貧困生的幫扶是我們鄉(xiāng)村工作的重要課題,這些學(xué)困生因父母外出打工,爺爺奶奶照顧而成為了學(xué)困生,。如何以正確的思路,、正確的態(tài)度對(duì)待這一部分群體至關(guān)重要,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段,。讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展,，是時(shí)代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，考驗(yàn)著我們教育的職責(zé)心和本事,。那里，我結(jié)合自我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見(jiàn),。

一,、學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照

作為學(xué)困生，由于成績(jī)欠佳,，因而備受外界的冷落,、薄待甚至岐視，內(nèi)心十分缺乏自信,，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理,。在這種陰影下,，學(xué)困生體驗(yàn)不成功的滿足和提高的喜悅，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，厭學(xué)情緒始終強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致惡性循環(huán),，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)而受影響

學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照,。“親其師，信其教,。”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的,，教師對(duì)學(xué)困生關(guān)心和照顧，必然受學(xué)困生的親近和信任,，從而構(gòu)成融洽的師生關(guān)系,，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)困生需要教師在教學(xué)要求上降低標(biāo)準(zhǔn)

教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每位學(xué)生,，不利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展,。畢竟學(xué)困生的理解本事較差,，要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達(dá)成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，既不可能實(shí)現(xiàn),，又加深他們的“挫折感”,。所以，對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)要求,，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)行分層教學(xué)的策略，采取因材施教的教學(xué)方法,。

學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。那么,，教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)上要善于顧及學(xué)困生的理解本事，降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度,，讓他們做簡(jiǎn)易的習(xí)題,。如在作文教學(xué)中，我要求優(yōu)等生的日記100字以上,，周記400字以上,，而學(xué)困生的日記50字以上，周記200字以上,。當(dāng)學(xué)困生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們就會(huì)獲得成功的滿足感,，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。

“一分耕耘,，一分收獲,。”只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有所提高,。衡量學(xué)困生的提高,，教師不能采取優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是循序漸進(jìn)的,，且會(huì)有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象,。教師要讓學(xué)困生自我與自我比，過(guò)去與此刻比,，只要他們有一點(diǎn)提高,，就要及時(shí)地鼓勵(lì)。如一個(gè)學(xué)困生上次考30分,，這次考40分,，這時(shí)教師不能批評(píng)這都是低分，而要表?yè)P(yáng)他經(jīng)過(guò)努力提高了10分,?？梢?jiàn)，教師要客觀地看待學(xué)困生與優(yōu)等生存在的差距,，區(qū)別對(duì)待,。以促使學(xué)困生取得新的提高為預(yù)期目的。

三,、學(xué)困生需要教師在課外輔導(dǎo)上多下功夫

課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地,，改善課堂教學(xué)策略能夠有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。然而,，學(xué)困生的理解本事較低,，反應(yīng)速度較慢，僅僅依靠課堂上教師的教授和講解,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)困生掌握和鞏固所學(xué)的資料知識(shí),。這就需要教師在課外時(shí)間里加以輔導(dǎo)。

應(yīng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo),，教師“重在耐心,，貴在堅(jiān)持”。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇的疑難,，教師要耐心細(xì)致地幫忙解決,，并且持之以恒。教師還要講究輔導(dǎo)策略,，不僅僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)鞏固,，還要注重學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)運(yùn)用,。可是,，教師的時(shí)間和精力畢竟有限,，不可能時(shí)時(shí)顧及，面面俱,。這時(shí),，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生來(lái)教學(xué)生，充分借助優(yōu)等生的本事輔導(dǎo)學(xué)困生,。

為此，我在班里長(zhǎng)期開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”輔導(dǎo)活動(dòng),，讓一個(gè)優(yōu)等生輔導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)學(xué)困生,，幫忙解決學(xué)習(xí)中的疑難。另外,，我成立了五個(gè)“學(xué)習(xí)興趣小組”,，每組組長(zhǎng)由組織管理本事突出的優(yōu)等生擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)督促,、檢查和評(píng)價(jià)本組組員的學(xué)習(xí)情景,，布置課外作業(yè)或練習(xí)讓組員來(lái)做，然后收上來(lái)批改,。必須時(shí)期,，我就會(huì)對(duì)各組組長(zhǎng)的輔導(dǎo)情景進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的,。實(shí)踐證明,，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的做法具有顯著的“雙羸”效果，不僅僅促使學(xué)困生獲得明顯提高,，并且促使優(yōu)等生不斷提高,。更重要的是，他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性在互相學(xué)習(xí)中被充分地激發(fā)起來(lái),。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜和長(zhǎng)期的工作,，需要教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面力量密切配合才能夠取得必須的成效,。只要我們對(duì)學(xué)困生始終付出愛(ài)心,、耐心和恒心，學(xué)困生轉(zhuǎn)化就必將走向成功,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文2

