為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

學校骨干教師計劃方案篇一

新的學期,，新的開始，如何制定學校骨干教師培養(yǎng)計劃?下面是本站小編收集整理的學校骨干教師培養(yǎng)計劃,，歡迎閱讀。

為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度,。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師,。但是,，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長,。

二,、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三,、幫扶期限：一年,。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為,。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),、自我反思的實踐共同成長,。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,，形成自己獨特的教學風格,，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1.與這位教師進行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材，又要備學生,，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù)，及時對教學進行反思,。

2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

3.著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格,。

4.學習有關(guān)理論書籍,，提高教學理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設(shè)計,。

六,、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記,，寫好心得,。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難,，解決教學困惑。

3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度,。金老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在,。

4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計,、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討,，坦誠相待，暢所欲言,。通過說課議課,，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑,，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張一使用為原則,，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法。

總之,，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,，時時自評，提高教學水平,。

一,、預(yù)期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期

工作計劃

二,、分項發(fā)展目標：

1、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,，苦練基本功,，一專多能，不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量,。

(2)承擔學校安排的自然課教學任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。

(3)培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的興趣,，發(fā)展學科學,、用科學的能力。

(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,，也是自然教學的特點,。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動,，從中獲得知識和鍛煉的能力,。

(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索,，總結(jié)中多討論,、多反思。在學生方面,，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點，輔導(dǎo)學生撰寫科學小論文,。

(6)實驗中要加強安全觀念,，學生實驗應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害,。

2,、具體措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好

讀后感

(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與研究》,，并寫好中途報告。

(3)針對課題研究,，上一門自然科學拓展性課程,。

(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效,，積極進行研討及反思，共同進步,。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法,，利用學生

愛游戲,，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生樂學、會學,。

(6)嘗試對學生的評價改革,。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生

自我評價

共

2

1

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學校骨干教師計劃方案篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力，切忌急于求成。太看重結(jié)果,，忽略了過程,，最后只能是拔苗助長的結(jié)果。今天小編在這給大家整理了一些學校骨干教師工作計劃范文,，我們一起來看看吧!

一,、教育觀念

新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底,，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習，不斷“充電”,，才能適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿。因此,，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學、心理學,、班主任工作理論,、教育教學雜志，起交流學習體會,，暢談學習心得,，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓(xùn)學習,，對新課標的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應(yīng)我校學生的教學方法,，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。

二,、是課堂教學

我認為,，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升,，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的,。提高教學水平無疑是青年教師最想做的,。年輕,，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快,，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地,。然而，她的缺點也是明顯的,，就是教學經(jīng)驗太少,，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高她的教學水平,，我抓住“備課,、上課、教學反思”三方面對她進行指導(dǎo),。

(1)認真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少,，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的`重要性,，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動開展情況,。

(2)跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣，在初始階段最為重要,，因此,，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短,，盡快成長起來,，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內(nèi)容,。

(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型,，要求他們每周聽課至少1—2節(jié),。

(4)完成教學反思,，總結(jié),，找差距，盡快成長起來,。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導(dǎo),，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高,。

三,、教育科研

只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的,，即既有一定的理論功底,、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游,，展示風采,。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習,、不斷充電;加強反思，不斷提高;加強研究,，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結(jié)合,，提高教學的有效性,，提升教研水平。

一,、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1,、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴謹治學，廉潔從教,。

2,、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師"以科研促發(fā)展"的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從"教書匠"向"教育專家"過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人，市級骨干教師3—5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施

1、學習提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學水平,。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學,，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文,，有學校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的.通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施

1、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識，加強學習,，牢固的樹立四種意識：一是"科研興教"意識;二是"科研興校"意識;三是"向教育科研要質(zhì)量"意識;四是"教師是教科研的主力"意識,。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進。

我積極參加各種學習培訓(xùn),，我深知要教育好學生,，教師必須先正己身，時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，也努力使學生、家長能接受我,、喜歡我,。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平都得到較快的提高,。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西。

