通過總結,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、找到解決辦法，并提升自身能力。總結要有自己的觀點和見解，不要簡單照搬別人的意見和論述,。通過閱讀總結范文,，我們可以學習到不同作者的寫作風格和技巧,。

初中生生物教學總結篇一

轉眼間,，一學期過去了，回顧一期的教學工作,，我執(zhí)教初三11,，12，13,，三班的生物,，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方,，為了更好地總結經(jīng)驗,，吸取教訓，使以后的工作做到更好,，現(xiàn)總結如下：

熱愛教師工作,，思想進步，團結同志,，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，踏踏實實地工作，老老實實地做人,。

積極參加各類學習培訓,，努力提高自己的教育教學水平。

本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，本學期我嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的`臺階,，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,，我覺得自己有了很的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領悟其中的教學藝術,，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用,。我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓，并順利地通過了結業(yè)考試，使自己的教育技術得到了很的提高,。

初中生生物教學總結篇二

理解和鞏固生物學知識,，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是,、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法,。一年來的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則,；嚴謹認真的原則,；尊重學生，靈活引導的原則,。在實驗教學過程中,，應切實做到以下幾點：

在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時,，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散,；當老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果,，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標,?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W,，必須要加強理論學習,，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗,，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處,、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實,，學生才能學得牢固。因此,，嚴格搞好實驗課的“備,、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實驗課是上好實驗課的首要前提

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預備實驗,。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,；若不備課，不親自做實驗,，憑空想象,，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果,，更沒有說服力了,。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、注重實驗引導

指導學生實驗時，既要面面俱到,，事無俱細進行引導,，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際,，在尊重學生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料,。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的預期目的,。

此外，對一些特殊的材料,、儀器和試劑,，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因,、儀器的功能,、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時,，層析液的配制,；以及“質壁分離與復原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等,。

教學的作用,，達到預期的教學目的和效果。

土右旗民族第一中學

xxx

20xx年x月x日

初中生生物教學總結篇三

在教學的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體,。因此，在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵,。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次,，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣,、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大,。因此,，課堂上，我習慣通過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作、掛圖演示,、實地參觀,、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,，課堂上我重視德育的`滲透工作,，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然,、愛科學,、愛祖國、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學科的特點,，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時，教學過程中,，我善于總結經(jīng)驗,，撰寫學術論文，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識,，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區(qū)交流活動,、培訓課程,，提升自己的教學能力。

最后,，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松,，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩,，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多,，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢?首先就要備好課,，你的課備好了,，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌,。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣,。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式,。我性格比較開朗外向,，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子,，還有一些小笑話,，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上,，學生不用再只是看那些枯燥的課本,，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了,。

說到備課,，自然要先明白教材的內容，然后開始研究學習目標,、重難點,。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt,，認真學習每節(jié)課的內容,，然后再把重要的內容抄寫下來，在這里面,，我也會尋找一些練習,，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很有趣的學科,，因為它所涉及的領域很廣,，關系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘,，學生自然也會更感興趣,。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了,，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情,。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題,，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲,。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候,，本來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子,，拳頭大小差不離,。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底,。學生猜出謎底之后,，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎?通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多,。最后上完心臟的結構和功能后,，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀,。里面共有四個腔,，下為心室上為房。左右不通上下通,，動脈連室靜連房,。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防,。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣,，而且竟連那些成績不是很好的學生到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了,。再例如,，學習《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后,，我就會對學生說,，現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生，給幾個病人看看病,，學生的熱情就上來了,，對于問題也是非常的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步,，但是“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1,、深入細致地備好每一節(jié)課,，熟悉教材，精心設計問題,，力求把握重點難點,，使課上內容簡單易懂。

2,、認真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢,，我及時從中獲得經(jīng)驗,，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3、堅持聽課,，學習其他老師的教學經(jīng)驗,，尋求適合自己的教學方法。

4,、認真及時地批改作業(yè),，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調,，掃除自己學習中的盲點,，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

作為一名新教師,，我有很多不足,，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此,，我將不斷努力,，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日達到教學目標,。

初中生生物教學總結篇四

理解和鞏固生物學知識,，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是,、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法,。一年來的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則,；嚴謹認真的原則,；尊重學生，靈活引導的原則,。在實驗教學過程中,，應切實做到以下幾點：

