班主任是連接學(xué)校與學(xué)生、家長的橋梁和紐帶，也是貫徹學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高下,，各項(xiàng)工作的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于班主任工作的好壞,。優(yōu)秀的班主任能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，反之則可能產(chǎn)生不利影響,。因此,，班主任工作至關(guān)重要。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名班主任工作室學(xué)員研修心得的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

篇一：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在__市教育局的組織下，__市中小學(xué)名班主任工作室迎來了春天里的一次集中研修,。本次研修活動(dòng)匯集了眾多專家名師,，他們將為工作室老師的專業(yè)成長開啟一場精神盛宴。

3月19日上午,，給我們開講座的是來自__技術(shù)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉__副教授,，她深耕在高校思想政治教育和中職學(xué)校德育等領(lǐng)域，是中職班主任專業(yè)能力大賽的資深專家評委,、教練,。劉教授深知班主任在班級管理當(dāng)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，因此,，在本次培訓(xùn)中,，劉教授以《青少年的心理營養(yǎng)》為題，從青少年的心理營養(yǎng),、愛的五種語言和學(xué)會愛自己三部分進(jìn)行分享,。第一、作為班主任要做到對學(xué)生無條件接納,、成為學(xué)生的“重要他人”,、給予學(xué)生安全感、給予學(xué)生肯定,、贊美和認(rèn)同,、成為學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。第二,、班主任在與學(xué)生溝通過程中可以如何踐行“愛的五種語言”技巧,。第三,、作為一名班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生,，也要關(guān)愛自己,，只有自己給足了養(yǎng)分，才能更有能量帶領(lǐng)學(xué)生前行,。

下午主講的老師是__市第一中等職業(yè)學(xué)校孫超老師,，她分享的題目是《“聚焦改變”引領(lǐng)，建設(shè)活力班級》,。講座主要由“聚焦改變”引領(lǐng)和“建設(shè)活力班級”兩個(gè)部分組成,，既從心理學(xué)的技術(shù)層面幫助班主任建設(shè)理想班級，同時(shí)也在實(shí)踐層面告知了班主任應(yīng)該如何建設(shè)理想的班級,。

3月20日上午,，__省名班主任、__高州中學(xué)政教處副主任,、高中語文正高級教師曹__老師做了題為《班主任的成長與體會》的專題講座,，該講座主要從班主任的成長與體會兩大內(nèi)容展開。曹老師從定目標(biāo),、樹形象,、勤細(xì)干、樂持續(xù)四個(gè)方面為大家講述班主任成長的路徑,。最后,，曹老師提出，班主任工作永遠(yuǎn)會有壓力,，教師工作永遠(yuǎn)會有壓力,，人生永遠(yuǎn)都會有壓力，關(guān)鍵是你用什么樣的心態(tài)去面對壓力,，期望工作室的學(xué)員們要利用好工作室平臺來學(xué)習(xí)成長，由個(gè)人到團(tuán)隊(duì),，由點(diǎn)到面,，由內(nèi)到外，由一到N的拓展,，由一到N的輻射,，形成全員成長的蝴蝶效應(yīng)。

下午的第一場講座是__市教師發(fā)展中心主任,、__市教育教學(xué)研究院的黃舉泮院長主講,，他講座的題目是《如何開展課題研究》。黃院長結(jié)合自身的研究經(jīng)驗(yàn),，從課題研究的概述,、課題研究的方法,、課題的立項(xiàng)申報(bào)、課題的開題論證,、課題的研究過程,、課題的總結(jié)階段等六方面為我們做了專業(yè)的引領(lǐng)。他清晰的邏輯,，縝密的思維,，通俗易懂的講解，讓我們?nèi)娴亓私饬俗稣n題的方法和技巧,。

第二場講座的主講人是__省名校長工作室主持人,，__省名班主任工作室主持人，__省家庭教育指導(dǎo)專家委員會委員,，__市__區(qū)金灣學(xué)校校長李芬愛,，她講座的主題為《提升班級管理能力，賦能教師專業(yè)成長》,。她主要從班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力,、班級管理的實(shí)操能力、班級特色的打造能力,、呈現(xiàn)精彩教育人生四個(gè)方面進(jìn)行分享,。

3月21日上午，是__市教育局德育專干,，正高級教師,，省家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)員，省家庭教育金牌講師,，省名班主任工作室培養(yǎng)對象導(dǎo)師,、顧問，__市家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長周__老師為我們帶來的主題講座《__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐路徑》,。周老師以“異掌同聲”這個(gè)小游戲?yàn)閷?dǎo)入,，講述了集體的力量。周老師用生動(dòng)有趣的案例,，深入淺出地講解了名班主任工作室的建設(shè)實(shí)踐路徑,。她強(qiáng)調(diào)了工作室的目標(biāo)、工作室職責(zé),、工作室特色等方面的重要性,，讓我們對班主任工作室的建設(shè)有了更深入的認(rèn)識和理解。周老師的講座讓我們深刻認(rèn)識到了班主任工作室建設(shè)的重要性和意義,。我們作為一名班主任也應(yīng)該積極參與工作室的建設(shè)和發(fā)展,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

下午,，全國模范教師,、__省特級教師、__師范大學(xué)教育學(xué)部實(shí)踐導(dǎo)師,、__師范大學(xué)兼職教授,、教育部“雙名計(jì)劃”名師培養(yǎng)對象，連續(xù)三屆__省名師工作室主持人,、__省百千萬名師培養(yǎng)對象,，__市__區(qū)__學(xué)校副校長馬__校長為我們帶來了主題為《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》的講座。馬校長圍繞班主任能力大賽的項(xiàng)目(是什么),、訓(xùn)練及注意事項(xiàng)(怎么做),、參考資料(做得怎么樣)三個(gè)模塊向大家講解了班主任能力大賽的6個(gè)項(xiàng)目——班會設(shè)計(jì)(主題活動(dòng)指導(dǎo)能力)、班級發(fā)展(特色班級文化育人能力),、政策法規(guī),、成長故事敘說(教育實(shí)踐能力)、情景答辯(問題解決能力),、心理案例(個(gè)案轉(zhuǎn)化能力),。馬校長從自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入地講解了班主任專業(yè)發(fā)展的重要性,，以及如何激發(fā)班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效路徑,、如何撰寫與演講教育故事以及如何撰寫育人帶班方略等等。

3月22日上午,，是由__市名班主任工作室主持人林__就班主任專業(yè)能力大賽育人故事項(xiàng)目進(jìn)行了指導(dǎo)和__三中李__老師帶來的《班主任語言藝術(shù)》講座,。通過講座，我懂得了良好的語言表達(dá)能改變生命狀態(tài),。班主任應(yīng)該改變思維模式：觀察-發(fā)現(xiàn)-反思-改進(jìn),。

下午，__省名班主任杜__老師做了主題為《善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)解決,，臻于育人——做班主任群體的引路人》的專題講座，主要從多年班主任生涯中經(jīng)歷的偶發(fā)事件,、屢次發(fā)生以及家校合力三個(gè)方面展開,，體現(xiàn)了智慧育人的藝術(shù)理念。

接下來,，“__市叢__名班主任工作室”主持人叢__老師做了主題為《厚積薄發(fā)，臨場不懼——中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽之“情景答辯”項(xiàng)目指導(dǎo)》的講座,。叢老師以自己在20__年參加的中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中的經(jīng)歷向我們傳授了情景答辯方面的寶貴經(jīng)驗(yàn),，用生動(dòng)精煉的語言主要從情景答辯考什么、怎么答,、背什么,、其他注意事項(xiàng)四個(gè)方面闡述,。

