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2023年教師2.0信息技術(shù)研修計劃(17篇)

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2023年教師2.0信息技術(shù)研修計劃(17篇)
時間:2022-12-13 07:52:27     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學習做準備吧!我們該怎么擬定計劃呢,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學習。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇一

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學習和探索中,,平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,,一是受學校現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學條件的限制,,使用計算機不很方便,,二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高,。近年來,,信息化應(yīng)用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯,教師利用信息化資源開展教學已經(jīng)越來越普遍,,我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢,,作為新時代的教師,就是要適應(yīng)教學的發(fā)展,,努力拓寬自己的信息化視野,,更新信息化環(huán)境下的教學理念,實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路,。

二,、我的發(fā)展目標

通過本次的培訓學習,我要重新認識信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用,,認真研修各門課程,,在共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習的平臺與學習社區(qū)的過程中,實現(xiàn)資源共享,,提高自己在信息化教學中的運用能力,,利用媒體資源優(yōu)化課堂教學,從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式,為課堂教學注入新的生機與活力,,努力使自己成為具備先進信息技術(shù)能力的專業(yè)型人才。

三,、所選課程

《信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時,,《如何組織合作學習》6學時,《word工具箱的應(yīng)用》3學時,,《中學英語教學中的信息技術(shù)應(yīng)用》12學時,,《中學英語教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析》10學時,《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時,。

四,、具體計劃

1、在培訓中根據(jù)自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課,,聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突,,與同伴間展開交流,完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃,。

2,、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標,,我要根據(jù)個人學習計劃完成必修課程,,結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行認真思考,,在選修課程中進行自主選學,,積極參加研修活動,提升自己的信息技術(shù)能力,,以促進并優(yōu)化教師課程教學,。在學習過程中,,我要積極參加各項活動,,寫好學習筆記,,及時發(fā)表學習心得,深入地學習現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用,,在教學實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用,,與同伴構(gòu)建學習社區(qū),互相借鑒學習取長補短,,并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果,,獲得寶貴的經(jīng)驗,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學科教學的融合,,真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行教學的能力,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇二

一,、自我分析:

測評結(jié)果,,很令人尷尬,一直以為自己的信息技術(shù)能力還行,,但是,,在實際教學中感覺運的很少,,參見這次國培,期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓,。環(huán)境分析:學校的信息化環(huán)境一般,,只有少數(shù)班配置了白板,安裝了實物投影儀,。這在農(nóng)村小學中,,是比較先進的了,但是信息化資源庫還沒有建立,。

二,、發(fā)展總目標:力爭獲得優(yōu)秀學員,完成此次培訓,。

1,、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備,,推動學校整體信息化工作的發(fā)展,。

三、行動計劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):我深知在教學第一線,,教學任務(wù)繁重,,除了備課,寫教案,,批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,,在網(wǎng)上培訓,整塊的時間學習,,有點困難,,但是這我也明白,,做為一線教師,更應(yīng)該努力學習,,終身學習,,否則跟不上時代的要求,也就不能很好的完成教育教學任務(wù),,對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊,,工作繁忙,而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個教師學習,。抽取零散的時間,我想我也能完成本次培訓任務(wù),,很是期待,。

四、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑:

1,、認真學習國培課程,、并及時做好筆記和反思。

2,、加強交流,。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺,,希望更和我一樣的同事,,交流心得,把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力,,或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容,。

2、我校特崗教師多,,他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,,他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ),我會多向他們請教,。

3,、充分利用和專家、學者交流的機會,,多請教,、勤溝通,努力完成此次培訓任務(wù),,以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇三

根據(jù)測評結(jié)果,使我清楚地意識到自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力還有待于提高,,對于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式等方面的專業(yè)知識內(nèi)容非常欠缺,。教師要充分意識到了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,,應(yīng)該具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學生學習方式的意識,并且要非常熟練地操作常用設(shè)備,,優(yōu)化教學方法和教學課堂,。

我所在的學校屬于村鎮(zhèn)中學,缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫,,平時教學中很少有接觸網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,。

通過本次培訓,我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高,。

1,、提高技術(shù)素養(yǎng),了解相關(guān)知識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,,熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng),、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2、掌握有正確方法,,進行有效的課前計劃和準備,。依據(jù)課程標準、學習目標,、學生特征和技術(shù)條件,,選擇適當?shù)慕虒W方法。設(shè)計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程,。設(shè)計有助于學生進行自主,、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動,。設(shè)計學習指導策略與方法,,促進學生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造。

3,、學習有效組織和管理課堂的方式方法,。利用技術(shù)支持,改進教學方式,,有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式,,有效開展學生自主,、合作、探究學習,。

4,、了解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術(shù)工具收集學生學習過程信息,,并能整理與分析,,發(fā)現(xiàn)教學問題,提出針對_的改進措施,。

5,、提高運用信息技術(shù)的能力,依托學習共同體,,促進自身專業(yè)成長,。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動,,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習的習慣。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇四

新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì),、強潛能,、具有綜合知識和能力的新人。以創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,。為切實提高我們的整體素質(zhì),認真落實《中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神,,結(jié)合本校實際,,特制訂信息技術(shù)校本研修計劃。

1,、領(lǐng)導小組

組 長:

副組長:

成 員:

2,、考核小組

由校長、教導處組成,。

1,、研修對象:電教組全體在職教師。

2,、考核對象:電教組全體在職教師

(一)主要學習方法為“四個結(jié)合”,。

1、理論與實踐相結(jié)合,。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料,,通過教師集中培訓、自學理論,,再通過上機操作,、教研活動,、撰寫案例、撰寫學習心得等,,達到與實踐相結(jié)合;

2,、依靠廣大教師的個體努力即自我研修,如理論學習材料的自學,、筆記,、心得、案例等,,把理論知識進行消化,、吸收,從而真正達到教師整體素質(zhì)的提高,。自我研修是集中培訓的前提,、校本研修的及時補充,由每位教師個體完成,。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間,,要訂出自學計劃。

3,、集中培訓與分散培訓相結(jié)合;觀看大量的光盤資料,,還有網(wǎng)絡(luò)課程資源,不可能全部安排全街道的集中培訓,,只能各校分散培訓;《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作,,不太可能都集中到中心進行上機操作等。

4,、全面提升與重點突破相結(jié)合,。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時,有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師,。

希望通過上述多層次,、多形式的培訓方法,達到促進全街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、增強綜合素質(zhì),、提升教育教學能力的目的。

(二),、研修內(nèi)容

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《新課程教學設(shè)計與案例分析》、《新課程學科教學評價》:通過學習幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵,、外延,、特征及基本要求,掌握教師職業(yè)生成的基本情況,,包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,、教師專業(yè)化,、教師地位權(quán)利和義務(wù)等,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,,即使更新教育觀念,,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),。

① 集中培訓2個半天

② 校本培訓8次

③ 一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓質(zhì)量,各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求,。

考評包括:書面考試,、過程考核、學分登記,、總結(jié)評價,。

五、具體操作,。

1,、 建立三級培訓網(wǎng)絡(luò)。

2,、明確各層職責,。

3、明確培訓任務(wù),。

(1)理論培訓。采用集中,、分散兩種方式,。

①、集中理論培訓,。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓,。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關(guān)輔導員集中理論輔導,全體教師參加,。整個過程,,要求參訓教師認真完成4次聽課筆記,每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查,,按優(yōu)秀,、合格、不合格三等將檢查情況及時匯總,。

②,、分散理論培訓。學校為教師提供學習資料,,并報導各教研組,、完小組學習信息,。為確保時間,充分利用好中午這段時間進行集中學習,。要求各校上傳學習過程照片,,教師每章學習后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習。按優(yōu)秀,、合格,、不合格三等考核,將考核情況及時匯總,。

(2)校本研修,。

采用“研訓一體化”模式,結(jié)合主題按“學習——實踐——反思——總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動,。

(3)自我研修,。

以上三方面培訓任務(wù),以理論培訓為引領(lǐng);通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充,,三者有機結(jié)合,。整個培訓不斷吸收教師教學建議,根據(jù)反饋信息及時改革,、總結(jié)師訓工作經(jīng)驗,,認真收集、積累培訓材料,,建立教師培訓個人業(yè)務(wù)檔案,,做到材料齊全,分類清楚,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇五

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習,。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,,我制定了一套研修方案,。

通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

2,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對語文教學不斷反思和總結(jié),,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致,。

1,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,,拿出自己的問題請教各位學員,,與各位學員共同探討。

2,、反思提升

加強業(yè)務(wù)進修,,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,,并通過多種途徑,,如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座,上網(wǎng)等,,汲取信息技術(shù)學科的新知識,、新技能。

利用信息技術(shù)手段輔助教學,,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,,積極參與在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中,,合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,,提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,,有效開展自主,、合作、探究等學習活動,,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會,,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,,專心聽講,認真聆聽專家報告,,并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格,,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修,,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1,、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2,、認真聆聽專家們視頻講座,,做好筆記,并把理論運用于實踐,,提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3、培訓期間多與同行研討交流,,取長補短,,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學,。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之,我決心不斷學習,,不斷更新,,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,,增強自己的理論底蘊,,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,,努力學習信息技術(shù),,并學以致用!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇六

隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,,教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,,已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合,,提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,,首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習,,通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要,,全面提高教學質(zhì)量,。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手,,以滿足學校教育教學工作的需要,,特制訂個人學習計劃:

一、學習目標:

1,、加強學習,,掌握正確的教育觀點。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進行教育實踐,。

3,、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識,,提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能對計算機進行必要的維護,,會熟練使用辦公軟件進行文字處理,,素材加工,課件修改、制作,,網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

二,、學習內(nèi)容:

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),,學習先進個人的事跡

三、學習措施

1,、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習,,做到定時,、定內(nèi)容,學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習,,確保課課有輔助教學的多媒體課件,。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思,,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,,提高自身的業(yè)務(wù)水平,。平時加強校內(nèi)外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,,取長補短,,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經(jīng)驗,提高教學水平,。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課,、交流學習等形式,,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5,、規(guī)范自己的言行,,做學生的表率。積極參加培訓活動,,提高自己的師德修養(yǎng),,在此過程中,學習正確處理師生之間,、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇七

通過對信息技術(shù),、學習方式轉(zhuǎn)變和師德故事的自主學習,進一步對“打造高效課堂,,構(gòu)建新型師生關(guān)系”課程進行研修,。下面就和小編一起看看小學教師信息技術(shù)的研修計劃吧。

