欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新教學(xué)案例分析論文 課案例分析(五篇)

最新教學(xué)案例分析論文 課案例分析(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 17:18:43
最新教學(xué)案例分析論文 課案例分析(五篇)
時間:2024-03-20 17:18:43     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

教學(xué)案例分析論文 課案例分析篇一

黃爍

這是一節(jié)投擲輕物課,。這節(jié)課給我的深刻印象是器材簡單,一物多用,一物貫串全課,,寓教于樂,,樂中施教。上課了,,我利用故事片“兩個小八路”導(dǎo)入課題,,然后配樂“閃閃的紅星”用裂并隊形式變換各種隊形。把這些三年級孩子的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動起來了,。接著,,師生一起利用繩包來做繩操,動作舒展,,樂曲優(yōu)美,。學(xué)生們活潑愉快,課堂氣氛活躍,。進(jìn)入基本教材,,我不是讓學(xué)生直接投擲輕物,而是給學(xué)生一段自由發(fā)展空間,。利用小小“繩包”,,我加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā),,放手讓學(xué)生參與教學(xué)過程,。我與學(xué)生共同參與活動,培養(yǎng)他們的自主性,、終身體育的意識和創(chuàng)造能力,,把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”,這一點(diǎn)難能可貴,。她讓孩子們利用繩包來玩幾個小游戲,,可以選擇最喜歡的方式來玩繩包,幾個同學(xué)一組商量一下,,看怎么玩大家才能高興,,我不給學(xué)生們?nèi)魏蔚囊?guī)定,拋也好,,跳也好,,用繩包做各種花樣動作也好。商量好之后,,就按孩子們喜歡的方式進(jìn)行練習(xí),。這樣展開練習(xí),孩子們真正由被動地位變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,。因此我高興地看到,,學(xué)生從手持和腳踢花樣,、向上、向前,、向后方向自拋?zhàn)越觿幼?、踩蛇尾、抓尾巴,、快快跳起來,,進(jìn)而又想出一位同學(xué)搖包一位同學(xué)跳、雙腳夾包搬運(yùn),、兩人互相拋接包、胯下傳包,。還有繩包拋出后一些附加動作,,例如,數(shù)數(shù),、拍手,、拍腳、拍腿,、下蹲,、轉(zhuǎn)體等許多頗有新意的游戲方法,從而使得游戲既能充分活動全身各部肌肉關(guān)節(jié),,又能提高投擲教學(xué)的趣味性,,使學(xué)生的創(chuàng)新有用武之地。同時在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué),,讓學(xué)生自己設(shè)計活動,,并采用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生的個性得到發(fā)展,,創(chuàng)造欲望得到滿足,。在學(xué)生的練習(xí)方法中,我能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造,。而這無不得益于我對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。通過對各種練習(xí)方法的展示和評價,我及時指出其是否合理,、科學(xué)以及它的價值所在,。讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

接著圍繞著本課的投擲輕物和游戲“叫號賽跑”兩個內(nèi)容,,在教學(xué)中采用模仿法、自由練習(xí)法,、觀察法,、自我體驗法,、提問法、分層次練習(xí)法,、我導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練法,,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,,在練習(xí)擲遠(yuǎn)前,,我提問:同學(xué)們在電影、電視中有沒有看過八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭,?學(xué)生們都說有,。我接著問:我們能模仿一下嗎?學(xué)生們說:能,。我說:好,,下面我們就利用手中的繩包,來做一下模仿練習(xí),,每位同學(xué)練習(xí)三次,,看誰模仿得最好;模仿時,,學(xué)生們愿意怎么投,,就怎么投。然后,,分別找學(xué)生來做示范,,讓學(xué)生通過觀察、討論,、交流,,最后得出結(jié)論:肩上屈肘,肘部向前,,快速揮臂,。接著我正確示范,并根據(jù)學(xué)生的回答把動作要領(lǐng)編寫成兒歌:拿起小沙包,,小手高于頭,,肩上要屈肘,用力向前投,。讓學(xué)生在練習(xí)中邊喊兒歌邊做,,提高他們的練習(xí)興趣。練習(xí)一段時間后,,我用語言過渡到投準(zhǔn)練習(xí):同學(xué)們說我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時,,不僅要遠(yuǎn),而且要──“準(zhǔn)”,,對,,同學(xué)們真聰明,,回答得非常好,要準(zhǔn),;下面在我們的訓(xùn)練場地中間就有一座敵人的碉堡,,咱們就來比一比,看誰能夠準(zhǔn)確擊中,?在我的統(tǒng)一口下,,先在大的圓上投,然后根據(jù)自己的實際情況自由選擇,,可以在大圓上投,,也可以在小圓上投。再男女分組投,,看哪一組投中得多,。最后讓學(xué)生們一個個輪流投,如果用右手能投中的,,可以嘗試左手投,投擲幾次后,,采取學(xué)生自評,、互評、師評相結(jié)合的方法,,評出爆破能手獎,、守紀(jì)律獎,獎勵紅五星標(biāo)志貼在胸前,。練習(xí)過程中,,兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望,在我示范的基礎(chǔ)上,,激發(fā)學(xué)生表演,,組織小組討論,營造一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺,。實踐,、創(chuàng)造,一方面使學(xué)生充分參與課堂活動,,激發(fā)興趣,,拓展了學(xué)生思維,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個性,。另一方面,,小小獎勵是一種興奮劑,不僅使學(xué)生感受到了成功的歡悅,,更對其以后的交往能力,、創(chuàng)造能力起到不可估量的作用,。

發(fā)放完獎品后,便進(jìn)入第二個內(nèi)容,。只聽到我說:“同學(xué)們的火力可真猛,,鬼子已經(jīng)被我們打得落花流水,要逃跑怎么辦,?”同學(xué)們有的說“追”,,有的說“抓”。我借勢說,,剛才同學(xué)們說得追也好,、抓也好,都要有快速奔跑的能力,,同學(xué)們想不想練就一身飛毛腿的功夫,,多抓鬼子立大功?好,,下面我們來做一個奔跑的游戲“叫號賽跑”,。我講解游戲的方法和規(guī)則,游戲過程中我引導(dǎo)學(xué)生在圓上以兒歌形式做各種模仿動作并發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)拔,、糾正,。練習(xí)的場面非常熱烈,游戲時,,用編寫的兒歌和小紅星等獎品以及教師恰如其分的語言來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,,既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識,又讓學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難中培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì),,學(xué)會關(guān)心他人,,發(fā)揚(yáng)體育精神,形成合作與競爭意識及積極進(jìn)取,、樂觀開朗的生活態(tài)度,。同時也提高了學(xué)生的速度素質(zhì),使教學(xué)達(dá)到了高潮,。