最后，是由__市名班主任工作室主持人,、__區(qū)第二中學(xué)黃__副校長帶來的《主題班會課設(shè)計(jì)》,。講座主要從主題班會課項(xiàng)目解讀、設(shè)計(jì)技巧和建議三大方面展開,，首先通過解讀了主題班會課的內(nèi)容,、要求，讓我們更明確轉(zhuǎn)變思想,，活動(dòng)育人的重要性,。

本次培訓(xùn)各位專家,、名師從理論到實(shí)踐,，從方法指導(dǎo)到理念提升,，為我們準(zhǔn)備了一場知識盛宴,，讓人受益匪淺,。班主任工作是一場內(nèi)在的修行,，也是關(guān)系教育發(fā)展的重要工作,，任重而道遠(yuǎn),，唯有步履不停,，學(xué)習(xí)成長,，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，匠心生花,。

篇二：名班主任工作室學(xué)員研修心得

班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生,、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低,，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣,。班主任還是”吉祥三保”,，即保姆、保安,、保鏢,。既要全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的生活瑣事、安全教育,、健康成長還要負(fù)責(zé)組織班級活動(dòng),、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)等，是班級的“核心”和“靈魂”,。特別是中職學(xué)校的班主任,，面對一批批越來越有個(gè)性、特別愛展現(xiàn)自我,、習(xí)慣我行我素的學(xué)生們,，要付出辛勤和努力,，還要承受來自學(xué)校、社會和學(xué)生家長的壓力,。

我校“匠雅”班主任工作室為幫助年輕教師更快地成長,，提高每一位教育工作者的班級管理水平和育人水平，為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí),、共同提高的平臺,，開展了豐富多樣的系列活動(dòng)，如“悅聽”“悅講”“悅讀”“悅享”等,。本人有幸見證了從工作室初創(chuàng)到日益成熟,，在過程中利用課余時(shí)間參加了多次學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，短短幾個(gè)月受益匪淺,。

通過“悅聽”和“悅講”系列講座,，我接觸到了內(nèi)容豐富的主題，有“班級管理”方面如運(yùn)用一些科學(xué)理論與班級管理實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有名師自己在帶班過程中獨(dú)創(chuàng)的班級管理經(jīng)驗(yàn)法寶或者育人感悟分享;有針對班級管理常見問題如校園欺凌等校園安全熱點(diǎn)問題進(jìn)行防御的有效措施分享;有主任為我們開展的“中職班主任能力大賽”經(jīng)驗(yàn)分享會,，邀請了很多獲獎(jiǎng)嘉賓為我們指導(dǎo),，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn);還有一些幫助教師增長“法治意識”，養(yǎng)成“法治思維”的指導(dǎo)和案例分享……

通過“悅讀”和“悅享”活動(dòng),，我和同事們共同閱讀了班主任工作室為我們精選的育人管理經(jīng)典書籍,，在閱讀中收獲了經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)了思考,、開闊了眼界,，通過筆記、心得分享和篇章閱讀觀后感的交流,，在交流中相互學(xué)習(xí),、相互成就。

此外,，通過每周固定的小組交流會議,，我們在名班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過數(shù)次商討,，以“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題,，圍繞“如何打造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成常態(tài)化有效制度”進(jìn)行分享和探討,，一邊聆聽有帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任們的分享,，一邊表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，讓思維在集體的交流中碰撞出火花,。

回顧數(shù)月的學(xué)習(xí),，無論是哪種形式的活動(dòng)，我想根本目的都是為了讓工作室成員成為或未來成為一名精進(jìn)卓越的優(yōu)秀班主任，接下來我把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)作總結(jié)如下：

一,、牢記一個(gè)使命

要做一名合格的中職班主任，首先要弄清自已的使命擔(dān)當(dāng)是什么?孔子曰：“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,。這道岀了教師的使命擔(dān)當(dāng)，用我們今天的話語來講,，就是“立徳樹人,，教書育人”。作為尚未成熟的個(gè)體,，中職學(xué)生需要尋求學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,、榜樣、知己,，需要尋求自己能夠認(rèn)同,，同時(shí)又能理解自己、引領(lǐng)自己的“重要他人”,。班主任是班級工作管理的核心人物,，班主任成為影響學(xué)生發(fā)展的重要他人或關(guān)鍵影響人，成為學(xué)生心目中的“導(dǎo)師”,。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人,。所以,，班主任老師的使命擔(dān)當(dāng)就是一個(gè)：堅(jiān)持”立徳樹人，教書育人”方針,，全力幫助學(xué)生安全健康地“成人,、成長、成才”,。

二,、掌握“五個(gè)要領(lǐng)”

1、搭建班團(tuán)組織框架,。以公開競選的方式選好班團(tuán)干部尤其是班長和團(tuán)支書,，組建班委會和團(tuán)支部，搭建好學(xué)生自我管理框架,，為我們班主任確定得力助手,，即可使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,。要經(jīng)常性的對班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn),，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等,。

2,、樹立班級整體形象。要根據(jù)學(xué)校文化,，如校訓(xùn)和理念,，結(jié)合各班級的學(xué)生整體特點(diǎn)和專業(yè)目標(biāo)，確定班級的奮斗目標(biāo)和集體理念,，著力增強(qiáng)凝聚力和榮譽(yù)感這兩大班級管理成功的砝碼,，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子,，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的,，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的,。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中,，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，從而抓住班級情感支點(diǎn),。

3,、寬嚴(yán)并濟(jì)教育學(xué)生。作為班主任,，要經(jīng)常和學(xué)生打成一片,，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想,。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪,、電話訪以外，要通過談話和參與討論的方法加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,。談話時(shí),，一要要注意方法，盡量避免訓(xùn)罵,。二要要有耐心,。對于經(jīng)常逃學(xué)、遲到,、不愛勞動(dòng)等的同學(xué),，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué),、與班里的同學(xué)關(guān)系不好,，覺得來學(xué)校沒有什么事做等等原因造成。三要信任尊重,。以朋友的立場走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的最優(yōu)方法，使學(xué)生在輕松,、平等,、和諧的氛圍中受到教育。四要嚴(yán)慈相濟(jì),，嚴(yán)仁有度,。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù),、幫助、鼓勵(lì),、指點(diǎn),、引導(dǎo)、開導(dǎo)等,，使師生之間關(guān)系融洽,、自由、和睦,，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離,，要樹立起“愛必嚴(yán),，嚴(yán)是愛”的觀念。

4,、著力形成良好的學(xué)風(fēng),。作為班主任，我們的根本任務(wù)是促使學(xué)生行正好學(xué),。我們一定要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，尤其是要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況,。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn),，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況,，一些特長生要揚(yáng)其長處，避其短處,，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮,。

5、堅(jiān)守班級安全工作紅線,。時(shí)刻牢記安全工作職責(zé),，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全狀況，要時(shí)刻觀察學(xué)生安全動(dòng)向，要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)排除安全隱患,，要抓實(shí)抓細(xì)防暴力,、防校園情感糾葛、防性侵,、防網(wǎng)貸校園貸,、防校園欺凌等工作，不能岀絲毫差錯(cuò),。要經(jīng)常性地加強(qiáng)班級安全教育,、法紀(jì)教育，成立班級安全應(yīng)急小組,，及時(shí)預(yù)防,、化解安全事故，絕對確保學(xué)生身心健康安全,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。中職班主任首先是一名教師,，應(yīng)具備教師的基本知識和能力素養(yǎng),。同時(shí)，中職班主任面對的是一個(gè)相對復(fù)雜特殊的學(xué)生群體,，這個(gè)群體存在情況各異的不良習(xí)氣和個(gè)性,，需要有教育的熱情、真誠的心靈,、包容的胸懷和智慧的方法方能擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予中職班主任的使命,，出色地履行好職責(zé)任務(wù)。作為一名即將踏上班主任崗位的新人,，今后我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),，做好準(zhǔn)備，為快速適應(yīng)班主任工作,，未來成為一名合格班主任而蓄力,。

