方案的執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通,，以確保方案能順利實(shí)施,。在制定方案時(shí)，我們首先需要明確問(wèn)題的具體內(nèi)容和目標(biāo),，了解問(wèn)題的背景和當(dāng)前的情況,，然后根據(jù)實(shí)際情況和資源條件,，尋找可行的解決方案，并分析其優(yōu)缺點(diǎn),，選擇最適合的方案進(jìn)行實(shí)施,。在制定方案的過(guò)程中，大家要保持開(kāi)放的思維,，多角度思考,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力，以達(dá)到更好的效果,。制定方案時(shí),，我們可以借鑒以下的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、2,、3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒,。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒,。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié)，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、2、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)各種情緒,，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教具準(zhǔn)備：

1,、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。

來(lái)自 sevw.cn

2,、一面小鼓,、花。

3,、數(shù)字板,。

4、小禮物,。

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見(jiàn)這么多新同學(xué)的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的高興，那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇,，欣喜，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很嚴(yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,，但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離,。

二、體會(huì)情緒。

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始隨意傳給其他同學(xué),，老師喊停的時(shí)候,，花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演節(jié)目，對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺(jué),。

三、認(rèn)識(shí)情緒,。

1,、對(duì)學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪，分別感覺(jué)如何,？（學(xué)生得到了緊張,、興奮、害怕,、失望等各種情緒體驗(yàn)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒，情緒是多樣的,。（多彩的情緒）,。

2、生活中有多種多樣的情緒,，下面我給大家介紹一位小明星,，讓他給你們表演表演常見(jiàn)的幾種情緒（出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段），播放后可以讓學(xué)生試著模仿,。

3,、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒），并讓學(xué)生模仿,，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒。

4,、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒,。

5、對(duì)學(xué)生說(shuō)出的.情緒選擇性地分類板書,，從而引出愉快情緒和不良情緒,，并稍對(duì)它們的概念作闡釋。

四,、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎(jiǎng)了！

教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板，每個(gè)數(shù)字掀開(kāi)后會(huì)有漢字提示有無(wú)中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng),，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,，看能否得到禮物。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手,，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,，依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生，及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中情緒的變化）,，其他沒(méi)有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇、緊張,、期待,、著急”的情緒。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,，緊張或害怕”的情緒,。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒。教師之后進(jìn)行采訪,，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒,。很多同學(xué)在沒(méi)有得到禮物后會(huì)有不良情緒，這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),，引出如何把不良情緒通過(guò)調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒,。

五、調(diào)控情緒,。

課件出示調(diào)控小妙招,。

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。

（2）到戶外走走,，或聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),，或做做游戲。

（3）把壞心情寫在紙片上,，撕碎扔掉,。

（4）？,？,？

六、課堂小結(jié),。

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了情緒，也知道了不良情緒會(huì)帶來(lái)不良后果,，不良情緒不可怕,，關(guān)鍵是你如何去面對(duì),，如何去調(diào)控，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒,。生活就像一面鏡子,，你對(duì)他哭，他也對(duì)你哭,；你對(duì)他笑,，他也對(duì)你笑。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,，就把引起它的事寫下來(lái),，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中。

七,、作業(yè),。

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法？尋找調(diào)控情緒的方法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書設(shè)計(jì)：

多彩的情緒,。

積極調(diào)控。

愉快情緒,。

不良情緒快樂(lè)傷心幸福生氣開(kāi)心害怕興奮,。

失望。

······,。

······,。

（在合作探究中。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn),?？謶种型鶐в袇拹骸⒔箲]等心理反應(yīng),。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利,，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱,、膽怯方向發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過(guò)程,。

幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分,；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

1教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺(jué),，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間,，上學(xué)后，媽媽說(shuō)：“小輝,，你是小學(xué)生了,，要去自己房間睡覺(jué)?！毙≥x同意了,。第一晚，小輝很怕,，媽媽就開(kāi)著燈讓他睡,。幾天以后，小輝慢慢不怕了,，可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了,。媽媽說(shuō)：“小輝長(zhǎng)大了?！保?。

2請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺(jué)，媽媽就說(shuō)“小輝長(zhǎng)大了”,？

3教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了,。

（二）咨詢明理。

1全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些,？

2教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化,，如長(zhǎng)高、變重,；更重要的是我們心理的成熟,。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn),。

3小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解,。

2分組討論,，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3分組表演小品《上學(xué)的故事》,。

4教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧,。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色,。比比,，誰(shuí)涂的星星最多，誰(shuí)就最能干,！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2,、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。

3、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、道德觀和價(jià)值觀,。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2,、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

3,、學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法,。

小學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái),。你們的心理是否健康,，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰,，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)，“健康的一半是心理健康,?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病的癥狀和表現(xiàn)，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài),。

