班主任是連接學(xué)校與學(xué)生,、家長的橋梁和紐帶，也是貫徹學(xué)校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ),。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高下,，各項工作的優(yōu)劣，在很大程度上取決于班主任工作的好壞,。優(yōu)秀的班主任能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，反之則可能產(chǎn)生不利影響。因此,，班主任工作至關(guān)重要,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名班主任工作室學(xué)員研修心得的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

篇一：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在__市教育局的組織下,，__市中小學(xué)名班主任工作室迎來了春天里的一次集中研修。本次研修活動匯集了眾多專家名師,，他們將為工作室老師的專業(yè)成長開啟一場精神盛宴,。

3月19日上午,，給我們開講座的是來自__技術(shù)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉__副教授，她深耕在高校思想政治教育和中職學(xué)校德育等領(lǐng)域,，是中職班主任專業(yè)能力大賽的資深專家評委、教練,。劉教授深知班主任在班級管理當(dāng)中的痛點和難點,，因此，在本次培訓(xùn)中,，劉教授以《青少年的心理營養(yǎng)》為題,，從青少年的心理營養(yǎng)、愛的五種語言和學(xué)會愛自己三部分進(jìn)行分享,。第一,、作為班主任要做到對學(xué)生無條件接納、成為學(xué)生的“重要他人”,、給予學(xué)生安全感,、給予學(xué)生肯定、贊美和認(rèn)同,、成為學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知模范,。第二、班主任在與學(xué)生溝通過程中可以如何踐行“愛的五種語言”技巧,。第三,、作為一名班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生,，也要關(guān)愛自己,，只有自己給足了養(yǎng)分，才能更有能量帶領(lǐng)學(xué)生前行,。

下午主講的老師是__市第一中等職業(yè)學(xué)校孫超老師,，她分享的題目是《“聚焦改變”引領(lǐng)，建設(shè)活力班級》,。講座主要由“聚焦改變”引領(lǐng)和“建設(shè)活力班級”兩個部分組成,，既從心理學(xué)的技術(shù)層面幫助班主任建設(shè)理想班級，同時也在實踐層面告知了班主任應(yīng)該如何建設(shè)理想的班級,。

3月20日上午,，__省名班主任、__高州中學(xué)政教處副主任,、高中語文正高級教師曹__老師做了題為《班主任的成長與體會》的專題講座,，該講座主要從班主任的成長與體會兩大內(nèi)容展開。曹老師從定目標(biāo),、樹形象,、勤細(xì)干,、樂持續(xù)四個方面為大家講述班主任成長的路徑。最后,，曹老師提出,，班主任工作永遠(yuǎn)會有壓力，教師工作永遠(yuǎn)會有壓力,，人生永遠(yuǎn)都會有壓力,，關(guān)鍵是你用什么樣的心態(tài)去面對壓力，期望工作室的學(xué)員們要利用好工作室平臺來學(xué)習(xí)成長,，由個人到團(tuán)隊,，由點到面，由內(nèi)到外,，由一到N的拓展,，由一到N的輻射，形成全員成長的蝴蝶效應(yīng),。

下午的第一場講座是__市教師發(fā)展中心主任,、__市教育教學(xué)研究院的黃舉泮院長主講，他講座的題目是《如何開展課題研究》,。黃院長結(jié)合自身的研究經(jīng)驗,，從課題研究的概述、課題研究的方法,、課題的立項申報,、課題的開題論證、課題的研究過程,、課題的總結(jié)階段等六方面為我們做了專業(yè)的引領(lǐng),。他清晰的邏輯，縝密的思維,，通俗易懂的講解,，讓我們?nèi)娴亓私饬俗稣n題的方法和技巧。

第二場講座的主講人是__省名校長工作室主持人,，__省名班主任工作室主持人,，__省家庭教育指導(dǎo)專家委員會委員，__市__區(qū)金灣學(xué)校校長李芬愛,，她講座的主題為《提升班級管理能力,，賦能教師專業(yè)成長》。她主要從班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力,、班級管理的實操能力,、班級特色的打造能力、呈現(xiàn)精彩教育人生四個方面進(jìn)行分享,。

3月21日上午,，是__市教育局德育專干,，正高級教師，省家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)員,，省家庭教育金牌講師,，省名班主任工作室培養(yǎng)對象導(dǎo)師、顧問,，__市家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長周__老師為我們帶來的主題講座《__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實踐路徑》,。周老師以“異掌同聲”這個小游戲為導(dǎo)入，講述了集體的力量,。周老師用生動有趣的案例,，深入淺出地講解了名班主任工作室的建設(shè)實踐路徑,。她強調(diào)了工作室的目標(biāo),、工作室職責(zé)、工作室特色等方面的重要性,，讓我們對班主任工作室的建設(shè)有了更深入的認(rèn)識和理解,。周老師的講座讓我們深刻認(rèn)識到了班主任工作室建設(shè)的重要性和意義。我們作為一名班主任也應(yīng)該積極參與工作室的建設(shè)和發(fā)展,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

下午,，全國模范教師,、__省特級教師、__師范大學(xué)教育學(xué)部實踐導(dǎo)師,、__師范大學(xué)兼職教授,、教育部“雙名計劃”名師培養(yǎng)對象，連續(xù)三屆__省名師工作室主持人,、__省百千萬名師培養(yǎng)對象,，__市__區(qū)__學(xué)校副校長馬__校長為我們帶來了主題為《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》的講座。馬校長圍繞班主任能力大賽的項目(是什么),、訓(xùn)練及注意事項(怎么做),、參考資料(做得怎么樣)三個模塊向大家講解了班主任能力大賽的6個項目——班會設(shè)計(主題活動指導(dǎo)能力)、班級發(fā)展(特色班級文化育人能力),、政策法規(guī),、成長故事敘說(教育實踐能力)、情景答辯(問題解決能力),、心理案例(個案轉(zhuǎn)化能力),。馬校長從自身多年的工作經(jīng)驗出發(fā)，深入地講解了班主任專業(yè)發(fā)展的重要性,，以及如何激發(fā)班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效路徑,、如何撰寫與演講教育故事以及如何撰寫育人帶班方略等等,。

3月22日上午，是由__市名班主任工作室主持人林__就班主任專業(yè)能力大賽育人故事項目進(jìn)行了指導(dǎo)和__三中李__老師帶來的《班主任語言藝術(shù)》講座,。通過講座,，我懂得了良好的語言表達(dá)能改變生命狀態(tài)。班主任應(yīng)該改變思維模式：觀察-發(fā)現(xiàn)-反思-改進(jìn),。

下午,，__省名班主任杜__老師做了主題為《善于發(fā)現(xiàn)，及時解決,，臻于育人——做班主任群體的引路人》的專題講座,，主要從多年班主任生涯中經(jīng)歷的偶發(fā)事件、屢次發(fā)生以及家校合力三個方面展開,，體現(xiàn)了智慧育人的藝術(shù)理念,。

接下來，“__市叢__名班主任工作室”主持人叢__老師做了主題為《厚積薄發(fā),，臨場不懼——中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽之“情景答辯”項目指導(dǎo)》的講座,。叢老師以自己在20__年參加的中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中的經(jīng)歷向我們傳授了情景答辯方面的寶貴經(jīng)驗，用生動精煉的語言主要從情景答辯考什么,、怎么答,、背什么、其他注意事項四個方面闡述,。

