試卷在教育教學(xué)中有著重要意義,。它就像一面鏡子,，全面且真實地反映出學(xué)生對知識的掌握程度。無論是基礎(chǔ)知識,，還是拓展延伸內(nèi)容,，都能在學(xué)生的作答中得以體現(xiàn)。同時，不同難度層次的題目設(shè)置,，能精準地展現(xiàn)出各個層次學(xué)生的綜合能力,，為教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的針對性提升提供了依據(jù)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇1

為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試,，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用?？吹匠煽兊耐瑫r,，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此,，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本,，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思,。

一,、考試情況統(tǒng)計分析

1、試卷題型和得分情況分析：

第一大題：填空題(20分)平均得分19分,，錯的最多的是第1小題和第9小題,。

第二大題：判斷題(5分)平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題,。

第三大題：選擇題(5分)平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題,。

第四大題：計算題(40分)平均得分38.5分,，錯的最多的第5小題。

第五大題：應(yīng)用題(30分)平均得分27.1分,，失分最多的是第5題,，其次是第7題。

2,、試卷質(zhì)量分析：

試卷總體難度偏易,，區(qū)分度不高;基礎(chǔ)題(基本計算，基本概念題)得分率較高,。

3,、學(xué)生答題具體情況分析

較好部分：

(1)、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好,。在一,、二、三大題基礎(chǔ)知識題中,，除二大題外,，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,，合格率在90%以上,。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念,、性質(zhì)、定律,、法則,、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識,。這符合《課程標準》要求,，達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標。

(2),、計算題的考試成績比較理想,。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%,，這在所有考題中是比較高的,。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中,，教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),，培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力,，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力,。從考卷看出,，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法,，而且計算合理,、靈活、簡便,。這充分說明：加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng),。

(3),、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,，合格率達到72.9%,，而且有42個得滿分。

二,、今后努力方向

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是大家都認同的教學(xué)教育理念,。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式,，我們的作業(yè),，我們的評價體系，真的還有很多事要做,，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做,。

1、立足教材,，扎根生活,。

認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起,，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣,。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2,、重視過程,，培養(yǎng)能力。

結(jié)果重要,，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成,、發(fā)展的,。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會,。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們,。尤其是在綜合實踐活動中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題,，設(shè)計解決的策略,，提高教學(xué)的效度。多做多練,，重視聯(lián)系生活實際,，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能,。

3,、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣,。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算,、速算,、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等,。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺,，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,，讓學(xué)生通過思考,、探究，解決這些問題不定時地進行檢測,、評估,、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如;估算,、驗算、認真審題,、檢驗方法等,。

4、“雙基”引路,，探究創(chuàng)新,。

結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的'能力,。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生在積極的動腦,、動手、動口等全面探究中提出問題,、分析問題,、解決問題，既拓寬了知識的廣度,，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看,，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝,。試卷也還存在這樣、那樣的不足,。今后,，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點?數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案,。我想,，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了,，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇2

從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大,，但知識面涵蓋廣泛,，容易忽略的細節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績,，還是存在一定的難度,。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：

考試情況分析：

二(1)班共40人，實考40人,。二(2)班共41人,，實考41人。卷面為滿分100分,，其中：二(1)班100分4人,，90—99分11人，80—90分15人,，60—80分7人,，不及格3人。二(2)班100分2人,，90—99分18人,，80—90分16人，60—80分4人,，不及格1人,。

試卷及錯題分析：

這份試卷選擇了填空、計算,、動手操作,、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分,，口算10分,，列豎式計算26分，動手操作9分,，解決問題27分,。

一、填空

每空1分,，小朋友們多數(shù)對近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識掌握較牢固,，失分較少。第三單元角的初步認識中一塊三角板中,，有()個角,，有近30%的同學(xué)不會填。這個知識點給學(xué)生講過兩遍,，可能遍數(shù)還不夠多,，部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時應(yīng)該給予關(guān)注,。在填寫角的各部分名稱這道題,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會寫“頂”這個字，這可能與我的平時教學(xué)有關(guān),，忽略了學(xué)生生字的掌握,，認為這是語文課的認識，在今后的教學(xué)過程中一定會注意這方面,。

二,、計算

計算包括口算和筆算?？谒銓W(xué)生們做得很細心,，無掉題、漏題的情況發(fā)生,，只有極個別的'同學(xué)因馬虎出錯,。而筆算問題很大，幾乎50%的同學(xué)在計算題出現(xiàn)錯誤扣了分,?？鄯种饕且驗椋?/p>

(1)計算不細心導(dǎo)致計算錯誤,。

(2)相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題,。因為講課時沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù),，所以出現(xiàn)了計算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。

(3)沒有標上進位1和退位點,。在平時的練習(xí)過程,，反復(fù)強調(diào)要標上，部分學(xué)生還是會忘記,。

三,、動手操作

1、畫一個直角,，再畫一個比直角小的角,。

出現(xiàn)錯誤大部分因為：

(1)沒有標上直角符號。

(2)尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑,。

2,、畫一條4厘米長得線段。

同學(xué)們對于線段有兩個端點,，線段是直的知識點基本掌握,，但在畫完后需標出長度的要求極易漏掉。要做著重強調(diào),。還有部分學(xué)生因看錯題目化成5厘米線段,。

