我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得感悟吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇一

這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,，培養(yǎng)先生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象，培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,，陶冶崇高情操,，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結(jié)如下，以便今后更好地展開(kāi)任務(wù),，彌補(bǔ)不足,，錦上添花。

一,、課堂教學(xué)：

保持以審美教育為核心,，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興味、愛(ài)好及情感,。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪聰慧、激起學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。重視以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽(tīng)、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、設(shè)想及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探求,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè),。高中的音悲觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生本人引見(jiàn)音樂(lè)，表達(dá)本人藝術(shù)見(jiàn)地的理論活動(dòng),，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能緊張,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)良的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)想抓住學(xué)生的留意力,。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正,。

不足：關(guān)于學(xué)生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不幼稚的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。以致他們不能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤而有備無(wú)患,。因而，今后應(yīng)特別留意賞罰分明,、掌握尺度,。特別是關(guān)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生,。還有,，詼諧力氣使用不夠。

三,、考試：

為了是音樂(lè)考試不流于老套,、板滯，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)本人對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓先生選擇一種扮演方式,，即唱,、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,，培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,，陶冶崇高情操,，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，使用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想,，使他們做到有感情地歌唱,，經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育。

在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最初講解歌詞粗心,，教唱歌詞,，這樣利于音樂(lè)程度的進(jìn)步，利于繁雜歌曲的進(jìn)修,，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇二

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、道德品質(zhì)教育,、紀(jì)律與安全教育、法制教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性,。比如采取討論、辯論等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)心時(shí)事政治,，培養(yǎng)憂國(guó)憂民的高尚情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，并且使他們的能力也得到了鍛煉,。

二,、教學(xué)教研工作方面

我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任高一20個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作,，熟悉高一音樂(lè)教材,。

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外，還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材，深入了解學(xué)生,，教案詳略得當(dāng),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，重點(diǎn)突出,，條理清晰,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng),，注重提高自己的教育教學(xué)水平,。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。我國(guó)歷史悠久,，在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感與自信心,。

3、探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索,，通過(guò)這些形式,，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(1),、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng),，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2),、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

音樂(lè)源于生活,。在教學(xué)中,，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè),。

(3),、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。

波利亞說(shuō)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué),。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中思維,，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索,、創(chuàng)新,。例如，我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂(lè)和節(jié)奏,，載客后我還要求學(xué)生為常見(jiàn)的一些場(chǎng)景設(shè)置音樂(lè),。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,。

(4),、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討,，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量,，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別,、不同成績(jī),、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展,，中等生得到鍛煉,，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué),，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓,，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉,。

在教學(xué)教研工作方面我做到常思考,、常研究、?？偨Y(jié),，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持"以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、專(zhuān)業(yè)生輔導(dǎo)工作

專(zhuān)業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分,，在專(zhuān)業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間,，定地點(diǎn)，定教學(xué)內(nèi)容,，定人,，長(zhǎng)期的認(rèn)真的因材施教，學(xué)生也有了很大的進(jìn)步,，并且深受學(xué)生的喜愛(ài),。

由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各方面也取得了一些成績(jī)。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿,、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),，房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎(jiǎng)，群舞《戴架》獲金獎(jiǎng),，獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生若干,。

以上是對(duì)幾年來(lái)教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，今后我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),。

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇三

我們的園本特色現(xiàn)代兒歌發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，如根據(jù)各個(gè)年齡層次的幼兒特點(diǎn),，我們分析制定出了現(xiàn)代兒歌教育特色的方向研究，把小班學(xué)習(xí)兒歌的重點(diǎn)定位在學(xué)兒歌,、唱兒歌上,。實(shí)質(zhì)上，在我的兒歌教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律,，針對(duì)這些特點(diǎn)和規(guī)律，我作了一些有益的嘗試,。

