通過(guò)具體的計(jì)劃,，我們可以更好地掌握自己的時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi),。制定計(jì)劃后,，要及時(shí)開(kāi)始執(zhí)行,，堅(jiān)持不懈，掌握好時(shí)間管理的技巧,。以下是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的計(jì)劃模板,，在寫(xiě)作過(guò)程中可以作為參考和借鑒。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題,。樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心，目的是一定能達(dá)到的,。

二,、情況分析。

以下幾點(diǎn)：

1,、由于智力或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽(tīng)講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道,。

四、轉(zhuǎn)化措施,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正面疏導(dǎo)的工作方法,，對(duì)后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖。

2,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

3,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生的要求要適度,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

4,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，對(duì)他們說(shuō)理要透徹，要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

6,、將教師、同學(xué),、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來(lái),，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長(zhǎng)之間,，要經(jīng)常聯(lián)系,、溝通。

總之,，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，加上自己的努力，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。相信明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛！

教師對(duì)學(xué)生所做的第一件事是在與學(xué)生溝通,，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通來(lái)向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的教育理念與要求,，無(wú)論是面對(duì)全體的要求、評(píng)價(jià),，還是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的談話(huà),、寫(xiě)信等，都是為了達(dá)到教師的教育目的——取得好的教育效果,。成功的教育取決于多種因素,，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個(gè)很重要的因素。

而溝通工作的實(shí)際的大小,，取決于師生溝通的效能,。在大量的教育實(shí)踐過(guò)程中，我們常常看到這樣的現(xiàn)象,，老師在向?qū)W生熱情地傳遞知識(shí),、價(jià)值觀等，而學(xué)生毫無(wú)興趣,，面臨的是學(xué)生的抗拒,，低度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是一個(gè)可悲的事實(shí),。從這個(gè)角度講,，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，也是教育成功的關(guān)鍵,。大部分教師都了解師生關(guān)系相處的原則,，但事實(shí)上，如何將這些理論與自己的實(shí)際工作接軌,，如何將其在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來(lái),，作為教師特別是班主任，還是需要多畫(huà)一些心思去琢磨的,。

一,、理解、愛(ài),、信任,，是師生有效溝通的前提。

首先,，教師要有同理心,，能夠做到換位思考。

教師要關(guān)心學(xué)生,，那必須要了解學(xué)生,，而要了解學(xué)生，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去,，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界,，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切,，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方,，這樣的同理心可以使對(duì)方會(huì)感到理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿(mǎn)足感,，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿(mǎn)體諒和關(guān)懷的溝通氛圍,。同理心是與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的前提，俗話(huà)講也就是換位思考。關(guān)鍵是一個(gè)教師能不能真正放下身段,，站在一個(gè)學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的困難和困惑,。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從對(duì)方去考慮，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師不去理解他,，不關(guān)心自己,，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止,，而老師則不能真正地接納學(xué)生,，非常容易對(duì)學(xué)生提出無(wú)益的指責(zé)與批評(píng)，也不能正確地對(duì)學(xué)生做出積極的回應(yīng),。老師愿意見(jiàn)到的事實(shí)是學(xué)生通過(guò)老師有效的教育能夠改正不良習(xí)慣,、錯(cuò)誤思想，從而形成良好習(xí)慣,、確立正確思想,。因此，在教育中,，老師對(duì)學(xué)生的同理心與換位思想是開(kāi)啟心智世界的鑰匙,，是教育效能產(chǎn)生的前提。

文檔為doc格式,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

后進(jìn)生就是人們通常所說(shuō)的“差生”,，后進(jìn)生的一般特點(diǎn)是：自控能力弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，遵守紀(jì)律較差,。下面是小編帶來(lái)的三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

工作計(jì)劃,。

歡迎大家閱讀參考,！

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計(jì)劃：

拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,，班級(jí)管理中，努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生,。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍,，與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn),，以誠(chéng)對(duì)待,，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,，或者變相體罰,，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，樹(shù)立正確的思想觀念,。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差,，行為極易反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬(wàn)不要吝惜好話(huà)，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則。

四個(gè)不即：（1）不定性,，（2）不歧視,，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓,。

五個(gè)先即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索低起點(diǎn)，多層次,，高需求,。的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳,，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、不定期召開(kāi)部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體,，提優(yōu)補(bǔ)差，使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好。所以必須更加努力,，必須樹(shù)信心,，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績(jī)。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3,、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心,。

2、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主。

4,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

5、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢,。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒一定會(huì)有所收獲,。

長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實(shí)效。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早,、中、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解,、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄,。

4,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施,。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。

（3）合作學(xué)習(xí),，多方幫教,，多措并舉、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

（4）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系,、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