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，原因是他們成績(jī)差,，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒?？梢?jiàn),，如果一味地批評(píng)或說(shuō)教，是行不通的,，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢,，樹(shù)立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

一,、鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的.地方，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束,，或是惰性十足,，自暴自棄。然而,，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),，然后揚(yáng)其所長(zhǎng),，給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。

有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛(ài)的地方,。在勞動(dòng)大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動(dòng)委員,。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂(lè)壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

二,、施愛(ài)心

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視,，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。教師的愛(ài)是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法,，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來(lái)。

我班有一男生趙魯晉,，因其父親長(zhǎng)期不在身邊,，長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影,，心里很不是滋味，作為他的老師,，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒他那顆天真無(wú)邪、活潑的心,，一定要讓他快樂(lè)起來(lái),。我主動(dòng)接近他，和他談心,，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡他。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲,。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

三,、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦,，害怕困難,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題,，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活,。

要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng),，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文3

擔(dān)任教師已經(jīng)20年的時(shí)間了,，我深刻地體會(huì)到教師要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生,，但他們之間存在差異性,，眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,，為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”,，下面是我一年來(lái)在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié)：

一、首先找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi)

辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，外因是事物發(fā)展的外部矛盾,，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因,。既然要解決學(xué)困問(wèn)題,，一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過(guò)，但由于方法或外因的影響，成績(jī)未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱(chēng)為“無(wú)興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。

我把他們稱(chēng)為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會(huì)一道題,，變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱(chēng)為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時(shí)回答問(wèn)題積極，做題也很好,，但一考試成績(jī)就一落千丈,。我把他們稱(chēng)為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,，受家庭和社會(huì)的影響認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,，不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款，因此他們根本不想學(xué)習(xí),，我把他們稱(chēng)為“讀書(shū)無(wú)用型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點(diǎn)滴吃藥是常事，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱(chēng)為“體質(zhì)差型”。

二,、針對(duì)不同的學(xué)困生做好針對(duì)性教育

采取相應(yīng)的措施,，對(duì)“無(wú)興趣型”的學(xué)生，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，做到堂堂清，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,，定計(jì)劃，定任務(wù),，今天完成今天畫(huà)勾,，開(kāi)始天天檢查，漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間,。對(duì)于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題,，到辦公室小測(cè)驗(yàn)，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對(duì)于“讀書(shū)無(wú)用型”,，先找成功人士的.典型事例感化他們，進(jìn)一步做好家長(zhǎng)的工作,，使家長(zhǎng)和老師共同做好學(xué)生的工作,。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合,。

三,、重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以整理,、分析,，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題,，從而取得良好效果,。

4、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī),，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對(duì)癥下藥,，解決實(shí)際問(wèn)題。

5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

四、主動(dòng)接近學(xué)困生,，友善對(duì)待學(xué)困生

主動(dòng)接近學(xué)困生,，和他們交朋友,，用師愛(ài)愛(ài)感化他們，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的潛力,。同時(shí)教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置，絕不因?yàn)閷W(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,，對(duì)課堂提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓學(xué)困生來(lái)回答，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹(shù)立自信心,。

在各項(xiàng)作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,，在試卷的評(píng)價(jià)中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評(píng)價(jià),，較高的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的話語(yǔ)能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),，產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對(duì)學(xué)生時(shí)刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵,。你笑臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你,；你給學(xué)生一縷陽(yáng)光,，學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)太陽(yáng)！

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文4

學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一,、具體幫扶措施

1,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，能夠從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次,，幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的.進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái)，并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙

透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫忙學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生,。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二,、總結(jié)體會(huì)

1,、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,。

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,。作為老師,，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛(ài)他們,，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動(dòng),、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),，但他們同樣懂得愛(ài),，而且更需要愛(ài),。后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),。

2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人：

（1）做到"真誠(chéng)"二字,，教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了。

（2）做到"理解",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任后進(jìn)生,，鼓勵(lì)他們自由討論。

（3）做到"理解"二字,，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。

總之,，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文5

為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi),，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,，學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”,，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,，本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對(duì)子,，我們相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)中取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，合作交流，共同發(fā)展”的原則,，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理,，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2,、積極主動(dòng),、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)上公開(kāi)課,、講座,、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革,、教學(xué)管理,、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、實(shí)行措施

課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：

1,、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng),，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析,、備課,、課后反思,、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,，針對(duì)新教師教育教學(xué)的.薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討,，針對(duì)新教師從理念上,、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

2,、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課,，寫(xiě)好聽(tīng)課反思,。每月我們各講兩節(jié)課，聽(tīng)兩節(jié)課,，共計(jì)16節(jié)課,。做好詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，然后在一起互評(píng),，找出各自的不足,，并討論改進(jìn)措施。

三,、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面

教師結(jié)對(duì)幫扶具有一定的促進(jìn)作用,，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,，如她對(duì)教育的執(zhí)著,、熱情、敬業(yè),。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示,。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級(jí)實(shí)行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師,。