當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源，并提出解決方案,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇一

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省和市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要,，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,，根據(jù)《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》、省教育廳《關(guān)于河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》）和市,、縣教體局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)工作方案等相關(guān)文件精神,，扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高教師整體素質(zhì),，完成上級(jí)對(duì)教師繼續(xù)教育的要求,，促進(jìn)我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì),，提高育人質(zhì)量,適應(yīng)新課改的需要,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì),，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性,，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，制定本方案,。

新時(shí)期下我校教師繼續(xù)教育將以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)新課改,，堅(jiān)持“打造骨干,、夯實(shí)校本，優(yōu)化課堂,、提升課研,，全員參與、整體提升”的工作思路,，提高教師參訓(xùn)的積極性,、主動(dòng)性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。形成教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制,，完善教師培訓(xùn)的考核評(píng)估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù),、為教師發(fā)展服務(wù)的理念,，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，促進(jìn)我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展,。

聚集“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高有效教學(xué)能力”,，通過(guò)參加多種分層分崗培訓(xùn),，進(jìn)一步提升廣大教師的師德與綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步更新知識(shí)與專業(yè)技能,，進(jìn)一步發(fā)展實(shí)踐與應(yīng)用能力,，明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校主要完成縣教體局安排的“國(guó)培計(jì)劃”,、“省級(jí)培訓(xùn)”,、“市級(jí)培訓(xùn)”、“全員培訓(xùn)”,、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”,，其中，前三項(xiàng)以教體局總體安排為主,，學(xué)校選送教師參加,。

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師

（一）“國(guó)培計(jì)劃”

根據(jù)上級(jí)主管部門部署，組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃-宣城市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，選送優(yōu)秀教師參加,。

（二）省級(jí)培訓(xùn)

根據(jù)上級(jí)主管部門部署，選送教師參加省級(jí)“河南名師”高級(jí)研修項(xiàng)目（兩年內(nèi)完成144學(xué)時(shí)）,、緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目（72學(xué)時(shí)）,、中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目（30學(xué)時(shí)）、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目（48學(xué)時(shí)）,、教師培訓(xùn)者研訓(xùn)項(xiàng)目（72學(xué)時(shí)）,。

（三）市級(jí)培訓(xùn)

以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、課堂教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策,、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià),、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展,、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施為重點(diǎn)內(nèi)容,，選送骨干教師參加培訓(xùn)（72學(xué)時(shí)）。

（四）全員培訓(xùn)

以“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),。提高有效教學(xué)能力”為目標(biāo),，從師德與素養(yǎng),、知識(shí)與技能、實(shí)踐與應(yīng)用三個(gè)方面,，參加縣教體局統(tǒng)一組織的相應(yīng)培訓(xùn)科目,。

1、新教師崗前培訓(xùn)

對(duì)工作3年以下的教師進(jìn)行崗位培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)，使他們形成良好的師德規(guī)范,，樹立育人為本的教育思相和素質(zhì)教育的理念,，初步掌握科學(xué)的教育方法和有效的教學(xué)技能，成為合格的教師,。,、培訓(xùn)不得少于120學(xué)時(shí)，其中教師職業(yè)道德教育不少于30學(xué)時(shí),。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能,、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn),，教育教學(xué)中的指導(dǎo),、考核、要求,、建議,、督促、所任學(xué)科的課標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、班主任工作等,。

2,、在職教師崗位培訓(xùn)

堅(jiān)持師德為先，能力為重,。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實(shí)施能力為目標(biāo),，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進(jìn)，師德教育為第一模塊,。五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí),，其中師德教育五年不少于60學(xué)時(shí)，分年度實(shí)施專題培訓(xùn),。

（1）師德教育

模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育,。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力；

模塊二：法律法規(guī)教育,。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平,；

模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識(shí)和保護(hù)學(xué)生安全技能；

模塊四：心理健康教育,。提高教師心理健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力,。

（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng),、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)（pck）構(gòu)建,、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問(wèn)題分析與解決,。

專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教,、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo),、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題診斷與解決,。

專題三：有效教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本,、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇,、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運(yùn)用,、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修,。

專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用,、發(fā)展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)技能,、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決,。

專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究,、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究,、校本教學(xué)研修問(wèn)題與指導(dǎo),。

（3）校長(zhǎng)培訓(xùn)