篇三：名班主任工作室學(xué)員研修心得

__縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,，曾獲20__年__省中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽省賽二等獎(jiǎng),，20__年__市中職班主任能力比賽一等獎(jiǎng)，20__年__市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

本次的研修學(xué)習(xí)是當(dāng)之無愧的饕餮盛宴,，從培訓(xùn)場地的用心選擇，到學(xué)習(xí)內(nèi)容的精心安排,，再到學(xué)習(xí)之余周到體貼的服務(wù)都體現(xiàn)出了陽老師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和品位,，各位優(yōu)秀的專家和老師們也為我們提供了各種建班育人的心得與智慧,，此行讓我收獲頗豐。

一,、做新時(shí)代“四有”班主任

汪__主任的《用黨的__大精神引領(lǐng)中職班主任隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺階》報(bào)告,，從十個(gè)方面來提升新時(shí)代中職班主任的能力與素養(yǎng)，不僅讓我在思想覺悟上有了質(zhì)的提高,，也讓我深刻地認(rèn)識到要努力做一個(gè)有深度,、有廣度、有高度,、有溫度的新時(shí)代“四有”中職班主任,，而這也將是我的不懈追求。

二,、做會規(guī)劃班級的班主任

陽老師和其他老師圍繞班級建設(shè),、主題班會、班干部建設(shè),、師生以及家校溝通等多方面做了詳細(xì)分享，讓我覺得做好班主任一定要“有目標(biāo),，懂規(guī)劃,，會統(tǒng)籌”。

陽老師分享的《起始班級建設(shè)攻略》,，就好像一份“游戲闖關(guān)攻略”,，直擊班主任的內(nèi)心。陽老師讓我知道了抓好起始班級的建設(shè)是如此的重要,，做好起始班級的管理原來可以是這么有條理,、有方法、有技巧的,。我清晰地記得基本原理就是不斷賦予學(xué)生兩種感覺,，即“歸屬感”和“價(jià)值感”;基本策略就是：“上醫(yī)治未病”，持續(xù)充電,，不斷續(xù)航,，我想這是一個(gè)教育家才有的教育感悟吧，陽老師這樣的教育理念不禁讓我肅然起敬,。

賓__老師的《班級建設(shè)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,，給了我很大的觸動(dòng)，她在班級建設(shè)方案的設(shè)計(jì)上給了我們方法的指導(dǎo),，并且她在授課時(shí)清晰的思路,、溫柔的談吐等也引發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí);我不僅為她優(yōu)異的成績感嘆，更為她愛的教育理念所動(dòng)容,，我想“用心關(guān)愛和陪伴每一個(gè)學(xué)生”也將是我以后要秉承的教育理念,。

在黎__老師《班干部隊(duì)伍建設(shè)》的專題培訓(xùn)中,，我學(xué)到了在班級管理中班干部如何選拔、培養(yǎng)以及評價(jià),，清晰了班干部的職責(zé)和要求,。黎老師強(qiáng)調(diào)了“三駕馬車”的重要性，讓我日后在班干部組建和培養(yǎng)的時(shí)候,，能夠重視“三駕馬車”對班級的引領(lǐng)和榜樣作用,。

朱__老師的“體驗(yàn)型班會課”，給我耳目一新的感覺,，體驗(yàn)型班會精髓即增加體驗(yàn),、強(qiáng)化感受、落實(shí)行動(dòng),，也可以遵循“導(dǎo)—知—情—意—行”德育目標(biāo)來進(jìn)行,。反思自己的班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，確實(shí)需要改進(jìn)的還很多,，通過學(xué)習(xí),，我會不斷地探索新方法、新思路,、新形式融入到班級活動(dòng)當(dāng)中去,，不斷提升自己的育人能力和水平。

孫__老師的《師生高效溝通藝術(shù)》,，“溝通,，從提問開始”。孫老師的課堂實(shí)操性特別強(qiáng),，讓我在眾多案例練習(xí)中掌握了ORID這種科學(xué)的,、藝術(shù)的溝通方式。在未來與學(xué)生的溝通中,，我希望自己能學(xué)以致用,，多加練習(xí)，把理論知識用于實(shí)踐當(dāng)中!

陽老師的《名班主任工作室建設(shè)實(shí)踐探究》,，從為什么創(chuàng)建工作室,、如何創(chuàng)建工作室、工作室如何運(yùn)作三個(gè)部分來進(jìn)行講授,，解答了我對工作室許多的疑惑和不解,。工作室原來是一群富有教育智慧和教育情懷的班主任，堅(jiān)守育人陣地,，不斷為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展做貢獻(xiàn),，并向外輻射帶動(dòng)，讓全國的職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,。在此還是要由衷地感謝陽老師,，您有教育家的情懷,。

工作室“六悅”項(xiàng)目運(yùn)行及組長工作的匯報(bào)，讓我感受到“六悅”項(xiàng)目真的給人帶來“穩(wěn),、準(zhǔn),、狠”的提高，尤其是成員們在像王瑾那么有能力,、那么有愛的組長的帶領(lǐng)下,，相信他們自身的成長也是飛速的。陽老師的工作室真的是“班主任界的黃埔軍校”,，這個(gè)比喻可謂是非常恰當(dāng),。

在這“5+2”學(xué)習(xí)中，陽老師親切地稱我們?yōu)樽钋趭^,、最好學(xué),、最積極、最上進(jìn),、最有教育情懷的“五最”超級變態(tài)學(xué)員,，我認(rèn)為這是對我本次學(xué)習(xí)的最高評價(jià)。在這里我也有以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

1,、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

時(shí)刻牢記“為誰培養(yǎng)人,、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的責(zé)任和使命,。

2、育人的科學(xué)性與時(shí)代性

新時(shí)代中職教育要適應(yīng)新時(shí)代中職生,，作為新時(shí)代班主任的我需要不斷地學(xué)習(xí)新的育人理念,，掌握新的育人方法，不要總是抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么和以前不一樣了”,，而是主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)時(shí)代新人,。

3,、保持空杯或半杯的心態(tài)

因?yàn)橛袡C(jī)會參加了中職班主任能力比賽，我才懂得了“原來做班主任是這么一回事”,，停賽不停學(xué),，我認(rèn)為比賽只是起點(diǎn)，決不是終點(diǎn),，接下來我將保持空杯心態(tài),，在正確的道路上，在名師指導(dǎo)下,，繼續(xù)越走越遠(yuǎn),。

三,、做有理想的班主任

本次的培訓(xùn)讓我感受到陽老師在德育工作中的突出表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，不僅在班級管理上有心得,、有模式,，而且所主持的名班主任工作室更是對全國發(fā)揮了輻射和示范作用，帶動(dòng)和培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀班主任們,，在各自的學(xué)校和崗位默默貢獻(xiàn)和發(fā)光發(fā)熱,。所以，這讓我也有了新的奮斗目標(biāo)和理想：

01,、申請加入__省陽__名班主任工作室,，因?yàn)檫@是我能夠快速成長的路徑，有機(jī)會一定要去嘗試,，哪怕不一定成功,。

02、提煉本次培訓(xùn)總結(jié),，做好20__年起始班級的班主任培訓(xùn),，把這些教育智慧帶到每一個(gè)需要的班主任那里。

03,、向領(lǐng)導(dǎo)申請成立校級班主任工作室,，加強(qiáng)和提高學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，管理好,、服務(wù)好學(xué)生的全面發(fā)展,。

04、不斷加強(qiáng)__區(qū)域中職學(xué)校的交流,，互相促進(jìn)發(fā)展,，培養(yǎng)更多的人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展,，形成閉環(huán)的良性循環(huán)(這是一個(gè)美好期待),。

此次學(xué)習(xí)不虛此行，不僅讓我的政治素養(yǎng)有了提升,，還讓我在班主任工作上有了新的認(rèn)識和思考,。“不斷進(jìn)步，學(xué)以致用”是我對自己的新要求,，也需牢記陽老師說過的“越努力,，越幸運(yùn)”。未來!加油!