合乎心律的音樂(lè),，會(huì)引起幼兒的心理快感，激起幼兒的情感共鳴,。為此,，為兒歌選擇合適的音樂(lè)，會(huì)使兒歌本身的音樂(lè)性更強(qiáng),，意境更美,，情感更濃，而且,，更加便于幼兒理解,、接受、記憶,。如,，兒歌《搖小船》：風(fēng)兒吹，小船搖,，搖呀搖到外婆橋,。我和孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，配上了音樂(lè)《搖籃曲》，在搖曳而甜美的音韻中,，舒緩而和諧的節(jié)奏里學(xué)習(xí)兒歌,，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，因?yàn)樗麄儎傠x開(kāi)家庭,，對(duì)親人依戀感較強(qiáng),，這種氛圍能滿(mǎn)足他們的心理需求，這樣他們對(duì)兒歌的感受,、理解更深,，記憶起來(lái)更容易了。

小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)性思維階段,，他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動(dòng)中,，通過(guò)多種感官進(jìn)行。

采用設(shè)置情景的形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,，可以使幼兒容易了解作品內(nèi)容,，體驗(yàn)角色的情感特征。如兒歌《雞媽媽的翅膀》："雞媽媽的翅膀,，寬寬的,、柔柔的，里面藏著許多小花花,。小黑花，烏黑烏黑,；小白花,，潔白潔白------"在學(xué)習(xí)時(shí)我設(shè)置了一個(gè)情景表演，我戴著雞媽媽頭飾,，孩子們扮演小雞寶寶,，一只一只鉆進(jìn)了我的懷里。情景表演完了,，再讓孩子們接觸兒歌內(nèi)容,，他們很容易就理解了。

有的兒歌很適宜創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)習(xí),。動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)耳,、動(dòng)嘴,、動(dòng)眼、動(dòng)腦可以使幼兒更有興趣,、更積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,，也可以更好地幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展提供更為廣闊的空間。如兒歌《逗螞蟻》："螞蟻螞蟻快快來(lái),，快快來(lái)吃飯,，什么飯，白米飯,；什么菜,，炒青菜；什么筷,，毛竹筷,；什么碗，藍(lán)邊碗,。吃不了,，往回搬，嘿喲嘿喲搬得歡,。"兒歌以豐富的肢體語(yǔ)言展現(xiàn),，配合對(duì)答形式，動(dòng)作與語(yǔ)言相輔相成,，使幼兒學(xué)得更有味道,，表現(xiàn)更投入。

有些兒歌可以與游戲結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),。如兒歌《魚(yú)兒好朋友》："一條魚(yú),、水里游，孤孤單單在發(fā)愁,；兩條魚(yú),、水里游，拉拉手兒做游戲,；三條魚(yú),，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。"在教學(xué)中我們邊朗誦兒歌,，邊玩這樣的游戲：幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，忽而兩人結(jié)伴,，忽而三人一伙,，在一塊做著好玩的游戲。其實(shí),，有許多體育游戲通常也是以?xún)焊柽M(jìn)行導(dǎo)入的,。如《切西瓜》："切，切,，切西瓜,，農(nóng)民伯伯種出來(lái),，我把西瓜一切二，一切二,。"幼兒在兒歌中手拉手圍成圈,，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)切西瓜，當(dāng)念到一切二時(shí),，被切開(kāi)的地方的兩個(gè)幼兒就分頭跑,，看誰(shuí)最先歸位，誰(shuí)就做下一個(gè)切瓜人,。

游戲與兒歌的互補(bǔ),，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然，更增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性,。

另外,，根據(jù)我的嘗試，我體會(huì)到了現(xiàn)代兒歌教育方向不是一成不變的,，如小班的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)兒歌,、唱兒歌，但根據(jù)兒歌活動(dòng)的具體組織形式,、目標(biāo)達(dá)成,，有時(shí)演兒歌、仿編兒歌這些目標(biāo)也可以拿來(lái)一用,。因此,，各個(gè)階段的教育方向只是相對(duì)而言的，不能作為最終目標(biāo),。

