感悟是通過(guò)自身的觀察和反思，對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事情的本質(zhì)進(jìn)行理解和領(lǐng)悟,。感悟的過(guò)程中,，我們應(yīng)該如何處理自己的情感與沖動(dòng),，保持客觀理性？8.以下是一些優(yōu)美的感悟詩(shī)詞,，讀來(lái)讓人頓生共鳴和思索,。

教師與學(xué)生的教育感悟篇一

《教師的“內(nèi)圣外王”之道》一文主要寫(xiě)了“教師應(yīng)勵(lì)志立德、修身養(yǎng)性、默默奉獻(xiàn);天道酬勤,，自強(qiáng)不息、努力工作,、拼搏進(jìn)取?！钡牡览怼Ｏ旅嫖覀儊?lái)詳細(xì)看看這篇充滿(mǎn)哲學(xué)意味的文章吧!

哲學(xué)鑄就人生,，不一樣的哲學(xué)成就不一樣的人生,。

雄才大略、運(yùn)籌帷幄,、治國(guó)、平天下乃政治家所為;洞察世事精微為哲學(xué)家所為;著書(shū)立說(shuō),，墨香幽芳遠(yuǎn)播是文學(xué)家之路,。百年大計(jì)，教育為本,，教育之振興乃教師之宏偉責(zé)任,。教師如何擔(dān)擋起振興教育的偉大責(zé)任呢?愚以為：修身、治學(xué),、工作,、奉獻(xiàn)。這也是當(dāng)今教師的“內(nèi)圣外王”之道,。

在我國(guó)古代歷史中,，對(duì)哲學(xué)的定義眾說(shuō)紛紜，莫衷一是,。佛家認(rèn)為“生”為痛苦的根源,，要想達(dá)到圣人的境界必須脫離塵羅世網(wǎng),，脫離社會(huì)，甚至脫離“生”,。這就是所謂的“出世”哲學(xué)。另一種哲學(xué)注重人倫和日用,，如宋代大哲學(xué)家王陽(yáng)明曾寫(xiě)過(guò)：不離日用常行內(nèi)，直造先天未畫(huà)時(shí),。這就是“入世”哲學(xué),。“出世”和“入世”哲學(xué)各有千秋,。而傳統(tǒng)哲學(xué)就是兩種學(xué)說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),，“內(nèi)圣外王”便是這兩種哲學(xué)的一個(gè)合命題。

“內(nèi)圣”是指內(nèi)心的修養(yǎng),，直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)就是通過(guò)修身而具有圣人的美德;“外王”其實(shí)就是指一個(gè)人的社會(huì)功用說(shuō),，也就是兢兢業(yè)業(yè)工作,，默默無(wú)聞奉獻(xiàn)。單不必說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，也不必說(shuō)教師是培育祖國(guó)朵朵鮮花的園丁,，就從普通的教書(shū)育人的角度來(lái)說(shuō),。教師修身也是教育大業(yè)的重中之重,。時(shí)值今日，物欲橫流,、人心浮躁，社會(huì)環(huán)境感染著每一個(gè)人,，也浸染著眾多師者。教書(shū)育人也成為一種謀生的手段,，而非必生追求的事業(yè),，更談不上藝術(shù)追求。然而教育之根基在教師,，教育之魂在于教師的修身,。所謂修身就是提高自身的道德修養(yǎng)，正意,、誠(chéng)心、博學(xué),、審問(wèn),、慎思、明辨,、篤行;修身就是要求教師要有一顆紅心,，這紅心就是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。在工作中體驗(yàn)快樂(lè),，在工作中感受幸福,，讓快樂(lè)工作成為我們生活的主流,。教書(shū)育人是我們教師對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任,，一種擔(dān)擋,，一種奉獻(xiàn),。教育質(zhì)量的不斷提升，教育功用的不斷強(qiáng)大才是我們對(duì)祖國(guó)和人民最滿(mǎn)意的答復(fù),。

修身以道,，眾師應(yīng)勵(lì)志立德、修身養(yǎng)性,、默默奉獻(xiàn);天道酬勤，我們應(yīng)自強(qiáng)不息,、努力工作,、拼搏進(jìn)取?！皟?nèi)圣外王”之道,，教師不僅要獲得這種知識(shí),，而且要養(yǎng)成這樣的人格。如此,，教育之振興強(qiáng)大指日可待,。

教師與學(xué)生的教育感悟篇二

很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”,?？墒牵瑫r(shí)下,，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī),，已成為不是定理的定理。時(shí)下,，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然,，高考的指揮棒變不了,，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí),，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō),，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴,，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧,，不要東倒西歪,。

教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù),，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本,、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光,，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事,，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的,，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎,？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響,。

教師們欣喜地看到,，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí),。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走,，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向,。開(kāi)學(xué)初,，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ),、數(shù)、外成績(jī)有許多高招,，與會(huì)者領(lǐng)會(huì),、宣傳,，教師們可以大方取其精華,。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢,？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法,。當(dāng)然,，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用,。

首先,，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約,，要減少繁瑣分析,，減少花架子。現(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用,，但教師不要花大精力，那種為了用而用,，可用可不用的，不用也罷,！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上,，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出,，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn),，覺(jué)得很有必要,，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些,，還有的是舉一反三的能力,。當(dāng)然,，我不是反對(duì)媒體的使用，如果,，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源,，那要充分地運(yùn)用,。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā),。

其次,，課堂上要練到位,?！熬v多練”提了好多年,，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少,。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng),，時(shí)間分配不合理,，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂,，教師情緒激昂地講到最后,，畫(huà)龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然,，如果我上,，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少,？不得而知。在急功近利的前提下,，我們必須改變講課的習(xí)慣,，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí),，讓學(xué)生練到位,，在動(dòng)口,、動(dòng)手中掌握知識(shí),。

然后,，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能,，要讓學(xué)生真正掌握,，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生,，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握,。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí),，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充,。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī),。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo),，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。

我想,，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生,，真正做好自己的本職工作,，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備,，為了形式上的出色而互相虛偽，那么,，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。

教師與學(xué)生的教育感悟篇三

好的教師不一定就是好的教育工作者,，不是因?yàn)榻處煂W(xué)的太少,，而是因?yàn)榻處熤赖奶?。讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)人來(lái)講,，更多接觸的應(yīng)該是教師，因?yàn)闆](méi)有知識(shí)的來(lái)源教書(shū)會(huì)枯燥乏味,。于是好的老師就會(huì)成為知識(shí)堆積的倉(cāng)庫(kù)，充滿(mǎn)了道理,、任何現(xiàn)象都會(huì)有自己獨(dú)到的觀點(diǎn),。然而我們只是使用道理的累積去教授學(xué)生的話(huà),，教育就不會(huì)順利發(fā)生,，或者我們只是需要這個(gè)工作,，而孩子不需要這樣的老師，因?yàn)槟憬逃坏剿?。因?yàn)檎嬲慕逃欢ㄊ切撵`的互動(dòng),。