在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時,，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散,；當老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等,。這樣就不能達到實驗教學目標,。可見,，對生物實驗教學,，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能,，樹立嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固,。因此,，嚴格搞好實驗課的“備、教,、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提,。

教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗,。教師做了,，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,；若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了,。甚至會出現(xiàn),，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、注重實驗引導,。

指導學生實驗時,，既要面面俱到，事無俱細進行引導,，同時,，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際,，在尊重學生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料,。

3,、注重實驗結果的分析與小結。

要求學生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的`預期目的,。

此外，對一些特殊的材料,、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因,、儀器的功能、試劑的配備等,。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時,，層析液的配制,；以及“質壁分離與復原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等,。

教學的作用,，達到預期的教學目的和效果。

土右旗民族第一中學,。

20xx年xx月xx日,。

初中生生物教學總結篇五

本學期，我擔任初一年級5個班〔1個實驗班,，4個平行班〕的生物教學工作,，從各方面嚴格要求自己，在學習新的《初中生物課程標準》之后,，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有方案,，有組織，有步驟地開展,。在這為期半年的教學工作中,，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取,，也有失敗的教訓可以借鑒,。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏,，總結經(jīng)驗教訓,，提高自己的教學能力。

1,、充分備課,。

熟悉教材知識體系，了解學生知識根底,，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點,。

2,、向課堂要效率。

對于初一的學生來說,，教師的組織引導能力很重要,，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動全體同學的興趣,，組織學生有效討論,，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,，我嚴格按照新課程標準要求自己,，盡量做到先學后教,，少講精講，讓每個學生親歷學習,，探究以及與人合作的`過程,，給他們更多展示自己的時機，給他們更多思考的時間,，給他們更多質疑的引導,，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

3,、作業(yè)批改和教學反思,。

作業(yè)批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。每天上完課后及時總結反思一下自己的優(yōu)點與缺乏將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法,。

1、堅持聽課與評課,。堅持聽同科教師與不同科教師的課,，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,。

2、積極參加每周二下午一次的生物組教研,，多參加集體學習,。

1、優(yōu)點,。

我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈,，學生參與度高,。在教學時運用實物對照、調查,、實驗等方法,，借助實物、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室,，調查我們身邊的花草樹木,，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境，還組織學生到實驗樓上過一次實驗課,，滿足了孩子們的求知欲望,。

2、缺乏,。

缺乏方面很多,，如教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關吧,；課堂秩序性稍差一些,，特別是局部班級，如六班的課堂,；學生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,；學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，有不少學生一次作業(yè)都沒交過；對課堂上學生的反響觀察得不夠細,；對個別有潛力的學生沒有做好引導,。不過我相信，教學工作,，永無止境,，常做常新，我會在新的學期,，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補缺乏,，以期有更好的教學成績。

初中生生物教學總結篇六

本學期,，本人擔任七年級的生物教學工作,，教學工作已順利結束。依照本學期制定的計劃和學校的'各項要求,，教學任務基本完成,。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結以下：

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄,，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的預備,，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具,，同時利用課堂上的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象,，課后及時對該課作出反思總結,，寫好教學后記，并認真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點,，使學生對所學知識更加條理化結構化網(wǎng)絡化,，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎知識,。

為使講授清楚化,，條理化，正確化,，情感化,，生動趣味化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上注重調動學生的積極性,，加強生生互動，師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得輕易，學得輕松,，學得愉快,，寓教于樂。在訓練題上,，我注重精講精練,，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學生動口動手動腦能力,；同時我把學生進行分層管理,，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到進步?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂于上課了,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，不但聽生物的,，也聽其他科的,。做到邊聽邊學，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進自己的教學工作。積極投入到教改活動中,，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法,。收到了較好的教學效果。

布置練習做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學生實施減負計劃,，為了做到這點,，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果,。同時對學生的練習講評及時,、認真，分析并記錄學生的學習情況,，同時要求學生建立起錯題本,，將他們在學習進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結,，再進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

要對雙差生,，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結,，讓他們意想到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,，讓他們意想到學習實在不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯,、強迫學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，進步他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石,，在做好落后生的轉化工作時,，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充完全,，這樣,，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕松,，進步也快,，愛好和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式依然是應試教育,，這就要求教師的教學模式要靈活運用,，在素質教育的同時還應注重應試教育。為此,，我在教學工作中注重學生能力的培養(yǎng)同時,，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，使學生能全面發(fā)展,。

