作文是思想與語言的結(jié)晶。經(jīng)人深思熟慮,、精心組織語言,，以文字表達(dá)主題意義。它是記敘生活,、抒發(fā)情感,、闡述觀點(diǎn)的重要方式,。通過作文，我們展現(xiàn)內(nèi)心世界,，傳遞價(jià)值觀念,。認(rèn)真對待作文，提升寫作能力,，用文字描繪多彩世界,，記錄人生點(diǎn)滴，留下寶貴的精神財(cái)富,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于那個(gè)教會我看見美的人作文的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
篇一：那個(gè)教會我看見美的人作文
看向窗外,，流云一頭撞進(jìn)夕陽的懷抱,，沾上點(diǎn)點(diǎn)金粉。桌子上的思維導(dǎo)圖見證著我的進(jìn)步,。原來,，母親就是教會我向前走的人。
小學(xué)剛開始背古詩,，記憶力比較好的我讀五兩三次就能背出來,。沾沾自喜的我到了初中，繁雜的道法知識點(diǎn)讓我有點(diǎn)不適應(yīng),，看著身邊的同學(xué)都能在一天之內(nèi)背完三四個(gè)知識點(diǎn),，我逐漸煩躁，可越是煩躁,，背得越慢,，就越是在原地打轉(zhuǎn),，停滯不前。
又是一個(gè)周末,，我在書桌前拿起道法課本開始背書,，可仿佛有一根扯緊的弦在腦海里歡跳著，一個(gè)晚上也才背了一半,?？吹轿野脨赖难凵?，母親走過來拍拍我的肩膀,，安慰道：”慢慢調(diào)整呼吸，我陪你一起學(xué),，一起背,。”母親拿出一張白紙，拉了張椅子順勢坐在我旁邊,。“來,，我教你一招。”她精明而又智慧的眼神仔細(xì)地看著我的課本,。窗外的風(fēng)吹起,，卻吹不動母親的全神貫注，她連眼睫毛都沒有撲閃一下,?？粗赣H認(rèn)真的樣子，我似乎進(jìn)入到了母親的思維里,，想著學(xué)會如何邁步向前走,。
母親把知識點(diǎn)的標(biāo)題寫在白紙正中央，再快速提煉出幾個(gè)核心的名詞寫在標(biāo)題周圍,，開始講解：“你看,，每一句中的名詞基本都是由動詞串聯(lián)起來，所以……”母親在剛剛寫在名詞邊畫上一條曲線,，寫上串聯(lián)它們的動詞,。我耐心地學(xué)習(xí)，在心中默默把步驟記下,。燈光下的她,，目光如炬，流露出前所未有的專注,，手中的筆在紙上飛舞,，心無旁騖。母親把兩個(gè)名詞一并圈起來,，在旁邊寫個(gè)相應(yīng)的介詞?，F(xiàn)在的我暗暗下定決心,，我也要勇敢地踏出屬于自己的第一步。
“好了,，現(xiàn)在到你來嘗試了,。”母親把白紙和筆一同推給我，如春風(fēng)般溫柔的笑讓我更加自信,，我將紙翻到背面,，按照自己的理解畫出思維導(dǎo)圖，按照句與句之間的脈絡(luò)來背誦,。不一會兒,，一個(gè)知識點(diǎn)就背得差不多了。
母親期待的眼神一直看著我,，期待中又帶著一股能讓我成功的堅(jiān)定,。她好似輕輕地放開我的手，讓我嘗試一個(gè)人去掌握新的方法,。“恭喜你啊,，掌握了一個(gè)新技能，這里可以更改一下……”母親如春風(fēng)般的言語滋潤人心,。我知道,，我終于學(xué)會了如何向前走，而母親就是那個(gè)教會我向前走的人,。
時(shí)間恒定的向前推進(jìn)著,，卻改變著一切。有人在面對挑戰(zhàn)與煩惱時(shí),，關(guān)閉窗戶,，塞住耳朵，也還是沉不下心來,。殊不知掌握合適的方法,，也無需橫沖亂撞，內(nèi)心風(fēng)平浪靜才能重新邁出步子向前走,。
