體經(jīng)驗(yàn),。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片,。
活動(dòng)過程,。
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：小朋友,，你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?
幼兒：有太陽光,、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子,。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹,、房子等都有影子。
師：為什么會(huì)有影子呢?
讓幼兒討論猜測(cè),，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲,。
老師示范做一個(gè)手影,。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子,。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子,，畫影子,，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思,。
影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,。
活動(dòng)開始,，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,，以這種方式,，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,，讓學(xué)生自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀,、大小、變化的興趣,，從中引發(fā)第二次探索的興趣,。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,，培養(yǎng)了自信心,。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,，并觀看了月食形成的原因的短片,。
本次科學(xué)探索活動(dòng),，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,，如孩子個(gè)別操作無目的,，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅,。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的,。
浮力的秘密教案反思篇十四
1,、了解鼻子的基本特征。
2,、通過觀察,、感知，知道鼻子的基本特征和作用,。
3,、懂得要愛護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法,。
4,、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5,、初步了解健康的小常識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt,、鏡子,。
活動(dòng)過程。
活動(dòng)：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們,，比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢,，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2,、對(duì)了我畫的是鼻子,，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔,、鼻尖、鼻梁,、),。
3、你有鼻子,，我有鼻子,，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子,，請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照,，也可以兩個(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下,。你的鼻子和他的比一比,、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀,，你的好大呀,，好圓、好長(zhǎng)),。
請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下,。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?
哦,，按形狀分,，有圓的，還有什么不同的?
按大小分,，有大的有小的,，誰有不同的意見?
按長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)的有短的,。觀察的真仔細(xì),。
原來我們每個(gè)人的鼻子都是不同的，有的高,、有的低,、有的大、有的小,、有的挺,、有的扁。
師小結(jié)：我們按形狀,、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻,、獅子鼻,、蒜頭鼻,、塌鼻子、朝天鼻等,。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻,、獅子鼻、蒜頭鼻,、塌鼻子,、朝天鼻)。
4,、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣,，但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦，都有兩個(gè)鼻孔,。唉,，我在想呀，如果有一個(gè),、三個(gè),、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三,、四個(gè)),，像怪物，多可笑,，多滑稽呀!老師告訴你們呀,，我們生活中有人因?yàn)闅埣玻娴木椭挥幸粋€(gè)鼻孔,，但是我們不能嘲笑他哦,。
5、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,，兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4：分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧,。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
活動(dòng)反思,。
鼻子是我們的五官之一,，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性,，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生,，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一,。
在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
浮力的秘密教案反思篇十五
1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法,。
2,、鼓勵(lì)幼兒通過語言交流、表格記錄,，大膽表現(xiàn)自己的想法,。
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力,。
2,、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
1,、帶包裝的牙刷,、糖果、火腿腸,、午餐肉,、罐頭食品等需打開的物品。
2,、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好,。
3、剪刀,、小刀若干,。
1、幼兒自由探索打開箱子,。
每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子,。
2、教師交代要求,，引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法,，并進(jìn)行記錄。
(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來,，然后再打開另外一種包裝袋,。(教師可先舉例)。
(3)幼兒探索打開各種包裝袋,，并進(jìn)行記錄,，教師輔助幼兒完成。
師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法：
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果,。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。
(2)共同探討解決未打開的物品,。
教師小結(jié)：
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察,、探索為主,。以及教師的退位。在活動(dòng)中,，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,，分類找出食品,，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體,。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索,。
浮力的秘密教案反思篇十六
1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu),、種類,。
2.通過觀察高樓的各種形態(tài)，喜愛城市里不同風(fēng)格的建筑,。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。
見過城市中的高樓大廈。
高樓的圖片,、積木,。
嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓。
今天老師給你們講一個(gè)好聽的故事,。
你有什么好辦法能過幫助故事中的小狗汪汪?
大家的辦法都很好,，教.案來自：教案網(wǎng)我們繼續(xù)聽聽故事中小狗是怎么做的?
1.教師講述故事第1段。
2.繼續(xù)講故事,，引出門牌號(hào)的意義,。
1.出示自制門牌號(hào)。
2.幼兒討論門牌號(hào)的作用與意義,。
3.幼兒說說自己家的門牌號(hào),。
4.你家的門牌號(hào)是多少啊?