信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段,發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育,。因此,高中信息技術(shù)課程的教學面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學經(jīng)驗;另一方面,更需要每一位信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上,加強理論學習,結(jié)合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式,。信息技術(shù)課集知識_和技能_于一體,具有工具_,、綜合_和實踐_等學科特點,它作為當前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得:

一,、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提,。學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究_為出發(fā)點,設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心_,形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,。

二,、從教學方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教,、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上小學教師信息技術(shù)個人研修計劃小學教師信息技術(shù)個人研修計劃。譬如,“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完

成任務(wù)來學習知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化_,。因此,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境_,、有意義_、可操作_;任務(wù)大小要適當,、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

三、處理好教師,、學生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本?,F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。

其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新非???。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應(yīng)教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造_的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊_,。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征,。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個_化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展。

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點,、個_發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計與組織教學活動。

教師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應(yīng)給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對_地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才,。

五,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術(shù)個人研修計劃工作計劃,。在給出任務(wù)之后,通過組織學生共同研討,、分析任務(wù),盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

教師還應(yīng)引導學生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的

要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造_的改進心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習慣,。

六,、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平,。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇八

俗話說:“活到老,,學到老”,由此可見,,終身學習的思想自古來有之,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展、適應(yīng)更新率不斷加速的今天,,教師原有的知識結(jié)構(gòu)與儲量,,已遠遠不能滿足于新課程教育教學的需要。因此,,做為一名人類靈魂的工程師,,就必須樹立終身學習的意識,并積極地投入到學習中去,,做一名學習型研究型的教師,。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能,特制定如下個人研修計劃:

一,、研修目標

1,、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng),。

3、綜合提高自身素質(zhì),。

4,、豐富自己的思想政治素養(yǎng)。

5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力,。

6、提高自己的政治教學教研能力,。

二,、研修內(nèi)容

本次個人研修,我將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容,,以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,,以“一切從教師的需要出發(fā),,一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標,。同時,學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長,由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1,、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),,立志獻身教育,,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學生,,就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,,尊重學生,,努力為學生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學為人師,,行為示范”為準則,,增強教師職業(yè)的使命感、責任感,、光榮感和成就感,,言傳身教,為人師表,,做學生的楷模,、社會的表率,。

2,、新課程研修,更新教育教學理念,,通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,進行自學,,認真學習新的教育理論,,學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關(guān)政策等。并使理論與教學實際相結(jié)合,,將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。

3,、教育教學能力研修,。以教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓練,,使自己掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平,。積極向“研究型,、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用,、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,,樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,,提高信息技術(shù)與學科整合能力,,運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學習網(wǎng)絡(luò)知識,,學習多媒體課件制作,,提高自己運用和處理信息的能力。

5,、教育科研能力研修,,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,,圍繞新課程的實施,,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,,做到教學即研究,不畏懼科研,,懂得教科研就在反思中,,教學中,,教育敘事中,提升總結(jié)中,。

三,、具體措施

1、進一步加強政治思想觀念,。加強政治理論學習,,利用政治學習等時機,深入學習《教師職業(yè)規(guī)范》,,經(jīng)常向師德先進的教師請教,,對照先進教師找差距,從而不斷提高自身的師德水平,。

2,、處處嚴格要求自己,以身作則,,為人師表,,時時做學生的表率,儀表端莊,,舉止大方,,禮貌待人,為人師表,,不穿奇裝異服,。

3、認真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

4,、認真按照培訓進行自學,,通過多種途徑和形式(如:坊主引領(lǐng)、同伴互助,、自主學習)接受學時培訓,,使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要,。

5,、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。本年度網(wǎng)聯(lián)學習要做到目標明確,、重點突出,、保證時間。

6,、堅持培訓與教研,、教改相結(jié)合,,集中研修與分散研修相結(jié)合,,短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合,,傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓相結(jié)合等模式,不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓的針對性和實效性.

7,、保證學時,,利用晚上79點的時間集中學習??v身學習不斷提升師德修養(yǎng),,豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,,積極投身教育科研的改革與實踐,,從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,,不斷探求,、感悟,、反思,,時刻提醒自己用腦子工作,,使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的__教師。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇九

內(nèi)容摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,,運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用,。在初中語文的教學中,教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境,,將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語文課堂的教學中去,,把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結(jié)合起來,,通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語文課程在閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習等方面進行整合,,使閱讀教學的資源更加豐富,,案例更加有效,,過程更加符合人類本身的思維規(guī)律,使略讀和快讀得以經(jīng)濟,、高效地實現(xiàn);為寫作教學提供更豐富的素材,,凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式。

一,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數(shù)量文質(zhì)兼美的文章及書籍的閱讀,,以達到全面提高學生語文素養(yǎng),、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求,。在這樣的理念指引下,我們嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合于語文教學中,尋求信息技術(shù)與語文學科教學的交叉點,通過一種全新的手段,,突破語文閱讀教學的重,、難點,讓傳統(tǒng)語文教學的精髓,、現(xiàn)代語文教學的新理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融,,以探求一種高效、新穎的閱讀教學模式,。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學中,,應(yīng)用到閱讀和寫作當中,無疑為學生提供了廣闊的空間,。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求,。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,搜集信息、處理信息,,既能促進語文閱讀和寫作教學,,又能培養(yǎng)學生各方面的能力,提高學生的綜合素質(zhì),。