晚霞漫天,，粉紫色云流被風(fēng)微攪動，我也完成了今天的背書任務(wù),，堅(jiān)定地向前行進(jìn),。謝謝您，母親,，那個(gè)教會我向前走的人,。
篇二：那個(gè)教會我看見美的人作文
晚霞漫天，粉紫色的云流被風(fēng)微微攪動,。她望向新苗的目光與霞光交織,，織成生命之美,，不滅的光輝。她就是那個(gè)教會我看見美的人,。
我曾認(rèn)為,，生命的意義在于追求成就。我不曾疲倦地向“第一”的頂峰攀登,，這次的足球技巧競賽也不例外,。可這次,，我卻卡在了射門這一關(guān),。我擠出了所有課余時(shí)間練足球，可足球與門框的一次次擦肩而過,，讓我的心墜落到谷底,，看不見生命的美好,。
“阿姨,，借一個(gè)足球!”這天，我照例來到器材室,，向管理器材的阿姨借足球,，卻看不到她的身影。我向外張望,，竟在操場后的一塊閑置土地中找到了她,。走近，我竟發(fā)現(xiàn)她正在給一地的新苗澆水,，兩手用力抓著一壺沉甸甸的水,，我走近了她也沒發(fā)現(xiàn)。目光清澈如初融的雪水,，恒久不變的注視著一株株幼苗,，金燦燦的熱情自濃密的睫毛間籟籟落下。
寬厚的嘴唇勾起太陽般暖人的笑容,，喉中蹦出一串串輕快愉悅的音符,。“阿姨。”我輕聲叫道,。她抬頭,，笑著招呼我說：“快來看我種的花生!”我望向花生苗，嫩綠色的莖扭動身子迅速地長著,，一派生機(jī),。我的心微微一顫，目光情不自禁地追隨著她,，竟發(fā)現(xiàn)她與花生苗一樣,，渾身上下散發(fā)著生命的熱情與美好的光芒,。
“阿姨，你為什么要種花生啊?”我問道,。“平時(shí)干完活,，閑著沒事干就種了，你看它長得多好啊!”她的眼睛散發(fā)著愉快明朗的光亮,，如同一位母親說起自己孩子般自豪,。她遞給我一把花生：“這是水煮花生，吃了能長命百歲,。”我笑了,，剝一粒花生放入嘴中,，一股淡淡的淳香緩緩地順著味蕾蔓延至整個(gè)身體,，它不如炒花生米般咸香，不如怪味花生般刺激,，但充盈著平平淡淡的美好,。阿姨就如這花生一般過著平淡安穩(wěn)的生活，用一顆浸透人間煙火的心,，將生活嚼得有滋有味,，把日子過得活色生香。抬眸,，她身上洋溢的生命美好的光輝再次撼動了我,。
原來生命的意義并不在于追求成就，而在于能夠自由地享受陽光,，草地,、泥土，在于平平常常的滿足,。放下對物質(zhì)成就的追求,，才能以更自在、輕松的心態(tài)去感受生活的美好,。我漸漸地不再追求“第一”,，而是放慢生活，在學(xué)習(xí),，在鍛煉之余留一點(diǎn)時(shí)間給生命,，去追日落，聽蟬鳴,，看花開,，觸流水。感謝她,，教會了我看見生命的美,，還有生活的美好。
“拋開煩惱和焦慮,，讓我們慢慢走,。”日落跌進(jìn)昭昭星野,，我對準(zhǔn)球門一計(jì)飛射，足球與霞光在空中相撞,，迸發(fā)生命之美,。
篇三：那個(gè)教會我看見美的人作文
日暮降臨，云朵被陽光燙紅了半邊臉,。晚風(fēng)掠過,，拂起了紫紅的晚霞，只剩下那躲在山后的半輪夕陽,。我又想起了,，那個(gè)教會我看見美的人，林清玄,。
都說世界并不缺少美,，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但目光所及之處,，只是堆滿垃圾和污跡的街道,。偶爾抬抬頭，卻也只能看見小攤販們的四處攬客,，全然沒有美的概念。
某天回到家,，太陽剛好下山,。我沒有去注意天上的景色，只是覺得這是個(gè)睡覺的好時(shí)機(jī),。我癱在床上,，剛想瞇一會兒，抬手卻碰到一本書,。我覺著無聊,，便隨意翻開一頁。那頁上印著一個(gè)大大的標(biāo)題和作者：以夕陽落款——林清玄,。頓時(shí),，腦海中浮現(xiàn)出作者那幾絲智慧的皺紋，嵌在飽經(jīng)風(fēng)霜卻又掛著笑容的臉龐,。