當(dāng)課進(jìn)行到放松整理部分,,在師生非常熟悉的樂曲“我有小手拍拍拍”的伴奏聲中邊唱邊舞,做著小鳥飛,、小船兒飄,、滑冰、游泳等優(yōu)美放松動作時,,師生確實感到了有一種成功的喜悅,。

這節(jié)課,我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾大優(yōu)點(diǎn),。①體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)健康第一的指導(dǎo)思想,,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。②從音樂的選用、學(xué)生的差異性,、我的鼓勵性語言等方面都能體現(xiàn)出了心理健康教育的強(qiáng)烈意識,。③從設(shè)計的“先學(xué)后導(dǎo)”方式、“小群體合作學(xué)習(xí)”以及“炸碉堡”等等都體現(xiàn)出合作意識,、集體精神和愛國主義精神,。④從開始的配樂裂并隊走,到繩操代替枯燥的徒手操,,以及繩包的自我創(chuàng)新,、炸碉堡、叫號賽跑等都提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣及創(chuàng)新精神,。

一年級障礙跑教學(xué)案例

余寶瑩

在一年級“障礙跑”活動中,,要求學(xué)生用各種方法跑過、跳過,、爬過,、繞過若干障礙。游戲開始,,教師讓各組嘗試做一遍游戲,,然后請各組討論:“為什么有的同學(xué)過障礙很快,而且不犯規(guī),;有的很慢還犯規(guī)?”各組經(jīng)過討論,,進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙,,又不能犯規(guī)的要求?!澳敲?,怎樣才能達(dá)到這兩個要求呢?”教師啟發(fā)學(xué)生從活動中去體驗,,去尋找答案,。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快,,犯規(guī)也少了,。同學(xué)們在體驗還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法:“跳溝”前要加速,繞桿前要減速,。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣:其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前,,都采用從頭到腳依次爬過的方法,而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行,,采用俯臥“橫爬”方法,,所以他的動作比其他人都快,。教師及時肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”,有表揚(yáng)了這位學(xué)生肯動腦筋,、大膽創(chuàng)新的精神,,并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“想想,只要不犯規(guī),,還有什么更快,、更好的過障礙的方法?”學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲,,又出現(xiàn)“繞桿時身體主動內(nèi)傾”和用“翻滾動作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”,。

分析反思:

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上,,兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地,。因此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),,并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,,挖掘出更多的潛能,,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗,。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件,,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗,。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),,刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,在教學(xué)過程中,,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時,,千萬別“一棒子打死”,新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),,也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

四年級單腳起跳、雙腳落地教學(xué)案例

羅清華

一、前言:

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示,、體現(xiàn)自我,。充分體現(xiàn)一個中心、四個特點(diǎn),。以讓學(xué)生自動學(xué)習(xí),,積極實踐,努力創(chuàng)新為中心,,結(jié)合體育學(xué)科突出四個特點(diǎn),。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),,達(dá)到教學(xué)目的,,提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

二、案例介紹:小學(xué)四年級班 ㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)游戲:模仿各種小動物(2)單腳起跳,、雙腳落地 ㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。

2,、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動,。㈢教學(xué)設(shè)計:

讓每個學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅,,在愉悅中初步掌握"單腳起跳雙腳落地"簡單的動作方法,,同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作,、創(chuàng)新、成功時的心情,,從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,。㈣ 片段介紹:

1、調(diào)動情緒,,激發(fā)興趣,。

⑴ 課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,。

⑵ 小游戲:模仿各種小動物,,隨音樂跟教師一起跳舞。

2、合作探究,,掌握技能,。

⑴ 跳躍:單腳起跳,雙腳落地,。

⑵ 唱兒歌→進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識技能評價,。

⑶ 學(xué)生唱一編一跳一練一評,在活動過程中掌握技能,。

3,、激活思維,拓展能力,。

⑴ 小游戲:模仿各種小動物,,創(chuàng)編各種跳的方法。

⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

⑶ 學(xué)生唱,、唱→創(chuàng),、創(chuàng)→評、評,,展示創(chuàng)編內(nèi)容,。

4、穩(wěn)定情緒,,恢復(fù)身心,。

⑴ 放松:聽音樂、師生共同舞蹈,。

⑵ 小結(jié):師生共同講評,。

三、案例分析

1,、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,,重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。

⑴ 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),,利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景,,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中樂,、樂中思、思中創(chuàng),,即玩中有所得,,從而充分感受到自主與合作的樂趣。遵循學(xué)生課堂上的心理活動發(fā)展過程,,進(jìn)行師生的雙邊活動,,教師僅起到適時的誘導(dǎo)和點(diǎn)撥;在技能的學(xué)習(xí)時,不再是以往教師講解示范,,學(xué)生分組練習(xí)的老方法,,而是以學(xué)生為主題,讓學(xué)生通過自己的視覺感受,,經(jīng)過思維在大腦中形成表象,,然后讓學(xué)生自己親身體驗,學(xué)生實踐以后教師在點(diǎn)撥,,這種循環(huán)反復(fù)過程,,注意老師的點(diǎn)撥要有層次性。開始上課時,,就用小游戲的形式出現(xiàn),,讓學(xué)生感受到體育課的快樂。游戲開始了,,教師親切自然的描述:“秋天是藍(lán)色的,,晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),一群小鳥飛過來,,讓我們和小鳥一起飛吧”,。孩子們在音樂的伴奏下,學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔,,有獨(dú)自飛的,,有成群飛的…..仿佛進(jìn)了鳥的天堂?!班健币宦暽陧?,教師迅速做出了集合的手勢,孩子們快速跑向教師,,學(xué)生們在慌亂中總算把隊伍站好了,,但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說:“這兩只小鳥迷路了,,誰能幫他們找到家,?”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。

⑵本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力,,課堂上要給學(xué)生一定的時間,、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn),,努力創(chuàng)新,,從而在課堂上教學(xué)中,,不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過教師的補(bǔ)救手段,使每個學(xué)生都能學(xué)會,,都有所得,,應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。因此,,教師在教學(xué)設(shè)計上,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識,。在學(xué)習(xí)方法上,,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),,讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力,。在具體教學(xué)過程中,注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),,把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高,,發(fā)展學(xué)生個性,,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

⑶在跳躍教學(xué)過程中,,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化,、學(xué)生個性化,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間,讓學(xué)生盡情玩耍,,享受其中的樂趣,,通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍,,小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象,,一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔,一會兒又變成了活躍的青蛙,,一會兒又變成了一群頑皮的小猴,,有學(xué)生喝道“老師!我是孫悟空,!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”,,引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游戲,把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合,,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,,有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因為成功與失敗都是收獲,,酸甜苦辣都有營養(yǎng),,讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受,。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我展示風(fēng)采,,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,,與此同時,,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

