計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)見問題和風(fēng)險(xiǎn),，并采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)。一個(gè)好的計(jì)劃還需要有相應(yīng)的措施和預(yù)案,，以便在面對(duì)不可預(yù)知的情況時(shí)及時(shí)應(yīng)對(duì)和調(diào)整,。計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而事先制定的行動(dòng)方案,，它可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源,，提高工作效率,。我想我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來指導(dǎo)我們的工作了吧。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的計(jì)劃呢,？首先,，我們需要明確目標(biāo),，確定我們想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果,。然后,，我們可以將目標(biāo)分解成具體的任務(wù)，并設(shè)定合理的時(shí)間安排和優(yōu)先級(jí),。此外,，我們還可以制定相應(yīng)的措施和計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)方案。以下是小編為大家整理的一些制定計(jì)劃的建議,，僅供參考。希望能對(duì)大家制定一個(gè)高效的計(jì)劃有所幫助,。讓我們一起來看看吧,！

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

后進(jìn)生就是人們通常所說的“差生”,，后進(jìn)生的一般特點(diǎn)是：自控能力弱,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，遵守紀(jì)律較差。下面是小編帶來的三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

工作計(jì)劃,。

歡迎大家閱讀參考,！

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,，特制定如下計(jì)劃：

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,，班級(jí)管理中,，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍，與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感,，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任,。因此,，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風(fēng)見,，以誠對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng),、挖苦,，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念,。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜好話,，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則。

四個(gè)不即：（1）不定性,，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓。

五個(gè)先即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索低起點(diǎn),，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳,，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體,，提優(yōu)補(bǔ)差,，使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好。所以必須更加努力,，必須樹信心,，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績(jī)。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3,、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因：人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心,、耐心,。

2,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

4,、愛護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

5,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

6、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教,。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒一定會(huì)有所收獲,。

長(zhǎng)期以來,，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早,、中、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得，共同提高,。

3,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄,。

4,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

5,、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語,，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施,。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,。

（3）合作學(xué)習(xí),，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

（4）加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡,、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面,、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響,，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因,，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣,。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

二,、后進(jìn)生名單：張心、李琳琳,。

三,、學(xué)困生形成原因情況分析,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

四,、工作措施與方法,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。

對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

一年級(jí)三班共有學(xué)生48名,，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育，但也有幾個(gè)沒上過學(xué)前班,，沒有接受過學(xué)前教育,，成績(jī)參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好,，給教學(xué)帶來了一定的困難,，另一方面，學(xué)生們活潑可愛,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí),。本班的優(yōu)生有趙愛莉,、馮甘雨、耿仁一,、陳瀟穎,、高琪梓琛等。差生有常鑫彤,、王睿智、胡文哲,、薄純正,、王子涵、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳,、綦宇毅。

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成才,，讓每一位家長(zhǎng)放心,。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。

1,、首先我將通過多種渠道,，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格,、愛好和家庭情況,，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類，并列出目標(biāo)制定方案,，對(duì)他們因材施教,。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,，是頑皮性差生,，還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類,，找出其形成的深層次原因,，對(duì)癥下藥，才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑,，因此，我們要一視同仁的對(duì)待他們,，讓他們感覺到老師看重他,，充分的尊重他們。

2,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生,，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生,。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì),。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn),，并做到及時(shí)地表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來走路,，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂地成長(zhǎng),，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

3,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問他們,。做好課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

4,、對(duì)差生我們只能循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo),，不能壓服,。對(duì)不同類型的差生要用不同的方法，如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),，對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等,。另外在工作過程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。我們要堅(jiān)持在工作過程中進(jìn)行個(gè)體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，分析學(xué)生,，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的'鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育,。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心,。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等,。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的,。

以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題,。樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心,，目的是一定能達(dá)到的。

二,、情況分析,。

以下幾點(diǎn)：

1、由于智力或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊做作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道,。

四,、轉(zhuǎn)化措施。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

正面疏導(dǎo)的工作方法，對(duì)后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖,。

2、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

3、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生的要求要適度。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

4,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，對(duì)他們說理要透徹，要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

6,、將教師、同學(xué),、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來,，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長(zhǎng)之間,，要經(jīng)常聯(lián)系,、溝通。

總之,，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，加上自己的努力，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。相信明天的陽光會(huì)更燦爛,！

