方案的實(shí)施需要有條不紊地進(jìn)行,,需要明確責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以保證順利完成,。制定方案時(shí)要考慮到未來的發(fā)展和變化,做好持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整,。以下是小編為大家整理的幾個(gè)常見問題的解決方案。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),,能多反思自己的言行,,盡量對(duì)他人寬容,;3,。學(xué)會(huì)珍惜友情,,與朋友平等對(duì)待。
學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,,與朋友平等對(duì)待,。
1
別難過,,有我呢,。
一、引入,。
1、看41頁一組圖,
2,、媽媽為啥陷入深深的沉思,?
3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情,?
小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,,要一起分擔(dān),,這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里,?說說自己的實(shí)際體會(huì),。
我在你身邊作為朋友,,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊,?
二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說,。
活動(dòng),。
你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,,讓大家和你一起分擔(dān),。
說說自己的煩惱事,說說什么是移情,?
三,、心靈體操。
活動(dòng)1,、照鏡子,。
活動(dòng)二、心心相印,。
活動(dòng)三,、如果我是你。
四,、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué),。
傳遞友好,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
情緒伴隨著人的成長過程,,小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),,也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂,知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么,,但相對(duì)來講情緒的調(diào)控能力還非常弱,,在碰到不良情緒時(shí),,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒,不了解情緒是可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變,。因此,,通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣的事件,由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同,,會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果,,使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。
教師:
1、了解學(xué)生的情緒狀況,。
2,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、調(diào)解情緒的重要性,。
3,、幫助學(xué)生初步了解調(diào)控情緒的方法,。
學(xué)生:
1、了解自己的情緒狀況。
2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒,。
3,、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),樹立正確的情緒態(tài)度,。
學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒,。
1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè),。
2,、多媒體課件,。
3、布置活動(dòng)室,,營造良好的心理氛圍空間,。
在上課之前,,我們一起共同來探討一些問題:新年馬上就要到了,的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的.衣服送給你,,你會(huì)有什么反應(yīng)呢,?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),,可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時(shí)候再穿,你會(huì)不會(huì)生氣呢,?會(huì)不會(huì)傷心呢,?(學(xué)生回答?,?)在晚上看電視,,看到非常恐怖鏡頭的時(shí)候,,你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答,?,?),。
其實(shí),,我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,,那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,,你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢,?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,,一起來體驗(yàn)吧!
(一)音樂進(jìn)入情境,。
1,、先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段音樂,用心去聽,、去感受,。
2、聽這段音樂時(shí),,你的情緒產(chǎn)生了哪些變化,?歡快,、幸?!只拧瘋?/p>
3,、小結(jié):剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境,、事件的影響,,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),既有歡快的,、愉悅的,、幸福的,也有煩惱的,、憂愁的,、沮喪的,,甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗(yàn),。(構(gòu)思:通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂,讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情緒的變化,。),。
(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒導(dǎo)言:音樂能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,,下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下。
1,、游戲方法:學(xué)生兩人一組,,分別將氣球挷在左小腿上,,當(dāng)師說到“情緒”二字時(shí),,生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲),。
2,、學(xué)生體會(huì):剛才的游戲中,,你都有怎樣的情緒體驗(yàn),?(學(xué)生自由說)(構(gòu)思:通過“踩氣球”游戲,讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。),。
(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。
1、剛才在“踩氣球”中,,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,,在生活中,我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,,處于不同的情境中,,自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢,?說一說你遇到過什么事情,,當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒),。
多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,,對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很煩惱,,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)解情緒,,樂觀向上,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
過程與方法目標(biāo):使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷,。
情感目標(biāo):培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,,了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力,,保持良好心態(tài),。
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
課件,。
一,、預(yù)習(xí)提綱。
1,、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難,。
2、同學(xué)們,,你有過摔倒的經(jīng)歷嗎,?你是怎么樣想辦法爬起來的,。
3、導(dǎo)入:摔倒了,,爬起來,。
二、展示交流,。
1,、一起來看情境故事《摔倒了,爬起來》,。
1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,,李彬得一了)。
2)后來怎么了,?(李彬摔倒了),。
3)他放棄了嗎?(沒有)在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程,。
4)李彬得了最后一名,,為什么大家還為他鼓掌?
5)對(duì)這件事你是怎么樣想的,?(同學(xué)互相討論),。
師小結(jié):因?yàn)槔畋虻挠赂摇?jiān)強(qiáng),、堅(jiān)持,、不放棄。
6)如果你是李彬,,聽到了大家的掌聲和心聲,你會(huì)有什么感受,?你會(huì)怎么做呢,?與同學(xué)合作表演一下吧。
三,、教學(xué)反饋,。
1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào),,大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么,?指名學(xué)生發(fā)言。
2,、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎,?生自由發(fā)言。
3,、在你“摔倒”的時(shí)候,,你是怎么讓自己“爬起來”的,?
