"成績分析報告模板及范文5篇"為教師,、學(xué)生或教育工作者提供了實(shí)用的成績分析工具和參考樣本,，旨在幫助讀者更系統(tǒng)地評估和解讀成績數(shù)據(jù)，從而制定更有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略,。這些模板和范文涵蓋了不同場景和需求,，為撰寫成績分析報告提供了清晰的指導(dǎo)和豐富的靈感。以下是小編為大家?guī)淼?ldquo;成績分析報告模板及范文5篇”,，助力您在成績分析中更加得心應(yīng)手,，提升教育質(zhì)量。

成績分析報告 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

上午好,。

轉(zhuǎn)眼之間期末考試結(jié)束兩個多月了，回顧本次成績,，有喜有憂,。喜的是經(jīng)過后段時間的努力，初二物理按整體水平來說比上次有了較大幅度的提升,，這次學(xué)生的平均分為48.93,，全市的總平均分為50.96分,，由原來的10分左右的差距縮小到2分多，及格率,、優(yōu)秀率也都有了進(jìn)步,。

憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率,、優(yōu)秀率也都相差十幾個百分點(diǎn),，壓力很大。

回顧前段時間工作,，我們物理組一致認(rèn)為做得比較好的地方是：

第一：算好時間帳,，留下充足復(fù)習(xí)時間。整個初二學(xué)年,，下學(xué)期的任務(wù)相比較要比上學(xué)期重得多,，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是不行的,。所以在平時的教學(xué)中我們精打細(xì)算,，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)留下充足的時間,，保證了學(xué)生的練習(xí)提升時間,，我覺得這是這次成績差距縮小的一個很主要的原因。

第二,；利用好綜訓(xùn),、單元測試。我們手頭的主要資料就是綜訓(xùn)和單元測試,。一節(jié)課或一單元結(jié)束后,，綜訓(xùn)及單元測試是讓學(xué)生放馬式的自由練習(xí)，還是實(shí)實(shí)在在的利用好好這些資料作為教學(xué)的反饋,。答案是毫無疑問的,。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓(xùn)做完后,，不是棄之一旁不理了,，而是把學(xué)生有疑問的問題及時處理。單元測試不是為趕進(jìn)度作為練習(xí)使用,，而是每單元學(xué)完之后及時測試,，及時講評，這樣才能及時反饋,、及時彌補(bǔ),，切實(shí)發(fā)揮單側(cè)作用。

第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ还?jié)課講完了,，下節(jié)課就可以讓學(xué)生以默寫的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上,，這既是作業(yè)，也是一次測試,，作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的定義公式或需要記憶的其他問題,，也可以是與公式有關(guān)的相關(guān)計算訓(xùn)練，把這些工作堅持下來,，會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的'掌握,，基礎(chǔ)掌握牢固了，長此以往又會促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高,。

燈不撥不明,，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對一分兩率差距較大的現(xiàn)實(shí),，感到壓力較大,，打算如下：

第一；服從學(xué)校安排,，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作,。

第二：做好學(xué)生管理工作，避免簡單粗暴的管理,，做嚴(yán)父慈母型的管理,，讓學(xué)生親其師,，信其道,，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的興趣。

第三：抓基礎(chǔ),，促能力,，利用各種方法促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，爭取今后無論是在平均分方面,，還是在及格率,、優(yōu)秀率方面進(jìn)一步縮小差距，爭取超過全市平均,。

第四：充分利用好綜訓(xùn),，單元測試。充分發(fā)揮二者對知識掌握的反饋?zhàn)饔?，有的放矢的開展好教學(xué)活動,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,，不當(dāng)之處敬請指正,。

成績分析報告 2

本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱，運(yùn)用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點(diǎn),?？荚嚨念}型選擇題12道，共48分,；分析題2道,，5個小問題，共52分,。

題目的綜合性比較強(qiáng)考察了學(xué)生對基礎(chǔ)狀況和對各個知識點(diǎn)的理解運(yùn)用狀況,。

（一）文科班考試結(jié)果總體情況

本次考試全年級平均分：44.81分，全年級的及格率：13.07%,。最高分76分,。70—80分有14人；60—70分有98人,；50—60分有212人,；40—50分有245人；30—40分有169人,；30分以下有109人,。

（二）各考試結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

（三）學(xué)生答卷總體情況分析：

1、各大題得分情況：選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22,。

（1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題,，考題也比較靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個扎實(shí)的功底,，通過這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對其他沒有復(fù)習(xí)到的知識掌握的比較薄弱,，大多數(shù)都比較模糊了。對政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高,。

（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納為主,，所考知識點(diǎn)都源于課本，但是高于課本,。需要學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用,。下面是各個老師對自己所負(fù)責(zé)批改題目進(jìn)行分析：

36（1）評卷老師：張xx

基本情況（失分原因）：此問考查的是《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容，屬于經(jīng)濟(jì)圖表類的題目,，本小題總分4分,，平均分為3分，失分原因：