教師對(duì)學(xué)生所做的第一件事是在與學(xué)生溝通，教師通過與學(xué)生的溝通來向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的教育理念與要求,，無論是面對(duì)全體的要求,、評(píng)價(jià),，還是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的談話、寫信等,，都是為了達(dá)到教師的教育目的——取得好的教育效果,。成功的教育取決于多種因素，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個(gè)很重要的因素,。

而溝通工作的實(shí)際的大小,，取決于師生溝通的效能。在大量的教育實(shí)踐過程中,，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師在向?qū)W生熱情地傳遞知識(shí),、價(jià)值觀等,，而學(xué)生毫無興趣，面臨的是學(xué)生的抗拒,，低度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，這是一個(gè)可悲的事實(shí)。從這個(gè)角度講,，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵,，也是教育成功的關(guān)鍵。大部分教師都了解師生關(guān)系相處的原則,，但事實(shí)上,，如何將這些理論與自己的實(shí)際工作接軌，如何將其在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來,，作為教師特別是班主任,，還是需要多畫一些心思去琢磨的。

一,、理解,、愛、信任,，是師生有效溝通的前提,。

首先，教師要有同理心,，能夠做到換位思考,。

教師要關(guān)心學(xué)生，那必須要了解學(xué)生,，而要了解學(xué)生,，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情,，而且也以他的思想去推理他的一切,，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，這樣的同理心可以使對(duì)方會(huì)感到理解與尊重,，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍,。同理心是與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的前提,，俗話講也就是換位思考。關(guān)鍵是一個(gè)教師能不能真正放下身段,，站在一個(gè)學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的困難和困惑,。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從對(duì)方去考慮，會(huì)使學(xué)生覺得老師不去理解他,，不關(guān)心自己,，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止,，而老師則不能真正地接納學(xué)生,，非常容易對(duì)學(xué)生提出無益的指責(zé)與批評(píng)，也不能正確地對(duì)學(xué)生做出積極的回應(yīng),。老師愿意見到的事實(shí)是學(xué)生通過老師有效的教育能夠改正不良習(xí)慣,、錯(cuò)誤思想，從而形成良好習(xí)慣,、確立正確思想,。因此，在教育中,，老師對(duì)學(xué)生的同理心與換位思想是開啟心智世界的鑰匙,，是教育效能產(chǎn)生的前提。

文檔為doc格式,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想,；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我校的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作措施與方法,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的.動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6,、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三,、主要工作安排：

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育,。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心,。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的,。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等作記錄,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛，(4)不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育效果,。

3、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè),、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

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三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

一個(gè)好的工作計(jì)劃能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。下面是小編為您整理的三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

工作計(jì)劃范文,。

以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好。所以必須更加努力,，必須樹信心,，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績(jī)。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因:后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3,、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因:人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4,、非智力因素:不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心、耐心,。

2,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

4,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。5,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

6、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教,，因人施教,。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒一定會(huì)有所收獲.

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、主動(dòng),、健康的發(fā)展,。

我將有計(jì)劃、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體,、全面和生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去,。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,。另外，通過家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛,，(4)不加壓,。“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí),，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形,，認(rèn)識(shí)了圓柱、球,、長(zhǎng)方體,、正方體這些立體圖形，認(rèn)識(shí)了人民幣,，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言,，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考,、同桌討論,、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能獨(dú)立思考問題,，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整,，讀書,、寫字姿勢(shì)正確。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

陳雨帆,、田俊,、鄒欣宇,、陳鑫、方康,、孫瑞祥,、池靈靜、姚正蘭,、萬世豪,。

三、存在問題分析,。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是接受新知識(shí)慢,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、思路比較亂。

3,、平時(shí)不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、交作業(yè)不按時(shí),。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

6,、答題速度緩慢。

7,、家庭教育存在問題,。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從以下幾個(gè)方面著手：

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

2,、在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí),，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，使之能獨(dú)立思考,，合作學(xué)習(xí),。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心。對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。

4,、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。針對(duì)不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象,，對(duì)“癥”下“藥”

6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

7,、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

8,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用,，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生,。

9,、老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，課后學(xué)習(xí)情況,。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,，對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)沒有做好的學(xué)生督促及做好,，久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查,，不僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量,，還要看學(xué)生是怎樣做的，對(duì)于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),，使之懂學(xué),、懂做。養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

10,、要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使這些遲開的花朵將絢麗多彩。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

本班共有學(xué)生46名,，其中x26人,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂"冰凍三尺,，非一日之寒"，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九

