教育教學質(zhì)量是學校的生命線，直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展,。學校的管理,、德育工作,、教育教學研究,、師資隊伍建設(shè)以及后勤工作都應(yīng)圍繞提高教育教學質(zhì)量展開,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于校長在教育教學質(zhì)量研討會上的發(fā)言稿范文,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家上午好！

我叫李明磊,，現(xiàn)任舍書九年制學校校長,。有幸參加初中質(zhì)量分析大會,，我就把調(diào)任舍書九年制學校以來的幾點做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正,。各所學校的現(xiàn)狀千差萬別,，但是農(nóng)村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩(wěn)定有相對薄弱,；生源復(fù)雜,，家庭教育跟不上,；學生習慣不好,；辦學條件較差等等,。面對這些問題,，如何把舍書教學質(zhì)量抓上去,，辦人民滿意教育。

不管現(xiàn)狀如何復(fù)雜,，抓質(zhì)量就是學生的學和教師的教,。

第一,，給學生樹自信，培興趣,、養(yǎng)習慣,。20XX年3月，我初到舍書小學,，看到學生見陌生人繞著走,、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來,，走出怪圈？這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間,。如何解決這一矛盾？還需沉下身子,、耐住寂寞，立足學校實際實施漸進式改進,。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導(dǎo)良好行為習慣”為主題,，建設(shè)校園文化，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點,，以黨,、團,、隊為抓手,，組織各類社團和活動,，讓學生參加比賽,、走向舞臺,、展示才藝、樹立自信,。舍書九年制學校有小學生130人，初中生70余人,，一半學生在校住宿除正常上課時間學習外,，有大量課余時間可以支配,，學校教師80%是舍書鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，大多在校住宿,，18年學校完成了均衡發(fā)展建設(shè)，19年建成了鄉(xiāng)村少年宮,，學校根據(jù)以上情況選拔學業(yè)有專長的教師開展興趣小組，鼓勵學生參加各種興趣小組,，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業(yè)余時間在哪里你的成就就在哪里,，把業(yè)余時間用在興趣上,，撲救了學生的人生之路,。其次我們把德育教育融化到學生的行為習慣養(yǎng)成上，從宿舍到教室,、從食堂到家庭,、從一年級到九年級都細化了行為,、學習習慣的具體要求。每周自我評價，半月同學互評,、每月教師評價,。把學生引向自律成長大路,，也是教育教學邁向發(fā)展的前進之路。

第二,，抓常規(guī)興教研,，注重教師成長,。抓教學質(zhì)量離不開教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學質(zhì)量,，舍書小學教師隊伍普遍年輕，平均年齡34歲,，教師熱情高，樂于學習,，但教學經(jīng)驗不足,，抓新任教師的成長就從他們的備課,、上課,，信息資源利用開始,。其次把教研活動開的“有料、有趣,、有思”,。有料指每次教研要有提前準備好學習資料，為了擴大學習范圍,，我們把教學軟件應(yīng)用學習納入教研活動,，現(xiàn)在我校上課教師都會使用希沃教學,。與21世紀教育網(wǎng)簽訂了教學資源使用協(xié)議，拓展了教師視野,。有軟件,、有資源，活動就落到實處,。有趣指教研過程,、方式?jīng)]有固定模式,，以激趣為主，吸引教師參加,。有思指活動完成后寫出自己的反思,，這個過程是升華,，是生長過程,。只有教師和學校共同成長,，幸福感也就油然而生,！最后要給教師尊重,、榮譽和溫暖。通過這些措施,，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動與成果,。教師心靈變得專注,，成長更加自覺,。質(zhì)量提升有了堅強的基礎(chǔ),。通過近2年的努力,，今年我校中考取得了全縣第四的良好成績,，小考也提升了11個名次,。

新學年，新起點,。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學校提質(zhì)量的方法,，強化管理,，帶好隊伍，注重教研,，努力提升鞏固教學質(zhì)量,，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻,！我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇2

突破傳統(tǒng)教學模式打造高效課堂

就農(nóng)村學校而言,，制約教育教學質(zhì)量的因素很多,，諸如教師隊伍建設(shè),，生源質(zhì)量，家庭教育缺失,，留守兒童,，辦學條件，學校規(guī)模,，經(jīng)費不足等,，而影響質(zhì)量提升最關(guān)鍵的還是學生這個學習主體有沒有學習興趣,，而興趣的培養(yǎng),，理解能力、思維能力,、實驗?zāi)芰?、分析能力的提升要靠教師在課堂上進行科學指導(dǎo),，因此課堂教學模式改革勢在必行,。

我們的傳統(tǒng)課堂基本都是老師教,，學生聽,，多屬“滿堂灌”“填鴨式”教學,，這樣學生只是被動學,，被動接受老師所授內(nèi)容，死記硬背,，沒有學習的主動性和積極性，動腦,、動口、動手能力和分析思考能力得不到提升,。