最后,，是由__市名班主任工作室主持人、__區(qū)第二中學(xué)黃__副校長帶來的《主題班會課設(shè)計》,。講座主要從主題班會課項目解讀,、設(shè)計技巧和建議三大方面展開，首先通過解讀了主題班會課的內(nèi)容,、要求,，讓我們更明確轉(zhuǎn)變思想，活動育人的重要性,。

本次培訓(xùn)各位專家,、名師從理論到實踐，從方法指導(dǎo)到理念提升,，為我們準(zhǔn)備了一場知識盛宴,，讓人受益匪淺。班主任工作是一場內(nèi)在的修行,，也是關(guān)系教育發(fā)展的重要工作,，任重而道遠(yuǎn)，唯有步履不停,，學(xué)習(xí)成長,，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn),，匠心生花。

篇二：名班主任工作室學(xué)員研修心得

班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生,、家長的橋梁和紐帶,，是貫徹落實學(xué)校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個學(xué)校辦學(xué)水平的高低,，各項工作的好壞,，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。班主任還是”吉祥三保”,，即保姆,、保安、保鏢,。既要全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的生活瑣事,、安全教育、健康成長還要負(fù)責(zé)組織班級活動,、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)等,，是班級的“核心”和“靈魂”,。特別是中職學(xué)校的班主任,，面對一批批越來越有個性、特別愛展現(xiàn)自我,、習(xí)慣我行我素的學(xué)生們,，要付出辛勤和努力，還要承受來自學(xué)校,、社會和學(xué)生家長的壓力,。

我校“匠雅”班主任工作室為幫助年輕教師更快地成長，提高每一位教育工作者的班級管理水平和育人水平,，為我們搭建了一個互相學(xué)習(xí),、共同提高的平臺，開展了豐富多樣的系列活動,，如“悅聽”“悅講”“悅讀”“悅享”等,。本人有幸見證了從工作室初創(chuàng)到日益成熟，在過程中利用課余時間參加了多次學(xué)習(xí)和交流活動,，短短幾個月受益匪淺,。

通過“悅聽”和“悅講”系列講座，我接觸到了內(nèi)容豐富的主題,，有“班級管理”方面如運用一些科學(xué)理論與班級管理實際相結(jié)合的實踐經(jīng)驗;有名師自己在帶班過程中獨創(chuàng)的班級管理經(jīng)驗法寶或者育人感悟分享;有針對班級管理常見問題如校園欺凌等校園安全熱點問題進(jìn)行防御的有效措施分享;有主任為我們開展的“中職班主任能力大賽”經(jīng)驗分享會,，邀請了很多獲獎嘉賓為我們指導(dǎo)，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗;還有一些幫助教師增長“法治意識”,，養(yǎng)成“法治思維”的指導(dǎo)和案例分享……

通過“悅讀”和“悅享”活動,，我和同事們共同閱讀了班主任工作室為我們精選的育人管理經(jīng)典書籍,，在閱讀中收獲了經(jīng)驗、啟發(fā)了思考,、開闊了眼界,，通過筆記、心得分享和篇章閱讀觀后感的交流,，在交流中相互學(xué)習(xí),、相互成就。

此外,，通過每周固定的小組交流會議,，我們在名班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過數(shù)次商討,，以“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題,，圍繞“如何打造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成常態(tài)化有效制度”進(jìn)行分享和探討,，一邊聆聽有帶班經(jīng)驗的班主任們的分享,，一邊表達(dá)自己的觀點和見解，讓思維在集體的交流中碰撞出火花,。

回顧數(shù)月的學(xué)習(xí),，無論是哪種形式的活動，我想根本目的都是為了讓工作室成員成為或未來成為一名精進(jìn)卓越的優(yōu)秀班主任,，接下來我把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗作總結(jié)如下：

一,、牢記一個使命

要做一名合格的中職班主任，首先要弄清自已的使命擔(dān)當(dāng)是什么?孔子曰：“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,。這道岀了教師的使命擔(dān)當(dāng)，用我們今天的話語來講,，就是“立徳樹人,，教書育人”。作為尚未成熟的個體,，中職學(xué)生需要尋求學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,、榜樣、知己,，需要尋求自己能夠認(rèn)同,，同時又能理解自己、引領(lǐng)自己的“重要他人”,。班主任是班級工作管理的核心人物,，班主任成為影響學(xué)生發(fā)展的重要他人或關(guān)鍵影響人，成為學(xué)生心目中的“導(dǎo)師”。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者,，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人。所以,，班主任老師的使命擔(dān)當(dāng)就是一個：堅持”立徳樹人,，教書育人”方針，全力幫助學(xué)生安全健康地“成人,、成長,、成才”。

二,、掌握“五個要領(lǐng)”

1,、搭建班團(tuán)組織框架。以公開競選的方式選好班團(tuán)干部尤其是班長和團(tuán)支書,，組建班委會和團(tuán)支部,，搭建好學(xué)生自我管理框架，為我們班主任確定得力助手,，即可使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來,，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。要經(jīng)常性的對班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn),，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情,，怎樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等,。

2,、樹立班級整體形象,。要根據(jù)學(xué)校文化,，如校訓(xùn)和理念，結(jié)合各班級的學(xué)生整體特點和專業(yè)目標(biāo),，確定班級的奮斗目標(biāo)和集體理念,，著力增強凝聚力和榮譽感這兩大班級管理成功的砝碼，樹立學(xué)生的團(tuán)隊精神,，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子,，班集體的榮譽也是學(xué)生個人的，班集體與個人是榮辱與共,、不可分割的,。把班級整體特點融化進(jìn)團(tuán)隊中，使學(xué)生個性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊共性中,，從而抓住班級情感支點,。

3、寬嚴(yán)并濟(jì)教育學(xué)生。作為班主任,，要經(jīng)常和學(xué)生打成一片,，做學(xué)生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想,。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪,、電話訪以外，要通過談話和參與討論的方法加強學(xué)生的思想工作,。談話時,，一要要注意方法，盡量避免訓(xùn)罵,。二要要有耐心,。對于經(jīng)常逃學(xué)、遲到,、不愛勞動等的同學(xué),，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué),、與班里的同學(xué)關(guān)系不好,，覺得來學(xué)校沒有什么事做等等原因造成。三要信任尊重,。以朋友的立場走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的最優(yōu)方法,，使學(xué)生在輕松,、平等、和諧的氛圍中受到教育,。四要嚴(yán)慈相濟(jì),，嚴(yán)仁有度。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、愛護(hù),、幫助、鼓勵,、指點,、引導(dǎo)、開導(dǎo)等,，使師生之間關(guān)系融洽,、自由、和睦,，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴(yán),，嚴(yán)是愛”的觀念,。

4、著力形成良好的學(xué)風(fēng),。作為班主任,，我們的根本任務(wù)是促使學(xué)生行正好學(xué)。我們一定要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，尤其是要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點,，班主任要抓住他們的特點進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況,，一些特長生要揚其長處,，避其短處，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮,。