2,、玩中樂,,中樂學(xué),學(xué)中思,,思中創(chuàng),,創(chuàng)佳績。

為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,教師巧妙地采用各種小游戲的形式,,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色,,然后,,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動與靜,、張與馳,、快與慢有機(jī)的結(jié)合,控制好整個教學(xué)節(jié)奏,。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動作,,既有站著又有坐著,根據(jù)音樂的旋律,、節(jié)奏,,進(jìn)行隊形變化。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間,、生生互動,、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,,和學(xué)生一起分享快樂,。

原地投擲和障礙跑案例

張朝政

本課選自五年級體育教材《原地投擲和障礙跑》,。課的開始)開始部分* :在一曲激情豪邁、節(jié)奏感強(qiáng)的軍歌《當(dāng)兵的人》伴奏聲中,,進(jìn)行隊列、游戲,、徒手操三項內(nèi)容的準(zhǔn)備活動,。學(xué)生在樂曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風(fēng)貌,從而以斗志昂揚(yáng)的情緒狀態(tài)進(jìn)入軍訓(xùn)操練———投擲“手雷”練習(xí)和障礙跑教學(xué)中,。軍訓(xùn)過程)基本部分* :分成人數(shù)相等的男,、女生各兩個“班”進(jìn)行攻城)原地投擲手雷* 和送“彈藥”上前線)障礙跑* 兩個內(nèi)容的操練。要求學(xué)生在操練過程中發(fā)揮軍人特有的勇敢,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、吃苦耐勞的精神和果斷、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng),,同時在操練中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,以最佳的角度把手雷攻入對方城區(qū),以最快的速度送“彈藥”上前線,。課的尾聲)結(jié)束部分* :在歡快,、喜悅的《打靶歸來》歌聲中圓滿結(jié)束軍訓(xùn)任務(wù))教學(xué)內(nèi)容。案例評析: 本課教學(xué)內(nèi)容是較為枯燥的田徑投擲項目,。教者在教學(xué)設(shè)計時,,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把它創(chuàng)設(shè)成一個以軍營軍訓(xùn)為線索的教學(xué)情境,,圍繞“激趣—展趣—持趣”組織教學(xué),。同時在教學(xué)過程中配以適宜的軍歌渲染氣氛,使學(xué)生在教師營造的這種特定的教學(xué)情境中盡快地進(jìn)入“角色”,,在盡情的“玩”中入趣,、入情、入境,,逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的學(xué)習(xí)過渡,,使這堂課達(dá)到“課開始,情趣生,;課進(jìn)行,,情趣濃;課結(jié)束,,情趣存”的

教學(xué)效果,,使學(xué)生在課堂中樂學(xué)、會學(xué),,融“快樂體育”于教學(xué)中,。同時在創(chuàng)設(shè)軍營情境的過程中,,通過語言滲透對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國防教育,體現(xiàn)了“育體就是育人”的教育思想,。通過此案例,,我們可以看到,體育課不僅要向?qū)W生傳授體育技術(shù),、技能,,更要讓學(xué)生身心愉悅,在輕松,、活潑的氣氛中去獲得知識,、增進(jìn)健康。情境教學(xué)法便是這一主旨的體現(xiàn)之一,。因此,,體育教學(xué)中,教師根據(jù)教材特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)生實際,,適當(dāng)采用情景教學(xué)法,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高課堂效率,,而且能在情境中啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力等多種能力,,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和豐富的情感,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)案例

李丹

一節(jié)體育課上,,李老師講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后,,便讓同學(xué)們自己進(jìn)行嘗試練習(xí),。有一半同學(xué)還掌握不好,李老師便鳴哨集合準(zhǔn)備給同學(xué)們再示范,、強(qiáng)化,。誰知道這時一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊,,更多的同學(xué)擁上前去圍觀,。李老師見勢箭步上去,只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙,。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑,。“這不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過,,立定跳遠(yuǎn)自己一點(diǎn)沒學(xué)會又來搞這名堂’ ”李老師正要發(fā)作,,卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么,,便順勢引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們,誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學(xué)們睜大眼睛,,都在認(rèn)真觀察,。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的,?!毙☆櫺赖谝粋€興奮地喊道?!昂芎茫^察得真仔細(xì)’ ”李老師及時加以鼓勵,?!八鹛鴷r后腿非常用力?!绷硪粋€同學(xué)答道,。“非常好’ 再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問,?!耙郧澳_掌用力,而且它身體全部展開了,?!毙☆櫺捞饋泶鸬馈,!疤昧恕?立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙跳躍是一個道理,。同學(xué)們,立定跳遠(yuǎn)起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組,。)學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組,。*要求:自由暢想,大膽表現(xiàn),,分工合作,,創(chuàng)作出你心中最美麗最喜慶的作品。)課件出示繪畫,、手工作品圖片,,并播放《春節(jié)序曲》的背景音樂。* 學(xué)生迅速進(jìn)入構(gòu)思創(chuàng)作之中,,情緒飽滿地制作,、繪畫,表現(xiàn)出自己的情感,。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生制作,、繪畫,。在《春節(jié)序曲》優(yōu)美的背景音樂中,學(xué)生們沉醉在創(chuàng)作的樂趣中,,很快便有幾件作品呈現(xiàn)在大家面前,。*)六* 評價交流,共同提高,。師:同學(xué)們的繪畫和手工作品很漂亮,,每個小組都表現(xiàn)得很積極。我們把作品展示在前面,,大家一起來欣賞,、講評。請說出你最喜歡的作品,,并給作品起一個好聽的名字,,說說你喜歡的理由。生:我喜歡《拜年》’ 我喜歡《舞龍》,,這幅畫的顏色很漂亮’ 我喜歡那個形狀奇特的春節(jié)的彩燈’ 我喜歡??師:同學(xué)們的作品真是太美了,,就連我也被這么美的作品陶醉了。大家的想象真豐富,,你們都是美術(shù)的天才老師真為你們高興’ 這么漂亮的作品你想送給誰呀(能把你的作品介紹給你要送的人嗎(生:我想送給那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)春節(jié)不能回家的人’ 我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人’ 我想把我的畫送給春節(jié)還上班的叔叔阿姨們’ 我想把我畫的《包餃子》送給春節(jié)不回家的解放軍叔叔’ 我想??師:同學(xué)們的想法真好’ 你們的美好祝愿一定會使他們度過一個快樂的春節(jié),。)七* 拓展欣賞,課后延伸,。師:讓我們一塊來欣賞過春節(jié)時民間的其他藝術(shù),。)課件出示:民間藝術(shù)圖片———民間剪紙、玩具,、花饃等,。* 最后讓我們互相拜個年來結(jié)束這節(jié)課,好嗎,?在喜慶的音樂和學(xué)生互相拜年的祝福聲中,,結(jié)束這節(jié)課。*!小學(xué)教學(xué)設(shè)計!期左右分開,,腳跟稍提,,屈膝半蹲,上體稍前傾,,頭稍抬前后自然擺臂,,雙腳輕落地。同學(xué)們,,想不想模仿青蛙的跳躍動作試一試呀%”“想& ”同學(xué)們齊聲答道,。同學(xué)們有的跟在青蛙后邊,有的斜眼望著青蛙,模仿著青蛙的跳躍動作,,起勁地練了起來,。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng),很快就掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù),。同學(xué)們邊練邊笑,,氣氛十分活躍,越跳越有勁,。小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移快,,不一會他們就不再理會青蛙,而是在老師引導(dǎo)下,,互相比賽看誰跳得遠(yuǎn)了,。案例評析:

