人的感悟來(lái)自于對(duì)周圍世界的觀察和思考,，可以一直積累和提升,。那么如何獲得深刻的感悟呢？通過(guò)思考,、觀察,、閱讀,、交流等方式都可以幫助我們獲取感悟的啟示。通過(guò)以下范文,，我們可以領(lǐng)略到不同人的獨(dú)特感悟和人生體驗(yàn),。

教師的教育心得與閱讀感悟篇一

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,，向我們講述一個(gè)個(gè)感人至深的小故事,，讀完這本書，其中讓我體會(huì)較為深刻的是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的姐姐”這三個(gè)風(fēng)格樸素,，感情濃烈,，展現(xiàn)了一幅充滿家庭溫馨畫面!

“我的爸爸”這是一封安利媽寫給他的一封信。信中安利柯媽媽一直在責(zé)怪和安利柯進(jìn)行所謂的愛(ài)的教育,。因?yàn)榘怖碌陌职峙u(píng)他,。終究是為了他好，可是安利柯卻和爸爸頂嘴!讓爸爸十分傷心。媽媽對(duì)安利柯說(shuō):如果爸爸離開(kāi)你了,，以后就沒(méi)有人再照顧你了,，你自己保重!那你該怎辦呢?那一天可能不久就會(huì)來(lái)臨，我希望你知道尊重爸爸!看到這里我深刻體會(huì)到母愛(ài)的偉大,和以這種方式教育孩子,，特別是以書信的方式,，他們家的愛(ài)是無(wú)處不在的:在信中主人公的媽媽說(shuō)：在主人公睡著的時(shí)候爸爸走進(jìn)你的房間，看看你熟睡的樣子,。然后回來(lái)繼續(xù)努力工作,。他每天要操心那么多的事情，但是只要看到你的身邊,，他就會(huì)覺(jué)得煩惱就煙消云散了,。你對(duì)他的愛(ài)和尊重就是對(duì)他最好的安慰。在這里我真的十分羨慕小主人公有這么疼愛(ài)他的父母,，可我呢!可能是不會(huì)有這么好的機(jī)會(huì)父母在外打工我無(wú)法享受他們的愛(ài),，所以看了這本書讓我心有些難受，讓我十分感動(dòng),。情節(jié)寫得十分生動(dòng)向我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的父子之愛(ài)的畫面,。我真的想有一個(gè)這樣的家，一個(gè)疼愛(ài)我的爸爸!

“我的媽媽”也是一個(gè)非常感人的小故事,?！拔业膵寢尅币彩且环庥邪职謱懡o安利柯的一封信：在主人公生病時(shí)，媽媽擔(dān)心的吃不下飯,，睡不著覺(jué),，不分白天黑夜地守在床前。生怕再出什么事!主人公媽媽對(duì)作者偉大的愛(ài),，無(wú)私的愛(ài),，永恒的愛(ài)，不求回報(bào)的愛(ài),，可作者卻對(duì)媽媽說(shuō)出那些不該說(shuō)的話!媽媽為了他,，減輕他的病痛，寧愿舍棄她的自己一年的壽命,，為了挽救主人公的性命,，她甚至愿意犧牲自己的生命!她就是這么偉大的媽媽。又向我們展示了一幅母愛(ài)至深的畫面哦!

“我的姐姐”主人公的姐姐是從小帶著他,，陪伴他長(zhǎng)大的,。姐姐的朋友叫他出去玩，他都婉言謝絕了,，因?yàn)樗卦趽u籃變陪伴安利柯,。生病時(shí),，姐姐也是擔(dān)心的睡不著覺(jué)?？赡馨怖虏欢虏辉诤踅憬?，可姐姐依然相信安利柯長(zhǎng)大了遇到了什么不好的事情，她相信安利柯一定會(huì)來(lái)找她,，一個(gè)愛(ài)她的姐姐無(wú)論什么時(shí)候都回來(lái)張開(kāi)雙臂,，迎接弟弟的到來(lái)。姐姐對(duì)弟弟也是百般的疼愛(ài)呀!我現(xiàn)在想大聲的說(shuō)：安利柯你真的好幸福呀!你可要好好珍惜呀!

讀完這本書,，心里有一種忐忑不安的感覺(jué),，有一種想哭的感覺(jué)，總覺(jué)得老天對(duì)我不公平,，安利柯的幸福我為什么沒(méi)有!可我從這本書中深刻的體會(huì)的母愛(ài)如水,，父愛(ài)如山。姐姐的愛(ài)也更溫暖哦!

我也想要一個(gè)這樣的家!

教師的教育心得與閱讀感悟篇二

學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱老師的《新教育》,。一直以來(lái),，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由,，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次,，但是很快就不再理它了,。可是寒假前,，學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù),，要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》，做好讀書筆記,，并完成一篇讀后感,。迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書,。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),，如果沒(méi)有教師的快樂(lè),，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè),。我都不快樂(lè)，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。

我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng),，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!

