隨著時代的改革，上班族使用教學(xué)設(shè)計的情況越來越多，我們在完成教學(xué)設(shè)計的時候,，肯定要注意語句通順,，小編今天就為您帶來的找春天教學(xué)設(shè)計一等獎5篇，相信一定會對你有所幫助,。

找春天教學(xué)設(shè)計一等獎1

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景,。

2.在看看、講講,、聽聽,、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。

活動準(zhǔn)備：

春天的圖片,、歌曲

活動過程：

一、去戶外感受春天

1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草,。

（1）用小手摸摸小草，有什么感覺,？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺,？

2.幼兒分散,、自由地尋找其他春天的景色。

（1）討論：你找到的春天在哪里,？

（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。

二,、欣賞歌曲《春天》,，試著用歌聲表達(dá)對春天的喜愛

1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨?，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,，想聽嗎,？

2.欣賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？

3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲,，并學(xué)唱,。

4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達(dá)對春天的喜愛之情,。

找春天教學(xué)設(shè)計一等獎2

教學(xué)要求:

1,、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；

2,、提高學(xué)生的口語交際能力,；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力,。

教學(xué)過程：

一,、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

1。把學(xué)生分成幾個小組,，由學(xué)生推舉組長,，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊觀察邊交流,，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認(rèn)識,。學(xué)生在觀察的同時,，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力,。

2,。小組匯報觀察到的春天景色,。鼓勵學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,，教師要給學(xué)生足夠的時間去說,，更要及時表揚說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,，讓他們體驗到說的樂趣,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看,，兒童認(rèn)識事物從感知開始,，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識,，兒童的思維是離不開實踐活動的,。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來,。

學(xué)生畫時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,，幫助他們完成,，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫,。學(xué)生在畫畫中感知,、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展,。

三,、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1。小組討論——春天在哪里,。

每個學(xué)生拿出自己的作品,，以小組為單位，說一說自己畫了些什么,，從哪里能看出“春天”來,。目的是讓學(xué)生把看、畫,、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,，用生動、形象的語言表達(dá)出來,。重在人人參與,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2。展示作品——美麗的春天,。

分組展示圖畫,，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比,，哪個組畫得好,、說得好，教師給予表揚,。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,，張貼在黑板上，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強烈,。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3,。對照插圖——美在哪里,。

出示課文插圖。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣,。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說,，指名說,，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看,，評一評,，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評議,，在認(rèn)識能力,、說話能力上都有所提高。

四,、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情,，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演,。優(yōu)美的旋律,、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦,。

此時,，抓住機(jī)會，讓學(xué)生回顧一下自己找春天,、畫春天,、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會,。教師不必提出要求,，要讓學(xué)生說得輕松、自在,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1。利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境,。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草,，飛翔的燕子等)，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時,，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像,；之后讓學(xué)生自由發(fā)言,，學(xué)生耳、眼,、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2,。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍,。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺,。這時再讓學(xué)生說,，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實,、具體的感受,，說的興趣會更濃,。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，而且鍛煉了他們的口才。

找春天教學(xué)設(shè)計一等獎3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：

（1）有感情地朗讀,、背誦課文,。

（2）積累優(yōu)美詞句。

（3）通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗,。

2.過程與方法：

以“觀察,、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,，通過朗讀,、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀：

從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識春天的美麗,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。通過觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，形成良好的環(huán)保意識,。

【教學(xué)重點難點】

1.朗讀，理解課文內(nèi)容,，背誦課文,。

2.在讀中感悟,、欣賞，激發(fā)對春天的熱愛之情，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，溫故知新。

1.同學(xué)們,，春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦,，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎,？

2.游戲 “摘蘋果” ,，復(fù)習(xí)生字。

【設(shè)計意圖】

好玩是孩子們的天性,，教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識字,，溫故知新,，孩子們玩得高興，學(xué)得開心,，記得牢,。

二、走進(jìn)文本,，尋找春天,。

（一）播放錄像：《春天的景色》

上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說了出來,，要揭開這些難題,，方法很簡單，請留心看錄像,，看后回答：你看到了什么,？