最后,，要著重指出的是，在二期課改的今天,，兒歌活動(dòng)不再是單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而是與主題結(jié)合,，是整個(gè)主題活動(dòng)的一個(gè)組成部分,，它的目標(biāo)指向主題的基本要求。因此,，教師在兒歌活動(dòng)中除了要挖掘兒歌的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),、開(kāi)展的形式以外，還必須思考將兒歌置于主題背景下,，牢牢把握主題的基本要求去開(kāi)展活動(dòng),，使小班幼兒不僅能在兒歌活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)心,，還要幫助幼兒積累相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn),。

讓孩子們徜徉在兒歌的海洋中,，讓兒歌伴著孩子們成長(zhǎng)！

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇四

只有把音樂(lè)融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)中,，幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí),，音樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段,，所表達(dá)的內(nèi)容,，單靠聽(tīng)覺(jué)是難以完成的，它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn),，感知音樂(lè)的力度,、速度、節(jié)奏音色,。

它能使人快樂(lè),，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，首先得選擇好的音樂(lè),，讓幼兒來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中,，感受音樂(lè)的美,，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候我們教室里總能聽(tīng)到一些節(jié)奏感明顯，旋律優(yōu)美的曲子,，讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)行,，在他們進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì)放一些輕快的音樂(lè),，讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂(lè),，在他們午餐時(shí)，我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂(lè),，讓幼兒愉快的進(jìn)餐,，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,，他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),。這些都是讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的美。其次,，要讓幼兒了解音樂(lè)美的因素,。例如：在欣賞《森林音樂(lè)家》的過(guò)程中，這是一首經(jīng)過(guò)縮短后的欣賞音樂(lè),，邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂(lè),，用各種不同模仿動(dòng)作表演各種動(dòng)物，而且非常愉快,，了解音樂(lè)的優(yōu)美,、舒緩的性質(zhì),。其實(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，幼兒已經(jīng)投入到這音樂(lè)中去了,，被音樂(lè)所吸引,、感染。并對(duì)這音樂(lè)有了大概的了解,，這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在小班的音樂(lè)教學(xué)中，一些抽象的音樂(lè)知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)好象在聽(tīng)一些故事,，只知其表不知其內(nèi),，如何使一些枯燥無(wú)味的音樂(lè)知識(shí)變得具體形象，讓幼兒易懂易記,，我經(jīng)常以一些小故事來(lái)引導(dǎo)他們,。比如：在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí)，我會(huì)先讓幼兒聽(tīng)故事,，在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子,，房子前有一排臺(tái)階，有一只小花貓經(jīng)常去玩,，著臺(tái)階很奇妙,，共有七步，每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽(tīng)的聲音,，那就是1234567,，上到頂上的時(shí)候，小花貓覺(jué)得很有趣,，又從上面走下來(lái),，7654321，小花貓會(huì)用這些聲音唱歌,，所以小花貓?zhí)貏e喜歡,，從低到高，再?gòu)纳厦嫦聛?lái),。講完故事后,，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高,，從高到低,，讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂(lè),，依照這樣的思路,，每當(dāng)碰到新的難懂的樂(lè)理知識(shí)時(shí)，我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适?，讓幼兒容易接受,，而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂(lè)很有興趣,，既可以學(xué)小花貓上下樓梯，又可以學(xué)到新的知識(shí),。

在小班的音樂(lè)教學(xué)中,，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂(lè)游戲中來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè),，在這個(gè)學(xué)期中,，我們就接觸到了音樂(lè)游戲。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》的過(guò)程中,，我先讓幼兒自由欣賞音樂(lè),，在幼兒熟悉后，我們就學(xué)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲,，然后就根據(jù)歌詞,，我們玩了拉個(gè)圓圈走走的音樂(lè)游戲，讓他們自己找朋友,、伙伴隨著音樂(lè)節(jié)奏跑跑,、跳跳，這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌,，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中,，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌,，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等,，這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了最初的興趣,，但這只是一個(gè)開(kāi)始，離幼兒能陶醉于音樂(lè),，理解音樂(lè)還差很遠(yuǎn),，我只有在此基礎(chǔ)上，更加努力的工作,，使幼兒在音樂(lè)這條藝術(shù)道路上茁壯成長(zhǎng),。