結(jié)合本班的實(shí)際情況,，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參差不齊,，為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績(jī)，取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步走上正軌，特制定本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

根據(jù)上學(xué)期期末學(xué)生的綜合能力測(cè)試情況,，學(xué)習(xí)成績(jī)輔差對(duì)象有：

劉田田,、李海霞、楊歡（待及格）

劉秋菊,、王宜堃,、秦俊、禹雙（及格）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔差對(duì)象有：胡廣,、譚帥,、陳進(jìn)輝、楊康軍,、任金超（良）

1．學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生

（1）劉田田,、李海霞,，兩人是屬于接受能力低下,，基礎(chǔ)薄弱的情況，一,、

二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計(jì)算”,、“乘法口訣的運(yùn)用”都還非常吃力。通過上個(gè)學(xué)期對(duì)兩人的輔導(dǎo),，進(jìn)步不是很大,。

（2）劉秋菊、楊歡,、王宜堃,、秦俊、禹雙,，5人是屬于接受能力一般,，學(xué)習(xí)相對(duì)比較積極，但是需要有人時(shí)刻關(guān)注,、提醒的情況,，教師只要稍微不注意，他們就會(huì)掉隊(duì)掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，通過上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo),，都有所進(jìn)步,，但是成績(jī)還不是很理想。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生

胡廣,、譚帥,、陳進(jìn)輝、楊康軍,、任金超,，5人的接受能力不差，智力水平都在前面7人之上,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中，課后作業(yè)拖欠,，家長(zhǎng)關(guān)注不夠等方面,。

針對(duì)以上情況，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn),，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生,，本學(xué)期將采用以下措施進(jìn)行輔差：

五、充分利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí),；

六,、做好“三清三按時(shí)”工作。1.知識(shí)方面,，題題清,、課課清、人人清,；2.作業(yè)方面,，做到按時(shí)做、按時(shí)交,、按時(shí)訂正,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十

一、本班情況分析,，六年級(jí)三班共有學(xué)生32人,，其中男生17人，女生15人,，結(jié)合五年級(jí)升上的成績(jī),。有12名優(yōu)生，7名后進(jìn)生,，實(shí)屬差生率教高的班級(jí),。

二、存在問題分析，差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中。

2,、練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3,、平時(shí)不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求,。

4、分?jǐn)?shù)加減法不會(huì),。

5,、繳交作業(yè)不按時(shí)。

6,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

7、答題速度緩慢,。

三,、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1,、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,。經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4,、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到,，我能行,。

7、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導(dǎo)方式,，即一幫一、一帶一,。

8,、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期二下午第二節(jié)課。

9,、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄,。附一幫一、一帶一名單李加雙——趙建發(fā),、楊廷坤——王春東,、段升菲——何東海李金香——何明標(biāo)、何應(yīng)珍——何東海張?jiān)簢獥钣治淇傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一

感謝你班干工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓老師少操了很多心,。也贏得老師,、同學(xué)們的好評(píng)。在大家都要和你比賽的情況下,，還能保持領(lǐng)先,，是個(gè)有毅力的孩子。學(xué)海無涯,，應(yīng)該拿出更大的學(xué)習(xí)熱情,，廣泛地吸收各種知識(shí)，讓自己的口頭表達(dá)能力更上一層樓,。

你學(xué)習(xí)努力,，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)穩(wěn)定而優(yōu)異,，可讓老師奇怪的是：課堂上,，你答案在胸，卻從不輕易舉手,；班級(jí)里,，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白,。放開自己你才會(huì)更優(yōu)秀,，加油吧！

學(xué)習(xí)靠的是自覺,，你很好問,，這對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但你現(xiàn)在存在的問題是沒有把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。每天按要求完成當(dāng)天的任務(wù),，不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好,，能做好的事爭(zhēng)取做得更好,。其實(shí)你完全有能力，相信老師沒有看錯(cuò),。

出處 sevw.cn

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二

一,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心,，鼓起其學(xué)習(xí)的勇氣,。

一般來說，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后,，但不愿聽到別人說他們差。教師應(yīng)了解分析后進(jìn)生落后的原因,，然后再研究他們的心里特點(diǎn)和幫助,、教育、指導(dǎo)他們的策略及方法,。在教學(xué)過程中,，要把關(guān)愛學(xué)生的情感投射到后進(jìn)生心里，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,、評(píng)價(jià)自己。對(duì)后進(jìn)生要充滿信心,，給他們以必要的支持和鼓勵(lì),，維護(hù)他們的自尊心，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自信心,。