二,、在教育教學上,，敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教,。

把學生教好,，讓學生成功，是每位教師的心愿,、的榮譽,。對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水,。在工作中,，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi),，虛心,、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐,，不斷總結(jié),，不斷提高。經(jīng)常閱讀關(guān)于教學類的書籍,，經(jīng)常去各種教學網(wǎng)站,、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平,。上半年,，我積極投身“課內(nèi)比教學”活動，參與了“上課,、說課,、觀課、議課”的全過程并率先執(zhí)教《解決問題》,，得到了領(lǐng)導(dǎo),、老師們的一致好評，使我信心倍增,，積極投身區(qū)教研活動,，在全區(qū)進行了《統(tǒng)計》說課。下半年,，精心準備督導(dǎo)評估的“創(chuàng)優(yōu)課”,，精心制作教學課件，《口算乘法》一課教學效果甚好,，撰寫的教學論文《對培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學語言的實踐》和《對低年級解決問題教學的實踐與思考》分獲省,、市一等獎。另外，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》獲市二等獎,。

工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神,，以“課外訪萬家”活動為契機,，利用家訪、qq群,、電話,、博客等方式很快便與學生,、家長,、立了和諧的關(guān)系，所執(zhí)教的班級數(shù)學成績排名前列,，輔導(dǎo)學生在校數(shù)學競賽中多人獲獎,。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，積極配合班主任的班級管理,，形成良好的班風、學風,，多次評為校級育竹好班級,。

三、在學校工作上,，服從安排,，積極主動。

我們的學校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo),、教師都給人一種寬松,、和諧、民主,、團結(jié)的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的,，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的發(fā)展獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況,、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報,。與其他同事之間能做到顧全大局,，服從安排，互相關(guān)心,，互相幫助,，互相溝通。

(一)預(yù)期目標,。

1,、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動,，不斷的磨練自己,。

2、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料,，注意收集，注意積累,。用新課標的理念不斷的充實自己,。

3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋,，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。

(二)現(xiàn)狀分析：

在教學方面積累了一些經(jīng)驗,，但離要求還有一定的距離,。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,。

(三)具體措施

1,、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

2,、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效,，積極進行研討及反思,，共同進步。

3,、平日要多進行互相聽課活動,，交流思想，相互學習,，共同進步,。

4,、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思,，實踐后的反思。

5,、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生會學、樂學,。

6,、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員,，加強備課組教育質(zhì)量。

7,、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行，以學促教,，以學提升個人素質(zhì)。

8,、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學,。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學,、愛學。

9,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

一,、預(yù)期目標：

作為校級骨干老師,，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長,，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域,，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地,。

二、分項發(fā)展目標：

1,、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,，苦練基本功，一專多能,，不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量。

(2)承擔學校安排的自然課教學任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動,。

(3)培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的興趣,，發(fā)展學科學、用科學的能力,。

(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件,，讓學生親自參加觀察和實驗活動,，從中獲得知識和鍛煉的能力。

(5)在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習,，實踐中多摸索，總中多討論,、多反思,。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點,，輔導(dǎo)學生撰寫科學小論文,。

(6)實驗中要加強安全觀念，學生實驗應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進行,，確保人身和儀器設(shè)備不受損害,。

2、具體措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍,，并寫好讀后感,。

(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與研究》，并寫好中途報告,。

(3)針對課題研究,，上一門自然科學拓展性課程。

(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課,，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效，積極進行研討及反思,，共同進步,。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法,，利用學生愛游戲,，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生樂學、會學,。

(6)嘗試對學生的評價改革,。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主,，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展,。

(7)合學?！皩W習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想,，通過自學,、集中學、反思,、交流,、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導(dǎo)行,，以學促教,，以學提升個人素質(zhì),。

(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學、愛學,。

(9)課堂教學做到尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。面向全體學生與關(guān)注個別差異相合;加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，修完本科學歷,，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