我對標(biāo)題名字感到新奇,，心中不禁發(fā)問，夕陽那么常見，為什么還要專門為它寫一篇文章?困惑使我往下讀下去,。文章開頭那抹震懾人心的紫紅引人入勝,，讓我遐想連篇。我一口氣讀完了這短短一篇文章,，回味無窮,，林清玄獨(dú)特的禪意文風(fēng)讓我仿佛看見了“美”，也想著去找那輪“能落款的夕陽”,。
我思索片刻,，現(xiàn)在不就是找到它的最好時(shí)機(jī)嗎?我微微抬頭，卻發(fā)現(xiàn)陽光竟一縷一縷地透進(jìn)我的眼眶,，山脊遮擋,，卻也擋不住夕陽的光芒。夕陽將自己渲染到云朵中,，紫色與紅色夾雜著,，就這樣映入我的眼簾。我仿佛感受到林清玄先生所說的震懾人心的紫紅了,，它是那樣飽滿圓潤,，那樣有張力，那樣美麗動人,，溫暖了我這段時(shí)間來身心上的疲憊,。
而林清玄對我的影響并不止于此。在《人生最美是清歡》中,，他教會我看見簡樸生活之美;在《林清玄散文集》中,，他教會我看見哲學(xué)與生命之美;在《不看，是一種自在》中,，他教會我看見“我”之美……讀林清玄,，他的幽默與睿智，從筆尖流傳到書本上,，讓人能在咫尺之間感受到美妙文字的源泉涌入心底,，萌生對生活的感悟，對生命的思考,。我為他的文字所折服,，林清玄似乎總能讓筆尖奔瀉出奇思妙悟，讓我深切看見了“美”,。我沉思片刻,，想來，我也找到了他所說的那個(gè)“水墨畫左下角的落款的印章”,。
是他,，林清玄，讓我清晰了自己對美的定義，教會我體悟美,，并教會我在那些容易困于世俗的,、淪于形式的、僵于論說的,、在無知與無意間流逝的時(shí)光中看見了美,。
篇四：那個(gè)教會我看見美的人作文
曾經(jīng)我不懂什么是美，世間萬物,，在我心中,，都稱不上真正的美。直到,，我遇見了作家余秋雨——那個(gè)教會我看見美的人,。
隱約記的那是一個(gè)深秋的午后，我獨(dú)自坐在家院中的亭子里,，眼簾中,，整個(gè)世界都枯萎了：院子里的花全部低垂著腦袋，原先鮮艷的顏色也褪去了,，留下的是無盡的枯黃;抬眸,，是那挺立在盛夏的樹，無疑是正值青春年華生機(jī)勃勃的少年,，但現(xiàn)在卻變得瘦骨嶙峋,。
本想一賞秋天之美，眼前這番破碎之景讓我心生煩悶：“看不見一點(diǎn)美!”頭也不回地回到家中,，我坐到書桌前發(fā)起呆來,。忽然，四處張望的眼睛定在了書架上,，是一本余秋雨的散文金句集,。“閑著也是閑著。”我自言自語道,，起身來到書架前，拿起那本早已落灰的書,。剛翻一頁,，一張余秋雨的照片滑落，我看見照片上那微胖的男人：眼睛深邃,，鼻梁高挺,，給人一種深沉內(nèi)斂的感覺。“一個(gè)男作家的文章能有多美?”我輕笑一聲,，繼續(xù)翻著,，一頁又一頁……
漸漸地，我才明白余秋雨的文筆竟是如此驚艷。那一句又一句的簡短,，字里行間流露出他對人生的看法,，對世間的態(tài)度以及對美的認(rèn)識。
“人們說黃葉是一種凋零,，我要說黃葉也是一種美,。”心中一驚，我又望向窗外那垂下的花,，像堅(jiān)毅的戰(zhàn)士,，即使?fàn)奚晕乙灿啦坏瓜?那蒼老的樹干下，是一堆又一堆金黃的樹葉,，好似保護(hù)著這老人……破碎也別有一番風(fēng)味,。
“世間真正溫煦的美色，都熨帖著大地,，潛伏在深谷,。”余秋雨寫的一字一句，都深深印在我的心里,，它們無形間化成我對美的認(rèn)識,。“看似荒山，卻是淵藪;看似全無,，卻是大有,。”我細(xì)細(xì)品味著余秋雨先生筆下的美，那一刻,，我不禁覺得,，世間所有事物都是美的象征，我看見了美,。