第一：此題圖表題,，一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù),，不會將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字，只能拿到1-2分,。

第二：知識結(jié)構(gòu)不完善,，語言表述不規(guī)范,，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡潔性,。

第三：也是大部分學(xué)生的失分點(diǎn),，沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化,，但沒能回答數(shù)據(jù)背后說明的道理,。

措施：

1、在回答“反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息,，不能照抄照搬數(shù)據(jù),，要學(xué)會用一句話做簡明扼要的總結(jié)，要有個提升,。

2,、完善知識結(jié)構(gòu)，多讀多記多思,，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語,；掌握答題技巧，注意解題及文字?jǐn)⑹龅捻樞蛐?/p>

3,、注意辯證思維能力的培養(yǎng),，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系的、全面的.,、辯證的認(rèn)識方法來審視,、分析和解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì),。

第36題（2）評卷老師：林xx,、劉xx

基本情況：次問考察的是《經(jīng)濟(jì)生活》社會主義市場解決的內(nèi)容，屬于措施類,。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險制度出現(xiàn)的一系列難題,，需要我們寫出相關(guān)的解決措施，本題的難度適中,，總分12分，但學(xué)生回答的都不是很理想,。

失分的主要原因：

（1）還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問,，學(xué)生在答題時不顧題目中知識范圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什么就寫什么進(jìn)去,，從中可以看出學(xué)生對政治題目的分析能力比較薄弱,。

（2）在答案的組織方面忽略了對原有材料的分析，沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求,。

（3）部分學(xué)生反映,，把政治放在最后寫,，時間很緊，沒有時間好好地分析與答題,。

建議措施：

1,、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，在下階段的教學(xué)過程中,，要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān),。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問,。

2,、規(guī)范答題訓(xùn)練。

3,、規(guī)范限時訓(xùn)練,。

36（3）評卷老師：袁x、馮xx基本情況：

本問考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識,，難度適中,。總分10分,，平均分約為3分,，總體得分率較低，少數(shù)考生能得9分的,，沒有考生是得滿分的,。

這道題失分的原因主要有：

（1）大多數(shù)考生對“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識把握得非常不夠，只能寫到對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,，即取其精華,、取其糟粕、推陳出新,、革故鼎新,，故得2分。而對于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和表現(xiàn),，大多數(shù)考生是沒寫到的,。

（2）本問屬于認(rèn)識類型的題目，大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度,，即圍繞“是什么”,、“為什么”和“怎么做”來結(jié)合材料組織答案，所以答案多零散,，想到什么就答什么,。

（3）多數(shù)考生在組織答案時沒有緊扣材料進(jìn)行分析。另外,，答題不規(guī)范,、超出答題區(qū)域也是失分原因之一,。建議：

1、答題時要先審清設(shè)問,，辨別是從屬于哪一本書的內(nèi)容,，快速定位知識點(diǎn)。

2,、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識點(diǎn),。

3、答題要規(guī)范,，語句要通順,，書寫要認(rèn)真，觀點(diǎn)要緊扣材料,，分析要得當(dāng),。

37（1）評卷老師：楊xx、吳xx

基本情況（失分原因）：

1,、主體混淆,，題目運(yùn)用政黨的知識，并且明確提出主體是中國共產(chǎn)黨,，問原因類型的題目,，上課時有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板，但學(xué)生從政府的角度作答的,。

2,、審題不清，不懂結(jié)合材料進(jìn)行分析,，且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂,，信息概況不全。

措施：希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識,，要?dú)w納知識,，審清題意，從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書本知識,，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體,。

第37題（2）評卷老師：盧xx、xx

本小題總分12分,，平均分為8分,，最高分12分，最低分0分,。

失分原因：

第一：不看知識范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論,、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識,。

第二：答案要點(diǎn)不全面,。有的學(xué)生只圍繞實(shí)踐決定認(rèn)識的內(nèi)容組織答案，不清楚認(rèn)識論還包括認(rèn)識的反復(fù)性,、無限性和上升性,、真理的具體性等內(nèi)容。

第三：理論表述錯誤,，上課或許根本不聽課,，平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫：“認(rèn)識是實(shí)踐的基礎(chǔ),。”認(rèn)識具有普遍性,、客觀性。

第四,，只有原理，沒有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進(jìn)行準(zhǔn)確分析,。