據(jù)調(diào)查了解,，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏自立能力,，缺乏奉獻(xiàn)精神,，利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長(zhǎng)期,，心理,、生理都不成熟，學(xué)習(xí),、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻，自暴自棄等心理問(wèn)題,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這樣的心理狀況，怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展,，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,，對(duì)此感到憂慮。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題,，提出的一種積極的教育思想和方法,。在實(shí)踐中，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有小學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”,、“處境不佳”沒(méi)有遇到什么值得快樂(lè)，令人高興的事,，相反的,，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂(lè),，精神不振，意志消沉,，虛度光陰,。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,，讓他們明白每一個(gè)人的`生命都是一個(gè)極其偶然的存在,。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長(zhǎng)河相比,，就象電光那樣短暫易逝,。因此，我們要珍惜它,、熱愛(ài)它,。讓人的一生具有價(jià)值，具有意義,，讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻(xiàn),，閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,，人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨,、坎坷,，這是誰(shuí)都避免不了的，但是,，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力,，去奮斗,，去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗,，活在世上真是一種幸福。

2,、提高道德修養(yǎng)水平,。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長(zhǎng)短?？鬃釉唬骸叭收邏?。”就說(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說(shuō)：“欲壽,，唯其樂(lè)。欲樂(lè),，莫過(guò)于善,?！币馑际钦f(shuō)要想長(zhǎng)壽,，就必須要樂(lè)觀；要樂(lè)觀,，莫過(guò)于樂(lè)善好施,。古人還說(shuō)：“有德則樂(lè)，樂(lè)則能久,?！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂(lè)的心態(tài),；有快樂(lè)的心態(tài),，才可能健康長(zhǎng)壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,，扶持人，愛(ài)護(hù)人,，援救人,，人們會(huì)投桃報(bào)李,，給以熱情地回報(bào)。愛(ài)人者,，人便愛(ài)之,；助人者，人必助之,；敬人者,，人亦敬之。這種良性的反饋,，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞，使人愉快,，獲得歡樂(lè),，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康,。正如古人所說(shuō)：“善者善,，祛病而得后福?！?/p>

因此,，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出,，樂(lè)善好施,，見(jiàn)義勇為，多做好事,，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),，獲得歡樂(lè)，有益于身心健康,。

3,、樹(shù)立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,，要想保持良好的情緒狀態(tài),，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長(zhǎng),，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利,。如果一味地追名逐利，整天處心積慮,，挖空心思,，食不甘味，夜不能寐,，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,，嚴(yán)重影響人的身心健康,，甚至?xí)斐杀瘎　Ｒ虼?，我們要教育學(xué)生,，在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面爭(zhēng)先進(jìn),，創(chuàng)一流,。另一方面，不計(jì)較功名得失,，相信付出終有回報(bào),，淡于名利，知足常樂(lè),。有了這樣的名利觀,，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,，心理平衡了,，身心自然也就健康了。

4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí)，提高素質(zhì),，懂得人生的真諦,，使人熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,，具有積極的人生態(tài)度,，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀,，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,，正確地對(duì)待名利，正確地對(duì)待人生和前途,，始終斗志昂揚(yáng)，樂(lè)觀向上,。然而,，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦,、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,，毫不感興趣,。他們反感、厭惡,、甚至憎恨學(xué)習(xí),。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄，破罐破摔,，悲觀厭世,，道德倫喪，甚至產(chǎn)生反—社—會(huì)的攻擊行為,，很容易被社會(huì)上的壞人所利用,，走上犯罪的道路。因此,，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們能向健康的軌道上發(fā)展,。

三、形成性練習(xí)：回答下列問(wèn)題,。

1,、什么是心理健康？如何讓你的心理更加健康,？

4,、怎樣判斷你的心理是否健康？

板書設(shè)計(jì)：

1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

2、提高道德修養(yǎng)水平,。

3,、樹(shù)立正確的名利觀。

4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。

3.讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、道德觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。

小學(xué)生是民族的希望,，祖國(guó)的未來(lái),。你們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰,，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào),，“健康的一半是心理健康,。”并解釋：健康不僅是指一個(gè)人沒(méi)有疾病的癥狀和表現(xiàn),，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài),。

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，缺乏自立能力,，缺乏奉獻(xiàn)精神，利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長(zhǎng)期,，心理、生理都不成熟,，學(xué)習(xí),、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻,，自暴自棄等心理問(wèn)題。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這樣的心理狀況,，怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,，對(duì)此感到憂慮,。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題，提出的一種積極的教育思想和方法,。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有小學(xué)生抱怨“老天不公”,，悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”、“處境不佳”沒(méi)有遇到什么值得快樂(lè),，令人高興的事，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,，倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂(lè)，精神不振,，意志消沉,，虛度光陰。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,，與漫漫的歷史長(zhǎng)河相比,，就象電光那樣短暫易逝。因此,，我們要珍惜它,、熱愛(ài)它。讓人的一生具有價(jià)值,，具有意義,，讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻(xiàn)，閃爍出絢麗的光芒,。當(dāng)然,，人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨、坎坷,，這是誰(shuí)都避免不了的,，但是，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,，追求自己的目標(biāo),，積極地去努力，去奮斗,，去拼搏,。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗,，活在世上真是一種幸福,。