課堂教學(xué)中的許多突發(fā)事件,加以合理引導(dǎo)和利用,,是很好的課程資源,。李老師就拾起了這份資源,實現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變,。這一案例自然,、生動地反映了老師對課堂上的突發(fā)事件的成功處理,,充分體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智,。面對課堂上突如其來的事件,李老師能控制住自己的情緒,,平心靜氣地面對,,維護(hù)了學(xué)生的自尊心,避免了師生間的沖突,,表現(xiàn)出師良好的修養(yǎng),。同時教師能夠因勢利導(dǎo)及時扭轉(zhuǎn)被動局面,運(yùn)用了權(quán)變性教學(xué)藝術(shù),,把握了教學(xué)的主動權(quán),,并運(yùn)用遷移規(guī)律,靈活,、巧妙地處理了“青蛙事件”,,使其較好地為教學(xué)服務(wù),變被動為主動,,體現(xiàn)了李老師的聰慧和較好的應(yīng)變能力,。

教學(xué)案例分析論文 課案例分析篇二

·教學(xué)案例分析·

學(xué)生害怕老師提問的心理分析及對策

學(xué)生害怕老師提問,是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,,其原因是多方面的,,從心理上看,主要是他們對自己缺乏信心。

學(xué)生對老師提問的內(nèi)容事先并不知道,,對自己能否回答這個問題心中沒底,,因此,一遇老師提問,,他們就會情不自禁的想到“我要害怕了”,、“我可能答不出來了”、“老師和同學(xué)又要笑我了”??這種心理一出現(xiàn),,他們馬上又會自我調(diào)整:“不要害怕”,、“不要緊張”!但緊張和害怕的情緒,,往往并不以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,,它就像一個青春期的孩子,其“逆反心理”特別強(qiáng),,你不要它緊張,、害怕,它偏緊張,、害怕,;你越想把問題解答出來,它卻偏又解答不出來,。這樣一兩次的失敗,,或許并不可怕,,但隨著次數(shù)的不斷增多,,有些自尊心強(qiáng),、意志力弱的學(xué)生就會得出這樣的結(jié)論:“我不行”、“我沒出息”,、“我腦子笨”,。這種可怕的心理一旦形成,學(xué)生就會走進(jìn)惡性循環(huán)的怪圈,,難以自拔,。害怕老師提問就會變成一種心理定勢。

要克服這種心理定勢,,應(yīng)從如下幾方面入手,。

首先,在點(diǎn)名回答問題前,,教師應(yīng)先將問題擺出來,,給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃伎紗栴}和調(diào)整心理的時間,讓他們有所準(zhǔn)備,,樹立起“這個問題我會答”的信心,,形成一種“這個問題我來答”的心理需求,,從而最大限度的避免緊張情緒的產(chǎn)生。要讓學(xué)生認(rèn)識到,,回答老師提問,,是一次展示自我的機(jī)會,而不是一次遭受磨難的歷練,。

其次,,要教育學(xué)生正確對待老師的提問。既不能因為一兩次回答正確就沾沾自喜,;更不能由于一兩次回答錯誤就否定自己的能力,,給自己戴上精神的枷鎖,背上沉重的包袱,。只有以一顆平常心對待老師的提問,,以一顆寬容的心對待自己的失敗,才能走出心理的陰影,,勇敢的去面對老師的提問,。

最后,就是要教育學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ),。你心理準(zhǔn)備再充分,,如果沒有牢固的知識基礎(chǔ)做保障,面對問題也只能是心有余而力不足,。只有在平時的學(xué)習(xí)過程中,,注重積累,加強(qiáng)訓(xùn)練,,樹立挑戰(zhàn)問題,、挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣,,你才能游刃有余的去面對老師的提問,。

(壽光市化龍一中劉樂鵬)

農(nóng)村學(xué)生世面見得少、交流少

建立和諧的師生關(guān)系

不同學(xué)生提問不同問題

教學(xué)案例分析論文 課案例分析篇三

小學(xué)語文教學(xué)案例分析——抓爭論促生成劉嬋

【案例】教學(xué)《金色的魚鉤》,,老師讓學(xué)生用一定的速度讀課文,,完成一道填空題:這是一個_____的班長。小組合作討論之后,,學(xué)生代表發(fā)言,。

生:這是一個舍己為人的班長。

生:這是一個誠實守信的班長,。

生:老師,,我反對。老班長沒有做到誠實守信,。

生:老師,,這篇課文講的是老班長犧牲自己,成全三個小戰(zhàn)士的事情,與“誠實守信”沒有什么關(guān)系,。

……

師:我建議同學(xué)們先別急躁,,你們都靜下心來聽聽他的理由,好嗎,?

生:老班長答應(yīng)過指導(dǎo)員,,無論多么艱苦,也要把三個小戰(zhàn)士帶出草地,。而在還有二十多里路就要走出草地的時候,,老班長卻死了。所以我說他沒有實現(xiàn)自己的諾言,。而且在老班長奄奄一息的時候,,他自己也親口說“我沒有完成黨交給我的任務(wù)”。

師:老師很喜歡聽到你這樣的觀點(diǎn),,說明你認(rèn)真看書,,認(rèn)真思考,這個方法值得所有的同學(xué)學(xué)習(xí),。生命誠可貴,,難道老班長就不愿意讓自己好好活下去嗎?請同學(xué)們再讀課文,,一邊讀一邊想,,老班長為什么就不喝那救命的魚湯?(學(xué)生讀書思考,。)

生:我從“奄奄一息”這個詞看出來老班長快要死了,,他知道自己就算喝了魚湯也活不下去,所以他就說別浪費(fèi)東西了,。他不喝,,是要省下來讓給三個小戰(zhàn)士喝。

生:文章前面說,,老班長四十歲還不到,,就“背有點(diǎn)馱,高顴骨,,臉上布滿皺紋,,兩鬢都斑白了”,我覺得老班長常時間營養(yǎng)不良,,到這時,,生命已走到盡頭。

生:老班長之所以會變成現(xiàn)在這樣子,,是因為他總把吃的東西讓給了三個小戰(zhàn)士,。書上說得很清楚,,“我從來沒見他吃過一點(diǎn)兒魚”“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭”,。

生:老班長為什么要這樣做,,他自己也解釋得很清楚,他說:“眼看你們的身子一天比一天衰弱,,只要哪一天吃不上東西,,說不定就會起不來。真有個三長兩短,,我怎么去向黨報告呢,?難道我能說,?指導(dǎo)員,,我把同志們留在草地上,,我自己克服了困難出來啦。?”