一位偏執(zhí)于理論的教師,，師生關(guān)系一般不會(huì)十分融洽,，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，跟單科老師關(guān)系不好的孩子,，往往葬送的是自己這一科的學(xué)業(yè),。因?yàn)槟欠N內(nèi)在的對(duì)抗、不接納,，就會(huì)讓學(xué)習(xí)變得不會(huì)順理成章。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)自于潤(rùn)物無(wú)聲的自然,，來(lái)自于波瀾不驚的平靜。好的學(xué)習(xí)是一種對(duì)知識(shí),、道理、觀點(diǎn)的再創(chuàng)造,。一定不是人云亦云,，是一種創(chuàng)作與生命的'演繹，靈魂與靈感的交融,。這一切的前提來(lái)自于心智的成熟與健康。

曾經(jīng)在一次課程中講過(guò)一個(gè)觀點(diǎn),，“對(duì)待孩子教育的重視超過(guò)自己生命的人教育往往容易失敗,。”這看似不合邏輯,，而這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)屢屢出現(xiàn)。因?yàn)榻逃推渌聵I(yè)不一樣,。沒(méi)有慣用的方法,，每一個(gè)個(gè)體都不一樣,，情緒和情感不通，教育就會(huì)變作施教者與受教者之間溝通通道中的梗阻,。先有關(guān)系后有教育。

好的老師首先是一位好的朋友,，懂得接納,、包容,，適時(shí)的自我調(diào)整,。因?yàn)榻處煹闹鳡I(yíng)業(yè)務(wù)不應(yīng)該是教書(shū),，就像醫(yī)生的主營(yíng)業(yè)務(wù)不應(yīng)該是動(dòng)手術(shù)是一樣的,。借魏書(shū)生老師的話(huà)說(shuō)，“我把‘教書(shū)’放在人生的第三件事,?！蹦敲辞皟杉率鞘裁茨?，“第一個(gè)是做人,，第二個(gè)是育人”。正是帶著對(duì)教育和生命的敬畏,，魏老師帶的孩子們，創(chuàng)造了諸多記錄,。

有一種教育叫“教師需要教，而不是學(xué)生需要教,。”好為人師是中國(guó)人的習(xí)慣,，如果真正做了老師這個(gè)職業(yè)，那就順理成章的可以口若懸河,。就像一個(gè)剛剛為人母的女性，不教育自己的孩子就會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)有了媽媽的感覺(jué),，是一樣的道理。

教育不是你以為的那樣,，好的老師不是演說(shuō)者,，而是觀察者,。好的老師不是引領(lǐng)者,，而是參與者,。好的老師不是評(píng)判者,，而是組織者。好的老師不是無(wú)中生有,，而是執(zhí)有而化無(wú),。

教師與學(xué)生的教育感悟篇四

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了,，從最初的激動(dòng)興奮,，到面對(duì)學(xué)生拒絕接受的痛苦思索,，再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信,，一路走來(lái),，覺(jué)得這半年與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自己收獲頗多，最重要的是,，我明白了寬容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要催化作用,。

上午第一節(jié)上課，我早早走進(jìn)教室,，同學(xué)們都在誦讀,，只有她，仍在埋頭寫(xiě)作業(yè),。我悄悄走到她身邊,，用手指輕觸她細(xì)膩的手背，那只白皙的手,，正在握筆疾書(shū),。我一直認(rèn)為，皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情,，所以,，我習(xí)慣輕拍男生的肩，輕挽女生的臂,。

或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁，她“啪”地放下筆,，沖我大喊：“怎么了?”

我小聲說(shuō)：“該誦讀了,?！?/p>

她火更大了：“又沒(méi)有上課,，怎么不能寫(xiě)作業(yè)啦?我來(lái)這兒兩年了,，比你清楚!”說(shuō)完,，挑釁地看著我,。

驚愕,、委屈、憤怒,，種種情緒一起襲上心頭,，我真想立即把她叫出教室，大聲質(zhì)問(wèn)她學(xué)校記律是如何規(guī)定的,。

“冷靜!”我暗自告誡自己,。

上課鈴聲及時(shí)響起,，我長(zhǎng)吁一口氣，整理一下自己的心情,，如往常一樣上課。

下課后,，我走近她,，俯在她耳邊說(shuō)：“咱倆聊聊,，好嗎?”

她略帶敵意地看著我,，昂首走出教室,。我緊走幾步,，輕輕挽起她的手臂,，如老朋友一般。她的目光開(kāi)始變得柔軟起來(lái),。

“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過(guò)咱學(xué)校的校規(guī)呢,。我記得其中有一條說(shuō)，打過(guò)預(yù)備的誦讀時(shí)間,，學(xué)生必須誦讀,。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問(wèn)道,。

她的臉一紅,，不語(yǔ),。

“你想過(guò)學(xué)校為什么印刷誦讀篇目,，每天都讓你們誦讀嗎?”

她小聲說(shuō)：“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩(shī)詞,，每天誦讀,，對(duì)我們考高中有幫助,?！?/p>

我笑著說(shuō)：“你真聰明，這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫(xiě)作業(yè)而無(wú)人誦讀,，時(shí)間久了，那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”

她不好意思地笑了,。

我繼續(xù)說(shuō)：“老師知道你作業(yè)多,，急于交作業(yè)，特別理解你的行為......”

我還沒(méi)說(shuō)完,，她就接著說(shuō)：“老師,，我以后打過(guò)預(yù)備再也不寫(xiě)作業(yè)了,?！?/p>

我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師還有一個(gè)要求呢,。”

“老師,，你說(shuō),?！?/p>

“以后,，你有什么意見(jiàn),，我們課下平心靜氣地交流,，好嗎?你想一想,，如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼,，你心里會(huì)怎么想?”

她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

我開(kāi)心地笑了,，向她伸出手：“來(lái),，握握手,，我們做好朋友!”

她孩子氣地大笑：“老師,，你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”

我伸手抱她入懷：“抱抱!”

輕撫她的后背,，我心里暖暖的。

學(xué)生畢竟還不夠成熟,，不夠理智冷靜，所以,，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤時(shí),，作為老師,，我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤，寬容他們的沖動(dòng),。當(dāng)你像對(duì)待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí)，他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水,，還你一個(gè)明媚的春天的!

作者|英民初中肖衛(wèi)霞。

教師與學(xué)生的教育感悟篇五

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的,。如果不加以處理,，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來(lái)越多,，遲到的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散,，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣,，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任,，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法：

首先,，我會(huì)抓緊開(kāi)學(xué)前兩周，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室,，從初一新生報(bào)到的那天起,，就留意遲到的學(xué)生,。如果學(xué)生遲到了，在教室門(mén)口喊了報(bào)告,，我通常會(huì)讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右,，然后詢(xún)問(wèn)遲到原因，再讓他進(jìn)教室,，并囑咐下次不能遲到,；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室,，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室,，等他喊了報(bào)告后，過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室,，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門(mén)口喊報(bào)告，得到老師允許后,，方可進(jìn)入教室,。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做,，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度,。

其次,，在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(zhǎng)到校和放學(xué)的時(shí)間,，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰,。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長(zhǎng)短有所區(qū)別,。例如,，遲到5分鐘以?xún)?nèi)的學(xué)生,，和當(dāng)天的值日生一起值日即可,；遲到5—15分鐘的學(xué)生,，和值日生一起值日三天,；遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周,。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意,，寫(xiě)入班規(guī),。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生,，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后,，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來(lái)適應(yīng)新的管理,，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了,；過(guò)了適應(yīng)期后,，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行,。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí),，班主任要詢(xún)問(wèn)學(xué)生遲到的原因,，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到,，且家長(zhǎng)告知班主任的，就可以免于處罰,。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生,，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外,，還要跟家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)合,，共同解決孩子遲到的問(wèn)題。