生自由發(fā)言:面對(duì)困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它,。
四,、總結(jié)。
《命運(yùn)交響曲》,,邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事,。
面對(duì)困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它,。
現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降,,甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到,,人生道路上困難重重,,挫折不可避免,只有學(xué)會(huì)克服困難的方法,樹立克服困難的決心才能不斷走向成功,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1,、2,、3,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見的各種情緒,。
技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,,使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo):讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,,并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),,樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):
1,、2,、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見的各種情緒。
教學(xué)難點(diǎn):通過認(rèn)識(shí)各種情緒,,能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,,樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備:
1,、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件,。
2、一面小鼓,、花,。
3、數(shù)字板,。
4,、小禮物,。
一、談話導(dǎo)入,。
同學(xué)們,,今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見這么多新同學(xué)的時(shí)候,,我感覺特別的高興,那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺呢?學(xué)生發(fā)言(好奇,,欣喜,,害怕……)以自己為例講解(當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人)縮短師生之間的距離,。
二,、體會(huì)情緒。
進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手,,從一個(gè)學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué),老師喊停的時(shí)候,,花在誰的手里誰就表演節(jié)目,,對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺。
三,、認(rèn)識(shí)情緒,。
1、對(duì)學(xué)生(表演的和未表演的)進(jìn)行采訪,,分別感覺如何,?(學(xué)生得到了緊張、興奮,、害怕,、失望等各種情緒體驗(yàn))根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒,,情緒是多樣的,。(多彩的情緒)。
2,、生活中有多種多樣的情緒,下面我給大家介紹一位小明星,,讓他給你們表演表演常見的幾種情緒(出示電影《長江七號(hào)》里七仔情緒秀片段),,播放后可以讓學(xué)生試著模仿。
3,、課件出示各種情緒圖片(可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒),,并讓學(xué)生模仿,模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,,讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒,。
4、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒,。
5,、對(duì)學(xué)生說出的.情緒選擇性地分類板書,從而引出愉快情緒和不良情緒,,并稍對(duì)它們的概念作闡釋,。
四、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒游戲:我中獎(jiǎng)了,!
教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,每個(gè)數(shù)字掀開后會(huì)有漢字提示有無中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng),,然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,,看能否得到禮物。體驗(yàn)情緒:學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手,,但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,,依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上(這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過程中情緒的變化),,其他沒有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇,、緊張、期待,、著急”的情緒,。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,緊張或害怕”的情緒,。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒,。教師之后進(jìn)行采訪,讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒,。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會(huì)有不良情緒,,這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒,。
五,、調(diào)控情緒。
課件出示調(diào)控小妙招,。
(1)找朋友傾訴自己不高興的事情,。
(2)到戶外走走,或聽會(huì)兒音樂,,或做做游戲,。
(3)把壞心情寫在紙片上,撕碎扔掉,。
(4),??,?
六,、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,,今天我們認(rèn)識(shí)了情緒,,也知道了不良情緒會(huì)帶來不良后果,不良情緒不可怕,,關(guān)鍵是你如何去面對(duì),,如何去調(diào)控,如何讓自己保持快樂的情緒,。生活就像一面鏡子,,你對(duì)他哭,他也對(duì)你哭,;你對(duì)他笑,,他也對(duì)你笑。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,就把引起它的事寫下來,,團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,,讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,把好情緒留在心中,。
七,、作業(yè)。
和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法,?尋找調(diào)控情緒的方法,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位)板書設(shè)計(jì):
多彩的情緒。
積極調(diào)控,。
愉快情緒,。
不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮。
失望,。
······,。
······。
(在合作探究中,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1,、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
2,、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。
3,、讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、道德觀和價(jià)值觀。
4,、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
1、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
2,、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
3,、學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法,。
小學(xué)生是民族的希望,祖國的未來,。你們的心理是否健康,,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰,,應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,。
聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個(gè)響亮的口號(hào),“健康的一半是心理健康?!辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),,而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。
據(jù)調(diào)查了解,,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,,缺乏自立能力,缺乏奉獻(xiàn)精神,,利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長期,心理,、生理都不成熟,,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),,產(chǎn)生了不必要的焦慮,,孤僻,自暴自棄等心理問題,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會(huì)的生存發(fā)展,,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,,對(duì)此感到憂慮。
心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,,提出的一種積極的教育思想和方法,。在實(shí)踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手:
1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。
我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”,、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,,相反的,,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂,,精神不振,意志消沉,,虛度光陰,。面對(duì)這樣的學(xué)生,,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,讓他們明白每一個(gè)人的`生命都是一個(gè)極其偶然的存在,。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝,。因此,,我們要珍惜它、熱愛它,。讓人的一生具有價(jià)值,,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn),,閃爍出絢麗的光芒,。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨,、坎坷,,這是誰都避免不了的,但是,,只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,,去奮斗,,去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,,青春的鮮花如此美麗,,活在世上真是一種幸福。
2,、提高道德修養(yǎng)水平,。
道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長短,??鬃釉唬骸叭收邏邸,!本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂,。欲樂,,莫過于善?!币馑际钦f要想長壽,,就必須要樂觀,;要樂觀,莫過于樂善好施,。古人還說:“有德則樂,,樂則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,,才可能有快樂的心態(tài),;有快樂的心態(tài),,才可能健康長壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,,扶持人,愛護(hù)人,,援救人,,人們會(huì)投桃報(bào)李,,給以熱情地回報(bào)。愛人者,,人便愛之,;助人者,人必助之,;敬人者,,人亦敬之。這種良性的反饋,,必然使人產(chǎn)生欣慰,,受到鼓舞,使人愉快,,獲得歡樂,,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)身心健康,。正如古人所說:“善者善,,祛病而得后福?!?/p>
因此,,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),,勤于付出,樂善好施,,見義勇為,,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),,獲得歡樂,有益于身心健康,。
3,、樹立正確的名利觀。
處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,,要想保持良好的情緒狀態(tài),,維護(hù)和增進(jìn)心理健康,要想健康地成長,,就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利,。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,,挖空心思,,食不甘味,夜不能寐,,必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎?。因此,,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,,一方面爭先進(jìn),,創(chuàng)一流。另一方面,,不計(jì)較功名得失,,相信付出終有回報(bào),淡于名利,,知足常樂,。有了這樣的名利觀,,他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑,,也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,心理平衡了,,身心自然也就健康了,。
4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),,提高素質(zhì),,懂得人生的真諦,使人熱愛生命,,熱愛生活,,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,,價(jià)值觀,,使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,正確地對(duì)待名利,,正確地對(duì)待人生和前途,,始終斗志昂揚(yáng),樂觀向上,。然而,,我們必須正視的事實(shí)是:在現(xiàn)實(shí)生活中,小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦,、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情,,毫不感興趣。他們反感,、厭惡,、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,,破罐破摔,,悲觀厭世,道德倫喪,,甚至產(chǎn)生反—社—會(huì)的攻擊行為,,很容易被社會(huì)上的壞人所利用,走上犯罪的道路,。因此,,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
三,、形成性練習(xí):回答下列問題,。
1,、什么是心理健康?如何讓你的心理更加健康,?
