在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇一

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

（1）教學(xué)反思,，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，通過觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定、支持與強(qiáng)化,，或給予否定,、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí),。只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。那么,，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢,？ 自我提問 自我提問是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控,、自我調(diào)節(jié),、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思能力的提高,。這種方法適用于教學(xué)的全過程,。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等,。備課時(shí),，盡管教師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題,，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等,。這時(shí),，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”,，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等,。

（2）行動(dòng)研究

行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而,，在實(shí)際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)該研究的問題。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動(dòng)方案,，展開研究活動(dòng),，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報(bào)告,。這樣,，通過一系列的行動(dòng)研究，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。 教學(xué)診斷 “課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué),、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾,。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題,。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析，找出典型“病歷”,，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對(duì)策,。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇二

我用一句話來(lái)說明本節(jié)課中我的成功之處,，那就是：“仰望星空，腳踏實(shí)地”,。達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí),，是關(guān)于方法的知識(shí)”，本節(jié)課我圍繞“方法比知識(shí)更重要”這一教學(xué)價(jià)值觀,，緊扣“方法”二字進(jìn)行突破,；使學(xué)生從知識(shí)技能到思想方法上都得到培養(yǎng)；讓學(xué)生在帶著問題自讀教材中學(xué)會(huì)閱讀,；在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)的探索和歸納,；在一題多解中訓(xùn)練發(fā)散思維，從而使能力目標(biāo)得以達(dá)成,，也使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破,。

為了真正讓學(xué)習(xí)知識(shí)落到實(shí)處，我又在每得出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)給出專項(xiàng)練習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練,；再分別以a,、b、c三個(gè)水平層次進(jìn)行分層練習(xí),，使不同層次的學(xué)生都有所收獲,，使知識(shí)目標(biāo)順利達(dá)成，也使學(xué)生真正掌握了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。

反思本節(jié)課的教學(xué)過程,，我認(rèn)為有兩個(gè)地方需要改進(jìn),，第一個(gè)地方是等腰三角形“三線合一”性質(zhì)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言的教學(xué),，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的同學(xué)不太容易理解,，反思之后我覺得：如果老師先把第一個(gè)性質(zhì)的符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化示范出來(lái),，再以填空的形式由學(xué)生嘗試完成后兩個(gè)性質(zhì)的轉(zhuǎn)化可能效果會(huì)更好，教學(xué)難點(diǎn)更容易突破,。

第二個(gè)地方是小組合作環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過分組活動(dòng)折紙?zhí)剿鞯妊切蔚男再|(zhì)時(shí)，主要還是優(yōu)等生控制著整個(gè)局面,，成績(jī)較差的學(xué)生就只是看和做助手的份,。如果我改成每個(gè)小組都定成績(jī)較差的那個(gè)學(xué)生為發(fā)言人，使他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后成績(jī)較好的一名學(xué)生為補(bǔ)充發(fā)言人,，及時(shí)補(bǔ)充和完善小組得到的結(jié)論,，可能更能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，因此教師只有不斷地在反思中消除遺憾,，才能不斷地改進(jìn)、完善教學(xué),，不斷地提高教學(xué)水平,。

仰望星空，它是那樣的遼闊而深邃：教學(xué)教育的真理,，讓我苦苦地思考,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇三

普通高中通用技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的信息交流與處理,、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。作為一門新開設(shè)的課程,，沒有教學(xué)模式可以借鑒,，現(xiàn)成的教具、課件等又很“少”（現(xiàn)在知道了,，生活中到處都是通用技術(shù)老師的教具）,，一切都在摸索之中，困難是顯而易見的,，但收獲也是頗豐的,。

高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程，它不同于其它課程,，是以技術(shù)教學(xué)為主的一門課程,，技術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。在日常的授課過程中特意安排一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的視頻和圖片,，使學(xué)生開闊眼界,，注重知識(shí)更新，提高技術(shù)素養(yǎng),，具有一定的創(chuàng)新思想,；同時(shí)在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促使學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)期中期,，布置個(gè)性設(shè)計(jì)作業(yè),，讓學(xué)生根據(jù)自己在生活或?qū)W習(xí)中使用產(chǎn)品遇到的一些問題，思考解決問題的辦法,，做出一個(gè)個(gè)性化的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)作品中要體現(xiàn)技術(shù)的一般性質(zhì)，具有目的性,、創(chuàng)新性,、綜合性。每節(jié)課安排四至五個(gè)同學(xué)上臺(tái),，先分析原有產(chǎn)品的缺陷,，然后講解自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，大家對(duì)他的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論,，提出合理建議,。教師根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品給出成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)，做最后的評(píng)價(jià),。