閱讀教學是學生,、教師、文本之間對話的過程,。信息技術(shù)與語文閱讀教學的整合就是通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學生獲得獨特情感體驗的對話情境,,讓學生在入境、析境,、建構(gòu)表達等一系列的過程中獲得意義建構(gòu),,并借助信息技術(shù)提供的資源,進行拓展閱讀訓練,,開闊視野,,增加生活體驗。

(一),、拓展閱讀內(nèi)容,,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),。

閱讀是搜集處理信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術(shù)用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求,。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息量大,、傳輸快,用來搜集信息,、擴展知識,、開闊視野,有著極大的優(yōu)勢,。利用這一優(yōu)勢對閱讀內(nèi)容作一些適當?shù)难a充,,如作家生平、作品背景,、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等,,既能讓學生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學習,也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

同時,,信息技術(shù)進入語文閱讀教學,閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言,,還有大量的文外語言,、圖像、圖片等,。網(wǎng)絡(luò)給學生帶來大量信息的同時也使學生產(chǎn)生了點擊的茫然和篩選的困難,。因此,教師一定要發(fā)揮好主導作用,,如根據(jù)閱讀內(nèi)容建立信息庫,,讓學生共享;向?qū)W生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點;指導學生對網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽,提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等,。

(二),、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激勵主動學習,。

學生是閱讀教學的主體,,是閱讀活動的能動參與者。讓學生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習,、自主探究,,正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn)。不可否認,,傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性,,然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的閱讀教學更勝一籌,。以往閱讀教學采用的文字教材、錄音教材,、錄像教材,,其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性的。線性結(jié)構(gòu)限制了人的思考能力,、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮,。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料是呈網(wǎng)狀的,它們有利于激發(fā)個體的積極性,、張揚個性,,加快個體進入文本獲取知識的速度。

(三),、豐富閱讀感受,,推進創(chuàng)新發(fā)展。

學生的觀察力,、想像力,、思維力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在閱讀教學中,,利用信息技術(shù)大大增加了學生看和聽的機會,,文、圖,、聲的有機結(jié)合又大大擴充了課堂信息量,,實現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散,、能力遷移,。信息技術(shù)的應(yīng)用多渠道地充實了學生的閱讀感受。學生在教師的引導下,,從不同角度闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,,充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,,進行自主意義建構(gòu),鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力,。

二,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,,為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境,。

多媒體的運用能突破時空的限制,提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn),。既可再現(xiàn)難忘的往事,,也能擴大學生視野,,豐富學生的生活。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集,。教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容,,設(shè)計并利用不同的多媒體教學軟件,利用軟件提供的圖像,、動畫,、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學生觀察興趣,促使學生積極參與情感體驗,。

作文教學中恰當?shù)剡\用錄像,,可創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境。如指導學生寫作《初中生活二,、三事》時,,將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放,錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心弦,。鏡頭中學生不僅看到別人的形象,,也看到自己的表情、動作,,還能看到參賽時所忽略的情景,。慢放比賽高潮階段,啟示學生捕捉精彩的細節(jié),,學生情緒得以充分調(diào)動,,情動而辭發(fā),寫作便是水到渠成之事,。

利用多媒體上豐富的資源,,可豐富學生的視野,開拓學生的思維,,在教師的指導下,,學生進行同一主題寫作素材的積累,尤其是時間及條件上不能帶領(lǐng)學生去參觀,,學生無法親臨其境的情境,。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦,指導時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時,,要求學生收集相關(guān)事件的文字,、圖像,視頻信息等,,尤其關(guān)注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”,。通過收集、歸類、交流,、分析,、綜合,學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸,,了解目睹了戰(zhàn)爭的災害,,對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了,心中便有話可說了,。

利用多媒體,,可動用圖像,創(chuàng)設(shè)情境,,可運用音響,,渲染情境,也可運用動畫,,展現(xiàn)情境,。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣,有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,,激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力,,學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡,為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學環(huán)境提供保障,。

(二),、觀察訓練,激發(fā)想象能力,。

學生的觀察往往是無目標,、無序、出于好奇,,看熱鬧,,或是走馬觀花。利用多媒體軟件,,教師可針對學生的實際情況,,按照由表及里,由淺入深,,由個別到一般,,由具體到抽象的認識規(guī)律,采用不同的觀察方式,,有效的指導學生進行觀察,以提高學生觀察事物,、分析事物的能力,。培養(yǎng)觀察力的關(guān)鍵是學生學會觀察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實,,能更容易引起學生的.興趣,,因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力,,也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力。學生有的對“成因”感興趣,,有的對“比較”感興趣,,根據(jù)興趣展開網(wǎng)上的豐富的收集,在細致觀察的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)分析,、綜合能力,。有了觀察興趣,再指導學生制定觀察的計劃,,養(yǎng)成觀察的好習慣,。