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇五

音樂(lè)作為人們生活中的重要組成部分，它具有美化心靈的作用,，是兒童生活,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的重要元素。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教學(xué)心得的相關(guān)資料,，歡迎大家閱讀,。

一、拉近距離,，引起情感共鳴

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要"童化”自己,，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。通過(guò)靈活的眼神,、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的"親其師而信其道”,。對(duì)此，我深有體會(huì),，因?yàn)樵谖倚〉?時(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門(mén)課成績(jī)也就最優(yōu)秀,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力

1,、講述故事，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié),、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述："春天來(lái)了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)?聽(tīng)!是誰(shuí)在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲(chóng)兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力

唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動(dòng)，融入情感

律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng),，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭,、穿衣服,、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中,。

今年暑假有幸到寧波進(jìn)行了為期3天的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)”培訓(xùn),，使我和奧爾夫音樂(lè)有了一次親密接觸。培訓(xùn)中,，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式,、教具、輕松的氛圍,，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè),，更得到了不少的收獲和啟迪,。于是，本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)”作為班級(jí)的特色教育,，學(xué)以致用,，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)法,、教育理念等,，使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì),、樂(lè)器演奏等音樂(lè)知識(shí),。

因?yàn)榻滩摹⒋艓У炔坏轿坏木壒?，時(shí)隔數(shù)月,，終于在12月的一天，我組織幼兒開(kāi)展了《豐收》這一奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我以故事《小松鼠采栗子》為線索,，引出并貫穿整個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節(jié),，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中帶來(lái)幼兒進(jìn)行采栗子,、剝栗子,、吃栗子等各種動(dòng)作，大家在教師和音樂(lè)的帶來(lái)下,，輕松,、愉悅地做動(dòng)作，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。第二環(huán)節(jié),，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)音和節(jié)奏練習(xí),。首先,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)出“叮?！钡穆曇?，并在聽(tīng)到“叮叮”后拍打身體的各個(gè)部位;然后,，出示“十六宮格”,，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并在“十六宮格”中找出“叮?！钡奈恢?，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);最后，出示三角鐵,、小鈴,，先讓幼兒自主探索兩種樂(lè)器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進(jìn)行演奏;第三環(huán)節(jié),，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演,，在動(dòng)作,、樂(lè)器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。

1,、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少,，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí),。因此在自主實(shí)踐中,，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行,，自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠，活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊,，導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化,。

2、在活動(dòng)中,，也使我充分感受到自己音樂(lè)功底的薄弱,，只有教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生?dòng)有趣的音樂(lè)教育,，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂(lè)知識(shí),。

除此之外,，還有很多細(xì)節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂(lè)器已經(jīng)老化,，種類(lèi)短缺,，如何滿(mǎn)足奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的需求;從中班才開(kāi)始奧爾夫音樂(lè)教學(xué),，如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)等等,。我們班的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)才剛剛開(kāi)始，不管是對(duì)幼兒還是教師,，都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中,，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),，同時(shí)不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。希望通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來(lái)越繪聲繪色!

1. 大家一起做游戲

蹦蹦,、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可,，忽視了幼兒的親身體驗(yàn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育,。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè),，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè),。xx教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類(lèi)。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”,，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè),。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn),，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重,，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的狀態(tài),。

2. 外國(guó)古典音樂(lè)離孩子們很遠(yuǎn)嗎?適用嗎?