校長(zhǎng)5年參加提高培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。

通過(guò)理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實(shí)踐,、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識(shí)拓展能力,、信息技術(shù)運(yùn)用能力，增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，提升教育科學(xué)研究能力,。培養(yǎng)一支熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊(duì)伍,，選送教師參加縣級(jí)培訓(xùn)任務(wù),。打造一支具有寄料小學(xué)特色的骨干教師隊(duì)伍。

（五）學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我鄉(xiāng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況,，堅(jiān)持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔,，學(xué)用一致,、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作,，通過(guò)實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn),，到x年，實(shí)現(xiàn)我校小學(xué)教師?？苹?。本科文憑及以上學(xué)歷者達(dá)到30%以上。

采取集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),、校本研修、名師講學(xué),、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行,。

1、根據(jù)縣局安排,，適當(dāng)安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

2、根據(jù)縣局安排,，選擇參加集中培訓(xùn),。

3、根據(jù)縣局安排,，參加送教下鄉(xiāng),、巡回送教等活動(dòng)培訓(xùn)。

4,、結(jié)合本交實(shí)際,，開(kāi)展相應(yīng)學(xué)科課例研修,、課題研究等校本研修培訓(xùn)。

（一）考核方式

堅(jiān)持過(guò)程性考核與終結(jié)性考核并重,，實(shí)行訓(xùn)前,、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段式”考核,。訓(xùn)前以問(wèn)題和案例提交為重點(diǎn),、訓(xùn)中以過(guò)程參與度為重點(diǎn)，由承辦單位進(jìn)行考核,，訓(xùn)后以崗位實(shí)踐研修為重點(diǎn),，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行考核。各階段考核全部合格,，由縣繼續(xù)教育培訓(xùn)中心認(rèn)定培訓(xùn)合格,。

（二）學(xué)時(shí)認(rèn)定

本周期繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)為360學(xué)時(shí)，每學(xué)年度學(xué)時(shí)數(shù)不少于72學(xué)時(shí),。

新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)并取得合格證書,，免于參加當(dāng)年度其他類別培訓(xùn)。

在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時(shí),，其中校本研修24學(xué)時(shí),、集中培訓(xùn)24學(xué)時(shí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教24學(xué)時(shí),。

教師參加“國(guó)培計(jì)劃”或省,、市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，超過(guò)72學(xué)時(shí),，免于參加當(dāng)年其它類別培訓(xùn),。不足72學(xué)時(shí)，需參加當(dāng)年的校本研修,。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),，獲得畢業(yè)證書當(dāng)年按72學(xué)時(shí)予以認(rèn)定。

教師參加本《方案》規(guī)定的培訓(xùn)類型之外的,、非教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施的培訓(xùn),，一律不予認(rèn)定學(xué)時(shí)。

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),。成立領(lǐng)導(dǎo)組，成員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作,，結(jié)合實(shí)際制定本校培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施,；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo),；組織開(kāi)展豐富多彩的教研競(jìng)賽活動(dòng),；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案,；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對(duì)教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查,、督促,；負(fù)責(zé)完成對(duì)本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備,，接受各級(jí)考核驗(yàn)收,。

2、健全管理制度

建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度,。所有教師在五年周期內(nèi),，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程。教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況,，是教師晉職,、晉級(jí)、續(xù)聘,、競(jìng)聘,、考核評(píng)優(yōu)和教師資格登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo),。

建立教師培訓(xùn)檔案管理制度，建設(shè)教師培訓(xùn)信息庫(kù),。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案,，及時(shí)記錄、收集,、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔,，做到各類文件、培訓(xùn)資料,、圖片音像資料齊全,。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系,，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化,、制度化。

1,、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，配置專干，真正做到校長(zhǎng)親自抓,，分管校長(zhǎng)具體抓,，經(jīng)辦人員專門抓，并結(jié)合實(shí)際擬定實(shí)施意見(jiàn)和管理措施,。

2,、每學(xué)期擬寫工作計(jì)劃和總結(jié),，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場(chǎng)所，確保人員到位,，使培訓(xùn)落到實(shí)處,。

3、依靠骨干,，利用遠(yuǎn)教設(shè)備,，擴(kuò)展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道,；定期組織面授輔導(dǎo),；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和觀摩課，研究課等教學(xué)活動(dòng),，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題,，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

4,、骨干教師親自帶頭，以身示范,，教師制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃,，堅(jiān)持互幫互學(xué)、自學(xué)自練,。

5,、建立健全集體檔案和教師個(gè)人檔案。

1,、培訓(xùn)支持：補(bǔ)助教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi),、資料費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi),、住宿費(fèi)等開(kāi)支,。