二,、培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，原因是多方面的，比如教師教學(xué)方法單一,，教學(xué)語言生硬,、枯燥無味等等。對(duì)此,，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格,、靈活多變,。要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識(shí),，通過直觀性使學(xué)生理解概念,、性質(zhì)。講課時(shí)要注意由淺入深,、由易到難,，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn),，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋,。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，使抽象的概念具體化,，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，借助自己深厚的文化底蘊(yùn)給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

三,、培養(yǎng)后進(jìn)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，提高其解題能力。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，依賴性強(qiáng),，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,、法則多采取死記硬背的方法，不愿動(dòng)腦筋,，一遇到問題就問老師,，或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問題時(shí),，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo),，從起點(diǎn)開始,，耐心地輔導(dǎo)他們補(bǔ)習(xí)功課，幫助他們逐步提高,。同時(shí)要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦分析問題，解答問題,。不要給他們形成答案,，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治觥⒔獯饐栴}中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三

看著班里同學(xué)們都開始為自己的學(xué)習(xí)著急，你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,。你都不著急嗎,？老師可是為你著急啊,！著急你的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,，著急你對(duì)自己的學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心的態(tài)度！距離一名合格的學(xué)生的要求,，你還有很大的差距,。認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣,！

你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松,，其實(shí)不然,，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁,，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，希望你也能捉掉身上的“小懶蟲”,，樹立信心，不懈努力,，別讓大家失望,。

你給大家的感覺是聰明，反應(yīng)快,，精力充沛,。這都是優(yōu)點(diǎn)，有了這些優(yōu)點(diǎn),，會(huì)使你在學(xué)習(xí)上輕松自如,，可奇怪的是一直沒能保持學(xué)習(xí)上的領(lǐng)先，什么原因呢,？改掉缺交作業(yè)毛病的你,，還剩“粗心,、容易得意”這兩個(gè)難關(guān)沒攻破了,，加油！

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四

踏實(shí),、穩(wěn)重,，秀外慧中，你真是一個(gè)優(yōu)秀的小女孩,。一絲不茍的作業(yè),，謙虛樸實(shí)的為人，懂事乖巧的性格,，大家都視你為榜樣,。好樣的，在平穩(wěn)中再來點(diǎn)創(chuàng)新,，你的人生一定會(huì)精彩無限!

【評(píng)語二】,。

你文靜,、懂事、踏實(shí),、沉穩(wěn),。在班里并不顯眼，卻時(shí)刻有一顆關(guān)心集體的心,，總能與同學(xué)友好相處,，積極參加文體活動(dòng)，上課能認(rèn)真聽講,，你的字跡端正美觀,，讓老師賞心悅目。但學(xué)習(xí)上你缺少一份鉆勁,。希望你積極動(dòng)腦,，不斷完善自己，去迎接更大的挑戰(zhàn),。

【評(píng)語三】,。

文靜、懂事,、乖巧的你總是默默無聞,，學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，辦事扎扎實(shí)實(shí),。你還有甜美的嗓音,，在田漢大劇院精彩的表演讓老師為你驕傲。上課時(shí)老師多希望看到你能舉起自信的小手啊,。希望你持之以恒,，取得更大的進(jìn)步。

【評(píng)語四】,。

你是一個(gè)可愛的女孩,，和小伙伴相處愉快，課間能和同學(xué)們做有意義的游戲,，環(huán)保意識(shí)強(qiáng),，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,。學(xué)習(xí)上,，能認(rèn)真完成課堂作業(yè)，老師希望你今后再認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，別著急，別粗心。

【評(píng)語五】,。

小小年紀(jì)的你讓同學(xué)們交口稱贊,。你勤于思考，課堂上的發(fā)言總能語出驚人,，更可貴的是你的繪畫作品在區(qū)里得獎(jiǎng),。作為副班長(zhǎng)，你認(rèn)真負(fù)責(zé),，講原則又能靈活處理班務(wù)工作,。大家羨慕你,，更多的是學(xué)習(xí)你,。老師希望你在學(xué)習(xí)方面更細(xì)心一些，為了美好的明天,，再接再厲吧!

