在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇1

一,、調(diào)查對(duì)象的基本情況

20__年_月_日—_月_日,，我們?cè)赺_省__市__縣__鎮(zhèn)__村針對(duì)留守兒童的家庭教育狀況開展了本次調(diào)查。__縣位于湖南省__市南部,，轄__個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(其中少數(shù)民族鄉(xiāng)_個(gè)),，_個(gè)國有林場，__個(gè)行政村,，土地總面積__平方公里,，總?cè)丝赺_萬，外出打工人員接近__萬。其中調(diào)查走訪的__村,，人口__人,，__戶人家中有__多戶有青壯年外出打工，正是由于此地農(nóng)業(yè)人口多,，地理位置偏遠(yuǎn),，交通不便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢,，越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生,，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。

本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀,，即透過留守兒童的家庭教育,，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教育狀況、生活狀況,、心理狀況,。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求,，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議,，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。

二,、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因

留守兒童問題,，不是農(nóng)村之事，更不是農(nóng)民工的家庭‘私事’,，它的產(chǎn)生有多方面的原因,。

1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因

農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的,，其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾,。改革開放以來，特別是20世紀(jì)90年代后,，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降,，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,，與國家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度,，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活,，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇,。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管,。

2,、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因

許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離,，他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中,，他們的需要,、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響,，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題,。而一些家長因?yàn)殚L期在外務(wù)工，對(duì)子女心生愧疚,，往往通過錢,、物等大量的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督,，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途,。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征：一是無人看管,，缺乏監(jiān)護(hù);二是家不完整,，缺少家教;三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛,。其中留守兒童面臨五大問題：

一是生活問題：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況,、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段,，孩子的養(yǎng)育,、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活,，問題容易出得多一些,。比如，在__村留守兒童能夠按時(shí)接受各種預(yù)防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管,，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人。

二是心理問題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少,，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們的心愿,。由于不能和父母一起生活,，久而久之,，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉,、情感的冷漠,、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙,。

三是教育問題：在我們走訪中得知,，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上,，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠,、方法不當(dāng),，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象,。由于目前農(nóng)村教育資源不足,，教育質(zhì)量偏低，有些孩子進(jìn)城后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，不得不返回農(nóng)村;有的由于家長不斷在農(nóng)村,、城市之間變動(dòng)，孩子也會(huì)隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”,，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè),。我們調(diào)查的資料顯示，留守兒童在小學(xué)階段的入學(xué)率相對(duì)高一些,，初中階段則呈明顯下降趨勢(shì),，輟學(xué)率比較高。更可怕的是,，竟在走訪中有監(jiān)護(hù)人說出“不可能也沒能力讓孩子上高中”的話語,。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教,、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會(huì)影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正,，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。據(jù)當(dāng)?shù)卮逯嘎?，在該地留守兒童違法違紀(jì)的比例明顯高于非留守兒童,。

五是安全問題：另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)查顯示,，在被拐賣的兒童當(dāng)中，流動(dòng)兒童占第一位,，留守兒童占第二位,。有些地方出現(xiàn)的女童被強(qiáng)奸的惡性案件中，也是留守女童居多,。據(jù)報(bào)道,，在20__年__省洪災(zāi)遇難的__名兒童中，__名都是留守兒童,，這說明沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo),，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。

由于留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)的特殊性,，使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化,，殘缺的家庭教育給留守兒童的成長帶來了一系列負(fù)面效應(yīng)。在__村的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了留守兒童生活中存在了以上諸多的問題,。

四,、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強(qiáng)父母與孩子的溝通,，盡可能多和孩子在一起,，為孩子營造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求,，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣,、正確的人生觀和價(jià)值觀;不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問題，可以通過興辦農(nóng)村家長學(xué)校,，向家長宣傳正確的教育觀念,，親子溝通方式，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育,、社會(huì)教育和諧發(fā)展,。家長學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，開辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),。

2,、學(xué)校方面

要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教育管理機(jī)制。幼兒園是直接教育管理學(xué)齡前留守兒童的實(shí)體,，教育措施的制定應(yīng)當(dāng)包容更多的關(guān)愛幫助學(xué)齡前留守兒童的內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和呵護(hù)。

(1)建立健全留守兒童檔案,，增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛

班主任要做好留守兒童的摸底工作,，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校,、家庭共同教育的局面,。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心,，提高親密信賴程度,，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