5,、堅守班級安全工作紅線。時刻牢記安全工作職責(zé),，時刻關(guān)注學(xué)生安全狀況,，要時刻觀察學(xué)生安全動向，要時刻注意發(fā)現(xiàn)和及時排除安全隱患,，要抓實抓細(xì)防暴力,、防校園情感糾葛、防性侵,、防網(wǎng)貸校園貸,、防校園欺凌等工作，不能岀絲毫差錯,。要經(jīng)常性地加強班級安全教育,、法紀(jì)教育，成立班級安全應(yīng)急小組,，及時預(yù)防、化解安全事故,，絕對確保學(xué)生身心健康安全,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。中職班主任首先是一名教師,，應(yīng)具備教師的基本知識和能力素養(yǎng)。同時，中職班主任面對的是一個相對復(fù)雜特殊的學(xué)生群體,，這個群體存在情況各異的不良習(xí)氣和個性,，需要有教育的熱情、真誠的心靈,、包容的胸懷和智慧的方法方能擔(dān)當(dāng)起新時代賦予中職班主任的使命,，出色地履行好職責(zé)任務(wù)。作為一名即將踏上班主任崗位的新人,，今后我將繼續(xù)積累經(jīng)驗,，做好準(zhǔn)備，為快速適應(yīng)班主任工作,，未來成為一名合格班主任而蓄力,。

篇三：名班主任工作室學(xué)員研修心得

__縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,，曾獲20__年__省中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽省賽二等獎,，20__年__市中職班主任能力比賽一等獎，20__年__市優(yōu)質(zhì)課一等獎,。

本次的研修學(xué)習(xí)是當(dāng)之無愧的饕餮盛宴,，從培訓(xùn)場地的用心選擇，到學(xué)習(xí)內(nèi)容的精心安排,，再到學(xué)習(xí)之余周到體貼的服務(wù)都體現(xiàn)出了陽老師團(tuán)隊的實力和品位,，各位優(yōu)秀的專家和老師們也為我們提供了各種建班育人的心得與智慧，此行讓我收獲頗豐,。

一,、做新時代“四有”班主任

汪__主任的《用黨的__大精神引領(lǐng)中職班主任隊伍建設(shè)邁上新臺階》報告，從十個方面來提升新時代中職班主任的能力與素養(yǎng),，不僅讓我在思想覺悟上有了質(zhì)的提高,，也讓我深刻地認(rèn)識到要努力做一個有深度、有廣度,、有高度,、有溫度的新時代“四有”中職班主任，而這也將是我的不懈追求,。

二,、做會規(guī)劃班級的班主任

陽老師和其他老師圍繞班級建設(shè)、主題班會,、班干部建設(shè),、師生以及家校溝通等多方面做了詳細(xì)分享，讓我覺得做好班主任一定要“有目標(biāo),，懂規(guī)劃,，會統(tǒng)籌”,。

陽老師分享的《起始班級建設(shè)攻略》，就好像一份“游戲闖關(guān)攻略”,，直擊班主任的內(nèi)心,。陽老師讓我知道了抓好起始班級的建設(shè)是如此的重要，做好起始班級的管理原來可以是這么有條理,、有方法,、有技巧的。我清晰地記得基本原理就是不斷賦予學(xué)生兩種感覺,，即“歸屬感”和“價值感”;基本策略就是：“上醫(yī)治未病”,，持續(xù)充電，不斷續(xù)航,，我想這是一個教育家才有的教育感悟吧,，陽老師這樣的教育理念不禁讓我肅然起敬。

賓__老師的《班級建設(shè)方案的設(shè)計與實施》,，給了我很大的觸動,，她在班級建設(shè)方案的設(shè)計上給了我們方法的指導(dǎo)，并且她在授課時清晰的思路,、溫柔的談吐等也引發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí);我不僅為她優(yōu)異的成績感嘆,，更為她愛的教育理念所動容，我想“用心關(guān)愛和陪伴每一個學(xué)生”也將是我以后要秉承的教育理念,。

在黎__老師《班干部隊伍建設(shè)》的專題培訓(xùn)中,，我學(xué)到了在班級管理中班干部如何選拔、培養(yǎng)以及評價,，清晰了班干部的職責(zé)和要求,。黎老師強調(diào)了“三駕馬車”的重要性，讓我日后在班干部組建和培養(yǎng)的時候,，能夠重視“三駕馬車”對班級的引領(lǐng)和榜樣作用,。

朱__老師的“體驗型班會課”，給我耳目一新的感覺,，體驗型班會精髓即增加體驗,、強化感受、落實行動,，也可以遵循“導(dǎo)—知—情—意—行”德育目標(biāo)來進(jìn)行,。反思自己的班級活動設(shè)計與實施，確實需要改進(jìn)的還很多,，通過學(xué)習(xí),，我會不斷地探索新方法、新思路,、新形式融入到班級活動當(dāng)中去,，不斷提升自己的育人能力和水平。

孫__老師的《師生高效溝通藝術(shù)》,，“溝通,，從提問開始”。孫老師的課堂實操性特別強,，讓我在眾多案例練習(xí)中掌握了ORID這種科學(xué)的,、藝術(shù)的溝通方式。在未來與學(xué)生的溝通中,，我希望自己能學(xué)以致用,，多加練習(xí)，把理論知識用于實踐當(dāng)中!

陽老師的《名班主任工作室建設(shè)實踐探究》,，從為什么創(chuàng)建工作室,、如何創(chuàng)建工作室、工作室如何運作三個部分來進(jìn)行講授,，解答了我對工作室許多的疑惑和不解,。工作室原來是一群富有教育智慧和教育情懷的班主任，堅守育人陣地,，不斷為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展做貢獻(xiàn),，并向外輻射帶動，讓全國的職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,。在此還是要由衷地感謝陽老師,，您有教育家的情懷。

工作室“六悅”項目運行及組長工作的匯報,，讓我感受到“六悅”項目真的給人帶來“穩(wěn),、準(zhǔn)、狠”的提高,，尤其是成員們在像王瑾那么有能力,、那么有愛的組長的帶領(lǐng)下，相信他們自身的成長也是飛速的,。陽老師的工作室真的是“班主任界的黃埔軍校”,，這個比喻可謂是非常恰當(dāng)。

在這“5+2”學(xué)習(xí)中,，陽老師親切地稱我們?yōu)樽钋趭^,、最好學(xué)、最積極,、最上進(jìn),、最有教育情懷的“五最”超級變態(tài)學(xué)員，我認(rèn)為這是對我本次學(xué)習(xí)的最高評價,。在這里我也有以下幾點啟發(fā)：

1,、落實立德樹人根本任務(wù)

時刻牢記“為誰培養(yǎng)人,、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的責(zé)任和使命,。

2,、育人的科學(xué)性與時代性

新時代中職教育要適應(yīng)新時代中職生，作為新時代班主任的我需要不斷地學(xué)習(xí)新的育人理念,，掌握新的育人方法,，不要總是抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么和以前不一樣了”，而是主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)新實踐,，培養(yǎng)時代新人。

3,、保持空杯或半杯的心態(tài)

因為有機(jī)會參加了中職班主任能力比賽,，我才懂得了“原來做班主任是這么一回事”，停賽不停學(xué),，我認(rèn)為比賽只是起點,，決不是終點，接下來我將保持空杯心態(tài),，在正確的道路上,，在名師指導(dǎo)下，繼續(xù)越走越遠(yuǎn),。

三,、做有理想的班主任

本次的培訓(xùn)讓我感受到陽老師在德育工作中的突出表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，不僅在班級管理上有心得,、有模式,，而且所主持的名班主任工作室更是對全國發(fā)揮了輻射和示范作用，帶動和培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀班主任們,，在各自的學(xué)校和崗位默默貢獻(xiàn)和發(fā)光發(fā)熱,。所以，這讓我也有了新的奮斗目標(biāo)和理想：

