光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇一

認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識,，明確教師隊伍建設的總體規(guī)劃,，總體思想，總體目標,，培養(yǎng)制度,，培養(yǎng)方法，明確選拔條件,，使廣大教職工積級投入到選拔活動中,。

按照骨干教師選拔條件，本著公開,、公正原則,，本人申請，民主決策,，結合本校實際,，下達骨干教師培訓指標，初中培養(yǎng)學科帶頭人為重點,，小學以培養(yǎng)年級帶頭人為重點,，具體培養(yǎng)對象如下：

初中：xxx、xxx、xxx,、xxx

小學：xxx,、xxx、xxx,、xxx

1,、政治思想教育，具有熱愛祖國,，遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，有良好的職業(yè)道德，熱愛學生,，教育育人,，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神,。

2,、業(yè)務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環(huán)節(jié)技能,，有一定的教育教學經驗,，教育教學業(yè)績突出，有一定的典范性,。

3,、教研教改，有一定的教育科研能力,，能把握常規(guī)教育教學與教育科研結合起來,，勤探索，教育教學規(guī)律,，能承擔一定的科研課題,。

為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng)，學校落實責任分工培養(yǎng)：

1,、培養(yǎng)人：xxx 職務： 校長 中教一級

培養(yǎng)對象：xxx,、xxx

2、培養(yǎng)人：xxx 職務： 副校長 小教一級

培養(yǎng)對象：xxx,、xxx,、xxx

3、培養(yǎng)人：xxx 職務： 工會主席 小教一級

培養(yǎng)對象：xxx,、xxx,、xxx

4、培養(yǎng)人：xxx 職務 教導處副主任 小教一級

培養(yǎng)對象：xxx、xxx,、xxx

按照骨干教師培訓要求加大培養(yǎng)力度,，落實各項培養(yǎng)措施，

1,、在思想上加強教育,，教育他們熱愛祖國，遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，具有良好師德,，熱愛學生,，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針,。

2,、在生活上關懷、關心,，解決后顧之憂,。

3、在工作上,，嚴格要求,，大膽使用，悉心培養(yǎng),，通過搭梯子,，指路子，在提高,，指導備課,、上課，研究教法,，使其迅速成長,。

4、優(yōu)生選送,，參加各級各種業(yè)務培訓和學歷進修,，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書,，在評職時優(yōu)先,。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇二

為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,，充分調動廣大教師,，尤其是中青年教師教書育人的積極性,，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量,，根據上級有關文件精神,，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。

認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件,，提高認識,，明確教師隊伍建設的總體規(guī)劃，總體思想,，總體目標,，培養(yǎng)制度，培養(yǎng)方法,，明確選拔條件,，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

按照骨干教師選拔條件,，本著公開,、公正原則，本人申請,，民主決策，結合本校實際,，下達骨干教師培訓指標,，初中培養(yǎng)學科帶頭人為重點，小學以培養(yǎng)年級帶頭人為重點,，具體培養(yǎng)對象如下：

初中：李斌 楊文見 左小霞 呂和偉 郭彥科

小學：賈麗 賈玉梅 張書瓊 蔣小明 曹 斌

1,、政治思想教育，具有熱愛祖國,，遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，有良好的職業(yè)道德,，熱愛學生,，教育育人,，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神,。

2,、業(yè)務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環(huán)節(jié)技能,，有一定的教育教學經驗,，教育教學業(yè)績突出，有一定的典范性。

3,、教研教改,，有一定的教育科研能力,，能把握常規(guī)教育教學與教育科研結合起來,，勤探索,，教育教學規(guī)律,，能承擔一定的科研課題,。

為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng)，學校落實責任分工培養(yǎng)：

1,、培養(yǎng)人：郭建明 職務： 校長 中教一級

培養(yǎng)對象：郭彥科 呂和偉

2、培養(yǎng)人：蒲文軍 職務： 副校長 小教一級

培養(yǎng)對象：李 斌 賈玉梅

3,、培養(yǎng)人：段長春 職務： 工會主席 小教一級

培養(yǎng)對象：左小霞 曹斌

4、培養(yǎng)人：張剛 職務 教導處副主任 小教一級

培養(yǎng)對象：楊文見 賈麗 蔣小明

按照骨干教師培訓要求加大培養(yǎng)力度,，落實各項培養(yǎng)措施,，

1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國,，遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德,，熱愛學生,，關心學生,，能全面貫徹黨的教育方針。