2.提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長(zhǎng)短,?？鬃釉唬骸叭收邏邸,！本驼f(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說(shuō)：“欲壽,，唯其樂(lè)。欲樂(lè),，莫過(guò)于善,。”意思是說(shuō)要想長(zhǎng)壽,，就必須要樂(lè)觀;要樂(lè)觀,，莫過(guò)于樂(lè)善好施。古人還說(shuō)：“有德則樂(lè),，樂(lè)則能久,。”也明確指出有高尚的道德,，才可能有快樂(lè)的心態(tài);有快樂(lè)的心態(tài),，才可能健康長(zhǎng)壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,，扶持人，愛(ài)護(hù)人,，援救人,，人們會(huì)投桃報(bào)李，給以熱情地回報(bào),。愛(ài)人者,，人便愛(ài)之;助人者，人必助之;敬人者,，人亦敬之,。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞,，使人愉快，獲得歡樂(lè),，從而保持良好的情緒狀態(tài),，促進(jìn)身心健康。正如古人所說(shuō)：“善者善,，祛病而得后福,。”

因此,，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),，勤于付出，樂(lè)善好施,，見(jiàn)義勇為,，多做好事,，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂(lè),，有益于身心健康,。

3.樹(shù)立正確的名利觀,。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護(hù)和增進(jìn)心理健康,，要想健康地成長(zhǎng),，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利。如果一味地追名逐利,，整天處心積慮,，挖空心思，食不甘味,，夜不能寐,，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,，嚴(yán)重影響人的身心健康,，甚至?xí)斐杀瘎?。因此,，我們要教育學(xué)生,，在日常學(xué)習(xí)和生活中,，一方面爭(zhēng)先進(jìn),，創(chuàng)一流,。另一方面,，不計(jì)較功名得失,，相信付出終有回報(bào)，淡于名利,，知足常樂(lè),。有了這樣的名利觀，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑,，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,，心理平衡了，身心自然也就健康了,。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí)，提高素質(zhì),，懂得人生的真諦,，使人熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,，具有積極的人生態(tài)度,，樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,，正確地對(duì)待名利,，正確地對(duì)待人生和前途，始終斗志昂揚(yáng),，樂(lè)觀向上,。然而，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中,，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān),、一種壓力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，毫不感興趣,。他們反感,、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí),。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,，破罐破摔，悲觀厭世,，道德倫喪,，甚至產(chǎn)生反-社-會(huì)的攻擊行為,，很容易被社會(huì)上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展,。

三,、形成性練習(xí)：回答下列問(wèn)題,。

1.什么是心理健康,？如何讓你的心理更加健康？

4.怎樣判斷你的心理是否健康,？

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

2.提高道德修養(yǎng)水平,。

3.樹(shù)立正確的名利觀。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容,；3,。學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待,。

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解,；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待,。

1

別難過(guò),，有我呢。

一,、引入,。

1、看41頁(yè)一組圖,，

2,、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。

想想友情體現(xiàn)在哪里,？說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友,，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊,？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)付出,。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng),。

你有什么煩惱的事嗎,？試著把它說(shuō)出來(lái)，讓大家和你一起分擔(dān),。

說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,，說(shuō)說(shuō)什么是移情？

三,、心靈體操,。

活動(dòng)1、照鏡子,。

活動(dòng)二,、心心相印。

活動(dòng)三,、如果我是你,。

四、心海拾貝,，課后關(guān)注周圍的同學(xué),。

傳遞友好。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài),，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,。活動(dòng)步驟：

一,、理解和寬容,。

1、知道待人以誠(chéng),、理解萬(wàn)歲,、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng),。

2,、知道理解和寬容要誠(chéng)心、友善,、寬慰、包容,，在小事上不計(jì)較,，能諒解別人，善解人意,，不要得理不饒人,。

3,、能換位思考，懂得寬厚待人,，與人為善,，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧,、融洽,，進(jìn)而營(yíng)造大眾的和諧人際關(guān)系。

4,、列舉事例,。

同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,，而且上面還被踩了一腳,，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué)，其中平時(shí)不大和得來(lái)的李潔正站在邊上,，眼睛看了他,。張劍沖著李潔大聲喊：討厭！眼睛看什么看,？李潔回過(guò)身說(shuō)："不是我踩的,，"張劍更生氣了，沖著李潔直瞪眼,。李潔拿起書舉到張劍的眼前："看看看,！這根本不是我的鞋印,！"這時(shí),，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的，自己都覺(jué)得有些不好意思了,。李潔覺(jué)得自己受了委屈,，怒視著張劍："憑什么冤枉好人？走,！咱們找老師評(píng)理去,。"。

你遇到過(guò)這樣的事嗎,？你對(duì)李潔的做法怎么看,？想一想，結(jié)果會(huì)怎樣,？

把學(xué)生遇到過(guò)的事再現(xiàn)出來(lái),，引起大家的思考。學(xué)生會(huì)覺(jué)得李潔得理不饒人,，這樣做的`結(jié)果給老師帶來(lái)麻煩,，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié),。