5.設(shè)計(jì)門牌號(hào)。
1.區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)角繼續(xù)完成高樓的設(shè)計(jì),，并相互交流自己的創(chuàng)意,。
2.家園聯(lián)系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多高樓的秘密,。
不足之處：
在教師提出要求,，要求不夠具體。在以后的活動(dòng)中,，還需多加強(qiáng)幼兒指導(dǎo),。大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂,，但是幼兒的興趣都很高,。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮,。
浮力的秘密教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作探索活動(dòng),，學(xué)會(huì)聽辨三種聲音,，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2,、能愉快地參加操作活動(dòng),，并在集體面前大膽發(fā)言。
3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：罐子若干,、米,、木珠、黃豆,、籃子3個(gè),、磁帶、錄音機(jī),。
活動(dòng)過程：
2,、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖,。
提問：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二,、幼兒再次玩罐子，老師觀察,。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來,。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2,、幼兒打開驗(yàn)證,。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來。
3,、集體鞏固三種不同的聲音,。
三,、幼兒操作裝實(shí)物。
1,、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里,，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子,，你們喜歡誰在罐子里跳舞,，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子,，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2,、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜,。
4,、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧!
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音,，只要仔細(xì)聽都會(huì)發(fā)現(xiàn)的,，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰,，但是,，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題,。事實(shí)證明了,，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來未必簡(jiǎn)單,。
首先,，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí),，發(fā)現(xiàn),，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了,，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了,。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密,。對(duì)于我們幼兒教師來說,，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰,，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理,。如果說這些能做到比較好。那么,，也就是說,，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了,。
在這個(gè)活動(dòng)中,，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,，現(xiàn)在把罐子放在一起,。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候,，他們也跟我一起搖動(dòng),。自顧自，沒有聽到要求,，辨認(rèn)出是那種東西的聲音,。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制,。這也驗(yàn)證了,，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè),，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵,，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí),，沒能配合融洽,。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候,，他們都知道我放了什么進(jìn)去了,，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候,，疏漏了,，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了,。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子,，要學(xué)著改變自己,。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高,，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,，從問題反應(yīng)教學(xué),，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
浮力的秘密教案反思篇十八
中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法,，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,，運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,，對(duì)常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望,，快來看看幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官,，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,，對(duì)常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。(重點(diǎn)),。
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,。(難點(diǎn))。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份：桔子,、盤子。
2.每組一份輔助材料：小粘紙,、牙簽,、大頭針。
3.實(shí)物投影儀,、乒乓球,。
活動(dòng)過程：
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么?
猜想2：
師：這種水果是圓圓的,，可能是什么?
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的,，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?
1.桔子長(zhǎng)什么樣子的?提升：扁圓形,。
2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟,，顏色由綠變黃。
3.摸上去又有什么感覺呢?
1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣,。
2.交流分享,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣。
3.分組操作,，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣,。
4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來,，再次點(diǎn)數(shù),，驗(yàn)證。
附說課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》,。
選材背景與思考：
我園地處農(nóng)村,，教育資源十分豐富。充分利用本地資源,，開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向,。每年秋季，田間,、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見,、最熟悉的水果。他們?cè)诮蹐@里嘻戲,，觀察著桔子由綠變黃,，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘,。孩子們?cè)诿?、聞、嘗桔子的過程中,，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子,，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開來時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量,，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而,，面對(duì)中班孩子,，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,，他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈,，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn),，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容,，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無效，因此,，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過觀察感知,，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”,。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過多通道的感知，游戲化的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見事物的興趣,。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程,。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識(shí),。
浮力的秘密教案反思篇十九
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周圍事物的探究及觀察能力。
1,、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料,。
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片,、仿真玩具蜘蛛,。
3、毛線若干條,。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn)，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周圍事物的探究和觀察能力,。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線織網(wǎng),。
穩(wěn)定情緒，律動(dòng)《小蜘蛛》,。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題,。)。
1,、觀察玩具蜘蛛,，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法,。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。),。
2,、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案,。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，帶著問題自己尋找答案。),。
4,、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。),。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。),。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng),。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線,，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)),。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。（）。
浮力的秘密教案反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí),，我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題,。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,，并對(duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法,，是非常好的教育契機(jī),。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力,。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,，嘗試整理、概括自己探究的成果,，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,，以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián),。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,，逐漸懂的熱愛、尊重自然,。因此,，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征,。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,，并大膽表達(dá)自己的看法。
3,、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做禁止的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠樹葉若干,、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉),。
2、干的廢舊報(bào)紙若干,。
活動(dòng)過程：
師：小朋友們,，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說說,。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,。
1,、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉,、綠樹葉,，另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,，并嘗試找到樹葉的水分,。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,，將樹葉放到報(bào)紙中,，用力壓。
提問：
師：小朋友們,，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師：你們看,，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙)，壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙,，并將兩張報(bào)紙一同展示,，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以,，綠樹葉里面有水分,，干樹葉里面沒有水。
師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答),。
師：哦,，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了,。
3,、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分,，將沒有水分的樹葉撿回來,?；顒?dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂,。