近年來,，國內(nèi)有一些學校在“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的運用上取得了很好的效果,，它是在“先教后學”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進的、科學有效的課堂教學模式,，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,，是符合新課程改革理念的,。這種模式也符合“循序漸進”“因材施教”、分類教學的原則,。“先學”時，優(yōu)秀生和后進生同樣看書,、練習，結(jié)果優(yōu)秀生看懂了,、做對了,，后進生沒有看懂,、做錯了,；“后教”時,，“兵教兵”,，即做對了的優(yōu)秀生幫助做錯了的后進生更正,，并且講清“為什么”,，這樣后進生的問題在同學,、老師的幫助下就當堂基本得到解決,，補了差。同時,，優(yōu)秀生在幫助后進生解決疑難問題的過程中,，對當堂所學的知識又加深了理解,，提高了能力,，達到了“培優(yōu)”。

這種模式還符合“實踐——認識——再實踐——再認識”的認識規(guī)律,，符合自主創(chuàng)新,、素質(zhì)教育的要求,。“先學”時，學生運用舊知識看書,，獲得新知識是“創(chuàng)新”,；看書后完成檢測練習，是開始運用新知識,，也是“創(chuàng)新”；自己糾錯,、討論,、弄懂為什么,，最后當堂訓練，靈活運用知識,，解決各種問題都是創(chuàng)新,。全過程學生自主、探究性學習就是自主創(chuàng)新,，就是在培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識和能力,。

同其他模式相比，這種模式也是很便于教師操作,、很實用,、很有效的教學模式。課堂上,，學生在老師的指導(dǎo)下緊張高效地學習,，暴露問題后，老師再引導(dǎo)學生更正,、討論,、講評,，加以解決,，當堂背記,，完成作業(yè),，達到教學目標,，這就為大面積提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),。“先學后教,，當堂訓練”把復(fù)雜的課堂教學過程簡化為八個字,，使之變?yōu)榉奖憬處煵僮鞯幕痉椒?，這個變化意義重大,。

鑒于這種情況,，我校以新課程改革為基礎(chǔ),，大膽嘗試課堂教學模式改革,，推行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的運用,。

首先,，制定《教研工作改進計劃》和《教師理論學習計劃》,，以教研組為單位組織實施,。

1,、定近期目標。每位教師每學期研讀一至兩本專業(yè)理論書籍,；每個教研組集中教研時間每周保證2小時；每位教師每學期提出一個教研課題,，并進行調(diào)研,，寫出調(diào)研報告，交教研組進行研討,；每位教師就自己提出的教研課題寫一篇教學論文,。

2,、定行動措施。把每周星期四下午定為教研活動時間,，各組的每一位組員必須參加,，并制定出教研工作的激勵制度。

每位教師提出自己在教學實踐中遇到的一些問題作為課題,，上交到教研組,，教研組經(jīng)過整理，篩選出具有普遍性和代表性的一些問題,，作為教研組研討的課題,，并制定出教研組教研工作計劃,。把確定好的課題根據(jù)實際情況反饋給每一位教師，每一位教師都有一個課題作為本學期調(diào)研的主要內(nèi)容,，研討本課題時，調(diào)研者就是教研活動中的主要交流人員,。

研討交流要與理論學習相結(jié)合,。采取集中學習與自主學習相結(jié)合的形式進行，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，強化用先進的教育理論指導(dǎo)教師解決教學實踐中具體問題的意識,。

3,、定預(yù)期效果

做一次學校教學研究工作方面的專題講座，引領(lǐng)教師有以教育理論指導(dǎo)解決教學實踐中具體問題的意識,，并推薦一些專業(yè)理論書籍,。

根據(jù)教研活動計劃,，對教學實踐中出現(xiàn)的具體問題進行研討,，每位教師寫出感悟,。各教研組長總結(jié)本次教研活動的得失,，以便于對下一次活動的研討方式加以改進。

總結(jié)每次教研活動的經(jīng)驗,，形成一個符合實際的,，切實可行的,，能見成效的教研活動形式,，并在一個時期內(nèi)保持,。

通過對“一次理論專題引領(lǐng),，兩次課題研討,，一次反思（理論研讀交流）”的教研活動計劃模式加以堅持,，并在活動過程中不斷改進,，從而逐漸達到教研活動目的和效果。

其次，制定《課堂教學改革實施方案》。

以聽評課為切入點，規(guī)范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化,，激發(fā)學生學習本體意識和學習責任感，落實“先學后教”的教學模式,，做到因?qū)W施教,，因材施教,。