余秋雨先生的文筆令我震驚與敬佩,，他將描寫、敘述以及議論等形式融匯貫通,，通過旁征博引以及典雅敦厚的語言來描寫,。在他的筆下，我不僅看見了事物美,，更感知到了一種獨(dú)一無二的美——文字美,。恍然大悟了,，我看見了美,，是那世上每一個(gè)渺小的事物，亦是那紙上開出繁花的文采,，更是余秋雨先生對人生獨(dú)特的感悟,。
再抬頭,，眼中是深秋之特別，是一片的金黃,，它告訴我：“你看見了美,。”我不禁笑了，自言自語道：“早就看見了,，余秋雨先生教我的,。”
“萬里江山可以易主，文化經(jīng)典不可再造,。”感謝,，余秋雨先生——那個(gè)教會我看見美的人。
篇五：那個(gè)教會我看見美的人作文
課本上,，木蘭戰(zhàn)場上英勇的身影緩緩浮現(xiàn),。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”,，月光下,，她身披鐵甲，手握長槍,，在她與敵人的一招一式間,，我看見的是真正的美。
曾幾何時(shí),，我膚淺地將美局限于那些精心裝扮,、追逐潮流的女性身上，卻忽視了那些默默奉獻(xiàn)于家庭,、在職場上奮力拼搏,、以及勤勉向?qū)W的女性的光芒。“只有在外表上才能看見女性之美”,，這荒唐的想法在我腦中根深蒂固,，直到我遇見了木蘭。
深夜,，月影斑駁,，臺前燈光昏暗，我翻開課本預(yù)習(xí)著明天的內(nèi)容,。“《木蘭辭》?這說的是那位大名鼎鼎的花木蘭嗎?”看著標(biāo)題,，我不禁聯(lián)想，隨著閱讀,，一個(gè)熟悉的身影緩緩浮現(xiàn)。
腦海中,，木蘭獨(dú)自一人坐在織布機(jī)前嘆息,，自昨夜見過軍帖后,，便無時(shí)不在擔(dān)憂父親——父親年事已高，家中又無長子頂替,，只怕是有去無回,。忽然，她像是下定決心一般,，抬頭望向遠(yuǎn)處邊疆的方向,，眉宇間是一份堅(jiān)毅與果敢。“愿為市鞍馬,，從此替爺征”,，她挽起長發(fā)，身披戰(zhàn)甲,，在親人不舍的眼神中,，毅然決然地騎馬奔向邊疆的戰(zhàn)場，替父從軍,。
在她一襲戰(zhàn)袍,、英姿颯爽的背影之中，我似乎看見了一種從未見過的美,。
畫面一轉(zhuǎn),，戰(zhàn)場上，木蘭手握長槍,，在敵陣間穿梭自如,，殺敵如麻。有時(shí),，她如野馬般奔馳在硝煙之中;有時(shí),，她又如幽靈般潛伏在敵營之間。“好美啊!”,，我不禁感嘆,，卻又為自己的想法感到驚訝。的確,，此時(shí)木蘭的肌膚早已在風(fēng)吹日曬和常年負(fù)傷中變得黝黑粗糙,，軀干與四肢也在十余年的鍛煉中，覆上了薄肌,，不再纖細(xì),，這樣的外表與我而言并不算美。
可是女性的美為何止拘泥于精致的外表呢?我質(zhì)問自己,，心中亦有了答案,。也許，颯氣的外表是美,，替父從軍的孝心是美,，守衛(wèi)邊疆的家國情懷是美,，那巾幗不讓須眉的堅(jiān)毅更是美。
花木蘭的身影漸漸淡去,，我將視線移開課本,，看向房間外正在收拾客廳的母親。放在過去,，我只覺得這樣的她十分平凡,，可現(xiàn)在我卻在她身上看到了勤勞和奉獻(xiàn)的美。我病歿回想起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這一次,，我從那些職場女性的身上看見了干練智慧的美，從女同學(xué)身上看見了積極向上,、勤奮刻苦的美,。
感謝木蘭，是她打破了我思想上狹隘的枷鎖,，教會了我看見女性的美,。真正的美從不拘于外表，它往往是豐富多元的,，是藏于外表下的美好品質(zhì),。
篇六：那個(gè)教會我看見美的人作文