2、按市,、縣教體局要求統(tǒng)一參加相關(guān)考試,，統(tǒng)一發(fā)證。

3,、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn),，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4,、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認(rèn)真完成本階段培訓(xùn)工作,，不認(rèn)真完成的，將嚴(yán)格按照市,、縣相關(guān)文件精神執(zhí)行,。

5,、對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn)、考試,、考核不合格者,，見(jiàn)習(xí)期教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)模,，己經(jīng)評(píng)聘教師職務(wù)的,，職稱低聘一級(jí)，當(dāng)年年度考核定為不合格,。

6,、對(duì)培訓(xùn)中工作認(rèn)真，成績(jī)突出的單位和個(gè)人,，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者,，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

本實(shí)施方案自下達(dá)之日起執(zhí)行,。各教師要按照相關(guān)要求完成本階段的培訓(xùn)工作,。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇二

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo),，圍繞打造z區(qū)域“實(shí)力教育”,、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合,，盡快形成一支數(shù)量足,、質(zhì)量?jī)?yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍,，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

二,、培養(yǎng)計(jì)劃

到，我區(qū)已培養(yǎng)評(píng)選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級(jí)教師,、4名市名教師,、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師,、100名區(qū)教壇新秀,。

-將再培養(yǎng)評(píng)選1名正教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、5名左右省特級(jí)教師,、10名左右市名教師,、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師,、100名區(qū)學(xué)科骨干教師,、200名區(qū)教壇新秀,。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：培養(yǎng)評(píng)選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教學(xué)名師10名,、區(qū)教壇新秀100名,；培養(yǎng)評(píng)選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教學(xué)名師10名,、區(qū)教壇新秀100名,。同時(shí)，積極選送我區(qū)教師參加省市級(jí)骨干教師培養(yǎng),，選送對(duì)象根據(jù)省市教育行政部門要求確定,。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng),，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念,、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力,、教育科研能力,、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的`目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級(jí)教師管理暫行辦法》,、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》,、《z區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四,、培養(yǎng)形式,、手段

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn),。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，每學(xué)期一次,，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作,；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行,。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授,。

2,、結(jié)對(duì)帶徒，拜師學(xué)藝,。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀,、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案,。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則,，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)，結(jié)對(duì)可以跨校,、跨地區(qū)選擇,。教研室、所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持,、配合,。

3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流,。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé),，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動(dòng),，開(kāi)展一次外出考察活動(dòng),。通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題,、獲經(jīng)驗(yàn),、找差距、尋路子等形式或方法,，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平,。

五、培養(yǎng)管理

1,、培養(yǎng)對(duì)象的確定,。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級(jí)教師,、市名教師培養(yǎng)人選,，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象,，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對(duì)象由各校自行確定。

2,、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé),，建立定期考核,、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，每學(xué)年對(duì)區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評(píng)估,，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績(jī)檔案,。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象,，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充,。

3、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度,。及時(shí)了解和掌握他們思想,、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難,，使他們能集中精力搞好工作,。

4、建立“z區(qū)中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)資金”,，對(duì)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助,。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室,、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施,、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科,，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督,、檢查和總結(jié)工作。

教研室也要制訂相應(yīng)的計(jì)劃,，教研員要積極參加各級(jí)各類骨干教師的評(píng)選,，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍躍上新臺(tái)階,。

學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀,，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持,，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處,，有更多的教師進(jìn)入各級(jí)各類骨干教師行列,。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇三

1、使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高,。

2、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的,、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師,。

3,、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展,，強(qiáng)化語(yǔ)文教育的改革精神,，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我更新能力。

4,、掌握有效學(xué)習(xí)理論,、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

5,、使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生,、家長(zhǎng)的歡迎和學(xué)?？隙ā?/p>

6,、更新師德觀念,，逐步形成良好的師德行為。

1,、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn),；

2、學(xué)科知識(shí)拓展培訓(xùn),；

3,、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；

4,、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn),；

6、語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法,。

1,、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問(wèn)題,，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問(wèn)題,。通過(guò)兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力,。主要分為理論與技能培訓(xùn),、實(shí)踐與考察、課題研究,、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面,。

2、反思當(dāng)前語(yǔ)文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問(wèn)題,，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,，提高語(yǔ)文研修的水平,。