2、在生活上關懷,、關心,，解決后顧之憂。

3,、在工作上,，嚴格要求,，大膽使用，悉心培養(yǎng),，通過搭梯子,，指路子,，在提高,，指導備課,、上課，研究教法,，使其迅速成長,。

4、優(yōu)生選送,，參加各級各種業(yè)務培訓和學歷進修,，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書,，在評職時優(yōu)先,。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇三

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要,，建設一支觀念先進,、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛,、結構合理的名師,、骨干教師隊伍，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質的提高,，為鰲江十二小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃,。

加強骨干教師網絡建設,，構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想,，科學的教育理念,，道德素質高尚，業(yè)務精湛,，教學成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師,。到20xx年,，力爭培養(yǎng)2—3名教學骨干或名教師。

通過單位推薦,，聽課,、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我校的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極進取,。

1.開展“名師推動工程”。

首先,，確定全國,、省、市,、區(qū)各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案,。自我實現方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價、未來發(fā)展目標,、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2.開辦“骨干教師讀書班”,。

學習內容：有關新課程教學的理論等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導,。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

“請進來”—邀請^專~家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩,。

(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習,。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料,，二是要進行組內或全校的經驗交流,，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇,、優(yōu)質課等各種教學評比。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課,。骨干教師在聽課中學習領悟,，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力,。

3.為骨干教師“搭臺子”,。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革,，推出示范課、創(chuàng)新課,。

4.給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識,，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告,。取得科研成果的教師要上成果實踐課,。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查,，確保學習效果和學習質量,。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與,。

3.學校對骨干教師所需要的參考資料,，學習經費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤,。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇四

為適應推進教育現代化工程,，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進,、素質優(yōu)良,、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍,，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為黑水灣小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定“黑水灣小學骨干教師培養(yǎng)計劃”,。

一、培養(yǎng)目標

加強骨干教師網絡建設,，構建由校骨干教師——區(qū)優(yōu)青,、學科帶頭人——市優(yōu)青、學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想,，科學的教育理念，道德素質高尚,，業(yè)務精湛,，教學成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師,。到20xx年,，培養(yǎng)出2名左右的區(qū)優(yōu)青， 2名左右的區(qū)學科帶頭人,，2名左右的市骨干教師,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦，聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我校的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極進取,。

三、培養(yǎng)方法

1,、開展“名師推動工程”,。

首先，確定市,、區(qū)各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案,。自我實現方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價、未來發(fā)展目標,、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2,、開辦“骨干教師讀書班”

學習內容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導,。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。

為加強我校教師隊伍建設,，提高青年教師的綜合素質,，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手,，特制訂本方案,。

一、培養(yǎng)目標：

一年合格,、三年骨干、五年成才,。

二,、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師,；職稱為初級或見習級的教師,。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,，并簽定指導協(xié)議。

(一)指導教師

1,、全面關心青年教師成長,，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表,，做一名合格的人民教師,。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鉆研新課標,，分析處理教材的能力,；

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整,、規(guī)范的鋼筆和粉筆字),；

(3)課堂組織調控能力；

(4)分層輔導學生的能力,；

(5)命題和分析試卷的能力,；

(6)撰寫教學工作總結和論文的'能力；

(7)運用現代化技術輔助教學的能力,。

3,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力,；

(2)組織集體活動的能力；

(3)主持班會的能力,；

(4)家訪的能力,；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；

(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力,；

(7)撰寫教育論文的能力,。

4、指導期以一年為一階段,，為期三年,。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄,。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像,，課后請全組老師共同點評,。

5、指導資料交教學處編輯整理,，由校長確認,，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu),、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一,。

(二)青年教師

1、尊敬指導教師,，主動交流,，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2,、積極參加進修和教研活動,，如聽各級公開課、觀摩課,、示范課,、學術講座等。

3,、每周至少聽課2節(jié),，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文,。

4,、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

5,、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案,，由校長確認,，作為考核、轉正,、評優(yōu)評先的重要依據,。

四、指導協(xié)議：

根據學校的規(guī)定和安排,，確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師,，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻,。指導教師,、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書,。

五,、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長,，辦公室負責組織協(xié)調工作,，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好,、合格的評價,。