書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

讀朱先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書,，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效,。

讀完這本書,，我的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛(ài)的教育”。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興,，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)!可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績(jī)好,，一好遮百丑!這樣,，我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利,，只看分?jǐn)?shù),，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育,，忽略了學(xué)生作為社會(huì)人的這一基本屬性特征,。這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問(wèn)題,，讓老師們重新關(guān)注心靈,，重新建構(gòu)課堂。所以作為一朱老師教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師,，要關(guān)注一切的人,，幫助校長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng),，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展,。無(wú)論他是貧困的，還是富貴的,，還是愚昧的，還是智睿的,，無(wú)論他是健全的還是殘疾的,，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。

朱老師新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,，超越自我。只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神,。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著,。這是我們追求的一種境界。

教育家朱老師的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》,，體味了朱老師過(guò)一種幸福完整的教育生活,、建設(shè)書香生活環(huán)境等教育內(nèi)涵。

1,、朱老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,，理念：教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備,，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)過(guò)一種幸福完整的教育生活,，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出教育幸福,，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些畸形的教育提出的,。朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛(ài)的需要等,，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,，如愛(ài)他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要,，社會(huì)認(rèn)可的需要等等,。新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的`全面和諧的成長(zhǎng),，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧，高尚的德性,，豐富的情感,。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,，相信教師與學(xué)生的潛力,，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),，教給孩子一生有用的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

3,、朱老師曾說(shuō)：我是研究教育的,。在研究人類教育史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒(méi)有變過(guò)。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀,。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。

朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng),，新教育將營(yíng)造書香校園列為首要行動(dòng),，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí),、性格與性別的學(xué)生,，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題。通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍,、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成,。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感,。

1、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架,，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。朱老師認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。我們希望這個(gè)框架,，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具,。朱老師還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè),、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊,。預(yù)習(xí)被朱老師稱為這個(gè)框架的一大特色，預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí),。這就重新確立教為學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃,、富有成效,。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。

朱老師所講的知識(shí),，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞,、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。朱老師認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程,。核心是智力挑戰(zhàn),、思維訓(xùn)練。

3,、理想課堂第三重境界是：知識(shí),、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

朱老師認(rèn)為,，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度,，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話,、人與自己的對(duì)話,。只有這樣，我們才能說(shuō),，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活。

1,、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡,。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2,、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞,，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,，是這一類老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看,，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低,。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生,。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生,。

3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條,，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同,。

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱老師的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的教育理想,，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇三

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、沒(méi)想過(guò)的難題,。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課,，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,。

人生總有許多的第一次,，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情,。20--年2月26日，我懷著興奮的情緒和隊(duì)友來(lái)到--中學(xué),，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。

我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后,，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西,。不僅僅僅是我叫學(xué)生,，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西,，這是我收獲很大的地方,。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，在實(shí)踐中學(xué),，在學(xué)中實(shí)踐,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇、任勞任怨,，我付出了很多，但也收獲了很多,。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下方我從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

教師的教育心得與閱讀感悟篇四

在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書——朱老師的《新教育》。一直以來(lái),，我總以工作忙,、沒(méi)時(shí)間為理由，沒(méi)有看書的習(xí)慣了,。又一次偶然間,，我拿起了這本書。

我用心讀完后,，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn),，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的`教師。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、激情。讀朱先生的《新教育》時(shí),，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書,，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、愛(ài)心,。有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過(guò)程中,，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生,，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理,。

三、知識(shí),。要?jiǎng)偃涡抡n改需要,，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績(jī)是不一樣的,。”這段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,?！?/p>

教師的教育心得與閱讀感悟篇五

1920xx年,，夏丏尊先生流著眼淚譯完意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書后,，寫下了這樣的一段話：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了,。單從外形的制度上方法上,，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物,，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及,。好像掘池，有人說(shuō)四方形好,，有人又說(shuō)圓形好,，朝三暮四地改過(guò)不休，而于池的所以為池的要素的水,，反無(wú)人注意,。教育上的水是甚么?就是情，就是愛(ài),。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷,，圓形也罷,，總逃不了一個(gè)空虛?！碧丶?jí)教師魏書生也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是職業(yè)成功的基礎(chǔ),、是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！?/p>

可今天,，作為教師的我們對(duì)待教育的熱情和熱愛(ài)還剩多少呢?我們又成長(zhǎng)了多少呢?

瑣碎——進(jìn)班例行公事,、早讀督查、備課上課,、批改作業(yè),、承接事宜、媒體宣傳,、接待講解,、文化建設(shè)、策劃活動(dòng),、各項(xiàng)準(zhǔn)備……這是我們的日常,。教育的“專家主義”，學(xué)校的“發(fā)展主義”,，學(xué)生的“平等主義”,，家長(zhǎng)的“拿來(lái)主義”又全都如千鈞砝碼加身。這個(gè)世界讓我們太累,，有時(shí)不免戾氣深重,。

