教學(xué)質(zhì)量非加班加點(diǎn)所能提升，需教師用心、智慧工作,。發(fā)揮備課組,、教研組的集體智慧，坦誠交流,，共享資源，言無不盡，知無不言,。以開放、包容之態(tài)度,，善用學(xué)校資源,，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)新局面。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于集體教研活動(dòng)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

集體教研活動(dòng)心得體會(huì)篇1

教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益,。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。

我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用,。學(xué)期末，組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),，她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快,。

曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng),，工作以身作則,，不計(jì)較個(gè)人得失,，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,，主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,，樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員,，出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評(píng),。

集體教研活動(dòng)心得體會(huì)篇2

上周是我們生物學(xué)科教研組進(jìn)行相互聽課的第二周,，也是我們?nèi)M講課的一個(gè)循環(huán)。我們生物學(xué)科教研組一共有六名成員,，每周三名同學(xué)進(jìn)行授課,。

第一次講課，同學(xué)們都很重視,，雖然沒有真正的屬于我們的學(xué)生,，但是每一個(gè)人都很認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，把他當(dāng)做是一堂真正的課來上,。在講課過程中,，隨著講課人數(shù)的增加,，大家不僅發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)缺點(diǎn),，而且從同學(xué)們哪里獲得了很多經(jīng)驗(yàn)。從一開始的講課中操作不熟練,，到最后的熟練操作,，從剛開始的磕磕絆絆，到后面的熟練講解,，每個(gè)同學(xué)或多或少都有了進(jìn)步,。但是，雖然有了進(jìn)步,，但是缺點(diǎn)依舊存在,。

雖然要求要講40—45分鐘，但大部分同學(xué)都沒有做到,。好幾名同學(xué)的時(shí)間都很短,，只能達(dá)到20—30分鐘,。但這畢竟是我們第一次講課,，而且，在課后的討論中,，同學(xué)們的問題都被大家指了出來,。相信大家都會(huì)有所進(jìn)步,。

雖然線上教學(xué)已經(jīng)開始了許久,，我也從弟弟的上課中對(duì)線上授課有了一定的了解。但真正自己操作起來還是有一定的難度,。線上授課對(duì)于我們乃至所有教師來說都是一次新的體驗(yàn),，大家之前都沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于平臺(tái)的使用,，線上講課的節(jié)奏都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索,。萬事開頭難，現(xiàn)在同學(xué)們都有了經(jīng)驗(yàn),，都體驗(yàn)了線上教學(xué)的流程,，也有了各自的心得體會(huì)，相信隨著授課的逐步進(jìn)行,，同學(xué)們的授課水平都會(huì)逐步提高,。期待這周同學(xué)們的精彩講課。

集體教研活動(dòng)心得體會(huì)篇3

教學(xué)質(zhì)量不是靠教師加班加點(diǎn),、給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)就能搞得好的,。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作,，要發(fā)揮備課組,、教研組的集體優(yōu)勢(shì)，在一起備課,，開展教研活動(dòng),，發(fā)言要開誠布公，說真話,，做到知無不言,，言無不盡，聞過則喜,，通過這種風(fēng)氣用好學(xué)校資源,。事實(shí)證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力,。

一,、發(fā)揮備課組長引領(lǐng)作用

欲治兵者，必先選將,。我校按學(xué)科,，分年級(jí)成立各個(gè)備課組，為了建設(shè)好備課組,、教研組,，學(xué)校制定了多項(xiàng)管理辦法，如加強(qiáng)備課組,、教研組的文化建設(shè),，強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng)常態(tài)化,，各位組長制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃。

備課組長要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,，小處著手,，做好學(xué)生的思想教育工作，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難,，能解決的內(nèi)部消化,，不能解決的作為校本教研問題征集提出來共同解決。