我在教學(xué)過程中,，提倡學(xué)生動(dòng)腦思考、多動(dòng)手操作,；教師不對(duì)學(xué)生的思維方式,、方法作任何限制，尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思想,、意圖,，欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生對(duì)這門課程難以理解,，也不好接受，在思想上不重視,，所以上課提不起精神,，有這種想法，這并不能全怪學(xué)生,，畢竟通用技術(shù)這門課程是新的,，學(xué)生不理解在所難免，這很正常,。

通用技術(shù)是較為寬泛的,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù),，是日常生活中應(yīng)用廣泛,，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技術(shù)老師就應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn),，在生活中能找到貼近學(xué)生生活的素材,，例如,，在講技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系一節(jié)中，觀察日常生活案例分析：現(xiàn)在學(xué)生幾乎每個(gè)人都有一部手機(jī),，樣式和功能都有所不同,，從最早的大哥大到現(xiàn)在的3g手機(jī)，來(lái)分析技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系,。學(xué)生更容易理解,，掌握知識(shí)點(diǎn)?？傊?，案例更多的還是我們平時(shí)的積累和篩選。

隨著對(duì)這門學(xué)科不斷深入的了解,，感覺壓力越來(lái)越大,，自己的知識(shí)需要不斷的增加，教學(xué)水平和教學(xué)手段需要進(jìn)一步的提高,。通用技術(shù)是應(yīng)用廣泛的技術(shù),，它涉及方方面面的知識(shí)很多，要求老師在備課時(shí)知道了解的東西就很多,，對(duì)相關(guān)學(xué)科和邊緣知識(shí)有所了解,，爭(zhēng)取給學(xué)生提供內(nèi)容豐富、貼近生活的實(shí)例,，以利于學(xué)生加深理解加強(qiáng)認(rèn)識(shí),。另一方面，要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件（cad）,，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件（cad）和仿真試驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案,、模擬試驗(yàn)等方面的應(yīng)用，直觀展示知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,。

以上是對(duì)通用技術(shù)課程幾點(diǎn)教學(xué)反思，今后我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取做得更好,！

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇四

據(jù)了解，對(duì)已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因,，大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科內(nèi)容難,、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好,。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難,，大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理,。有人更是提出這樣的觀點(diǎn),，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這些充分表明,，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師,，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為,，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉,，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑,。我國(guó)古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！眹?guó)外的學(xué)者也對(duì)反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,。美國(guó)的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?？梢哉f,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),。反思可以使存在的問題得到整改,，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí),，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢,？以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?/p>

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法,、熟悉的技巧,、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件,。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論,；會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法,、定理的適用范圍如何,、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切,，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng),。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極,、動(dòng)作迅速,、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情,、主動(dòng)參與,、學(xué)有所得、學(xué)有所樂,。如果上課學(xué)生無(wú)精打采,、置若罔聞、拖拉疲塌,、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶,、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力,，效果欠佳,。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目,，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到,；若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂,，知識(shí)技能沒有過關(guān),。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù),、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略,，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式,、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān),、技能不過關(guān),。通過以上一系列的方法手段,，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施,。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充,，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正；該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào),，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo),。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來(lái)，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí),。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。”教學(xué)方法的選擇,，取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式,、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法,，也可以利用掛圖,、模型、實(shí)物,、小黑板,、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法,，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解,、最不易掌握的地方突破,，從他們最無(wú)聊、最無(wú)味的地方入手,，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展,。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生接受、學(xué)生也最樂已經(jīng)在接受,、最利已經(jīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題,、身邊的數(shù)學(xué)問題等,；如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、學(xué)生不好理解,，可以挖掘新意改變策略,，以充實(shí)的內(nèi)容,、淺顯易懂,、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性,；如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,，學(xué)生不好掌握，可以層層深入,、舉一反三,，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維,。只要我們善已經(jīng)在觀察,、善已經(jīng)在思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平,，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高,。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,，教學(xué)意義,、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華,，是教育教學(xué)的更高境界,。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們無(wú)私的奉獻(xiàn),；教育是一門科學(xué),，需要我們刻苦的鉆研；教育是一門藝術(shù),，需要我們不斷的創(chuàng)新,。”反思教學(xué)價(jià)值,，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值,、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析,、深入思考、努力拓展,，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到,，我們也一定能做好,。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì),；數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美,、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,，反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題不一定要正面出擊,、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好；數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程可以給學(xué)生樹立榜樣,、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),；我國(guó)悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國(guó)主義熱情,，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒,，而是要為學(xué)生未來(lái)著想,，為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)是死的,，不知道是可以從書本上學(xué)到,，而能力素質(zhì)卻是無(wú)形的、是無(wú)法教會(huì)的,。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底，教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人,，交給學(xué)生做人的道理,，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇五