4,、怎樣判斷你的心理是否健康?
板書設(shè)計(jì):
1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。
2、提高道德修養(yǎng)水平,。
3,、樹立正確的名利觀。
4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛,班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,?;顒?dòng)步驟:
一、理解和寬容,。
1,、知道待人以誠、理解萬歲,、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德,,應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。
2,、知道理解和寬容要誠心,、友善、寬慰,、包容,,在小事上不計(jì)較,能諒解別人,,善解人意,,不要得理不饒人。
3,、能換位思考,,懂得寬厚待人,與人為善,,有利于個(gè)人身心健康,,也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽,進(jìn)而營造大眾的和諧人際關(guān)系,。
4、列舉事例,。
同學(xué)們,,前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事:張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,而且上面還被踩了一腳,,這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué),,其中平時(shí)不大和得來的李潔正站在邊上,眼睛看了他,。張劍沖著李潔大聲喊:討厭,!眼睛看什么看?李潔回過身說:"不是我踩的,,"張劍更生氣了,,沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書舉到張劍的眼前:"看看看,!這根本不是我的鞋?。?這時(shí),,張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的,,自己都覺得有些不好意思了。李潔覺得自己受了委屈,,怒視著張劍:"憑什么冤枉好人,?走!咱們找老師評(píng)理去,。",。
你遇到過這樣的事嗎?你對(duì)李潔的做法怎么看,?想一想,,結(jié)果會(huì)怎樣?
把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來,,引起大家的思考,。學(xué)生會(huì)覺得李潔得理不饒人,這樣做的`結(jié)果給老師帶來麻煩,,影響同學(xué)的團(tuán)結(jié),。
請(qǐng)大家看一段情節(jié);有一天中午在食堂上,,吳東正排隊(duì)打飯,,當(dāng)他打好飯時(shí),端起快餐盤轉(zhuǎn)身時(shí),不小心將菜湯溢出快餐盤,,一部分倒到了張敏的襯衫上,。吳東想:這下可糟了,他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,?正不知怎么辦時(shí),,張敏和氣地說:"沒關(guān)系,你又不是故意的,,回家以后我自己洗一洗就行了,。吳東忙問:"如果洗不掉怎么辦呢?"張敏爽朗而幽默地說:"不要緊,,就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,,不知底細(xì)的,還以為是什么新花色呢,!",。
提問:張敏是怎樣對(duì)待吳東的?張敏這樣做的結(jié)果怎樣,?
引導(dǎo)學(xué)生思考,,初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)比,。做法不同,、態(tài)度不同,結(jié)果也截然不同,。),。
我想大家從心里都會(huì)佩服張敏,因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人,。
二,、學(xué)生討論。
三,、咨詢,、測評(píng)。
四,、心情故事征文,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】:理性分析成長道路上的挫折,樹立正確的挫折觀,,養(yǎng)成勇于克服困難,,戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。
【能力目標(biāo)】:理性看待挫折,,正確處理挫折的能力,。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.理解什么是挫折;。
2.理解挫折的兩面性;,。
3.正確處理生活中的挫折,。
【重點(diǎn)】。
1.理解挫折的兩面性;,。
2.正確處理生活中的挫折,。
【難點(diǎn)】。
理性對(duì)待挫折,,正確面對(duì)挫折,。
多媒體教學(xué)法,、案例討論法,、引導(dǎo)提問法。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課,。
播放歌曲《最近比較煩》,,并設(shè)置問題:歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L的過程中都會(huì)遇到一些煩心事,怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課,。
環(huán)節(jié)二:新課講授,。
(一)生活難免有挫折。
1.什么是挫折,。
學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,,考試成績不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì),、英語單詞背完了就忘記等等,。解決辦法多學(xué)習(xí),向老師和同學(xué)求助等等,。
教師小結(jié):在我們生活中,,難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗,,這些阻礙,、失利和失敗,就是人們常說的挫折,。
2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn),。
過渡句:既然我們?cè)诔砷L中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折,那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別,。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事:
兩個(gè)口渴的人找到半杯水,。快樂的人想:“啊,,我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水,但千里之行始于足下,有良好的開端,我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來,。而苦惱的人則想:“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯,,然后坐以渴斃。
設(shè)置提問:這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?
學(xué)生回答:樂觀的人覺得自己很幸運(yùn),而苦惱的人覺得半杯水沒用,,把杯子摔碎,,最后渴死了。
教師總結(jié):從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn),,面對(duì)挫折時(shí),,不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng),即使遭遇到同樣的挫折,,不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的,。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,,對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。一般來說挫折包括三個(gè)方面:挫折情境、挫折認(rèn)知,、挫折反應(yīng),。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同,,則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會(huì)不同,。
3.理性看待挫折,。
教師提問:大家想一想自己遇到挫折時(shí),你的感受是什么樣的?
學(xué)生自由發(fā)言,,教師總結(jié):遇到挫折時(shí),,我們會(huì)感到失落,、焦慮、難過、憤怒,、不滿等,。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的,,但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦,現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯,,“挫折到底是好事還是壞事?”
