每個方案都應(yīng)該有明確的目標和指導原則,，以便于實施過程中的調(diào)整和評估。良好的團隊合作和溝通是制定和執(zhí)行方案的關(guān)鍵,。希望大家在制定方案的時候能夠靈活運用這些范例的經(jīng)驗,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇一

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化,。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林,，用點彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫紙背景的特點合理布置畫面,。

3.能和同伴共享操作材料和空間,，體驗共同作畫的樂趣。

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料,、調(diào)色盤、水粉筆,、有背景的畫紙

3.經(jīng)驗：幼兒觀察秋天的變化,，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗

一、觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片,，感受樹葉的色彩變化

秋天的大樹有什么變化,？

仔細看看,，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的,？（樹葉有的是檸檬黃,、有的是深黃,，還有的樹葉變紅，深深淺淺,，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片,，感受秋天樹林色彩的絢麗

這些深深淺淺的黃色,、紅色融合在一起,，給你有什么樣的感覺？

這些樹林生長在哪里,？看上去這么樣？

小結(jié)：秋天來了,，樹的葉子變黃了、變紅了,，深深淺淺的,，非常好看；走進秋天的樹林,，到處都是金黃,、橘黃、橙紅色,，給人非常溫暖的感覺,。

二、欣賞繪畫作品,，擴展審美經(jīng)驗

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

樹葉的色彩有哪些變化,？

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的？

（2）討論畫法和構(gòu)圖

這片秋天的樹林,，先畫什么,，再畫什么？

小結(jié)：畫樹林時,，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝,，然后再畫樹葉,。點彩樹葉時點上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊,，非常茂密,。

三、幼兒繪畫,，表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創(chuàng)作討論

（2）幼兒繪畫,，教師指導

鼓勵幼兒嘗試用平涂和點彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化

引導幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn),，細致地使用繪畫材料,。

四、欣賞作品,，交流自己的感受

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇二

知識與技能目標：掌握組合拼貼,、涂色拓印等制作方法，能認識,、能調(diào)配處間色,，并在繪畫活動中加以運用,，體驗色彩的表現(xiàn)力,。

過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象,，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動,。

情感態(tài)度與價值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對秋色與自然美的喜愛,，同時樂于利用自然資源進行美的再創(chuàng)作,，陶冶生活情操。

重點：學習利用落葉拓印,，拼貼,，進行美的再創(chuàng)作。

難點：制作一幅粘貼畫,。

欣賞感受,、觀察討論、方法探究,、制作表現(xiàn),、交流評價

教師教學活動設(shè)計

學生學習活動設(shè)計

1、圖片一,。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家,。充分表現(xiàn)了金秋的特征,，氣氛濃郁,。

2、特色式的畫面構(gòu)圖,，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境,。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目,。

1,、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲,，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,，分別代表放大，縮小,，向左旋,，向右旋，關(guān)閉等,。

可選樹葉,，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子,。

2,、游戲二，拼擺,。

1,、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論,；你準備拼一幅什么樣的圖案,？

1、作業(yè)要求：學習活動一,，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎,、生動的形象。

2,、學生作業(yè),，教師巡回指導。

評價有創(chuàng)意,，有特色,，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

1,、學生欣賞,、評價。

2,、學生欣賞,，說說自己的認識和看法,。

1、嘗試創(chuàng)作,，按要求完成作業(yè),。

2、同桌互議,、交流,、共同完成作業(yè)。

1,、各小組準備,。

2、集體評議,。

嘗試創(chuàng)作,，按要求完成作業(yè)。

學生互評,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇三

1..欣賞秋天的樹林,，學會用紅黃、黃綠,、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美,。

2.學習合理構(gòu)圖，注意疏密有致,、近大遠小地安排畫面,。

1.幼兒初步觀察秋天樹林的變化，已有使用水粉顏料的經(jīng)驗,。

2.秋天樹林課件，紅黃,、黃綠,、紅橙，秋日私語音樂,。

一,、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色,。

1,、教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢,？我們一起來看看吧,。”引導幼兒欣賞圖片,。