01,、申請加入__省陽__名班主任工作室,，因為這是我能夠快速成長的路徑，有機(jī)會一定要去嘗試,，哪怕不一定成功,。

02、提煉本次培訓(xùn)總結(jié),，做好20__年起始班級的班主任培訓(xùn),，把這些教育智慧帶到每一個需要的班主任那里。

03,、向領(lǐng)導(dǎo)申請成立校級班主任工作室,，加強和提高學(xué)校班主任隊伍建設(shè),，管理好、服務(wù)好學(xué)生的全面發(fā)展,。

04,、不斷加強__區(qū)域中職學(xué)校的交流,，互相促進(jìn)發(fā)展,，培養(yǎng)更多的人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展,，形成閉環(huán)的良性循環(huán)(這是一個美好期待),。

此次學(xué)習(xí)不虛此行，不僅讓我的政治素養(yǎng)有了提升,，還讓我在班主任工作上有了新的認(rèn)識和思考,。“不斷進(jìn)步，學(xué)以致用”是我對自己的新要求,，也需牢記陽老師說過的“越努力,，越幸運”。未來!加油!

篇四：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在這艷陽高照的五月天,，在主持人充滿詩意的話語中拉開了此次的觀摩活動研修之路,。我懷揣著教育夢想，慕名而來,，滿載而歸：在這場班主任盛會上,，從一場場領(lǐng)導(dǎo)、專家,、學(xué)者,、省市名班主任對教育理念的精彩詮釋，到一次次一線教師用心用情的主題分享和充滿激情的經(jīng)驗交流,，都是那么的溫情而又充滿力量!從一間間富有__特色的最美校園里,，到一段段愛與幸福的教育智慧的旅程中，何校與我們一起分享,、總結(jié),，教會我們?nèi)绾伟衙刻焖鶎W(xué)的理論與經(jīng)驗運用到自己的班主任工作實踐中。連續(xù)幾天的觀摩活動,，既有理論的闡釋,，有真切的實實在在的幸福班級所形成的不同幸福的指引之路，更有何校親切細(xì)致,、熱情耐心的智慧引領(lǐng),，讓我震撼，讓我更堅定在今后的班主任工作中,，幸福班級的形成是一件獨一無二的充滿溫情而又美好溫馨的事情,。感謝何校讓我有這個難能可貴的機(jī)會參加本次專題研討暨成果展示活動,，能與多名省名班主任近距離學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)之路,，一直在路上……

篇五：名班主任工作室學(xué)員研修心得

我非常有幸參加了此次培訓(xùn),，這是一場文化盛宴!這次培訓(xùn)充盈了我的內(nèi)心，給我?guī)砹藷o限的啟發(fā)和思考,。這場講座內(nèi)容豐富,，既有專家的專題講座，又有一線班主任的實踐思考,。廣東省中小學(xué)名班主任王懷玉老師堅持讀寫結(jié)合,，用任務(wù)驅(qū)動倒逼成長，將平時的實踐反思及時記錄,，這份筆耕不輟的毅力深深打動了我,。劉偉偉老師《以閱讀為圓心，創(chuàng)建特色班級》的實踐深深啟發(fā)了我,，原來,，學(xué)科教學(xué)與班級建設(shè)可以如此巧妙地融合!閱讀也是我的班級常常在做的活動，但是劉偉偉老師則巧妙地利用六大活動將其串聯(lián)起來,，達(dá)到更佳的育人效果,，這啟發(fā)了我在今后的班主任工作中，要將育人活動設(shè)計得更巧,、更深,、更成系列。專家的專題講座則啟發(fā)我要提高政治站位,，要關(guān)注中小學(xué)德育一體化建設(shè),，并且，今后在處理班主任工作問題時,，利用行為窗技術(shù)可以更高效,。這次活動令我收獲良多，我將且行且思,，感恩前行!

篇六：名班主任工作室學(xué)員研修心得

“一名優(yōu)秀的班主任,，要上接天線，下接地氣”,，羅__書記在研修交流活動中用這句話勉勵所有的班主任,。

班主任工作艱辛而神圣，“上接天線”要求班主任要學(xué)習(xí)研究先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理論和黨的教育路線方針政策,。精準(zhǔn)把握其精髓要義,，透徹理解其深刻內(nèi)涵。“下接地氣”要求班主任要深入學(xué)生，深入課堂,，深入教研,，了解學(xué)情，掌握重點,，摸清實情,，找出癥結(jié)，總結(jié)方法,。在此基礎(chǔ)上,，還要把上接天線和下接地氣進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合進(jìn)行理論的。通過理論聯(lián)系實際,，提出破解班主任難題的對策,，探索擺脫困境的路徑，洞察教育演進(jìn)的規(guī)律,。

研修已經(jīng)結(jié)束，“一名優(yōu)秀的班主任,，要上接天線,，下接地氣。”這句話我銘記于心,，真慶幸生活在五星紅旗下的新時候,，“終身學(xué)習(xí)”不是一句空喊的口號，而是一句有資源支撐的號召,。

我相信每一份辛勞都會有收獲,。在“上接天線，下接地氣”的教書育人道路上,，付出的是一份份汗水,，但收獲的是一份份充實的，沉甸甸的情感,。

篇七：名班主任工作室學(xué)員研修心得

一年之計在于春,，春天是播種希望的季節(jié)，在這萬物復(fù)蘇,，充滿生機(jī)的日子里,，非常榮幸參與了為期五天的名班主任工作室聯(lián)合研修活動，這是一場班級管理文化與精神的盛宴,。在此得到了各位名師引領(lǐng)賦能,，開闊視野，學(xué)習(xí)了班級管理的藝術(shù),，提升了班級管理理論素養(yǎng),，明確方向，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動力，開啟了提升自我專業(yè)成長的探索之路,。

劉__副教授的《青少年心理營養(yǎng)》講座,，通過圖片展示青春期孩子大腦活躍程度，讓我們更清晰認(rèn)識到,，從科學(xué)的角度去理解和解讀青春期孩子的情感與理智的矛盾,，放下焦慮，不逃避,、不鎮(zhèn)壓,、不誘惑的“三不原則”去直面青春期的孩子，更耐心地去關(guān)愛學(xué)生,，通過無條件接納,、生命中的重要他人、安全感,、肯定贊美認(rèn)同以及學(xué)習(xí),、認(rèn)知、模范五種形式,，多用愛的五種語言,，通過肯定的語言，優(yōu)質(zhì)的時間,、接受“禮物”,、服務(wù)的行動，在班級里創(chuàng)設(shè)友好互助氛圍,，懂得自愛,，賦予更多健康心理營養(yǎng)，引導(dǎo)他們健康成長,。

從__第一中等職業(yè)學(xué)校孫__老師的《“聚焦改變”引領(lǐng),，建設(shè)活力班級》中，我們可以知道,，教師自身的變化對不同學(xué)生有不同的感受,，且會因情況或環(huán)境而改變，存在著局限性和不確定性,，體現(xiàn)了教師個人情緒價值的重要影響性,。在面對“棘手”潛能生時應(yīng)注重強調(diào)未來而非探查過去，通過尋找“例外”來尋找解決問題之道,，幫助學(xué)生激勵內(nèi)在動機(jī),，樹立目標(biāo)，同時作為教師要結(jié)合學(xué)情,，嚴(yán)紀(jì)律,、和關(guān)系,、彩活動建設(shè)活力班級，家校合力,，放眼未來,，明確培養(yǎng)目標(biāo)，描繪規(guī)劃藍(lán)圖,。