正方:挫折是好事;,。
反方:挫折是壞事,。
學(xué)生分小組討論,并派代表發(fā)言,。教師總結(jié):挫折是一把雙刃劍,,既是好事又是壞事。在面對(duì)挫折時(shí),,如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中,,我們就容易消沉,,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤N覀冃枰皶r(shí)調(diào)整自己,,正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分,,得意時(shí),,挫折讓我們更加清醒,避免盲目樂觀,、精神懈怠;失意時(shí),,挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。
(二)發(fā)掘生命的力量,。
1.發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量,。
活動(dòng):結(jié)合自己遇到的挫折,通過自我反思完成下面的活動(dòng):
學(xué)生自由發(fā)言,教師分享:面對(duì)挫折時(shí),,我們需要發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量,,我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力,、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力,。發(fā)掘自身的生命力量,,我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
2.學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,,借助外力,。
教師提問:如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例,給大家五分鐘的時(shí)間,,進(jìn)行小組討論,,稍后請(qǐng)小組代表來回答。
同學(xué)代表1回答:欣賞,、培養(yǎng)幽默感,、和自己信任的人談一談,、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。
同學(xué)代表2回答:關(guān)心,、幫助他人,、培養(yǎng)某方面的興趣。
教師總結(jié):發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力,。作為新一代的中國少年,,我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上,,學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,,向他人尋求幫助,,獲得他人的支持和鼓勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力量,。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高,。
觀看《摔跤吧,爸爸》片段,,并讓學(xué)生分析:
1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對(duì)的?
2.給予你們什么啟示?
學(xué)生回答:自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì),,使其在比賽中屢屢受挫,。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親,,把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐,,最終取得勝利,。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),。
小結(jié):通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折,,理性的去看待挫折,,并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。
作業(yè):搜集自己喜歡的偶像,,查看他們?cè)谧约涸诔砷L的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。
3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、道德觀和價(jià)值觀,。
4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。
小學(xué)生是民族的希望,,祖國的未來。你們的心理是否健康,,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,,關(guān)系到國家的未來與興衰,,應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。
聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個(gè)響亮的口號(hào),,“健康的一半是心理健康,?!辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),,而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。
據(jù)調(diào)查了解,,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,,缺乏自立能力,缺乏奉獻(xiàn)精神,,利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長期,心理,、生理都不成熟,,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),,產(chǎn)生了不必要的焦慮,,孤僻,自暴自棄等心理問題,。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會(huì)的生存發(fā)展,,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,,對(duì)此感到憂慮。
心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,,提出的一種積極的教育思想和方法,。在實(shí)踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手:
1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。
我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”,,悲嘆自己“命孬”、“運(yùn)氣不好”,、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,,令人高興的事,,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,,倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,,意志消沉,,虛度光陰。面對(duì)這樣的學(xué)生,,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,,讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝,。因此,,我們要珍惜它、熱愛它,。讓人的一生具有價(jià)值,,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn),,閃爍出絢麗的光芒,。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨,、坎坷,,這是誰都避免不了的,但是,,只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,,去奮斗,,去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,,青春的鮮花如此美麗,,活在世上真是一種幸福。
2.提高道德修養(yǎng)水平,。
道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長短,。孔子曰:“仁者壽,?!本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂,。欲樂,,莫過于善?!币馑际钦f要想長壽,,就必須要樂觀;要樂觀,莫過于樂善好施,。古人還說:“有德則樂,,樂則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,,才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),才可能健康長壽?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,,愛護(hù)人,,援救人,人們會(huì)投桃報(bào)李,,給以熱情地回報(bào),。愛人者,人便愛之;助人者,,人必助之;敬人者,,人亦敬之。這種良性的反饋,,必然使人產(chǎn)生欣慰,,受到鼓舞,使人愉快,,獲得歡樂,,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)身心健康,。正如古人所說:“善者善,,祛病而得后福?!?/p>
因此,,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂善好施,,見義勇為,,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),,獲得歡樂,,有益于身心健康。
3.樹立正確的名利觀,。
處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護(hù)和增進(jìn)心理健康,,要想健康地成長,,就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利。如果一味地追名逐利,,整天處心積慮,,挖空心思,食不甘味,,夜不能寐,,必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,,甚至?xí)斐杀瘎 R虼?,我們要教育學(xué)生,,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭先進(jìn),,創(chuàng)一流,。另一方面,不計(jì)較功名得失,,相信付出終有回報(bào),,淡于名利,知足常樂,。有了這樣的名利觀,,他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑,也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,,心理平衡了,,身心自然也就健康了。
4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。
讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,,使人熱愛生命,,熱愛生活,,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,,價(jià)值觀,,使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,正確地對(duì)待名利,,正確地對(duì)待人生和前途,,始終斗志昂揚(yáng),樂觀向上,。然而,,我們必須正視的事實(shí)是:在現(xiàn)實(shí)生活中,小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦,、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情,,毫不感興趣。他們反感,、厭惡,、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,,破罐破摔,,悲觀厭世,道德倫喪,,甚至產(chǎn)生反-社-會(huì)的攻擊行為,,很容易被社會(huì)上的壞人所利用,走上犯罪的道路,。因此,,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
三,、形成性練習(xí):回答下列問題,。
1.什么是心理健康?如何讓你的心理更加健康,?
4.怎樣判斷你的心理是否健康,?
1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2.提高道德修養(yǎng)水平。
3.樹立正確的名利觀,。
4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)??謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長非常不利,,它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),,還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,,克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程,。
幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分,;激起學(xué)生一往直前,勇于克服心理恐懼的決心,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,。
1教師將學(xué)生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長大了》的故事,。
(故事大意:小輝很害怕一個(gè)人睡覺,,所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間,上學(xué)后,,媽媽說:“小輝,,你是小學(xué)生了,要去自己房間睡覺,。”小輝同意了,。第一晚,,小輝很怕,媽媽就開著燈讓他睡,。幾天以后,,小輝慢慢不怕了,可以關(guān)掉燈睡覺了,。媽媽說:“小輝長大了,。”),。
2請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題:為什么小輝能獨(dú)自睡覺,,媽媽就說“小輝長大了”?