【評(píng)語六】,。

xx，你時(shí)而偶出驚人之語,，讓全班同學(xué)佩服不已,。由此可見你的聰明才智，但這往往只是曇花一現(xiàn),，不能持久,。究其原因，老師覺得是你自己沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，我很痛心你浪費(fèi)了大好天賦,。你平時(shí)較活潑好動(dòng)，精力旺盛,，上課偶爾會(huì)控制不住自己,，隨意調(diào)換位置。不過,，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，希望你下學(xué)期能更自覺努力。

【評(píng)語七】,。

xx,，你在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，思維敏捷,。但是你的自制力不夠，一年來你還是不能改變你課上經(jīng)常開小差的毛病,，所以導(dǎo)致你的成績(jī)也不太理想,。字跡潦草也是你的一大毛病，老師多么希望你能盡快改正自己的這些缺點(diǎn)。真誠地希望你能夠利用暑假的時(shí)間,，用心,，誠懇地對(duì)你一年來的表現(xiàn)做一次徹底的梳理，以求來年給自己一新的形象!

【評(píng)語八】,。

xx,，你尊敬師長(zhǎng)，聽話懂事,，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但是，你的自制力較差,，自習(xí)課上偶爾會(huì)“蠢蠢欲動(dòng)”,。在學(xué)習(xí)上，你能認(rèn)真聽講,，大膽發(fā)言,，但是你的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)掌握的不夠牢固,，作業(yè)還比較馬虎,。今后還須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下來認(rèn)真思考,，勤奮學(xué)習(xí),，多做一些對(duì)自己的學(xué)習(xí)有益的活動(dòng)!

【評(píng)語九】。

【評(píng)語十】,。

xx,，不要老是覺得自己不行，更不要拿不懂當(dāng)借口,。世界上沒幾個(gè)神童,，而你一點(diǎn)兒不比別人笨，只要你愿意認(rèn)真去做,，準(zhǔn)能把那件事做好,。之所以落在全班隊(duì)伍后面，最主要就是你學(xué)習(xí)自覺性太弱,，平時(shí)不認(rèn)真努力只想臨時(shí)抱佛腳,。如果你能改掉這些懶散的毛病，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成,，最主要不浪費(fèi)時(shí)間在玩樂上，你肯定會(huì)進(jìn)步的!

【評(píng)語十一】,。

xx,，本學(xué)期老師看到了你的努力,，你試圖改變著自己。你的書上認(rèn)認(rèn)真真的做了筆記,，上課也能大膽地舉手發(fā)言,。但是，你的意志似乎不夠堅(jiān)定,，你缺乏一種持之以恒的決心,。有時(shí)還是看到你課堂上做小動(dòng)作，作業(yè)敷衍了事,。勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人，老師希望你記住這點(diǎn),，下學(xué)期繼續(xù)奮發(fā)向上,。

【評(píng)語十二】。

xx,，你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸,，樂于助人,，熱愛集體,，遵守紀(jì)律。你的這些品質(zhì)真讓老師喜歡,。但是,，這個(gè)學(xué)期，老師覺得你受到其他同學(xué)的影響,，有所退步了,。希望你不要破壞自己在老師心目中的好印象噢。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,，但你不要灰心,，“世上無難事，只怕有心人”,，只要你學(xué)習(xí)專心些,、勤奮些、細(xì)心些,，不懂就問,，會(huì)有所收獲的。加油!

【評(píng)語十三】,。

xx,，本學(xué)期你真是老師和同學(xué)頭痛的對(duì)象。你總以自己的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非,，許多女同學(xué)都被你欺負(fù),，你給同學(xué)們?cè)斐珊芏嗟睦_。老師知道，你喜歡和同學(xué)們一起玩,，那么,，你要和同學(xué)們友好的相處，如果以這種方式,，那你會(huì)失去很多,。希望你好好珍惜同學(xué)間的友誼!

【評(píng)語十四】。

xx,，你是一個(gè)活潑可愛的男孩,，本學(xué)期，老師看到你端正的字跡,，大部分時(shí)間你能認(rèn)真的完成作業(yè),。但是后半學(xué)期來，老師發(fā)現(xiàn)你又變得散漫了,。你喜歡玩耍,，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，要玩就玩?zhèn)€痛快,。

【評(píng)語十五】。

xx,，雖然你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生,，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：聰明機(jī)靈,。你常說自己笨,，學(xué)不起。你常說不想孤單的一個(gè)人坐,。那么老師告訴你,，夏冬，要做一個(gè)讓其他同學(xué)喜愛的人,，首先要自己去關(guān)愛他們,。老師不相信你笨，因?yàn)檎嬲康娜苏f不出這樣的話,，同意老師的觀點(diǎn)嗎?老師期待著你的進(jìn)步,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué)，在語文學(xué)科中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好補(bǔ)差工作,，從而讓學(xué)困生也有所提高，共享成功,。