疲憊——下班后陪孩子、做家務(wù),、備新課……屬于自己的時(shí)間被擠壓得好想用“葛優(yōu)癱”來(lái)釋放,，所以健身快樂(lè)，讀書思索,，刷媒體玩手機(jī)……初為人師,，大家是站在同一起跑線，學(xué)習(xí)著如何教學(xué),、如何備課,、如何和學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，于是聽(tīng)課,、研討,、參加各類短暫培訓(xùn)、偶然有課題去屁滾尿流般地完成,、有校本課程的研發(fā)或?qū)嵤?，參加展示課、賽教課,，感受那一兩個(gè)禮拜的“為伊消得人憔悴”,，然后感受課上的酣暢淋漓心跳加速，感受結(jié)局的欣慰驕傲抑或遺恨連連,。這些過(guò)程就是收獲,，經(jīng)歷即美好。我們?cè)诔砷L(zhǎng),，經(jīng)歷過(guò)常態(tài)課,、精品課,、賽教課、說(shuō)課,、微課,、解題的展示與比拼，慢慢地,，我們這些人便有了些許分野,。有人是上班下班按部就班的素人漁夫，有人成為學(xué)歷提升,、充電報(bào)班的奮斗達(dá)人;有人天天糾纏于拼音背默基礎(chǔ)的初中部,，有人在高中部授人豐盈思想，拓深自我;有人繼續(xù)安靜做教書匠,，有人飛升成為領(lǐng)袖和榜樣……八小時(shí)之內(nèi),，我們是教師，八小時(shí)之外我們成為了“自己”,，性格決定命運(yùn)的自己,，形形色色的自己，忙碌而失落的自己,。

我們無(wú)法像馮唐在閱讀的間歇寫作,，覺(jué)解充盈,。我們甚至連閱讀時(shí)間和空間都沒(méi)有,，不給自己找借口，可繁忙與勞心就在那里,，系統(tǒng)地讀,，可興趣所致，有些書讀不進(jìn)去又怎么破?閱后即焚,，火花燃動(dòng)心靈的情緒,，可一轉(zhuǎn)身，世界又自轉(zhuǎn)一圈,，不知錯(cuò)過(guò)了多少轉(zhuǎn)瞬即熄的美好,，才能成為如今的我們?!《晉書·王鑒傳》：“黷武之眾易動(dòng);驚弓之鳥(niǎo)難安?！蔽覀兒螄L不是這驚弓的鳥(niǎo)兒,，總想飛得更遠(yuǎn)，卻總被時(shí)時(shí)的質(zhì)疑和旨意,，被逼無(wú)奈地帶上了保全自己的枷鎖,。特級(jí)教師在教育實(shí)踐中總結(jié)了一個(gè)個(gè)專屬的教育理念，普通教師卻總在每天的“為人師表”中霜冷長(zhǎng)河,、無(wú)聲嘆息,。(初中的課堂,，越來(lái)越淺薄的思想碰撞)。

有人說(shuō)這是你們的懶惰罷!這懶惰成為扼住咽喉的瓶頸,，不露頭,，不接地氣，頭頂是方寸風(fēng)景,，腳步在掙扎搖擺,，時(shí)時(shí)想逃離但囿于牽絆和現(xiàn)實(shí)的殘酷，便一步一步踏進(jìn)剛?cè)胄袝r(shí)老教師們所謂的宿命之甕,。

“最是人間留不住,，朱顏辭鏡花辭樹(shù)”我們還未閱盡天涯，卻已孤清零落,。世事難易,，去找尋內(nèi)心的意義吧!如果愛(ài)，就去熱愛(ài)自己的熱愛(ài),，一步一步開(kāi)始!規(guī)劃自己——發(fā)表論文,、參與活動(dòng)、閱讀寫作,、技術(shù)加持;熱愛(ài)生活——跑步健身,、尊享美食、拍照留痕,，做一切愉悅自己,、寵愛(ài)自己的事情，我們的三十四十糊里糊涂,，但也應(yīng)該明明白白,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇六

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了_省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第_屆年會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能,、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、建構(gòu)主義等方面的理論,，聽(tīng)取了多節(jié)省級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了寶貴的信息資源,，聽(tīng)取著名專家的報(bào)告,。這對(duì)我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的學(xué)習(xí),，我們主要就《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》談自己的幾點(diǎn)體會(huì),。以下就此課例談三點(diǎn)體會(huì)。

一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境,，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性,。

在新課標(biāo)中，無(wú)論是那一個(gè)學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以激起學(xué)生＂我要學(xué)＂的求知欲望,。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與＂用1立方厘米的小正方體搭積木＂的實(shí)踐活動(dòng),，展開(kāi)想象的翅膀,，說(shuō)出自己搭的物體象什么，體積是多少,？并能根據(jù)所搭的長(zhǎng)方體積木猜想長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng),、寬、高的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷觀察,、操作、想象,，獲得體驗(yàn),，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、引導(dǎo)學(xué)生多元互動(dòng),，積極參與自主探知活動(dòng)與合作交流。

互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐,，以學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作,、探究,，自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作,，投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中,，學(xué)生以小組為單位,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬,、高的參數(shù)變量,，數(shù)出體積，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，從而發(fā)現(xiàn),、討論、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中,，互動(dòng)的形式是多樣的,，師生交流、生生交流,、人機(jī)互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)動(dòng)手操作,、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達(dá)交流,，發(fā)展學(xué)生的多元智能,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神,。

新課標(biāo)指出：＂數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)＂,，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，即運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。本課練習(xí)按基本題,、操作題、深化題,、開(kāi)放題四個(gè)層次,，采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。特別是深化題和開(kāi)放題鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維,，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,，形成愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主,、合作,、研討的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平有著積極的意義,。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作,、創(chuàng)新的新課堂,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇七

今年暑假，媽媽給我買了一本亞米契斯寫的著作,，《愛(ài)的教育》,。我非常喜歡讀這本書，便一口氣讀完了。

這本書是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫而來(lái)的,，書的原名叫做《心》,。書里有許許多多的每月例話，這都是些感人肺腑的故事,。其中,，我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛(ài)國(guó)者了!