3、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。

學(xué)員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),，在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,，有一定知名度,，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師,，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語(yǔ)文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過(guò)學(xué)習(xí),，更新其學(xué)科知識(shí),，提升學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧,，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,；通過(guò)相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論,，強(qiáng)化其課程意識(shí),；通過(guò)對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對(duì)具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì),，加深對(duì)有效教學(xué)理論的認(rèn)識(shí),，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過(guò)培訓(xùn),，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí),，掌握開(kāi)展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的校本研修,，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力,。培訓(xùn)期滿后,，成為高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表,。

1,、理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢(shì),，拓展參訓(xùn)者的理論視野,。

2、備課上課模塊,，解決實(shí)踐操作中的流于形式,、低效重復(fù)的問(wèn)題，研究提高備課上課效率的問(wèn)題,。

3,、有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無(wú)效的問(wèn)題,。

4,、聽(tīng)評(píng)課模塊，借助案例研究,，認(rèn)識(shí)聽(tīng)評(píng)課研修活動(dòng)的問(wèn)題,，研討交流尋找解決問(wèn)題的辦法。

5,、教科研模塊,，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫作,，教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),。

（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)理想與道德專題,；

2,、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題；

3,、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題,；

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題,；

5,、高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題,；

6,、高中語(yǔ)文教師快速作文方法專題；

7,、語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法專題,；

8,、教育科研意識(shí)與方法的專題。

（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究,。

2、承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)1-2次,，并撰寫教學(xué)反思。

4,、學(xué)員舉行一次專題講座,。

5、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

6,、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步,。

7,、完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開(kāi)課,；出一份試卷,；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文,；制一件多媒體課件,。

8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得,。

1,、集中培訓(xùn)方式：

（1）專題講座

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

（3）教育教學(xué)研討與交流

（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察

（5）經(jīng)驗(yàn)分享。

2,、分散研修方式：

（1）自學(xué)反思

（2）課題研究

（3）撰寫案例,、教育教學(xué)論文

（4）讀書交流。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇四

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn),，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,，努力成為“現(xiàn)代型,、科研型”的教師。

（二）培訓(xùn)要求

1,、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí),。

2,、拓寬教師的視野,，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,。

3,、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求,，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一,。

按主題組織,，主要有4個(gè)專題組成：

1、師德培訓(xùn)

以《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》,、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等,。

2,、新課程培訓(xùn)

（1）、通識(shí)性培訓(xùn),。通過(guò)在縣,、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué),、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì),，從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作,，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材,、吃透教材,、解讀課標(biāo)、探索教法,。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué),、集中研討、反思自修等多種形式,，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段,。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué),，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作,、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),、博客,、電腦繪畫制作。

5,、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)管理,，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升,。

6,、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,，努力扶植骨干教師,。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍,。

（二）培訓(xùn)形式

1,、集中性學(xué)習(xí)、研究

（1）積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班

（2）組織教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（座談會(huì)）

（3）開(kāi)展教材分析,、集體備課、說(shuō)客反備,、研討反思活動(dòng),。

（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）

（5）,、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次,、多形式組織教學(xué)觀摩,。

2、分散性學(xué)習(xí),、研究

（1）根據(jù)自身特點(diǎn),，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。

（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃,，開(kāi)展“拜師學(xué)藝”,、互相觀摩、專題研究活動(dòng),。

（3）教師撰寫論文,、設(shè)計(jì)案例等。

（4）名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師聽(tīng)課、評(píng)課,，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo),。

（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題,。定期組織交流階段性研究成果,，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。

（一）培訓(xùn)的考核辦法

校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,，采取多種形式進(jìn)行。

1,、理論考試

圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),。

2,、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過(guò)對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、專題研究報(bào)告,、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文,、聽(tīng)課筆記,、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià),。

1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制,，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任,、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。

2,、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求,。

3,、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

（1）積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書,，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新,。

（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文,。

（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料,，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。

（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn),，研究活動(dòng)等,。

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇五

以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、縣級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長(zhǎng),，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過(guò)渡。

2,、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,。

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)再培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1－2人縣級(jí)骨干教師3－5人,，校級(jí)骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

1,、各級(jí)骨干教師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次,。

2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫(kù),，逐層選拔培養(yǎng),。

3、建立公開(kāi),、公平,、公正選拔造就人才的機(jī)制。

1,、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3,、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái),。

4、實(shí)行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

5,、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度,，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理,，定期考核,，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格。

1,、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師（或教師）的義務(wù),，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為市,、區(qū),、校級(jí)骨干教師的，每人加量化積分加到期末績(jī)效考核總分里,。