檢查項目包括：

1、聽課,；

2,、檢查指導教案；

3,、檢查每周指導的原始記錄,；

4、指導教師評語,；

(3,、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據),；

5,、教育教學論文或電子課件；

6,、公開課錄像,。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格,。

六、獎勵：

1,、學校按以上評價等級,，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標,，作為青年教師轉正,，年度評優(yōu)評先的參考。

2,、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,，學校將給予適當的獎勵。

3,、學校根據檢查指導的次數,，三年一次性發(fā)給指導教師適當的補貼。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇五

為適應推進教育現代化工程,、全面實施素質教育的需要,，建設一支觀念先進、素質優(yōu)良,、業(yè)務精湛,、結構合理的名師、骨干教師隊伍,，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為仁溪小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本計劃,。

加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,，造就一批具有先進的教育思想,，科學的教育理念，道德素質高尚,，業(yè)務精湛,，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到20xx年，力爭培養(yǎng)一名縣市級教學骨干或名教師,，二到三名學區(qū)教學骨干或名教師,，五到六名學校教學骨干或名教師。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案,。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦,，聽課、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),，認定校級骨干教師，做到成熟一個,，發(fā)展一個,，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取,。

1,、開展“名師推動工程”。

首先,，確定市,、縣、學區(qū)各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論,，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標,、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2,、開辦“骨干教師讀書班”。

學習內容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主,，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座,。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習,。學習歸來,，一是要遞交書面匯報材料,，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課,、觀摩課,。

（2）鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質課評比，課件比賽等,。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟,，并對照教學實踐寫出心得體會,，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流,，兩個月一次業(yè)務考核,。

3、為骨干教師“搭臺子”,。

為了給骨干教師提供施展才能的機會,，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革,，開展“我最滿意的一堂課活動”,，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課,。

4,、給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究,，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告,。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

1,、建立學習督察制度,，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量,。

2,、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與,。

3,、學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障,。

4,、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇六

通過理論學習、教學實踐,、教育科學研究等形式,，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮(zhèn)范圍內起示范帶頭作用,，逐步形成自己的教育教學風格和特色,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

1,、師德：教書育人,，為人師表、敬業(yè)愛生,、依法執(zhí)教,，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、互相合作的團隊精神,、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神,。

2,、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革,，并能用現代教育理論指導教學教育實踐,。

3、教育教學能力：具有扎實的學科專業(yè)知識基礎,，嫻熟的教學基本功,，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力,，積極主持或參與課題研究,，獨立撰寫教育教學論文。

4,、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃,，在教育教學實踐中善于反思,、勇于改進,，自我發(fā)展意識強。

主要采用幫扶結對,、組內研修,、自我培訓等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討,，注重教師邊學習,、邊研究、邊實踐,、邊總結,、邊提高。

1,、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺,，創(chuàng)造參與各類學習、進修,、研究和實踐的條件和機會,。

2、請有經驗的教師定期培養(yǎng),、指導,，結成交流對子，并制定相應的培養(yǎng)計劃,。

3,、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動,，并給予悉心指導,。

4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價,，提出進一步發(fā)展目標,。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求,，明確目標,。

5、成立骨干教師管理領導小組,，建立公開,、公平、公正的評選制度,，每兩年選拔調整一次,。

1、提高認識,。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,，把對骨干教師的培養(yǎng)作為學校發(fā)展的關鍵。

2,、明確職責,。校長為第一責任人,，教導處具體負責實施工作。

3,、保障經費,。學校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件，對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持,，激勵骨干教師的快速成長,。

小學骨干教師培養(yǎng)計劃 小學教師名師培養(yǎng)計劃篇七

以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（一）,、培養(yǎng)目標

1,、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質,、較高水平,、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構,、具有一定教育教學,、科研能力，在本校范圍內具有指導,、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務

根據學校教育教學發(fā)展要求,，力爭三年內再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人,，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍,。

1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。

2,、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng)。

3,、建立公開,、公平、公正選拔造就人才的機制,。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修,、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導師制,，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師,，并制定相應的培養(yǎng)計劃,。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向學校進行述職,，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學校取消其資格,。

1,、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養(yǎng)3－5人,，培養(yǎng)對象被評選為市,、區(qū)、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

2、各級骨干教師在任職期間內,，應認真學習教育理論,，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核,，考核合格者,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,，獲國家、省,、市,、區(qū)科研成果的，分別獎現金500元,、200元,、100元和50元。