音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè),。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題!”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的,，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中,，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇,。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中,。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦,。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與,，激勵(lì)兒童的思考,，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸,，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界,。哪怕是古典的、高雅的,、外國(guó)的,、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”,。 其實(shí),，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè),，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”,，就其類(lèi)型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的,。作為教育工作者,，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”,，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作,。

3、重視孩子的創(chuàng)造

xx教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”,。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性,，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言,、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等,，使之不斷創(chuàng)造出新的東西,。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重,。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作?你覺(jué)得該怎么繼續(xù)?你有什么問(wèn)題嗎?怎么辦呢?等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望,。讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境下嘗試唱唱,、跳跳,、自編、自創(chuàng),，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥,。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作,，哪怕是摳手指,，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作,。孩子的自尊心得到保護(hù)了,，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。

幼兒音樂(lè)教學(xué)心得感悟篇六

“興趣是最好的老師”,，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣卻是個(gè)難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂(lè)活動(dòng)《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍?duì)激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣所做的嘗試。

激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容,，也就是說(shuō)要想激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣就要有適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),，邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn),，他們不但喜歡用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充,。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動(dòng)畫(huà),，不但形象生動(dòng)可愛(ài)受幼兒的喜愛(ài)，音樂(lè)也歡快有趣,。另外布丁舞動(dòng)的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間,，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計(jì)與組織本次活動(dòng)意在讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中得到啟發(fā),、交流和表達(dá),，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力,，對(duì)我園課題研究中音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展方式和如何提高幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討,。

再好的“原材料”沒(méi)有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無(wú)補(bǔ)的，在本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下幾種策略來(lái)激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣,，輔助幼兒的練唱與動(dòng)作的創(chuàng)編,。

傳統(tǒng)的圖譜形式對(duì)提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動(dòng)中我也利用圖譜推進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,?；顒?dòng)一開(kāi)始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動(dòng)作創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，圖譜搖身一變,，在部分形象保留的同時(shí)出現(xiàn)了提示動(dòng)作的各類(lèi)線條符號(hào)，給幼兒形象提示的同時(shí)又留有廣闊的創(chuàng)造空間,。同時(shí),，圖譜的變化也讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了變化，讓幼兒在變化中積極參與,、感受與表現(xiàn),，讓整個(gè)活動(dòng)熱鬧起來(lái)。

2.利用有趣的游戲與變化的肢體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒積極參與,、主動(dòng)創(chuàng)編與表現(xiàn),。

游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說(shuō)，其實(shí)簡(jiǎn)單方便的肢體語(yǔ)言同樣能讓幼兒愛(ài)上音樂(lè)演,、愛(ài)上模仿練習(xí),、愛(ài)上創(chuàng)造表現(xiàn)……因?yàn)槿说纳眢w、頭,、四肢都能變化出各種動(dòng)作,，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了,。各類(lèi)音樂(lè)教材中的角色,，都離不開(kāi)人的各種體態(tài)動(dòng)作，就連各種動(dòng)植物的出現(xiàn)也都具有人類(lèi)的語(yǔ)言和思想,。本首歌曲中的布丁也不例外,，因此，我可以利用各種體態(tài)與動(dòng)作變化來(lái)表現(xiàn)布丁的搖擺,、晃動(dòng)等動(dòng)作,。我們的教育對(duì)象是幼兒，從心理發(fā)展角度看,，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于感知，而肢體語(yǔ)言就具備了這些特點(diǎn),。運(yùn)用肢體語(yǔ)言讓幼兒邊學(xué)習(xí),、邊動(dòng)作，消除幼兒呆坐聽(tīng)講的煩惱,，讓幼兒的注意力更加持久,。

3.創(chuàng)造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境,，給幼兒一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。

開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松,、愉悅,。因此，不管是幼兒還是老師,，郁悶的環(huán)境都是不可取的,。試想如果連老師都沒(méi)有激情，又怎能奢望幼兒投入呢,？所以活動(dòng)組織中我爭(zhēng)做和幼兒互商互助,、協(xié)調(diào)行動(dòng)的民主作風(fēng)型教師。同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒有獨(dú)立的見(jiàn)解,，有創(chuàng)造精神,，這是新《大綱》“以?xún)和癁橹行氖健钡慕逃瘛Ｔ谖业慕虒W(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法,；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點(diǎn),。