3教師小結(jié):小輝在心理上長大了。
(二)咨詢明理,。
1全班討論:長大的標(biāo)志有哪些,?
2教師小結(jié):我們的成長是多方面的:有身體的變化,如長高,、變重,;更重要的是我們心理的成熟??朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn),。
3小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策,。
(三)體驗(yàn)理解,。
2分組討論,續(xù)編《上學(xué)的故事》,。
3分組表演小品《上學(xué)的故事》,。
4教師小結(jié):克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
(四)實(shí)踐活動(dòng),。
以填色游戲?yàn)橹?,讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,,誰涂的星星最多,,誰就最能干!
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
在校長室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
1,、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日~ 11月29日
2,、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一:周一國旗下講話。
時(shí)間:20xx年11月25日
地點(diǎn):學(xué)校操場 主講人 :顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課,。
時(shí)間:20xx年11月27日 下午第一節(jié)課
開課老師:束會(huì)琴
開課地點(diǎn):七言樓三樓開課教室 注:請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。
活動(dòng)三:各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。
活動(dòng)四:團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo),。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,,我校以“陽光心靈,,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動(dòng),。通過本次活動(dòng),,以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,,促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康知識(shí),,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展,。
陽光心靈,快樂成長,。
“我健康,,我快樂”
1、面對(duì)全體學(xué)生,,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
2,、面對(duì)全體老師,開展宣傳教育活動(dòng),,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,,普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì),。
組長:吳升華。
副組長:陳鳳羅婷玉,。
20xx年11月,。
心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。
一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí),。
出處 sevw.cn
內(nèi)容包括;。
1,、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑,。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系,。
宣傳方式:
1,、國旗下講話。
2,、紅領(lǐng)巾廣播站,。
二,、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人:羅婷玉),。
(時(shí)間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室),。
參與人員:全校學(xué)生。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃,、合理地利用時(shí)間。
2,、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性,,要愛惜時(shí)間。
師的指導(dǎo),,樹立學(xué)生正確的觀念,,能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自,。
己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間,。
科學(xué)地安排時(shí)間,告訴他們?cè)趺床趴梢愿行У乩脮r(shí)間,。
本課主要采取情景感染,,語言溝通,相互交流,,觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴,,利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。
(一)激趣揭題,。
同學(xué)們,,上課之前我們來做一個(gè)猜謎語的游戲,好嗎,?
世界上最快而又最慢,,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,,最容易被人忽視而又最另人后悔的是——,?(板書:時(shí)間)。
出示鐘表,,請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間,,感受時(shí)間的流逝,一去不復(fù)返,。
師總結(jié),,時(shí)間從我們洗手的水盆里流過,從我們吃飯的飯碗里流過,,我們要做時(shí)間的小主人(板書),,看看小精靈是怎么利用時(shí)間安排時(shí)間的,。
(二)導(dǎo)航燈。
觀察四幅圖,,分別講講四幅圖的意思,。
(1)做計(jì)劃:有的時(shí)候有很多事情要做,小精靈經(jīng)常做計(jì)劃,,這樣可讓時(shí)間安排的更合理,。
(2)先學(xué)習(xí),再去玩:做事情要分清楚主次,,小精靈總是先學(xué)習(xí),,然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時(shí)間:玩也應(yīng)該有節(jié)制,,小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長短,。
(4)睡覺不能晚,休息好可以讓自己第二天更有精神,,小精靈從來都按時(shí)上床睡覺,。
你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子,?
老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子,,父親生病了,因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ?,然后再上學(xué),。有一次魯迅去私塾遲到了,,先生狠很地批評(píng)了他,他什么都沒說,,就回到了自己的座位上,,在自己的書桌角刻了一個(gè)“早”字,他發(fā)誓以后再也不遲到了,,做事要時(shí)時(shí)早,,事事早,以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪,,再也沒有遲到過,,后來成了我國著名的文學(xué)家,革命家,。
小糊涂也是我們的朋友,,他做的.可不如小精靈好,我們一起去看看,。
(三)小診室,。
(1)放學(xué)了,玩?zhèn)€痛快:小糊涂不管不顧,,一放學(xué)就知道玩,,把完成作業(yè)忘記的一干二凈,大部分時(shí)間都用來玩了,,沒有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
(2)先要享受看電視的樂趣:回到家里,小糊涂先打開電視看個(gè)沒完,,不吃飯,,不學(xué)習(xí),只知道看電視,。
(3)該睡覺了,,可是作業(yè)還沒有做:到了該睡覺的時(shí)候,小糊涂才想起來要做作業(yè),。
(4)不會(huì)做計(jì)劃:遇到事情多的時(shí)候,,小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣,,沒有合理安排時(shí)間的行為,,指名說一說。
(四)感受1分鐘,。
其實(shí),,如果我們能珍惜時(shí)間,1分鐘都能做很多事情,,下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么,?可以記英語單詞,可以記生詞,,可以寫口算卡,,老師記時(shí),說開始再開始,,說停止就一定停了,。
指名說1分鐘完成的內(nèi)容,聽完了這些發(fā)言,,你有什么感受,?(1分鐘都能做這么多有意義的事情,應(yīng)該珍惜時(shí)間,,多做有意義的事情,。)。
(五)指南針活動(dòng)一:排排隊(duì),。
鍛煉身體,、寫作業(yè)看動(dòng)畫片、看課外書,、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),,請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì),認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一,,然后依次類推,。
請(qǐng)兩組同學(xué)展示,交流,,說說這么排的原因,。活動(dòng)二:制定時(shí)間管理表,。
先請(qǐng)同學(xué)說說每天回家后都干什么,?師板書,可互相補(bǔ)充,,如寫作業(yè),,看課外書,上網(wǎng),,看電視,,吃飯等。
如果這些內(nèi)容有的你回家不做,,就不要寫,,如果黑板上還有沒寫到的,你可以根據(jù)自己的情況寫,。重要性有五檔,,按一點(diǎn)都不重要,有點(diǎn)重要,,重要,,比較重要,很重要填寫,。
在接下來的一周里,,堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做,在下面記錄每天的情況,,檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的,!