學校骨干教師計劃方案篇三

日子如同白駒過隙,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，是時候開始制定工作計劃了,。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔,！以下是小編為大家整理的初中學校骨干教師工作計劃，希望對大家有所幫助,。

(一)預(yù)期目標,。

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,，積極的參加學校的各種競賽和教研活動,，不斷的.磨練自己。

2,、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累,。用新課標的理念不斷的充實自己。

3,、加強和結(jié)對教師的交流和切磋,，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。

(二)現(xiàn)狀分析：在教學方面積累了一些經(jīng)驗,，但離要求還有一定的距離,。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,。

(三)具體措施

1,、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

2,、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效,，積極進行研討及反思,，共同進步。

4,、在教學中,，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思,，實踐后的反思,。

5在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學,、樂學,。

6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量,。

7,、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導(dǎo)行,，以學促教，以學提升個人素質(zhì),。

9,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

學校骨干教師計劃方案篇四

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學校骨干教師培訓(xùn)工作計劃范本,，更多學校骨干教師培訓(xùn)工作計劃范本相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于學校骨干教師培訓(xùn)工作計劃范本的文章，希望大家能夠喜歡,！

一,、現(xiàn)狀分析：

學校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學習,，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育,、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學習，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

四,、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開,。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2-3天,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓(xùn)，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五、骨干教師培訓(xùn)

(1)參加各級舉辦的'骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學校在本學年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中，學校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學習,，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

總之，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學術(shù)水平,、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好,。

學校骨干教師計劃方案篇五

1,、學習新的理念，理論,，指導(dǎo)自己的教學,。

2、學習管理班級的方法,，有效的輔助自己教學,。

3、能夠小范圍的嘗試進行教學上的一些改變,，做好記錄進行反思,。

二、具體計劃

1,、多學習別人的經(jīng)驗,，多聽專家的課和講座，外出聽講的機會并不是很多,，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源是很豐富的,，選擇自己喜歡的內(nèi)容學習，記錄,，反思,，實踐。

2,、嘗試進行課堂探索,。今年教學一年級，目前探索的是學生寫字教學,。沒有按教材上的順序,，按書法進行教學，學期進行總結(jié)和反思,。

3,、堅持做到多讀書。除了和學生一起讀必讀書目外,，計劃讀《閃閃發(fā)光的故事》《我的圖畫書論》《觀賞圖畫書中的圖畫》《打造兒童閱讀環(huán)境》《說來聽聽》等書籍,。

4,、堅持記錄自己的教學，教育故事,，隨筆等,，期末進行整理和反思。

5,、探索低年級的繪本課教學,，怎樣推進閱讀，設(shè)計相應(yīng)的一些閱讀單,。

有計劃才有目標，有方向,，相信在工作室團隊的引領(lǐng)下,，我的一些想法會得到實現(xiàn)，一些做法會得到指點,！在實踐中積累經(jīng)驗,，慢慢形成自己的風格。

學校骨干教師計劃方案篇六

一,、明確目的,，提出要求，制定方案,，開展扎實有效的活動,。

三、具體措施：

1,、開展導(dǎo)課,、評課、送課活動,。通過聽結(jié)對教師的課,，可以對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。而作為指導(dǎo)老師,，我會根據(jù)結(jié)對教師的需求進行示范教學,，并進行相互聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時指出,，共同改進,，共同進步,。

2,、與結(jié)對老師進行網(wǎng)上交流。與我結(jié)對的兩位老師都是責任心與進取心很強的老師,針對兩位結(jié)對教師提出的問題進行網(wǎng)上交流,，不斷自我反省,，共同提高,。

學校骨干教師計劃方案篇七

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理,，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，特制定20__-20__三年骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、我校骨干教師情況

截止到20__年1月,，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù),、心理健康各1人正在認定中),。