然后,，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘,。學(xué)生一走進(jìn)教室,，就能很清楚的看到自己是否遲到了,。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，是否遲到是“鐘”說(shuō)了算,，而不是班主任說(shuō)了算,。

最后,，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則,，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到,，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校,，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況,，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題,，做好相關(guān)的記錄,。

以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法,。班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù),，我們班主任要不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí),，引導(dǎo)學(xué)生。

教師與學(xué)生的教育感悟篇六

六月的尾巴,，孩子們都沉浸在即將放假的開(kāi)心與快樂(lè)中，孰不知道父母?jìng)冋秊樽约簺](méi)考好的成績(jī)，越發(fā)得覺(jué)得頭疼,、焦慮。

6月26日晚上10點(diǎn)多,，居然連著收到了好幾個(gè)媽媽的微信消息，打開(kāi)來(lái)一看,，這些媽媽們還不是我現(xiàn)在所帶的班級(jí)的家長(zhǎng)，是我三年前輪崗永平時(shí)所帶的一個(gè)一年級(jí)班,，如今他們也是四年級(jí)的孩子了,。翻開(kāi)短信，無(wú)非是跟我聊及孩子語(yǔ)文成績(jī)不理想的,，達(dá)不到班級(jí)平均分的,，詢(xún)問(wèn)我該怎么辦的?首先是趙媽媽的消息,，“居老師，我是越越媽媽?zhuān)懊聊敲赐砹舜驍_你,，這次期末考試孩子語(yǔ)文成績(jī)特別不好,，我真不知道拿她怎么辦?想問(wèn)問(wèn)您有什么方法?”接著是檀媽媽的消息“居老師，我們家小檀的成績(jī)實(shí)在嚇人,，我的小心臟快受不了了……”最后是張媽媽的消息“居老師,，我們家豬寶不知道他什么情況,，一到關(guān)鍵時(shí)候總考不好……”看完微信消息，我第一時(shí)間回復(fù)過(guò)去,，跟媽媽們聊聊孩子最近的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)狀態(tài)與情緒，考試成績(jī)不理想是突發(fā)情況,，屬于一次考砸還是經(jīng)常如此，并給予了中肯的學(xué)習(xí)意見(jiàn),，并也安慰媽媽們要想開(kāi)點(diǎn)給孩子一些學(xué)習(xí)的空間以及跟孩子多交流，了解孩子內(nèi)心的想法,，并懂得培養(yǎng)孩子的興趣與良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。因?yàn)榫臀叶裕瑢?duì)于詢(xún)問(wèn)我意見(jiàn)的媽媽們的孩子,，我還是有了解與印象的，對(duì)于他們而言學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該不屬于困難的任務(wù),。但是對(duì)于媽媽們的連翻詢(xún)問(wèn),，我還是有所深思與感受的,，內(nèi)心深處還有那么點(diǎn)開(kāi)心，因?yàn)闀r(shí)隔多年,，當(dāng)孩子遇上問(wèn)題,，他們還能想到第一時(shí)間來(lái)征詢(xún)我的意見(jiàn)，聽(tīng)取我的建議,，實(shí)屬對(duì)我的認(rèn)可,。我們之間或許已不再是老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，或許隨著時(shí)間的洗禮已然關(guān)系發(fā)生了改變,，亦或是成了朋友,，及時(shí)不見(jiàn)面，但永不相忘,。

這一晚,，我的內(nèi)心久久的不能平靜,，想起了那幫孩子天真可愛(ài)的笑臉。記憶的車(chē)輪把我拉回了三年前,，與孩子們相處生活的點(diǎn)滴就像一部老電影,，一幕幕的重現(xiàn)回放,。離開(kāi)他們已三年,，翻看手機(jī)，那些照片記錄下的永恒的瞬間成了聯(lián)系我們之間最珍貴的紐帶,。有我們一起唱過(guò)的童謠、一起想過(guò)的經(jīng)典故事,、一起編過(guò),、跳過(guò)的韻律操……一張張笑臉、一幕幕畫(huà)面,、一聲聲祝?！汲蔀榱四阄抑g美好的回憶!孩子們，這一刻,，居老師既想念你們又覺(jué)得對(duì)你們抱歉，離開(kāi)永平后就再也沒(méi)有回去看你們了!這一晚帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng),、看著歷久彌新的照片入睡。

期待已久的假期生活,，隨著六月的尾聲已然開(kāi)始，我也開(kāi)始了自己早已計(jì)劃好的假期旅行——臺(tái)灣之行(自由行),。生活中習(xí)慣于用相機(jī)與照片自己下自己走過(guò)的路、做過(guò)的事,，記錄下自己所認(rèn)為的美好。因而每一天我都會(huì)更新微信空間,、qq空間、微博等,，于是乎,，我的空間里又出現(xiàn)了11班孩子,、家長(zhǎng)無(wú)聲的影子,、問(wèn)候與祝福，無(wú)意間我發(fā)現(xiàn),，我們真的成為了生活中的朋友,。旅行日志上滿(mǎn)滿(mǎn)都是11班孩子、家長(zhǎng)的留言,，張媽媽留言說(shuō)“開(kāi)心的要命,，羨慕死了……水真藍(lán)，玩的開(kāi)心”,、邱同學(xué)留言說(shuō)“好開(kāi)心呀,，有空出去玩是件凱西的事情,，額想出去玩都沒(méi)空……”……言語(yǔ)間雖然簡(jiǎn)單卻不失蒼白!我當(dāng)然又是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)跟無(wú)聲的回憶啦,。其實(shí)在教育的路上，有些東西需要生活化,，讓家長(zhǎng)跟孩子了解你的并非只局限于學(xué)校、學(xué)習(xí),，而是要把你這個(gè)人、這個(gè)人對(duì)于生活的態(tài)度,、求知欲傳達(dá)并且影響他們，這才是作為老師的影響力吧!教育生活化后所創(chuàng)造出來(lái)的靈動(dòng)異常的美好,。每一天的旅行既美又累，但看到孩子們,、家長(zhǎng)們的留言、點(diǎn)贊,，我的內(nèi)心就舒服了許多，一解疲乏之感,，偶爾睡不著，我還會(huì)翻翻11班孩子們的照片,，有我參與的、也有我沒(méi)參與的,，看著他們從小不點(diǎn)慢慢地長(zhǎng)大，沒(méi)能陪伴他們,、看著他們長(zhǎng)大成為了我的一種遺憾,，但他們時(shí)刻記得我也就彌補(bǔ)了這點(diǎn)小小的遺憾,。做一個(gè)能被人記住的老師其實(shí)也是一種幸福!而我被11班的孩子想著,、家長(zhǎng)念著，我很幸福!希望能一直這樣幸福下去,，不僅僅是那一年的11班而已!