三、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語交際教學

(一),、創(chuàng)設(shè)交際情境,,發(fā)展口語交際能力。

口語交際是觀察,、聆聽,、表達、合作,、收集信息,、處理信息等能力的綜合訓練。人們進行交際,,總是在一定的情境下進行的,。也就是說,是在一定的環(huán)境中,,對某一內(nèi)容進行交流的,。在教學中,我們應(yīng)以教材為根據(jù),,運用多媒體創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的各種交際的情景,,組織口語交際活動,使交際活動熱烈,、生動,、活潑,使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力,。如《保護有益的動物》,,讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景,一只只可愛的動物在畫面中奔跑,,這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛,,讓學生身臨其景,感受動物給大自然帶來的歡樂。學生心情非常興奮,,紛紛表達自己對動物的喜愛,。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片,利用圖片的效果震撼他們的心靈,,學生情感感染下,,“你來我往,唇槍舌劍”,,在聽,、說、問,、議,、交流中,發(fā)表自己的見解,,水到渠成地開動腦筋,,學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對文本進行適當補充,,創(chuàng)設(shè)有效的情景,,讓學生會說能說。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,,就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具,。

(二)、運用多媒體教學,,增強口語交際的多向互動,。

單獨的個人是不能構(gòu)成交際活動的,交際往來必須由雙方或多方才能構(gòu)成,。因此,,口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式,具有活動的互動性,??谡Z交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往,、學生與學生個體交往,、學生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等,,如果我們的背景僅僅是一間教室,,學生的思維、想象受到一定限制,,在各種交流中就不能充分發(fā)揮,。因此,,教師根據(jù)材料所設(shè)定的話題,,精心設(shè)計多媒體課件,,創(chuàng)設(shè)真實場景,解決好學生“怎樣說”的問題,,學生在情景中,,圍繞話題,人人參與,,進行同桌,、小組、全班等多向交流,,就能逐步提高口語交際的技能技巧,。

通過信息技術(shù)與口語交際的整合,營造了良好的口語交際的環(huán)境,,提高了學生的交際興趣和語言表達能力,,突出了學生的自主性,重視了學生的參與精神的培養(yǎng),,養(yǎng)成了自主,、合作、探究的學習方式,,培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識,。

四、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”,,其要求語文學科與其他學科交叉融合,,重在學科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學習過程,,注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,,能較好地整合知識和能力,尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力,、綜合表達能力,、人際交往能力、搜集信息能力,、組織策劃能力,、互助合作的團隊精神等等。在教學研究中,,有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術(shù)的整合,,既充分展示了現(xiàn)信息技術(shù)信息量大,操作簡單快捷,,形象直觀的特點,,又給語文課堂注入新的活力,,讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng),更好地促進師生互動,,讓語文課堂更優(yōu)質(zhì),,更高效。

(一),、通過信息技術(shù),,使語文綜合性學習內(nèi)容問題化。

根據(jù)語文綜合性學習內(nèi)容特點,,由教師和學生將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價值的問題,,并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來,為學生在課內(nèi)外的探究性學習設(shè)置邏輯起點,。例如,,在學習了蒲松齡的《狼》以后,開展關(guān)于“狼”專題的綜合性學習時,,將學習內(nèi)容化為若個問題,,進行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語,,你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一,、二個有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼,是個什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語或俗語,,寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈,、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡,你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng),,查找有關(guān)資料,,說說你是“殺狼”的“聰明獵手”,還是“護狼”的“使者”,。要有充足的證據(jù),,證明你的觀點。通過以上六個問題的設(shè)置,,極大地引發(fā)了學生參與語文綜合性學習的熱情,。在學習過程中,學生對狼這種動物有了更深的了解,。在喚醒少年維護生態(tài)平衡,,保護動物,珍愛生命意識的同時,,也讓學生體驗到了文學的魅力所在,。如果脫離了信息技術(shù)的支持,是決達不到這種效果的,。

(二),、通過信息技術(shù),,將語文綜合性學習結(jié)果創(chuàng)新化

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,探究只是手段,,教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。由于上述的改革,使學生的主體地位得以真正的確立,,學習的自主性,、能動性、合作性得到發(fā)揮,,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。例如,,我們結(jié)合《記承天寺夜游》一文的學習,適時進行綜合性學習活動,,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,。

活動題目:抒情入畫——自題自畫寫幽情說明。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖,,人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫,,在課文中找尋最恰當?shù)脑~句,題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較,,鑒賞畫題是否相符,,觀摩切磋。

該活動的實施,,充分利用了所學成果,。要在真正理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用數(shù)學知識,、生活中旅游知識,,還要有比較熟練的信息技術(shù)運用能力,才能搞好這項活動,?;顒颖旧砭腿诤狭酥R性、文學性,。達到了信息素養(yǎng)與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)效果,。

總之,能夠合理,、機動地運用信息技術(shù),,有機地結(jié)合初中語文課堂教學的特征,做到信息技術(shù)與初中語文課堂教學的有效整合,,處理好多媒體與教師講解的關(guān)系,,處理好教師的主導作用與學生主體地位的關(guān)系,,激發(fā)學生的學習積極性,給學生創(chuàng)造一個寬松的,、活躍的學習氛圍,,使學生能高度集中注意力,自覺地深入到教學內(nèi)容的深層,,不斷激活他們的思維靈感,,有效地培養(yǎng)學生自主學習、主動發(fā)展的意識和能力,,充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能,,就一定能實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化,真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十

20__年11月,,我有幸參加了培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹,。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導,,制定一套自我研修方案,。

一、指導思想

通過網(wǎng)絡(luò)學習,,在專家教授的講解引領(lǐng),,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