備課組長是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開四至五次全體備課組長會(huì),，或布置本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)和不足,，提出今后的改進(jìn)措施,，及今后一段工作目標(biāo)。備課組長做到上情下達(dá),，保證政令暢通,，在相互的學(xué)習(xí)和交流中相互借鑒，互相啟發(fā),，教學(xué)相長,，各個(gè)組長干起工作來得心應(yīng)手,，教研組氛圍異常和諧,。

二、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化師資

備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提,，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑,。我們加強(qiáng)集體備課管理，提高教師的教材分析能力,，提升教師的教學(xué)理論水平,，實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。

一花齊放不是春,，百花齊放春滿園,。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領(lǐng)本組教師扎實(shí)備課,，做到有效備課,、有效教學(xué),、有效作業(yè)、有效測(cè)試,，不斷提高課堂教學(xué)效率,。強(qiáng)調(diào)在備課時(shí)要研讀課標(biāo)，緊扣教材,，精選教法,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上,，各位教師要結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次備課,，實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性完美結(jié)合。課后要做到及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。

三,、課例研究天天上

質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵在課堂。認(rèn)真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段,。課例研究是促進(jìn)有效上課的一種重要方式,。我校實(shí)行課例研究常態(tài)化，各個(gè)學(xué)科,，各個(gè)年級(jí),，各個(gè)備課組每周都要提前上報(bào)課例研究課，每周的周工作安排上有“課例研究專欄”,。同學(xué)科同年段教師都要積極參與聽課評(píng)課活動(dòng),，我們鼓勵(lì)教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課,，做到每聽必評(píng),，在評(píng)課活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流,，加深對(duì)教材的理解,，對(duì)課堂的把控，對(duì)教學(xué)的再思考,，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量,。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng),。整個(gè)學(xué)期,，我們會(huì)安排不同層次的課例研究，開學(xué)初第一周校長,、主任示范引領(lǐng)課,、接著骨干教師展示課,、新進(jìn)教師推門課、同課頭教師同課異構(gòu),，并在每學(xué)期開學(xué)的第二個(gè)月舉行賽課活動(dòng),、微課大賽、無生授課等活動(dòng),。

四,、加強(qiáng)聽課和走課

課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量的最佳增長點(diǎn),。聽課是了解,、檢查教學(xué)工作最有效的辦法，是了解教師課堂教學(xué)有效的抓手,，更能找出教師教學(xué)中的問題,，從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。校長和中層經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課,，發(fā)現(xiàn)教師的長處,，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，給教師以激勵(lì),，促進(jìn)教師的教學(xué)工作,。對(duì)于新進(jìn)教師，堅(jiān)持對(duì)實(shí)行課堂過關(guān)式聽課評(píng)課,，指出可操作性改進(jìn)要求,。

走課，在教師上課的過程中校長走進(jìn)教室,，用心觀察教師的教學(xué)常態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),，8—10分鐘之后再走到別的教室，課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè),。這樣做意在更好的了解集體備課的成效,，老師們常態(tài)下真實(shí)的教情與學(xué)情，發(fā)現(xiàn)隱性問題,，以利于正確決策,，還能夠督促教與學(xué)的健康發(fā)展,，能解決用時(shí)少少與聽課的多矛盾,。當(dāng)然，我們也會(huì)提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義,。

五,、教研活動(dòng)成為常態(tài)

提到平時(shí)的組內(nèi)教研，大家紛紛表示受益匪淺,，不僅統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，而且更好地把握教材,，明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，還解決日常的教學(xué)困惑,，實(shí)現(xiàn)資源共享共同提高。

周教研從不間斷,。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語文教研時(shí)間,，周三下午前兩節(jié)是數(shù)學(xué)大教研時(shí)間，英語及體音美也都有各自固定的教研時(shí)間,，大都安排在周二,、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”,，定時(shí)間,、定內(nèi)容、定地點(diǎn),、定重點(diǎn)發(fā)言人,。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材,，把握重難點(diǎn),，集思廣益，共同提高,。