四、解決問題,。

1,、2、3,、4,、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用,，大部分同學(xué)掌握不錯,。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確,，答案確沒有計算正確,。大部分原因在于我平時對解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計算。在今后會重新要求學(xué)生列豎式計算,。

綜合以上出現(xiàn)的問題,，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣,。

無論什么題目,，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對,，否則前功盡棄,。

2、提高學(xué)生的計算能力,。

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中,，會讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí),，既提高了計算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，持之以恒的堅持必定能出結(jié)果,。

兩個月的辛勞，兩個月的收獲,，發(fā)現(xiàn)缺點,，在今后的工作中不斷完善。只有這樣,，我們的教學(xué)工作才能不斷進步,，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績!

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇3

一,、內(nèi)容分析

本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識,，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點,，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法,、認識圖形,、解決問題等，難易分配恰當(dāng),，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握,、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力,。題型共分七大題：填空,、選擇、判斷,、計算,、統(tǒng)計、解決實際問題,。

二,、學(xué)生答題情況分析

本次我班有49人參加考試,，90分以上22人，80—90分有13人,，優(yōu)分率71.4%;及格46人,，及格率93.8%，不及格3人,?？傮w情況良好。

1,、基礎(chǔ)知識,。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力,。

2、計算,。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,，促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習(xí)慣,。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎,、計算順序弄不清,。

3、統(tǒng)計,。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,，一共多少個等問題,。

4、解決實際問題,。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,，通過題意能用多種方法做兩步計算問題,，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

三,、主要存在以下問題：

(1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的'計算,，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中,，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e,。

(2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等,。

(3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

(4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣,。

四,、改進措施及今后努力的方向

1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,，認真研究教材和課程標準,，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括認真聽講,、上課積極思考,、按時完成作業(yè),、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認真審題,、認真檢查,。對題目要全面觀察,，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

3,、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法,。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4,、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣,、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率,。

5,、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,。

6、要及時復(fù)習(xí),，并充分利用好每次的診斷練習(xí),，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺,。

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇4

開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù),。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn),。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實，基本技能訓(xùn)練不到位,，基本概念理解不清,，思維不夠嚴密，動手操作能力較差,，針對以上情況,，制定了下一階段改進措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運用。對與九年級4班,、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲,。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力.

2,、加強基本方法的訓(xùn)練,。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通,。

3,、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力,。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題,。

4、加強非智力因素的培養(yǎng),，提高學(xué)生認真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣,。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等,。

5,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師來說,，力求從學(xué)生的`思維角度去分析問題,，要精心備課，多一點示范解題,，讓學(xué)生有章可依,，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性,，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑,、探究,、類比、推廣,、歸納總結(jié),，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變。

6,、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學(xué),。

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇5

1,、試題特點：

本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識,、基本應(yīng)用,、解決問題。試題分為填空,、判斷,、選擇、計算,、作圖,、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法,，角的度量,，筆算乘法、圖形的變換,。本章試卷涉及的知識點比較全面,，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容,，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣,，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等,，是一張質(zhì)量不錯的.檢測試卷。

2,、班級測驗總體分析：

從總體上看,，這次的檢測反映了本班近段時間的學(xué)習(xí)情況，從成績看,，有部分學(xué)生考得不十分理想,，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計算題,，而且都是因為粗心,。后20%的學(xué)生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思,。全班普遍存在的問題是兩步計算的應(yīng)用題失分率很高,。

3、分數(shù)統(tǒng)計：

平均分：61;最高分：90;最低分：42.

4,、具體分析：

(1)學(xué)生審題不仔細,，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目,，有些學(xué)生是因為忘記進位,，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”,。

(2)少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識,、基本的技能掌握不好。

(3)從平均分看,，學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)還可以,，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話,，平均分還可以上升,。

(4)應(yīng)加強對后進生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達8人,，及格率達不到要求,。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從基礎(chǔ)抓起,，對其降低要求，多鼓勵,、少批評,。

(5)重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題;作圖題的第三題;解決問題的第一,、二題。

(6)對進步明顯的學(xué)生進行點名表揚,，考試不理想的學(xué)生課后個別談話,。

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇6

一、對試卷的評價

本次數(shù)學(xué)期中測驗真正落實了新課程標準中關(guān)于課堂教學(xué)評價標準的教學(xué)內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計,，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟,，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性,、科學(xué)性和實用性,，既能滿足不同層次學(xué)生的要求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級學(xué)生的發(fā)展,。我認為,，試題在編制上，注重突出數(shù)學(xué)課程評價的整體性和綜合性,，并從“三維目標”對學(xué)生進行了考評,，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達到了以測促教,，以測促學(xué)的目的,，是一份非常好的試卷。