篇四：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在這艷陽高照的五月天,，在主持人充滿詩意的話語中拉開了此次的觀摩活動(dòng)研修之路,。我懷揣著教育夢想，慕名而來,，滿載而歸：在這場班主任盛會上,，從一場場領(lǐng)導(dǎo),、專家、學(xué)者,、省市名班主任對教育理念的精彩詮釋,，到一次次一線教師用心用情的主題分享和充滿激情的經(jīng)驗(yàn)交流，都是那么的溫情而又充滿力量!從一間間富有__特色的最美校園里,，到一段段愛與幸福的教育智慧的旅程中,，何校與我們一起分享、總結(jié),，教會我們?nèi)绾伟衙刻焖鶎W(xué)的理論與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中,。連續(xù)幾天的觀摩活動(dòng)，既有理論的闡釋,，有真切的實(shí)實(shí)在在的幸福班級所形成的不同幸福的指引之路,，更有何校親切細(xì)致、熱情耐心的智慧引領(lǐng),，讓我震撼,，讓我更堅(jiān)定在今后的班主任工作中，幸福班級的形成是一件獨(dú)一無二的充滿溫情而又美好溫馨的事情,。感謝何校讓我有這個(gè)難能可貴的機(jī)會參加本次專題研討暨成果展示活動(dòng),，能與多名省名班主任近距離學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)之路,，一直在路上……

篇五：名班主任工作室學(xué)員研修心得

我非常有幸參加了此次培訓(xùn),，這是一場文化盛宴!這次培訓(xùn)充盈了我的內(nèi)心，給我?guī)砹藷o限的啟發(fā)和思考,。這場講座內(nèi)容豐富,，既有專家的專題講座，又有一線班主任的實(shí)踐思考,。廣東省中小學(xué)名班主任王懷玉老師堅(jiān)持讀寫結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)倒逼成長,，將平時(shí)的實(shí)踐反思及時(shí)記錄,，這份筆耕不輟的毅力深深打動(dòng)了我。劉偉偉老師《以閱讀為圓心,，創(chuàng)建特色班級》的實(shí)踐深深啟發(fā)了我,，原來，學(xué)科教學(xué)與班級建設(shè)可以如此巧妙地融合!閱讀也是我的班級常常在做的活動(dòng),，但是劉偉偉老師則巧妙地利用六大活動(dòng)將其串聯(lián)起來,，達(dá)到更佳的育人效果，這啟發(fā)了我在今后的班主任工作中,，要將育人活動(dòng)設(shè)計(jì)得更巧,、更深,、更成系列。專家的專題講座則啟發(fā)我要提高政治站位,，要關(guān)注中小學(xué)德育一體化建設(shè),，并且，今后在處理班主任工作問題時(shí),，利用行為窗技術(shù)可以更高效,。這次活動(dòng)令我收獲良多，我將且行且思,，感恩前行!

篇六：名班主任工作室學(xué)員研修心得

“一名優(yōu)秀的班主任,，要上接天線，下接地氣”,，羅__書記在研修交流活動(dòng)中用這句話勉勵(lì)所有的班主任,。

班主任工作艱辛而神圣，“上接天線”要求班主任要學(xué)習(xí)研究先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理論和黨的教育路線方針政策,。精準(zhǔn)把握其精髓要義,，透徹理解其深刻內(nèi)涵。“下接地氣”要求班主任要深入學(xué)生,，深入課堂,，深入教研，了解學(xué)情,，掌握重點(diǎn),，摸清實(shí)情，找出癥結(jié),，總結(jié)方法,。在此基礎(chǔ)上，還要把上接天線和下接地氣進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合進(jìn)行理論的,。通過理論聯(lián)系實(shí)際,，提出破解班主任難題的對策，探索擺脫困境的路徑,，洞察教育演進(jìn)的規(guī)律,。

研修已經(jīng)結(jié)束，“一名優(yōu)秀的班主任,，要上接天線,，下接地氣。”這句話我銘記于心,，真慶幸生活在五星紅旗下的新時(shí)候,，“終身學(xué)習(xí)”不是一句空喊的口號，而是一句有資源支撐的號召。

我相信每一份辛勞都會有收獲,。在“上接天線,，下接地氣”的教書育人道路上，付出的是一份份汗水,，但收獲的是一份份充實(shí)的,，沉甸甸的情感。

篇七：名班主任工作室學(xué)員研修心得

一年之計(jì)在于春,，春天是播種希望的季節(jié),，在這萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的日子里,，非常榮幸參與了為期五天的名班主任工作室聯(lián)合研修活動(dòng),，這是一場班級管理文化與精神的盛宴。在此得到了各位名師引領(lǐng)賦能,，開闊視野,，學(xué)習(xí)了班級管理的藝術(shù)，提升了班級管理理論素養(yǎng),，明確方向,，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，開啟了提升自我專業(yè)成長的探索之路,。

劉__副教授的《青少年心理營養(yǎng)》講座,，通過圖片展示青春期孩子大腦活躍程度，讓我們更清晰認(rèn)識到,，從科學(xué)的角度去理解和解讀青春期孩子的情感與理智的矛盾,，放下焦慮，不逃避,、不鎮(zhèn)壓,、不誘惑的“三不原則”去直面青春期的孩子，更耐心地去關(guān)愛學(xué)生,，通過無條件接納,、生命中的重要他人、安全感,、肯定贊美認(rèn)同以及學(xué)習(xí),、認(rèn)知、模范五種形式,，多用愛的五種語言,，通過肯定的語言,，優(yōu)質(zhì)的時(shí)間,、接受“禮物”、服務(wù)的行動(dòng)，在班級里創(chuàng)設(shè)友好互助氛圍,，懂得自愛,，賦予更多健康心理營養(yǎng)，引導(dǎo)他們健康成長,。

從__第一中等職業(yè)學(xué)校孫__老師的《“聚焦改變”引領(lǐng),，建設(shè)活力班級》中，我們可以知道,，教師自身的變化對不同學(xué)生有不同的感受,，且會因情況或環(huán)境而改變，存在著局限性和不確定性,，體現(xiàn)了教師個(gè)人情緒價(jià)值的重要影響性,。在面對“棘手”潛能生時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)未來而非探查過去，通過尋找“例外”來尋找解決問題之道,，幫助學(xué)生激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī),，樹立目標(biāo)，同時(shí)作為教師要結(jié)合學(xué)情,，嚴(yán)紀(jì)律,、和關(guān)系、彩活動(dòng)建設(shè)活力班級,，家校合力,，放眼未來，明確培養(yǎng)目標(biāo),，描繪規(guī)劃藍(lán)圖,。