生:這讓我想到了《馬背上的小紅軍》這篇課文,,小紅軍和老班長都是那種為別人想得多,,為自己想得少的人。

師:現(xiàn)在我們再回到最初的那個話題,,老班長是個講誠信的人嗎,?

生:我覺得是,他答應(yīng)指導(dǎo)員要把三個小戰(zhàn)士送出草地,,事實上三個小戰(zhàn)士是平安走出草地了,,老班長說到做到了。

生:老班長如果自私一點(diǎn),,每一次做好魚湯先自己喝的話,,死的人就不會是他了。他為了實現(xiàn)自己對指導(dǎo)員的承諾,,付出了生命的代價,。

生:老班長和《軍神》中的劉伯承一樣,讓人肅然起敬,?!?/p>

【分析】把握課堂內(nèi)與眾不同的聲音,,教師就能讓自己的課堂煥發(fā)出不能預(yù)設(shè)的精彩,,在這時候,教師的即時評價成了畫龍點(diǎn)睛之筆,,課堂的亮點(diǎn)在教師即時評價過后出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生有爭論的時候,教師不必過早地表明自己的觀點(diǎn),,畢竟教師的“權(quán)威”在某種程度上始終存在,。

學(xué)生認(rèn)真研讀文本,,悟出了字里行間所蘊(yùn)涵的前因后果,難能可貴的是,,這是學(xué)生自發(fā)自覺地主動參與,,因而生成的教育意義與教師的生硬解釋有著天壤之別。在這里,,既要求教師對文本的熟知,,又要求教師敏銳地發(fā)覺問題的價值,而且一旦問題鋪展開來,,教師對它的動向要把握得不偏不倚,,處理得恰到好處。否則,,隨意把握生發(fā)點(diǎn),,目標(biāo)不定,或指向不明,,或方法不當(dāng),,都有可能導(dǎo)致喪失語文教學(xué)的特點(diǎn),造成無效的生成,。在即時評價用得好,,生成狀況來得妙的課堂里,學(xué)生才能“敢于直言”“暢所欲言”,,經(jīng)過這樣的鍛煉,,學(xué)生才有可能做到“言者善繪”“聞?wù)哂形丁保蛘摺把哉呱妻q”“聞?wù)呱茢唷薄?/p>

教學(xué)案例分析論文 課案例分析篇四

案例一:北京教委頒布新規(guī)

2014年5月19日,,北京市教委,、市政府教育督導(dǎo)室頒布將于今年5月30日起實施的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》。

意見提出,,要確保中小學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間并保證實效,,不得擠占體育、音樂,、美術(shù),、綜合實踐活動等課程時間。嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,,不得隨意提高課程教學(xué)難度。同時,,合理安排教學(xué)進(jìn)度,,確保完成教學(xué)任務(wù),關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,不得按部分提前自學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度加快教學(xué)進(jìn)度,。

意見還提出,,嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量,切實保證學(xué)生的休息與睡眠時間,。小學(xué)低年級不留家庭作業(yè),,小學(xué)中高年級以及初中的家庭作業(yè)要堅持“少留、精選,、分層”原則,。寄宿制學(xué)校要按照保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時、初中學(xué)生不少于9小時的要求安排作息,。

問題:

1,、您認(rèn)為北京教委上述新規(guī)的教育基本理論依據(jù)是什么?

2,、結(jié)合材料,,談?wù)勀鷮δ岢龅慕逃纠碚摰睦斫狻?/p>

民主

案例二:應(yīng)付學(xué)校晨跑要求 大學(xué)生雇人代跑每次300

每學(xué)期要求大學(xué)生在清晨參加數(shù)十次長跑鍛煉,是不少高校沿襲已久的一項加強(qiáng)體能鍛煉制度,,但隨著學(xué)生校外實習(xí)活動,、外宿等現(xiàn)象增加,越來越多的大學(xué)生不愿意參加晨跑,。因此,,收費(fèi)代跑等應(yīng)運(yùn)而生。

為了應(yīng)付晨跑鍛煉要求和長跑體能測試,,不少偷懶的大學(xué)生想到花錢雇人代跑,,在大學(xué)貼吧內(nèi),如“本人女,,對于800m此生無望及格,,無奈之下,想請人代跑,,唯一要求及格就行,。價格面議,但本人保證絕對高于業(yè)內(nèi)均價,!”,,雇人代跑的帖子廣泛存在,代跑價格也逐年水漲船高,,最高已達(dá)每次300元,。后來,“網(wǎng)絡(luò)代跑”已被制止,,然而,,由于“體育老師認(rèn)不全所有的學(xué)生,只是按照學(xué)生名單點(diǎn)名,,冒名頂替者基本上查不出來”,,因此,人工代跑仍毫不避諱地存在于,。

更有甚者,,竟然雇傭黑客篡改高校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,給“高枕無憂”的自己“敲”個虛擬的晨跑章,。2013年12月至今年3月期間,,陳某充當(dāng)“介紹人”攬客,張某負(fù)責(zé)入侵后臺篡改數(shù)據(jù),,大肆做起“網(wǎng)絡(luò)代跑”的生意,,每篡改一次晨跑記錄收取15至20元手續(xù)費(fèi),短短4個月內(nèi),,從200余名學(xué)生手中非法獲利數(shù)萬元,,平均代每人篡改10條以上記錄。今年3月,,高校技術(shù)部門發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站后臺遇襲,,在修復(fù)系統(tǒng)漏洞的同時報警,兩人的行徑這才曝光,。

問題:

1,、結(jié)合案例,談?wù)勀鷮W(xué)校長跑鍛煉加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉制度的看法,。

2,、如何更好設(shè)計體能鍛煉制度,讓大學(xué)生們更樂于參加體鍛,?