作者|居靜芳。

公眾號(hào)|玉峰文苑,。

教師與學(xué)生的教育感悟篇七

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多,。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向,。

實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí),，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之,，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解,，思考大于行動(dòng)。因此,，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的,、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐,，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處,，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任,，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén),，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō),，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng),，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟,。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義,。作為語(yǔ)文老師,，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，廣泛閱讀，多思考,，多鉆研，革新觀念,，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力,。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問(wèn)題,，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢,。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而,，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受,，這才是一名優(yōu)秀的教師,。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的,，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以,，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果,，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),，它教會(huì)了我許許多多大道理,，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在,，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及,。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用,，老師能否發(fā)揮自如,，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng),，都有賴(lài)于這些方面的知識(shí),。真實(shí)的感受,，切實(shí)的體會(huì),，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這樣才能不斷進(jìn)步,，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng),，最后成熟的,。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的,，也有為人處事能力方面的提高,?？傊@是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì),，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好,，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人,，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的,，也是我受益終生的道理。

教師與學(xué)生的教育感悟篇八

編者按：三年前的那天,，隨著學(xué)生們的畢業(yè)，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也發(fā)生了變化,，下面我們來(lái)看看《青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅——緣別三年,，情誼依舊》這篇教師文章吧!

六月的尾巴，孩子們都沉浸在即將放假的開(kāi)心與快樂(lè)中,，孰不知道父母?jìng)冋秊樽约簺](méi)考好的成績(jī)，越發(fā)得覺(jué)得頭疼,、焦慮,。

6月26日晚上10點(diǎn)多，居然連著收到了好幾個(gè)媽媽的微信消息,，打開(kāi)來(lái)一看,，這些媽媽們還不是我現(xiàn)在所帶的班級(jí)的家長(zhǎng),，是我三年前輪崗永平時(shí)所帶的一個(gè)一年級(jí)班,，如今他們也是四年級(jí)的孩子了,。翻開(kāi)短信,，無(wú)非是跟我聊及孩子語(yǔ)文成績(jī)不理想的,，達(dá)不到班級(jí)平均分的,，詢(xún)問(wèn)我該怎么辦的?首先是趙媽媽的消息,，“居老師,，我是越越媽媽?zhuān)懊聊敲赐砹舜驍_你,，這次期末考試孩子語(yǔ)文成績(jī)特別不好,，我真不知道拿她怎么辦?想問(wèn)問(wèn)您有什么方法?”接著是檀媽媽的消息“居老師，我們家小檀的成績(jī)實(shí)在嚇人,，我的小心臟快受不了了……”最后是張媽媽的消息“居老師，我們家豬寶不知道他什么情況,，一到關(guān)鍵時(shí)候總考不好……”看完微信消息，我第一時(shí)間回復(fù)過(guò)去,，跟媽媽們聊聊孩子最近的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)與情緒,，考試成績(jī)不理想是突發(fā)情況，屬于一次考砸還是經(jīng)常如此,，并給予了中肯的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，并也安慰媽媽們要想開(kāi)點(diǎn)給孩子一些學(xué)習(xí)的空間以及跟孩子多交流,，了解孩子內(nèi)心的想法，并懂得培養(yǎng)孩子的興趣與良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。因?yàn)榫臀叶?，?duì)于詢(xún)問(wèn)我意見(jiàn)的媽媽們的孩子，我還是有了解與印象的，對(duì)于他們而言學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該不屬于困難的任務(wù),。但是對(duì)于媽媽們的連翻詢(xún)問(wèn),，我還是有所深思與感受的，內(nèi)心深處還有那么點(diǎn)開(kāi)心,，因?yàn)闀r(shí)隔多年,，當(dāng)孩子遇上問(wèn)題，他們還能想到第一時(shí)間來(lái)征詢(xún)我的意見(jiàn),，聽(tīng)取我的建議，實(shí)屬對(duì)我的認(rèn)可,。我們之間或許已不再是老師與家長(zhǎng)的關(guān)系,，或許隨著時(shí)間的洗禮已然關(guān)系發(fā)生了改變,，亦或是成了朋友,，及時(shí)不見(jiàn)面,，但永不相忘,。

這一晚，我的內(nèi)心久久的不能平靜,，想起了那幫孩子天真可愛(ài)的笑臉。記憶的車(chē)輪把我拉回了三年前,，與孩子們相處生活的點(diǎn)滴就像一部老電影，一幕幕的重現(xiàn)回放,。離開(kāi)他們已三年,，翻看手機(jī)，那些照片記錄下的永恒的瞬間成了聯(lián)系我們之間最珍貴的紐帶,。有我們一起唱過(guò)的童謠,、一起想過(guò)的經(jīng)典故事,、一起編過(guò)、跳過(guò)的韻律操……一張張笑臉、一幕幕畫(huà)面,、一聲聲祝福……都成為了你我之間美好的回憶!孩子們,，這一刻，居老師既想念你們又覺(jué)得對(duì)你們抱歉,，離開(kāi)永平后就再也沒(méi)有回去看你們了!這一晚帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)、看著歷久彌新的照片入睡,。

期待已久的假期生活，隨著六月的尾聲已然開(kāi)始,，我也開(kāi)始了自己早已計(jì)劃好的假期旅行——中國(guó)臺(tái)灣之行(自由行)。生活中習(xí)慣于用相機(jī)與照片自己下自己走過(guò)的路、做過(guò)的事,，記錄下自己所認(rèn)為的美好。因而每一天我都會(huì)更新微信空間,、qq空間,、微博等,，于是乎，我的空間里又出現(xiàn)了11班孩子,、家長(zhǎng)無(wú)聲的影子,、問(wèn)候與祝福，無(wú)意間我發(fā)現(xiàn),，我們真的成為了生活中的朋友。旅行日志上滿(mǎn)滿(mǎn)都是11班孩子,、家長(zhǎng)的留言，張媽媽留言說(shuō)“開(kāi)心的要命,，羨慕死了……水真藍(lán)，玩的開(kāi)心”,、邱同學(xué)留言說(shuō)“好開(kāi)心呀，有空出去玩是件凱西的事情,，額想出去玩都沒(méi)空……”……言語(yǔ)間雖然簡(jiǎn)單卻不失蒼白!我當(dāng)然又是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)跟無(wú)聲的回憶啦,。其實(shí)在教育的路上,，有些東西需要生活化，讓家長(zhǎng)跟孩子了解你的并非只局限于學(xué)校,、學(xué)習(xí),，而是要把你這個(gè)人,、這個(gè)人對(duì)于生活的態(tài)度、求知欲傳達(dá)并且影響他們,，這才是作為老師的影響力吧!教育生活化后所創(chuàng)造出來(lái)的靈動(dòng)異常的美好。每一天的旅行既美又累,，但看到孩子們、家長(zhǎng)們的留言,、點(diǎn)贊，我的內(nèi)心就舒服了許多,，一解疲乏之感，偶爾睡不著,，我還會(huì)翻翻11班孩子們的照片，有我參與的,、也有我沒(méi)參與的，看著他們從小不點(diǎn)慢慢地長(zhǎng)大,，沒(méi)能陪伴他們、看著他們長(zhǎng)大成為了我的一種遺憾,，但他們時(shí)刻記得我也就彌補(bǔ)了這點(diǎn)小小的遺憾。做一個(gè)能被人記住的老師其實(shí)也是一種幸福!而我被11班的孩子想著,、家長(zhǎng)念著,，我很幸福!希望能一直這樣幸福下去，不僅僅是那一年的11班而已!