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方,，感知秋天樹林的美,。（形態(tài)美、色彩,、布局美）

小結(jié)：秋天的樹林顏色特別漂亮,，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色,，也有紅色和橙色,。

二、觀察水粉畫中的點彩技法

1.欣賞點彩水粉畫作品,，感受點彩技法,，并嘗試。

師：秋天的樹林真美??！你們喜歡嗎？我也很喜歡,。

這幅畫上有什么,？樹葉是怎么畫上去的？（用水粉點畫的）這種畫法就叫點彩畫,。

小結(jié)：對,，畫家用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，看,，靠近樹干的樹葉點得最多,，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些,。

c.怎樣才能讓我們的樹葉也變得密密麻麻的呢,？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯,，讓老師來把樹葉點得多一點,、密一點、空白的地方再點點,，讓點點連在一起,。換一種顏色再點，仔細看看發(fā)生了什么變化,？（幼兒：顏色變了）,。

師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒樹中間樹葉多,，慢慢向四周擴展減少,。）秋風吹過，金黃的樹葉會怎樣？（飄落下來）對,，我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來,，它們就是落葉。注意哦,，落葉都躺在地上了,。

師：現(xiàn)在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的,？（先用兩種顏色在樹枝周圍點畫,，然后將樹枝間留白的地方加密填滿。

2.繼續(xù)欣賞多幅水粉作品,，引導幼兒觀察樹干的不同形態(tài)和樹枝的外形,。師：看，這片樹林的樹葉也是點畫,，樹干是怎樣畫上去的?（涂畫）這些樹的樹干都是直直的,。

小結(jié)：大樹上有許多細細的樹枝，好像許多手臂向四周伸展,。

三,、清楚要求，自主繪畫

1.教師提出要求：法的運用,。

教師說：“秋天的樹林顏色特別好看,，看你們都忍不住要把它畫下來了。請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖,，準備畫什么色系的樹林,，想好后，請你開始動筆認真地畫吧,。注意疏密有致,、近大遠小，接色要自然哦,?！?/p>

2.明確作畫內(nèi)容和方式，討論作畫順序,。

師：先畫什么呀？（樹干和樹枝）用什么方法,？

小結(jié)：樹林里有很多樹,，先畫出各種姿態(tài)的樹干，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉,。

3.幼兒作畫時,，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。

四,、成果展示,，相互欣賞作品

師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧！說說你喜歡那幅畫,？為什么,？今天我們用點彩的方法畫出了秋天的樹林，真美,！

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇四

設(shè)計分析：

大量的信息、高度的概括,、濃縮在極簡練,、標志的設(shè)計美觀的圖形中,，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的,。因此在形的選擇與設(shè)計上就要做到一形多用,，標志的設(shè)計既要信息傳達準確，有要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純,，標志的設(shè)計整體形象又必須個性鮮明，設(shè)計要求是比較高的,。通過分析與作業(yè)訓練，能使學生了解不同類別的標志的設(shè)計特點，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設(shè)計,，最終使學生掌握用形來傳遞信息,，表達概念與情感的能力,。

本課是為學生學習和了解標志設(shè)計而設(shè)置的,。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型,。

教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點,；

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察,、想象,、創(chuàng)造思維能力和欣賞評議能力,。

教學重點和難點,。

因為標志的強烈實用性,，確定本課的重點是標志的藝術(shù)特征,。它對學生初步觀察分析標志有重要意義,，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,，所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

教學程序：

導入：

同學們好,，有一種飲料風靡全世界,，大家想知道是什么嗎？展示可口可樂廣告紙,，現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎,？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢,？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志,。

因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言,，起著傳遞信息的作用,。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然,，具有很強的概括性和象征性,，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設(shè)計（板書課題）,。