二,、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,,與新時期的教育觀念保持一致,。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

3,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對生物教學不斷反思和總結(jié),,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

三、學習方式及內(nèi)容

1,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會,,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,,專心聽講,,認真聆聽專家報告,,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,,彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,,努力向各位學員交流學習,,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討,。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得,、研修日志,,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應(yīng)用能力,。

4,、學以致用

爭取通過學習,在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲,。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生興趣,,促進學生自主學習,。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

有老師說,好學才能博學,,博學才能讓教學生動有意義,。一個教師的認知背景是怎樣的,他的學生的能力就是怎樣的,。作為一名教師,,只有不斷學習,更新自己的認知背景,,才能得到學生的喜歡,。俗話說,,要給學生一碗水,教師必須要有一桶水,,我們要樹立終身學習的觀念,,做一名新型的,符合時代要求的教師,。希望能得到導師的指導,,助我成長!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十一

一、研修目標

結(jié)合本次培訓的具體要求,,在培訓期間,,不斷學習,認真思考,,反復實踐,,獲取更多多媒體教學輔助知識,提高教育教學能力,,錘煉專業(yè)精神,,豐富教育管理智慧。并把理論積極賦予實踐,,增強教育專業(yè)知識,,提高管理水平,樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,,以專業(yè)研修為抓手,,努力將提升個人素質(zhì)。

二,、研修內(nèi)容

1,、根據(jù)研修學習時間表,按時對每一階段任務(wù)進行保質(zhì)保量的學習,,同時按規(guī)定動作完成好相應(yīng)的作業(yè)及活動;

研修時間表

1. 1月30日2月7日,,完成第一階段任務(wù):登錄完善個人信息。

2. 2月8日2月28日,,完成第二階段學習,,并完成階段作業(yè)。

3. 3月1日3月21日,,完成第三階段學習,,并完成階段作業(yè)。

4. 3月22日4月11日,,完成第四階段學習,,并完成階段作業(yè)。

5. 4月12日6月1日,完成第五階段學習,,并完成階段作業(yè)。

6. 線下集中培訓時間以上級通知安排為準,。

2、在自主學習階段,,除了觀看相應(yīng)視頻,,我將盡可能地參與到相應(yīng)的討論活動中,發(fā)表自己的感受與看法,,并與大家交流討論,從中去獲得更大的收獲;

3,、建好個人研修工作室,將網(wǎng)絡(luò)研修與自我提升緊密結(jié)合起來,,在研修平臺上提升自我的同時,結(jié)交更多志同道合的朋友,。

三,、研修方式

1.積極學習

珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,,每天擠出時間上網(wǎng)學習,,專心聽講,認真聆聽專家報告,,并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,,融入專家講解思路,,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2.聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,,努力向各位學員交流學習,,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討,。

3.反思提升

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出研修日志,,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在語文教學中應(yīng)用能力,。

4.學以致用

爭取通過學習,,在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生興趣,,促進學生自主學習,。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

四,、研修措施

1.每天必須上研修網(wǎng)1小時,,學習新的技術(shù),新方法,,新教育理論。

2.每周要至少上傳一篇學習日志,。

3.在教學中加強新技術(shù)應(yīng)用。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十二

我有幸參與國培計劃(20__),,我會珍惜這次難得學習機會,因為,通過網(wǎng)絡(luò)能面對面聽專家講課,,還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流,,吸取他們的寶貴教學經(jīng)驗,信息技術(shù)研修給了我們一個提升自己自我的平臺,,我要確定學習方向,、認識自我,反思教育,、自我提高,。本人擬定出了自己的研修計劃:

一、自我分析

根據(jù)測評結(jié)果,,使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不夠多,,應(yīng)用信息技術(shù)能力也弱,而當今世界是信息爆炸的時代,,作為教師不具有一定的信息技術(shù)能力,,是不符合時代需求的。因此,教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學生學習方式的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,,并且要非常熟練地操作常用設(shè)備,,優(yōu)化教學方法和教學課堂。

二,、我的發(fā)展目標

通過本次培訓,,我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內(nèi)容如下:

1.提高技術(shù)素養(yǎng),。

了解相關(guān)知識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,熟練操作常用設(shè)備,。掌握互聯(lián)網(wǎng),、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2.掌握有正確方法,進行有效的課前計劃和準備,。

依據(jù)課程標準,、學習目標、學生特征和技術(shù)條件,,選擇適當?shù)慕虒W方法,。設(shè)計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設(shè)計有助于學生進行自主,、合作,、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設(shè)計學習指導策略與方法,,促進學生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造,。

3.學習有效組織和管理課堂的方式方法。

利用技術(shù)支持,,改進教學方式,,有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式,有效開展學生自主,、合作,、探究學習。

4.了解如何科學的進行評估與診斷,。

嘗試利用技術(shù)工具收集學生學習過程信息,,并能整理與分析,發(fā)現(xiàn)教學問題,,提出針對性的改進措施,。引導學生利用評價工具開展自評與互評,做好過程性和終結(jié)性評價,。嘗試建立學生學習電子檔案,,為學生綜合素質(zhì)評價提供支持。

三,、具體措施

1、網(wǎng)絡(luò)平臺,,積極學習研討,。

每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,,進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡(luò),,不斷在反思中進步。

