在文學(xué)作品中,教師可以領(lǐng)略到人性的光輝和美好,感受到生活的美好和溫暖,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年暑假教師讀書筆記范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2025年暑假教師讀書筆記范文1

《圓圈正義》讀書筆記

因?yàn)?ldquo;法外狂徒張三”的梗，我認(rèn)識(shí)了這位法律老師。有人喜歡他的課，有人喜歡他的幽默,，有人喜歡他的智慧，總之他憑借淵博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)搞笑的課堂,，火爆全網(wǎng),。一個(gè)如此有魅力的人，最近,，我卻在他的文字里看到了謙卑,。

《圓圈正義》是羅翔老師的隨筆集，這本書中有49篇文章,，分別討論了法律,、道德、哲學(xué)等領(lǐng)域的話題,，有法律,、哲學(xué)的專業(yè)知識(shí)，也有生活中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題,，讓我理解了法律背后更深層次的價(jià)值基礎(chǔ),。在此之前，我一直認(rèn)為法律是至高無(wú)上的,，是公平的,，是發(fā)展完全的,。因此很少對(duì)這個(gè)世界各個(gè)較為成熟的社會(huì)體系產(chǎn)生質(zhì)疑，避免管窺蠡測(cè),。

在這部書中羅翔用現(xiàn)代中外各類真實(shí)案件舉例,，講述點(diǎn)評(píng)了原因以及后續(xù)對(duì)社會(huì)的影響，法案隨著其不同性質(zhì)也在更為完善,。判斷一件事情的對(duì)錯(cuò),，必須從不同視角出發(fā)去分析每一個(gè)決策或許會(huì)帶來(lái)的后續(xù)社會(huì)影響。人類文明發(fā)展永遠(yuǎn)不該駐足于當(dāng)下,，社會(huì)制度更是如此,，牽一發(fā)動(dòng)全身，即使是精英編寫的憲法,，在隨著社會(huì)的發(fā)展,，也會(huì)逐漸顯示出漏洞，法律與公平,，從來(lái)不是絕對(duì),。每一個(gè)法律人心中的圓圈，就像圓周率,，只能無(wú)限趨于完美,，但是關(guān)于完美的定義永無(wú)盡頭。如果說(shuō)法治離每個(gè)人太遠(yuǎn),，那么從法治也可延展到自己的人生。法律的發(fā)展伴隨著人性,，書中引用主流哲學(xué)家的語(yǔ)錄,，對(duì)現(xiàn)實(shí)主義，保守主義等不同流派的見(jiàn)解,，以及對(duì)功利主義的批判值得人去深思,，也帶給我止步不前的人生態(tài)度一些解釋，更深的去正視自己內(nèi)心所謂的人性,。

他在書中多次提到這個(gè)圓圈的比喻,，將理想中完美的“圓”比作正義的“應(yīng)然狀態(tài)”，現(xiàn)實(shí)中所有不完美的“圓”就可以看成正義的“實(shí)然狀態(tài)”,。我們或許永遠(yuǎn)無(wú)法畫出真正的圓,，但是仍然相信它的存在，而正義也是如此,。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)孜孜不倦地追求正義和公平,，都應(yīng)在追求公平和正義的道路上步履不停。

2025年暑假教師讀書筆記范文2

深耕教法,，探索路徑

——讀《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》有感

記得在十幾年前,，很幸運(yùn)和全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師有過(guò)一面之緣,，就在茂名影劇院，親耳聆聽(tīng)了于老師的一節(jié)作文課,，當(dāng)時(shí),，我被于老師那充滿溫度的課堂教學(xué)深深打動(dòng)。如今,，品讀了他的《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》,，如聞其聲，如見(jiàn)其人,。于老師那慈祥,、和藹,平易近人的形象再現(xiàn)在我的眼前，令我深受啟發(fā),。

一,、語(yǔ)文教學(xué)之“五重”教學(xué)

拜讀了這本書，我印象最深的是于老師的“五重”教學(xué)法,。于老師在語(yǔ)文教學(xué)方面有建樹(shù),，教了五十多年的小學(xué)語(yǔ)文，他積淀了五句話：重情趣,，重感悟,，重積累，重遷移,，重習(xí)慣,。抓好“五重”教學(xué)，可以讓語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單,。

（一）重情感,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。”關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，承認(rèn)差別,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，上課有情,。于老師在這一點(diǎn)為我們做了很好的榜樣,。同時(shí)，課也要上得有趣味性,，讓學(xué)生愿意學(xué),，樂(lè)此不疲。老師愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有期待,，必然贏得學(xué)生由衷的愛(ài),，學(xué)生也不會(huì)辜負(fù)老師的期待。所以,，從于老師的身上我深刻地體會(huì)到作為語(yǔ)文教師,，必須加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，塑造自己的人格魅力,，以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操,，提高對(duì)學(xué)生的感召力，做個(gè)令學(xué)生喜歡的老師,。