(2)為與留守兒童溝通提供方便

在學(xué)校開通親情熱線電話,，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便,，并使外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況;設(shè)立心理健康咨詢室，聘請(qǐng)專家或安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑,。

(3)廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)

如親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長與幼兒之間,、幼兒與幼兒之間的交流互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖,。推行寄宿制管理,，對(duì)部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可動(dòng)員家長將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿,，由專門教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活,。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對(duì)他進(jìn)行集中管理,，不但容易喚起孩子的自信,，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體歸屬感,。

留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告2

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來,，我校大學(xué)生志愿者們頂烈日、冒風(fēng)雨,，深入農(nóng)村,、社區(qū)，關(guān)愛留守兒童,，幫助他們度過快樂的暑假時(shí)光,，志愿者們用真誠和付出展示青春風(fēng)采，在實(shí)踐和奉獻(xiàn)中升華了理想信念,。

他們走過梯田,，翻閱山梁，懷著沉甸甸的責(zé)任,，走向大山深處,，為孩子們托起一片片藍(lán)天,。他們給大山帶去光明與溫暖，給孩子帶去春天與希望,。

向陽之花,，花開_縣。_月_日,，我校“美麗中國”__愛心支教服務(wù)團(tuán)在經(jīng)過多天的緊張準(zhǔn)備后,，__支教團(tuán)分為三支小隊(duì)，共計(jì)__人,，分別去往支教地__縣__鄉(xiāng)__學(xué)校,、__小學(xué)、__縣__鎮(zhèn)溝__小學(xué)進(jìn)行為期兩周的支教,。臨別之際,，__支教團(tuán)義工紛紛跟隊(duì)友擁抱告別，互相鼓勵(lì),，隊(duì)員們情不自禁留下了淚水,，團(tuán)委副書記__和幾位老師為他們送行并加油打氣。

一路奔波,，來到__小學(xué)時(shí),，一所尚未完工的學(xué)校映入眼簾，校長親自迎接并對(duì)支教團(tuán)的到來表示感謝,。校長向我們簡單介紹了一下小學(xué)的情況,，學(xué)校一共六個(gè)班級(jí)，共200多名學(xué)生,，包括校長在內(nèi)一共9名老師,。支教團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽兙臏?zhǔn)備了課外讀物，體育器材,，學(xué)習(xí)用品等禮物,。

第二天，__支教團(tuán)在溝里小學(xué)附近進(jìn)行招生工作或深入村子,，向村民和學(xué)生們宣傳招新。

團(tuán)隊(duì)派出多支小分隊(duì)在廣場張貼海,、簡章,，并去學(xué)生家中介紹，校內(nèi)接待進(jìn)行宣傳,。宣傳團(tuán)隊(duì)所到之處受到了學(xué)生和家長的熱烈,，報(bào)名的學(xué)生和家長從早上_點(diǎn)到下午_點(diǎn)絡(luò)繹不絕。學(xué)生和家長對(duì)于課程安排等一系列支教方面的疑問,，志愿者們一一進(jìn)行了耐心和細(xì)致的解答,，孩子們都積極并期待著早日上課學(xué)習(xí)到新知識(shí),。

招新結(jié)束后，__支教團(tuán)舉行了開學(xué)典禮,。開學(xué)典禮在莊嚴(yán)的國歌聲中開始,。升國旗結(jié)束后，__小學(xué)李校長發(fā)表了講話,，之后__代表向孩子和家長們簡單介紹了一下__支教團(tuán),，希望給孩子帶去知識(shí)和希望。隨后義工們?yōu)槊總€(gè)孩子帶上了象征感恩和愛的藍(lán)絲帶,，并帶孩子們跟隨班主任進(jìn)入教室正式開始上課,。

第四天，__支教團(tuán)在__小學(xué)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行了軍訓(xùn),。早上_點(diǎn),，教官和同學(xué)們整齊的集合在溝李小學(xué)的廣場上，孩子們對(duì)軍訓(xùn)表現(xiàn)得既陌生又好奇,。汗水無聲的落下,，堅(jiān)毅的表情刻畫在孩子們的臉龐上。天氣很炎熱,，但大家的熱情卻絲毫不減,。軍訓(xùn)在會(huì)操中結(jié)束，孩子們的眼中卻流露出那番意猶未盡,。支教團(tuán)對(duì)表現(xiàn)較好的班級(jí)進(jìn)行了表揚(yáng),，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，站在獎(jiǎng)臺(tái)上的孩子笑得是那么天真,。