作者|居靜芳,。

公眾號(hào)|玉峰文苑。

出自 sevw.cn

教師與學(xué)生的教育感悟篇九

我只是一個(gè)平凡的人,，每天經(jīng)歷著同樣平凡的事情，太陽(yáng)東升西落學(xué)校的上下課,，一天的結(jié)束開(kāi)始,，這些都是平凡的小事,，平凡似乎已經(jīng)成為了生活中的代名詞,，但是只要有智慧和善于觀察的眼睛,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡,，我就在某一天發(fā)現(xiàn)了隱藏在小事情中的大道理,。

那是在暑假里的一天，我正在家里看書(shū),，突然感覺(jué)有些口渴,，又出門(mén)買(mǎi)了一瓶汽水,，我正要去買(mǎi),，突然就看見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)頭大汗的年輕人正在氣喘吁吁的,，跑下那家商店要了一瓶果汁，大口大口的喝了一半問(wèn)老板多少錢(qián),，老板說(shuō)聽(tīng)你口音是外地人嘛，哪里的,，年輕人笑著說(shuō),，我是離這里不遠(yuǎn)的一個(gè)縣城的人來(lái)這里辦事的,，他們便這樣談起了各種話(huà)題，向老板問(wèn)他們那里怎么樣,，是不是有很多年輕人？年輕人只是笑著一一回答,，我向老板說(shuō)了一句,，叔叔我要一瓶汽水，老板這才反應(yīng)過(guò)來(lái),，我還在旁邊急忙的說(shuō)對(duì)不起小朋友,，叔叔沒(méi)有注意,，連忙遞給我一瓶水，年輕人這才想到來(lái)，他還沒(méi)有付錢(qián)就問(wèn)老板多少錢(qián),，老板說(shuō)5塊錢(qián)年輕人從他身上摸了一摸，尷尬的說(shuō)對(duì)不起老板,，我今天忘帶錢(qián)了,，老板笑著說(shuō)沒(méi)有事明天再來(lái)給我就行了,，小伙子一邊道歉一邊說(shuō)著回家去拿,，我當(dāng)時(shí)很懷疑他守不守信用,，沒(méi)想到最后他多拿了5塊錢(qián)付賬,。

這反映的是一件小事卻折射出的一個(gè)人的美好品質(zhì)，年輕人的行為充分的解釋了,，什么叫做誠(chéng)信,，誠(chéng)信是美德，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)誠(chéng)信做人,，這是發(fā)生在我生活中的一件小事，卻映射出來(lái)大大的道理,，小事往往在我們的生活中發(fā)生了很多，但我們?nèi)鄙儆^察的目光，所以我們應(yīng)該善于觀察,，勤于動(dòng)腦，才能在小事中發(fā)現(xiàn)大大的道理,，才能真正的了解生活的含義。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十

曲折的經(jīng)歷,，會(huì)使我們渴望美好。平凡的度過(guò),，會(huì)使我們更加滿(mǎn)足,。向往著明天，駐足在今天,，一切都是平凡，“夢(mèng)”也是平凡,。

多年后，我置身在社會(huì)中,。只是一個(gè)小職員,，平淡無(wú)奇的日子,，偶爾做著平凡的夢(mèng)，一切都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,。拿著一份微薄的薪水，穿梭在來(lái)來(lái)往往的人群中,。也許,，那就是生活,，那就是現(xiàn)實(shí),。偶爾會(huì)有不甘心,，為什么一切都太無(wú)味,。唾棄過(guò)自己，抱怨過(guò)自己,，但，回神后,，又要回到現(xiàn)實(shí)中工作,。歲月恍惚間拂過(guò)我的臉頰,，一點(diǎn)一滴的在改變，我開(kāi)始悔悟,，青春淡去，但是依舊有機(jī)會(huì)重新開(kāi)始,。我開(kāi)始重新充實(shí)自己,，每天極力做好每一件事,，調(diào)整好自己的情緒。點(diǎn)滴中,，不斷的在提升自己，改變自己,，而夢(mèng),，依舊是平凡的,。終于,，在點(diǎn)滴的積累中，我變的強(qiáng)大,，一切的一切都來(lái)得太快，當(dāng)我再回首以前的那個(gè)崗位時(shí),，我仿佛再次看到了我的從前,。一切不再平凡，一切不再單調(diào),，一切不再煩惱；一切變得成熟,，一切變得難忘，一切變得充實(shí),。我疑惑的夢(mèng)還是那么平凡時(shí),，回想這一切的改變使我體會(huì)到了我不再平凡,，我的夢(mèng)也許也改變了,，變得不平凡,。我恍悟,，我也許將“平凡的夢(mèng)”改變了。

回神,，恍惚間,，我悟出平凡的夢(mèng)終有一天會(huì)遺忘消散,，但那顆被改變的心,，會(huì)指引我們改變平凡,，在平凡中創(chuàng)造不平凡,。不斷振作,，將平凡的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，創(chuàng)造“平凡的夢(mèng)”,。

初一:宋曉浪。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十一

在這個(gè)發(fā)展迅速的21世紀(jì),，每個(gè)人都在為自己的前程奔波著,，同樣身為20世紀(jì)90年代的我也在忙碌著,。

當(dāng)初選擇做幼師這個(gè)行業(yè)并不是我的初衷,，但我還是奔上了這一行。第一次進(jìn)幼兒園校門(mén)的時(shí)候,，讓我感覺(jué)很糾結(jié)，在爸媽?xiě)T生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢,，這些孩子們能不能接受我這個(gè)大孩子,，讓我好一陣沉思。

每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔無(wú)暇,，想想第一天來(lái)到的時(shí)候,，那個(gè)小朋友仰頭向我問(wèn)好的時(shí)候,，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時(shí)候,，酸、甜,、苦,、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道,，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的'畫(huà)面阿,，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理,，比如小朋友之間互相幫助,，相互關(guān)心,，甚至關(guān)心老師,，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長(zhǎng),、學(xué)習(xí),，讓我慢慢了解每個(gè)孩子的愛(ài)好、性格,，針對(duì)每一個(gè)不同的孩子要采納不同的教育方式,。有句話(huà)說(shuō)的好，“孩子是靠我們關(guān)注的,，不是關(guān)住的,。”現(xiàn)在最基本的教育方式就是家長(zhǎng)的教育方式,，現(xiàn)在和以前大不相同,，所以我們?cè)谛?nèi)的教育方式更是要隨之而改進(jìn)，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式,，孩子們已不能接受,，心的教育才是至關(guān)重要,。

我們的孩子是充滿(mǎn)活力的一代新人,，我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己,、鞭策自己，不斷地改善教育行為,，讓孩子和老師之間心與心的溝通,，情與情的交融,，一起快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十二

每個(gè)平凡的自我又怎會(huì)相同,，而你和人們的不同就看你怎么活,。在這個(gè)奇特的社會(huì)中有很多人都希望自己的認(rèn)識(shí)有所不同，而我卻只想經(jīng)歷一場(chǎng)平凡的人生,，我希望它如茶水,，清單可是氣味卻可以飄像遠(yuǎn)方,，在這平凡的之中我們我們也有自己的故事,。