首先我將通過(guò)多種渠道,，去了解學(xué)生的情況,，了解他們的性格、愛(ài)好,、和家庭情況,，并對(duì)每班的學(xué)生進(jìn)行列表分類(lèi)，并列出目標(biāo),，制定方案,，對(duì)他們因材施教?！昂筮M(jìn)生”一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重,。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng),，自控能力很差,。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱,。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化,，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，加倍的愛(ài)護(hù)他們對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情感,，及時(shí)肯定,，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格,，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”,，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí),，你指出他身上的缺點(diǎn),，他才能接受?？傊?，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策,。

素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)同學(xué)成才，讓每一位家長(zhǎng)放心,。談心,，將讓我們更進(jìn)一步了解后進(jìn)生的內(nèi)心并且注意以“身教”促“言教”去影響學(xué)生。后進(jìn)生在開(kāi)始時(shí)都很自卑,，學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心,，在他們身上存在著很多的不良習(xí)慣及缺點(diǎn)，老師和同學(xué)常常因此歧視他們,，使他們抬不起頭來(lái),，為了消除他們的自卑心理，我進(jìn)行深入的了解,，努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,，挖掘他們的積極因素，使之樹(shù)立信心,，增添前進(jìn)的`勇氣。

學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類(lèi)型,，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生,。我們要?dú)w類(lèi),，找出其形成的深層次原因，對(duì)癥下藥,，才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑，因此,，我要一視同仁的對(duì)待他們,，讓他們感覺(jué)到老師看重他，充分的尊重他們,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛(ài)后進(jìn)生,。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望的是得到教師的賞識(shí)與鼓勵(lì)。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn),，并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng),，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng),，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實(shí)效。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早,、中、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解,、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄,。

4,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,。

（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

（4）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系,、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。

化學(xué)老師轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中后進(jìn)生策略之我見(jiàn)論文,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我校的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想。

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的.動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光*說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6,、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。

三、主要工作安排：

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專(zhuān)題班會(huì)教育。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專(zhuān)題家訪活動(dòng)。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等作記錄,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛(ài)，(4)不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育效果,。

3,、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè),、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

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三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì),，讓他們真正感覺(jué)到班集體的溫暖，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,，從而提高全班的整體素質(zhì),。

二、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，有的是家庭因素所致,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立自信心,。對(duì)象——馬威、嚴(yán)凱,、張圣輝,、劉芳等是多名后進(jìn)生。

四,、差生形成的原因,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

五,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化,，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪,。

一,、指導(dǎo)思想。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

三,、轉(zhuǎn)化措施。

1,、克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：

有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短，后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

2、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3,、與后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心,，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

4,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

一個(gè)好的工作計(jì)劃能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo),。下面是小編為您整理的三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

工作計(jì)劃范文,。

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好,。所以必須更加努力,，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因:后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因:人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4,、非智力因素:不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。

2,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主,。5,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教，因人施教,。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒一定會(huì)有所收獲.

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。

我將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體,、全面和生動(dòng),、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識(shí),，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,，平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛(ài),，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書(shū)育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛(ài),，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂,，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他們真正感覺(jué)到班集體的溫暖,，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,，從而提高全班的整體素質(zhì)。

二,、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差,，有的是家庭因素所致。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上,。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立自信心,。對(duì)象——馬威、嚴(yán)凱,、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生,。

四,、差生形成的原因。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

五,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化,，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因,，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開(kāi)始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十

小機(jī)靈,，你知道嗎,？老師特喜歡認(rèn)真的你，你總是在我身邊問(wèn)東問(wèn)西,，還說(shuō)得頭頭是道,。對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓人感動(dòng),，你很努力,！但精力充沛的你，如果能多看點(diǎn)課外書(shū),，擴(kuò)大自己的閱讀量,。你不是喜歡寫(xiě)紙條嗎？其實(shí)你可以多寫(xiě)寫(xiě)日記,，提高自己的寫(xiě)作水平,，相信那時(shí)大伙都會(huì)為你豎起大拇指,！對(duì)了,，你的身體不是很棒喲！趁假期多多鍛煉,，把身體練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),！去掉“老病號(hào)”的帽子，祝你天天健康,，快樂(lè),！

清清，你是個(gè)名副其實(shí)的得獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù),。還記得你在每次比賽后,，一蹦一跳沖進(jìn)教室告訴大家喜訊時(shí)的情景嗎？大家立刻被你的快樂(lè)所感染著,。真的,，老師非常感謝你，你一直是我們班這個(gè)大家庭中的大姐姐一樣,，打理著班級(jí)各項(xiàng)工作,；感謝你為我們這個(gè)大家庭奉獻(xiàn)著，感謝你為班級(jí)取得那么多的榮譽(yù),！

你的細(xì)心,，你的熱情……必將成為你人生道路上一筆大的財(cái)富！作業(yè)中“三顆星”永遠(yuǎn)花落于你——了不起的小男孩,！其實(shí)這不是偶然,，而是歸功于你熱愛(ài)讀書(shū)，善于鉆研,。讓敬佩之心永存大家的心中,！但如果你能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,、做作業(yè)的速度上都能開(kāi)出燦爛的花朵，老師相信你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒,！