二、培養(yǎng)對象

州,、縣兩級培訓(xùn)部門將20__,、20__年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20__年新認定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標準,，正在發(fā)揮骨干作用的教師。

三,、指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點,，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,，形成一支追求卓越,、富有創(chuàng)新精神,、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍,。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性,、實踐性和前瞻性,，進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓(xùn)工作,。

四,、培養(yǎng)目標

通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,，教書育人，為人師表,，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學術(shù)水平,、教育教學與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學學科帶頭人和教育教學名人奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象達到以下具體要求：

1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論,，更新教育教學觀念，樹立正確的教育價值觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、師生觀和課程觀。

2,、提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學科及中小學課程發(fā)展動態(tài),，增強教育科研意識,，掌握科研理論與方法,，明確教師特點和價值，總結(jié)過去經(jīng)驗,、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究,。

3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，成為知識、思維,、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用,。

4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能適應(yīng)信息化社會對中學教育教學發(fā)展的要求。

5,、提高自我反思，自主發(fā)展能力,，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學風格,，在當?shù)亟逃虒W中發(fā)揮示范帶頭作用,。

6、增強質(zhì)量意識,，努力探索實施有效教學的途徑與方法，探索指導(dǎo)學生主動求知,、自主學習的途徑與方法,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容

包括：教育理論與教學能力,、教育教學實踐與考察、課題研究三大板塊,。

板塊一教育理論與教學能力

本板塊主要內(nèi)容：當代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐,、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策,，新課程標準、新教材與課改教學案例評析,，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學評價和學生評價,，中學教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，教育科學研究及有關(guān)中外教育家著作等,。

以自學為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學理念,，具有高尚的師德，有較寬的教育視野,，增長新知識，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強實施素質(zhì)教育和教育教學研究能力,。

閱讀書目：(從下列書目中每學期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進行交流)。

1,、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育

2,、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社

3、《新課程下中小學教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

4,、《新課程下中小學教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

5,、《新課程下中小學教師學法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

6,、《新課程下中小學教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

7、《新課程下中小學教師說課,、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

8,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學出版社

9、《陶行知教育名篇》方明教育科學出版社

板塊二教育教學實踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學期上一節(jié)示范課,，采取講教學設(shè)計、上課,、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學科點評等方式,，教學案例評析，交流教學經(jīng)驗,。

通過開展示范課、交流研討等活動,，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力，提高實施素質(zhì)教育的能力,，形成個人特色的教學風格，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學實踐的能力,。

板塊三課題研究

本板塊主要內(nèi)容：研究中學教育研究方法，課題開題準備(包括選題,、收集資料,、制定研究計劃、擬定研究提綱,、填寫課題研究計劃書、開題報告等),，確定研究課題,，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告,、結(jié)題等,。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學反思在縣以上刊物上發(fā)表,。

通過開展課題研究,，使中小學骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學科的教學進行反思和總結(jié),，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

六,、培養(yǎng)形式

骨干教師培訓(xùn)主要采取：集中研修,、自主研修,、教學實踐、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式,。

1,、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學科特點和骨干教師實際，主要采取專題或系列講座,、專題研討,、現(xiàn)場教學評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行,。

2,、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學科的教學實際,，認真學習新理論、新知識,、新技術(shù),、新方法，做讀書筆記,，寫反思性和研究性文章,。

3、教學實踐

組織骨干教師上主題實踐課(或示范課),，通過集體備課,、上課、聽課后互評,、教后反思等形式提高骨干教師的教學能力,。

七、學時與學分

骨干教師培訓(xùn)周期為20__-20__年,，總計120學時,，其中集中培訓(xùn)12學時，自主研修72學時,，教學實踐16學時,，教育教學講座20學時。每10學時記1學分,，共計12學分,。

八、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理,。

(一)骨干教師職責和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索,，努力創(chuàng)新。

1,、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學質(zhì)量上起好表率和推動作用,，積極提高教學效率，大力推動學校學科教學發(fā)展,。