__中學(xué)的曹__老師結(jié)合個(gè)人成長經(jīng)歷向我們分享了班主任的成長與體會，從定目標(biāo),、樹形象,、勤細(xì)干、樂持續(xù)四個(gè)方面闡述了自己的班主任成長之路,，這份從容,、樂觀、積極向上的心態(tài),，為煩躁,、迷茫、緊張焦慮的我們,，指引了方向,。目標(biāo)是指明燈，清晰的自我認(rèn)知,，陽光心態(tài),，持之以恒的行為,，積極的自我情緒調(diào)節(jié)，注重內(nèi)外兼修,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究反思,，注重日常教育教學(xué)案例積累，是優(yōu)秀班主任的道德素養(yǎng),、能力素養(yǎng)和專業(yè)知識的成長必備要素,。

__市教研院黃__院長從課題研究概述、方法,、立項(xiàng)申報(bào),、開題論證、研究過程以及總結(jié)階段六大方面向我們詳細(xì)講解了如何開展課題研究,。黃院長還指出,，目前中小學(xué)課題研究存在的問題及要遵循的基本策略;提醒我們在課題研究方法上注意區(qū)分或慎重選擇文獻(xiàn)研究法，多采用案例研究,、實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究等,，理論結(jié)合實(shí)際，研以致用;在選題上要注重結(jié)合實(shí)際從問題出發(fā),，才能研而有用;課題研究過程中切忌形式主義,，落實(shí)好研究過程，做好課題組自我管理是課題成功的關(guān)鍵;總結(jié)階段要注意分析,、處理,、分類、歸納整理資料,，有條不紊,，研而有方。本次講座讓我們理解課了題研究必須運(yùn)用科學(xué)方法,，堅(jiān)持以校為本的原則,，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)校,、教師和學(xué)生的實(shí)際,，從經(jīng)驗(yàn)型走向研究型，做到研而有效,。

__區(qū)__學(xué)校李__校長向我們分享了《提升班級管理能力,，賦能教師專業(yè)成長》的主題講座。李校從“養(yǎng)馬不如種草”這個(gè)說法告訴我們要以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光,，提升自我價(jià)值并積極主動(dòng),，強(qiáng)大自己，成為更好的自己,，擁有更多更好的選擇,。本次講座主要從五個(gè)方面展開：開學(xué)之前-班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力,、開學(xué)初期-班級管理的實(shí)踐能力、班級穩(wěn)定-班級特色的打造能力,、突發(fā)事件-班主任的應(yīng)急能力、積淀時(shí)期-呈現(xiàn)精彩教育人生,，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的多維度班級管理特色以及科學(xué)育人理念,，并告訴我們最好的教育是點(diǎn)亮自己，照亮別人,，更要成就自己的人生價(jià)值,，體現(xiàn)了教育不是單向付出，而是雙向奔赴,，互相成就,。

__市德育專干周__老師給我們分享了__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐路徑，助力工作室成員快速成長,。周老師講解了工作室的主要任務(wù),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班主任日月談，如育人故事如何撰寫和積累,，與同事,、家長、學(xué)生的溝通原則以及談前準(zhǔn)備,，談話有法,，談后反思的溝通方法，這些方法都是有效溝通的法寶,。

__市__區(qū)__學(xué)校馬__老師給我們分享了《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》主題講座,。馬老師主要從班主任能力大賽的項(xiàng)目，訓(xùn)練及注意事項(xiàng),，參考資料三個(gè)方面開展,，以親身參賽經(jīng)歷告訴我們態(tài)度比能力更重要，帶我們了解什么是帶班育人方略,，以及如何構(gòu)思撰寫和反思改進(jìn),，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變心態(tài)和思維方式的重要性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,，以結(jié)果為導(dǎo)向增強(qiáng)執(zhí)行力,，找準(zhǔn)自我定位。

__市第三中學(xué)李湘粵老師分享的是《班主任語言藝術(shù)》,。李老師通過情景演繹,，強(qiáng)調(diào)什么是有效溝通，讓我們感受到了聲音的魅力和力量,。同時(shí),，她還強(qiáng)調(diào)溝通需要改變思維模式,，多注意講話的語言藝術(shù)，她認(rèn)為回歸教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人,，人影響人,。

__省名班主任杜__老師以自身多年班主任經(jīng)驗(yàn)分享了《《善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決,，臻于育人——做班主任的引路人》主題講座,。講座中的科學(xué)育人理念，潛移默化的教育藝術(shù),，積極陽光的心態(tài),，家校良好溝通的技巧，充分體現(xiàn)了杜老師心系教育,，樂觀向上,，善于引導(dǎo)和溝通，強(qiáng)大個(gè)人魅力的名班主任楷模形象,。

鄭__老師,、林__老師、叢__老師和黃__副校長四位名班主任工作室主持人從班主任專業(yè)技能大賽中的帶班育人方略,、育人故事,、情景答辯和主題班會課設(shè)計(jì)幾個(gè)方面向我們傾囊相授，并殷切希望我們各位工作室成員能學(xué)有所得,，學(xué)有所悟,，學(xué)以致用，快速成長,，從而走向更高的班主任專業(yè)技能大賽的舞臺,。

學(xué)海無涯苦作舟，通過這幾天的學(xué)習(xí),，我看到了自己與名班主任之間的差距,，明白了自己的成長更要積極向各位優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之,。班主任之路,，任重而道遠(yuǎn)，我們作為其中一員要做教育的有心人,、心中有追求,、行動(dòng)有計(jì)劃，縱然道阻且長,，行則將至,。

篇八：名班主任工作室學(xué)員研修心得

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,，必不可少。這次有幸參與了高明區(qū)名市區(qū)級基礎(chǔ)教育名班主任工作室共同體研修活動(dòng),，聆聽了以《班主任專業(yè)成長與家校共育的實(shí)踐與探索》為主題的專題講座,，讓我受益匪淺。我們的教育,，不能僅僅只依靠老師,，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。家校共育的作用不可忽視,。

家校共育有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，更好地促進(jìn)青少年的健康成長,。教師要想提高學(xué)校教育的效果,，還要多了解學(xué)生的家庭情況，如：家庭結(jié)構(gòu),、父母職業(yè),、家長素養(yǎng)等，因材施教,，提高教育效果,。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo),、成才的觀念各不相同,，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下,，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況,，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長,，成為有用之才,。

篇九：名班主任工作室學(xué)員研修心得

什么是教育主張?黃__校長認(rèn)為，主張即見解,，也是自己對事物的認(rèn)識,、見解和做出的行為。教育主張即在教育上有自己的認(rèn)識與見解,。李__老師曾說：“我不敢說自己是一個(gè)思想者,，但我覺得即便是小學(xué)教師也應(yīng)該有自己的思想和教育主張，那么我就可以大言不慚地說,，我是一個(gè)思想者,。”教學(xué)主張是教師專業(yè)發(fā)展的一把睿智的鑰匙，可以打開教育的大門,。中國偉大的教育家孔子主張“學(xué)思行相結(jié)合”,，教師只有堅(jiān)持“學(xué)思行相結(jié)合”,，才能凝練出自己的教學(xué)主張。