留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告3

20__年__月,，中國__大學(xué)__支教隊(duì)來到__省__苗族侗族自治州從__縣__小學(xué)開展支教活動(dòng)，調(diào)研當(dāng)?shù)亓羰貎和逃龁栴},，體會(huì)山區(qū)孩子們的苦與樂,。

__縣地處山區(qū)，郁郁蔥蔥的群山給這片天空不僅帶來了如詩如畫的美景,，也帶來了艱難的交通和隨之而來的貧窮,。為了孩子的未來，懷著對(duì)美好生活的向往,，村子里的大多數(shù)中,、青年都選擇了外出打工，這就不可避免導(dǎo)致了留守兒童問題,。

盡管留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題,，但沒有切身了解過這個(gè)群體的人不會(huì)意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。支教過程中，我們接觸到很多當(dāng)?shù)氐暮⒆?，感受到的不僅僅是山區(qū)孩子的樸實(shí)和真誠,，還有處于“放養(yǎng)”狀態(tài)下所導(dǎo)致的一系列不良習(xí)慣：打耳釘，刺青,，隨意罵人,，抽煙喝酒，不服管教……這些在我們眼中只有處于叛逆期才會(huì)出現(xiàn)的行為在這些孩子的身上過早地體現(xiàn)出來了,。難道是這里的孩子真的天性如此嗎?可是當(dāng)我們看到孩子們成功畫出一副圖畫或?qū)W會(huì)一首歌曲時(shí)那種純真的笑容,，又覺得他們與我們沒什么不同。支教隊(duì)員們深入探討,，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,，得出了一些結(jié)論。

當(dāng)?shù)睾⒆佑捎跊]有父母管教,，從小就沒有學(xué)習(xí)和教育的概念,，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績很差，在小學(xué)或者是初一初二就輟學(xué),。同時(shí),，由于缺少父母引導(dǎo)，一些小孩子缺少夢(mèng)想,，從小就只知道長大后像父母一樣外出打工,。此外，當(dāng)?shù)匾恍┹z學(xué)少年又影響了更多小孩子,，當(dāng)一些看起來很“炫酷”的惡習(xí)襲來時(shí),，他們又會(huì)無可避免得沉溺其中。

經(jīng)過幾天的相處,，我們也觀察到了孩子們純真的一面,。當(dāng)支教隊(duì)員們以足夠的耐心來容忍孩子們的惡作劇并且關(guān)心他們的生活時(shí)，孩子們也會(huì)對(duì)支教隊(duì)員們放開自己的心靈,。“胳膊上的東西怎么弄得?”一個(gè)支教隊(duì)員指著孩子的刺青問道,。“一個(gè)大哥哥給我弄的”。“為什么要弄這個(gè)呢?”“當(dāng)時(shí)覺得很酷,，現(xiàn)在后悔了,，不過怎么也弄不下來了”……交談中，我們看到了他們故作成熟的外表下那顆依然稚嫩的心,，他們渴望被關(guān)注,，因而會(huì)故意打架來讓支教隊(duì)員們?nèi)ズ退麄兇粼谝黄穑麄円矔?huì)努力完成支教隊(duì)員們布置的任務(wù)來爭取棒棒糖等小小的獎(jiǎng)勵(lì),。他們和外面孩子一樣，依然需要大人們的指導(dǎo)和關(guān)懷。

希望社會(huì)給予這些山區(qū)的留守兒童們更多的關(guān)懷,，不僅僅是從江縣,，而是所有被置之家中缺乏父母的關(guān)愛和管教的孩子們。他們需要的不只是社會(huì)的物資,，更需要的是來自人心正面的力量,，我們真心的希望他們能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，遠(yuǎn)離惡習(xí),，健康成長!