改革課堂教學結(jié)構(gòu)，切實遵守教學規(guī)范,，努力優(yōu)化教與學的時空與流程,，以“小組合作、探究學習”為教學原點,，完善課堂教學環(huán)節(jié)。

通過開展有效的課堂教學研究,，構(gòu)建“先學后教,，當堂訓練”課堂教學模式,，實現(xiàn)課堂教學的最大效益，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力和品質(zhì),，全面提高教學質(zhì)量。

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇3

教學質(zhì)量是立校之本

各位領(lǐng)導(dǎo),，同仁們：

大家好,！

今天，能夠在這里和大家共同探討學校教學管理中的得失,，深感榮幸,，下面我就梨坪初中的發(fā)展情況予以匯報，其中的做法未必適合其他學校,，我的發(fā)言旨在拋磚引玉,，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)同仁更多的指導(dǎo)。

梨坪初中始建于1941年,，在原盤古廟舊址上初建,。70年來，在歷屆黨委政府和局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，梨坪初中一步一個腳印,，堅實地走過了一個個冬夏春秋，她曾經(jīng)輝煌過,，但也有過發(fā)展中的低谷,。數(shù)十年來，曲折,、蹣跚,、坎坷一直伴隨著龍巴河畔的盤古廟,。自1980年設(shè)立獨立初中來，歷屆校長嘔心瀝血,，勤奮耕耘,，逐步形成了梨坪初中獨特的校風、學風,、教風。取得過數(shù)不清的榮譽,，曾得到隴南地區(qū)行署、隴南市人民政府,、文縣人民政府、教育局的多次表彰獎勵,。我校已故老校長劉彬彩曾榮獲“國家級園丁”殊榮,，為梨坪初中發(fā)展奠定了堅實的精神引領(lǐng)基礎(chǔ),。

近年來我校堅決落實文縣人民政府“三年發(fā)展計劃”,，成績得到穩(wěn)步提高,，緊抓均衡發(fā)展機遇,，狠抓項目建設(shè)，學校軟硬件建設(shè)進一步得到加強,。在局黨委的關(guān)心下,，梨坪初中在北區(qū)教育界逐漸形成了自己的風格,，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)前來求學者絡(luò)繹不絕，我校知名度再一次得到提升,。

20XX年中考,，我校畢業(yè)生共109人,，參加考試109人,。全科合格17人,，合格率15,。59%,，全縣排名第三,。被甘肅省示范性高中隴南市一中錄取2人、文縣一中上線44人,，占考生數(shù)的40,。37%,，普通高中錄取50人,，占考生數(shù)的45,。87%,，合計高中升學率達86。24%（不含民辦中學補錄生）,。700分以上3人，600分以上23人,，500分以上42人,，超出隴南市高中錄取最低控制分數(shù)線346分的有94人。張勝元,、趙怡靜兩位老師的理化成績進入全縣前五名，侯占春老師的生物成績位居全縣第二名。我校有多位老師得到縣委政府表彰，同時學校也得到了縣委政府表彰,。

一年來,，學校以質(zhì)量為立校之根本,，全面提升學校綜合辦學實力,，主要做法為：

一,、明確目標，找準定位,，不達目的誓不罷休。學校的目標很明確,，就是在上年度中考基礎(chǔ)上再進一步,。中考是全面展示學校實力的標尺，學生是完成目標的主體,，教師的作用是領(lǐng)導(dǎo)者,。在生源，環(huán)境、自然條件不占優(yōu)勢的情況下,。充分調(diào)動學校,、社會各個層面的力量,，向目標進發(fā)，不達目的不罷休,。我們以“不破樓蘭終不還”的勇氣迎接中考，迎戰(zhàn)中考,。營造出濃濃的全校上下備考備戰(zhàn)的氛圍,，集全校力量應(yīng)對中考。

二,、制備完善的獎罰制度,，最大限度予以獎勵,。凡中考取得目標成績的，在期末考核,、職稱評聘均優(yōu)于其他教師,。我校多年來沿用重獎重罰的中考獎罰措施。學校以近三年中考成績平均分為指標,，為各科教師分別制定任務(wù)指標。凡進入全縣前列,，均可得到學校表彰,，并且在中考結(jié)束后可以得到一定休息時間。在中考前,，學校為教師提供最優(yōu)的辦公條件。辦公室24小時配備開水,，空調(diào)開放,。近年來，我校在財力十分緊張的情況下,，將三分之一的經(jīng)費用于中考,，有部分教師能夠拿到豐厚的獎金,，應(yīng)該說這個力度是相當大的,，也是極具吸引力的,。