我常常會(huì)想起當(dāng)我白發(fā)蒼蒼時(shí)做在凳子上，向我的孫女,，孫子去一一講述我那些光輝的傳說(shuō),，在我眼中的平凡也是一種風(fēng)度。在平凡的日子中人們頂風(fēng)雨,，抗狂風(fēng)，有著一顆永不破滅的心,，也用平凡的眼光去看待眼前的事物,，入世炎驚，人情百態(tài),，看清看淡,，樂(lè)又何妨，怒又何妨,？平凡之輩不落入平庸之流，不甘屈辱,，不甘沉默，當(dāng)夕陽(yáng)緩緩升起我又將踏上那為平凡而努力的一天,。

做一個(gè)平凡的人，不會(huì)有太多的煩惱,，只要你擁有良好的品德,，老老事實(shí)的做自己的本職工作,，都是很棒的,。你的朋友會(huì)喜歡你，同事上級(jí)也會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)值得信任的人,，做一個(gè)平凡的人多好?。∧闵磉叺娜艘苍S會(huì)以你的好品德為榜樣,，你會(huì)給朋友帶來(lái)正能量,，甚至，你也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)正能量,。

做一個(gè)平凡的人其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是不要刻意的去追求一些功名,、權(quán)利、金錢(qián),，做好自己該做的事,，就已經(jīng)足夠了。

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教師與學(xué)生的教育感悟篇十三

作為一名教師,，我們的職責(zé)就是教書(shū)育人,。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí),，還要教會(huì)孩子做人,。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天,、兩天能做到的事情，但是我還愿意,?！督逃沼洝方o了我一個(gè)平臺(tái),，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的,。我認(rèn)真努力的寫(xiě)著日記,，孩子也在一天天的改變著。

劉兢軒,，男，10歲,，是我們班一名單親家庭的孩子,，孩子愛(ài)動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心,，行為習(xí)慣也不好,，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛(ài),，在這種情況下,，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。

剛開(kāi)始,，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子,，希望孩子聽(tīng)到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒?，孩子的反應(yīng)不是很大，讓我的`心稍稍涼了些,，但是又想，我不能灰心喪氣,，我要用真心打動(dòng)孩子,，孩子感受到我的愛(ài),，才會(huì)向我敞開(kāi)心,。下定決心之后,，我有事沒(méi)事都找孩子談心,，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì),。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭,。

首先就是孩子明顯與我近乎了,，以前都是我說(shuō)話(huà)愛(ài)理不搭的,?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)月后,，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫(xiě)時(shí),，孩子沒(méi)有露出不情愿的表情,。下課時(shí),，還主動(dòng)與我說(shuō)話(huà),。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的,，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力,。

孩子在進(jìn)步著，可是問(wèn)題也出現(xiàn)著,。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間,，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng),，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒,，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽(tīng)非常生氣,，就把他叫過(guò)來(lái)，不問(wèn)三七二十一,，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子,，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想,。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評(píng)他,，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師,。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫(xiě)到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話(huà)太高了,，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急,。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎,？”接著,，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒,，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上,，我想?yún)⒓颖荣悺,？赏瑢W(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了,?！?/p>

孩子說(shuō)著，我心里非常不好受,，就對(duì)孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了,，你想?yún)⒓颖荣惡芎茫⒁夥椒?，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說(shuō)對(duì)嗎,？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù),。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo),，一定會(huì)改變的。

我為劉兢軒寫(xiě)《教育日記》也接近一年時(shí)間了,，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，我心里別提有多高興了,。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的,，要想讓他一直堅(jiān)持下去,，光我自己的力量也是不行的,，家長(zhǎng)的力量也是不容忽視的,。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛(ài)心,，關(guān)心,。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn),，去思考孩子的所作所為,，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的,，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心,，上進(jìn)心,，他們都不想落后,，都不想被冷落,，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心,，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們,，而我覺(jué)得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜,。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十四

作為一名教育工作者，作為一名教師,，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是要教育他們是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、有人文情懷的人,。在教學(xué)中,，我們會(huì)碰到許多不同類(lèi)型的學(xué)生,，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的心得體會(huì)和感悟,。

一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任,。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的,，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德,，力求為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好,。教師作為知識(shí)的傳遞者,，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是在教學(xué)中,，要灌輸給學(xué)生正面的情感,、價(jià)值觀念與意識(shí)，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì),。

教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止,、言傳身教都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中,，教師首先要守法,、守紀(jì)律、守自律,，同時(shí)要注重樹(shù)立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長(zhǎng)路程,，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，為教育貢獻(xiàn)心力,。

二、營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍,。

在課堂教學(xué)中，建立一個(gè)積極向上,、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開(kāi)展生動(dòng)而富有情感色彩的互動(dòng),，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，我們需要用溫馨,、親情的口吻表達(dá)我們的關(guān)懷和理解，用理性的語(yǔ)言傳遞我們的觀點(diǎn)與思想，從而和學(xué)生融為一體,。

教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生,、不同的教學(xué)場(chǎng)景,，選用不同的教學(xué)法,。有些學(xué)生視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求,，采用不同的教學(xué)手段,，例如通過(guò)多媒體,、故事講解,，讓他們更好地接受我們想要傳達(dá)的知識(shí)和思想。

三,、關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng),。

我們常常聽(tīng)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域,。我們不能一味的灌輸知識(shí),，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上,，我們可以通過(guò)案例分析,、討論、小組活動(dòng)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們更有機(jī)會(huì)自主探索問(wèn)題,，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與學(xué)習(xí)能力,。

四,、加強(qiáng)交流溝通。

與學(xué)生的溝通是非常重要的,，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生,。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過(guò)程中，需要通過(guò)與學(xué)生的交往,，使了解學(xué)生的起點(diǎn)和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系,。同時(shí)，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng),，使用一些技巧,，加強(qiáng)教育的效果,，促進(jìn)學(xué)生的情感與知識(shí)的溝通,。

五,、不斷學(xué)習(xí),，提升自我,。

我們教師也是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的群體,。是時(shí)候時(shí)刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長(zhǎng),，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我,。我們可以通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,，參加教學(xué)研究，去了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技能,，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色,。

以上就是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師有所幫助,。教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，要把自己放到人類(lèi)文化,、歷史進(jìn)程的更高層次上來(lái)看待,，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中,，為社會(huì)大眾產(chǎn)生更極大的貢獻(xiàn),。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十五

編者按：老師利用。

日記,。

記錄學(xué)生的成長(zhǎng),，下面我們來(lái)看看這位老師對(duì)調(diào)皮學(xué)生的觀察吧！

由于他的淘氣,，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè),，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐,，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些,?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計(jì)劃,，對(duì)于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō),，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候,，卻太晚了,。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng),，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：

12月12日,。

雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯,，感覺(jué)到他對(duì)我的排斥,，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半,，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣,，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭,。看來(lái)半塊紅燒肉“收買(mǎi)”了一個(gè)午餐座位,，我心里也喜滋滋的,。

后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了,，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。

12月15日,。

陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤(pán),，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤(pán),，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤(pán)里的飯菜和湯吃完,。

后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤(pán)的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊,，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是,，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜,，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng),。

12月16日,。

今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩,，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了,，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他,，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾,，那就得沾著一嘴油回教室了,，多難看。