留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告4

我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo),、一位_級(jí)學(xué)生隊(duì)長、6位_級(jí)精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),，于今年7月份在__縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天,、共享成長”為主要內(nèi)容的關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、高度重視,、精心準(zhǔn)備

今年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號(hào)召,，我院采取“雙贏”政策,，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,，突出高校服務(wù)地方的功能,，受到了__工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工,。對(duì)于實(shí)踐方案的制定,，也力求科學(xué)化、合理化,、創(chuàng)新化,，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確,、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐,。

為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開展，我院特別邀請(qǐng)了歷年來多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師親臨指導(dǎo),。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會(huì)主席為分隊(duì)隊(duì)長,、_級(jí)各班學(xué)生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請(qǐng)纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒有的成員,，不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì),，可以說，此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財(cái)力,。

二,、扎根基層,、服務(wù)社會(huì)

1、村官加入,，如虎添翼,。

服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?，同時(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入,。由于村官長期居住于此，對(duì)下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解,，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r,、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行,。村官加入,，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。

2,、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”,。

此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì),，與隊(duì)員們一起生活,、一起開會(huì)討論、一起和留守兒童開展活動(dòng),，完全成為一個(gè)“小大人”,，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒有架子,，沒有教師的嚴(yán)肅,，很多孩子們都很愿意和他交流。

3,、領(lǐng)導(dǎo)親臨,，指導(dǎo)監(jiān)督。

在實(shí)踐開營式上,，校團(tuán)委書記金芙蓉,、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導(dǎo)慰問，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞,，大家當(dāng)場表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命,，向社會(huì)交一份滿意的答案。

4,、活動(dòng)多樣,，孩子們受益匪淺。

實(shí)踐過程中,，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng),。家書,、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放,，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo),，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等,。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘娐?、增長了見識(shí)。

5,、家訪,，感觸頗多。

時(shí)間后期,，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下,，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品,，以表他們的關(guān)切之情,，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多,，讓隊(duì)員們知道生活的不易,，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人，同時(shí)珍惜人生中的每一天,，讓生活絢麗多彩,。

三、及時(shí)總結(jié),、收獲豐厚

實(shí)踐期間,，成員每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行開會(huì)，大家發(fā)表各自意見,、交流思想以及對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分階段性整理補(bǔ)充,。并且每天編輯通訊稿。每天實(shí)踐歸來,，隊(duì)員們都會(huì)齊聚在臨時(shí)辦公室,，對(duì)當(dāng)天的實(shí)地服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，分享實(shí)踐心得,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，以免再犯。

在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,，大家及時(shí)分析數(shù)據(jù),，撰寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié),、心得體會(huì)、調(diào)研查報(bào)告,。在短短的一周的社會(huì)實(shí)踐過程中,，全體實(shí)踐隊(duì)員收獲頗多，在時(shí)間服務(wù)過程中大家懂得如何運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐,，讓專業(yè)知識(shí)又得到質(zhì)的飛躍,，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意識(shí)在隊(duì)員們的心中得到了進(jìn)一步升華,。

作為大學(xué)生,，每當(dāng)我們打開電腦、電視,，翻閱報(bào)紙,、雜志，一段段文字,，一幅幅畫面,，一個(gè)個(gè)數(shù)字，一聲聲呼喊,，時(shí)時(shí)刻刻如驚濤駭浪般震撼著我們每一個(gè)人的心：為了一家老小生活的充實(shí)與富裕,，全國有1.2億農(nóng)民去城市打工，他們用勤勞的雙手建設(shè)著城市,，美化著城市,，給城市的居住群體帶來便利，帶來服務(wù),，帶來快樂,，帶來希望。

但伴隨著這一切,，又一個(gè)令人牽腸掛肚甚至一籌莫展的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)擺在我們面前,，兩千多萬留守兒童或隔代相守或寄人籬下，他們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)被迷茫,、孤獨(dú)、自卑和冷漠所包圍,。他們之中,，有30%的孩子與替代監(jiān)護(hù)人很少或從不溝通，50%的孩子不愿意隨父母進(jìn)城過他們認(rèn)為“低人一等”的生活,，87%的孩子一整年只能見父母一兩次,，88.2%的孩子只能靠電話或書信與父母聯(lián)系，90%以上的孩子渴望父母回家與他們一起生活……

面對(duì)這一組組枯燥卻又最具說服力的數(shù)據(jù),，在觸目驚心之余,，帶給了我們沉重的思考：家庭問題累積成社會(huì)問題,，繼而影響到民族的振興和國家的長治久安與可持續(xù)健康發(fā)展。如果說留守兒童的心靈世界是沒有情的沙漠,，是缺少愛的荒原,，那我應(yīng)成為播撒愛心的使者，讓充滿親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房,，讓愛化成陽光雨露灑遍孩子們干涸的心田,。我堅(jiān)信，一只只離群的孤雁,，必將會(huì)在愛的呵護(hù)下,，飛得更高、更遠(yuǎn)!