二,、卷面反映出的成績及簡要分析：

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固。

全年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,。如：基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答題的正確率很高,，從這一組統(tǒng)計表可以說明。

這一成績的取得與我平常在組織教學(xué)中強化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),、嚴謹治學(xué)是分不開的。

2,、簡單應(yīng)用的能力強,。

本測試卷強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，凸顯了課程改革的一大特點,。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個方面的能力：一是數(shù)學(xué)建模能力(就是把實際問題數(shù)學(xué)化),。二是數(shù)學(xué)能力(就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識和方法加以解決的能力),。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個能力的培養(yǎng),，所以學(xué)生在整張試卷上的得分率較高。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

試卷答題上反映93%的學(xué)生書寫工整,、字跡清晰，無亂涂亂畫,。這說明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴格要求分不開,，也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),，為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

綜上所述,，可以看出我在日常的教學(xué)中夯實基礎(chǔ)知識的同時,，關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績,，我也因此十分高興,。“成功是失敗之母;失敗也可以是成功之母。”只有看到自己教學(xué)中的不足,，才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路,。

三、試卷中反映出的問題

1,、學(xué)生的思維不夠活,。

大多數(shù)學(xué)生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對,，而對于比較生僻的題目,，有點繞彎的題目則不容易做對,。如：第一大題第2小題。看得出學(xué)生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好,，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度,，缺乏慎重思考,，觸類旁通的能力,。再如：第六大題第5小題,。學(xué)生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知,，認真分析問題,，導(dǎo)致出錯的學(xué)生較多,。

2,、學(xué)生綜合運用知識和動手能力較差,。

試卷有個別題目讓四年級學(xué)生解決問題有一定難度,，尤其是應(yīng)用題最后一題,。學(xué)生對于三年級的時間知識掌握的不理想,，不能正確的分析出兩個時間的時間差,，不能梳理出有價值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強,，主動思考探究的較少,。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范(偏離準確值),，這種錯誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器,。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活,，導(dǎo)致失分率較高,。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對學(xué)生的動手能力重視的力度不夠。

四,、今后努力的方向

1,、改進教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。

深入了解學(xué)生,，找準教學(xué)的起點,，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學(xué),，重視教學(xué)活動的開展,，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力,。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念,，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,，把課程改革落到工作實處。

2,、客觀分析教材,，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分,。教材也會受到一些客觀條件的限制,，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學(xué)生的需要。所以,，我必須客觀分析教材,，從學(xué)生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇,，有所優(yōu)化,，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓教學(xué)效果更好,。

3,、做好培優(yōu)幫困工作。

市教育局將班級后20%納入測評指標,，充分說明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展,，要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的'教學(xué)中對“學(xué)困生”要給予更多的幫助,，強化他們的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，采用“一幫一”活動(即成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)。確保他們能有所發(fā)展,。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求,，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料，讓他們學(xué)習(xí),、發(fā)展,。

4、改進教學(xué)評價機制，激勵學(xué)生學(xué)習(xí),。

“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體制”,。這對于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此,，今后在教學(xué)中,，我應(yīng)該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式,，一個答案,，要鼓勵學(xué)生大膽想象，贊賞學(xué)生的獨特性和微小的進步,，幫助他們建立自信心,。同時，我還將采用自我評價,、學(xué)生評價和教師評價,，反思自己的教學(xué)行為，用來調(diào)整和改善教學(xué)過程,，讓評價激勵學(xué)生和教師共同發(fā)展,。

總之，試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識的真實水平,，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力,。說明試卷出題客觀、合理,。通過分析,，我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失，弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向,。在這里,，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學(xué)邁上一個新臺階!

小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析報告 篇7

一,、基本情況

本年級共有30人參加考試,，人均分92.2分，合格率97.3%,，優(yōu)分率97.3%,，最高分100分，最低分28分,。

二,、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，同時注重過程性知識和方法性知識的考察,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

1,、內(nèi)容覆蓋面廣,，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,，突出了重點。加大了難度,，有9分是超教材的內(nèi)容,。

2、題型多樣,，考察了學(xué)生思維的靈活性,。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷,、選擇,、計算、操作,、解決問題等,。試題靈活。

3,、試卷中難度較大的題有29分,，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來,，有的題要通過3,、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性,。

三,、學(xué)生答題情況分析

第一題“算一算”(27分)，有三種形式,，分口算,、豎式計算、脫式計算,。訓(xùn)練的較多,，失分較少。

第二題“填一填”(21分),，全對的沒有,，原因是有一個題未學(xué),，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了,。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好,。

第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,，信息是未知的,，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛,，幾條腿?”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,，少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤,。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖,。

第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準確,，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多,。

四、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴格遵循課標，靈活處理教材,。在新課標理念指導(dǎo)下,，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的`教學(xué)資源,，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與,、親身實踐、獨立思考,、合作探究,，改變單一的記憶,、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4,、做好幫差補缺工作,。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

五,、通過這次的檢測反思,，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練,，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練,。

2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3、培養(yǎng)他們分析問題,，選擇計算方法的能力

4,、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6,、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流,，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣,。