__中學(xué)的曹__老師結(jié)合個人成長經(jīng)歷向我們分享了班主任的成長與體會,，從定目標(biāo)、樹形象,、勤細(xì)干,、樂持續(xù)四個方面闡述了自己的班主任成長之路，這份從容,、樂觀,、積極向上的心態(tài)，為煩躁,、迷茫,、緊張焦慮的我們，指引了方向,。目標(biāo)是指明燈,，清晰的自我認(rèn)知，陽光心態(tài),，持之以恒的行為，積極的自我情緒調(diào)節(jié),，注重內(nèi)外兼修,，加強理論學(xué)習(xí)和研究反思，注重日常教育教學(xué)案例積累,，是優(yōu)秀班主任的道德素養(yǎng),、能力素養(yǎng)和專業(yè)知識的成長必備要素。

__市教研院黃__院長從課題研究概述,、方法,、立項申報、開題論證,、研究過程以及總結(jié)階段六大方面向我們詳細(xì)講解了如何開展課題研究,。黃院長還指出，目前中小學(xué)課題研究存在的問題及要遵循的基本策略;提醒我們在課題研究方法上注意區(qū)分或慎重選擇文獻(xiàn)研究法,，多采用案例研究,、實驗研究和行動研究等，理論結(jié)合實際,，研以致用;在選題上要注重結(jié)合實際從問題出發(fā),，才能研而有用;課題研究過程中切忌形式主義，落實好研究過程，做好課題組自我管理是課題成功的關(guān)鍵;總結(jié)階段要注意分析,、處理,、分類、歸納整理資料,，有條不紊,，研而有方,。本次講座讓我們理解課了題研究必須運用科學(xué)方法,，堅持以校為本的原則，堅持問題導(dǎo)向,，密切聯(lián)系學(xué)校,、教師和學(xué)生的實際,，從經(jīng)驗型走向研究型，做到研而有效,。

__區(qū)__學(xué)校李__校長向我們分享了《提升班級管理能力,，賦能教師專業(yè)成長》的主題講座。李校從“養(yǎng)馬不如種草”這個說法告訴我們要以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光,，提升自我價值并積極主動,，強大自己，成為更好的自己,，擁有更多更好的選擇,。本次講座主要從五個方面展開：開學(xué)之前-班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力、開學(xué)初期-班級管理的實踐能力,、班級穩(wěn)定-班級特色的打造能力,、突發(fā)事件-班主任的應(yīng)急能力、積淀時期-呈現(xiàn)精彩教育人生,，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的多維度班級管理特色以及科學(xué)育人理念,，并告訴我們最好的教育是點亮自己，照亮別人,，更要成就自己的人生價值,，體現(xiàn)了教育不是單向付出，而是雙向奔赴,，互相成就,。

__市德育專干周__老師給我們分享了__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實踐路徑，助力工作室成員快速成長,。周老師講解了工作室的主要任務(wù),，重點強調(diào)了班主任日月談，如育人故事如何撰寫和積累,，與同事,、家長,、學(xué)生的溝通原則以及談前準(zhǔn)備，談話有法,，談后反思的溝通方法,，這些方法都是有效溝通的法寶。

__市__區(qū)__學(xué)校馬__老師給我們分享了《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》主題講座,。馬老師主要從班主任能力大賽的項目,，訓(xùn)練及注意事項，參考資料三個方面開展,，以親身參賽經(jīng)歷告訴我們態(tài)度比能力更重要,，帶我們了解什么是帶班育人方略，以及如何構(gòu)思撰寫和反思改進(jìn),，強調(diào)轉(zhuǎn)變心態(tài)和思維方式的重要性,，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，以結(jié)果為導(dǎo)向增強執(zhí)行力,，找準(zhǔn)自我定位,。

__市第三中學(xué)李湘粵老師分享的是《班主任語言藝術(shù)》。李老師通過情景演繹,，強調(diào)什么是有效溝通,，讓我們感受到了聲音的魅力和力量。同時,，她還強調(diào)溝通需要改變思維模式,，多注意講話的語言藝術(shù)，她認(rèn)為回歸教育的本質(zhì)是人點亮人,，人影響人,。

__省名班主任杜__老師以自身多年班主任經(jīng)驗分享了《《善于發(fā)現(xiàn)，及時解決,，臻于育人——做班主任的引路人》主題講座。講座中的科學(xué)育人理念,，潛移默化的教育藝術(shù),，積極陽光的心態(tài)，家校良好溝通的技巧,，充分體現(xiàn)了杜老師心系教育,，樂觀向上，善于引導(dǎo)和溝通,，強大個人魅力的名班主任楷模形象,。

鄭__老師、林__老師,、叢__老師和黃__副校長四位名班主任工作室主持人從班主任專業(yè)技能大賽中的帶班育人方略,、育人故事,、情景答辯和主題班會課設(shè)計幾個方面向我們傾囊相授，并殷切希望我們各位工作室成員能學(xué)有所得,，學(xué)有所悟,，學(xué)以致用，快速成長,，從而走向更高的班主任專業(yè)技能大賽的舞臺,。

學(xué)海無涯苦作舟，通過這幾天的學(xué)習(xí),，我看到了自己與名班主任之間的差距,，明白了自己的成長更要積極向各位優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之,。班主任之路,，任重而道遠(yuǎn)，我們作為其中一員要做教育的有心人,、心中有追求,、行動有計劃，縱然道阻且長,，行則將至,。

篇八：名班主任工作室學(xué)員研修心得

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少,。這次有幸參與了高明區(qū)名市區(qū)級基礎(chǔ)教育名班主任工作室共同體研修活動,，聆聽了以《班主任專業(yè)成長與家校共育的實踐與探索》為主題的專題講座，讓我受益匪淺,。我們的教育,，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成,。家校共育的作用不可忽視,。

家校共育有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，更好地促進(jìn)青少年的健康成長,。教師要想提高學(xué)校教育的效果,，還要多了解學(xué)生的家庭情況，如：家庭結(jié)構(gòu),、父母職業(yè),、家長素養(yǎng)等，因材施教,，提高教育效果,。由于家庭的千差萬別,，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同,，因此家長對子女的教育理念也不相同,，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況,，正確引導(dǎo)孩子成才,，讓孩子健康成長，成為有用之才,。

篇九：名班主任工作室學(xué)員研修心得

什么是教育主張?黃__校長認(rèn)為,，主張即見解，也是自己對事物的認(rèn)識,、見解和做出的行為,。教育主張即在教育上有自己的認(rèn)識與見解。李__老師曾說：“我不敢說自己是一個思想者,，但我覺得即便是小學(xué)教師也應(yīng)該有自己的思想和教育主張,，那么我就可以大言不慚地說，我是一個思想者,。”教學(xué)主張是教師專業(yè)發(fā)展的一把睿智的鑰匙,，可以打開教育的大門。中國偉大的教育家孔子主張“學(xué)思行相結(jié)合”,，教師只有堅持“學(xué)思行相結(jié)合”,，才能凝練出自己的教學(xué)主張。