一,、標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記,。如女媧氏族以蛇為圖騰,，還有的以太陽、月亮,、烏鴉為圖騰,。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,。國家產(chǎn)生以后,，又演變成國旗、國徽,。所以說國旗又是一個象征國家的標志,。我們每一個中國人都應(yīng)該熱愛象征祖國的國旗、國徽,，自覺的`維護國家形象和尊嚴,。

二,、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多,，我們知道的有運動標志、旅游標志,、交通標志,、警告標志、禁止標志,、企業(yè)標志,、汽車標志等等。

三,、看書上的不同標志,。你認為標志應(yīng)該包涵哪幾要素？舉例說明,。

四,、解讀北京奧運會標志，結(jié)合四要素談：

會徽標志狀如中國印章,，圖似運動人形，色呈喜慶熱烈,，設(shè)計者選中國印進行創(chuàng)作,，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史，同時印章又是一種誠信的標志,，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心,。

把漢字“京”應(yīng)用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形，會徽的主體標志選用紅色，吉祥,、喜慶,、熱烈的紅色，寓意北京20紅紅火火,。

五、作業(yè)安排,。

今天我們學習了標志的類別,、設(shè)計要素，看了這么多的標志,，大家想不想也成為一名設(shè)計師,，現(xiàn)在，我這里有幾個標志需要大家來設(shè)計,，大家有沒有信心來完成這些設(shè)計,？學生分組設(shè)計標志，教師做指導,。

1,、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹，并作設(shè)計說明,。

2,、年北京奧運會會徽若由你來設(shè)計，你打算怎樣設(shè)計,？

3,、能否為我們菱塘回民中心小學設(shè)計一枚校徽標志,，并且作設(shè)計說明,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇五

知識與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑,、彩塑,、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2,、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物,，是中外文化交流的見證,。

3,、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4,、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認識,。過程與方法：

1,、通過講解、視頻,、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程,。

2,、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進行分析。

情感與態(tài)度,、價值觀：

1,、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2,、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓,，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感,。

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系,，佛教的相關(guān)知識,。

（一）、播放《九色鹿》動畫片,。

穩(wěn)定學生情緒,，逐步導向課題內(nèi)容。針對學生的年齡特點,，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍,。

（二）,、導入新課。

1,、提問：同學們看過這部動畫片嗎,？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里,？

3,、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》,。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的,。教導人們要誠信,、向善。學生談對敦煌的了解,。壁畫,，彩塑、藏經(jīng)洞,、王道士,。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4,、敦煌最有名的是什么,？

（三）、敦煌的歷史,。

1,、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的'前世,、今生,。

2、結(jié)合ppt課件展示,。

3,、板書：敦煌的地理位置。

請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系,。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識,，建立歷史大坐標，把政治,、經(jīng)濟,、軍事、文化,、宗教等知識點相關(guān)聯(lián),，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。

學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系,。學生觀看視頻了解相關(guān)知識,。

　（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點,，故事性,、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受,。）,。

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（ppt）,。

2,、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析,。

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題,。）,。

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

從對雕塑,、壁畫藝術(shù)的欣賞,，引申到對當時社會歷史，文化的了解,，對宗教文化的了解,；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實,，激發(fā)學生的愛國主義熱情,，懂得藝術(shù)珍品的價值。

1,、四大洞窟簡介：（ppt圖示）,。

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇六

一,、教學目標：

能用形的分解方法,，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進行概括，初步掌握觀察和概括的基本方法,。

能用形的概括組合方法,，學習運用剪、撕,、折,、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西,。

在學習過程中培養(yǎng)學生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感。

二,、教學重難點,。

教學重點：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。

教學難點：剪,、撕,、卷、折方法的綜合運用,。

三,、教學準備：彩紙,、剪刀、固體膠,。

四,、教學過程：

一、播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了,？》,。

通過師生共同根據(jù)將故事補充完整的活動，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識,。

二,、新課講授。

1,、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個故事認識了各種各樣的.形，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》,，板書,。

