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愚公移山說課稿幼兒園篇一

觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動的開展,。作為一個新老師,，這樣的培訓學習機會，讓我擴大自己的眼界,，學習別人的精華,，同時反思自己的不足。

幼兒園區(qū)域活動并不是獨立的教育活動,，它是幼兒園整體教育的有機組成部分,。將適合的主題有機地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合，可以進一步激發(fā)孩子的興趣,。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動時,，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的,。飲料吧,、夏日風情、“冰”紛假日,、扇扇樂,、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動,。讓我們一進區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動中,。

在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動中獲得成長和進步的前提,。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展,。在班級的每個區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富,，而且具有探究性和引導性,，在夏季主題的區(qū)域活動中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作,。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌,；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾,?！拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣,。在這樣的區(qū)域活動中，孩子們能夠動手動腦主動探索,，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間,，使孩子們在原有水平上獲得經(jīng)驗的提升。

區(qū)域活動的指導方法有很多種,，教師在區(qū)域活動中必須發(fā)揮適宜的指導作用,。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中,，當孩子們需要幫助時,，給予適當?shù)膮f(xié)助和鼓勵，當孩子們遇到困惑時,，給予支持和建議,。

區(qū)域活動一直都深受孩子們的喜愛，因為在游戲中孩子們自主地玩,，他們選擇自己喜歡的材料,，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動才真正以幼兒為為主體,。通過培訓,，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中,，我會繼續(xù)不斷學習,、實踐、反思,，特別是對區(qū)域活動的進一步探索和實踐,。

愚公移山說課稿幼兒園篇二

1、內(nèi)容源于生活,。

《幼兒園教育指導綱要》提出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。生活中,，孩子們隨時在享用著輪子給我們帶來的好處：每天來去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車子感受到輪子的方便；玩扭扭車,、滑板車感受到輪子的樂趣,。王老師選取這一活動，意在引起幼兒對生活中隨處可見的輪子的關(guān)注,，培養(yǎng)小班幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事物現(xiàn)象的態(tài)度,。

2、材料來自生活,。

科學的探究離不開材料,，材料的選取要貼近生活,，最好是隨時可得，隨處可見的,。那些精制,、特制的材料不足以滿足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學概念和自然現(xiàn)象,。在“有趣的輪子”活動中,，王老師就找了一些孩子生活中常見的圖形物品，讓孩子在玩一玩,、推一推中,，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動的特點。

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,，它的正確制定和達成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對此次活動的教學目標制定來看,，是全面,、具體的，她從能力,、知識,、情感來制定的，在目標的制定時也考慮到了小班孩子的年齡特點和認知規(guī)律,。在活動中,，王老師也緊緊圍繞著目標來開展每個環(huán)節(jié)。

陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,，他自己所求來的知識才是真知識,，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！蓖趵蠋煆男“嚅_始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵幼兒通過直接操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去思考,，滿足了幼兒的好奇,、探究、希望嘗試的欲望,。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍,，讓孩子主動參與到觀察、分類、探究的學習活動之中,。通過孩子動眼,、動腦、動手,、動口,，讓孩子在師生共建的科學氛圍里體驗科學探究的過程，同時體驗成功的樂趣,。實現(xiàn)了“孩子是科學學習的主體,。” “科學學習要以探究為核心” 這一理念,。

本次活動設(shè)計條理清楚,、從易到難、層次分明,。王老師從“沒有輪子的汽車”引起孩子“找輪子”的興趣,，隨后又通過孩子的猜想、辨別,、探究,、驗證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動的東西可以做輪子”的經(jīng)驗，也很好的突破了重點和難點,。整個課堂教學有序有線,、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣,，活動效果好,。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