少年鼓手的故事是這樣的：有一天，有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵,，被派遣到一個(gè)空的小屋的里,。這個(gè)屋子背面就是深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈懸崖，這是,，一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們,，屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官，在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲,，但是身材只有12歲的少年鼓手,。敵人的火力變得越來(lái)越猛烈，平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安,。大尉寫了一張紙條腳旁擺著一條繩子,。大尉立刻把鼓手叫了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你有勇氣嗎?”“是的大尉?！薄蹦憧纯拷孔幽抢镉袠尨痰墓?，那是我軍的營(yíng)地你拿著這條繩子，從窗戶溜下去快速的跑過(guò)去,，穿過(guò)田地就到了,。當(dāng)快到的時(shí)候，奧軍發(fā)現(xiàn)了他,，從高處射擊他,，突然倒了下來(lái)，“遭了!”但是鼓手又站了起來(lái),，但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸,，……最后鼓手終于送到了，援軍來(lái)了,大家拿起刺刀,準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了,但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮?退回了阿哥依托大衛(wèi)來(lái)到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手,令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國(guó)家,少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的左腿,。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神,。

這本書告訴我：每個(gè)人的心底對(duì)有一塊最柔軟的地方，每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦,，而能夠觸碰，撥動(dòng)到他們的只有真情,，只有愛(ài),。

這本書是在是太好看了!

教師的教育心得與閱讀感悟篇八

定位是行為的前提，定位準(zhǔn)確、清晰,，行為才可能到位,，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)位、搶位,、越位,。教師的角色定位也是如此。在教育實(shí)踐中,，教師的角色定位既源于自身對(duì)職業(yè)的感受和認(rèn)知,，也來(lái)自對(duì)教育內(nèi)外因素變化的參照與考量，有這樣三方面的變化大概是較為明確的,。

由學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛苏?。教師一般?lái)說(shuō)都是執(zhí)教某一個(gè)學(xué)科的，常以為自己把特定學(xué)科知識(shí)掌握了,，能夠把知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解并讓學(xué)生掌握,，也就完成教育任務(wù)了。這種角色定位適應(yīng)了單一知識(shí)教學(xué)的要求,，但在全員德育,、一體化德育的背景下，顯得越來(lái)越不合時(shí)宜,。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革期,，各種社會(huì)思潮激蕩，思想多元化傾向明顯,，大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、政治覺(jué)悟的引導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信,、理論自信、制度自信,，已成當(dāng)務(wù)之急,。相關(guān)理論研究成果告訴我們，德育以及價(jià)值觀的教育具有彌散性,，不是單一途徑,、單獨(dú)設(shè)課能完全奏效的，而是學(xué)科間,、課內(nèi)外綜合發(fā)揮作用的;具有漸進(jìn)性,，不是一蹴而就，而是日積月累逐漸積淀而成;具有引導(dǎo)性,，不是直接灌輸,，而是在各種場(chǎng)景中經(jīng)由自覺(jué)思考得到的;具有示范性,，教師以及其他社會(huì)成員的以身作則、率先垂范作用明顯,。這就要求,，每一個(gè)教師切實(shí)承擔(dān)起德育的職責(zé)，每門學(xué)科要把德育放在突出位置,，每位教師都是學(xué)生德育的示范者,，形成德育一體化的良好格局。

由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變,。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代,，教師通常是固著于某一所具體的學(xué)校執(zhí)教，職業(yè)生涯從開(kāi)始到結(jié)束都是在這所學(xué)校度過(guò),，有一種說(shuō)法叫“扎著小辮進(jìn)來(lái),，白發(fā)蒼蒼出去”。近年來(lái),，這種情況正在發(fā)生根本性變化,，教師不再是某一所固定學(xué)校的從業(yè)者，而是在區(qū)域教育系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng),。20xx年教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出,，我國(guó)下一階段要“試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)”。無(wú)論是學(xué)區(qū)化辦學(xué),，還是當(dāng)下各地實(shí)施的集團(tuán)化辦學(xué),，一個(gè)重要的舉措就是教師流動(dòng)機(jī)制的建立，借助于教師的流動(dòng),，優(yōu)化各校教育資源,，提升各校辦學(xué)質(zhì)量水平。教師正在日漸成為系統(tǒng)流動(dòng)的個(gè)體,，教師職業(yè)的流動(dòng)特征也日益明顯,。