二,、摸清底子，做到有的放矢,。

我根據(jù)前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子，對(duì)班上學(xué)生按學(xué)生語文成績(jī)分開類別,，以做到對(duì)后進(jìn)生工作心中有數(shù),，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

張志鵬,、張艷,、寧建華、李志超,、方志文。

主要問題是：語文基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,，學(xué)習(xí)沒有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學(xué)因父母外出打工,，家里無人監(jiān)管,。寧建華由其上九年級(jí)的哥哥監(jiān)護(hù)，方志文由其七十多歲的爺爺監(jiān)護(hù),。

三,、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

成立課外興趣小組,，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作,。

1,、幫助他們樹立自信心。

我首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較環(huán)節(jié)補(bǔ)上去,。主要利用課外活動(dòng)時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體做了三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng),。

五,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

1,、多鼓勵(lì)少批評(píng),。

后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

2,、組織互助小組進(jìn)行幫助,。

本學(xué)期，我計(jì)劃以小組為單位,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六

長(zhǎng)期以來,，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早、中,、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面向全體,，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1.認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃,。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng),。

2.精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3.定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

5.全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十七

首先,、要建立一種和諧友好的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生,，必須以坦誠相待,，真心信任為指導(dǎo)思想，消除對(duì)立情緒,，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通,，了解造成當(dāng)前局面的原因，與學(xué)生共同分析,、認(rèn)識(shí)形勢(shì),，商議對(duì)策。要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。創(chuàng)設(shè)真正的民主、平等的課堂氣氛,。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá)，認(rèn)真地去尊重學(xué)生,，傾聽學(xué)生,。

如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能,。

師生關(guān)系也自然得以改觀,。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

其次,、要關(guān)注關(guān)愛后進(jìn)生決不放棄每一個(gè)學(xué)生,。有人說哀莫大于心死，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)而言,，他們很需要老師的關(guān)注和提醒,，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會(huì)感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,，至少會(huì)在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵(lì)和幫助,，反而鄙視甚至拋棄,，將會(huì)使他們徹底失去上進(jìn)的信心，從而自暴自棄,。其實(shí),，每個(gè)人都有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)在其他很多方面往往有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。我們不應(yīng)只以考試成績(jī)這一個(gè)方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點(diǎn),。可以充分鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，樹立人人都可以成才的信念,。鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展，以適應(yīng)未來社會(huì)的要求,。

堅(jiān)持關(guān)心人的發(fā)展,、堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向。

不能認(rèn)為到了九年級(jí)了,，差生們?cè)趯W(xué)習(xí)上提高的空間已經(jīng)不大了,，因而在教育教學(xué)中不去關(guān)注他們，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的,。同時(shí),，一旦這些學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮，他們的特點(diǎn)得不到發(fā)展,，而感覺到處于班級(jí)和學(xué)校教育的邊緣地帶，反而有可能激起他們的逆反心理,，導(dǎo)致自暴自棄甚至故意搗亂,，反而會(huì)使他們成為班級(jí)管理和學(xué)習(xí)中的一大消極因素,，給班級(jí)工作和同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

同時(shí)也違背了我們學(xué)校教育的初衷,。學(xué)生們每個(gè)人的個(gè)體差異是客觀存在的`,，后進(jìn)生其實(shí)更需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對(duì)他們有所歧視,，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心,。多鼓勵(lì)和肯定，使他們感受到集體的溫暖,。

與全體任課教師一起形成合力,，進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn),，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法,，同時(shí)不妨對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境,。對(duì)學(xué)生,，要以鼓勵(lì)為主，寬嚴(yán)相濟(jì),。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，既不能簡(jiǎn)單的放棄，也不能一味地施以過分嚴(yán)厲批評(píng),，而是要堅(jiān)持以一顆寬容的心來要求他們,，感化他們。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們?cè)诮虒W(xué)中必須面對(duì)的一項(xiàng)工作,，它關(guān)乎人的發(fā)展和未來,，我們要重視、努力探索,。

三年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十八

為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想,；因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計(jì)劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

針對(duì)學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)———談心。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣———作業(yè)檢查等,，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng),，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的,。

5、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè),、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。