在即將下課的時(shí)候,老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言,。
一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰。光陰似箭,,日月如梭,。
合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間?!喔?。
1.通過觀察鐘表,感受時(shí)間的流逝,,讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間,。2.通過積累名人故事,名人格言,,學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,,堅(jiān)強(qiáng)的性格,,形成正確的挫折觀。
2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,,邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn):
能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。
輔導(dǎo)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。
輔導(dǎo)對(duì)象:四,、五年級(jí)。
輔導(dǎo)課時(shí):一課時(shí),。
一,、熱身游戲,引出挫折,。
游戲:進(jìn)化論,。
1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的,。”
2,、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,,猜贏者進(jìn)化為大雞,,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,,猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。
3,、全班開始游戲活動(dòng),,活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。
4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出:在游戲中,,我們并不是一帆風(fēng)順,,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,,有成功,,也有失敗,有順境,,也有逆境,。這些失敗,這些逆境,,也就是挫折(板書:挫折),。
二、主題活動(dòng),認(rèn)識(shí)挫折,。
小明:期中考試成績退步5名,,從此一蹶不振;。
小剛:競選班長失敗,,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。
小紅:是奶奶一手帶大的,她對(duì)奶奶的感情特別深,,奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué),不出家門,。),。
2、對(duì)于小明,、小剛、小紅三人來說,,挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕。
(出示課件:挫折是好事?
被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,,一生中屢遭磨難,,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。
創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,,舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)。
4,、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,,不是手足無措,、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者,,我們不怕挫折。(板書:我們不怕),。
三,、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折,。
1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程。
師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,,讓我們回憶一下,,
b、用小紙條寫下來,。
2,、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,,請(qǐng)說一說,。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:
a,、找自己信賴的人傾訴,。
b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球,。
剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等,。
c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂,、跳舞,、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等,。
d,、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情。
e,、升華:加倍努力,,戰(zhàn)勝挫折,提升自己,。
師:對(duì)于挫折,,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩,。
在腳下,,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,,一,,踩!
四,、總結(jié)升華,笑對(duì)挫折,。
1,、師:面對(duì)挫折,強(qiáng)者站起來,,弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
2,、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)。
面對(duì)失敗與挫折,,一笑而過是一種樂觀,、自信,然后重整旗鼓,,這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,,寬容,,然后保持本色,這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛,、清醒,,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁,,一笑而過是一種平和,釋然,,然后努力化解,,這是一種境界。
3,、同學(xué)們,,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,,只要我們笑對(duì)挫折,,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來,。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》,。
五、師總結(jié):
同學(xué)們,,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),,要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,,就可以做到“不在失敗中倒下,,而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》),。
課后延伸:
1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,,取得成就的事例,。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,,讀一讀,,熟記于心。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),,以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。
3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。
2、心理健康咨詢臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式,,宣傳心理健康教育的重要性。
1,、隊(duì)會(huì)開始儀式(略),。
2、中隊(duì)長講話,。
3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。
(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始,。
(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,,不僅注意到行為本身,,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷,,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)"人"的尊重,,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。
(4)健康教育的重要性近年來,,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,,如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,,我們應(yīng)該怎樣做,?
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào),、退旗,,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際,,決定以“生命之美,,你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下:
生命之美,,你我共繪,。
3月——6月。
和諧校園,,你我共建,,生命之美,你我共繪,。
1,、宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月-4月)。
2,、活動(dòng)開展階段(4月-5月),。
3、評(píng)選表彰階段(6月),。
1,、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作。
2,、“5.25我愛我”系列活動(dòng),。
(1)“暢游心靈,傾聽心語”心靈信箱,。
(2)“從心開始,,悅納自己”成長故事分享會(huì)。
(3)“心靈相約”心理讀書會(huì),。
(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍,。
(5)“朋輩輔導(dǎo)員,心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面,。
3,、“傳遞溫暖,你我共愛”系列公益活動(dòng),。
(1)“關(guān)注自閉癥兒童,,讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng),。
(2)星星家園“微心愿,成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣,。
(3)“全國助殘日”大型公益活動(dòng),。
4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng),。
5,、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽。
6,、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn),。
7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展,。
8,、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng),。
9,、第二十期《心晴》雜志出版。
10,、“心影空間”心理電影展播活動(dòng),。
11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動(dòng),。
x學(xué)院全體學(xué)生,。
1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級(jí)和三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用,,精心組織,,認(rèn)真落實(shí),尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,,確保活動(dòng)的普及性,、針對(duì)性和實(shí)效性,。
2、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布,,請(qǐng)各系組織,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,。同時(shí)中心鼓勵(lì)各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng),。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折,,心理承受能力差,,一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進(jìn)步,但有些學(xué)生的耐挫能力低,,也可能是之前沒遇過太大挫折,,所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了,。因此,很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長的學(xué)習(xí),,通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的,,我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長,,并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度,。
1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折,明白挫折不可避免,,但只要積極面對(duì)就有助于成長,。
2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法,樹立起積極的人生價(jià)值觀,。