三,、備考環(huán)節(jié)不能忽視每一個細節(jié),。學校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議,，統(tǒng)一思想,，明確目標和努力方向,；再次召開畢業(yè)班教師動員大會,、備考會議,，找出各個學科的短板和弱項,，遴選出臨界生,，由責任教師包崗,，完成計劃目標則獎勵,，完不成則處罰,；三是全力動員學生,、家長,，把全副精力投入中考，家長做好后勤保障,。校委會領(lǐng)導(dǎo)實行包樓層巡查制度，每人分別負責一個班級,，全面協(xié)助班主任抓班級思想建設(shè),，搞好考前心理疏導(dǎo)，讓學生心無旁騖,，全身心參加考試。

四,、抓好基礎(chǔ)教育，打下堅實的基礎(chǔ),。七年級是初中階段的關(guān)鍵所在，各科皆需均衡發(fā)展,，嚴防偏科,，厭學。根據(jù)教師特長,，安排能夠最大程度發(fā)揮其才能的課程，人盡其才,。也許這個老師不能勝任九年級課程，但他可能是一位非常好的七年級老師,。在梨坪,，由于教師流動大,，培養(yǎng)一個能勝任七至九年級課程的教師是很困難的。

五,、以中考為指南,，開設(shè)興趣課程，全面提升學生素質(zhì),。多年以來,，音樂、體育,、美術(shù)等興趣課程的開設(shè)使我校很多學生走進了理想的高中,，以此為途徑,，走進音體美專業(yè)院校的也不在少數(shù),。這些課程的加強在某種程度上提升了部分學生的學習興趣，也成就了學生,。

六、以文化育人,，以理想信念育人。梨坪初中有著良好的學風,、校風,、教風。有著深厚的文化底蘊,，我省著名書法家,、甘肅省文史館研究院王青彥先生,，中科大地球物理學博士朱新運，香港大學物理學博士,、西湖大學教授李長安,，香港理工大學博士,、廈門大學教授侯芳芳等學者皆從梨坪初中畢業(yè),，他們的成就,，為梨坪初中精神注入了無限的活力。他們的成功為梨坪學子樹立了榜樣,，他們的精神引領(lǐng)著梨坪學子登上了一座座成功的高峰,。

成功的學校,，各有各的特色,，梨坪初中的苦教苦學樂教善教也成就了梨坪人。在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天,，為梨坪教育帶來了機遇，也伴隨著挑戰(zhàn),，我們愿意站在時代的浪尖上為梨坪教育的發(fā)展繼續(xù)奉獻自己的力量！

謝謝大家,！

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇4

為貫徹落實此次會議精神,，我代表曹村中學就常規(guī)教學和教科研兩方面的工作表態(tài)發(fā)言如下：

一、常規(guī)教學方面

我們都知道,，學校的常規(guī)教學基本分為備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè),、考試和檢查五個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我就這五個環(huán)節(jié)談一下我們的做法和想法,。

1、備課,。為提高備課的有效性和目的性,，我們實施了集體備課,，規(guī)定了集體備課模版：每張教案紙由共性教學和個性教學兩部分組成，2/3為共性教學,，1/3為個性教學,，要求個性教學部分要滿格書寫，并設(shè)計有教學反思欄,，課后要寫教學反思,。學校的教學常規(guī)檢查也只檢查個性教學和教學反思兩部分。下一步,，我們將不斷細化備課要求，提升科學性,，以更符合教學要求。

2,、上課,。我們因校制宜，根據(jù)生源情況制定了“曹中好課堂要求”并分層次分階段大力推行,。實踐證明，“曹中好課堂”的實施,，不僅讓農(nóng)村學生越來越自信大方,，而且極大改善了師生關(guān)系,、生生關(guān)系，更提高了學生的成績,。下一步,，我們將繼續(xù)總結(jié)、強化理論指導(dǎo),，讓“曹中好課堂”根基穩(wěn)固,，開花結(jié)果，讓課堂真正成為提升教學質(zhì)量的主陣地,。

3,、自習輔導(dǎo)。我們的早讀為全體同學站立手捧書本的“任務(wù)式早讀”,，或稱為“激情式早讀”,，40分鐘共由兩部分組成：前25分鐘布置任務(wù)背誦，后15分鐘檢查落實,。高中部和初中部每天各設(shè)一節(jié)公共自習，初中部的公共自習為專門的“閱讀課”,，學校為每個教室配發(fā)了書柜，將原來的“圖書室”分解為各班“小圖書室”,，將學校借閱和班級借閱相結(jié)合，讓學校的圖書室真正發(fā)揮作用,，而不只是藏書室,，讓縣局大力倡導(dǎo)的全民閱讀真正變成學校行動。下一步,，我們將努力探索，在規(guī)定閱讀和自覺閱讀的有機結(jié)合上想辦法,，添措施,。