2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3,、積極參與學校課程改革，推動所在教研組建設(shè),。

4,、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動,，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。

5、加強理論學習,，不斷提高自我修養(yǎng),。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇,。每年至少撰寫一篇有一定學術(shù)水平的教育教學論文,。

6、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子,，以老帶新。

7,、積極配合上級行政,、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔出課任務(wù),。

(二)培養(yǎng)措施

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張洪偉

組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉

2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。

3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進修學校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫,。

4、建立年度考核制度,。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,，對履職和成長情況不合格的，學校將推薦取消其骨干資格,。

5,、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo),、進修學習,、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮,。

學校骨干教師計劃方案篇八

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

學校現(xiàn)有在職教職工100人,，我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

1、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學習,，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開,。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2—3天,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓(xùn)，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師,、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

數(shù)學骨干教師個人總結(jié)

學校保潔個人工作計劃

骨干教師個人的述職報告

申報骨干教師個人述職報告范文

幼兒園骨干教師工作計劃

優(yōu)秀骨干教師個人工作自我評價

中學骨干教師的個人述職報告范文

學校骨干教師計劃方案篇九

通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，可以使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念。下面就由小編為大家分享幾篇學校骨干教師培訓(xùn)

工作計劃范文

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當,、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學名師,、學科帶頭人,、骨干教師隊伍，結(jié)合我校當前教育教學實際,，特制定本小學名師,、學科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學語文,、數(shù)學,、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學科帶頭人,、名師,、學科帶頭人、骨干教師),。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學科帶頭人,、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人,。具體培訓(xùn)目標：

1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;

2,、深化本學科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學科發(fā)展前沿;

3、具備熟練的學科教學技能;

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具有較高的教育科研能力;

5、具有創(chuàng)新意識,，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓(xùn)名師,、學科帶頭人,、骨干教師的實際情況，采取集中培訓(xùn)—互動交流,、分散實踐—反思研修,、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合,，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實提高名師,、學科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng)。

1,、20xx年9月份組織名師,、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中,，學校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師、學科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn),，培訓(xùn)后各名師、學科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師、學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

2、20xx年10月份,，組織全體名師,、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展,。

3,、20xx年11月份，利用政治學習時間進行師德培訓(xùn),，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師,、學科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4,、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力,，名師,、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中,，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,，已達到研究的目的。

5,、20xx年3月份,，繼續(xù)對名師、學科帶頭人,、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓(xùn),，按上級文件要求,，組織名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)學習，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學習“當代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”,，使名師、學科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師,、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓(xùn),，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師,、學科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7、20xx年5月份,，完成學習反思或

心得體會

8、20xx年6月份,，全體名師,、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W?；貓螅谧约罕緦W期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師,、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

總之,，名師,、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì),，因此做好名師、學科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學校教育教學質(zhì)量的思想,，面向全體教師，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質(zhì)教育，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,，發(fā)展具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行

崗位職責

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識,。加強師德師風建設(shè),，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照、排查,、糾正不良教育行為,，樹立愛崗、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

1,、教學培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn),。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學,，使計算機能更有效地為教學服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的

課件

3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學期認真作好了這項培訓(xùn)工作,。及時制定計劃，安排輔導(dǎo)人員,，建立健全培訓(xùn)制度,，認真開展培訓(xùn)工作,。

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備。

學校骨干教師計劃方案篇十

剛剛踏上班主任這個崗位上的我,，還顯得很稚嫩,。看到學生一張張笑臉,，聽到學生一聲聲問候,，我努力的告訴自己：要不斷地向優(yōu)秀教師進發(fā)。然而面對競爭激烈的教師隊伍以及不斷更新的教學理念,，我感到了身上無比的壓力,。為此，在接下來的一年內(nèi),，我為自己制定了以下計劃,，用以提高自身的教學水平,，實現(xiàn)自我的增值,。