重點(diǎn):讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值,。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。
1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折,,最后獲得成功的故事,,制作成 ppt。
2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事,。
3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt,。
4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。
1,、教師講述:人們?cè)谌粘I詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中,,并不總是一帆風(fēng)順的,有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事,。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,,達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙,因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),,就是我們通常說的“挫折”,,同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折,如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,但考試卻意外不及格,。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩,,卻遭到父母的反對(duì)等,這些都是挫折,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法,。
(1)成長歷程中最大的挫折:
(2)當(dāng)時(shí)的想法:
(3)當(dāng)時(shí)的做法:
(4)挫折的類型:
(5)產(chǎn)生的原因:
(6)解決挫折可選擇的辦法:
(7)自己具有的優(yōu)勢(shì):
(8)確定的目標(biāo):
(9)戰(zhàn)勝挫折合理的做法:
(在學(xué)生填寫時(shí),教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容,,為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)
2,、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。
3,、教師:從同學(xué)們的介紹中看出,,挫折是客觀存在的,每個(gè)人的成長都會(huì)遇到不同的挫折,。那么,,我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影,,邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事:
(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷,,造成高位截癱,胸部以下毫無知覺,。
(2)沉重的打擊,,使張士柏及其家人都很悲傷,士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng),。
(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下,,樹立了堅(jiān)定的信念,決不能就此倒下,,放棄自己,。
(4)張士柏出院后升上高中,成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生,。
(5)在學(xué)校里,,張士柏的身體是最差的,可他的毅力是頭等的,。每天清晨起床,,坐在輪椅里學(xué)習(xí),直到深夜睡覺,,有時(shí)昏倒在課桌上,,醒后咬緊牙關(guān),仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),。
(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí),,用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,,畢業(yè)試考了全校第一名。
(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績,,17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班,,并獲得“美國國家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”,。
(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金,捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉,,作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金,。他決心博士畢業(yè)后,把自己的知識(shí)服務(wù)于中國,,造福于中國人民,。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。
4,、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論,。出示討論題目:
(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示:都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折;都堅(jiān)毅,,不向命運(yùn)妥協(xié),;都戰(zhàn)勝了挫折,取得了成功,。但遭到的挫折不同,,各人的主、客觀條件不同,。)
教師小結(jié):人生必遇到挫折,,每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī),,有人因此而沉淪,,但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志,,有助于人的成長,,使我們更有毅力,更有智慧,,更加成熟,。但是不是光憑勇氣,光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的,。遇到挫折,,我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,才能更好地前進(jìn),。下面,讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。
5,、教師投影:
挫折的類型及產(chǎn)生原因
一,、挫折從內(nèi)容上分,一般有4種類型:
1,、學(xué)習(xí)性挫折,。
2、交往性挫折,。
3,、志趣性挫折。
4,、自尊性挫折,。
二、挫折產(chǎn)生的原因:
1,、客觀原因(自然因素,、社會(huì)因素、教育因素)
2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平,、自我修養(yǎng)、道德觀念,、能力,、情感、意志,、生理等),,教師結(jié)合投影,與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因,,再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容,。
[音樂]陽光總在風(fēng)雨后響起
教師小結(jié):挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的。對(duì)挫折,,我們要有足夠的心理準(zhǔn)備,,必須以樂觀、進(jìn)取,、積極的心態(tài)來面對(duì)失敗和挫折,,要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,,積累經(jīng)驗(yàn),,提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來,,在逆境中奮起的人,,才能到達(dá)勝利的彼岸,。
(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺郏軕?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告,,使學(xué)生更了解挫折的客觀性,,為學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí),,展望未來”的演講比賽,,使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,并通過比賽的競爭,,親身感受成功與失敗的心情,從而更加激勵(lì)自己,。
(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
3,、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,營造積極向上的心理氛圍,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;,。
4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),,還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播,。
活動(dòng)目的:通過校園廣播宣傳心理健康的小故事,,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),,引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍,。
活動(dòng)主題:心靈的成長,。
活動(dòng)內(nèi)容:周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,。
活動(dòng)目的:中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),,將學(xué)習(xí)變更加有趣,。
活動(dòng)時(shí)間:每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識(shí)板報(bào),。
活動(dòng)主題:書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳,。
活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào),。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧,、心理保健,、生理知識(shí)等板塊。
活動(dòng)目的:宣傳心理學(xué)知識(shí),,擴(kuò)大學(xué)生視野,,使學(xué)生走近心理,親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理,。
活動(dòng)時(shí)間:3月28日,。
活動(dòng)主題:把握今天,把握現(xiàn)在,。
活動(dòng)目的:通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),,不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,,把握今天,,爭取做生活的舵手。
活動(dòng)時(shí)間:4月24日,。
活動(dòng)要求:手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì),,刊名要切合“關(guān)愛心靈,重視心育”之主題,。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,,布局合理,圖文并茂,。內(nèi)容必須積極向上,,具備知識(shí)性、趣味性與可讀性,,注重突出原創(chuàng)性,,文字流暢,不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,。
活動(dòng)目的:通過讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,,促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理,。
活動(dòng)時(shí)間:4月26日前上交,。
活動(dòng)要求:心理健康教育征文以案例分析、論文,、調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析,、感想體會(huì)等形式展現(xiàn),。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系,、悅納學(xué)生,、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力,、破解職業(yè)倦怠等方面著手,。
活動(dòng)時(shí)間:4月26日上交。
(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座,。
活動(dòng)主題:關(guān)愛心靈,,重視心育。
活動(dòng)目的:通過對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,,讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L,。特別對(duì)一些有心理問題的留守兒童,,如性格內(nèi)向,、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
活動(dòng)對(duì)象:全校留守兒童,。
活動(dòng)時(shí)間:4月29日。
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場,。
(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅,。
活動(dòng)目的:通過團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,調(diào)試心境,,舒緩心理壓力,,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生走入陽光,、走向運(yùn)動(dòng)場,,通過積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。