提高學生對生物學科的重要性的認識，讓學生認識到副科的同樣重要,，同時學生的知識結構掌握不牢,，要夯實基礎知識，抓好雙基訓練,，在今后的教學中要注重查漏補缺,。以后要在工作中嚴于律己,，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子,，無私奉獻,，使自己的教學工作有計劃，有組織,，有步驟地展開,。揚長避短，不斷的學習反思經(jīng)驗教訓,，積極的進行課改,，與時俱進，務實創(chuàng)新,，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師,。

初中生生物教學總結篇七

開學前，按照學校的統(tǒng)一要求,，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排,，明確了工作目標,，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃,。并就第二課堂活動進行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負責,，生物競賽小組由xx負責。各小組制定活動計劃交學校審閱,，年級備課組定好教學進度上交學校審閱,。

每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃,、定時間,、定地點、定活動主題,。初一,、初二備課小組不定時進行集體備課。也充分利用科組的qq群進行集體討論,，加強科組老師的交流合作,，增強科組凝聚力。

各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作,，認認真真地上好每一節(jié)課,，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質量,。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課,，有的還寫在備課本上,，雙重備課。根據(jù)本科的特點,，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,，教學方法靈活。堂上完成練習,，學生實驗,、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚,，學習熱情高,，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高,。

科組內教研氣氛濃厚,，新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗,，老教師主動向新教師學習新知識,、新方法，互相學習,、共同提高,。定時組織科組活動，討論教學方法,、研究教材內容,，研究討論擬寫教學論文、小論文,、綜合實踐活動,，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集,。

科組進一步抓好備課,、聽課工作，完善備課,、聽課制度,。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，本學期胡靖老師參加市優(yōu)質課比賽過程中,，本組老師多次聽課,、評課，出謀獻策加上自己的努力,。

生物興趣小組活動學生積極踴躍,，報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制,。基本是每周一節(jié),，進一步擴大學生的知識面,，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會,，提高學生的動手能力,，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂,，讓他們進一步意識到學習的樂趣,。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣,、發(fā)揮特長,，為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎。

我校今年的“科普環(huán)保周”活動,，我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽,、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評比,、環(huán)保黑板報評比,、環(huán)保漫畫評比、進行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)?；顒?。使學生的環(huán)保意識大大提高,。

在今后的教育教學工作中,，生物科組將加強學生的`思想品德教育，教育學生樹立愛科學,、學科學,、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神,。加強基礎知識和基本技能的教學,，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具,、自制教具和多媒體,，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性,，激發(fā)學生的求知欲,。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質，群策群力,、團結協(xié)作,，努力爭取更大的進步,。論初一還是初二的實驗，都是能做的一定做,，不能做的或做不好的,，也一定認真講解，盡量達到實驗效果,，而且都要求學生認真填寫報告冊,。

總之，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓,，總結經(jīng)驗，取長補短,，把生物實驗工作搞的更好,。

初中生生物教學總結篇八

本學期我適應新時期的教學工作，認真學一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法：內容及學生的實際，設計課的類型,。認真寫好教案,，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種有利于吸引學生注意力的教具,，課后及時對該課作出總結。

一,、增強上課技能,，提高教學質量：在教學中，要使內容講解更清晰化,、條理化,、準確化、情感化,、生動化,，層次要分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流。讓學生學得容易,，學得輕松,。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學三,、虛心請教其他老師：在教學上有疑必問,，多聽其他老師的教學方法,，學四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉,，要具有針對性,，同時也要及時批改，認真分析學生作業(yè)的情況,，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解,。在課后，要求學生認真復五,、狠抓學風：在我所教的班級中,，我上課要求比較嚴格，要求大部分學生必須專心聽課,，課后認真完成作業(yè),，但有少部分學生學精神，遇到的問題要及時問,，對抄襲作業(yè)的學生嚴厲的批評,。這樣才能提高自己的成績。

二,、成績與反思：在教學中,，大部分學生上課認真，學通過這一學期的努力,，充分的調動學生的學在xx年,，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔,、努力學總結,，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點,，勤奮學總結這一年來的工作,，我們組有如下特點：