2、小組活動一：找一找,。

我們的周圍都有哪些形狀,？

3、小組活動二：試一試,。

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）,。

4、小組活動三：看一看,。

各小組討論分析不同的圖片,，說出他們是由哪些形狀組成的？

5,、小組活動四：做一做,。

（1）每一個小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片,，在黑板上拼貼出各種物體,。（2）小組合作，用剪,、撕,、折、卷的方法,，將彩紙變成不同的形狀,，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西,。

（3）注意：a,、用剪刀時請注意安全,。b、不浪費,，不亂扔,。將剩下的紙，放回工具盒里面,。

三,、學生制作，教師巡視指導,。

提示學生注意構(gòu)圖和色彩的搭配,，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。

四,、展示評價,。

1、小組展示,，自評,、互評。

2,、教師點評,，總結(jié)方法，指出值得借鑒學習和改進的地方,。

五,、小結(jié)拓展。

1,、教師拓展總結(jié),。

2、學生自評：

（1）我學會了在生活中找出方形,、圓形,、三角形。

（2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇七

教學目標：

1．知識與技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法,、設(shè)計要素、形式美的要求,；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式,，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼,，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識,。

2．過程與方法目標：

學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能,。

3．情感目標：

培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感,，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考,。

第一課時。

一,、教學準備：

1．戰(zhàn)爭圖片,、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫,。

2．學具準備：剪刀,、膠水、彩色紙等,。

二,、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

三,、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系,。

四、教學過程：

1．圖片導入：

伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等,，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的'災(zāi)難,，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。

活動一：

討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感,。

(學生課前收集材料并展示,，自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感),。

2．教師介紹和平鴿的由來,。

欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》,；介紹畫家畢加索,。

和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望,。

思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材?

3．展示介紹招貼畫,。

《和平》、《和平運動》,、

討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注,，可以用招貼畫表現(xiàn)？

展示《拯救動物》,，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn),、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置,、色彩處理,。

活動二：

嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面,。

學生將剪好的圖形展示,，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。

4．優(yōu)秀公益廣告欣賞,。

5．作業(yè)布置,。

收集色紙、牛皮紙,、報紙等,，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作,。

6．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇八

教學目的：

1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的'樂趣,；

2,、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟,；

3,、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān),，學會表現(xiàn)自己,，讓別人了解自己。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣,。

教學難點：區(qū)別各種畫種,。

教學準備：師生各種繪畫用具圖片課件。

教學過程：

一,、活動：介紹自己,。

二、介紹課前常規(guī),。

1,、美術(shù)課的各種常規(guī)工具。

筆：鉛筆,、彩筆,、蠟筆。

紙：畫本,、畫紙,、彩紙。

用品：剪刀、橡皮等,。

2,、美術(shù)課紀律。

認真聽課,，老師講課時不動手,，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫,、也可以合作畫；

同學之間互相幫助,，多交流,，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好。

三,、繪畫創(chuàng)作：

1,、剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小,，一下記不住,，請小朋友用畫畫的形式告訴我。

2,、把你們的姓名先用筆寫出來,，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點,。

3,、把自己的姓名裝飾一下，工具各異,。

4,、添畫其他，完善畫面,。

講評畫作,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇九

　2課時。

　欣賞評述,。

顯性目標：通過資料的收集和學習,，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯,、藝術(shù)特色等,，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆,、陰刻,、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受,。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響,；明白要認真觀察生活，才能感受到美,；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。

　齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn),。

運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,，并表達出自己的獨特感受。

課件,、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料,、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

一,、組織教學：

檢查工具的擺放,，檢查作業(yè)完成情況。

二,、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石,。（要求用自己的語言簡單的介紹）。

三,、引導欣賞：

1,、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

2,、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉,。

最初，齊白石畫的蝦,，長臂和軀干變化不多,，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意,。于是,，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦,。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動,。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變,，活靈活現(xiàn)了,。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”,。