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,。一學(xué)期下來(lái)感受和體會(huì)頗多,，現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹，與各位同仁交流研討,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）,、（2）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,，他們基本都來(lái)自農(nóng)民家庭,，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,，特別是（2）班,，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在

（2）班,，最差的也在（2）班,。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象,。讓人無(wú)法下手進(jìn)行有效的教學(xué),。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成a,、b,、c三個(gè)小組，每天安排不同層次的任務(wù),，布置不同層次的作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從,。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)生學(xué)音標(biāo),，讀單詞，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來(lái)進(jìn)行操練的時(shí)候,，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,，到后來(lái)這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手

回答問題了,。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果,。只要他們自己加把勁，我想對(duì)他們來(lái)說會(huì)提高的快的多,。與此同時(shí),，我還不忘提高好學(xué)生，把原來(lái)的好學(xué)生想辦法再提高,。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題,，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo),，他們還是能做的出來(lái),，這一點(diǎn)也是可喜的。另外,，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話,，每一篇短文,，來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說是至關(guān)重要的,。

本冊(cè)書共10個(gè)單元,，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠.那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,，除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講,，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù),。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ),，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,，補(bǔ)充習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭,，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我的理解是“全體學(xué)生”是量,。“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量要一起抓,，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)

生進(jìn)行平等的交流,。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言,，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，少用命令式的語(yǔ)言,，多用建議性語(yǔ)言。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中,，我不斷探索,，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦,、很累,，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,，英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好,，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂,。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇六

教學(xué)反思:

這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿激情和力量,，讓孩子因長(zhǎng)江而自豪,，因祖國(guó)而驕傲！因此,，在教學(xué)的過程中,，“品讀”是重要的教學(xué)手段。

教學(xué)過程中,，起初我以全詩(shī)中“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩(shī)句,，讓學(xué)生在讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長(zhǎng)江是‘無(wú)窮的源泉’,？為什么長(zhǎng)江有‘母親的情懷’？”仔細(xì)想來(lái),，這首詩(shī)是將長(zhǎng)江的“無(wú)窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合,、相互交融來(lái)寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無(wú)窮的源泉”,，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣分開來(lái)理解,。只要學(xué)生能從詩(shī)句的品讀中領(lǐng)悟到長(zhǎng)江具有“無(wú)窮的源泉”和“母親的情懷”這兩點(diǎn)即可，哪怕從同一個(gè)詩(shī)句中既領(lǐng)悟到長(zhǎng)江無(wú)窮的源泉,，又感悟到長(zhǎng)江母親的情懷,，只要學(xué)生說得有道理都可。這樣孩子就不會(huì)為理解而理解,，而是將心中的長(zhǎng)江形象與祖國(guó)山河的壯麗有機(jī)地融合在了一起,，從而贊美和依戀。

意境是詩(shī)歌的核心,，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn),。所以我第二個(gè)方面我必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫，讀出情感,，讀出味道,。讓孩子在多媒體教學(xué)紀(jì)錄片的配合下，展開合理豐富的想象,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境,，與作者心靈相通產(chǎn)生情感共鳴。最后使孩子們的情感在歌聲中得到升華,。

這堂課我認(rèn)為沒有過多的贅述,，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。我想詩(shī)是感性的,，是用心去感悟的,。語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該在語(yǔ)言文字中充分挖掘孩子的情感，讓孩子實(shí)實(shí)在在地去感受中華文字的美,。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇七