自身教育教學狀況分析、存在的問題及問題產(chǎn)生的原因：

(一)是終身學習觀念不強,，總以為自己已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學教育教學理論及基本技能,，因此學習不夠，使自己師德修養(yǎng)水平不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要,。針對這種情況,，在以后的工作中，學校組織的各種學習時要確保參加,，不缺席,、不遲到、不早退,、不請假,，真正做到時間有保證，內(nèi)容記錄全,，效果良好;對師德建設(shè)專題講座,，要做到場場有記錄、有心得,、有提高,。

(二)是自己以前學的東西，離教學實際需要還相差較遠,，對部分內(nèi)容理解不透徹,、不夠全面。

一,、培訓(xùn)目標

21世紀的教師,，既應(yīng)具有高水平的思想政治素質(zhì),，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該具有不斷學習和創(chuàng)新的成立,，為此我將以鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，認真貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,，認真學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要,，并通過多種形式參與培訓(xùn),努力使自己成為一位師德高尚，具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新意識,，專業(yè)基礎(chǔ)扎實,、教學能力優(yōu)秀的青年教師。

二,、培訓(xùn)時間

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學校骨干教師計劃方案篇十一

為進一步加強我校教師繼續(xù)教育,，是我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的正軌,，讓全體教師的教育觀念,、教育水平、教育科研能力都得到進一步的提高特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以提高教師教學能力，積極創(chuàng)造條件,，努力構(gòu)建,、提高我校教師的終身學習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理,，素質(zhì)精良,，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新,，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體,。

二,、目標與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度,，按照上級對教師的具體的要求,，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育,，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作,，和諧進取”精神,。

2,、注重教師學科專業(yè)知識的培訓(xùn)，把學科知識的更新,、拓展放在教師發(fā)展的首要位z,，努力提高教師學科專業(yè)知識水平。

3,、以新課程培訓(xùn)為重點,，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),，幫助教師樹立新的課程理念,，形成新的教學觀。小學骨干教師培訓(xùn)計劃4,、扎實推進教師的基本功培訓(xùn),，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字,、毛筆字,、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5,、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,，采用“專題講座,，教研論壇,，個人自學”等形式.

6、以人為本,，加強教師心理教育培訓(xùn),，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題,，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境,。

7、立足長遠,，加強學校管理人員的培訓(xùn),，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為,，使我校的管理水平不斷提高,，產(chǎn)生管理效益。

三,、管理辦法

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)

學校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任,、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，負責教師培訓(xùn)的管理工作,，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負責。

2,、加強管理與督查

學校對教師培訓(xùn)實行過程管理,，納入學校教學過程管理系列。

四,、具體措施

1,、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,，著力提高教師的新課程理念,，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的作用。

2,、堅持以校為本,，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學習,，主要利用每周的業(yè)務(wù)學習時間分教研組組織學科業(yè)務(wù)學習,，指定學習書目，交流學習心得,，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo),。

3、充分利用學?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的功效，不斷充實,，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平,。

4,、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學教研活動，并加強管理,，做到“學有收獲,，學以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會,。

5,、開放學校圖書室，學校定期購z相關(guān)教育教學理論圖書,，并向全體教師提供書目,，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊,，并作出相關(guān)讀書筆記,。

學校骨干教師計劃方案篇十二

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五、骨干教師培訓(xùn)

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學校在本學年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中，學校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

學校骨干教師計劃方案篇十三

作為一名骨干教師,，我深深地感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任,。在這新的學期里，我決心更加嚴格的要求自己,，起好骨干教師的帶頭作用,，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長，在反思中進步,。合自身實際,，特制訂此計劃，并在實施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名市級骨干教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

1,、首先,，我要繼續(xù)認真學習《新時期師德修養(yǎng)》，具備良好的師德,。提升自己的素質(zhì),，做一個師德高尚的教師。

2,、養(yǎng)成每學期讀一本好書的習慣,。廣泛閱讀有關(guān)教育教學的報刊、雜志等,，并堅持寫好

讀書筆記

3,、加強和對教師的交流和切磋,，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)對教師各方面的能力并指導(dǎo)上好公開課,。