案例三:校長的賭約

材料1:副校長當(dāng)眾親豬踐諾

湖北省咸寧實驗小學(xué)任教27年,、主管學(xué)生德育工作的副校長洪耀明,因?qū)W校門前的街道臟亂,,學(xué)校采取派人督察等方式整治,,效果不明顯。為此,,他承諾:只要學(xué)生們不亂丟垃圾,,路的衛(wèi)生狀況得到改觀,自己就在一個月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬,。學(xué)生被這一新奇承諾點(diǎn)燃了熱情,,亂扔垃圾現(xiàn)象明顯減少,學(xué)生還主動撿地上的垃圾,。一個多月來,,校園和道路衛(wèi)生情況有了很大改觀。于是洪耀明在2014年4月28日,,升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬,。

材料二:80后女校長剃光頭踐諾

浙江省溫州民辦課外輔導(dǎo)學(xué)校的80后女校長徐善萍為解決學(xué)生厭學(xué),、網(wǎng)癮,與該校5名老師打了個“賭”,,“賭”的是老師能否解決學(xué)生的厭學(xué),、網(wǎng)癮等問題,為期一個月,。每位老師的目標(biāo)是10名學(xué)生,,如果有一人沒有拿到10位家長的“贊”,也就是沒讓家長滿意,,徐善萍就要剃光頭,。2014年5月2日正好是最后期限,5名老師中有一名沒有完成,,徐善萍履行諾言,,把一頭烏黑的短發(fā)剃光了。

問題:

1,、您是否贊同材料中兩位校長的做法,?請簡要說明理由。

2,、假如您是上述當(dāng)事人校長,,面對上述德育問題,請根據(jù)您所學(xué)教育教學(xué)有關(guān)理論,,談?wù)勀鷷绾巫觯?/p>

案例四:我是一只鳥

課堂上,,老師在教孩子這樣的關(guān)聯(lián)詞:“不是……也不是……而是……”教師講清了關(guān)系,就請學(xué)生進(jìn)行練習(xí),,教師為了了解學(xué)生是否掌握了這個關(guān)連詞的用法,,問:“誰能用這個關(guān)連詞說一句話,”孩子們的發(fā)言很踴躍,,教師聽了,,認(rèn)為大體已經(jīng)掌握了這個關(guān)連詞中的邏輯關(guān)系,就點(diǎn)頭說:“我們今天就練習(xí)到這里吧”不料,,王虎卻舉起了手,,還沒有站穩(wěn)就大聲地說:“我不是人,也不是狗,,而是一只鳥,。”課堂里頓時笑聲雷動,,王虎也跟著大家一起笑了起來,,然后就大模大樣地坐下了。

老師覺得他是故意在課堂上搗亂,就惱怒地對大家說:“有什么好笑的,!”大家的笑聲戛然而止,。“王虎,,你今天放學(xué)后到我的辦公室來”老師嚴(yán)厲地說,。大家偷偷地看了一眼王虎,,他的眼睛里閃著淚花,,滿臉委屈的樣子,讓大家為他捏著一把汗,。

放學(xué)以后,,王虎磨磨蹭蹭地走進(jìn)了老師的辦公室,老師正在批改作業(yè),。他走到老師的跟前低著頭不言語,,老師看了他一眼說:“你不是狗是肯定的,是不是鳥你自己也是知道的,?!彼铝送律囝^,老師說:“你為什么要這樣,?!彼难蹨I掉了下來,老師把自己的毛巾遞給他,,他不接,,老師就替他擦了眼淚,老師的語氣緩和了許多,,“你說呀,,是為什么呢?”他用極小的聲音說:“我想讓大家注意我,上課時哪位老師都不愛叫我回答問題,,誰都不理我,,我……我的心里很難受?!苯處熀茉尞惖氐芍?,“那你……”接下去不知該說些什么。他說:“誰都不搭理我,,我要是狗大家會更討厭我的,,我還不如是一只鳥呢,飛得高高的,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,不再回來了。”他的眼淚像斷線的珍珠一樣不斷地落下來,。

老師拉起他的小手,,輕輕地為他擦去臉上的淚水,老師的心很痛,,孩子那點(diǎn)點(diǎn)

滴滴的淚都滴在了老師的心上,。

問題:

1、請您如何評述老師和王虎的課堂行為,?您如何理解“老師的心很痛”,?

2、本案例對您未來的教師生涯有何啟示,?

教學(xué)案例分析論文 課案例分析篇五

2016教學(xué)案例分析范文

第1篇:高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析范文

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗及二項分布模型,會判斷一個具體問題是否服從二項分布,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能力,并能解決相應(yīng)的實際問題,。

過程與方法:

通過主動探究,、自主合作、相互交流,從具體事例中歸納出數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生充分體會知識的發(fā)現(xiàn)過程,并滲透由特殊到一般,由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想方法,。

情感態(tài)度與價值觀:

使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn),了解數(shù)學(xué)來源于實際,應(yīng)用于實際的唯物主義思想,培養(yǎng)學(xué)生對新知識的科學(xué)態(tài)度,勇于探索和敢于創(chuàng)新的精神,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):獨(dú)立重復(fù)試驗,、二項分布的理解及應(yīng)用二項分布模型解決一些簡單的實際問題。

難點(diǎn):二項分布模型的構(gòu)建,。

三,、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法:誘思探究教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法:自主探究、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流,、歸納總結(jié)。

教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)

四,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

猜數(shù)游戲: 游戲:有八組數(shù)字,每組數(shù)字僅由01或10構(gòu)成,同學(xué)們至少猜對四組才為勝利(請看幻燈片演示)

問題1:前一次猜測的結(jié)果是否影響后一次的猜測,?也就是每次猜測是否相互獨(dú)立?

問題2:游戲?qū)﹄p方是否公平,?能否從概率角度解釋,?

活躍課堂氣氛,學(xué)生的熱情被充分地調(diào)動,從而也引起學(xué)生的無意注意,在不知不覺中進(jìn)入教師設(shè)計的教學(xué)情景中,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做有利的準(zhǔn)備

學(xué)生回答這個問題的同時,可以初步體驗獨(dú)立重復(fù)試驗?zāi)P?為定義的提出作好鋪墊。

引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)習(xí)和探究知識的興趣,。

師生互動,探究新知:

在滿足學(xué)生的好奇之前讓學(xué)生對這兩個例子進(jìn)行對比分析,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗獨(dú)立重復(fù)試驗?zāi)P?并得出其特征,使定義的提出水到渠成,,從探究游戲中的第二個問題入手,引導(dǎo)學(xué)生合作探索新知識,符合“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀點(diǎn),也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時突出本節(jié)課重點(diǎn),,也突破了難點(diǎn),。

第2篇:初中語文教學(xué)案例分析

七年級下半學(xué)期進(jìn)行了語文的模擬考試,,試卷中出到了古文《趙普》,里面有這樣一道題:趙普晚年手不釋卷學(xué)習(xí)《論語》,,請你寫出《論語十則》中的一則,,并談?wù)勀愕睦斫狻,!墩撜Z十則》是初一上半學(xué)期的知識點(diǎn),,這道題目出得很特別,有一定的難度,,既考到學(xué)生的舊識,,又考了學(xué)生的理解能力。

當(dāng)時很多學(xué)生這道題答不出來,,但我們班上的學(xué)生大多數(shù)都回答出來了,,而且還答得不錯,?;叵肫鹕稀墩撜Z十則》這節(jié)課的時候,由于教法適當(dāng),,學(xué)生學(xué)得輕松,,記得牢固,回憶當(dāng)時的教學(xué)案例以做反思:

《論語十則》我確定的知識目標(biāo)是三點(diǎn):

a.了解《論語》的有關(guān)知識,,明確其在歷史上的價值,。

b.了解文言文的一般常識,能掌握重點(diǎn)字詞的讀音,、含義及一些虛詞的用法,。

c.能熟練背誦、默寫全文,,必說出句意,。

能力目標(biāo)是:

a.掌握“分類式筆記”的整理方法,培養(yǎng)學(xué)生對語言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習(xí)慣,。

b.理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,,并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識,。

德育目標(biāo)是:

a.理解課文思想內(nèi)容,,讓學(xué)生對照反省自己。

b.汲取課文的語言精華和思想精髓,,在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀,。

在上課時我采用了“復(fù)習(xí)課文句意——?dú)w納整理重點(diǎn)知識點(diǎn)——聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際——總結(jié)延伸”四個步驟進(jìn)行教學(xué):

1.復(fù)習(xí)課文句意,鞏固學(xué)生討論,、探究的成果

先請同學(xué)大聲地朗讀課文,,接著請同學(xué)們討論發(fā)言,,逐一回答解釋各句。由于事前已經(jīng)讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容,,所以可以以學(xué)生為主,,教師只稍加點(diǎn)撥即可,從而達(dá)到鞏固,、復(fù)習(xí),、加深印象的效果。

2.歸納整理重點(diǎn)知識點(diǎn)

此環(huán)節(jié)是本課時的教學(xué)重點(diǎn)之一,,不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識點(diǎn),,而且在此基礎(chǔ)上,能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。可以分為四個部分:“多音字”,、“通假字”,、“古今異義”、“成語歸納”(附課件)

教學(xué)方法:先請同學(xué)舉手發(fā)言,,回答各個部分的問題,,老師適當(dāng)加以解釋。然后,,在學(xué)生掌握課內(nèi)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法——“歸納整理法”的好處:

a.有利于理清課文知識點(diǎn),便于積累,、復(fù)習(xí)

b.有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力

c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力

3.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況,,使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊(yùn)含的人生道理

此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學(xué)重點(diǎn),針對我班學(xué)生這幾個月時間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題,,有意識地通過本節(jié)課所蘊(yùn)含的道理,,旁敲側(cè)擊的對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育,通過他們自己的思考討論,,理解,、認(rèn)識到自己的不足,同時更為深刻地理解課文含義,,加深記憶,,并能學(xué)以致用。

教學(xué)方法:老師舉例,,設(shè)置情景,,請同學(xué)們討論,面對這種情況,,應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們,。例一:有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,,但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高,好像都沒有經(jīng)過思考,,不會的就空著交上來,;還有一位,覺得自己都會了,,可以自己思考問題了,,上課都不注意聽,你們覺得這樣做對不對,?我們該怎么教育他們呢,?為什么?

第3篇:體育教學(xué)案例分析

體育教學(xué),,不僅在于體育,,而且在于育心,估計中外,,一概如此,。隨著教育改革的不斷深入,特別是新課程改革,,學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個嶄新的發(fā)行咱階段,。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì),智力和能力,,態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時,,體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用,,也使體育教學(xué)中的滲透問題,稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題,。體育具有特殊的精神作用,,它能把人們團(tuán)結(jié)在一起,使人積極向上,,勇于創(chuàng)新,,并進(jìn)而促進(jìn)個性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學(xué)中,,我有意識的將體育教學(xué)與德育滲透,,有機(jī)的結(jié)合在一起,下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例,,談幾點(diǎn)自己的做法:

一,、教學(xué)案例

案例1:

我們本學(xué)期有一個以年級為單位的廣播操比賽活動,這種練習(xí)過程是很枯燥的,,學(xué)生很沒有興趣,,我看到其他年級另外一個班也在練習(xí),。于是就對該班同學(xué)說:“下面我們再練習(xí)一次,然后我們和某班進(jìn)行比賽,,看哪個班做的好,!”不等我說完,班上同學(xué)就爭著喊道:“我們班一定贏,!”各個都充滿自信,,接下來的練習(xí)也很積極,認(rèn)真的完成了,。在集體展示中也獲得了較好的評價,。

案例2:

“沒關(guān)系,這一次輸了我們下次贏回來,,加油,!”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。

這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí),,在分組分項目練習(xí)之后,,我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中,,某同學(xué)在中途跑的時候不小心摔倒了,,但還是堅持跑完了全程,回到自己的隊伍中,。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他,,他的腿上蹭破了皮,流了血,,疼的孩子哭了起來,。也正因為該同學(xué)的摔倒,他們小組沒有拿到第一,,就在這時,,一個同學(xué)說了上面的一段話。很多同學(xué)也都紛紛過來鼓勵他,。

二,、案例分析

現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛,不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng),,怕吃苦,,缺乏集體意識,常以自我為中心,,作為體育教師,,我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)合作的精神,。

我通常在上課的時候會給學(xué)生做各種游戲,,很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競賽性游戲,,通過此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,教會學(xué)生正確的看待勝負(fù),,做到勝不驕,、敗不餒。面對失敗要經(jīng)得起考驗,,不能互相指責(zé)埋怨,,要善于從失敗中找原因和不足,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,爭取在下次比賽中取得更好的成績,。

“沒關(guān)系,這次輸了,,我們下次贏回來,,加油!”就是這短短的一句話,,讓我很是感動,,也讓我想到了我們的德育教育,我們的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育,,我抓住這一事件在班級里進(jìn)行了教育,,先終止了大家的比賽,充分肯定了大家的做法,,表揚(yáng)了鼓勵大家加油的同學(xué),,雖然受傷但仍然堅持比賽的這種頑強(qiáng)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時,,都會因為某個學(xué)生的一點(diǎn)小錯誤而批評和職責(zé)對方,,而這次,面對該同學(xué)的失誤,,他的組員及時給予他的鼓勵是很值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生認(rèn)識到在別人遇到困難或挫折的時候要學(xué)會幫助他人,,做到團(tuán)結(jié)互助,。

做為教師,每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實用的體育活動,,老師在整個活動過程中是指導(dǎo)者,,更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神的重要性,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神,。

其二,,抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作,對學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練,。俗話說臺上一分鐘,,臺下十年功,。使學(xué)生懂得取得好成績,必須要經(jīng)過長期的訓(xùn)練,,引導(dǎo)他們堅持下去,,讓學(xué)生明白堅持就是勝利。