一,、采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、興趣是最好的老師。目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，力求形式新穎，寓教于樂,。盡量減少機(jī)械的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語(yǔ),，有趣的故事,，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎,、新奇,，具有新鮮感和吸引力

2、教學(xué)就是生活,，生活中無(wú)處不包含數(shù)學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,，我在教學(xué)連減時(shí),，我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境：姐姐有20元錢，第一天買學(xué)習(xí)用品用去5元錢,，姐姐還剩多少錢?第二天姐姐用剩下的錢買了一個(gè)玩具小貓10元錢,，姐姐還剩多少錢?學(xué)生很快說出：20-5-10=5(元)，熟悉的活創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感,。

3,、授之以魚，不如授之以漁,，方法即能力,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予,，而是靠習(xí)得。教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了學(xué)習(xí)難度，又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,，邊做邊想,，百倍勝于只做不想。

二,、教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練,。

站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以計(jì)算教學(xué)為例,，計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在教學(xué)中,，每堂課基本上都用5分鐘左右的時(shí)間練習(xí)口算,。形式多種多樣，有搶答,、個(gè)人答,、開火車等等。每天讓學(xué)生練習(xí)一頁(yè)心算口算,，從一天來(lái)看,，每堂課五分鐘的口算練習(xí)時(shí)間不算多，但持之以恒,，聚沙成塔,，就能發(fā)揮出很大的`作用。

三,、教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)求知欲望。

在組織教學(xué)時(shí),，通過設(shè)置各種問題情境,，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的欲望,，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念,，創(chuàng)造一種特殊的情境，能激起思維的火花,，促使思維的列車風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)?，進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

四,、開展適當(dāng)競(jìng)賽,，提高學(xué)習(xí)熱情

人都有表現(xiàn)自己的欲望，為了表現(xiàn)自己而信心十足，熱情飽滿,，一心一意地投入學(xué)習(xí)中,，適當(dāng)開展競(jìng)賽，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中組織了各種比賽，如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”,、“看誰(shuí)的解法多”,、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生激情亢奮,，妙想倍出,。再如在筆算加法練習(xí)課中，組織看誰(shuí)最細(xì)心的比賽,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)細(xì)心做題的同學(xué),，評(píng)比細(xì)心標(biāo)兵，獎(jiǎng)給他們小禮物,，培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,。比賽形式有多種多樣，經(jīng)常用的是全班比賽,，可以分男女同學(xué)比賽,，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,，激勵(lì)的作用增大，學(xué)生參與的熱情就會(huì)更高,。競(jìng)賽活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氣氛,，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺掌握了知識(shí)技能,，達(dá)到了事半功倍的效果,。

五、拳不離手,，戲不離口,，練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。

要掌握和鞏固知識(shí),，必須靠練習(xí),，怎樣練習(xí)才更能有效呢?要做到了以下五點(diǎn)：

1、練習(xí)要有目的性,，明確這個(gè)題為什么要練，不要盲目練,，以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，練后,，教師一定要批改，老師才能發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、要保證練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，老師一對(duì)一地進(jìn)行及時(shí)更正,，這樣學(xué)生就掌握了所學(xué)內(nèi)容。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又保障了做作業(yè)的質(zhì)量,，更主要的是能當(dāng)面批改作業(yè)。使個(gè)性化的問題都得以糾正,，就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到了足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間,。

3、合理安排練習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他來(lái)說恰到好處的題型題量,，使他們?nèi)〉米约耗芰Ψ秶淖畲筮M(jìn)步,。

4、基本內(nèi)容經(jīng)常練,，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān),，如每個(gè)星期周末，設(shè)置了練習(xí)卡,，練習(xí)卡的內(nèi)容是二星期以來(lái)所學(xué)的基本內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納在練習(xí)卡上,，讓學(xué)生回家獨(dú)立完成,。星期一交上來(lái)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，這樣,，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固及深化。

5,、注意安排新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系的題目,，設(shè)計(jì)的練習(xí)題要能啟發(fā)學(xué)生的思考,，不片面地追求練習(xí)的數(shù)量而忽視質(zhì)量。

總而言之，數(shù)學(xué)課,，課堂上要注意問題的生成,，這樣,，堂內(nèi)出現(xiàn)的問題多了，課堂外出現(xiàn)的問題就會(huì)少些,。還有,，就是要落到實(shí)處，學(xué)生每次的練習(xí)都要有針對(duì)性,，認(rèn)真批改,，不能只求數(shù)量不要質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,，也是有趣的,，讓我們苦中取樂，以甜淡苦,，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧!