請(qǐng)大家看一段情節(jié)；有一天中午在食堂上,，吳東正排隊(duì)打飯,，當(dāng)他打好飯時(shí)，端起快餐盤轉(zhuǎn)身時(shí),，不小心將菜湯溢出快餐盤,，一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想：這下可糟了,，他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,？正不知怎么辦時(shí)，張敏和氣地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,，你又不是故意的,，回家以后我自己洗一洗就行了。吳東忙問(wèn)："如果洗不掉怎么辦呢,？"張敏爽朗而幽默地說(shuō)："不要緊,，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花，不知底細(xì)的,，還以為是什么新花色呢,！"。

提問(wèn)：張敏是怎樣對(duì)待吳東的,？張敏這樣做的結(jié)果怎樣,？

引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn),。與前邊林紅的做法形成對(duì)比,。做法不同、態(tài)度不同,，結(jié)果也截然不同,。）。

我想大家從心里都會(huì)佩服張敏,，因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人,。

二、學(xué)生討論,。

三,、咨詢、測(cè)評(píng),。

四,、心情故事征文。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

在校長(zhǎng)室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課,。

時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開(kāi)課老師：束會(huì)琴

開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室 注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：理性分析成長(zhǎng)道路上的挫折，樹(shù)立正確的挫折觀,，養(yǎng)成勇于克服困難,，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】：理性看待挫折,，正確處理挫折的能力,。

【知識(shí)目標(biāo)】。

1.理解什么是挫折;,。

2.理解挫折的兩面性;,。

3.正確處理生活中的挫折。

【重點(diǎn)】,。

1.理解挫折的兩面性;,。

2.正確處理生活中的挫折。

【難點(diǎn)】,。

理性對(duì)待挫折,，正確面對(duì)挫折。

多媒體教學(xué)法,、案例討論法,、引導(dǎo)提問(wèn)法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

播放歌曲《最近比較煩》,，并設(shè)置問(wèn)題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授,。

(一)生活難免有挫折。

1.什么是挫折,。

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,，考試成績(jī)不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì),、英語(yǔ)單詞背完了就忘記等等,。解決辦法多學(xué)習(xí),，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中,，難免會(huì)遇到一些阻礙,、失利乃至失敗，這些阻礙,、失利和失敗,，就是人們常說(shuō)的挫折。

2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn),。

過(guò)渡句：既然我們?cè)诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折,，那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個(gè)口渴的人找到半杯水,?？鞓?lè)的人想：“啊，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水,，但千里之行始于足下,，有良好的開(kāi)端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來(lái),。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯,，然后坐以渴斃。

設(shè)置提問(wèn)：這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂(lè)觀的人覺(jué)得自己很幸運(yùn),，而苦惱的人覺(jué)得半杯水沒(méi)用,，把杯子摔碎，最后渴死了,。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn),，面對(duì)挫折時(shí)，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng),，即使遭遇到同樣的挫折,，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng),。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。一般來(lái)說(shuō)挫折包括三個(gè)方面：挫折情境,、挫折認(rèn)知,、挫折反應(yīng)。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同,，則挫折反應(yīng)的性質(zhì),、程度也會(huì)不同。

3.理性看待挫折。

教師提問(wèn)：大家想一想自己遇到挫折時(shí),，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí)，我們會(huì)感到失落,、焦慮,、難過(guò)、憤怒,、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的,，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦,，現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;,。

反方：挫折是壞事,。

學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言,。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍,，既是好事又是壞事。在面對(duì)挫折時(shí),，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中,，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整自己,，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分,，得意時(shí),，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂(lè)觀,、精神懈怠;失意時(shí),，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

(二)發(fā)掘生命的力量,。

1.發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量。

活動(dòng)：結(jié)合自己遇到的挫折,，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)：

學(xué)生自由發(fā)言,，教師分享：面對(duì)挫折時(shí)，我們需要發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量,，我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量,，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

2.學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，借助外力,。

教師提問(wèn)：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例,，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論,，稍后請(qǐng)小組代表來(lái)回答,。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感,、和自己信任的人談一談,、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心,、幫助他人,、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力,。作為新一代的中國(guó)少年,，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,，向他人尋求幫助,，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

觀看《摔跤吧，爸爸》片段,，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對(duì)的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì),，使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親,，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐,，最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：通過(guò)回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折,，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折,。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像,，查看他們?cè)谧约涸诔砷L(zhǎng)的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力,，保持良好心態(tài),。

了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。

課件,。

一,、預(yù)習(xí)提綱。

1,、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難,。

2、同學(xué)們,，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎,？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的。

3,、導(dǎo)入：摔倒了，爬起來(lái),。

二,、展示交流。

1,、一起來(lái)看情境故事《摔倒了,，爬起來(lái)》。

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油,，李彬得一了）,。

2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）,。

3）他放棄了嗎,？（沒(méi)有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程。

4）李彬得了最后一名,，為什么大家還為他鼓掌,？

5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）,。

師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂?、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,、不放棄,。

6）如果你是李彬，聽(tīng)到了大家的掌聲和心聲,，你會(huì)有什么感受,？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。

三,、教學(xué)反饋,。

1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào),，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么,？指名學(xué)生發(fā)言。

2,、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎,？生自由發(fā)言。

3,、在你“摔倒”的時(shí)候,，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？

生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它,。

四、總結(jié),。

《命運(yùn)交響曲》,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊介紹貝多芬的故事。

面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它,。

現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過(guò)分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重,，挫折不可避免,，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹(shù)立克服困難的決心才能不斷走向成功,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1,、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)識(shí)別積極情緒和消極情緒,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧,。