一,、做“學(xué)習(xí)型”的教師

孔子說：“學(xué)而不已,，闔棺而止。”學(xué)習(xí)是形成教學(xué)主張的第一步,。作為教師要不斷學(xué)習(xí),，不能固步自封。如果我們要看得更遠(yuǎn),，就必須站在巨人的肩膀上,。教師學(xué)習(xí)理論知識，可以豐富自身的專業(yè)理論修養(yǎng),，是專業(yè)發(fā)展的沉淀與根本,。理論可以指引教師教育的方向，可以更好地指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐,。這能為教師形成自己的教育主張打下了基礎(chǔ),。一名優(yōu)秀的一線教育者，不僅要有教育情懷,，還要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),。大多數(shù)一線教師不缺教育情懷，但在遇到具體的學(xué)生問題時(shí)束手無策甚至錯(cuò)誤處理,。原因真是缺乏了專業(yè)理論知識和素養(yǎng),。在遇到學(xué)生闖禍的時(shí)候，大多數(shù)教師會選擇用說教的方式教育學(xué)生,。但教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并學(xué)會如何解決問題的方法更可取。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論告訴我們,，小學(xué)生(7-12歲)正處于具體運(yùn)算階段,，這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性,，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表現(xiàn)進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算,。但還不能進(jìn)行抽象思維。因此皮亞杰認(rèn)為對這一年齡段的兒童應(yīng)多做事實(shí)性或技能性的訓(xùn)練,。我從兩個(gè)例子來說明,。

小學(xué)階段的學(xué)生特別好動(dòng)，尤其是男生,。下課后,，五個(gè)男生就在課室和走廊之間快速穿梭，你追我趕。他們在玩捉人游戲,。從一年級開始,，老師就不厭其煩地反復(fù)要求學(xué)生不允許在課室和走廊等地方追逐打鬧，可還是會有學(xué)生趁老師監(jiān)管不住的時(shí)候明知故犯,。這五名學(xué)生被我撞個(gè)正著,，于是我領(lǐng)著他們到辦公室進(jìn)行一番教育。

“你們不知道不允許在課室和走廊追逐打鬧嗎?”

“知道,。”

“知道還追?撞破頭,，摔斷胳膊、腿怎么辦?”

沉默……

“誰帶頭追起來的……”

一通教育和問責(zé)后,，學(xué)生低著頭,，灰溜溜地回到課室了。我相信這是大部分教師在遇到這類情況的通俗做法,。但大家也會發(fā)現(xiàn),，這種追逐打鬧的情況很快又會開始了。然后老師發(fā)現(xiàn)一次處理一次,，就像莫比烏斯環(huán)一樣,，不斷地重復(fù)著這樣的情況,。因?yàn)樵谶@樣的教育中,，學(xué)生只是知道了不應(yīng)該在課室和走廊追逐，知道在這些地方追逐打鬧是不安全的,。但是當(dāng)他們下次又想追一追的時(shí)候,，腦內(nèi)的多巴胺就會催使他們?yōu)榱丝鞓蜂b而走險(xiǎn)。

再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生追逐打鬧,，我使用不一樣的方式進(jìn)行教育,。

“看你們滿頭大汗的，剛剛玩得開心吧?”

沉默……(學(xué)生以為老師要批評了)

“老師只是想知道你們內(nèi)心真實(shí)的感受,，我們一起聊聊好嗎?”

“好,。”

我重復(fù)了第一個(gè)問題，學(xué)生回答很開心,。

“我要是有時(shí)間,，我也想跟你們一起玩玩，盡情地追一追,，跑一跑,。”

“真的嗎?好啊!”

“可是，我們得想想,，在哪里玩才能最大限度地保證我們的安全呢?”

“在運(yùn)動(dòng)場,。”

“在空地。”

……

“可是課間10分鐘,，我們跑去運(yùn)動(dòng)場玩也不現(xiàn)實(shí),，會耽誤下一節(jié)課的,。選擇空地不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn),，有的同學(xué)會因?yàn)橥娴锰_心,，不自覺就跑到走廊和課室里面了。這就不太安全了,。怎么辦?”

“我們可以制定規(guī)則,，如果誰離開空地，誰就輸了,。”

“這是個(gè)好辦法,。有規(guī)定就不能亂來，也能保證我們的安全,。”

……

引導(dǎo)式的教育讓學(xué)生懂得如何去做,，這不僅達(dá)到了教育的目的，也順應(yīng)了兒童的天性,。所以一線教師必須要有專業(yè)理論素養(yǎng)作為教育的支撐,。

二、做“思考型”的教師

如今的時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，只需動(dòng)動(dòng)手指,，我們就能接收到紛繁復(fù)雜的教育思想和理念。然而面對唾手可得的資源,，我們該如何甄別和為己所用?這需要智慧的力量,。這力量來自哪里?來自善于思考。李鎮(zhèn)西老師說過：“對于一個(gè)教師來說,，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思考,。”思考對于教師來說非常重要,，不善于思考的教師，只會刻板地完成教育和教學(xué)任務(wù),。思考即是對自我教育和教學(xué)行為的反思,，也是觀察、學(xué)習(xí),、研究別人的教育教學(xué)實(shí)踐,。其實(shí)可歸納為兩個(gè)層面：“行有不得，反求諸己,。”和“見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省也。”

1、行有不得,，反求諸己

在教育教學(xué)過程中,，我們要養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣。有很多一線的教師并沒有寫反思的習(xí)慣,，大多的原因是覺得平時(shí)備課,、上課、改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、開會、完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù)等所花的時(shí)間非常多,，已經(jīng)沒有多余的時(shí)間和精力專心寫反思,。其實(shí)每一個(gè)教師都會對自己教育教學(xué)進(jìn)行反思，但這種反思大多只停留在轉(zhuǎn)瞬即逝的“想”,。然而這種“想”并不是真正的思考,。它很快消失，會被一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題所覆蓋,，最后教師在渾渾噩噩,，似反思非反思的過程中錯(cuò)過了一個(gè)又一個(gè)專業(yè)成長的機(jī)會。教師從不成熟到專業(yè)成熟的成長過程就是一個(gè)不斷反思的過程,。寫反思可以讓教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，接受教訓(xùn)中成熟、成長,。只停留在“想”的反思,，沒有聯(lián)系理論,，沒有全面和深入的研究,，沒有形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和心得，無法解決教育中的不足,，無法獲得專業(yè)能力的發(fā)展,。所以我們要養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中的不足,，在學(xué)習(xí),、思考、研究的過程中審視和改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,。

2,、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也

教師除了對自己的教育教學(xué)行為做反思,，也要在學(xué)習(xí)別人的過程中進(jìn)行反思,。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀之處，可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;發(fā)現(xiàn)別人不足之處，審視自己是否也有類似的不足,，從而改之,、完善獲得進(jìn)步。但在這個(gè)學(xué)習(xí)和反思的過程中,，我們必須要有思考,，不能盲目地學(xué)。在每一年的名思教研中,，我們都能看到眾多教育界名家為一線教師送上專業(yè)模范的課堂,。在初踏入教育行業(yè)的時(shí)候，我非常熱衷模仿大師們的課堂,，并東施效顰般將整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)挪用,。可想而知,，教學(xué)效果不盡人意,。我曾陷入深深的苦惱，覺得名師的設(shè)計(jì)也不那么完美,。殊不知,，這一切的原因，是我僅學(xué)習(xí)而不思考,，直接挪用而沒有考慮學(xué)生的學(xué)情,，沒有考慮教師的能力素養(yǎng)。當(dāng)然,，我們也不僅僅只是聽名師的課,，一線教師聽得最多的是身邊同行的課。與名師不同,，普通一線教師的課堂總會存在一些不足,，但大部分的不足也是共性的問題。我曾經(jīng)聽過一位老師上了一節(jié)以“自由”為主題的班會課,。談到法治下的自由時(shí),，他出示了一道選擇題：以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是違法行為?選項(xiàng)中竟然出現(xiàn)了“早戀”一詞,。我們知道“早戀”這個(gè)話題比較敏感,，而且它不是簡單的是非對錯(cuò)的話題，老師引導(dǎo)不當(dāng)?shù)脑?，會對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良的影響,。而最壞的情況出現(xiàn)了，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為“早戀”是違法行為,，而老師卻告訴學(xué)生“早戀”是損害社會公德的行為,?？上攵趯W(xué)生的認(rèn)知中,，“早戀”是不允許的,，所以他才會認(rèn)為“早戀”違法;而在這位老師的認(rèn)知中，他并沒有全面深入了解過“早戀”是屬于什么行為,。課后我詢問了這位老師在這道選擇題中使用“早戀”選項(xiàng)的意圖,，他告訴我這道選擇題是從網(wǎng)上直接照搬下來的。教師在備課的時(shí)候參考借鑒網(wǎng)絡(luò)上的資源也是常態(tài),，但是我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該要有自己的思考,，不能直接套用或不假思索地照搬照抄。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”作為一線的教師，我們要做一名善于思考的教師,。