一,、做“學(xué)習(xí)型”的教師

孔子說：“學(xué)而不已,，闔棺而止。”學(xué)習(xí)是形成教學(xué)主張的第一步,。作為教師要不斷學(xué)習(xí),，不能固步自封。如果我們要看得更遠(yuǎn),，就必須站在巨人的肩膀上,。教師學(xué)習(xí)理論知識，可以豐富自身的專業(yè)理論修養(yǎng),，是專業(yè)發(fā)展的沉淀與根本。理論可以指引教師教育的方向,，可以更好地指導(dǎo)教師的教育實踐,。這能為教師形成自己的教育主張打下了基礎(chǔ)。一名優(yōu)秀的一線教育者,，不僅要有教育情懷,，還要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),。大多數(shù)一線教師不缺教育情懷，但在遇到具體的學(xué)生問題時束手無策甚至錯誤處理,。原因真是缺乏了專業(yè)理論知識和素養(yǎng),。在遇到學(xué)生闖禍的時候，大多數(shù)教師會選擇用說教的方式教育學(xué)生,。但教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,，并學(xué)會如何解決問題的方法更可取。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論告訴我們,，小學(xué)生(7-12歲)正處于具體運算階段,，這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性,，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表現(xiàn)進(jìn)行邏輯思維和群集運算,。但還不能進(jìn)行抽象思維。因此皮亞杰認(rèn)為對這一年齡段的兒童應(yīng)多做事實性或技能性的訓(xùn)練,。我從兩個例子來說明,。

小學(xué)階段的學(xué)生特別好動，尤其是男生,。下課后,，五個男生就在課室和走廊之間快速穿梭，你追我趕,。他們在玩捉人游戲,。從一年級開始，老師就不厭其煩地反復(fù)要求學(xué)生不允許在課室和走廊等地方追逐打鬧,，可還是會有學(xué)生趁老師監(jiān)管不住的時候明知故犯,。這五名學(xué)生被我撞個正著，于是我領(lǐng)著他們到辦公室進(jìn)行一番教育,。

“你們不知道不允許在課室和走廊追逐打鬧嗎?”

“知道,。”

“知道還追?撞破頭，摔斷胳膊,、腿怎么辦?”

沉默……

“誰帶頭追起來的……”

一通教育和問責(zé)后,，學(xué)生低著頭，灰溜溜地回到課室了,。我相信這是大部分教師在遇到這類情況的通俗做法,。但大家也會發(fā)現(xiàn)，這種追逐打鬧的情況很快又會開始了,。然后老師發(fā)現(xiàn)一次處理一次,，就像莫比烏斯環(huán)一樣，不斷地重復(fù)著這樣的情況,。因為在這樣的教育中,，學(xué)生只是知道了不應(yīng)該在課室和走廊追逐,，知道在這些地方追逐打鬧是不安全的。但是當(dāng)他們下次又想追一追的時候,，腦內(nèi)的多巴胺就會催使他們?yōu)榱丝鞓蜂b而走險,。

再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生追逐打鬧，我使用不一樣的方式進(jìn)行教育,。

“看你們滿頭大汗的,，剛剛玩得開心吧?”

沉默……(學(xué)生以為老師要批評了)

“老師只是想知道你們內(nèi)心真實的感受，我們一起聊聊好嗎?”

“好,。”

我重復(fù)了第一個問題,，學(xué)生回答很開心。

“我要是有時間,，我也想跟你們一起玩玩,，盡情地追一追，跑一跑,。”

“真的嗎?好啊!”

“可是,，我們得想想，在哪里玩才能最大限度地保證我們的安全呢?”

“在運動場,。”

“在空地,。”

……

“可是課間10分鐘，我們跑去運動場玩也不現(xiàn)實,，會耽誤下一節(jié)課的,。選擇空地不錯，但是我發(fā)現(xiàn),，有的同學(xué)會因為玩得太開心,，不自覺就跑到走廊和課室里面了。這就不太安全了,。怎么辦?”

“我們可以制定規(guī)則,，如果誰離開空地，誰就輸了,。”

“這是個好辦法,。有規(guī)定就不能亂來，也能保證我們的安全,。”

……

引導(dǎo)式的教育讓學(xué)生懂得如何去做,，這不僅達(dá)到了教育的目的，也順應(yīng)了兒童的天性,。所以一線教師必須要有專業(yè)理論素養(yǎng)作為教育的支撐,。

二、做“思考型”的教師

如今的時代是一個信息爆炸的時代，只需動動手指,，我們就能接收到紛繁復(fù)雜的教育思想和理念。然而面對唾手可得的資源,，我們該如何甄別和為己所用?這需要智慧的力量,。這力量來自哪里?來自善于思考。李鎮(zhèn)西老師說過：“對于一個教師來說,，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子,，一個叫做情感，一個叫做思考,。”思考對于教師來說非常重要,，不善于思考的教師，只會刻板地完成教育和教學(xué)任務(wù),。思考即是對自我教育和教學(xué)行為的反思,，也是觀察、學(xué)習(xí),、研究別人的教育教學(xué)實踐,。其實可歸納為兩個層面：“行有不得，反求諸己,。”和“見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省也。”

1,、行有不得,，反求諸己

在教育教學(xué)過程中，我們要養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣,。有很多一線的教師并沒有寫反思的習(xí)慣,，大多的原因是覺得平時備課、上課,、改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生、開會,、完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù)等所花的時間非常多,，已經(jīng)沒有多余的時間和精力專心寫反思。其實每一個教師都會對自己教育教學(xué)進(jìn)行反思,，但這種反思大多只停留在轉(zhuǎn)瞬即逝的“想”,。然而這種“想”并不是真正的思考。它很快消失,，會被一個又一個教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題所覆蓋,，最后教師在渾渾噩噩，似反思非反思的過程中錯過了一個又一個專業(yè)成長的機(jī)會。教師從不成熟到專業(yè)成熟的成長過程就是一個不斷反思的過程,。寫反思可以讓教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗,，接受教訓(xùn)中成熟、成長,。只停留在“想”的反思,，沒有聯(lián)系理論，沒有全面和深入的研究,，沒有形成系統(tǒng)的經(jīng)驗和心得,，無法解決教育中的不足，無法獲得專業(yè)能力的發(fā)展,。所以我們要養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣,，及時發(fā)現(xiàn)教育中的不足，在學(xué)習(xí),、思考,、研究的過程中審視和改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。