由“教育人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。隨著全面深化改革的不斷深入,，尤其是隨著深化教育領(lǐng)域綜合改革的持續(xù)推進(jìn),，教育與政治、經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、文化、生態(tài)建設(shè)的整體性,、協(xié)同性,、系統(tǒng)性程度越來(lái)越高，客觀上要求教師走出學(xué)校的圍墻,，參與社會(huì)各種活動(dòng),。20xx年x月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出：各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要積極引導(dǎo)多元社會(huì)主體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù),，利用各類社會(huì)資源單位開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng),，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面,。這一要求，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出教師應(yīng)該走出學(xué)校,，融入社會(huì),，有目的地引導(dǎo)社會(huì)主體參與教育活動(dòng)。

教師的教育心得與閱讀感悟篇九

教師教育是每一位教師必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)習(xí),，教師可以獲得更多的教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平,。閱讀是教師教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，通過(guò)閱讀，不僅可以擴(kuò)大教師的知識(shí)面,，還可以提高教師的思辨和創(chuàng)新能力,。在閱讀過(guò)程中，我深感教師教育的重要性,，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先,，閱讀豐富了我的教育知識(shí),。在教師教育過(guò)程中,，我了解到了很多教育領(lǐng)域的前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。比如,，在閱讀中我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略,，了解到了情感教育和智力開(kāi)發(fā)的最新研究成果,。通過(guò)閱讀,，我不僅能夠獲取最新的教育理論,，還能夠了解到各種適用于不同學(xué)生的教育方法和技巧,。這些知識(shí)不僅可以幫助我更好地理解和應(yīng)用教育理論，還可以讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,。

其次,，閱讀提高了我的思辨和創(chuàng)新能力。在閱讀過(guò)程中,，我們需要學(xué)會(huì)理解和解讀不同的教育觀點(diǎn),，挑選和篩選有用的信息，并進(jìn)行深入的思考和分析,。這種思辨能力不僅可以幫助我們更好地理解和評(píng)估不同的教育理論,，還可以讓我們更好地應(yīng)用這些理論于實(shí)際教學(xué)中。此外,，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,。通過(guò)從不同角度和層面的閱讀,，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新的解決方案,，并進(jìn)行創(chuàng)造性的思考,。這些思辨和創(chuàng)新能力對(duì)于我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的應(yīng)用非常重要。

第三,，閱讀拓寬了我的視野,。教師教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)閱讀我可以了解到不同國(guó)家和地區(qū)的教育狀況和經(jīng)驗(yàn),。我可以從中學(xué)習(xí)到其他國(guó)家和地區(qū)成功的教育經(jīng)驗(yàn)和方法,，并借鑒到自己的教學(xué)中。此外,，通過(guò)閱讀,，我還可以了解到其他行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，這些知識(shí)對(duì)于教育教學(xué)的創(chuàng)新和升級(jí)也具有重要的參考價(jià)值,。

第四,，閱讀提醒了我教育的初心和使命。在閱讀過(guò)程中,，我不斷接觸到一些令人感動(dòng)的教育故事和人物,。這些故事和人物讓我深刻地感受到教育的力量和意義。他們的故事告訴我,，作為一名教師,，我們的責(zé)任是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己所能的努力。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn),，我們都不能忘記自己的初心和使命,，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的全面發(fā)展并為他們提供最好的教育資源和環(huán)境,。

最后,，閱讀讓我不斷反思和反思自己的教育實(shí)踐。在教育閱讀中,，我接觸到了非常多的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在閱讀過(guò)程中，我不斷地反思自己的教育實(shí)踐,，思考自己的不足和改進(jìn)的方向,。通過(guò)與他人的經(jīng)驗(yàn)和教育思想的交流和對(duì)比，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法,。這種反思和改進(jìn)的過(guò)程,，使我成為了一名更好的教師。

總之,，教師教育閱讀是一項(xiàng)重要的任務(wù),，通過(guò)閱讀,，我們可以豐富自己的教育知識(shí)，提高自己的思辨和創(chuàng)新能力,，拓寬自己的視野,，堅(jiān)定自己的教育使命，并不斷反思和改進(jìn)自己的教育實(shí)踐,。只有通過(guò)持續(xù)的閱讀,，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十

《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這本書是中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材之一。這本書從認(rèn)識(shí)學(xué)生,、親近學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生、管理班級(jí),、建設(shè)班級(jí),、搞活班級(jí)、溝通同事等七個(gè)方面對(duì)小學(xué)班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋,。一個(gè)充滿友愛(ài),、上進(jìn)、責(zé)任感,、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班集體,，需要班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)。一個(gè)好的班主任,，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的交往能力,、組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)則建構(gòu)能力,、民主參與能力起著巨大的作用,。

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)生有沒(méi)有良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌,，與班主任工作有著密切的關(guān)系，而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量,，從更廣泛的方面影響著學(xué)生的健康地成長(zhǎng),。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)河發(fā)展的重要平臺(tái)，學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對(duì)學(xué)生的影響,，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖。特別是在家校溝通與合作方面,，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色,。