三,、做“實(shí)踐型”的教師

古代教育家、思想家王守仁說：“知之真切篤實(shí)處,，便是行;行之明覺精察處,，便是知。”近代教育家陶行知倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”的教育理念,，也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性,。學(xué)習(xí)和思考還不夠，還需要行動(dòng)起來,。作為一線教師,，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上行動(dòng)。教師在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí),，也要將其融入到實(shí)踐中,，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更深刻的理解和體驗(yàn),。這也是孔子所主張的“學(xué)思行相結(jié)合”的教育思想,。于是,，我們必須做“實(shí)踐型”的教師,。

做“實(shí)踐型”的教師，就需要我們不能只把教育思想,、理念停留在空想中,，要付諸行動(dòng)，讓理念落地,，通過不斷的實(shí)踐,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育教學(xué)主張,。作為一名教育者,，我一直在思考著如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到育人當(dāng)中，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈,，啟發(fā)他們的智慧,，點(diǎn)亮他們的思想。為此,，我參加了許多培訓(xùn)活動(dòng),，我把我學(xué)到的運(yùn)用在教育教學(xué)中，讓學(xué)生受益,。效果是好的,，但這樣循規(guī)蹈矩下去，看到的是千篇一律的盡頭,，因?yàn)榇蠹覍W(xué)著一樣的內(nèi)容,，做著一樣的事情，讀著《三字經(jīng)》,，學(xué)著《論語》,，在各種節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這些都是值得肯定和推廣,，但我想融入一些不一樣的元素,，讓教育變得更加有意義，于是我陷入深深的思考,。我想,，作為土生土長的__南區(qū)人，我應(yīng)該將__文化乃至__南區(qū)文化融入到育人中來,。我努力挖掘__南區(qū)本土文化,，將鄉(xiāng)土文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，碰撞出新的火花,。我閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)與書籍,，充實(shí)對__南區(qū)文化的了解。接著我思考用怎樣的方式讓學(xué)生樂于接受,。一有想法,，我會抓緊時(shí)機(jī)計(jì)劃和實(shí)踐。如：為了讓學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)石岐話,，我開展講石岐話故事的活動(dòng),，讓學(xué)生在有趣的鄉(xiāng)土故事中學(xué)習(xí)語言。為了讓學(xué)生能夠了解__南區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,，我在中秋節(jié)前開展中秋節(jié)賞月活動(dòng),，帶著學(xué)生體驗(yàn)__南區(qū)中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：“車燈籠”,。勞動(dòng)教育也能夠與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合。為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作__非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——蘆兜粽,，我邀請本地的家長進(jìn)課堂,，帶著學(xué)生包蘆兜粽。實(shí)踐讓我的想法落地,，讓我的教育理念成型,。我相信，在不斷的實(shí)踐中,，也會慢慢形成我的教學(xué)主張,。

學(xué)、思,、行三者是互相滲透,，相輔相成的關(guān)系。一線教師應(yīng)該要做到“學(xué)思行相結(jié)合”,，不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí),，還要善于思考，更要在學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上實(shí)踐,。教師在不斷歸納,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐中形成自己的教學(xué)主張，在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷求索,，不斷成長,。

篇十：名班主任工作室學(xué)員研修心得

__市__區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任，曾獲得20__年__市__區(qū)第八屆班主任專業(yè)能力大賽特等獎(jiǎng),，20__年__市中小學(xué)班主任育人故事征集評選活動(dòng)二等獎(jiǎng),，20__年__市微課聯(lián)合征集活動(dòng)二等獎(jiǎng)，20__年__市職業(yè)教育活動(dòng)周短視頻大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,。

20__年7月17日,，當(dāng)我收到女神陽老師“要不要(做研修活動(dòng)的主持人)”的微信時(shí)，我激動(dòng)地回復(fù)了“要”并連夜斟酌寫完一篇主持稿,，殊不知,，命運(yùn)的齒輪從此開始轉(zhuǎn)動(dòng)……

一、乘青云風(fēng)：好風(fēng)憑借力,，送我上青云

真的非常幸運(yùn),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持我們參加此次研修,。我在臺上得到鍛煉,，也在臺下得到滋養(yǎng)。

為了以最佳狀態(tài)站在講臺上，我做了充分準(zhǔn)備：對服裝發(fā)型的打理,，對主持稿件的推敲,，對舞臺設(shè)備的熟悉……無一不暴露出我的緊張，但是在真正站上講臺的那一刻,，看著陽老師對我露出大大的笑容,，我瞬間丟掉心理輜重，輕裝上陣,，順利主持完整場講座!

完成主持工作的過程也是近距離感受陽老師魅力的過程,，我特別敬佩陽老師的大格局，“從來沒有見過一個(gè)研修班這么多主持人”,，陽老師提供了一個(gè)百花齊放的舞臺,，讓不同學(xué)校的年輕人得到鍛煉，讓不同的學(xué)校得到宣傳,。同時(shí)我也認(rèn)識了來自五湖四海的優(yōu)秀小伙伴,，收獲了友誼;了解了來自天南地北各具特色的學(xué)校，開闊了視野,。

在臺下,，我享受了一場場兼具高度、深度,、廣度和溫度的班主任專業(yè)知識饕餮盛宴,。新時(shí)代硬核班主任的修煉，這四“度”缺一不可,。

一是攀登理論的高度,。

汪__主任分享了《用黨的__大精神引領(lǐng)中職班主任隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺階》，指出要做一名富有教育智慧的新時(shí)代硬核班主任,，黨的__大報(bào)告必須“全面學(xué)”,、“重點(diǎn)學(xué)”;班主任專業(yè)化成長，不能僅滿足于習(xí)得“術(shù)”,，更要習(xí)得“道”,。汪主任的指導(dǎo)就像是汪洋大海上高高的燈塔，為正在摸索前行的我指引了方向,。

二是鉆研專業(yè)的深度,。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須具備專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),。

班建方案的設(shè)計(jì)是班主任專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。作為職教三項(xiàng)國獎(jiǎng)大滿貫選手,，賓文心老師的專業(yè)儲備之深厚讓人嘆服,，她扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓她的班級建設(shè)方案極具特色。令我印象深刻的是,，她用心收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活的素材制作成短視頻,，在場的老師既被這師生溫情感染,，又被這硬核技能征服。