4、作業(yè),。我們的作業(yè)雖然形式多樣,，但仍然存在布置隨意性,、盲目性,，學生負擔重,，改革和創(chuàng)新不夠的問題。今后,，我們將立足實際，大膽突破,，不拘形式,，在作業(yè)改革上多想辦法,，真正落實作業(yè)的時效性和高效性。

5,、考試和檢查,。我們的考試，要求先談考風再談成績,，主要突出考風考紀。學校一直堅持一個口號：沒有好的考風,，就沒有好的學風，更沒有好的校風,。教學常規(guī)檢查由打招呼,、運動式的每學期兩查改為常規(guī)性的隨機確定、周周抽查,，及時反饋,。今后,，我們的目標就是鞏固好現(xiàn)有的良好考風,，促進學風和校風的持續(xù)好轉(zhuǎn),，并繼續(xù)探索教學管理的科學性和針對性,。

二,、教科研方面

學校教科研的意義在于在成就教師中實現(xiàn)理想追求，在發(fā)展學生中造就學校輝煌,。為抓好此項工作,，我們主要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范、教研組織形式,、課堂改革和文化價值引領(lǐng)這四個方面花力氣,，做文章,。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范,。我們要求學校領(lǐng)導(dǎo)包組包學科,，每周隨機推門聽課至少3節(jié)。每周行政會第一項議程便是各領(lǐng)導(dǎo)匯報當周聽課情況,，診斷課堂,。學校還要求各領(lǐng)導(dǎo)帶頭面向全體教師按“曹中好課堂”要求上公開課，不能光說不練,，站在岸上指手畫腳,，要親自下水,，身體力行,，帶頭示范,。

2,、教研形式,。我們的教研組長最大年齡不超過45周歲，原年齡大的教研組長聘為學校教研員,，主要負責學校教學整體方向和學科研究,。除了每月一次的教研組會和每周一次的備課組會外,，還有各班每月一次的班級教研會，由班主任牽頭,，同班任課教師共同參與,，分析班情、教情,、學情,，形成教育合力,，從而使班級管理不再是班主任的“孤軍作戰(zhàn)”,。

3,、課堂改革,。面對“亂花漸欲迷人眼”的課堂改革和教育思潮滿天飛的今天,，學校課堂改革更需站穩(wěn)腳跟,，保持定力,。我們根據(jù)曹中校情和學生實際，經(jīng)多方調(diào)研反復(fù)討論,，堅持不務(wù)虛,，不折騰的原則，于20XX年4月23日開始推行“曹中好課堂要求”（基本要求和提升要求）,，曹中的課堂改革在各老師的討論中前行,，在摸索中行動。“曹中好課堂要求”實施一年半以來,，課堂生態(tài)發(fā)生了巨大的變化,。20XX年10月28日,，我們對“曹中好課堂要求”進行了完善和修訂，師生的熱情更高?，F(xiàn)在的曹中課堂充滿著掌聲,、笑聲和鼓勵聲,，不時還會有激烈的質(zhì)疑聲和辯論聲,，課堂氛圍融洽和諧,。學生的學業(yè)知識,、學科素養(yǎng)都在悄然落實并逐步提升,，教師也在這樣的課堂上收獲了工作的成就感和勞動的意義,。

我們的課堂改革充滿了鄉(xiāng)村的泥土氣息，并不高大上,，但是我們認為它是符合實際接地氣的，是有效的,，我們更堅信：坐而論道不如起而行之。

4,、文化與價值引領(lǐng),。教學質(zhì)量的提升，不僅需要教師業(yè)務(wù)能力的錘煉,，還需要師德師風建設(shè)的加強,，更需要文化與價值觀的引領(lǐng)。為此,，我們繼承和發(fā)揚曹中優(yōu)良傳統(tǒng),，挖掘校園文化內(nèi)涵，采取組織教師編寫師德校本教材《守望》和《白楊詩集》,、設(shè)立“白楊獎”等形式,，不斷用曹中力爭上游的白楊文化和特有的苦干精神促進師德師風建設(shè)，用校園文化和價值觀來引領(lǐng)教師自發(fā)自覺地進行專業(yè)成長,，實現(xiàn)師資隊伍的健康發(fā)展,。

常規(guī)教學和教科研的工作只是我們做了初步的嘗試和探索,，距離縣局的要求還有很大差距,。今后,，我們將虛心向兄弟學校學習,，不斷完善,，以縣局要求為奮斗目標,，以強烈的使命感和擔當意識為前行動力，不斷提升教學質(zhì)量,，不負領(lǐng)導(dǎo),、社會和家長期望,。

富平教育事業(yè)正處于新時期的揚帆啟航時，曹村中學將繼續(xù)發(fā)揚苦干精神,，堅持實干作風,，凝神靜氣,，努力工作，堅守好農(nóng)村完全中學這塊陣地,，用自己的努力和行動為全縣教育事業(yè)的大發(fā)展作出應(yīng)用的貢獻,。