錢里拿出一點錢來買紙和顏料,，一筆一畫地臨摹起來,。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛,，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了,。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來,。從此,，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時,，還堅持每日作畫數(shù)幅,。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,，但是并不添加其他內(nèi)容,。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量,。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）。

中國畫：《蛙聲十里出清泉》,、《荷花蜻蜓》,。

篆刻：魯班門下。

書法：發(fā)揚民族文化,。

4,、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家,、篆刻家和詩人,。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健,，造型簡煉質(zhì)樸,，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,，神態(tài)活現(xiàn),。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗,，不似為欺世,。”篆刻布局奇特有力,。

5,、分組研究（欣賞、學生模仿分析）,。

書中其他作品的特點（意境,、表現(xiàn)方法,、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受,。

四,、課后小結(jié)。

課后反思：

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十

一,、主要內(nèi)容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,，以由淺入深的基。

礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主,、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏,、工藝制作,、玩具、實用設(shè)計,、電腦美術(shù),、欣賞等。

二,、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審。

美性和情意性的教學要求,，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要,。

三、教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,，

強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向,。

四,、教育教學目標：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,，能用簡單的話語大膽的,。

解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,，發(fā)展學生的空間知覺能力,、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。

2,、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫、繪畫創(chuàng),。

作等各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

3、情感態(tài)度價值觀：

中激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操,，完善人格。

現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范,。

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門,。

必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑,，它對于陶冶學生情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,、促進學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，具有重要的作用,。

本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術(shù)的四個學習領(lǐng)域設(shè)計了具體的課題,；以促進人格的.全面發(fā)展為出發(fā)點,，以學生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),，更貼近于學生的學校生活和社會生活,，更好的通過美術(shù)教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好,，培養(yǎng)學生健康的審美情操,，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,，提高學生的生活質(zhì)量。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十一

教學目的：

1．引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣,，并通過欣賞,，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感,。

2．引導學生進行彩燈的設(shè)計制作,，并布置展示,。

教學重點：

了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈,。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品,。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、激趣導入：

1．引導學生欣賞各種花燈圖片,，并說說自己的感受,。

（1）花燈美嗎？為什么美,？

（2）各有什么特點,？

（3）你還見過什么樣的花燈,？

2．請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說,。

3．讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料,。

（2）花燈的基本結(jié)構(gòu),。

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法,。

三,、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法,。

1.演示制作方法,、過程。

2.你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便,？

四,、學生分組進行討論,、設(shè)計，合作,。

第二課時,。

一、請學生談?wù)劚窘M制作思路,。

二,、互相參觀提看法。

三,、交流好的制作放,。

四、繼續(xù)制作完成,。

五,、作品展覽，評議,。

六,、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做,？比如：柚子皮,、廢棄物等。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十二

一,、指導思想：

以新課程理念為指導,，在全面實施新課程過程中，加大力度,、教改力度,，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式,。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：《森林王國》,、《我們來下棋》、《生日快樂》,、《風來了》,、《百變娃》、《拼拼擺擺》,、《線的秘密》,、《追風快車》、《文具小管家》,、《風鈴叮當》,、《六面怪臉》,、《可愛的班集體》、《彩墨游戲》等內(nèi)容,。

三,、學生情況分析：

三年級的學生經(jīng)過兩年多的.學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力,，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,，這些方面有待提高,。

出處 sevw.cn

四、教學目標:,。

1,、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作,。

3,、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶,，創(chuàng)造等能力,。

五、教學措施：

1,、努力鉆研教材,，認真學習教學大綱，加強自身學習,，不斷提高自身素質(zhì),。

2、做好課前準備,，精心制作教具,。

3、運用現(xiàn)代遠程教學手段,，培養(yǎng)學生繪畫興趣,。

4、充分展示圖片,，作品等教學手段，教師加以示范,。

六,、教學內(nèi)容安排：

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美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十三