一）,、團結協(xié)作,、樂于奉獻。

我們組共xx名老師,，特點是“老中青”三結合,，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多,，但團結協(xié)作的精神是可喜的,。（……簡單介紹組里的各位老師以及情況）。在公開示教活動中,，一人上課,、全組出動,，個個都是好幫手。

二）,、不斷學網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,，并進行下載,，做好記錄，結合教學內容,，印發(fā)給學生,，讓他們關注社會、關注生物學熱點,。如人類基因組計劃,、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物,，有何影響等,。我們組青年教師，也不斷向老教師學如每周業(yè)務學總之,，我們生物組在過去的一年中,，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,。我們還把自己的教學,、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足,，例如青年教師多,，教學經(jīng)驗不足，班主任老師少,，學生第一手資料掌握不夠等,。今后，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作,，爭取在各方面取得更大成績。

初中生生物教學總結篇九

（2011----2012學年度第一學期）

任課教師：張愛苗

任課班級：八年級一班,、二班,、三班、四班,，

七年級一班,、二班、三班,、四班,。

（2011----2012學年度第一學期）

任課教師：張愛苗

任課班級：八年級一班,、二班、三班,、四班,，

七年級一班、二班,、三班,、四班。

一學期以來,，本人按照學校的安排,，任教八年級一班、二班,、三班,、四班，七年級一班,、二班,、三班、四班,。共兩個年級八個班級的教學任務,，班多、跨年級,，工作復雜,，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了下一學期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：

一、不斷提高教學質量

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，也是為老師們提供一個學習,、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設情境,，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位,。引導學生通過觀察,、嘗試，由簡單到復雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力,。第三,、在教學中，我還注意運用教具,、學具,，進行直觀教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識,。

二、做好課后輔導工作,。

初中生物課沒有自習時間,，但是學生配的練習冊、資料書很多,，要逐一處理是不可能的,，

這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做,，之后對答案,。

三、積極參與聽課,、評課,。

本人克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

四,、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,。初上講臺,，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

五、成績與反思

種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

日子過得真快,，轉眼間,，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高。

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。本學期,，結合課程改革,，確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準,，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高生物教學質量,。

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，使學生對生物更有興趣,，同時提高學生的探究科學水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。 總之,，在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、加強反思,，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

3、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些生物教學的特色，讓自己的教學水平更進一步,！

生物教學工作計劃

新學年已經(jīng)開始,，根據(jù)上學期的教學經(jīng)驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況,，根據(jù)初中生物新課程標準有關規(guī)定,，制定本學期的教學工作計劃。

一,、 基本情況分析：

通過上學期的教學工作,，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況,，與學生的相處也更加的融洽,，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式,，能積極的在課堂表達自己的見解,，同我討論，形成了比較好的學習氛圍,，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系,，是教學工作能有更大的提高,。

生物是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近,，在下一步的教學上要進一步改進,，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，需要師生在本學期加倍努力,，才能達到預期的目的,。

教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上,，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度，使學生在學習生物的同時,，獲得素質上的提高,。

二、主要工作與措施

1,、認真學習《新課程標準》,，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了，實踐性變得更為明確了,。教師必須認真領會其精神實質,，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2,、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,，要求每一個學生根據(jù)已有的材料,，做好有關的生物制作。

3,、講求教學的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法,，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的.多媒體教學，讓科學進入生物課堂,，讓新的理念武裝學生頭腦,。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學,，學習的方法優(yōu)秀,。

4、嚴格要求學生,，練好學生扎實功底,。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習,，愛學習,，但終究學生的自制力不及成人。所以,，教師在教學過程中,，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。

做到課前有預習,，課后有復習,，課堂勤學習；每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè),、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè),；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。 5,、開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣,。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,，要注重利用業(yè)余時間,，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察,、下農村進行實驗調查,、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力,，鞏固學生所學的知識,。

6、加強教師自身的業(yè)務進修,，提高自己的教學水平。本期我在教學之余,，要認真學習大學有關的生物課程,，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經(jīng)驗,，增進教學藝術。多聽課,，吸取他人教學之長,，全學期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課,。

三,、個人進修目標

作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力,。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度,，逐步提高自己的業(yè)務水平,。