1,、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒對(duì)自己生活當(dāng)中的影響。

3,、通過(guò)師生之間,，生生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧,。

人的情緒是一種心理現(xiàn)象,，高興、愉快,、輕松,、緊張、苦惱,、憂郁等都屬于情緒活動(dòng),。情緒是人對(duì)客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗(yàn)，情緒和人的健康有密切關(guān)系,。積極情緒對(duì)健康有益,，消極情緒會(huì)影響身心健康。本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì),，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí),，通過(guò)對(duì)比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同,，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,，借助學(xué)習(xí)交流活動(dòng)掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧。

1,、情境導(dǎo)入,，揭示課題。教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,，放松一下心情。教師播放的音樂(lè)和學(xué)生一起拍手欣賞,。師：同學(xué)們,，有時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們的生活有很大的幫助。揭示課題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

2,、導(dǎo)航燈。師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。一起觀察圖片,。指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,，并說(shuō)說(shuō)小精靈的故事。

生：小精靈不小心丟了鉛筆,，不但沒(méi)有急噪,，反而告訴自己：別難過(guò)，就是再難過(guò)鉛筆也找不回來(lái)了,，還是認(rèn)真聽(tīng)課吧,。生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰,，自我開(kāi)導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說(shuō)說(shuō)圖中小精靈的表現(xiàn),。

生：小精靈考了100分,，但是他沒(méi)有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力,。

生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,，用自我提醒的方式告誡自己。他的這種作法值得我學(xué)習(xí),。以前我考試成功了總是驕傲,，所以下一次考試往往是以失敗告終。指導(dǎo)學(xué)生觀察3,，4幅圖并說(shuō)說(shuō)小精靈有哪些有效控制情緒的行為,。

生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家,，天黑了,，小精靈感到害怕，但是他對(duì)自己說(shuō)沒(méi)有什么可怕的,，還是專心做作業(yè)吧,。

師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒。你在生活當(dāng)中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,？生：我自己在家時(shí)也會(huì)感到害怕,，不過(guò)打開(kāi)電視，精采的動(dòng)畫片吸引了我,，漸漸的就不害怕了,。

生：考試的時(shí)候我會(huì)感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了,。

生：有時(shí)因?yàn)橐患∈滦那椴缓?，我就小聲歌唱，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了,。教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí),，對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定,。

3、小診室,。教師出示小胡涂的一些表現(xiàn),，讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小胡涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng)，總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因,。第一二幅圖：小胡涂考試時(shí)候遇到不會(huì)做的題就緊張,，不知道該辦才好，因?yàn)樘o張什么都想不起來(lái)了,，最后耽誤了考試,。

生：小胡涂遇事不冷靜，不能及時(shí)控制自己的緊張情緒,，導(dǎo)致自己試卷沒(méi)有答完,，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活。

第三四幅圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同學(xué)嘲笑小胡涂害怕考試并給小胡涂起外號(hào),，小胡涂很生氣,，并說(shuō)出不服氣的話，直到上課了小胡涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己,，影響了正常聽(tīng)課,。

生：小胡涂考試時(shí)遇到不會(huì)的'題，可以跳過(guò)去先做自己會(huì)做的題,，等基本上答完試卷以后,，再回頭思考這道題，這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間,，不至于耽誤考試,。

生：面對(duì)學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷,，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn),，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞,。

生：上課的時(shí)候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽(tīng)課,，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,，否則會(huì)影響聽(tīng)課效果。師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為,？小組討論交流,。學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見(jiàn),，相互學(xué)習(xí),。

4,、總結(jié)：積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,，可以讓我們的生活更加富有色彩,。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課,。師生一起欣賞歌唱,。

借助多媒體播放的音樂(lè)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,，放松心情,。借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，并對(duì)比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1,、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念,。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍,。

3,、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。

投影

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)？和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢,？

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué),？

二、學(xué)習(xí)新課

1,、讀第2小節(jié)內(nèi)容,，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度,。并試著體會(huì)37度的感覺(jué),。

2、測(cè)體溫有哪些方式呢,？

3,、人體溫度的正常范圍是多少？學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處,。

4,、根據(jù)課文介紹，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng),？

5,、閱讀討論以下問(wèn)題：低熱,、中熱、高熱,、超高熱的范圍分別是多少,？當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦,？ 6,、學(xué)生閱讀討論，大組交流,。

7,、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí)，怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢,？

8,、閱讀討論，交流,，掌握步驟,。

9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行,。

三,、總結(jié)課文。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際,，決定以“生命之美,，你我共繪”為主題開(kāi)展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下：