作為班主任,，應(yīng)該給孩子什么呢？最主要是熱情,、溫暖和尊重,，沒(méi)有尊重，愛(ài)就會(huì)表現(xiàn)出支配和控制,，作為班主任要給孩子充分的尊重,，要以理服人、以情感人,。特別是七年級(jí)學(xué)生,，剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任老師用親切自然的.態(tài)度迎接孩子,，讓他們愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),。孩子慢慢就會(huì)親近你,，信賴你，把老師當(dāng)作最親近的人,，對(duì)你無(wú)話不說(shuō),。班集體的建設(shè)也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風(fēng)給學(xué)生以心理導(dǎo)向,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)集體，自然地融入到集體中去,，在管理時(shí)要給同學(xué)機(jī)會(huì),，改正了就不要批評(píng)了…….孩子們真了不起。

班主任工作雖然瑣碎,，卻異常重要,，一個(gè)充滿友愛(ài)、上進(jìn),、責(zé)任感,、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班級(jí)，為學(xué)生展示自己,、發(fā)現(xiàn)自己,，從而發(fā)展自己提供舞臺(tái)。在平時(shí)的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十一

看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái),。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好,，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。

備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān),。課上組織討論“如何了解學(xué)生,，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺,。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在,，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的,，交流的方法很重要,，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤問(wèn)或者是給他施加壓力,，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾,。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸,。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活,，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通,，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響,，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持,。

下午在僑中聽(tīng)課,。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講,，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生,，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班,，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多,，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng),，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的,，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法,，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的.效果的同時(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái),。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十二

教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑,，閱讀是教師教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)閱讀,，教師們不僅可以拓寬知識(shí)面,，提高專業(yè)素養(yǎng)，還能夠開(kāi)闊視野,，提升教學(xué)水平,。在長(zhǎng)期的閱讀中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),，下面我將針對(duì)教師教育閱讀給出我的五段心得體會(huì),。

第一段：積極閱讀能力的培養(yǎng)。

教師閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作,，需要在日常工作中不斷地鉆研,、學(xué)習(xí)，提高閱讀能力,。首先,，教師應(yīng)具備良好閱讀姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣，這包括正確的坐姿,、放松的心態(tài)以及良好的環(huán)境,。其次，教師要培養(yǎng)快速閱讀,、精讀的能力,，能夠針對(duì)不同的書籍和資料運(yùn)用不同的閱讀策略。最后,，教師還應(yīng)該有批判性地思考和閱讀的能力,，能夠?qū)λx的內(nèi)容進(jìn)行理性的思考和辨析。

第二段：廣泛閱讀的重要性,。

只有廣泛閱讀,，教師才能拓展自己的知識(shí)面、提高自己的素養(yǎng),。廣泛閱讀包括各類書籍,、雜志,、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)文章，涵蓋不同領(lǐng)域和不同層次的內(nèi)容,。通過(guò)廣泛閱讀,，教師可以了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法,，了解其他領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀,。廣泛閱讀還可以提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，提高教學(xué)效果,。

第三段：專業(yè)書籍的重要性,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)書籍是必不可少的閱讀內(nèi)容,。專業(yè)書籍能夠深入淺出地介紹教育學(xué)的基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于提高教師教育能力起到關(guān)鍵作用。在選擇專業(yè)書籍時(shí),，教師應(yīng)該注重權(quán)威性和實(shí)用性,，選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，并根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇,。專業(yè)書籍不僅可以拓寬教師的專業(yè)知識(shí),，還可以提升教師的專業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

第四段：分享與討論的重要性,。

閱讀不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng),，也可以是教師間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該積極參加教育研討會(huì)議,、教師培訓(xùn)班和讀書會(huì)等活動(dòng)，與其他教師分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得體會(huì),。同時(shí),，教師還可以通過(guò)參加教師教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微信群和論壇等平臺(tái),，在線上與教師進(jìn)行交流與討論,。通過(guò)分享與討論，教師們不僅可以互相啟發(fā),，還可以相互促進(jìn)成長(zhǎng),。

第五段：實(shí)踐與反思的重要性。

閱讀只有與實(shí)踐結(jié)合,，才能夠發(fā)揮最大的效果,。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)閱讀知識(shí)與方法,，提升自己的教學(xué)水平,。在實(shí)踐過(guò)程中，教師還應(yīng)該進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。只有在不斷實(shí)踐和反思中，教師才能夠真正將所讀的書籍知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)教師教育的重要性,，也看到了閱讀給教師帶來(lái)的巨大收益,。通過(guò)積極閱讀能力的培養(yǎng)、廣泛閱讀,、專業(yè)書籍閱讀,、分享與討論以及實(shí)踐與反思，教師們可以提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。只有不斷閱讀、學(xué)習(xí)和思考,，教師才能夠不斷更新自己的知識(shí)和能力,，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，成為一名優(yōu)秀的教育者,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十三

通過(guò)法制教育與師德教育的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合,，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表,。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本,，是現(xiàn)代教育的根本要求,，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師,，行為世范,，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德,，積極做高尚師德的踐行者,。