后記：我沒(méi)有想到,，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感,。

12月17日,。

周四，我上完午飯前的最后一課,，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯,，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲,，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶,。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾,，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且給了我一張,。

后記：原先準(zhǔn)備在班中表?yè)P(yáng)他的舉動(dòng),，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了,，讓我又心寒了一下。

12月18日,。

揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥恚裉煳抑皇前凑兆约旱牧?xí)慣,，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái),，而且還很干凈,，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量,，原先小組長(zhǎng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤,。

后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用,，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他,、幫助到他。

12月19日,。

由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯,，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯,，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐,，所以每天我都單獨(dú)給他一碗,，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗,，就看他遞給我什么,。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝,，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事,，讓我興奮不已,。原來(lái)的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰,，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話(huà),，就算請(qǐng)來(lái)辦公室談心,，他最多也就點(diǎn)頭搖頭,。我想他應(yīng)該有改變吧,。

后記：圣誕來(lái)臨之際,，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物,，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿(mǎn)了這個(gè)腦袋,，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑,，危險(xiǎn)之極,。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子,，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái),。

12月22日。

今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗,，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意,，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的,。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了,，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。

后記：他怕我不接受他的分享,，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口,。但看見(jiàn)我這么快得喝下,，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。

12月25日,。

還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾,，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾,，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子,，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張,，于是觀察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想,，他又懂事一些。

后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬,，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。

12月26日,。

今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐,，下午揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯,。

后記：被人記掛是一件幸福的事情,。

12月27日,。

吃完飯,，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位,，揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指,。

后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子,，廢紙滿(mǎn)地扔，桌子七歪八扭,，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了,。

12月28日。

由于班中流感肆意,，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(zhǎng)接回,。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾,，分了我一碗湯,。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師,，我不想停課,，我不想放假，我想待在學(xué)校,。”突然間飯就不吃了,，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了,。“停課了就不能和你一起吃午飯了,，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪颉Ｉ岛⒆?，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻,，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱,，告訴他我一直都在,。

后記：臨被接走前,，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中,，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家,。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái),，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了,，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得,。

孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念,，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾,，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(zhǎng)們,，善于觀察，從細(xì)微入手,，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā),，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜和幸福,，不論是你我還是他!

作者|朱琳。

公眾號(hào)|玉峰文苑,。

出自 sevw.cn

教師與學(xué)生的教育感悟篇十六

教師教育學(xué)生是一項(xiàng)非常重要的工作,，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上,，這種工作都具有非常重要的意義,。在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻地體會(huì)到了教師教育學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了自己還需要不斷地提高自己的教育水平和教育能力,。

第二段：教師的工作應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,。

作為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要注意自己的教育方法和教育態(tài)度,。教育方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教育方式,，讓學(xué)生能夠輕松地接受知識(shí)。同時(shí),，在課堂上,，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性差異，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力。此外,，教育應(yīng)該立足于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供含金量高的文化教育和科學(xué)教育,。因此，教育師應(yīng)該廣泛涉獵知識(shí),、注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入研究、提高教育的藝術(shù)性和創(chuàng)造性,。

第三段：學(xué)生的教育需要注意哪些問(wèn)題。

教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，習(xí)慣養(yǎng)成和性格塑造,。學(xué)生的想象力和質(zhì)疑能力對(duì)于教學(xué)的影響非常重大，所以教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，為學(xué)生提供廣闊的思維世界。教師還應(yīng)該注重學(xué)生眼界的拓展和情感上的培養(yǎng),，讓學(xué)生能夠?qū)ξ幕⑺囆g(shù)生活和社會(huì)問(wèn)題有更深入的了解,。除此之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和行為塑造,，為提高學(xué)生的行為素質(zhì)和道德修養(yǎng)提供保障。

第四段：工作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,。

作為一名教師,，在工作中，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和能力,，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)，完善自己的教育方法和體系,。課堂內(nèi)，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用有趣而有效的教學(xué)方式,，使學(xué)生充分參與。此外,，我們還應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的所思所想,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí),，在教育過(guò)程中,，我們也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的教育資源,，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教師教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，需要教師不斷地提高自己的教育素質(zhì)和教育能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心,，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力,。同時(shí),，教育師也需要注重自身的提高和改進(jìn),，完善自己的教育方法和體系,。這樣才能更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助,，讓他們成為社會(huì)中有用的人才,。

教師與學(xué)生的教育感悟篇十七

新學(xué)期,，新校區(qū),，我接了個(gè)新班,，不想沿襲往年的做法：發(fā)新書(shū),、打掃衛(wèi)生，放學(xué)。于是開(kāi)學(xué)第一天,，我在嶄新的黑板上寫(xiě)下了“愛(ài)美麗校園，做文明學(xué)生”十個(gè)大字,，以此為主題對(duì)幾十個(gè)不熟悉的孩子進(jìn)行新學(xué)期開(kāi)學(xué)培訓(xùn),，內(nèi)容包括三個(gè)方面：安全牢記心中，熱愛(ài)美麗校園,，爭(zhēng)做文明學(xué)生,。

安全工作一向是學(xué)校工作的重中之重,，為此,，我從校內(nèi)外所應(yīng)注意的安全問(wèn)題談起，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的一些具體事例,，提醒學(xué)生安全無(wú)小事，應(yīng)時(shí)時(shí)、事事,、處處考慮自己的安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

如何爭(zhēng)做文明學(xué)生,，大家更是爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)：同學(xué)之間相處，多使用文明禮貌用語(yǔ),，可以避免不必要的矛盾發(fā)生;升國(guó)旗、做操時(shí)排隊(duì)要做到快,、靜,、齊;學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包……我還著重強(qiáng)調(diào)了什么是正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。

開(kāi)學(xué)第一天,，我們討論的這些內(nèi)容，孩子們不一定都能記住,，但是我相信，良好的開(kāi)端就是成功的一半,。一起加油吧,，我可愛(ài)的孩子們!

出自 sevw.cn

教師與學(xué)生的教育感悟篇十八

編者按：老師在教育孩子的過(guò)程中要冷靜分析,，感受每個(gè)孩子的需求,，下面我們來(lái)看看作者對(duì)于學(xué)生的教育方法吧!