2,、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者,，每人加量化積分加到期末績(jī)效考核總分里,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究,，獲國(guó)家、省,、市,、區(qū)科研成果的，分別獎(jiǎng)現(xiàn)金500元,、200元,、100元和50元。

xx中心小學(xué)

xx年9月5日

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇六

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,，是教育改革發(fā)展的根本大計(jì),。教育改革實(shí)踐呼喚著成千上萬(wàn)名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開(kāi)辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長(zhǎng)提供了可能性,，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ),，教育改革實(shí)踐的發(fā)展，承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用,，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍指定了此計(jì)劃,。

建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力,，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要,，具有高一層學(xué)歷,，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪骨干教師的認(rèn)定工作,，申報(bào)市級(jí)骨干教師,，選出專任教師的8%申報(bào)區(qū)級(jí)骨干教師。

（一）學(xué)科骨干教師選拔：

1,、學(xué)科的骨干教師要求在個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔：

2,、應(yīng)具備以下條件：

（1）三年以上教齡；

（2）具有合格以上學(xué)歷,；

（3）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神,，素質(zhì)教育的能力；

（4）積極參加,，市,，校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，而,；且取得一定成績(jī),；

（5）在教改實(shí)踐中有實(shí)驗(yàn)課題,。

（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；

（2）各學(xué)科分布要考慮層次合理,；

（3）同等條件下,，高學(xué)歷者優(yōu)先；

遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長(zhǎng)周期,，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn),。

1、要有計(jì)劃地組織骨干教師開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級(jí)骨干教師參加培訓(xùn),。

2,、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng),，集體備課,，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng),。

3,、堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢(shì),。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍,，鍛煉隊(duì)伍,，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高,。

4,、鼓勵(lì)自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修,，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等,，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善,，盡快成長(zhǎng),。

5,、作到研培與教研結(jié)合,；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分,，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí),。

1,、理論知識(shí)學(xué)習(xí)，包括教育理論,，教育科研知識(shí),。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括教學(xué)大綱和教材分析,。

3,、學(xué)習(xí)教改講座。

4,、觀看教學(xué)錄象,。

1、熱,；愛(ài)教育事業(yè),，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，工作成績(jī)突出,。

2、有良好的師德修養(yǎng),，能模范的遵守《區(qū)學(xué)科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃教師職業(yè)道德規(guī)范》,，舉止言行堪為師表。

3,、教育思想端正,，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展,。

4,、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好,。

5,、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究報(bào)告,、論文。在教育教學(xué)改革,、教材教法研究方面有一定造詣,，能承擔(dān)教改教研項(xiàng)目，并取得階段性或終結(jié)性成果,。

6,、能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課,，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù),，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵,。

7、有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ),，有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體,。

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級(jí)骨干教師。區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師由教育局,，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及各學(xué)科專家組成區(qū)小學(xué)區(qū)教學(xué)科骨干教師審核小組,。并認(rèn)定學(xué)科骨干教師。

1,、個(gè)人提高計(jì)劃,；

2、承擔(dān)教研情況,；

3,、承擔(dān)的校改項(xiàng)目或科研課題有計(jì)劃，有過(guò)程,，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告,。

4、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),；

5,、有帶培新教師計(jì)劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱,；

6,、取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇七

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計(jì)劃,，現(xiàn)就落實(shí)分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)）培訓(xùn)項(xiàng)目制訂如下計(jì)劃。

1,、我處負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

2、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目,。

考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀察與分析）,，我們計(jì)劃將這兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行,，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行,。

具體日程安排見(jiàn)“附件一”和“附件二”。

xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人,。

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)研究”,?；舅悸肥牵和ㄟ^(guò)觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說(shuō)課和學(xué)員與名師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,，分不同課型來(lái)討論,、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過(guò)專家講座,，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑,，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法,，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平；通過(guò)專家講座,，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動(dòng)研究”的內(nèi)涵,、程序、方式和方法,。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見(jiàn)“附件一”和“附件二”。

1,、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專款專用,，全部用于學(xué)員的伙食費(fèi),、住宿費(fèi)、資料費(fèi),、場(chǎng)地費(fèi)、專家講課費(fèi),、招待費(fèi)、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi),，絕不挪作他用,。

2,、所需費(fèi)用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理,，存據(jù)備查,。

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試,。結(jié)業(yè)考試采用開(kāi)卷考試的方式進(jìn)行,，命題將突出開(kāi)放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂,、流水閱卷的方式進(jìn)行。結(jié)業(yè)考試成績(jī)將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時(shí),，作為獎(jiǎng)勵(lì)，合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù),。

以上方案當(dāng)否,，請(qǐng)審批為盼,。