二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性作為人民教師,，要做到依法施教,、依法育人,，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí),、貫徹法律知識(shí),。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念,、提高自身的法律素質(zhì),。知法、懂法,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，堅(jiān)持做到“為人師表”,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。

三、加強(qiáng)法制教育,，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要我國(guó)青少年犯罪率屢增不減,，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的,。青少年正處于青春期時(shí),，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性,、依賴性、自覺(jué)性,、反抗性的矛盾,，起伏比較大、易沖動(dòng),、自我控制能力較差,、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜,，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多,，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響,。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西,，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,，扭曲的價(jià)值觀等。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行,，做一名讓人民滿意的合格的人民教師,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十四

讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這部書，就仿佛跟著作者進(jìn)入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進(jìn)行一次旅行,。美國(guó)教育家帕克,。帕爾默在一系列富有洞察力和說(shuō)服力且充滿激情的著作中，加深了我們對(duì)什么是教育與受教育者的理解,。

帕克在他的《教學(xué)勇氣》一書中這樣說(shuō)：越熱愛(ài)教學(xué)的老師,，可能就越傷心！很多教師非常熱愛(ài)教學(xué),，但他們卻時(shí)常遇到很多困難,，并因此感到無(wú)助和恐懼。是的,，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：初上講臺(tái)時(shí)如履薄冰的緊張,，辛苦的付出得不到相應(yīng)回報(bào)時(shí)的煩惱，滿腔的熱忱得不到理解時(shí)的苦悶,，在理想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差面前的無(wú)奈,。有時(shí)，那熱愛(ài)教育的心會(huì)懷疑,、會(huì)動(dòng)搖,、會(huì)退縮。

作為一個(gè)教師,，該如何在熱愛(ài)教學(xué)的同時(shí)又不失勇氣呢,？這種勇氣又來(lái)自哪里呢？帕克以他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出了我們答案：他提出了作為一個(gè)教師,，在教學(xué)方法和技巧之外一個(gè)特殊的,、不被人重視的領(lǐng)域——教師的內(nèi)心。他指出了好老師與不好老師的區(qū)別：他認(rèn)為,，好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí),；而不好的老師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過(guò)程中,，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自己,、學(xué)科和學(xué)生聯(lián)合起來(lái),，也就是說(shuō)，好的教師具有聯(lián)合能力,，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)去編織一個(gè)他們自己的世界,。好老師形成聯(lián)合不在于他們的方法,，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感,、精神和意志所在,。帕克是這樣生動(dòng)地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時(shí)，那么他們的心靈就是織布機(jī),，針線在這里牽引,，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng),，從而生活的方方面面被精密地編織伸展,。”他進(jìn)一步闡述,，對(duì)熱愛(ài)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)牽動(dòng)著教師的心，打開(kāi)教師的心,，甚至傷了教師的心——越熱愛(ài)教學(xué)的老師,，可能就越傷心！教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放,，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持,，那樣，教師,、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中,。

作為一個(gè)教師，我們很容易理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”,，每一個(gè)教師,，不論他優(yōu)秀與否，肯定都過(guò)幾節(jié)自己滿意的課,，這些成功的課是他把自身、學(xué)科和學(xué)生結(jié)合得最完美的,。帕克認(rèn)為：好的教學(xué)來(lái)源于教師的自身認(rèn)同和自身完整,。對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言,，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整問(wèn)題比技巧更重要。

作為教師,，想要成長(zhǎng),，想要做個(gè)好教師，該怎樣才能找到自身,、學(xué)科和學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)呢,？以我對(duì)本書的理解及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

1）勤學(xué)習(xí),。

作為一個(gè)教師,，必須不斷地學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)教學(xué)理論,。不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向生活學(xué)習(xí),，向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。談到向?qū)W生學(xué)習(xí)，許多老師可能會(huì)皺起眉頭感嘆：我們的學(xué)生真是一代不如一代了,！我們的學(xué)生真的是一代不如一代了嗎,？當(dāng)我們的學(xué)生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲，嘴里唱著周杰倫的說(shuō)唱詞的時(shí)候,，我們不得不承認(rèn)他們有優(yōu)于我們的能力,。帕爾默的發(fā)現(xiàn)是：教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中,。如果不學(xué)習(xí),，教師很快就會(huì)陷入不適應(yīng)、不穩(wěn)定,、不平靜的恐懼之中,。正如《孫子兵法》說(shuō)的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！边@里的知己、知彼主要通過(guò)學(xué)習(xí),。

2）多鉆研,。

教師要鉆研教材、教法,、研究我們的學(xué)生,，特別是在備課的時(shí)候，要把握教材的要求,、重點(diǎn),、難點(diǎn),，了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，以學(xué)生容易接受的方式,，將知識(shí)傳授給學(xué)生,。正如那些名師所說(shuō)：一堂精彩的課，功夫在課外,。例如,，聽(tīng)名師于漪老師的課，可看出她的功夫全在課外,，首先是修身,、好學(xué)，而后是管理自己的課堂,。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！睂?shí)踐是教學(xué)的主要陣地,，帕爾默就是以他的導(dǎo)師為榜樣，在漫長(zhǎng)的實(shí)踐中不斷反思,，尋找到一種與他的本性更契合的教學(xué)方式的,。