生物教學工作計劃

宋 寒 霜

高 邑 四 中

（2015---2016學年度第一學期）

任課教師：王飛

任課班級：八年級二班、四班,、五班,，

一學期以來，本人按照學校的安排,，任教八年級二班,、四班、五班的教學任務,，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：

一,、不斷提高教學質量

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,，組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高,。課堂教學是主渠道,、主陣地，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設情境,，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位,。引導學生通過觀察,、嘗試，由簡單到復雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力,。第三,、在教學中，我還注意運用教具,、學具,，進行直觀教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識,。

二、積極參與聽課,、評課,。

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本人克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

三,、不斷學習,、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

四,、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

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生物教學工作總結

趙華杰 時間如逝,，歲月如梭，轉眼間,，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，可以說非常的忙碌,，但又很充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高,。

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。本學期,，結合課程改革,，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,，我認真參加學校組織的各類學習講座,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了兩款教學軟件,。通過學習明確了今后教學努力的方向,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的生物教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高生物教學質量,。

生物更有興趣,，同時提高學生的探究科學水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。

總之,，在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年來的工作,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

3、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些生物教學的特色，讓自己的教學水平更進一步,！

生物教學工作計劃

新學年已經(jīng)開始,，根據(jù)上學期的教學經(jīng)驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況,，根據(jù)初中生物新課程標準有關規(guī)定,，制定本學期的教學工作計劃。

一,、 基本情況分析：

通過上學期的教學工作,，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況,，與學生的相處也更加的融洽,，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式,，能積極的在課堂表達自己的見解,，同我討論，形成了比較好的學習氛圍,，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系,，是教學工作能有更大的提高。

生物是一門自然科學,，跟平時的實際生活比較接近,，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維,，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，需要師生在本學期加倍努力,，才能達到預期的目的,。

教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上,，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度,，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高,。

二,、主要工作與措施

1、認真學習《新課程標準》,，領會本科目在教學中的具體要求,。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了,，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,，對于每一項要求要落到實處,，既不能拔高要求，也不能降底難度,。

2,、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會,。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料,，做好有關的生物制作,。

3、講求教學的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力,。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,，雙向交流法，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入生物課堂,，讓新的理念武裝學生頭腦,。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學,，學習的方法優(yōu)秀,。

管理。做到課前有預習,，課后有復習,，課堂勤學習；每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè),、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè),；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5,、開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣,。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,，要注重利用業(yè)余時間,，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查,、到工廠去進行勞動實習等,。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識,。

6,、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平,。本期我在教學之余,，要認真學習大學有關的生物課程，擴大自己的學識范圍,，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術,。多聽課,，吸取他人教學之長，全學期力爭聽課達20節(jié)以上,，還要上了一堂教學觀摩課,。

三、個人進修目標

作為新教師我一定虛心學習,，盡快提高自己的教育教學能力,。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平,。

初中生生物教學總結篇十

論文摘要：隨著課程改革的不斷深入,，原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下,，應該對初中語文閱讀教學進行改革,。文章以人教版初中語文新課程為例進行分析，總結歸納出了新課程下初中語文閱讀教學的幾種策略,。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生,、教師、文本之間對話的過程,?！弊哌M“對話”的閱讀教學，讓學生喜歡閱讀,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，提高閱讀質量是我們語文教師的共同追求。新課標強調要重視學生的學習能力和學習方法的培養(yǎng),，積極倡導“自主,、合作、探究”的新型學習方式。

轉載自 sevw.cn

閱讀教學,，歷來都被認為是語文教學中的重中之重,。本人在初中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考，現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來,，與大家共勉,。

在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調動起來時,，學生的思維就難以控制在一個基準上,，可能會導致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地,。因此,，老師應該注意以下幾個方面：

第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則,。凡是被選入教材中的課文,，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻,，中心明確,。因此在閱讀的過程中，師生都應從作者的心理出發(fā),，揣摩作者的用意，最終體驗作者的情感,。例如：都德的文章《最后一課》,，通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨,。同樣是兩篇抒發(fā)愛國情懷的文章,，寫作于法與語言特色完全不同，各有魅力,。