2,、見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省也

教師除了對自己的教育教學(xué)行為做反思，也要在學(xué)習(xí)別人的過程中進(jìn)行反思,。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀之處,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;發(fā)現(xiàn)別人不足之處，審視自己是否也有類似的不足,，從而改之,、完善獲得進(jìn)步。但在這個學(xué)習(xí)和反思的過程中,，我們必須要有思考,，不能盲目地學(xué)。在每一年的名思教研中,，我們都能看到眾多教育界名家為一線教師送上專業(yè)模范的課堂,。在初踏入教育行業(yè)的時候，我非常熱衷模仿大師們的課堂,，并東施效顰般將整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計挪用,。可想而知,，教學(xué)效果不盡人意,。我曾陷入深深的苦惱，覺得名師的設(shè)計也不那么完美,。殊不知,，這一切的原因,，是我僅學(xué)習(xí)而不思考，直接挪用而沒有考慮學(xué)生的學(xué)情,，沒有考慮教師的能力素養(yǎng),。當(dāng)然，我們也不僅僅只是聽名師的課,，一線教師聽得最多的是身邊同行的課,。與名師不同，普通一線教師的課堂總會存在一些不足,，但大部分的不足也是共性的問題。我曾經(jīng)聽過一位老師上了一節(jié)以“自由”為主題的班會課,。談到法治下的自由時,，他出示了一道選擇題：以下選項中，哪一項是違法行為?選項中竟然出現(xiàn)了“早戀”一詞,。我們知道“早戀”這個話題比較敏感,，而且它不是簡單的是非對錯的話題，老師引導(dǎo)不當(dāng)?shù)脑?，會對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生不良的影響,。而最壞的情況出現(xiàn)了，一個學(xué)生認(rèn)為“早戀”是違法行為,，而老師卻告訴學(xué)生“早戀”是損害社會公德的行為,。可想而知,，在學(xué)生的認(rèn)知中,，“早戀”是不允許的，所以他才會認(rèn)為“早戀”違法;而在這位老師的認(rèn)知中,，他并沒有全面深入了解過“早戀”是屬于什么行為,。課后我詢問了這位老師在這道選擇題中使用“早戀”選項的意圖，他告訴我這道選擇題是從網(wǎng)上直接照搬下來的,。教師在備課的時候參考借鑒網(wǎng)絡(luò)上的資源也是常態(tài),，但是我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該要有自己的思考，不能直接套用或不假思索地照搬照抄,。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。”作為一線的教師,，我們要做一名善于思考的教師,。

三、做“實踐型”的教師

古代教育家,、思想家王守仁說：“知之真切篤實處,，便是行;行之明覺精察處,，便是知。”近代教育家陶行知倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”的教育理念,，也強調(diào)了實踐的重要性,。學(xué)習(xí)和思考還不夠，還需要行動起來,。作為一線教師,，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上行動。教師在學(xué)習(xí)理論知識的同時,，也要將其融入到實踐中,，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，才能獲得更深刻的理解和體驗,。這也是孔子所主張的“學(xué)思行相結(jié)合”的教育思想,。于是，我們必須做“實踐型”的教師,。

做“實踐型”的教師，就需要我們不能只把教育思想,、理念停留在空想中,，要付諸行動,，讓理念落地,，通過不斷的實踐,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教育教學(xué)主張,。作為一名教育者，我一直在思考著如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到育人當(dāng)中,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈,，啟發(fā)他們的智慧,，點亮他們的思想。為此，我參加了許多培訓(xùn)活動，我把我學(xué)到的運用在教育教學(xué)中，讓學(xué)生受益,。效果是好的,，但這樣循規(guī)蹈矩下去,，看到的是千篇一律的盡頭,，因為大家學(xué)著一樣的內(nèi)容,，做著一樣的事情，讀著《三字經(jīng)》,，學(xué)著《論語》,，在各種節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這些都是值得肯定和推廣,，但我想融入一些不一樣的元素，讓教育變得更加有意義,，于是我陷入深深的思考,。我想，作為土生土長的__南區(qū)人,，我應(yīng)該將__文化乃至__南區(qū)文化融入到育人中來,。我努力挖掘__南區(qū)本土文化，將鄉(xiāng)土文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,，碰撞出新的火花,。我閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)與書籍,，充實對__南區(qū)文化的了解。接著我思考用怎樣的方式讓學(xué)生樂于接受,。一有想法,，我會抓緊時機(jī)計劃和實踐。如：為了讓學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)石岐話,，我開展講石岐話故事的活動,，讓學(xué)生在有趣的鄉(xiāng)土故事中學(xué)習(xí)語言,。為了讓學(xué)生能夠了解__南區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,，我在中秋節(jié)前開展中秋節(jié)賞月活動,，帶著學(xué)生體驗__南區(qū)中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：“車燈籠”。勞動教育也能夠與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合,。為了讓學(xué)生體驗制作__非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——蘆兜粽,，我邀請本地的家長進(jìn)課堂，帶著學(xué)生包蘆兜粽,。實踐讓我的想法落地,，讓我的教育理念成型。我相信,，在不斷的實踐中,，也會慢慢形成我的教學(xué)主張。

學(xué),、思,、行三者是互相滲透，相輔相成的關(guān)系,。一線教師應(yīng)該要做到“學(xué)思行相結(jié)合”,，不僅要主動學(xué)習(xí)，還要善于思考，更要在學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上實踐,。教師在不斷歸納,、總結(jié)經(jīng)驗的實踐中形成自己的教學(xué)主張，在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷求索,，不斷成長,。

篇十：名班主任工作室學(xué)員研修心得

__市__區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任，曾獲得20__年__市__區(qū)第八屆班主任專業(yè)能力大賽特等獎,，20__年__市中小學(xué)班主任育人故事征集評選活動二等獎,，20__年__市微課聯(lián)合征集活動二等獎，20__年__市職業(yè)教育活動周短視頻大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,。

20__年7月17日,，當(dāng)我收到女神陽老師“要不要(做研修活動的主持人)”的微信時，我激動地回復(fù)了“要”并連夜斟酌寫完一篇主持稿,，殊不知,，命運的齒輪從此開始轉(zhuǎn)動……

一、乘青云風(fēng)：好風(fēng)憑借力,，送我上青云

真的非常幸運,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持我們參加此次研修。我在臺上得到鍛煉,，也在臺下得到滋養(yǎng),。

為了以最佳狀態(tài)站在講臺上，我做了充分準(zhǔn)備：對服裝發(fā)型的打理,，對主持稿件的推敲,，對舞臺設(shè)備的熟悉……無一不暴露出我的緊張，但是在真正站上講臺的那一刻,，看著陽老師對我露出大大的笑容,，我瞬間丟掉心理輜重，輕裝上陣,，順利主持完整場講座!

完成主持工作的過程也是近距離感受陽老師魅力的過程,，我特別敬佩陽老師的大格局，“從來沒有見過一個研修班這么多主持人”,，陽老師提供了一個百花齊放的舞臺,，讓不同學(xué)校的年輕人得到鍛煉，讓不同的學(xué)校得到宣傳,。同時我也認(rèn)識了來自五湖四海的優(yōu)秀小伙伴,，收獲了友誼;了解了來自天南地北各具特色的學(xué)校,，開闊了視野,。

在臺下，我享受了一場場兼具高度、深度,、廣度和溫度的班主任專業(yè)知識饕餮盛宴,。新時代硬核班主任的修煉，這四“度”缺一不可,。

一是攀登理論的高度,。

汪__主任分享了《用黨的__大精神引領(lǐng)中職班主任隊伍建設(shè)邁上新臺階》，指出要做一名富有教育智慧的新時代硬核班主任,，黨的__大報告必須“全面學(xué)”,、“重點學(xué)”;班主任專業(yè)化成長，不能僅滿足于習(xí)得“術(shù)”,，更要習(xí)得“道”,。汪主任的指導(dǎo)就像是汪洋大海上高高的燈塔，為正在摸索前行的我指引了方向,。

二是鉆研專業(yè)的深度,。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須具備專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),。

班建方案的設(shè)計是班主任專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。作為職教三項國獎大滿貫選手,，賓文心老師的專業(yè)儲備之深厚讓人嘆服,，她扎實的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗讓她的班級建設(shè)方案極具特色。令我印象深刻的是,，她用心收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活的素材制作成短視頻,，在場的老師既被這師生溫情感染，又被這硬核技能征服,。