3）保持心靈的開(kāi)放。

帕爾默認(rèn)為：對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言,，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整比技巧更重要,，作為教師，我們要成長(zhǎng),，就必須作一些學(xué)術(shù)以外的事：交流內(nèi)心生活,。“今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師,？”——許多人都問(wèn)過(guò)于漪這個(gè)問(wèn)題,。她的回答是，首先必須追求人格的完美,。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認(rèn)同和自身完整應(yīng)該是一致的,。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的心靈應(yīng)該是開(kāi)放的,，他有勇氣把他的一切展示給學(xué)生,，包括他的思想、他的內(nèi)心世界,，他不僅在教學(xué)科,，而是在教自己——即展示自己。陶行知說(shuō)：生活即教育，教育即生活,。生活中有教學(xué)取之不盡,，用之不竭的財(cái)富。

帕克告訴我們,，教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力,，來(lái)自教師的內(nèi)心,。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時(shí)，也就是他的人格趨于完美時(shí),，就有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴,。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對(duì)話,，以各種可能的方式傾聽(tīng)來(lái)自心靈內(nèi)部的聲音,，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，這不只是為了我們的工作,，更是為了我們自己的健康,。正如帕克所說(shuō)：“方法固然重要，然而,，無(wú)論我們做什么,，最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情,。我們?cè)绞煜の覀兊膬?nèi)心領(lǐng)域,，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實(shí),?！?/p>

有這樣一句話：“如果你熱愛(ài)你的工作，你就是它的主人,；如果你恨它,，它就是你的主人?！痹肝覀兌紵釔?ài)自己的工作,，愿我們都能找到教學(xué)的勇氣、保持教學(xué)的勇氣——無(wú)所畏懼,，勇往直前,！

教師的教育心得與閱讀感悟篇十五

通過(guò)教師法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合,，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念,。在教師法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重職業(yè)道德,。

真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表,。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本,，是現(xiàn)代教育的根本要求,，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師,，行為世范,，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德,，積極做高尚師德的踐行者,。

二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性,。

三,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事,。

這是學(xué)好法,、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提,，用法是目的,。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書育人工作,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。因此，在今后的工作中,，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題,。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn),，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直,，做到防微杜漸,。

四、加強(qiáng)法制教育,，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要,。

我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果,，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的,。青少年正處于青春期時(shí),，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性,、依賴性,、自覺(jué)性、反抗性的矛盾,，起伏比較大,、易沖動(dòng)、自我控制能力較差,、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺,，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多,，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化,，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西,，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等,。走上歧途,，甚至違法犯罪。作為教師,，我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，學(xué)有所獲，學(xué)有所成,。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育,，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，使學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀(jì)守法的公民,。

教師的教育心得與閱讀感悟篇十六

隆冬時(shí)節(jié)我有幸參加了本次培訓(xùn),。觀看了各位專家、學(xué)者和一線教師的課堂實(shí)錄,，讓我受益非淺,。下面結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下本人學(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)及本人近來(lái)課堂教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平,，促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。

首先,，專家老師對(duì)課程改革做了回顧,，對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,，我們歷史課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循歷史教學(xué)的規(guī)律,，然后,，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù),、歷史教學(xué)方法與歷史教學(xué)行為的區(qū)別,、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次,，專家老師重點(diǎn)講解了,，當(dāng)前歷史教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前歷史教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講講解了歷史教學(xué)方法的運(yùn)用,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，在新課改下的歷史課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法,。怎樣評(píng)課等,，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助,。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解,。在看、聽(tīng),、討論中,，使過(guò)去的歷史課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表,，教什么,，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的,。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到,，只有我們歷史教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在歷史課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”,。

二,、明確目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容,，提高歷史教學(xué)效果,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，歷史教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件,。因此,，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂(lè)歷史培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

2,、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,，促進(jìn)歷史教學(xué)氛圍。

3,、歷史游戲化，增加歷史教學(xué)興趣感,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理物特點(diǎn),，興趣才是他們的樂(lè)園。作為歷史教師的我們?yōu)楸苊饪菰锓ξ?、機(jī)械反復(fù)的練習(xí),，就盡量用合適的游戲手段來(lái)提高學(xué)生興趣，使課變得生動(dòng)多姿,，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)有滋有味,，。

4,、師生共同參與活動(dòng),，提高歷史教學(xué)積極性。

出處 sevw.cn

歷史教學(xué)是雙向,、多邊,、復(fù)雜的活動(dòng)。歷史教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在歷史課中既使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的課也不一定有生機(jī),，學(xué)生興趣也不一定那么濃。師生共同參加活動(dòng),，不但能起到教師的引領(lǐng),、激勵(lì)作用，同時(shí)更是建立師生之間和諧平等關(guān)系的最好時(shí)機(jī),。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,，頭腦是充實(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了歷史與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課的樂(lè)趣,。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí),，為做一名優(yōu)秀的歷史老師而努力,。