第二,，遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中,，要特別留意文章中的過渡性語句與段落,，要聯(lián)系上下文進行比較分析，以便把握該句的意思,，理解其在文中的重要作用,。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”,，而每次的環(huán)境都不一樣,，但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”,。第二次是在火車站送別父親的場景中,，作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪，這是寫作的重點,。

父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛,；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別后,，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中,，離別之時，催人淚下,。第四次便是在文章的結尾,，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,，此處與文章開頭呼應,，緊扣主題，升華了作者的感情,。

第三,，遵循“以學生為主體”的原則?！伴喿x是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受,、體驗和理解,。”閱讀,，強調學生的主體性,，突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動：

其一、它是有一定的教育目的的,。

其二,、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。

其三,、它是在一個教育集體中進行的,。

為此,，閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心，建立以學生為主體的教學模式,，引導學生質疑問難,，合作探究。讓學生在學習的過程中,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，解決問題,，在知識和能力的發(fā)展上,，不斷邁上新臺階。

總之,，要以學生的發(fā)展為根本,。

第四，遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則,。在閱讀教學的實踐中,，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態(tài)度，引導他們形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。應該注重熏陶感染、潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程中,。

總之，學生是課堂的主人,，課堂的主體,，在閱讀教學改革中，我們絕不能在課堂教學中失去屬于自己的主體位置,。閱讀教學中師生互動對話，教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界,，面對學生的種種疑問,，教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣,，學生才能真正成為課堂的主人,，閱讀教學質量才能穩(wěn)步提高，語文新課程教學改革的機制才能日臻完善,。

參考文獻：

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中學語文教學參考,，20xx[3]樊華強,。語文閱讀策略教學探微。

寧波大學學報（教育科學版）,，20xx,。

初中生生物教學總結篇十一

日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高,。

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。本學期，結合第八次課程,，確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準,、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過技能培訓、網(wǎng)上聽課,、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高生物教學質量。

我任剿年級的生物課,，在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計礁,，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。針對舊教材內容陳舊,、單一,、脫離學生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“噪煙酒（調查活動課）“人的性別決定（游戲課）”,、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課,，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間,、定地點,、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲,。

思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1）,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行思。

2）,、教科研方面本學年加了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

3）,、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),。

總之，不管在課堂教學,，還是在課外活動中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更的作用,。今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻,。

初中生生物教學總結篇十二

在中學生物學教學過程中,，改變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,，引導他們質疑,、調查和探究，學會在實踐中學,，在合作中學,，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,，動用探究模式組織教學活動,，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果,。

探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的,，他主張從學科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境,，通過學生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗,、操作,、調查、信息搜集與處理,，表達與交流等探索活動,，獲得知識、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,。探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的主體性教學原則和以人為本，全面發(fā)展教育理念,，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎,。中學生物新課程突出探究性學習，有助于學生學習方式的轉變,，使學生能夠主動地獲取生物學知識,，體驗科學方法，理解科學的本質,，形成一定的科學探究能力,，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用,。

探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段,。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的重要性及其價值,。因為，在傳統(tǒng)的教育中,，學生習慣于去思考,、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學習,、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說,，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協(xié)調的過程,，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程,，其實質是重新構建自己的觀點或認知結構,，使其更加充實和協(xié)調。據(jù)此具體說來,，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題,、假設、推斷,、檢驗,、結論、交流,、評價等基本環(huán)節(jié),。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內容和學生的實際水平出發(fā),，不要墨守成規(guī),，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化,，從而降低課堂教學效果,。削弱了學生學習的的興趣和欲望。

1．探究性討論活動,；這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習,，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如探究生長激素的功能，教師在學生已經(jīng)具備了新陳代謝和神經(jīng)調節(jié)知識的基礎上,，介紹有關的背景材料,，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結果的不同,；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由,；侏儒癥、巨人癥,、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等,。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關,？生長激素與生長發(fā)育有何關系,？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在,？然后,，要求學生根據(jù)相關資料進行討論、分析,、類比,、歸納出生長激素的功能。最后,，通過侏儒癥,、巨人癥、等生長激素分泌失調的病癥來驗證結論,，澄清疑問,。