心理健康教育亦是班主任專業(yè)成長的必修課程,。在真實(shí)案例的分析中,，鄧玉琴老師帶領(lǐng)我們了解心理危機(jī)相關(guān)知識，解讀相關(guān)問題,，從心理危機(jī)的理解,、識別、評估,、干預(yù)以及教師的自我照顧等方面給予班主任解決學(xué)生心理危機(jī),、緩解自身工作壓力的小妙招;在專業(yè)工具的運(yùn)用上，孫玉生老師用“聚焦會話法ORID”這把鑰匙,，引領(lǐng)我們打開師生高效溝通藝術(shù)的大門,。以前對心理學(xué)的學(xué)習(xí)都是重理論、輕實(shí)操,，而孫老師的示范,、提問非常巧妙，層層遞進(jìn),，有跡可循,。多積累心理學(xué)方面的實(shí)踐技能，能讓班主任開展工作有如虎添翼之效,。

三是涉獵范圍的廣度,。

班主任管理工作的半徑，以班級為圓心,，由內(nèi)而外拓展到學(xué)校,、家庭。班級制度的確立,、班干部的管理,、主題活動(dòng)的開展、家校的合作……每一件拎出來都足以使新手班主任焦頭爛額,。

班級制度應(yīng)兼具“法理性”和“人情味”,。段瓏玉老師強(qiáng)調(diào)需要做到層層管理，各負(fù)其責(zé),，從而培養(yǎng)出具有法治意識的社會公民,。在段老師的啟發(fā)下，我獲得了關(guān)于班規(guī)的內(nèi)容與執(zhí)行以及對學(xué)生的多維度評價(jià)的新思考,。

班委培訓(xùn)應(yīng)兼具“針對性”和“系統(tǒng)性”,。班委培養(yǎng)一直是我上下求索但苦思無方的部分，黎祎捷老師的班干部培訓(xùn)八大專題讓我相見恨晚：如果我早一點(diǎn)學(xué)到這些干貨多好!如果我對班委們的培養(yǎng)更有規(guī)劃、更加科學(xué)的話,，他們會更加出色,、出彩。

主題班會應(yīng)兼具“內(nèi)容新”和“形式新”,。朱素娜老師的體驗(yàn)型班會主打一個(gè)“新”字,，令我印象最深刻的是“潤澤生命觀影課程”的開發(fā),，讓人耳目一新,。唯一的缺點(diǎn)就是分享時(shí)間過短，很多想了解的細(xì)節(jié)沒有機(jī)會展開,，不過癮,。希望娜娜老師生命觀影課程的新書順利出版，我要拜讀,、學(xué)習(xí),。

家校溝通應(yīng)兼具“橫力量”和“豎力量”。簡順芳老師強(qiáng)調(diào)：“良好的家校溝通不是1+1=2.而是一橫一豎給孩子十倍的力量”,，要如何做到呢?她以情景案例的講解幫助老師們明確家校溝通的“4+6+1”,，即4項(xiàng)溝通原則、6種技巧和1個(gè)注意,，并指出在與家長溝通的過程中應(yīng)當(dāng)真誠地表達(dá)善意與關(guān)心,，適度地認(rèn)同家長的觀點(diǎn)，并給予建議和希望,，跟“三明治談話法”有異曲同工之妙,。

四是立德樹人的溫度。

“上醫(yī)治未病”,、“根據(jù)阿德勒的個(gè)體心理學(xué)可知”,、“培養(yǎng)價(jià)值感與歸屬感”，陽老師出口成章,，融匯古今中外的教育觀點(diǎn),，積累深厚，而這樣一位很有“江湖地位”的名班主任,，卻沒有高高在上的冰冷,，反而像陽光一樣溫暖，這溫暖來自于她的親和力,、大格局,。

陽老師的分享，既“謀一域”,，亦“謀全局”,。

班主任的角色定位和起始班級的建設(shè)重點(diǎn)，教我們立足當(dāng)下，是“謀一域”,。令我印象最深刻的是,，陽老師通過“宿舍破冰模擬”這個(gè)活動(dòng)告訴我們?nèi)绾螡M足學(xué)生的歸屬感和價(jià)值感，在確保全員參與的情況下,，活動(dòng)的“歸屬感”效果在于提供了彼此表達(dá)友善,、互幫互助的宿舍氛圍;“價(jià)值感”效果在于實(shí)現(xiàn)了學(xué)生幫助別人的快樂、克服緊張的成就,。這種以“歸屬感和價(jià)值感”為目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,，具有普適性。在陽老師的啟發(fā)下,，我去閱讀《正面管教》這本書,，再次看到“價(jià)值感與歸屬感”，腦海里又浮現(xiàn)陽老師幽默風(fēng)趣,、能量滿滿的話語,，會覺得倍感親切!

名班主任工作室的實(shí)踐探索和主持人的十三項(xiàng)修煉，教我們放眼長遠(yuǎn),，是“謀全局”,。陽老師總結(jié)了名班主任工作室的實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)并傾囊相授，如導(dǎo)師團(tuán)的配置要求,、工作室團(tuán)隊(duì)的建立,、工作室主持人如何選拔、學(xué)員發(fā)展要求等,，并且將名班主任工作室主持人的十三項(xiàng)修煉——“六項(xiàng)”修煉和“七力”加持的經(jīng)歷娓娓道來,。之后陽老師工作室的學(xué)員們圍繞工作室“六悅”項(xiàng)目展開“本校工作室建設(shè)分享”、“我在工作室的成長”,、“建班育人高招妙招分享”,、“‘六悅’項(xiàng)目運(yùn)行及組長工作匯報(bào)”等等分享，臺上一個(gè)個(gè)侃侃而談,、閃閃發(fā)光的分享人,，都是一路向陽，組成一個(gè)同頻共振的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。生于毫末,，亦成合抱之木;起于累土，終筑九層之臺,。

二,、筑青云梯：拄到高山未登處，青云路上愿逢君

常言道：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，汪主任帶領(lǐng)的__職教專家團(tuán)隊(duì)“共研、共建、共享,、共進(jìn)”的大格局也感染著我,，道別的時(shí)候，我和陽老師說：“這次回去我是帶著沉甸甸的種子回去的,，總有一天會邀請大家來我們工業(yè)中?？创号ㄩ_”。

研修結(jié)束,，我也給自己定下幾個(gè)“立己達(dá)人”的小目標(biāo)：

01,、全面學(xué)習(xí)黨的__大報(bào)告等班主任應(yīng)知應(yīng)會知識，提升班主任專業(yè)知識,、能力和素養(yǎng),。

02,、閱讀包括《正面管教》在內(nèi)的促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的書籍,，勤輸入，善輸出,。

03,、在學(xué)校德育大會上做培訓(xùn)心得分享，結(jié)合學(xué)校實(shí)際總結(jié)干貨分享給新手班主任,。

04,、積極協(xié)助學(xué)校德育處籌備校班主任工作室的建設(shè)，不辜負(fù)學(xué)校的栽培,。

“如果我不曾見過太陽,，我本可以忍受黑暗。”追光而遇,，沐光而行,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對自己“要成為什么樣的班主任”有了更加清晰的認(rèn)識,，希望自己能加入__省陽__名班主任工作室進(jìn)行學(xué)習(xí),，修煉成為思想引領(lǐng)能力、教育教學(xué)能力,、組織管理能力,、人際溝通能力、職業(yè)指導(dǎo)能力,、幸福生活能力都杠杠的“六邊形班主任”,。從“送我上青云”做到“助人上青云”，要能立己,，亦能達(dá)人,。

生逢盛世，奮斗其時(shí)。青云萬里,，早當(dāng)馳驟,。