日教研也井然有序的開展著,。每天早讀時(shí)間，是雷打不動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教研時(shí)間,，前一天教學(xué)中存在的問題是研討的內(nèi)容之一,，同時(shí)商討當(dāng)天授課內(nèi)容，怎樣實(shí)施更有效,，如何導(dǎo)入,，怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)哪些練習(xí),，教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題等,。如今，日教研活動(dòng)由被動(dòng)到主動(dòng),，老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了,，都覺得日教研后再授課效率明顯提高，省時(shí)又省力,。

集體教研活動(dòng)心得體會(huì)篇4

3月30日,我有幸參加了易州鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在荊軻山小學(xué)組織的“如何提高學(xué)生的合作探究能力”主題教研活動(dòng),。觀摩了東市小學(xué)胡沈英老師所做的公開課，聆聽了各位老師精彩的發(fā)言，使我受益匪淺,，感受頗深,。

世界上任何重大的科技成果，都不是個(gè)人獨(dú)立完成的,，而是集體合作研究的結(jié)晶,。可見,，合作在科學(xué)研究中起著重要作用,。特別是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程——小學(xué)科學(xué)課程，在其教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作探究能力和合作探究精神是非常重要的,，它必將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起重大影響,。同時(shí)，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生培養(yǎng)成“樂于與人合作”,、“樂于合作與交流”,。

一、合理分組分工是合作探究的前提,。

合作探究是以合作小組為基本形式,，系統(tǒng)利用教學(xué)中各種因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。其中,，進(jìn)行合理的小組分工是合作探究的前提條件,。在胡老師所做的這堂公開課中，胡老師科學(xué)搭配合作探究伙伴,，照顧優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧的合作氛圍,，讓學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,。

二,、主題內(nèi)容選擇是合作探究的基礎(chǔ)。

心理學(xué)研究表明,，對(duì)于兒童來說,，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí),。小學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)是要以一定的主題內(nèi)容為載體,，通

過學(xué)生的親歷合作來感受探究的樂趣,，同時(shí)培養(yǎng)合作能力,，逐步形成合作意識(shí),。

1、合作探究的主題內(nèi)容一定要貼近小學(xué)生的生活,。因?yàn)閮和瘜?duì)自己周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，選擇貼近小學(xué)生生活的探究主題內(nèi)容，使小學(xué)生看得見,、摸得著,，容易刺激小學(xué)生的探究欲望。胡老師在引入新課時(shí),，用學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象引入——“漆黑的夜晚出門,，需要帶什么?”一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。

2,、合作探究的主題內(nèi)容一定要是學(xué)生感興趣的,。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的動(dòng)力，教師在選擇學(xué)生合作探究主題內(nèi)容的時(shí)候一定要認(rèn)真研究學(xué)生,，盡量選擇大多數(shù)學(xué)生感興趣的主題內(nèi)容進(jìn)行探究,，讓學(xué)生在充滿激情和快樂的學(xué)習(xí)中合作完成探究項(xiàng)目。容易引起學(xué)生探究的欲望和興趣,，使學(xué)生懷著飽滿的熱情投身于合作探究之中,。胡老師在講解“光源”這個(gè)概念時(shí)，通過比較“發(fā)光”與“反射光”兩個(gè)概念,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，從而更主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3,、合作探究的主題內(nèi)容一定要符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律,。合作探究的主題內(nèi)容一定要以小學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，從他們熟悉的事物中尋找探究的主題內(nèi)容,，要遵循由易到難,、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的原則,，與小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展水平相適應(yīng),。胡老師在進(jìn)行這堂課時(shí)，就注意到了這一點(diǎn),，先引導(dǎo)學(xué)生探索“沒有光不能做什么?”在學(xué)生體驗(yàn)到光的重要性時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)什么是光源，通過對(duì)光源的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分人造光源和天然光源,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層層深入,。

三、教師相機(jī)指導(dǎo)是合作探究的保障,。

?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜,、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行,。”同樣,，合作探究也是如此，離不開教師的指導(dǎo),。