生命之美,，你我共繪,。

3月——6月。

和諧校園,，你我共建,，生命之美，你我共繪,。

1,、宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月-4月)。

2,、活動(dòng)開(kāi)展階段(4月-5月),。

3,、評(píng)選表彰階段(6月),。

1、開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作,。

2,、“5.25我愛(ài)我”系列活動(dòng),。

(1)“暢游心靈，傾聽(tīng)心語(yǔ)”心靈信箱,。

(2)“從心開(kāi)始,，悅納自己”成長(zhǎng)故事分享會(huì)。

(3)“心靈相約”心理讀書會(huì),。

(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍,。

(5)“朋輩輔導(dǎo)員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面,。

3,、“傳遞溫暖，你我共愛(ài)”系列公益活動(dòng),。

(1)“關(guān)注自閉癥兒童,，讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng)。

(2)星星家園“微心愿,，成大愛(ài)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童愛(ài)心義賣,。

(3)“全國(guó)助殘日”大型公益活動(dòng)。

4,、“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng),。

5、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽,。

6,、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn),。

7,、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。

8,、開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)員,、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng),。

9、第二十期《心晴》雜志出版,。

10,、“心影空間”心理電影展播活動(dòng)。

11,、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動(dòng),。

x學(xué)院全體學(xué)生。

1,、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級(jí)和三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用,，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,，確?；顒?dòng)的普及性、針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布，請(qǐng)各系組織,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,。同時(shí)中心鼓勵(lì)各系積極開(kāi)展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,，幫助學(xué)生形成健康的心理。

2,、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,，克服自卑心理，樹(shù)立起自信心,。

一,、 導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺(jué)得什么也不如別人，比別人矮一頭,，上課不敢回答問(wèn)題,，參加活動(dòng)也不積極，覺(jué)得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn),，這就是我們常說(shuō)的自卑。

2,、討論：

(1),、你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

(1),、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,，不愿意和他人交流。

(2),、自卑影響身心健康,，心理很壓抑，容易造成身心疾病,。

2,、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問(wèn)題引入：怎樣才能克服自卑,，樹(shù)立自信心呢?

1、歸納克服自卑的方法

(1),、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感,。

(2)、遇到事情覺(jué)得自己能行,。任何時(shí)候,，都要相信自己，我不會(huì)比別人差,，這條路不行,，我走另一條路。

(3),、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹(shù)立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。有時(shí)候,，從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試。遇到困難,，我們可能會(huì)覺(jué)得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人,，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,，比如快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)教育，主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,，何為“快樂(lè)”,，“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,，主觀能動(dòng)性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解,，煩惱重重,，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),，真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),，探求快樂(lè)的真諦,。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，釋放自己的身心,，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,。

學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇,、ppt演示,。

(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。

共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè)”和“煩惱”

分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),，你屬于哪一個(gè)?

師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題,，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,，找到快樂(lè)的妙方,，從而笑對(duì)人生。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,，回憶傾訴煩惱：

1,、同學(xué)們，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2,、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”,。(學(xué)生活動(dòng)),。

3、學(xué)生傾訴煩惱：

(三)交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放),。

(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事),。

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論,。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得特別傷心。

(2)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得沒(méi)事,，不怎么生氣。

(3)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得很快樂(lè),。

5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

(四)分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌;看看漫畫……。

3,、現(xiàn)在,，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里,。

4,、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái),，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞,，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱,。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳，釋放自己的身心,，體驗(yàn)快樂(lè),。

真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,，讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!

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小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

1,、知道緊張是一件很正常的事,，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2,、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程,。

課件、畫筆,、紙,、視頻展示臺(tái)。

（一）觀看課件,，回答問(wèn)題,。

1、播放課件,。

2,、師：你看到畫面上有誰(shuí),？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛,？

學(xué)生：有一些受傷的小玩偶,，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候,，心情是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢,？（小學(xué)生討論,，并說(shuō)一說(shuō)）。

（二）仔細(xì)觀察,，描述不同表情,。

師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件,，并用“門開(kāi)了,，進(jìn)去一個(gè),，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察,、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化,。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),，一起觀看、比較,。）,。

（三）操作、介紹,。

問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張,、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來(lái)嗎,？

請(qǐng)小學(xué)生介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼,。

學(xué)生：

1、緊張了會(huì)讓疼痛更加重,。

2,、緊張了會(huì)心情糟糕。

3,、緊張了會(huì)抑郁,。

4、緊張了會(huì)越來(lái)越害怕,。

（四）結(jié)束活動(dòng),。

問(wèn)：有什么好方法,，能讓自己變得不緊張？

師學(xué)生共同大聲說(shuō)：我不怕,，我一定會(huì)勇敢的,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn)，也是心理健康的促進(jìn)劑,。懂得感恩,、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩,、付出,，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少,，可是自己又不愿付出,。

1、讓學(xué)生懂得感恩,、懂得付出

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

中高年級(jí)學(xué)生

1,、游戲活動(dòng)

2,、講述與討論

1、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂(lè)磁帶）

2,、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3,、把桌、椅搬到教室后邊,，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,，形成一個(gè)稍大的圓圈,。

2、播放音樂(lè),。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說(shuō)‘手勢(shì)’時(shí)大家來(lái)做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指，表明你們互為陌生,，不愿認(rèn)識(shí),，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊；如果你們伸兩個(gè)手指,，表明你們?cè)敢庀嘧R(shí),，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手；如果你們伸出三個(gè)手指,，表明喜歡對(duì)方,，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,；如果你們伸出四個(gè)手指，就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè),、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,，能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出，聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方,。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作?！?/p>