4,、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習,，共同進步,。第七周我將承擔小片區(qū)管理活動中的一節(jié)公開課。

5,、潛心鉆研,，打造個性課堂。認真上課,，注重課堂教學的有效性,。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點,，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變,。提高40分鐘的教學效率。

6,、在教學中,，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思,，實踐后的反思,。第十二周在校級教研活動中主持并做好中心發(fā)言。

7,、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行，以學促教,，以學提升個人素質(zhì),。

8、積極參加各類教研培訓(xùn),。合新課程教學,、實踐教學需要，參加培訓(xùn)學習,，及時了解數(shù)學學科的發(fā)展動態(tài),。使自己的教科研水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富,。

一,、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學,，廉潔從教,。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二、培養(yǎng)措施

1,、學習提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文,，有學校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識,，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學成績顯著的教師外出學習,、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

作為地區(qū)骨干教師,。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里,，我決心更加嚴格的要求自己,，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長,，在反思中進步,。

(一)預(yù)期目標,。

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,，積極的參加學校的各種競賽和教研活動,，不斷的磨練自己。

2,、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己,。

3,、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,。

(二)現(xiàn)狀分析：

在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離,。需要不斷的加強學習充實自己,，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。

(三)具體措施

1,、在本學期里閱讀教育理論的書籍,，并寫好

讀后感

2,、積極開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效，積極進行研討及反思,，共同進步,。

3、平日要多進行互相聽課活動,，交流思想,，相互學習，共同進步,。

4,、在教學中，做到三反思：即實踐前的反思,，實踐中的反思,，實踐后的反思。

5,、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，根據(jù)學生實際情況,，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生會學,、樂學。

6,、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員,，加強備課組教育質(zhì)量,。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行,，以學促教，以學提升個人素質(zhì),。

8,、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載

課件

9,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

學校骨干教師計劃方案篇十四

全面落實吉林省,、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的.相關(guān)要求,，在基礎(chǔ)教育新課程的實施中,，指導(dǎo)骨干教師加強學習、進修,，盡快提高專業(yè)化水平,。為骨干教師提供交流、學習,、參賽的機會,，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學科齊全,，年齡結(jié)構(gòu)合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。

通過培訓(xùn),，使他們在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高,；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題,、善于學習、善于反思,、善于研究,，幫助他們形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平,；提高骨干教師課堂教學能力和水平，促進教師專業(yè)化成長,。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范作用。

1,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合,；自學與指導(dǎo)結(jié)合,，理論學習與實踐提高相結(jié)合，崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,，立足課堂實踐,，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容,，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究,，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。以此,，促進我校骨干教師教育教學能力的提高,。

2、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點,。

3,、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推薦,、組織骨干教師參加省、市組織的各類培訓(xùn),。

4、積極發(fā)揮學校主陣地作用,，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動,，集體備課活動，科研教改活動,，崗位練功活動,。

5,、鼓勵骨干教師自我提高,。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓(xùn)和各競賽活動等,，提高知識層次和能力水平,，不斷自我完善,，盡快成長,。

6、注意階段性培訓(xùn)的總結(jié),，為青年骨干教師搭臺子,、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

7,、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核,。

1、圍繞合作型學習組織的建立,，通過教研組的集體備課,、業(yè)務(wù)學習、課堂教學設(shè)計,、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長,。各教研組要結(jié)合實際，以省,、市、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭,，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標,、結(jié)合自身特點，規(guī)劃自己的成長目標,，結(jié)成師徒對子,，互幫互學，共同提高,。

2,、通過案例分析、專題講座,、展示活動,、自主學習與反思、課題研究等,，真正提高骨干教師工作效能,，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的,、開放的,、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機制，保證骨干教師培訓(xùn)的針對性和實效性,。