（二）重感悟,。到底該怎樣上好語(yǔ)文課呢？于老師說(shuō)：一個(gè)“讀”字,。反復(fù)讀,，讀正確，讀流利,，讀出感情,，讀出語(yǔ)感，讀出遣詞,、造句,、謀篇、布局的妙處,。讀到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心”為止,。

（三）重積累。古人所云：讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,。這里的積累，不僅是語(yǔ)言的積累,，還有生活的積累和感受的積累。好記性不如爛筆頭,。做讀書筆記也是一種重要的積累手段,。語(yǔ)文老師要有積累意識(shí)，要在教學(xué)中注重積累,。

（四）重遷移,。語(yǔ)文教學(xué)中的遷移既有讀的遷移和又有寫的遷移。讀的遷移就是由課內(nèi)到課外,，即用在語(yǔ)文課上學(xué)到的讀書方法和形成的感悟能力,，去讀課外書，去讀報(bào)紙、雜志,。不動(dòng)筆墨不讀書,，讀到這里，在語(yǔ)文教學(xué)上我深有同感,。凡是讀過(guò)的書要求學(xué)生一定要留下讀過(guò)的痕跡,。精彩處畫上橫線、波浪線,，重要處畫小圓圈兒等,。凡是不認(rèn)識(shí)的字要查字典，為其加上拼音,，寫上注釋,。所以，一切都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教,。

（五）重習(xí)慣。巴金先生說(shuō)：“孩子的成功教育,，從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始,。”孩子成績(jī)的好壞，不僅與智力有關(guān),，更受到平時(shí)習(xí)慣的影響,。好習(xí)慣，才是支撐一個(gè)孩子走得更遠(yuǎn)的根本,。于老師認(rèn)為要在大量的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣,。教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，于老師的做法為我以后的課堂教學(xué)指明了方向,。

二、重視“讀,、寫”結(jié)合這兩點(diǎn)

于老師認(rèn)為教語(yǔ)文的簡(jiǎn)單,，還要學(xué)會(huì)抓住“讀、寫”這兩點(diǎn),，大量讀寫,，讀寫結(jié)合。于老師舉了一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例,，讓我體會(huì)到于老師的匠心獨(dú)運(yùn),，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。有些老師從不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但所帶的班級(jí)成績(jī)卻名列前茅,。他們是怎么做到的呢,？我想成功秘訣可能就在于注重在教學(xué)中抓住了“讀、寫”這兩點(diǎn),，并且落實(shí)了“讀,、寫結(jié)合”。只要堅(jiān)持不懈地多讀,，多記,，多寫，滴水石穿,，相信學(xué)生不僅能把作文寫好,，還能把語(yǔ)文學(xué)好。

三,、語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)手段

語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)重要的是方法。于老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情有獨(dú)鐘,，課堂特別注重采用不同的藝術(shù)手段,。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生有滋有味地寫字,，有滋有味地朗讀,，有滋有味地表演，有滋有味地寫作,。教學(xué)藝術(shù)是處理教材的藝術(shù)加善待學(xué)生的藝術(shù),，走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，比處理教材、傳授知識(shí)更重要,，更是教好小學(xué)語(yǔ)文的必要條件,；語(yǔ)文老師的素養(yǎng)決定著語(yǔ)文教育的質(zhì)量。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，要善于采用各種藝術(shù)性的教學(xué)方式和手段,，激活學(xué)生的靈感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,、提升學(xué)生的審美,，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且要不斷優(yōu)化教學(xué)藝術(shù),，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì),。

于永正老師的《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》這本書帶給我頗多收獲,，不僅有語(yǔ)文教學(xué)的竅門，更有他關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考。今后,，我會(huì)以于老師為榜樣,，在語(yǔ)文這片沃土上深耕細(xì)作，收獲夢(mèng)想與希望,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師,。

2025年暑假教師讀書筆記范文3

《教師人文讀本》教師讀書筆記

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài),。讀過(guò)《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),，最多的愛(ài)。讀過(guò)這本書,，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置,，是船員還是舵手，是大副還是士兵,。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同,，關(guān)鍵在于定位?？傇诓煌５卦诜此甲约?，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的'過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上,。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧！教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

2025年暑假教師讀書筆記范文4

《給教師的建議》讀書筆記

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。盧梭的`“寓教于樂(lè)”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有 時(shí)間去樂(lè)呀！

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問(wèn)起來(lái),，原來(lái),，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè),。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí),，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)。現(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì),，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì),，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題,，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”,，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。