2．探究性實驗；生物科學和其它自然科學一樣,，本質上是實驗科學,。實驗教學是生物教學的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學習,，有很多活動也是通過實驗來進行,。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結論的基礎上,，學生按部就班完成實驗步驟,。而探究性實驗則是學生不知道結論，沒有現(xiàn)成的實驗設計,，需要學生通過實驗去探求結論,。因此，探究性實驗融知識傳授,、技能訓練和科研能力培養(yǎng)于一體,。例如探究骨的成分和特性的實驗由教師出示日常生活一些實際例子,，讓學生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題骨為何具有這兩重特性,，與什么有關系,？之后教師稍微復習初一生物中植物種子成分的實驗，從而引導啟發(fā)學生假設：骨含有無機物有機物,。接著,，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗，進行觀察,、記錄；最后,，全班交流,，得出實驗結論，并據(jù)此結論讓學生暢談青少年在進行體育鍛練應注意的事項,。

探究性學習作為新課程所努力倡導的教學策略和學習方式,，在生物教學過程中能較好地培養(yǎng)學生的各種能力。

1．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的觀察能力觀察,、觀察,、再觀察，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性,。在生物學教學過程中,，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn),，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察,。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？首先,，教師要以高超的教學藝術激起學生觀察的興趣,，使學生主動觀察、樂于觀察,、勤于觀察,。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的,。同時,，在觀察時，要實事求是地做好記錄,。最后,，觀察時，要伴于積極的思考,，要求學生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析,。

2．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力br生物學是一門以實驗為基礎的實踐性很強的學科，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，對學習生物學和從事生物學研究無疑是很重要的,。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動,。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設計方案，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和對實驗結果的分析能力,。有的探究活動,，如二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？只給學生提出問題,，其他部分如制定方案,，實施方案，實驗結果分析,，得出結論等都要靠學生獨立完成,，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力。

br倡導探究性學習有諸多益處,。當然,，探究性學習活動并不是全部的教學活動。教師應結合具體的教學內容,，學生的特點和教師自身的教學素養(yǎng),，采用多種多樣教學策略和方法，達到課程目標,。

總之,，生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,，相反，對于生物學科來說,，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的,。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,，因此,，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反,，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律,。同時也鼓勵學生對老師,、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識,。對于學生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如，我可以通過演講比賽,、寫保護動物的倡議書,、辦手抄報、知識競賽等方式,，鼓勵學生充分展示自己的才能,，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信,，在這樣一個輕松,、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

初中生生物教學總結篇十三

引導語：初中生物課程是初中的必修課程,，是培養(yǎng)學生生物思維的重要途徑，對我國以后生物發(fā)展起著基礎性的作用,。初中生物老師該怎么做好教學總結工作從而提升自身的教學水平,，以下是2017年初中生物教學總結：

本學期，為了適應新時期教學工作的要求,，認真學習有關新課程教學改革的課程標準,。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的.事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的五個班,，學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習生物的重要性,，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

本學期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

初中生生物教學總結篇十四

與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

高考說明,、生物課程標準,、高中生物必修,，選修課本,。

1、認真復習基礎知識,。生物知識能力的考查離不開基礎知識,，基礎不牢，反應遲鈍,。復習中,，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識……理解和掌握知識由淺入深,，循序漸進,，對基本的實驗原理,，操作，設計有一個比較清楚的思路,。

2,、系統(tǒng)整理所學知識。對知識進行系統(tǒng)整理,，認真分析做過的試卷及練習題,，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡整理,，建立起知識體系,，通過比較，歸納,，綜合,，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系,，進一步督促學生去理解知識,，加強審題，提高正確率,，避免犯同樣的錯誤,。

3、精練精講,，注重解題策略,。平時練好基本功，作好基本題,。根據(jù)學生的實際情況,，制定復習計劃，基礎好的同學,，可做一些綜合能力較強的題目,，爭取拿高分；基礎較差的同學,，以基本題目的練習為主,，保證不丟基本分。領略解題技巧,，尋求正確的解題策略,。

按照考綱，逐個講解,、落實,，然后布置分層作業(yè)。老師在設計作業(yè)題時，應遵循"三性"即針對性,，量力性和典型性的原則,。針對性就是針對教學目標和學習目標，選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目,；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,，數(shù)量要適宜，估算過學生的努力,，在規(guī)定時間內尚能完成,，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性,，學生能舉一反三,，觸類旁通，不搞死記硬背,。

1,、復習進度把握不準，速度較慢,。

2,、補缺補差工作有待進一步加強。