四,、多種形式的交流是合作探究的延伸為學(xué)生提供交流、展示合作探究成果的平臺(tái),，是科學(xué)教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié),。通過多種形式的交流活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享科研成果的快樂,，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐心傾聽別人交流,、尊重別人發(fā)表研究成果。同時(shí),，通過交流能夠刺激合作探究小組的集體競爭意識(shí),，加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生合作探究,。生通過相互交流必然會(huì)促進(jìn)自我反省,，在交流中取長補(bǔ)短，分享合作的快樂,，同時(shí)在交流中集體意識(shí)也得到了增強(qiáng),。

五、全面互動(dòng)評(píng)價(jià)是合作探究的激素,。“適時(shí),、恰當(dāng)”的評(píng)價(jià)能夠進(jìn)一步刺激學(xué)生合作探究的欲望，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的、全面的,、全過程的,，它重視的是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,，科學(xué)探究的方法與能力，科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面,。在科學(xué)探究方面,，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該是評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣,、技能、思維水平和活動(dòng)能力等方面,。評(píng)價(jià)的方式也不僅局限于教師評(píng)學(xué)生,，還有學(xué)生評(píng)同伴、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等等,。胡老師在這一方面做得很到位,。胡老師在進(jìn)行完第一個(gè)活動(dòng)后,，

讓學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)自己小組所探究的結(jié)果,，同時(shí)其他學(xué)生用“是”或“不是”來進(jìn)行判斷，在匯報(bào)完后用掌聲給予鼓勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣,，課堂氣氛被烘托起來。

這次主題教研,，不僅讓我學(xué)到了其他老師在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)了一些新的教學(xué)理念，也意識(shí)到了自己在教學(xué)中還存在著許多不足,，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力。

集體教研活動(dòng)心得體會(huì)篇5

作為一名教師,，特別是一名幼兒教師,，工作是最辛苦的、最繁瑣的,，對(duì)孩子一生的影響也是最深的,，同時(shí)也是孩子長大后最容易忘記的。不過,，這些都不重要,，重要是我選擇了這份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè),，我就可以為了這份職業(yè)而努力,，為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生心血。

通過學(xué)習(xí),、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后,，結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往,。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇,、自主開展,、自由交流,。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,，積極有效地與幼兒交往,。

經(jīng)過平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,，比如：游戲材料的不足,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果;老師過多的干涉,、限制幼兒的活動(dòng)與自由,，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài);對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗,、行為積極的幼兒多,，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等,。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量,，首先得考慮游戲的材料,，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架,，要做到有效的師幼互動(dòng),，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備;同時(shí)，根據(jù)游戲發(fā)展的需要,，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料,。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料,，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動(dòng),，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn),、新玩法,。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn),。

中班“娃娃家”游戲開始時(shí),，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗,，一小張白紙,，鼓勵(lì)他們撕成“米粒”，做飯給娃娃吃,。提供的白紙不大,，以免孩子活動(dòng)時(shí)間過長沒有耐心繼續(xù)下去,。撕紙后，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃,。由于每個(gè)孩子都有簡單的操作材料,，能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲,。大家都有事情做,，游戲中都能獲得愉悅感?？墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒興趣了,，我的活動(dòng)預(yù)期效果沒達(dá)到。現(xiàn)在想來,，如果當(dāng)時(shí)我給幼兒及時(shí)補(bǔ)充和投放新材料的話,，對(duì)幼兒來說肯定是一種新的吸引力,。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”,、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等,，孩子們肯定會(huì)沉浸在快樂的“做飯”游戲中,，無論從技能、情感上,，都能獲得很大的滿足,。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來,，放到碗中,，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的,，效果將會(huì)更好,，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。

當(dāng)然,，除了上述部分,，還要很多的感想，也有很多的收獲,。不管怎樣,，在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會(huì)用我的愛心,、耐心,、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂的成長,，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人,。