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景,。

3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感,。

　想象小朋友在云上玩耍的情景,。

　能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

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一、欣賞云的照片,。

2,、師：仔細觀察,，云朵長什么樣子,？

小結(jié)：云朵白白的,，一團團的。

二,、畫一畫云朵,。

1,、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2,、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢,、連貫,，云朵形狀完整,。

3,、教師示范畫云，邊講解步驟,。

三,、聯(lián)想,、表演。

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么,？給你什么感覺,？

2,、師：看,，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里,，真柔軟呀,，好舒服呀,！

1,、師：你們想和云做什么呢,？

生：抱一抱,，摸一摸,，跳一跳……。

1,、師：云朵們聽說小朋友們要來做客,，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇,！打扮成了小狗和小兔呢,。

師：它們在說什么呀？

2,、師：想一想,，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象,。

3,、師示范。

五,、繪畫表現(xiàn),。

1、教材手繪插圖欣賞,。

2,、學生作業(yè)。

師：看看這些小朋友在云中做什么呀,？

3,、師：下面我們也來畫一畫吧,。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景,，再畫一畫,。

六、作業(yè)指導,，師生互評,。

1、云朵的線條流暢,，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎,？

2、想象豐富,、有趣嗎,？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3,、你喜歡哪一幅,？對自己的作品滿意嗎？

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十四

欣賞?評述,。

課時：1課時,。

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解,。

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感,。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

3.,、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形,，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學準備：

教具：有關(guān)的'圖片,、資料,、范圖、

學具：收集到的圖片,、資料,、繪畫工具。

教學過程：

一、引導階段,。

1,、引導學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2、引導學生小組交流,，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二,、發(fā)展階段。

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

1,、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn),。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形,。

3,、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔,。

4,、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形,。

三,、討論交流：

引導學生討論,、交流,，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫,？

四,、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2,、圖形簡潔,，有創(chuàng)意，形式感強。

3,、線條流暢，涂色均勻,。

五,、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上,。

2,、引導學生欣賞、評價,，“你喜歡哪一幅作品,，為什么？”

3,、引導作者反思,，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日,。

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美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十五

1每人選送一件作品（美術(shù),、書法,、手工等任選其一）。要是自己認為最好的,，有創(chuàng)新的,。

2介紹自己的作品，并能講述完成的過程,。

3觀看展覽后,，評出好作品，并說出理由,。

二,、教材說明。

本次口語交際有一幅圖,，圖上畫的是一個展覽室,，墻壁上有同學們的書法、繪畫作品,；桌上擺放著手工制品,。一個同學一邊張貼自己送來的書法作品,，一邊與身旁的女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型,。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影,、繪畫作品。

圖下有兩點要求：一是每人選送一件自己認為最好的'美術(shù)或書法,、手工等作品參加展覽,。先向同學們介紹自己的作品，再說說你是怎么完成的,。二是評一評誰的作品好,，好在哪里。

講述明白,，大家參與評議,，是本次口語交際的重點。

三,、教學建議,。

（一）引導學生看圖，讀題目,，明確要求,。

1圖上都有什么？

2同學們在干什么,？

（二）分組討論,、交流。

（三）展示,、介紹自己選送的作品,，并說說是怎么完成的。先在小組展示介紹,，再選優(yōu)秀者向全班介紹,。

（四）評議：誰的作品好，好在哪里,。

（五）小結(jié)：鼓勵作品好,、說得好和評得好的同學。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十六

學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用,。

課時：2課時。

教學目標：

1,、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案,。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制,、粘貼,，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅,。

教學重點：

采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）,。

教學難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施,。

課堂教學：

第一節(jié),。

執(zhí)教時間：5月26日——5月27日。

一,、復習導入：

1,、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行,。

2,、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計,、排列,、重復等造型知識內(nèi)容。

二,、發(fā)展階段,。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途,，當場示范電腦繪畫中圖案繪制,、復制、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),、拉伸等創(chuàng)作方法。