2,、深入實踐,。

以實踐活動為載體,將培訓所得運用到課程當中去,,可以進行互相學習提高教學實效,。立足學校實際,解決當前信息技術(shù)教學難題,,以研促教,。

3、認真聽課評課,,積極備課做課,。

利用觀摩學習的機會,見賢思齊,,學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,,優(yōu)化教學模式,,豐富教學藝術(shù)。

4,、積極參加培訓,,潛心學習研討,認真參與小組活動,,相互交流,,共同進步。

積極向?qū)<艺埥?,解決教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會。

5,、學習專業(yè)知識,,拓展視野,提升素養(yǎng),。

練好教學基本功的同時,,通過多讀多寫完善自我,為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ),。誦讀名家名篇,,浸潤人文情懷,。寫生活感悟,反思人生真諦,。通過自身的提高,,尋求教學的新起點。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十三

一,、自我分析:

成功的起始點乃自我分析,,成功的秘密則是自我反省。

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足,,距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距,,存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力,。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,,我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題,,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3,、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術(shù),,網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能,,網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,不出就能實現(xiàn)教學相長,,而我在此方面還十分欠缺,,網(wǎng)友少參加學習團體也少。

二,、環(huán)境分析:

問題永遠在自己身上,。

我校是一所區(qū)級中學,信息化建設(shè)剛剛起步,,多名教師共用一個電子備課室,,沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會,學校資源庫還不夠健全,,可用資源有更少之又少

三、發(fā)展目標:

目標是前進的動力,,無目標的努力猶如在黑暗中遠征,。

1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學能力魔法棒,。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”,。

3、熟練制作多媒體課件,并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”,。

四,、實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)

“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟”

1,、時間不夠用:本人擔任六個班地理教師,,在校內(nèi)擔任學科組長一職,在校外擔任“市級兼職地理教研員”,,在123教育網(wǎng)站擔任義務(wù)地理資料管理員,,所以可能時間不夠用,但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”,。

2,、缺少名師:身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師,在和暗中摸索,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十四

教育心理學指出:增強興趣,、激發(fā)動機是教學的基本原則之一。有興趣,,學生才會聚精會神地學,,才能持久地熱愛所學的學科,化平淡為熱烈,,變枯燥為有趣,。

提到信息技術(shù)課,恐怕很多信息技術(shù)教師都有一個感觸:學生愛上信息技術(shù)課,,但不愛學信息技術(shù)知識,,愛上課的原因多數(shù)是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲,游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個勁敵,。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,,它是一門實踐性很強的學科,在學習過程中,,要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。小學信息技術(shù)課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我實習的經(jīng)驗,,談?wù)勎业膸c體會。

一,、游戲入門,,自覺學習。

小學生對游戲特別感興趣,,而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,,在學生濃厚的興趣中學習新知識,,掌握新技能。

例如學習指法是非??菰锏?,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,,而且很不愿學,,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,,先讓學生玩《機器貓打字》,比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,,老師再講解指法練習,學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。

二,、直觀教學,加深記憶,。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征,,采用形象、直觀的教學方法,,幫助學生加深對計算機理論知識的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點,針對一些計算機術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解,,做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體,,然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識,,熟練的掌握計算機的基本技能,在學生操作的過程中,教師應(yīng)加強輔導,,在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,,如我在給三年級的同學介紹鍵盤時,我提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,,其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,,其作用是刪除光標前面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法,,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,,加深記憶,。

三、自主學習,,不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學生的這一興趣,,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,,合作學習,,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

教師應(yīng)注意啟發(fā)學生的思維,,鼓勵學生探索,培養(yǎng)學生的學習能力,,使學生通過思考和討論,,能夠突破教學難點,自己導出結(jié)論,。此時,,老師的課堂應(yīng)問題鮮明,要言不繁,,促進

創(chuàng)造,,使學生達到主動思考,、積極議論、熱情創(chuàng)新的狀態(tài),,進而實現(xiàn)掌握知識要點的目標,。 總之,,要上好小學信息技術(shù)這門課程,,只要我們在平常的教學過程中,處處留心,,時時注意,,必須使用易于學生接受的語言和教學方法,,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十五

為了適應(yīng)當今和未來社會的需求,,認真貫徹新課改精神,立足以學生為中心,,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力,、進取能力為重點,,更新教師教育理念,積極抓住課改契機,,切實提升《信息技術(shù)》課程的教學地位,,以信息技術(shù)課程教學為重點,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),,使學生具備獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的基本能力,,把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,,為適應(yīng)信息化社會的學習、工作打下必要的基礎(chǔ),。結(jié)合信息技術(shù)學科教學的特點,,從實際的教學改革和教學的需要入手,大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學研究,,落實到平時的教育教學中去,,切實提高教學質(zhì)量,使每一位教師的教學水平,、信息技術(shù)應(yīng)用水平都有相應(yīng)的提高,,大力推進我校數(shù)字化校園的建設(shè),使我校信息技術(shù)工作再上新臺階。

在新學期的教學工作中,,確立以人為本的理念,,積極主動地進行新課程、新課堂的教學研究與實踐,。積極開展教學研究工作,,以本學科的課題為抓手,切切實實地做一些實事,,在行動中研究,,在研究中反思,在反思中提高,。