3,、開(kāi)始活動(dòng)：老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作。

4,、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng)，直到向左走了半圈,。

5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們,？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢,？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),，也許等到你愿意付出時(shí),，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了！

6,、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,，再次做剛才的活動(dòng)一次。

7,、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人,，懂得感恩，懂得付出,，才能擁有良好的人際關(guān)系,，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài)）。

8,、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。（鼓?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9,、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),，是想讓大家懂得感恩,、懂得付出。當(dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí),，你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多,，你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋??？v然生活中有風(fēng)有雨，你也不會(huì)害怕,，因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài),。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，自卑情況較為嚴(yán)重,。作為六年級(jí)的小學(xué)生，能正確地了解,、對(duì)待自己是很重要的,，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自身理解,、自我評(píng)價(jià)的水平,，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,，肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

1,、引入課題：這幾天,，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳。

2,、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話,，你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)？為什么,？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3,、同學(xué)們說(shuō)得真好！是呀,，這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧,。

4、那么,，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少,，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè),。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多,。

（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）,。

5,、評(píng)一評(píng)，小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多,？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái),。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，教師詢問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條）,。

6,、你們真棒,！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),！大家為他們鼓鼓掌吧！

7,、可是,，有的同學(xué)不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有,？沒(méi)關(guān)系,，讓我們大家一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？好,，我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),，找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他,。

8、教師介紹游戲規(guī)則,。

9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10,、同學(xué)們,，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢,？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧！

（小組再次交流,，氣氛熱烈,，教師參與其中。）,。

11,、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長(zhǎng)處,，愿意在大家面前露一手嗎,？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流,。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）,。

12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué),，不用舉手,，請(qǐng)自己上臺(tái)吧！

（學(xué)生展示自己,，有唱歌跳舞的,、朗誦詩(shī)歌的，有展示書法作品,、繪畫作品的,，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱贊,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。）。

13,、同學(xué)們真有信心,，真能干！今天,，我特意寫了一首小詩(shī),，送給大家，希望大家喜歡,。

14,、教師小結(jié)。

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,，每天起床后大聲地讀三遍,。

學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,，更愛(ài)學(xué)習(xí)了。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八

情緒安定愉快,、能較合理表達(dá)情緒,、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn),、表達(dá)難過(guò)的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流,、照鏡子微笑等,，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1,、了解難過(guò)的情緒感受,，知道難過(guò)是一種正常的情緒。

2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn),。

3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過(guò)》）,，圖片（玩具,、樂(lè)器、圖書,、畫筆）,、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子,。

1,、封面導(dǎo)入，初識(shí)難過(guò)的情緒

提問(wèn)：

（1）封面上有誰(shuí),？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣,？（（很難過(guò)）

從哪里看出來(lái)他很難過(guò),？

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢？

2,、閱讀繪本,，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒

（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒（繪本1—10頁(yè)）

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢,？

提問(wèn)：

畫面上有誰(shuí)？（小兔子爸爸媽媽）

他們?cè)谧鍪裁?？（說(shuō)話找東西）

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（不開(kāi)心難過(guò)）

從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？（眼睛）

什么事情讓它感到難過(guò)呢,？（好朋友哭,、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒（繪本11—12頁(yè)）

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情,、動(dòng)作是怎樣的？和老師,、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受,。

提問(wèn)：

小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué),？（不開(kāi)心,、不舒服）

你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）

你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎,？（幼兒相互交流,、講述）

什么事情會(huì)讓你感到難過(guò),？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題）

難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的,？（想哭,、不想說(shuō)話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒（繪本13—20頁(yè)）

提問(wèn)：

畫面上有誰(shuí)？（媽媽好朋友）

它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千,、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（開(kāi)心）

從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心,？（笑）

什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢？（找朋友,、玩）

你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候,，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢,？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服,。難過(guò)時(shí)別人的陪伴,、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái),。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò),，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。

3,、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法

出示玩具,、樂(lè)器、圖書,、畫筆等圖片,，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。

4,、幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子,，學(xué)習(xí)微笑,，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來(lái),，大屏幕播放,，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心,，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受,，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦,。

活動(dòng)延伸：

1、家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。

2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角,，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時(shí)候,，我好難過(guò),。

我好難過(guò)，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候,。

當(dāng)我真的有話要說(shuō),，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候，我好難過(guò),。

別人難過(guò)的時(shí)候,，我也會(huì)感到難過(guò)。

我好難過(guò),，當(dāng)我想和某人在一起,，而他卻不在這兒的時(shí)候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想,、很想要的東西時(shí),，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò),。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí),，我好難過(guò)。

受傷的時(shí)候,，我也會(huì)難過(guò),。

難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué),。

難過(guò)的時(shí)候,，什么事情看上去都沒(méi)意思。

我不喜歡難過(guò)的感覺(jué),，我希望這種感覺(jué)趕快消失,。

但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候,。

難過(guò)的時(shí)候,，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。

比如,，告訴別人我很難過(guò),。

他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,。”