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇八

不知不覺中,，進(jìn)入學(xué)校并參加教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過半年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作的磨練,，我對(duì)教學(xué)工作有了更深入的了解,，同時(shí)自身的教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有了很大的提升,。雖然只是短短的一個(gè)學(xué)期,，但是對(duì)我在教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)來(lái)說是非常重要的。

反思這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，主要的收獲有一下幾點(diǎn)：

雖然年輕,，但作為一個(gè)接受十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)思想熏陶，被傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,，走上教學(xué)崗位時(shí),，自己的相關(guān)的教學(xué)方法等無(wú)一例外的伴隨有傳統(tǒng)教學(xué)的“影子”，總認(rèn)為老師講臺(tái)上講課,，學(xué)生座位上聽課是天經(jīng)地義,、順理成章的，初次接受新教改的思想時(shí)很不適應(yīng),，甚至有些抵觸,。但是xx學(xué)校并不是一所堅(jiān)守傳統(tǒng)的學(xué)校，在教學(xué)中,，學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)教稿教學(xué)”模式,，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想，并且不斷在教學(xué)的主陣地——課堂上深入推進(jìn),。在學(xué)校的大環(huán)境中,，我慢慢的接觸并了解新的教學(xué)理念，終于明白到新課改是真正符合教學(xué)規(guī)律并提高教學(xué)質(zhì)量的良方,，也不再那么看重“教師講,，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)思想了,，新的教學(xué)理念將指導(dǎo)我日后的教學(xué)工作。

剛走上教學(xué)崗位時(shí),，總感覺自己學(xué)了十幾年了,，肚子里的知識(shí)教這些高中的學(xué)生肯定夠用了。但很快在實(shí)際教學(xué)中,，總會(huì)遇到這樣那樣的難題,，例如在一次習(xí)題講解課上,，剛講完一道題時(shí)，一個(gè)學(xué)生問了一個(gè)與之相關(guān)的其他問題,，這是我從未料到的,，同時(shí)也是我專業(yè)知識(shí)中比較薄弱的一個(gè)內(nèi)容,，可謂擊中命門，由于沒有準(zhǔn)備,，我只能硬著頭皮用一些自己也不清楚的內(nèi)容講解問題,，結(jié)果可想而知，浪費(fèi)了十多分鐘沒能講清楚一道題,，學(xué)生一頭霧水,，自己非常尷尬。這次經(jīng)歷后讓我深深的懂得了繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,，時(shí)代在飛速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷的更新,，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)的途徑已經(jīng)不再局限與學(xué)校和老師了,，“一招兒鮮,，吃遍天”的時(shí)代已過去，想要不被淘汰,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

俗話說吃一塹長(zhǎng)一智，為什么能“長(zhǎng)一智”呢,？因?yàn)槟阍诓粩嗟目偨Y(jié),、反思。同樣,，在教學(xué)領(lǐng)域中想要成長(zhǎng),，就必須學(xué)會(huì)反思。所謂的成長(zhǎng),，其實(shí)是許許多多

的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)換來(lái)的,，作為一個(gè)教學(xué)新手，有失誤在所難免,，但最終起決定性作用的是如何對(duì)待這些暴露出來(lái)的問題,，這就是所謂的反思。反思,，就是針對(duì)出現(xiàn)的問題,，反省出現(xiàn)這些問題的原因，思考如何解決這個(gè)問題以及如何改進(jìn)日后避免出現(xiàn)相似的問題,，只要有了深刻的反思,，那些先前暴露出來(lái)的問題反而會(huì)成為促進(jìn)自己發(fā)展的助推劑，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,，必定是一個(gè)勤于反思,，善于反思的人。

針對(duì)如何開展下一階段的教學(xué)工作,，我有以下幾條措施：

一,、繼續(xù)堅(jiān)持新課改的理念為工作指導(dǎo)，在自己的教學(xué)工作中扎實(shí)深入推進(jìn)新課改的教學(xué)理念與方法,。