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一

后進(jìn)生自制力較差,，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多,，但是給班級(jí)常常帶來(lái)一些負(fù)面影響,，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此,，在做他們的工作時(shí),，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,，剖析其行為,，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理,，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn),，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作,，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性,，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備,。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好,。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功,，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備,。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩,，行為出格,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步,，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)"一幫一"活動(dòng),，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn),。

在一點(diǎn)一滴的小事上,，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給予肯定。在生活中,、學(xué)習(xí)中充分注重他們,，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的,。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育,，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。在授課中,，進(jìn)行分層教學(xué),，使后進(jìn)生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績(jī),。

教育不能只靠學(xué)校,，家庭和社會(huì)也起到一定的作用，只有家庭,、學(xué)校,、社會(huì)形成一股教育合力，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。因此,，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作,，做到家長(zhǎng),、教師信息互通。

總之,，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，相信只要付出，一定會(huì)有好的收獲,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生46名,，其中x26人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂"冰凍三尺,，非一日之寒"，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在語(yǔ)文學(xué)科中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好補(bǔ)差工作，從而讓學(xué)困生也有所提高,，共享成功,。

二、摸清底子,，做到有的放矢,。

我根據(jù)前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子,，對(duì)班上學(xué)生按學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別,，以做到對(duì)后進(jìn)生工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ),。

張志鵬,、張艷、寧建華,、李志超,、方志文。

主要問(wèn)題是：語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學(xué)因父母外出打工,，家里無(wú)人監(jiān)管,。寧建華由其上九年級(jí)的哥哥監(jiān)護(hù),，方志文由其七十多歲的爺爺監(jiān)護(hù)。

三,、扎實(shí)做好培優(yōu)工作,。

成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作,。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心。

我首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較環(huán)節(jié)補(bǔ)上去,。主要利用課外活動(dòng)時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體做了三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng),。

五,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

1,、多鼓勵(lì)少批評(píng),。

后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

2,、組織互助小組進(jìn)行幫助。

本學(xué)期,，我計(jì)劃以小組為單位,，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四

長(zhǎng)期以來(lái),，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實(shí)效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早,、中,、晚三個(gè)時(shí)間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體,，因材施教。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時(shí)了解,、掌握學(xué)困生的信息，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1.認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2.精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3.定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

5.全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五

一,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心，鼓起其學(xué)習(xí)的勇氣,。

一般來(lái)說(shuō),，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后,，但不愿聽(tīng)到別人說(shuō)他們差。教師應(yīng)了解分析后進(jìn)生落后的原因,，然后再研究他們的心里特點(diǎn)和幫助,、教育、指導(dǎo)他們的策略及方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，要把關(guān)愛(ài)學(xué)生的情感投射到后進(jìn)生心里,，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,、評(píng)價(jià)自己。對(duì)后進(jìn)生要充滿(mǎn)信心,，給他們以必要的支持和鼓勵(lì),，維護(hù)他們的自尊心，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自信心,。

二,、培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，原因是多方面的，比如教師教學(xué)方法單一,，教學(xué)語(yǔ)言生硬,、枯燥無(wú)味等等。對(duì)此,，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格,、靈活多變,。要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí),，通過(guò)直觀性使學(xué)生理解概念,、性質(zhì)。講課時(shí)要注意由淺入深,、由易到難,，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn),，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋,。要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化,，借助自己深厚的文化底蘊(yùn)給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的,。

三,、培養(yǎng)后進(jìn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，提高其解題能力。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，依賴(lài)性強(qiáng),，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,、法則多采取死記硬背的方法，不愿動(dòng)腦筋,，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師,，或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問(wèn)題時(shí),，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo),，從起點(diǎn)開(kāi)始,，耐心地輔導(dǎo)他們補(bǔ)習(xí)功課，幫助他們逐步提高,。同時(shí)要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦分析問(wèn)題，解答問(wèn)題,。不要給他們形成答案,，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治觥⒔獯饐?wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣,。

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六

勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén),；勤奮是艘巨艦,，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢把握住這把鑰匙,?？墒乔趭^學(xué)習(xí)不光是按時(shí)完成作業(yè)就行了，上課多發(fā)言,，課后及時(shí)消化鞏固所學(xué)知識(shí)也包括在內(nèi),。相信如果你做好了這些，成功的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi),！

你是一個(gè)聰明但不夠懂事的男生,，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真,，對(duì)生活,，對(duì)學(xué)習(xí)，都是懶洋洋的,，因此造成你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不來(lái),，知道嗎？這是你最大的缺點(diǎn),。記住,，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么,，都要腳踏實(shí)地去掌握，平時(shí)練習(xí)就要認(rèn)真,，不能只求皮毛,，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才是成功的基礎(chǔ),。

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，就在于她是否認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一件事，你是個(gè)聰明的孩子,，學(xué)習(xí)對(duì)你不應(yīng)該是困難的事,，老師父母同學(xué)都愿意幫助你，希望你能找到自己的不足點(diǎn),，不怕困難,，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的進(jìn)步！

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