2,、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作,。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具,。

4,、學生創(chuàng)作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,，通過想象與構(gòu)思,，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制,、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,，制作出具有一定內(nèi)容的圖案,。

作業(yè)要求：大膽,、自由地創(chuàng)意和繪制。

5,、學生作業(yè)品評,。

學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價,、欣賞,，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三,、收拾整理,。

指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面,、地面,。

四、課后拓展,。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習,，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識,?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母,、老師或同學,。

第二節(jié)。

執(zhí)教時間：5月30日——5月31日,。

一,、引入課題。隨音樂欣賞,，激發(fā)學生興趣,。

二、出示圖1,。

2,、教師演示。

（1）打開畫圖界面,，雙擊打開圖2,。

（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖,，利用復制粘貼,，演示變化，激發(fā)學生興趣,。

（4）即使你不會畫畫,，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設(shè)計師,。

揭示課題：今天我們來學習《電腦美術(shù)設(shè)計》,。

（5）學生練習。

（6）鼓勵學生學好電腦美術(shù),，點擊畫面,，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”,。

三,、欣賞電腦美術(shù)作品。

（1）,、點擊屏幕,，播放課件。

（2）,、這些作品給你的'感受和啟發(fā)是什么,？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”,。

（4）嘗試練習：

下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：d---神奇的電腦美術(shù)）,。

（5）教師示范：

（6）學生評價：

師：你認為哪位同學的作品比較有趣,？為什么？不好看的是為什么,？你能為他作修改嗎,？

(7)學生發(fā)言，教師操作,。

四,、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。

1,、欣賞名家作品,。

感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”,，展示“廣告創(chuàng)意”,。

2、嘗試聯(lián)想：

把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,，設(shè)計出畫面簡潔,、立意深刻的好作品，學生小組討論,、建議修改,。

五,、學生作業(yè)、教師巡視指導,。

六,、課堂小結(jié)、作業(yè)講評,。

1,、學生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思,。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看,，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？”

——學生展示作品,，教師簡要點評,。

2、教師選例評論：

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),，讓學生評論,。

札記：電腦美術(shù)年年有，但知識點不同,，教師一定要把握好,，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性,，,，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學方案設(shè)計實例篇十七

1,、引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣,。

3,、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼,。美術(shù)教案－我的新朋友,。

教學重難點。

1,、描繪出新同學的外貌特征,，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議,。

2,、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。

3、大膽自由的運用繪畫,、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫,。

課前準備。

同學之間相互觀察,。

準備幾幅供學生欣賞的肖像畫,，

教學過程,。

一,、組織學生檢查學生用具準備情況。

二,、引導階段,。

板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢,？學生根據(jù)自己的理解說一說,。（彼此關(guān)系比較好的人）。

引導學生談話,，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人,，在這些人中，有你喜歡的,、了解的……,，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的,，而且你們的關(guān)系比較好,。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中,，誰給你留下的印象最深,，他有什么特點。引導學生在說話時,，指以表達出同學的特點,。

要把同學畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學生思考,、討論,，小結(jié)學生的'討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點,。

三,、發(fā)展階段。

1,、真實反映階段帶領(lǐng)同學互相觀察,，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法,，引導學生抓住好朋友的臉型,、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處,，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪,。

2、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫,，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征,，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風格,。

3,、大師們的作品非常有特點，相信同學們,，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來,。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫,、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫,。

4、展示學生的肖像畫作品,。

請同學們猜猜他是誰,，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現(xiàn)出來。

四,、收拾整理,。

作品完成后，督促學生將工具材料收拾好,。

五,、課后拓展。

1,、欣賞更多的肖像畫,。

2、我們是否可以用更多的方法,、風格來繪制自己周圍的親人和朋友,。