微風(fēng)輕襲，公園里一個(gè)人也沒有,，安靜而寂寞,，曾經(jīng)并未看見的鮮花在光禿禿的樹上赫然開著，我置身其中,，風(fēng)和日暖,，感受到一種無聲的熱烈。我又想起了,，那個(gè)教會我看見美的人,，汪曾祺。
我一向?qū)τ谏钪械拿赖母兄侨醯?，平日里?jīng)過公園前頭的花草樹木總是漠然扭頭,，快步走過。某天回到家,，放下書包,，無意間看到被我束之高閣的一本《草木人間》，汪曾祺?腦海中浮現(xiàn)出他那伏案桌面寫文章的身影,。
我對《草木人間》感到驚奇,，不禁發(fā)問，樹木花朵,，一個(gè)普通人能寫出什么花樣來,。汪曾祺似乎淡然一笑,，對我的困惑給出了解答。文章中對于花的描寫從來都不屑止步于靜態(tài)的描寫,，更有身臨其境的感受，“人在花中,，不辨為人為花,。”這種人與草木融合的美被我發(fā)現(xiàn)后使我心頭一震，短短幾篇手記,，卻讓我領(lǐng)略到汪曾祺別樣的溫暖文風(fēng),，仿佛夾帶著花草的香氣，讓我看見草木之美,，讓我好奇去尋找他筆下的“草木春秋”,。
我再次經(jīng)過公園，步入其中,，初春乍來,，通過汪曾祺筆下的描寫，我才發(fā)現(xiàn),，枝頭已經(jīng)長出了一些比米粒還小的芽苞,，而另一頭的茶樹也滿樹都是繁華豐盛濃密的綠葉，在麗日和風(fēng)之中,，興高采烈地喧鬧著,。此時(shí)，我仿佛在汪曾祺的指引下找到了生活中的美,。那是一種真實(shí)而燦爛的生命力,，我仿佛又從草木中窺見那個(gè)曾佇立于茶樹林中的矮小老頭，怡然自樂,。
汪曾祺筆下的草木是引人注目的,，是熱烈的，是肆意生長的,，他教會我發(fā)現(xiàn)草木中的美,，讓我在匆匆忙忙間猛然抬頭，嗅得一絲香,，覓得一抹紅,。
汪曾祺讓我發(fā)現(xiàn)的美不止于此，《四方食事》中,，他說野菜的新鮮,，說這是吃春天;《端午的鴨蛋》中，說鴨蛋有頂有次;說家人閑坐,，燈火可親;《琥珀》中,，他說祖母有塊琥珀,，說美總是帶有偶然性的。讀汪曾祺,，他的平實(shí)與質(zhì)樸,，從眼前到筆尖，讓人能在方寸間感受美妙事物,，讓人熱愛真實(shí)的世界,，我為他形象精簡的文字所折服，他似乎總是能寫出我眼前心中感受到的,，對于事物最美好真實(shí)的感受,，讓我真切地看到“生活之美”，我陷入沉思,，這就是汪曾祺筆下的草木人間吧,。
過后，每每放學(xué)經(jīng)過那個(gè)公園,，我總會停下來,，感受夾雜著草木之香的風(fēng)拂過自己，發(fā)現(xiàn)一草一木間的美,，熱愛真實(shí)美好的世界,。
篇七：那個(gè)教會我看見美的人作文
她，那個(gè)教會我看見美的人,，如一闕蓬松的暖陽照在我的心間,。
暑假，來到平遙古城,，踏入一間樸素的小民宿,，前臺的工作人員熱情地過來打招呼，并帶領(lǐng)我們來到了自己的客房前,。一路上,，我注意到這間民宿與眾不同，它的裝修典雅,，給人一種充滿文化氛圍的感覺,。
整頓好行李，剛要出民宿去鎮(zhèn)上四處逛逛,，卻聽到一個(gè)聲音：“晴川歷歷漢陽樹……”這聲音清脆利落,，十分激情。走到民宿的會客廳,，才發(fā)現(xiàn)原來是她在誦讀古詩詞,。她衣著簡樸，看起來二三十歲，卻讓人感覺學(xué)識淵博,，很有親切感,。“芳草萋萋鸚鵡洲”，我脫口而出,。她驚喜地看著我：“你也喜歡優(yōu)美的古詩詞?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，又搖了搖頭：“我確實(shí)知道很多古詩詞，但是它們是沒有生命的,，又何來‘美’呢?”她伸手,，招呼我過去。