二,、充分利用閱覽室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸最新教育教學(xué)內(nèi)容,，不斷充實(shí)提高自己,。

三、牢固把握學(xué)校為促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的“師帶徒”活動(dòng),，緊跟師傅,，大量的聽?zhēng)煾嫡n,，問師傅問題，向師傅充分學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)的各種成功經(jīng)驗(yàn)與方法,，學(xué)習(xí)吸取師傅成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，主要跟師傅學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要積極與其他的老教室學(xué)習(xí),，綜合吸收各家成功的經(jīng)驗(yàn),，快速的提高自己。

初中數(shù)學(xué)教師反思隨筆 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇九

我教初中數(shù)學(xué)二十多年,，初中教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題,，那就是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦,，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué),。我認(rèn)為造成這個(gè)問題的原因是多方面的,，作為一線教師，有些問題是我們無(wú)法改變的,，而教師本身素質(zhì)和能力問題,，是能夠改變的。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā),，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談幾個(gè)問題,。

所謂教學(xué)，是指由教師引起,、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為,。它的必要條件主要有三個(gè)：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開的,。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度,，才會(huì)有意識(shí)地去主動(dòng)參與,；三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白,，為此,，需要借助一些技巧，所謂有效,，主要是指教師在一段時(shí)間教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，教師要對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解,，數(shù)學(xué)是做出來(lái)的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦才能逐步的理解,?？偠灾@些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實(shí)踐中不斷去摸索和感悟,，才能在教學(xué)實(shí)際工作中做到游刃有余,，才能最大可能地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此,，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要實(shí)現(xiàn)有效、高效的教學(xué),，還要有足夠的智慧,，和需要教師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

教學(xué)活動(dòng)之前,，每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容,，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)的手段和方法，備好如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同,，環(huán)境不同，情景不同,，學(xué)生接受知識(shí)的情緒不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同。在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機(jī)智,。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,，我們的教學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效,，教師在備課中首先要確保有效,，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實(shí)施有效的課堂教學(xué),。

完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動(dòng),。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認(rèn)真去完成。我們知道,，完成作業(yè)的目的不外乎是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，查漏補(bǔ)缺，深化提高,。當(dāng)然,，教師可以通過學(xué)生作業(yè)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。當(dāng)然,，教師一定要做到認(rèn)真地批改作業(yè),，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從批改作業(yè)中走進(jìn)學(xué)生的思維,，在作業(yè)中檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果,，這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)大有益處。

當(dāng)我們把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后,，我認(rèn)為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí),。能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課,。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn),，實(shí)際上聽課更多是看老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程在學(xué)生中所形成的廣度、深度,、自覺度如何,，學(xué)生學(xué)的成效如何。

要實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù),。在教學(xué)實(shí)際工作中，我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,，無(wú)端的指責(zé)學(xué)生不努力是不合適的。只有及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困難,，做到持之以恒,，并及時(shí)給予他們切實(shí)的幫助，考慮他們的需要,，給予必要的小灶式指導(dǎo),，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施，然而,，更重要的是教師要熱情鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取,，使他們能感覺到自己的進(jìn)步，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。有了學(xué)習(xí)興趣,，就會(huì)有努力方向，然后才會(huì)有他們的自覺行動(dòng),。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體,，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計(jì)劃,，要講策略,，對(duì)于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，教師心目中要有足夠的認(rèn)識(shí),，對(duì)于沒有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,，應(yīng)采取緊逼頂人的方法,，通過與家長(zhǎng)聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達(dá)目的誓不罷休,。對(duì)他們作業(yè)中存在的問題,，老師要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，以便使他能順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí),。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。所以說,，對(duì)學(xué)困生有效幫助是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),。面對(duì)有效學(xué)習(xí)這個(gè)話題，廣大教師也會(huì)有各自的妙法,，但有一點(diǎn)肯定是一致的,，即是每個(gè)教師面對(duì)自己的學(xué)生，一定要樹立堅(jiān)定的信念：天下沒有教不會(huì)的學(xué)生,，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教,，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法,。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望,，但在追求卓越的同時(shí)，卻不能丟下一個(gè)人,，因?yàn)?，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

總之,，要達(dá)到有效數(shù)學(xué)教學(xué),，作為一名一線教師，需要付出更大的努力,。不但自己要深入鉆研,，而且要與有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格的人民教師,。