3,、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習，并做好記錄,。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使骨干教師學習內(nèi)容更加豐富,、多元,，加強相互交流。

5,、每學期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課,、公開課。校內(nèi)評課不少于10課時,。

6,、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，循序漸進,，在每學期一次的年組教研中,，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。

7,、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性,，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,，并形成終身學習的理念,。

8、全年學習筆記7個專題中,，每個專題要寫不少于500字的學習感悟,。

9、骨干教師要承擔一項以上實驗課題,，沒承擔縣級以上課題的骨干教師,，要結(jié)合工作實際，制定校級課題,。

10,、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學期至少要包保1—2名青年教師,，按包保協(xié)議,、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）,、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

11,、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教育教學專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

三月份：1、制定骨干教師培訓(xùn)工作計劃,；

2,、填寫骨干教師個人成長檔案、完成xx年檔案歸檔,；

3,、對各學科課堂教學聽課、指導(dǎo),，開展教研,。

四月份：1、對骨干教師前段繼續(xù)教育學習情況進行檢查,；

2,、對骨干教師讀書活動情況進行總結(jié)，開展新一輪讀書活動,；

3,、上報骨干教師材料；

4,、召開骨干教師會議,，部署工作。

五月份：1,、組織骨干教師進行常規(guī)學習研討,；

2、按要求開展骨干教師讀書活動,；

3、做好骨干教師常規(guī)培訓(xùn)費和書費的收繳征訂工作,。

六月份：1,、開展骨干教師培訓(xùn)結(jié)隊經(jīng)驗交流活動；

2,、骨干教師基本功比賽,；

3、骨干教師讀書活動,。

七月份：1,、對骨干教師學習情況階段考查；

2、青年教師匯報課,；

3,、骨干教師說課研討。

4,、本學期骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié),。

八月份：1、修改骨干教師培訓(xùn)工作計劃,；

2,、檢查學習筆記。

九月份：1,、聽課和教研,；

2、組織骨干教師集中培訓(xùn),。

十月份：1,、教研組主題教研活動；

2,、骨干教師教研活動,；

3、開展校本研修活動,。

十一月：1,、評選優(yōu)秀骨干教師；

2,、骨干教師讀書活動交流,，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。

3,、骨干教師年度考核,。

十二月：1、自查工作,；

2,、材料歸檔；

3,、全年工作總結(jié),。

學校骨干教師計劃方案篇十五

小學名師、學科帶頭人,、骨干教師隊伍,，結(jié)合我校當前教育教學實際，特制定本小學名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)實施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學語文、數(shù)學,、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學科帶頭人,、名師,、學科帶頭人、骨干教師),。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。具體培訓(xùn)目標：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;

2,、深化本學科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學科發(fā)展前沿;

3,、具備熟練的學科教學技能;

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;

5,、具有創(chuàng)新意識,，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標,，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓(xùn)名師,、學科帶頭人、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動交流,、分散實踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實提高名師、學科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1,、20xx年9月份組織名師、學科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師,、學科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師,、學科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師,、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

2,、20xx年10月份，組織全體名師,、學科帶頭人,、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學基本功得到展示,，使教師在學習中發(fā)展。

3,、20xx年11月份,，利用政治學習時間進行師德培訓(xùn)，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師、學科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài),，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4,、20xx年12月份,，為了提高教師的教科研能力，名師,、學科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中,，通過認真研究,，按要求寫出自己的教學模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的,。

5,、20xx年3月份，繼續(xù)對名師,、學科帶頭人,、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求,，組織名師,、學科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學習,，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”，使名師,、學科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6,、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師、學科帶頭人,、骨干教師進行師德培訓(xùn),，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師、學科帶頭人,、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

7,、20xx年5月份,，完成學習反思或心得體會。

8,、20xx年6月份,，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W校回報,，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

總之，名師,、學科帶頭人,、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì),，因此做好名師,、學科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個學校教育工作的進步幅度,。