留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告5

總想著感受生活的真諦,，也許生命的樂曲只有真實(shí)的發(fā)現(xiàn)才能奏響，生活對(duì)每個(gè)人來說都不是件容易的事情,，對(duì)于孩子來講只有開啟他們夢(mèng)想的風(fēng)帆才能讓他們的成長不在迷茫,，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛之純潔,。

上帝是公平的,，讓每個(gè)人都能在生命的道路上沸騰，或生的激情,，或生的低迷,。只是環(huán)境的不同讓人門走出不同的路向。農(nóng)村的孩子是痛苦的,，我認(rèn)為,，他們沒有太多的優(yōu)越環(huán)境，也沒有太多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。

我知道他們的不易,，生活的不易，走出來的不易,。這也是促使我走進(jìn)他們的勇氣和動(dòng)力,。

在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣,，把孩子留在自己的身旁呵護(hù)著,，疼愛著，關(guān)心著,。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書,，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢(mèng)想,，沒有表現(xiàn)自己的欲望,，甚至可以說他們有的只有無知,。因?yàn)樗麄兊纳磉呏挥薪o他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會(huì)給孩子講美麗的童話故事,，也不會(huì)啟發(fā)他們的理想,，放飛孩子們的夢(mèng)想。

概括來講,，他們存在的問題有一下幾點(diǎn)：

一是監(jiān)護(hù)不力,，義務(wù)教育難以保證。

在我的實(shí)踐當(dāng)中,，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù),，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件,、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,，老師們不能提供特殊有效的教育,，有時(shí)候可以說是力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通,。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)現(xiàn)象,。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂,。

在這群孩子當(dāng)中,，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;孩子們與父母通話,、通信頻率月均不足1次,。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足,，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo),，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差,，并且極易產(chǎn)生心理失衡,、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向,。有時(shí)候他們甚至覺得自己不如人,，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧,，人身安全不容忽視,。

我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α榱藥椭⒆觽兘鉀Q出現(xiàn)的問題,，無論是心理,，學(xué)習(xí)還是成長。在村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫助下我在實(shí)踐當(dāng)中開展了一系列的活動(dòng),。

首先我走訪了一些典型的家庭,，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地,，父母的收入,，怎么跟父母聯(lián)系，每個(gè)月的生活費(fèi),，學(xué)習(xí)情況,，興趣愛好……與此同時(shí)我寫下了自己的真是感受。

接下來我召集這些孩子回到校園里,，并以“我的夢(mèng)想”為主題,，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢(mèng)想,，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么,，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道,，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時(shí)我又給他們講了很多偉人的故事,，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生,，不怕困難和挫折。因?yàn)楹⒆觽儧]有圖書室,，所以我就組織了一次圖書捐贈(zèng)活動(dòng),，構(gòu)建了一個(gè)小小圖書館，豐富孩子們的知識(shí),。

最后,，我組織孩子們做了一場晚會(huì)，總結(jié)了一周的收獲,。

關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學(xué)習(xí),，還存在很多不足，很多工作還不夠細(xì)致和深入,，需要不斷的努力和完善,。

今后，我將進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代先鋒作用,，加大關(guān)注的力度,，繼續(xù)深入實(shí)施關(guān)護(hù)“留守兒童”的行動(dòng),，力爭把這項(xiàng)工作做得更細(xì)更實(shí)更好。

“留守兒童”關(guān)護(hù)工作涉及到很多部門,、單位,，需要社會(huì)各方面的共同配合和努力。

通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我也對(duì)留守兒童有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變,，在某些情況下，他們不但不是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體反而有一天會(huì)成為社會(huì)競爭中的優(yōu)勢(shì)群體,，因?yàn)樗麄兂惺芰讼噍^其他同齡人更多的心理壓力,，克服了更多的困難。

我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童,，體貼父母,，關(guān)心他人，熱愛社會(huì),，熱愛國家,，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上,，積極進(jìn)齲我也將持之以恒的開展這項(xiàng)活動(dòng),，與留守兒童手拉手、心連心,，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的,，鼓勵(lì)那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

在此次實(shí)踐當(dāng)中,，我認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力,，表達(dá)能力,，組織能里，協(xié)調(diào)能力,。我將在以后的實(shí)踐當(dāng)中近一步完善自己,。

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