始終如一地熱愛祖國,,擁護黨的領(lǐng)導,熱愛本職工作,,關(guān)心國家大事,,堅持政治學習,記錄政治筆記,,提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,,嚴于律己,,關(guān)心學生的學習、生活,,做學生的良師益友,。加強團結(jié),與同事相處融洽,,合作愉快,,心往一處想,勁往一處使,,組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,,瀏覽教學網(wǎng)頁,,隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,,以備參考,。不斷為自己充電,,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水,。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素,。我將積極學習,翻閱有關(guān)資料,,對教育理論,、目標教學、教學方法,、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識,提高用理論來指導實踐的能力,。積極實行目標教學,,根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,,上好課,,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,,努力做到備課標,、備教材、備學生,、備教具,,備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學效益,,堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,在教學中抓關(guān)鍵,,突重點,,排疑點,講求教法,,滲透學法,,既教書更育人,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,,突出重點,突破難點,,精講多練,,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,,使學生的綜合能力得到提高。

我將積極參加教學研究工作,,不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎、尊重同志,,相互學習,、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,,關(guān)心集體,,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風,。對于素質(zhì)教育的理論,,進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生,,采取各種措施使他們得到進步,。

教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學要求和教學目的,,也寫清能力訓練的內(nèi)容,、要求、目的及教學措施等,,不僅體現(xiàn)課程標準的要求,,也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,,避免了盲目性,,隨意性,增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,,達到既給學生傳授知識,又開發(fā)學生思維能力,,促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中,結(jié)合所學內(nèi)容,,使學生學習知識的同時,,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,,拓展他們的知識面,,培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去,。在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,,聽從領(lǐng)導分配,不挑肥揀瘦講價錢,,平時團結(jié)同志,,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,,互相愛護,。作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,,工作嚴肅認真,,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,,得過且過,,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,,按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù),。

1、積極參加市,、縣教研活動,,相互學習,取長補短,,以新課程的教學理念為指導思想,,加強教育理論研修,學習新課程理念,,研習教學論和學習理論,,領(lǐng)悟信息技術(shù)以及信息技術(shù)教育方面的理論框架,不斷提升教學方法,,探索和積累課堂教學中實用的教學策略,,積淀適合于自己和本校的教學經(jīng)驗。

2,、配合各學科教研組積極搜集,、整理各種教學資源,,加強學校資源庫的建設(shè),。

3、認真做好校園網(wǎng),、學校網(wǎng)站的管理工作,,做好學校主頁的升級工作。及時發(fā)布學校新聞和公告,、通知,,定期更新網(wǎng)頁,。

4、為全校電腦做好后勤服務(wù)工作,,保證正常的教學和辦公環(huán)境,。

5、組織好學生參加上級組織的各項競賽活動,。

任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變的過程,。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作,努力每一天,,能夠每天進步一點點,,那么在經(jīng)過長時間的積累后,我一定會取得更大的進步的,,這是我一直以來最認可的事情,,相信在今后的工作中,我能夠做的更好,,我會在經(jīng)過長時間的積累后完成質(zhì)變的過程的!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十六

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,,積極進取,努力工作,,特制定教師個人校本研修工作計劃,。

一、研修主題

以學校的教學教研工作為指導,,立足課堂、革新教學方式,,提高課堂教學的有效性為重點,,堅持科學育人,扎實有序地開展政治教學研修工作,,為促進學生的全面發(fā)展,,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力,。

二,、研修目標

以“求真、求實,、求效”的工作理念做后盾,,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,,開展個人研修,。

1、積極實踐課改的新理念,,新思路,,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,,提高課堂教學效率。

2,、積極探索,,參與課題研究,積極響應(yīng)學校參加每次的教研活動,,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學,。

三、學習內(nèi)容

1,、研讀課標

研讀《政治課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求,,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,,總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點,,找出難點問題并交流研討,以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點,。

3,、課堂教學

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4,、案例分析

對自己課堂教學進行研究,、分析、總結(jié)和再設(shè)計,,以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于課堂教學的經(jīng)驗論文,,提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

四、實施計劃

1,、加強教育理論學習,,多看教育教學專著,并認真做好筆記,,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃,,平時要做到:用心備課,、上課要有激情、及時撰寫課后反思,、精心設(shè)計作業(yè),、耐心輔導學生。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4,、通過教師個人自學,,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,,不斷更新教育教學理念,,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,,使教學研討進課堂,。

6、認真撰寫教育教學心得體會,,爭取有質(zhì)有量,。

五、預期成果

通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學水平,,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師

總之,,我一定按計劃認真學習,成為終身學習的先行者,,不斷更新教育教學,、學習觀念;認真反思,提高教育研修能力,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十七

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標

1,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,,與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

3,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對生物教學不斷反思和總結(jié),,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

三、研修方式及內(nèi)容

1,、積極學習,。

珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,,每天中午安排20分鐘,,晚上安排具半小時上網(wǎng)學習,專心聽講,,認真聆聽專家報告,,并做好必要的記錄。內(nèi)化成自身的知識,,彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2、聆聽請教,。

對講解中不明白問題和教學中的困惑,,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,,與各位學員共同探討,。

3、反思總結(jié),。

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會,、積極撰寫研修日志,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在美術(shù)教學中應(yīng)用能力,。

4,、學以致用

爭取通過學習,利用技術(shù)支持,,改進教學方式,,有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式,有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,,促進學生自主學習,。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

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