中班教學充滿著探索與成長的故事,，教師的每一次觀察、引導都對幼兒發(fā)展意義重大。為幫助中班教師沉淀教學經(jīng)驗,，我們精心匯編了中班教學筆記教師隨筆總結(jié)與反思范文精選6篇,。這些范文從日?；顒咏M織,、幼兒互動到教育策略調(diào)整,，多維度展示教學實踐,，為教師撰寫教學筆記提供思路,，助力更好地開展教學工作。

中班教學筆記教師隨筆1

時光如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間和寶寶們在一起相處三個月了,。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課,。當我回來,，聽其他老師說，我們班的寶寶一向問我為什么沒來上課,，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了,。當時聽了，我心里覺得酸酸的,。雖然寶寶們有時候不太聽話,，但是我和他們在一起應(yīng)經(jīng)成為了一種習慣，成為了每一天的生活,。

每當我夸獎其中一個人時,，他們總是一起做，我明白,，他們需要我的夸獎,。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭,，別人看不到,。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活,。他是外冷內(nèi)熱型的寶寶,，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法,。此刻他也很樂意和我說,，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽,、爸爸給他弄什么,、買什么東西了,。當然，我也要認真的聽他說,。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝,，此刻越來越有范兒了?？吹侥袑殞殲⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了,！”有時候看著她們覺得很有女王范兒,。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到,。

鈺堯,，是讓其他老師說道都頭疼的寶寶。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧,。雖然鈺堯總是做些激動的`事，但是他是個開心果,，他能讓我們開心,，捧懷大笑。記得一天他突然說,，“曉燕老師你不丑,！”當時我很驚訝。原先他也有自己的審美,。我也很高興,，在寶寶們的心里，我留給他們的是完美的形象,。

和寶寶們的日子里,，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段,。很感謝寶寶們給我的一切,。

中班教學筆記教師隨筆2

今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細觀察,，屬人為破壞。

“一定是維鎮(zhèn)干的,。”我心想,。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的寶寶，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次,，這次肯定也不例外,。

維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師,，你昨天干了什么,？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了,。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園,。

“老師，這是寒寒弄下來的,。”鑫源大聲喊道。

怎么可能呢,？寒寒是個愛靜的寶寶,，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在,。

“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒。她笑瞇瞇的'看著我沒有辯解,。“是不是你看到畫太陳舊了,，想換張新的？”“不是,，我想讓老師叫我的名字,。”

原來是這么回事，每天老師都會表揚很多優(yōu)秀的寶寶,，鼓勵一些表現(xiàn)較差的寶寶,，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮,，所以老師極少叫到她的名字,，她想用這種方法引起老師的注意。

這件事給了我不小的啟示,，作為一名幼兒教師,，要時刻關(guān)注每一個寶寶，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,，這也是我們義不容辭的責任,。

中班教學筆記教師隨筆3

工作的第一天，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐,。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進行清洗,，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情,，熟視無睹,。當時給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的`甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時,，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食,。

我以為犧牲了自己的時間去照顧好了寶寶，是個優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒,。

我們老師平時在工作的時候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢,、挑食等問題。很少考慮到幼兒進食時的心情,，胃口等,。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒,，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象,。有時,，教師在反復(fù)催食，或著特殊強調(diào)照顧時,，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力,。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。

對待吃飯慢的,，可以先給幼兒少盛,，循序漸進。不要刻意的強調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,，少,。或者直接代勞,，拿過碗勺喂飯,。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動,，舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進食?？此茻o所為,，其實功效卓著。

中班教學筆記教師隨筆4

幼兒園的寶寶們,，大多3-6歲,，正是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候,，如果能讓寶寶多聽故事,，多說兒歌，多朗誦散文,，將對寶寶以后的口語表達,、說話能力起到事半功倍的效果。我班的寶寶年齡不大,，但有一個共同的愛好,，就是聽故事。

早上,，寶寶們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間,，不讓早到的寶寶感到無事可干,。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶,。我發(fā)現(xiàn)寶寶們的積極性很高,，針對寶寶們愛聽故事的'特點，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯,、睡覺前后和放學前,，個多月下來，收到了不錯的效果：

寶寶們在午飯期間邊聽故事,，邊做飯前的準備工作,，一舉多得。

寶寶們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī),，自覺性提高了,。

寶寶們敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高,。

講故事有諸如以上的好處和功效,。我們當老師的又何樂而不為呢？

中班教學筆記教師隨筆5

老師要時常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照,，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點,，不要怕寶寶笑話,，主動承認不足之處,，及時擦掉污點，擦亮鏡子,，讓寶寶們在老師的影響下,，個個成為老師的小影子，成為有禮貌,、有潛力的好寶寶,。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們,，下午好,！起床了。”寶寶們一個個都起來了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服，有的在聊天,。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡,，差點摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀,，下次走路的時候要看好,，別摔跤！那樣會很疼的,。”

看著寶寶半是責備,，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒在班級雖然才一個多學期,，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情,。在寶寶小小的心靈中，他們關(guān)心老師,，就像老師關(guān)愛他們一樣,。寶寶說的這句話，不就跟我們平時教育,、囑咐寶寶差不多嘛,。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些寶寶對于班級老師說話的語氣語調(diào),，還有穿著打扮,，都很留意。這些寶寶們對我們的關(guān)心比我們還細心,。他們會注意我們的每一個變化,，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在寶寶的'眼里,，老師的每一個動作和表情都是對的,、好的。

所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作,，都會讓幼兒成為模仿的對象,，并在他們的行為中反射出來。所以寶寶就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn),，寶寶就用自己的行為來回報我們。

老師是寶寶的榜樣,，寶寶是老師的一面鏡子,，在寶寶面前老師要三思而后行！

中班教學筆記教師隨筆6

經(jīng)常聽到家長在接寶寶的時候問：這天你學什么了,？你怎樣就學不會呢？你瞧xxx畫的多好,！你看看你畫的那是什么呀,？諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,，但寶寶對這些話,，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給寶寶一些鼓勵,。

作為一名幼兒教師,，我對班上的寶寶從不做太苛刻的'要求，在提倡素質(zhì)教育的這天,，培養(yǎng)寶寶的自信力和健全人格,，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟,，個體差異是客觀存在的,，每個寶寶都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價寶寶，甚至用責怪的口氣教訓寶寶,，說寶寶不如這,、不如那，寶寶很容易產(chǎn)生自卑感,，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制,。個性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的寶寶,，多給予鼓勵顯得更為重要,。

奕奕是個潛力比較弱的寶寶，在班里,，小朋友都不愿意和他一起玩游戲,。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍,。”奕奕膽子比較小,，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強,，這是客觀事實,，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的寶寶比,，更沒有訓斥寶寶,。我們始終通過各種辦法傳遞給寶寶這樣的信息：我們相信他，他是最棒的,！記得奕奕剛來園時,，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上,，也不跟其他小朋友玩,。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸,，他的自信心增強了,，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，如今,，他已經(jīng)順利的升入一年級了,，我們都為他高興！