她的手里捧著一本書,，書皮已經(jīng)破舊地看不出是什么顏色了，但“唐詩三百首”這幾個(gè)大字依舊清晰可見,。書頁已經(jīng)泛黃,，有些地方皺巴巴的，她輕輕地用手撫平,?？匆娝绱藷釔墼娫~，我的內(nèi)心被觸動了,。她工作間隙,，便來到一旁的角落，靜靜感受詩詞的美好,。她喜歡邊品讀詩句,，邊用心感悟作者的情感，腦中想象著相應(yīng)的畫面,，仿佛自己身臨其境,。她引導(dǎo)著我探討作者寫詩時(shí)的用詞和心境，一起幻想作者看到的景色,，我的心情從焦躁漸漸平和溫柔,，領(lǐng)悟到了她對詩詞文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛。每帶我賞析完一首詩,，她的雙眸便閃著自豪的光芒,，笑起來時(shí)魚尾紋悄悄爬上了眼角。我終于真正地看見,，感受到了詩詞的美,。
回到學(xué)校，老師講到《黃鶴樓》這首詩,，水中,，洲上，點(diǎn)點(diǎn)青綠，萋萋芳草,，美麗的畫面浮現(xiàn)在我腦海中,。我又回憶起那個(gè)暑假，她教會我看見美的場景,。
她,，那個(gè)教會我看見美的人，教會我看見詩詞的美與活力,，教會我看見中華文化的美好,。古詩詞的美，融合了語言的韻律美,、意象的生動美,、情感的真摯美和哲理的深邃美。那字里行間流淌的不僅是文字的魅力,，更是歷史的深邃與文化的韻味,。仿佛穿越千年，回到當(dāng)時(shí)境地,，感受那份跨越時(shí)空的情感共鳴,。美，陶冶了我的文化情操,，提升了我的文化素養(yǎng),。
而今，詩詞對我來說不再是無聊生硬,、沒有生命的文字,，而是中華民族上千年來智慧的結(jié)晶，因?yàn)?mdash;—她,，教會了我看見美,。
篇八：那個(gè)教會我看見美的人作文
漢字，這一日常相伴的語言符號,，曾僅作為交流的工具存在我的世界里,。直至遇見我的語文老師，是她,，引領(lǐng)我揭開漢字背后的文化面紗,，讓我真正領(lǐng)略到了漢字之美，那是一種超越言語的深刻感悟,。
上小學(xué)時(shí),，我開始學(xué)漢字，因?yàn)槲抑肋@是我最常用的語言,，我必須學(xué)會,，所以我努力去學(xué),，就算死記硬背也要將它們記住。直到初中,，我遇到我的語文老師——張老師,，她讓我看見漢字更美的一面。
在初二,，張老師拿著《經(jīng)典常談》這本書走入教室,，她穿著古樸的衣裙，顯得她溫文爾雅,，但又梳著馬尾辮,，顯得她干練精明。講課時(shí),，她的聲音柔和,，讓我平靜下來，跟著她的思路投入課堂,。當(dāng)《經(jīng)典常談》這本充滿智慧之光的書籍被張老師輕輕翻開,，我們的視線隨之聚焦于那篇古老的《說文解字》。
張老師微笑著說：“同學(xué)們,，通過閱讀這一篇，我們已初步領(lǐng)略了漢字創(chuàng)造的四種神奇方法——象形,、指事,、會意與形聲。今天,，就讓我們一起,，不僅知其然，更要知其所以然,，共同揭開漢字之美的神秘面紗,，真正感受到那份跨越千年的文化韻味。”在她的引領(lǐng)下,，漢字不再僅僅是簡單的符號,，而是化作了一幅幅生動的畫面，一曲曲悠揚(yáng)的樂章,，讓我們在學(xué)習(xí)的旅途中,，不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜與感動。