主要活動(dòng):兩人三腿跑,、四人運(yùn)球,、五人風(fēng)火輪等,各系需選派11名學(xué)生代表參賽,,一名輔導(dǎo)員組織,,強(qiáng)調(diào)注意安全。
活動(dòng)時(shí)間:5月10日下午2:00,。
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場,。
(九)心靈光影之旅,。
體驗(yàn)電影中的人物心理,通過光影藝術(shù)喚醒成長的動(dòng)力,,理解生命的意義,,在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我、完善自我,,調(diào)整價(jià)值觀,,學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人,。
1.電影《唐山大地震》,。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》,。
5月15日晚上6:00,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),也是心理健康的促進(jìn)劑,。懂得感恩,、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩,、付出,,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,,可是自己又不愿付出,。
1、讓學(xué)生懂得感恩,、懂得付出
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛”
中高年級(jí)學(xué)生
1,、游戲活動(dòng)
2,、講述與討論
1、錄音機(jī)(一盒舒緩的音樂磁帶)
2,、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀
3,、把桌、椅搬到教室后邊,,讓教室有一個(gè)空曠的場所
1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,,形成一個(gè)稍大的圓圈,。
2、播放音樂,。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則:“當(dāng)我說‘手勢(shì)’時(shí)大家來做:如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,,表明你們互為陌生,不愿認(rèn)識(shí),,聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,;如果你們伸兩個(gè)手指,表明你們?cè)敢庀嘧R(shí),,聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手,;如果你們伸出三個(gè)手指,表明喜歡對(duì)方,,聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,;如果你們伸出四個(gè)手指,就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂,、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,,能為對(duì)方真心誠意的付出,聽到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方,。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,,就不需要做動(dòng)作?!?/p>
3,、開始活動(dòng):老師說“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作。
4,、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,,再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),,直到向左走了半圈,。
5、教師小結(jié):總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧:為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開了我們,?因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻觥N覀兛偸窃诒г棺约旱玫降奶?,可是我們又付出了多少呢,?大家回頭看一看,有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過,,也許等到你愿意付出時(shí),,已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了!
6,、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,,再次做剛才的活動(dòng)一次。
7,、請(qǐng)同學(xué)自由討論(希望出現(xiàn)的結(jié)果是:懂得體諒別人,,懂得感恩,,懂得付出,才能擁有良好的人際關(guān)系,,并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛),。
8、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。(鼓?lì)活動(dòng)開始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,,而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
9、教師總結(jié):我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),,是想讓大家懂得感恩,、懂得付出。當(dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí),,你會(huì)覺得自己得到了很多很多,,你會(huì)覺得自己時(shí)可愛的,因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋???v然生活中有風(fēng)有雨,你也不會(huì)害怕,,因?yàn)橛心敲炊鄲勰愕娜藭?huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
一、教學(xué)目的:
幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意本事,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性,。
二,、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入,。
師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),,還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。
(二)學(xué)禮貌理,。
(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍,。
(2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)。
(三)學(xué)生活動(dòng)。
1,、說一說,,討論后,找代表發(fā)言,。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外,,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,,邊聽邊玩,,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒有聽到,,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):
a、要用眼,,仔細(xì)看,。
b、要用耳,,仔細(xì)聽,。
c、要用腦,,勤思考,。
d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言,。
e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫,。
請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,,聽講時(shí)要努力排除干擾,,自覺聽講,。
2,、走迷宮。
能夠讓同學(xué)們自己先走,,看能不能走出,,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神,。
想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。
3,、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),,經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了,。
訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):a,、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育,。b,、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),,心理就要暗示自己,,寫出明顯的警示語提醒自己。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),,又要集中精力,把重點(diǎn)記住,。
(四)總結(jié)全課,。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂學(xué)習(xí),、快樂教育,,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,,“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂,。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,,主觀能動(dòng)性受到遏制,,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無人理解,,煩惱重重,,甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭,。如何讓學(xué)生快樂起來,真正享受童年應(yīng)有的快樂,,基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,,做一個(gè)快樂的人。
2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,。
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料,、心理小短劇、ppt演示,。
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題,。
共同探討兩個(gè)詞語:“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?
師:本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,,一起去探尋如何面對(duì)煩惱,、排解煩惱,找到快樂的妙方,,從而笑對(duì)人生,。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:
1,、同學(xué)們,,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
2,、學(xué)生們回憶煩惱,。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”,。(學(xué)生活動(dòng)),。
3、學(xué)生傾訴煩惱:
(三)交流方法,,心理疏導(dǎo):
1,、觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非:(多媒體播放),。
(一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),,請(qǐng)大家討論,,他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論,。
學(xué)生先說一說,,然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:
(1)丹丹這樣想:xxx,,她覺得特別傷心,。
(2)丹丹這樣想:xxx,她覺得沒事,,不怎么生氣,。
(3)丹丹這樣想:xxx,她覺得很快樂,。
5,、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn),。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,,找到快樂,。
(四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:
1,、請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),,是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,,唱唱歌;看看漫畫……,。
3、現(xiàn)在,,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里,。
4,、享用“心理快餐”:
現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來,,伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,,從歌詞中找到釋放煩惱的方法,。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,,邊唱邊拋開煩惱,,跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳,,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂,。
真心希望看到我們的集體中,,人人都是“快樂天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,,發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時(shí)候,,設(shè)法找到原因,,試著為他送去快樂,。讓我們共同打開心扉,,讓快樂齊飛揚(yáng)!
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