（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說出來,。）

【設(shè)計意圖】

通過直觀,、生動的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花,，五彩繽紛的世界,，讓孩子們從視覺上得到美的享受,！讓學(xué)生入情入境,，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望。

（二）細(xì)讀讀文,，感受濃濃春意,。

1.對呀！春天是如此爛漫,，如此迷人,，有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢,！課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢,！請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢,？

2.學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動作的詞語）

②自由讀,、指導(dǎo)個性化朗讀（ 讀出“急切,、向往、激動的心情 ）,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：孩子們找到春天了嗎,？ 春天是怎么樣的,？

①指名讀第三自然段。

②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會到什么,？

③指導(dǎo)個性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞,、快樂）

小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的,，會發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他,。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過讓學(xué)生圈一圈,，圈出表示動作的詞語來體會小朋于尋找春天急切,、激動的心情；通過對“遮遮掩掩 ,、躲躲藏藏”的理解,，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛；通過把找到的景物用簡筆畫畫出來,，讓春姐姐更接近孩子們,，感受找春天的快感。

4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

（1）自由讀,，想一想：在春天里,，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）匯報交流,。

①請幾個學(xué)生把找到的景物畫在黑板上,。

②課文里是怎么樣寫小草的？出示句子,，讀讀,、演演。

③小結(jié)方法,。

同法學(xué)習(xí)“早開的野花”,、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”,。

【設(shè)計意圖】

用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛,、野花和眼睛、嫩芽和音符,、小溪和琴聲的相似,。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點點嫩芽”,、“解凍的小溪”等詞的表象,，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,，讓學(xué)生感受“春天來了”的氣息,。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,，感受到春天的美景,，體會了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂,。這樣引導(dǎo)由表及里,、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力,。

④選擇自己喜歡的句子,，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面（生讀后問：你仿佛看到了什么,？）

⑤引讀全文,。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀,！

⑥指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化春色。

多么美麗的句子,！你們能把它記下來嗎,？

（出示圖片，看圖背誦）

【設(shè)計意圖】

一次次的與文本的親密接觸,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到情感熏陶,。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

⑦仿說句子,，拓展春色。

多么生動的比喻??！你們能學(xué)著說一說嗎？

出示：桃花紅紅的,，那是______________吧,？

柳條隨風(fēng)擺動，那是____________吧,？

小草綠油油的一片,，那是________吧？

風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧,？

____________ , 那是____________吧,？

【設(shè)計意圖】

抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說，感受課文內(nèi)涵的升華,。培養(yǎng)說話能力,。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）是啊，美麗的春天來啦,！小朋友們找到了嗎,？

（讀第八自然段）

（2）指導(dǎo)個性化朗讀。（讀出“興奮,、驚訝,、激動”的心情）

小結(jié)：我聽出來了，原來尋找春天可以用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

（3）（播放圖片）引讀課文,。

（4）她還會在哪里呢,？

齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

【設(shè)計意圖】

在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天,，一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。從而了解春天的特征,，感受春天就在自己身邊,，從而掀起課堂氣氛的**。

（5）春天真是無處不在,！小朋友們,，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢,？請按照下面的句式說一說,。

出示： 我看到了________________________

我聽到了________________________

我聞到了________________________

我觸到了________________________

小結(jié)：是的,，如果你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色,！

【設(shè)計意圖】對文本進(jìn)行補白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí),。

6.集體朗讀課文,。

7.欣賞圖片

老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美,。

【設(shè)計意圖】

美好的視覺效果,，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象,，從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛,。

三、拓展積累,，總結(jié)全文

1.春天多美呀,！如果想讓你用一個四字詞語來形容春天，你想到什么呢,？

2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的,，他們寫了很多詩句來贊美春天。

（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。”“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。”“春風(fēng)放膽來梳柳,，夜雨瞞人去潤花。”“春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春,。”