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇5

作為新建學校,，我們將本著學校“自主發(fā)展、富實生命”的核心理念,，堅守“厚德富學、崇真尚實”的校訓,，積極探索“自律奮進務(wù)求實效”的校風,、“博學嚴謹、創(chuàng)新實干”的教風,，積極養(yǎng)成“厚積有恒,、勤奮實學”的學風，立足課堂,，以嚴促教,，再抓實干。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

一,、繼續(xù)做“實”課表,，嚴格執(zhí)行課程計劃。

任何人不得隨意變更課表,，不得隨意增加與削減課時總量,，堅持每天至少三次巡查，并留記錄,，每周匯總,，定期處理,。

二,、繼續(xù)做“細”常規(guī)教學,，保質(zhì)保量狠抓規(guī)范,。

1、繼續(xù)深化學習課標,，嚴格按課標規(guī)范教學,。

2、持續(xù)深化充足備課制度,，優(yōu)化課堂教學流程,。要求有課必備,，成立電子備課小組,，集體備課,，要有統(tǒng)一教案，必須進行二次備課,。優(yōu)化課堂教學流程和效果,。教后加強反思復(fù)盤，復(fù)盤次數(shù)要足,、質(zhì)量要高,。

3,、加強隨堂聽課，備教一致,。開展教師“互聽互評課”活動，“師徒帶教結(jié)對”活動,，每位教師每學期不少于20節(jié)。每學期交流教師準備一節(jié)展示課,，新分教師在期中和期末各準備一節(jié)匯報課,。推行隨堂聽課制度,，對新進教師課堂教學等級認定,，對不過關(guān)的教師重點輔導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)每學期聽課不能少于30節(jié),，注重課堂規(guī)范性,，切實提高課堂的實效性，要求備教一致,。

4,、加大以查促進，確保落實,。各教研組統(tǒng)一各項常規(guī)要求,，要求教師批改要及時,、細致,、規(guī)范,，及時糾錯,。

三,、繼續(xù)做“活”特色教學活動，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升,。

深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的特色活動,，提升活動內(nèi)涵和質(zhì)量，促進學生更好更快地提高學習成績,。重視家庭作業(yè)的布置,，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做到查漏補缺,，做好補輔記錄。扎實學生學科基礎(chǔ)知識,，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣。

在以研促教方面

一,、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請進來”的模式,，促進教師健康成長。

堅持“走出去,，請進來”的教科研模式。邀約省內(nèi)外名師開展高效課堂培訓,；學校管理培訓,；師資建設(shè)培訓,；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安,、江蘇,、福建,、上海等教育發(fā)達地域參觀學習,。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化,。

二,、繼續(xù)落“實”“技術(shù)”提升，提高信息化教學效率,。

首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”,，先抓專長,，上好常規(guī)課,。再談精通,，上好一堂好課,。其次著重開展信息化教學培訓，通過利用希沃白板課堂教學的“賽教”和研討活動讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂,，提高課堂效率,。

三、探求學科主張,，打造實效課堂模式,。深化利用結(jié)對子機會,，學習先進教育理念和做法。

在課改上自主構(gòu)建學科教育主張及教育教學實效課堂模式,，逐步形成低段“情境教學”課堂教學模式,，中高段“組塊教學”課堂模式。

深化抓牢我校與丹陽市練湖中心小學結(jié)對子的機會，與跟崗錢君輝老師學習,，將先進的教育理念的教育手段，盡快融合到我校,，努力促進我校的教科研工作的提升,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”實小剛起步，路還很長,，在以后的工作中我們還將不斷努力,，全力以赴辦好學，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻自己的力量,！

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇6

辦好家長滿意的寄宿制學校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好,！

今天能在大會上發(fā)言，是大家對范壩初中工作的認同,，更是我的榮幸,。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學校》,，不當之處，敬請批評指正,。

一、不斷改善辦學條件,，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施

近兩年，在教育局的大力支持下,，我們新建兩個化糞池疏通了學生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所,，解決了師生上廁所遠，不方便的問題,；完成了對學校食堂的改造,，解決了學生就餐餐位不足問題,；學校水源不穩(wěn)定,，我們聯(lián)系鎮(zhèn)政府,，解決了全校師生飲水困難的問題,；對學生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題,。這些基礎(chǔ)設(shè)施的改善，實現(xiàn)了全校學生全封閉寄宿,，為全天候育人打下了堅實基礎(chǔ),。