其三,,在體育比賽中,,對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,小學(xué)的體育比賽活動一般分高,、中,、低阻,以班為單位來進(jìn)行比賽,,每個班每個項目往往只能幾個人參與,,在這時,老師就要組織沒有比賽項目的學(xué)生幫助參賽隊員做啦啦隊,,給運(yùn)動員加油,,做一些后勤工作等,總之,,想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來,,場內(nèi)競技很重要,場外集體注意精神也很重要,,從中培養(yǎng)“班級為我,,我為班級”“版容我榮”的集體主義精神。

三,、總結(jié)

體育學(xué)科中的體育教學(xué),、鍛煉和比賽,能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智,、勇敢,、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上,、不甘落后的精神,,還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動對學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響,,使其逐步形成良好的思想品德和個性心理品質(zhì),,并可以遷移到學(xué)習(xí)中去,。

在教學(xué)中,,我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié),將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的心靈,,使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),得到鍛煉,、并受到教育,,從而提高學(xué)生的思想道德水平。

第4篇:小學(xué)語文教學(xué)案例分析

抓住寫作教學(xué)的規(guī)律 一,、一次妙趣橫生的作文教學(xué)

師:同學(xué)們,端午節(jié)快到了,,我非常想到你們各家去過端午節(jié),不知哪位同學(xué)愿意請我,?

生:(面露喜色,,大聲喊)老師到我家!我愿意請您,!師:大家都愿意請我,,我很高興。但這樣爭也不是辦法,。我看這樣吧,,誰會做菜,而且做的菜色香味俱全,,我就到誰家去做客,。

生:(面露難色,不知如何回答)

師:這個條件可能讓大家為難了,。不過,,離端午節(jié)還有好幾天呢,如果同學(xué)們肯學(xué),,一定能學(xué)好,,能請到我的。

學(xué)生:(興高采烈)好,,一言為定!

〔兩天后的作文課上〕

師:同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎,?

生:(大聲齊)學(xué)會了,!

師:呀,這么快,?跟誰學(xué)的,?

學(xué)生1:我跟爸爸學(xué)的,。

......師:感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢,?一定很好吧,?

生:(不等老師叫,就紛紛起立,,七嘴八舌,、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽,。)

師:剛才這幾位同學(xué)都講得不錯,。聽他們一講,我就知道菜一定做得不錯,,老師連口水都快流出來了,。但全班這么多同學(xué),不可能每個人都上來說,,有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜,,做菜的過程怎樣呢?

生:老師,,讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來,,您不就知道了嗎?

師:這個主意真好,。這樣,,老師不但要知道你們做的什么菜,而且還能比較一下,,看誰的菜做的最好,,我就到誰家去做客,好嗎,?

生:好,!

師:好就快寫吧.這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同?它對你有什么啟示,?

二,、評析 傳統(tǒng)的作文教學(xué),大多是命題或是半命題的作文,,其內(nèi)容老化,、枯燥、脫離生活,。所以作文一般拘泥于課本,,從句式到文章結(jié)構(gòu),模仿的居多,雷同的居多,。在傳統(tǒng)課堂上,,寫作被限制在課堂里,100%屬于課堂教學(xué),。學(xué)生在課堂上的寫作過程大體上可以分為兩個階段:一是思維階段,,包括審題、立意,、選材構(gòu)思,;二是書面表達(dá)階段,包括起草和修改,。教學(xué)中,,又由于一些教師思維定勢,致使學(xué)生作文千人一面,,毫無新意可言,。長時間的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài),,以致“談寫色變”,。

案例講述的作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。從寫作教學(xué)的內(nèi)容和方法看,,新課標(biāo)倡導(dǎo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際”,,倡導(dǎo)學(xué)生“自主寫作”,“減少對學(xué)生的束縛,,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文”,。從寫作教學(xué)的過程看,,教學(xué)不在局限與課堂,而是為學(xué)生“提供有利條件和廣闊空間”,,在寫作前體驗生活,,“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,,表達(dá)真情實感”,。

案例中的教師抓住了寫作教學(xué)的規(guī)律,選用了“學(xué)燒菜”為寫作內(nèi)容,,素材直接來自生活,。教學(xué)時,教師先以“老師要到菜燒得最好的同學(xué)家過端午節(jié)”為由,,不覺中給學(xué)生布置了學(xué)燒菜的任務(wù),。這是引導(dǎo)在寫作前先對生活實踐進(jìn)行體驗,,在體驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、表達(dá)的能力。到了寫作課上,,教師先通過充滿智慧的談話引導(dǎo)學(xué)生說說做菜的過程,,然后借口方便老師比較讓學(xué)生書面寫作。因為每個學(xué)生都想請老師做客,,所以整堂課上,,雖然教師只字未提“作文”二字,可學(xué)生們卻在寬松,、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作,。從教學(xué)片段中,我們可以看到,,學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài),,個個都充滿了表達(dá)的欲望??梢哉f這則作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá),,樂于表達(dá)”,“說真話,、實話,、心里話”。

這個案例,,讓我們這些語文教師明白了:寫作來源于生活,;寫作描寫生活;學(xué)生只有觀察生活,、體驗生活,、思考生活的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)生活,只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達(dá),,樂于表達(dá)”,。一句話:文無定法。

第5篇:初中英語課堂教學(xué)案例分析

課堂巧激趣,,教學(xué)提質(zhì)量——初中英語課堂教學(xué)案例分析

文/金麗珠

摘要:主要闡述了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中,,如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,課堂教學(xué)中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性,,體現(xiàn)育人價值。通過教師有效運(yùn)用各種激勵方法,,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向,,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,,整體提高英語教學(xué)效益,努力促進(jìn)學(xué)生智商和情商的發(fā)展,。

關(guān)鍵詞:主動學(xué)習(xí),;初中英語;英語教學(xué)

案例片段

思考的問題:課堂教學(xué)之中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性,,體現(xiàn)育人價值,?筆者整理了日常英語教學(xué)中的一些案例片段并加以分析和思考,旨在尋找英語學(xué)科的育人價值,。

片段一:上課之前,,我先讓學(xué)生聽一首英文歌曲:happybirthday!然后我就問:what'sthebestgiftyouhaveeverreceived,?whendidyougetit,?whogaveittoyou?

片段二:學(xué)生個個熱情高漲,,發(fā)表自己的看法,。請大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友,慶祝生日,,并相互評價,,是否合理。

片段三:我布置的家庭作業(yè),,是學(xué)生回家以后,,調(diào)查家里人的生日:whatshouldigetmyfather/mother?whatabout...whydon'tyou...教學(xué)反思

關(guān)于生日禮物,,大多數(shù)學(xué)生都很清楚,,但是應(yīng)該送什么禮物,多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題,,教師有意讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論,。明白對什么人該送什么禮物。

同時,,布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè),,都是為了通過有效的引導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行教育,,教會學(xué)生尊敬他人,,關(guān)心他人的教育,把英語學(xué)科的思想性和人文性滲透在教學(xué)中,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時,懂得做人的道理,,并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,,真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服