在我傷心的時(shí)候,，有人能在我身邊,，這種感覺(jué)很好。

過(guò)不了多久,，我就不哭了,。

但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。

很快,，我就感到好過(guò)些了,。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西,。

我還想和我的朋友在一起玩兒,。

難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又快樂(lè)起來(lái)了,。

當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,，我知道我不會(huì)一直這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因,，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá),。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九

一,、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意本事,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力,、提高注意的穩(wěn)定性。

二,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

(二)學(xué)禮貌理,。

(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注),。

(三)學(xué)生活動(dòng)。

1,、說(shuō)一說(shuō),，討論后，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽(tīng)邊玩,，經(jīng)常走神兒,，所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a,、要用眼,，仔細(xì)看。

b,、要用耳,，仔細(xì)聽(tīng)。

c,、要用腦,，勤思考。

d,、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

e,、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講,。

2,、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散,，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3,、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：a,、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí),，心理就要暗示自己,，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái),。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力，把重點(diǎn)記住,。

(四)總結(jié)全課,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十

3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，營(yíng)造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);。

4,、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

20xx年3月20日。

(一)傾聽(tīng)心靈的聲音——溫馨校園廣播,。

活動(dòng)目的：通過(guò)校園廣播宣傳心理健康的小故事,，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍,。

活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng),。

活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,。

活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),，將學(xué)習(xí)變更加有趣,。

活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式。

(三)書香苑——心理知識(shí)板報(bào),。

活動(dòng)主題：書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳,。

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn),、人際相處技巧、心理保健,、生理知識(shí)等板塊,。

活動(dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理,，親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,，健全自己的心理。

活動(dòng)時(shí)間：3月28日,。

活動(dòng)主題：把握今天,，把握現(xiàn)在。

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),，不要總把屬于今天的事情推到明天,，珍惜今天，把握今天,，爭(zhēng)取做生活的舵手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月24日。

活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛(ài)心靈,，重視心育”之主題,。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，布局合理,，圖文并茂,。內(nèi)容必須積極向上，具備知識(shí)性,、趣味性與可讀性,，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢,，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,。

活動(dòng)目的：通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日前上交。

活動(dòng)要求：心理健康教育征文以案例分析,、論文,、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn),。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適,、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生,、積極面對(duì)挫折,、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日上交,。

(七)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座。

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)心靈,，重視心育,。

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng),。特別對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童,，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁,、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童,。

活動(dòng)時(shí)間：4月29日。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng),。

(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅,。

活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)試心境,，舒緩心理壓力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走入陽(yáng)光,、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，通過(guò)積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。

主要活動(dòng)：兩人三腿跑,、四人運(yùn)球,、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽,，一名輔導(dǎo)員組織,，強(qiáng)調(diào)注意安全。

活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午2:00,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng),。

(九)心靈光影之旅。

體驗(yàn)電影中的人物心理,，通過(guò)光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力,，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我,、完善自我,，調(diào)整價(jià)值觀，學(xué)習(xí)尊重他人,、關(guān)愛(ài)他人。

1.電影《唐山大地震》,。

5月xx日晚上6:00,。

2.電影《美麗心靈》。

5月15日晚上6:00,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十一

(一)活動(dòng)時(shí)間：

(二)活動(dòng)宗旨：幫助學(xué)生了解心理健康常識(shí),，樹(shù)立求助和助人意識(shí)，掌握心理調(diào)適方法,，塑造積極平和的健康心態(tài),，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè),。

(一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見(jiàn)附件1),，由學(xué)生處,、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開(kāi)展，二級(jí)學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”：參與一次啟動(dòng)儀式,、了解一份倡議書,，誦讀一次誓詞，參加一次知識(shí)競(jìng)賽,，舉行一次主題班會(huì),，推薦一個(gè)心理劇,，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師),，開(kāi)展一次心理委員培訓(xùn)，多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，學(xué)會(huì)自我心理保健與調(diào)節(jié),，促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。

(二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位,，彰顯學(xué)院工作特色”的原則,，開(kāi)展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng)，二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，精心策劃和開(kāi)展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動(dòng),。項(xiàng)目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽,、影視賞析,、趣味運(yùn)動(dòng)、游戲拓展,、展板宣傳,、心理手抄報(bào)、心理漫畫,、心靈詩(shī)篇等形式,，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

20xx年6月,，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的形式,、內(nèi)容、效果,、創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識(shí)競(jìng)賽一,、二,、三等獎(jiǎng)，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

(一)輔導(dǎo)站要高度重視,，充分考慮學(xué)生實(shí)際需要,，在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng)，達(dá)到心理健康常識(shí)宣傳,，心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的,。

(二)輔導(dǎo)站按照學(xué)校活動(dòng)和學(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì),，指導(dǎo)心里委員履行職責(zé),，充分利用qq、微博,、微信等新媒體,，組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。

(三)輔導(dǎo)站要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺(tái),，及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)和特色項(xiàng)目開(kāi)展情況,，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

(四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié),，積累活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的圖片視頻,、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng),、效果評(píng)估,、新聞報(bào)道等資料和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升活動(dòng)水平和效果,。