二、加強制度建設(shè),，常規(guī)管理提質(zhì)量

1、用制度管住人,。針對個別教師上完課就不見了蹤影，部分教師心思沒在課堂上,，備課不充分,，工作積極性不高,。針對這些問題,，我們對學校的各類制度進行了修改和完善,。加強了對教師備課和批改作業(yè)情況的檢查，及時找出問題,，每月月底在教師例會上進行反饋,，責令整改,，并將這些檢查與獎罰、職稱評聘,、評優(yōu)選先及年度考核掛鉤,。我們深知，只有用制度管人,，學校的教學才會走上正軌,；只有用制度替我們管人，才能把老師們留在學校里,，把老師們的心留在課堂上，正真做到向教師和課堂要質(zhì)量,。

2,、用教研發(fā)展人。如何改變長期以來得過且過的教研現(xiàn)狀,，是我們面對的另一個問題。為此,，我們內(nèi)設(shè)了教研室，對學校的教研活動予以經(jīng)費支持,。過去的一學年，在保證正常聽評課的基礎(chǔ)上,，研讀新課標,、說課,、集體備課等教研活動開展起來了，教師三筆字競賽舉行得有聲有色,，老師們在教研中嘗到了甜頭,，動起來了,，5名教師參加了20XX年市縣教師技能大賽,，獲得了1個市級二等獎、1個縣級一等獎,、2個縣級二等獎,、2個縣級三等獎的好成績。如此一來，教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展,，學校的教學也活起來了，教學質(zhì)量也因此得到了保障,。

3、全天候育人,。教育應(yīng)該以育人為本,，學生的養(yǎng)成教育也是教育不可忽視且非常重要的一部分。因此,，從20XX年春季學期開始,，隨著學生宿舍樓的設(shè)施改善，我們實行了全寄宿制管理,。這一措施，一方面解決了農(nóng)村分散地區(qū)學生回家困難的問題,，免去了學生租房開支，為這些困難家庭節(jié)省了開支,；另一方面,，學生在學校的時間長了，學習的時間也就相應(yīng)地增加了,。所有的學生都能上晚自習，老師的課后輔導(dǎo)也就有了保障,。經(jīng)過一學年的努力，學生的生活習慣,、衛(wèi)生習慣、學習習慣都有了很大的變化,。學校里的垃圾少了,，校園環(huán)境整潔了,，校園的讀書聲多起來了，學生學習積極性也更高了,。

4,、小班化教學，一生一策,，精準備考,。范壩初中和所有農(nóng)村學校一樣，面臨著優(yōu)質(zhì)生源流失,，學生數(shù)量減少的問題,。雖然我們的優(yōu)質(zhì)生源流失，學生數(shù)量少了,，我們就實行了小班化教學。為了讓學校教育質(zhì)量“出口”有保障,，學校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本校實際情況，提出了“一生一策,，精準備考”這一備考策略，并修訂了中考獎懲辦法,，加大獎懲力度。將畢業(yè)班學生按學科成績分為不同的層次,，分配到每一位學科老師頭上,，做到責任到人,，人人都有責任人,，學科教師可以有針對性的輔導(dǎo),，確實把備考做到了實處,。從近年來的中考成績來看，這一措施是經(jīng)得住考驗的,，是成功的,，我們將不斷地完善和充實這一政策，讓它更好地服務(wù)于我們的學校教育質(zhì)量“出口”,。

三,、打造愛崗敬業(yè)的教師團隊,，加大教師隊伍建設(shè)力度

學校積極爭取教師外出學習機會,，近兩年有22人次去即墨,、南京,、杭州、西安,、蘭州,、隴南外出培訓學習，20XX年教師培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費比例達15%,，確實做到了讓培訓成為教師最大的福利,。通過培訓提高了教師的素養(yǎng)，開闊了老師的眼界,、敬業(yè)精神得到了提升,，所以在范壩初中的校園里，從晨讀到暮誦,，都會看到老師們督促學生背書,、輔導(dǎo)學生作業(yè)的身影。

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁,，范壩初中一直堅持以教學為中心，以發(fā)展學校,，發(fā)展教師,，發(fā)展學生為己任，只要我們優(yōu)化學校管理,、著力提高教師素養(yǎng),、繼續(xù)改善學校的辦學條件；我們將在“一生一策,，精準備考”的基礎(chǔ)上,，逐步實現(xiàn)“一生一策，精準育人”這一目標,；我們將努力把范壩初中辦成農(nóng)村精品初中,，辦成讓家長滿意的寄宿制學校,。這是我們努力的方向，也是我們不變的初心,！

謝謝大家！

校長教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 篇7

立足學情務(wù)求實效辦家門口的好學校

尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好,！

教學質(zhì)量是學校的生命線，也是社會關(guān)注的焦點,，我校根據(jù)學校實際情況,，緊緊圍繞“如何提高教育教學質(zhì)量”采取了一些措施,，特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式,，實行封閉式管理和開放式教學,，取得了成效。現(xiàn)將情況匯報如下,，不妥之處請批評指正。