第五,，寫錯別字。如“認(rèn)識具有反復(fù)性”寫成“認(rèn)認(rèn)具有反復(fù)性”,。

第六,，根本不想做或者沒時間做、不會做等原因留空白,。

第七,，寫出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o效。

措施：

1,、強(qiáng)化學(xué)生的審題意識,，注意知識范圍的限制。

2,、加強(qiáng)知識總結(jié)歸納,，構(gòu)建知識框架。如明確認(rèn)識論包括哪些知識,。

3,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,。老師上課時候盡量講得更加清楚明白。

4,、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練,，提高學(xué)生做主觀題的能力。

5,、提醒學(xué)生重視書寫,，不要寫錯別字,，不要亂涂亂畫。不要寫出答題區(qū)域,。

6,、提醒學(xué)生注意各科考試時間的分配。先易后難,，統(tǒng)籌兼顧,。

（四）今后教學(xué)的努力方向

a）重點(diǎn)提高學(xué)生的審題能力，規(guī)范學(xué)生答題,。

b）加強(qiáng)對教材重難點(diǎn)的講解,，課上對重難點(diǎn)內(nèi)容的分析要透徹。

c）加強(qiáng)對政治材料的分析能力,，提高答題的信心,。

成績分析報告 3

20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù),。區(qū)教研室對三年級語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試,，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,，使之真正體現(xiàn)新課程理念,，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教,、以測促教的功能,。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,，還反射出教師在教學(xué)中的得與失,，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲,；一份付出,，換來一份真誠的回報。

現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：

一,、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見,?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣,，重點(diǎn)突出,，有一定的代表性,，試卷題量適中,，難易適度，有一定的層次性,，分值分配合理,，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),、歸納,，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

以語文,、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：

【語文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊,。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性,，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價,。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)

構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的,，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程,，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況,。

2、重視積累,，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累,，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多,，基礎(chǔ)知識面廣,，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音,、漢字,、詞語、句子,、段落,、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì),、合理,。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng),、全面的考核,，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性,。

2,、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活,。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的`應(yīng)用,。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時,，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二,、考試質(zhì)量情況：

1,、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況,。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字,、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，加強(qiáng)訓(xùn)練,、反復(fù)鞏固，常抓不懈,，一一過關(guān),，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高,，如書寫,、看拼音寫詞語，形近字組詞,，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用,，古詩名言的積累；查字典,，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練,、牢固。

2、關(guān)注差異,，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化,。

將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,，“對”與“錯”,，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會,；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案,；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。

成績分析報告 4

緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班,，有喜也有憂,。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思,。

（一） 試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣,，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察（如字音,、字形,、詞語釋義、課文理解,、語病,、及古詩文默寫），也有對文章的理解（包括文言文和現(xiàn)代文）,，還有對學(xué)生綜合能力的運(yùn)用（如寫作）,。

（二） 學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，對于初中的做題思路慢慢熟悉,，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo),，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

（三） 成績分析

這一次的考試成績總體來看還是比較理想,。第一題是積累運(yùn)用,，滿分的只有16人；第二題是文言文,，滿分的有17人,；第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人,；而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分,， 10分以上的'就有18人；第四題為寫作題,，滿分是50分,，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn),。

綜觀全局,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí),。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng),，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo),，教給學(xué)生做題方法,，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力,。

（四） 反思

學(xué)生之所以考出這樣的成績,，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用,，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力,。

總之，對于這次的考試成績,，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待,。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作,；同時,，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),。力爭更上一層樓,。

成績分析報告 5

期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定,。

仔細(xì)分析成績,，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人,，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人,。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大,。

依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：

“積累運(yùn)用”總分25分,，3班滿分者僅XX一名同學(xué),，20分以上者共17人，全班此項(xiàng)平均16.7分,；4班滿分者也僅XXX同學(xué)1人,，20分以上者9人，全班此項(xiàng)平均15.07分,。

“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分,，3班最高分是XXXXXX兩名同學(xué)17分，14分以上者10人,，全班此項(xiàng)平均8.98分,；4班最高分是XXXX兩名同學(xué)17分，14分以上者5人,，全班此項(xiàng)平均7.78分,。

“課外閱讀”總分16分，3班最高分是XXXXX兩名同學(xué)13分,，11分以上者8人，全班此項(xiàng)平均6.72分,；4班最高分XXX13分,，11分以上者8人，全班此項(xiàng)平均7.52分,。

“作文”總分40分,，3班最高分是XXXXXXXXX37分，35分以上29人,，全班此項(xiàng)平均33.1分,；4班最高分是XXXXXXXX四名同學(xué)，35分以上32人,，全班此項(xiàng)平均33.2分,。

綜上分析，“積累運(yùn)用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎(chǔ)知識和基本技能,，兩個班級得分都偏低,，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,。為提升此兩項(xiàng)成績,，必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步,、配套和檢測的布置和落實(shí),。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大,，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的,。語文教學(xué)工作的重點(diǎn)就是增大學(xué)生的課外閱讀量,，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力,，這是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作,。為了鼓勵同學(xué)寫作的積極性，此次評卷作文分?jǐn)?shù)相對其他各項(xiàng)要稍高一些,，但毋庸置疑的是,，部分同學(xué)的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂，不可忽視,。這在歷年的中考成績早已有所反映,。

總之，這次考試的成績既是對前段時間教學(xué)工作的檢驗(yàn),，也是對下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示,。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚(yáng)長避短,，取得師生皆滿意的成績,。