四、作業(yè)自助餐,。

1.收集描寫春天的詞句,、古詩。

2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

3.畫一幅春天的畫

4.仿寫《找春天》

【設(shè)計意圖】

學(xué)習(xí)語文重在積累,。這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

五,、總結(jié)：

春天來了，春天真美，春天在哪里呢,？讓我們也一起去找一找吧,。

播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天教學(xué)設(shè)計一等獎4

活動名稱：

小熊找春天

設(shè)計意圖：

春天是一個詩情畫意的季節(jié),，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方,。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,，我設(shè)計了本次活動,。

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容,，能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡單的仿編,。

2、觀察自然環(huán)境的變化,，了解春天的季節(jié)特征,。

3、感受春季到來萬物變化美麗情景,，萌發(fā)熱愛春天的美好情感,。

活動重點：

了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天,。

活動難點：

學(xué)說故事的語句,，表達(dá)自己對春天的感受。

活動準(zhǔn)備：

1,、PPT《小熊找春天》,。

2、音樂《今天天氣真好》

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié),？春天里有那些朋友呢,？

小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧,。

二,、按照畫面線索，欣賞散文詩,。

1,、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧,！"小熊說"春天是誰呀,？她在哪里呢,？"就出門去尋找。

觀察討論畫面一：我們看到了什么,，這這些花是什么顏色,？

欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是粉色的春天,。”

觀察討論畫面二：誰來了,，她是春天嗎？

欣賞故事：小熊問蝴蝶,，你是春天嗎,？蝴蝶說：“是的是的，我是的,，我是春天,，我是會飛的春天。”

觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡,，他的腳踩到了什么,？

欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎,？小草說：“是的是的,，我是的，我是春天,，我是嫩嫩的春天,。”

觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么,？

欣賞故事：小熊問小花,，你是春天嗎？小花說,，是的是的,，我是的，我是春天,，我是五顏六色的春天,。

山頂上好暖和呀，小熊走累了,，就在暖洋洋的春天里睡著了,。

暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢,？

三,、回憶詩歌內(nèi)容,，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡單的仿編,。

1,、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢,？

2,、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

3,、小熊找到了這么多春天,，小朋友能夠找到那些春天呢？

4,、繼續(xù)尋找春天,，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天,，小魚是會游泳的春天,。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天,。）

四,、拓展練習(xí)。

和老師一起跳舞《春天天氣真好》,。春天真是一個美麗的季節(jié),，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天,。

找春天教學(xué)設(shè)計一等獎5

設(shè)計背景

新學(xué)期開始了,，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感,，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣,。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色,。

2,、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī),。

3,、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)幼兒們對校園和春天的熱愛和贊美的感情,。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌,。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,，熱愛校園，贊美春天,。

活動準(zhǔn)備

1,、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂,、小兔的頭飾,，綠色地毯一塊。

2,、錄音機(jī)一臺,，空白磁帶一盤。

3,、春天掛圖一副,。

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)：

（1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情,。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動植物分別像什么,？找出它們的特點,，并說一說。

（2）出示掛圖,，讓幼兒們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化,？

2、基本環(huán)節(jié)

1）以互動的形式進(jìn)入教學(xué),，讓小朋友結(jié)合自己看到的,，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣,？花怎么樣（暖和,、開了）

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了,？（采蜜,、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

（5）小朋友們說說春天怎么樣,？（真好）

（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌,，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌,，可以邊讀邊表演,。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音,。

4）帶上動物的頭飾,，然后分角色朗讀詩歌，并錄音,。

5）播放錄音,，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好,。

6）齊聲朗讀,，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3,、結(jié)束環(huán)節(jié)

小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天,，朗讀了詩歌,，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂,，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木,，保護(hù)好我們的樂園喲！

4,、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動時,，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài),；要求孩子把看到的,，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂,。

【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

本首詩歌,，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛,，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容,，再通過引導(dǎo)的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達(dá)的意境,，最后采用了朗讀表演,、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲,，起到了很好的教學(xué)效果,。

大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解,，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,，對他們來說不是很困難,，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些,，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況,，我又在最后的游戲中,，只進(jìn)行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間,，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,，今后一定要把握好每節(jié)課的時間,，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了,，而活動過程沒完成

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