她的指尖輕觸黑板,，優(yōu)雅地勾勒出一個(gè)遒勁的“國”字,，隨后，又仿佛穿越時(shí)空般,，緩緩繪下其古樸的甲骨文形態(tài),。她溫柔的話語如同春風(fēng)拂面：“這個(gè)字，凝聚了象形造字的智慧精髓。你們瞧,，右側(cè)那部分,，宛如一柄鋒利之兵，而兵器環(huán)繞之中的,，不正是廣袤的田疇與堅(jiān)固的城墻嗎?這一筆一劃間,，不僅勾勒出了國家的輪廓，更蘊(yùn)含了守護(hù)與安寧的深意,。我望著這字,，心中不禁泛起漣漪，恍然間意識到,，每一個(gè)漢字,，都非隨意堆砌，而是承載著豐富的歷史意蘊(yùn)與獨(dú)特的文化美感,。張老師,，您就像那位引領(lǐng)者，用知識的光芒,，讓我得以窺見漢字那深邃而絢爛的美,，感受那份跨越千年的文化傳承與魅力。”
回到家,，我蠢蠢欲動,，也想像張老師一樣解讀一個(gè)甲骨文。在查找時(shí),，我看見了“字”的甲骨文,。我學(xué)著張老師看它的每一部分是什么。我看到它下半部分像一個(gè)孩子,，而上半部分是天空,，突然間我將它們聯(lián)系起來，一個(gè)孩子想了解天空,，就需要學(xué)習(xí)一門語言,，與他人交流，而我們的語言便是“字”,。我按照張老師的方法解讀了一個(gè)甲骨文,，那一刻，我真正感受到了漢字之美,。
張老師,，您引領(lǐng)我步入漢字美學(xué)的殿堂，讓我領(lǐng)略其獨(dú)特魅力,，重塑了我對漢字的認(rèn)知,。您的教誨猶如明燈,，照亮了我探索之路——提醒我，萬物之美,，皆在于其深層內(nèi)涵,，此乃知識之真諦。我將秉持此理,，在浩瀚的知識海洋中,，勇往直前，不斷追尋更深的智慧與理解,。
篇九：那個(gè)教會我看見美的人作文
“墨沿筆鋒展風(fēng)采,，行云流水書芳華。”在語文課上,，語文老師教會了我看見了美,。她不僅是一位語文老師，更是一位喜愛書法的人,。正是因?yàn)樗腥玖宋?，我才學(xué)會了在寫毛筆中看見美。
一次的語文課,，老師教我們寫“中”這個(gè)字,。她輕輕提起筆尖，如一條黑龍?jiān)诩埳洗┧笾?，一筆一豎,，頓筆圓潤豐滿。在陽光的襯托下,，變得如此金光閃閃。老師的嘴角也上揚(yáng)著,，眼里滿是對文字的喜愛,。漸漸地課室的空中彌漫著墨香的味道，我被墨香包裹著,，沉醉在其中,。
在老師的引導(dǎo)下，我漸漸地感受到了文字中的那份獨(dú)特的藝術(shù)美,。老師說：“要想把毛筆寫好,，先要讀懂它的美。”老師微笑著,，好像綻放開的白蘭花,，話里話外都是對書法的熱愛。“中字,，展示了中華之美,，我們應(yīng)將這份魅力通過毛筆展現(xiàn)出來,。”老師溫柔的說道。我一開始寫得如鬼畫符般,，墨水也都盛了出來,，整個(gè)桌面都凌亂不堪。老師握著我的手說道：“一筆一豎,，頓筆圓潤豐滿……”這也太美了吧!這就是中華的藝術(shù)美!老師不僅傳授了知識,，更是給我們看見了文字之美!
語文老師對書法的熱愛感染了我。我開始每天練習(xí)書法,，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)文字中獨(dú)有的特色,。我不知不覺練了書法兩年了，現(xiàn)在練習(xí)時(shí),，也不禁會回想起我以前寫的字,。與以前相比，我現(xiàn)在寫得文字,，就如少女般輕柔的在熟宣上跳舞,。原來堅(jiān)持書法兩年也是一種美，美也不僅存在于表面,。
我開始嘗試自己去創(chuàng)新,，雖然第一次練習(xí)還顯得青澀，筆畫龍飛鳳舞的,，但在老師耐心指導(dǎo)下,，我逐漸找到了自己的文字風(fēng)格，那些文字是如此的美
我的語文老師,，那個(gè)教會我看見美的人,。她用練毛筆讓我感受到其中的美，讓我發(fā)現(xiàn)美,。這也透露出文字的博大精深,。她喚起了我內(nèi)心深處對毛筆的熱愛，是她交會了我在這浮躁喧擾的世界里去看見美,。