作為一個(gè)外傾思考型的老師,，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對(duì)比于跟我性格類(lèi)型相同的孩子,，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類(lèi)孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。

起初,，我與金的相處充滿(mǎn)了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期,，藉由金的語(yǔ)言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng),，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé),。

所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見(jiàn)金這種性格類(lèi)型的孩子,，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白,，這個(gè)孩子沒(méi)有任何要給我的工作添亂的本意,，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做,，問(wèn)題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無(wú)法假裝自己是平靜的,，我清楚地知道，即使我的聲音聽(tīng)起來(lái)是平靜的,，但那非聲音的身體語(yǔ)言卻會(huì)將一切偽裝卸去,。

事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開(kāi)始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神,，他不止一次向我詢(xún)問(wèn)杰森在課堂上是否專(zhuān)注,。每一次，我都肯定地回答，是的,，他能夠?qū)ＷⅰＪ聦?shí)是,，杰森上課會(huì)開(kāi)小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān),，每逢玩游戲時(shí),，杰森是專(zhuān)注的,，開(kāi)始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁,，呆呆地發(fā)呆,。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,，不用提醒,，慢慢地就好了,。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他,，他會(huì)焦慮，回去批評(píng)孩子,，這反而無(wú)助于孩子的注意力集中。

有一段時(shí)間,，杰森連續(xù)幾周遲到,，他的臉色看起來(lái)偏黃,，似乎是沒(méi)睡好，嘴唇少有血色,，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤,，或者被蚊子叮咬過(guò)的痕跡,。那一陣子開(kāi)始,，杰森已經(jīng)開(kāi)始跟金成為了朋友,，他們的友誼的雛形開(kāi)始出現(xiàn),。

我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森,。金知道怎么交朋友,，金的臉色總是紅潤(rùn)潤(rùn)的,，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮,。

杰森,，據(jù)他的父親所說(shuō)，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù),，但杰森從來(lái)都不知道要還手,。這提醒了我,，班里有女孩會(huì)找杰森玩,，騎在他身上,，杰森從來(lái)不著惱，也從不反抗,。

暑假的一天，上課了,，我一邊上課，一邊等杰森敲門(mén)進(jìn)來(lái),，左等右等，始終不見(jiàn)人來(lái),，正欲安下心來(lái)不再等杰森時(shí),，聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén),，杰森來(lái)了，這時(shí),，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森,，一臉喜悅,。

那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng),。從那時(shí)起，我開(kāi)始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展,。

每逢選擇伙伴做游戲,，金和杰森必選對(duì)方,，這兩個(gè)伙伴無(wú)論輸贏都快樂(lè)地一起參與,。

起初，拿到字母卡片后,，杰森和金兩人就一起聽(tīng)我的指令，用卡片拼出單詞,，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片,。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來(lái),，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見(jiàn)了,，其他學(xué)生說(shuō),，估計(jì)卡片是少了吧,。我開(kāi)始幫忙找,，一抬頭,，看見(jiàn)杰森一臉狡黠地笑,，他食指附在嘴上,，做了一個(gè)安靜地手勢(shì),。

我的疑問(wèn)得到了解答，不再說(shuō)什么,。不一會(huì)兒,，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭,，輕輕地咕噥著什么,，聽(tīng)得出,，他并不著惱,，對(duì)杰森的這個(gè)小把戲頗為包容,，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意,。

我觀察到另外的幾組孩子,，包括其他班的孩子,，在一起拼單詞時(shí),，沒(méi)有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映,。

啊,，親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业谋容^,，我并非覺(jué)得你們不好,，只是對(duì)大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然,，沒(méi)有任何貶低大家的意思哈。

你知道,，在另一個(gè)班,，孩子們兩人合作拼單詞時(shí),，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望,，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來(lái)的孩子們一陣歡呼雀躍,，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來(lái)的開(kāi)始抱怨自己的隊(duì)友如何云云,，那場(chǎng)面啊，又好笑,，又讓人感動(dòng),。

每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力,，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好,。

杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧,，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對(duì)方的感受放在心上的體貼,。輸贏、快慢,、好壞,，全然不介意，只要是和彼此一起,。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了,，更確切地說(shuō)，是金對(duì)杰森這樣,。

我忽而察覺(jué)我和金盡是如此不同,。我對(duì)杰森的愛(ài)放在心里，更偏于冷靜,，我去看,，去感受，心里牽念,，站在一旁,，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。

金對(duì)杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴,，他們兩人年齡相當(dāng),，一起玩耍，一起瘋鬧,，有共同語(yǔ)言,，這是我不能夠提供給杰森的。

在對(duì)待學(xué)習(xí)上,，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn),，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率,，金關(guān)注情感。

在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候,，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來(lái)則對(duì)他表明我的情緒感受,。有趣的是,，開(kāi)始對(duì)他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn),，那時(shí)我感到我再也沒(méi)有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說(shuō)服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法,，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則,。

當(dāng)情結(jié)被我察覺(jué)，情結(jié)對(duì)我的擾動(dòng)越來(lái)越輕,，越來(lái)越少時(shí),，我開(kāi)始能夠從內(nèi)心,，而非我的思考之中，生發(fā)出對(duì)這孩子由衷的理解與欣賞,。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我,，也一次次讓我贊嘆,，一個(gè)孩子的愛(ài)的能力，何以如此溫暖，如此美好,，如此觸動(dòng)心弦,。

作者|李萍。

出自 sevw.cn

教師與學(xué)生的教育感悟篇十九

安全教育心得感悟應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),，以下僅供參考,，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

作為一名大學(xué)生,，我們經(jīng)常面臨著各種安全問(wèn)題,。在大學(xué)校園里，我們需要特別注意以下幾點(diǎn)：

首先,，我們要注意個(gè)人安全,。在校園里，我們要避免獨(dú)自行走,，尤其是在晚上和偏僻的地方,。同時(shí)，我們也要注意保管好自己的貴重物品,，不要輕易借給他人,。

其次，我們要注意交通安全,。在校園里,，我們需要注意交通規(guī)則，不要隨意闖紅燈或者在馬路上玩耍,。同時(shí),，我們也要注意行走在人行道上，不要走在機(jī)動(dòng)車(chē)道上,。

最后,，我們還要注意食品衛(wèi)生安全。在校園里,，我們需要注意食品衛(wèi)生,，不要購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品或者不干凈的食品。同時(shí),，我們也要注意飲用水的衛(wèi)生,，不要喝自來(lái)水或者沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒的水。

通過(guò)這次安全教育,，我深刻認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性,。在日常生活中，我們要時(shí)刻保持警覺(jué),，不要輕易放松警惕,。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要讓自己陷入危險(xiǎn)的境地,。

總之,，安全教育是大學(xué)生必須掌握的一門(mén)技能。通過(guò)這次安全教育,，我深刻認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性,，并且學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。我相信,，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

教師與學(xué)生的教育感悟篇二十

安全教育心得感悟應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),，以下僅供參考,，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

作為一名大學(xué)生,，我們經(jīng)常面臨著各種安全問(wèn)題,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不僅需要掌握知識(shí)技能,，還需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己,。因此，安全教育對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要,。

在這次安全教育中,，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先,，我了解到了如何預(yù)防火災(zāi),、地震等自然災(zāi)害,。其次,，我學(xué)會(huì)了如何正確使用電器設(shè)備，避免發(fā)生觸電事故,。此外,，我還學(xué)會(huì)了如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和盜竊等社會(huì)安全問(wèn)題。

在這次安全教育中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性,。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警覺(jué)，關(guān)注身邊的安全問(wèn)題,，并且時(shí)刻保持警惕,。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)能力,，提高自身的安全意識(shí),。

在這次安全教育中,，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,，我們應(yīng)該相互信任,、相互支持，共同完成安全教育的任務(wù),。

最后,，我認(rèn)為這次安全教育非常有意義的。通過(guò)這次安全教育,，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能,，還深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)保持警覺(jué),，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，并且時(shí)刻保持警惕,。同時(shí),，我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同完成安全教育的任務(wù),。

總之,，這次安全教育給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我將繼續(xù)保持警覺(jué),，加強(qiáng)自我保護(hù)能力,，并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí),，我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力,，共同完成安全教育的任務(wù)。