一,、采取的措施

采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級文件精神，結(jié)合我校實際,，付諸實施,；（2）對我校學生現(xiàn)狀進行定期分析,，科學規(guī)劃。（3）加強封閉式寄宿制管理力度,。（4）成立學生自主管理委員會，加強學生責任感,。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才,，施己所長。（6）大膽創(chuàng)新,，試行走班制分層教學管理模式。（7）加強優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng),，加大后進生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度,，夯實成績。（8）強化學校常規(guī)管理力度,。用細致的管理助力教育教學。（9）利用學校優(yōu)質(zhì)資源,，著力打造好學生、好老師,；積極學習外圍優(yōu)質(zhì)學校管理和教學經(jīng)驗。（10）定期組織開展家訪活動,，加大家校結(jié)合力度,，共同監(jiān)督管理。（11）,、關(guān)愛留守兒童,，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實際,，融合鄉(xiāng)土文化辦學,。（13）加強課堂教學創(chuàng)新，努力提高課堂效益,。

二,、不足與對策

如何解決制約農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的實踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學辦學的實際,，認為應(yīng)該重點注意以下幾個方面：

1、加大教學過程管理,，全面提升教學質(zhì)量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的,，而教學質(zhì)量則是各學科教學質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細,，細中求質(zhì)量；學校教研要實,，實中求效益,。

一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學常規(guī)來規(guī)范學校的教學管理和教師的教學活動,，制約和糾正一些學校中存在的單純突出智育,，片面追求分數(shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認真?zhèn)湔n,、上課,，對學生放任自流的傾向，使教學質(zhì)量得到基本保證,。要抓好學校教學管理常規(guī)，分管校長,、教務(wù)處要職責分明，規(guī)范操作,，如制定教學計劃,，安排課程表,、作息時間表,、階段性考試,、質(zhì)量分析與評價教學成果,，總結(jié)與推廣等要加強督促檢查,，加強課堂實效性,，堅決防止做表面文章,；要抓好教師的教學常規(guī),，如撰寫學科教學計劃,、備課,、上課,、批改作業(yè)，課外輔導(dǎo),、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細則,；要抓好學生學習常規(guī)，如預(yù)習,、聽課,、復(fù)習、練習,、考試等方面要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習效率,，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。

二是向課堂實效性要質(zhì)量,。要強化它的職能，充分發(fā)揮它的作用,，把落腳點放在提高課堂教學效益和質(zhì)量上來,。具體策略是：一是要增強學生的主體意識。教師要喚起學生的求知欲望,，教給學生思路,，指點學習方法，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作,，積極主動地獲取知識。二是要實現(xiàn)課堂教學的整體優(yōu)化,。課堂教學要將傳授知識、培養(yǎng)能力,、思想教育、心理品質(zhì),、身心健康等教學目標融為一體,，相互滲透,，使影響課堂教學的各種因素對學生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，因此,，課堂教學必須做到“四個優(yōu)化”，即：教學目標,、教學內(nèi)容,、教學結(jié)構(gòu),、教學反饋的優(yōu)化。教學反饋是實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施,，教師要樂于接受反饋,，善于根據(jù)學生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時,，要對反饋作出及時處理,，以指導(dǎo)教學節(jié)奏，調(diào)整教學進度,，改進教學方法,，使課堂教學的全過程始終朝著預(yù)定的教學目標運行。

2,、加大教學質(zhì)量監(jiān)控力度,，強化過程監(jiān)控與評價。要進一步健全教學監(jiān)控與評價體系,，加大教學質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學行為,，提高管理水平,，提升教師素養(yǎng)，促進課堂改革,，實現(xiàn)均衡發(fā)展為目標,，以提高教學質(zhì)量為宗旨，以過程性,、效益性,、發(fā)展性三項評估指標為主線，以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉,、隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合,、自查自評與他評互查滲透、以教學質(zhì)量監(jiān)控獎懲制度為手段,，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控機制,，全面科學地對學校教育教學質(zhì)量予以評價，促使學校全面扎實推進素質(zhì)教育,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

3、加強教師隊伍建設(shè),，提升教師整體素質(zhì),。一是建立健全機制,，強化教師主人翁責任感,。二是營造學習氛圍,，倡導(dǎo)終身學習理念。開展“校本培訓”,，盡可能多提供走出去開闊眼界,、學習提高的機會，開展“比教學”活動,，提高教師的專業(yè)水平,。

4、辦好家長學校,，提高家教水平,。充分利用有限資源辦好家長學校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識,，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念,，掌握科學方法,，提高科學教育子女的能力。

以上是我對提高農(nóng)村中學教學質(zhì)量的一些思考,。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，如何更好地把農(nóng)村的教育教學質(zhì)量搞上去,，還有待我們進一步去探索、去總結(jié)。