1.練習(xí)鞏固法。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo),、提示下進(jìn)行已掌握歌曲部分的練習(xí)，提出演唱要求,、鞏固歌曲的記憶的同時(shí)也通過(guò)部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣,，為下面律動(dòng)的開(kāi)展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動(dòng)的創(chuàng)編與練習(xí)中,，我通過(guò)集體練習(xí)與游戲活動(dòng)的組織來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí),，讓幼兒在一次次的音樂(lè)感受、表現(xiàn)中表演歌曲,，體驗(yàn)快樂(lè),。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動(dòng)時(shí)循序漸進(jìn)無(wú)壓力,，保持對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

2.分層教學(xué)法。

幼兒能力各不相同,，所以教學(xué)活動(dòng)中我注重幼兒的分層教學(xué),，在面向全體幼兒的同時(shí)也面向個(gè)別幼兒。如對(duì)于表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒給予示范展示機(jī)會(huì)的同時(shí),，也給能力相對(duì)較弱的幼兒以提示與帶動(dòng),，這樣的帶動(dòng)有教師的示范帶動(dòng)，也有同伴間的互動(dòng)帶動(dòng),。如對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)積極性不高的幼兒,，我注重興趣的激發(fā)與維持,，力爭(zhēng)用自己的情緒、夸張動(dòng)作與鼓勵(lì)性語(yǔ)言帶動(dòng)他們愛(ài)上音樂(lè)活動(dòng),，愿意參與其中,。而對(duì)于積極性高的幼兒則重在動(dòng)作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一,，我在活動(dòng)中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間以外,，還設(shè)計(jì)了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒的多種智能都有所提高,。

3.示范演示法

幼兒喜愛(ài)音樂(lè),，情不自禁地會(huì)受音樂(lè)感染與帶動(dòng)，但是幼兒由于理解能力,、語(yǔ)言表述能力和動(dòng)作表現(xiàn)力的不夠,，從而很難系統(tǒng)有序且準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解與感受。這個(gè)時(shí)候,，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵,。所以活動(dòng)中我多次運(yùn)用示范演示法，在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中利用幼兒間的相互示范來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣,。在完整感受與創(chuàng)編后,，進(jìn)行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間,，還為幼兒展示了完整,、個(gè)性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習(xí)具有示范作用,。

4.游戲體驗(yàn)法,。

“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”,，所以我在活動(dòng)的開(kāi)展中加入了很多游戲的元素,。在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中通過(guò)布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來(lái)帶動(dòng)幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法,。同時(shí),，在最后練習(xí)鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動(dòng)游戲活動(dòng)的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習(xí)鞏固,。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒“學(xué)”在游戲中,，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

活動(dòng)結(jié)束后我反思自己的教學(xué)，想象著如果其他骨干教師來(lái)組織會(huì)是何效果。其實(shí)在同樣的音樂(lè)內(nèi)容選材與教學(xué)方法,、策略設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，不同教師組織會(huì)有不同的教學(xué)效果與幼兒反應(yīng)，這說(shuō)明在前面提及的三點(diǎn)因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響,。教師能力包括表現(xiàn)力,、洞察力、隨機(jī)應(yīng)變力等,，夸張到位的動(dòng)作表達(dá)和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)能很好地激發(fā)幼兒的興趣,；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動(dòng)向,，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動(dòng)工作,；有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，能及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題,，很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣……所以,，為了日后在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師還得注重個(gè)人全方位能力的提高,。

通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣需要有內(nèi)容,、有策略、有兼顧和有能力,，只有當(dāng)教師巧妙地讓音樂(lè)與幼兒互動(dòng)起來(lái),，讓幼兒自由“徜徉”在音樂(lè)中，“玩樂(lè)”在音樂(lè)中,，才能真正感受到音樂(lè)的魅力,，感受到音樂(lè)的快樂(lè)，從而自發(fā)地提高對(duì)音樂(lè)的興趣,，慢慢地學(xué)會(huì)欣賞,、體會(huì)、理解與表現(xiàn)音樂(lè),。