心理健康教育亦是班主任專業(yè)成長的必修課程,。在真實案例的分析中，鄧玉琴老師帶領(lǐng)我們了解心理危機(jī)相關(guān)知識,，解讀相關(guān)問題,，從心理危機(jī)的理解、識別,、評估,、干預(yù)以及教師的自我照顧等方面給予班主任解決學(xué)生心理危機(jī)、緩解自身工作壓力的小妙招;在專業(yè)工具的運用上,，孫玉生老師用“聚焦會話法ORID”這把鑰匙,，引領(lǐng)我們打開師生高效溝通藝術(shù)的大門。以前對心理學(xué)的學(xué)習(xí)都是重理論,、輕實操,，而孫老師的示范,、提問非常巧妙，層層遞進(jìn),，有跡可循,。多積累心理學(xué)方面的實踐技能，能讓班主任開展工作有如虎添翼之效,。

三是涉獵范圍的廣度,。

班主任管理工作的半徑，以班級為圓心,，由內(nèi)而外拓展到學(xué)校,、家庭。班級制度的確立,、班干部的管理,、主題活動的開展、家校的合作……每一件拎出來都足以使新手班主任焦頭爛額,。

班級制度應(yīng)兼具“法理性”和“人情味”,。段瓏玉老師強調(diào)需要做到層層管理，各負(fù)其責(zé),，從而培養(yǎng)出具有法治意識的社會公民,。在段老師的啟發(fā)下，我獲得了關(guān)于班規(guī)的內(nèi)容與執(zhí)行以及對學(xué)生的多維度評價的新思考,。

班委培訓(xùn)應(yīng)兼具“針對性”和“系統(tǒng)性”,。班委培養(yǎng)一直是我上下求索但苦思無方的部分，黎祎捷老師的班干部培訓(xùn)八大專題讓我相見恨晚：如果我早一點學(xué)到這些干貨多好!如果我對班委們的培養(yǎng)更有規(guī)劃,、更加科學(xué)的話,，他們會更加出色、出彩,。

主題班會應(yīng)兼具“內(nèi)容新”和“形式新”,。朱素娜老師的體驗型班會主打一個“新”字，令我印象最深刻的是“潤澤生命觀影課程”的開發(fā),，讓人耳目一新,。唯一的缺點就是分享時間過短，很多想了解的細(xì)節(jié)沒有機(jī)會展開,，不過癮,。希望娜娜老師生命觀影課程的新書順利出版，我要拜讀,、學(xué)習(xí),。

家校溝通應(yīng)兼具“橫力量”和“豎力量”。簡順芳老師強調(diào)：“良好的家校溝通不是1+1=2.而是一橫一豎給孩子十倍的力量”,，要如何做到呢?她以情景案例的講解幫助老師們明確家校溝通的“4+6+1”,，即4項溝通原則,、6種技巧和1個注意，并指出在與家長溝通的過程中應(yīng)當(dāng)真誠地表達(dá)善意與關(guān)心,，適度地認(rèn)同家長的觀點，并給予建議和希望,，跟“三明治談話法”有異曲同工之妙,。

四是立德樹人的溫度。

“上醫(yī)治未病”,、“根據(jù)阿德勒的個體心理學(xué)可知”,、“培養(yǎng)價值感與歸屬感”，陽老師出口成章,，融匯古今中外的教育觀點,，積累深厚，而這樣一位很有“江湖地位”的名班主任,，卻沒有高高在上的冰冷,，反而像陽光一樣溫暖，這溫暖來自于她的親和力,、大格局,。

陽老師的分享，既“謀一域”,，亦“謀全局”,。

班主任的角色定位和起始班級的建設(shè)重點，教我們立足當(dāng)下,，是“謀一域”,。令我印象最深刻的是，陽老師通過“宿舍破冰模擬”這個活動告訴我們?nèi)绾螡M足學(xué)生的歸屬感和價值感,，在確保全員參與的情況下,，活動的“歸屬感”效果在于提供了彼此表達(dá)友善、互幫互助的宿舍氛圍;“價值感”效果在于實現(xiàn)了學(xué)生幫助別人的快樂,、克服緊張的成就,。這種以“歸屬感和價值感”為目標(biāo)導(dǎo)向的活動設(shè)計思路，具有普適性,。在陽老師的啟發(fā)下,，我去閱讀《正面管教》這本書，再次看到“價值感與歸屬感”,，腦海里又浮現(xiàn)陽老師幽默風(fēng)趣,、能量滿滿的話語，會覺得倍感親切!

名班主任工作室的實踐探索和主持人的十三項修煉,，教我們放眼長遠(yuǎn),，是“謀全局”,。陽老師總結(jié)了名班主任工作室的實踐探索的經(jīng)驗并傾囊相授，如導(dǎo)師團(tuán)的配置要求,、工作室團(tuán)隊的建立,、工作室主持人如何選拔、學(xué)員發(fā)展要求等,，并且將名班主任工作室主持人的十三項修煉——“六項”修煉和“七力”加持的經(jīng)歷娓娓道來,。之后陽老師工作室的學(xué)員們圍繞工作室“六悅”項目展開“本校工作室建設(shè)分享”、“我在工作室的成長”,、“建班育人高招妙招分享”,、“‘六悅’項目運行及組長工作匯報”等等分享，臺上一個個侃侃而談,、閃閃發(fā)光的分享人,，都是一路向陽，組成一個同頻共振的優(yōu)秀團(tuán)隊,。生于毫末,，亦成合抱之木;起于累土，終筑九層之臺,。

二,、筑青云梯：拄到高山未登處，青云路上愿逢君

常言道：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，汪主任帶領(lǐng)的__職教專家團(tuán)隊“共研、共建,、共享,、共進(jìn)”的大格局也感染著我，道別的時候,，我和陽老師說：“這次回去我是帶著沉甸甸的種子回去的,，總有一天會邀請大家來我們工業(yè)中專看春暖花開”,。

研修結(jié)束,，我也給自己定下幾個“立己達(dá)人”的小目標(biāo)：

01、全面學(xué)習(xí)黨的__大報告等班主任應(yīng)知應(yīng)會知識,，提升班主任專業(yè)知識,、能力和素養(yǎng)。

02,、閱讀包括《正面管教》在內(nèi)的促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的書籍,，勤輸入，善輸出,。

03,、在學(xué)校德育大會上做培訓(xùn)心得分享,，結(jié)合學(xué)校實際總結(jié)干貨分享給新手班主任。

04,、積極協(xié)助學(xué)校德育處籌備校班主任工作室的建設(shè),，不辜負(fù)學(xué)校的栽培。

“如果我不曾見過太陽,，我本可以忍受黑暗,。”追光而遇，沐光而行,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對自己“要成為什么樣的班主任”有了更加清晰的認(rèn)識,，希望自己能加入__省陽__名班主任工作室進(jìn)行學(xué)習(xí),，修煉成為思想引領(lǐng)能力、教育教學(xué)能力,、組織管理能力,、人際溝通能力、職業(yè)指導(dǎo)能力,、幸福生活能力都杠杠的“六邊形班主任”,。從“送我上青云”做到“助人上青云”，要能立己,，亦能達(dá)人,。

生逢盛世，奮斗其時,。青云萬里,，早當(dāng)馳驟。