教師在教育過程中承載著實現(xiàn)教育目標,，并將教育目標內(nèi)化成幼兒的自我需要,，促進幼兒發(fā)展的責任。尤其是在課程建構(gòu)中,，教師需要主動的與幼兒溝通,，了解幼兒的興趣、需要,；同樣的,，幼兒也應(yīng)該主動的與教師交流，了解教師的想法和意圖,，在彼此的溝通中融合雙方的意見,，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言：“當你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開始,，你對他們的教育便產(chǎn)生了?！蓖瑯拥?，“當你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起,，你與他們的溝通也就開始了?！彼?，溝通無處不在。它所含蓋的不僅僅是語言上的交流,，它更包括了肢體動作,、眼神、表情,、等多種非語言交流方式,。教師的一言一行、一舉一動,、一顰一笑對于幼兒來說,，都是傳遞著信息。王老師在這個活動中就很注意利用各種方法和孩子進行有效溝通,，如摸摸孩子的頭,，親切的笑容，溫柔的提醒給幼兒營造了一種輕松的氛圍,，在整個活動中,，由于融洽的氣氛，小班的孩子顯得非常的活潑,，愿意主動探究和表達,，達到了很好的師生互動的效果。

愚公移山說課稿幼兒園篇三

本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學《心理健康教育》二年級第二單元第六課 “告別小馬虎” ,。本節(jié)課的活動目標是讓學生通過親身的感受,，認識到馬虎是一種不良習慣,它給自己和他人都會造成極大的危害。從活動中懂得消除馬虎的辦法,，以實際行動告別小馬虎,，養(yǎng)成良好的學習、生活好習慣,。這節(jié)課從二年級學生當前自我需求和自我行為方式方面存在的問題入手,，引導學生進行自我調(diào)節(jié)，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣,，使學生體驗到自我調(diào)節(jié)給自己產(chǎn)生的積極感受,，使學生產(chǎn)生自己能夠不斷完善自我的感受。

陳老師這節(jié)課以下幾方面做得比較好：

首先,，教學目標明確,。陳老師這節(jié)課活動目標的確立，是在了解學生的認知起點，根據(jù)二年級學生的年齡特點,、心理特征確定的,，活動目標明確具體，可操作性強,。

其次,，教學思路清晰。本課活動由小故事“馬虎的來歷”---- 談身邊馬虎的事---- 克服的好辦法----送寶物“聰”字來幫忙---勇闖三關(guān)：第一關(guān),，尋寶（整理書包）,、第二關(guān)，火眼金睛（找不同）,、第三關(guān),，打電話（傳話）----放飛紙飛機遠離小馬虎幾個環(huán)節(jié)組成，讓學生在會心的笑聲中,、愉快的游戲中提高認識,，感悟道理，指導自己的行為,。通過童話故事,，游戲活動等，讓學生親身參與,，體驗感悟從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,。

第三，活動設(shè)計目的性強,。本節(jié)課的活動設(shè)計符合二年級學生的,，活動開展扎實深入，給學生充分的感悟空間,?；顒又校惱蠋煶浞职l(fā)揮主導作用,，在課堂上創(chuàng)設(shè)活動情景,，靈活多樣地開展各項活動，讓他們在豐富多彩的活動中,，主動地學習,，健康地發(fā)展。學生通過直接參與游戲,、活動,，在活動中動手動腦，形成內(nèi)化的品質(zhì),，從而達到活動目標,。

第四,，關(guān)注每個學生。陳老師在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍,，關(guān)注每個孩子的心理狀態(tài),，活動的設(shè)計，關(guān)注學生的參與度,，讓每個學生都有機會參與到活動中，使孩子能夠親自體驗和感悟,，學生通過直接參與游戲活動,，在活動中動手動腦，形成內(nèi)化的品質(zhì),，并在活動中達到助人自助的目的,。

第五，本節(jié)課陳老師沒有用過多負面的事例強化馬虎行為,，而是從如何克服馬虎的方法,、有意識培養(yǎng)學生注意力方面引導學生養(yǎng)成細心、認真,、用心的良好意志品質(zhì),，給孩子的是一種積極的心理暗示。

陳老師這節(jié)課需要改進的方面：

1,、談身邊馬虎的事環(huán)節(jié)中,，學生能夠說出自己的經(jīng)歷，但老師只給兩個學生講了自己做過的馬虎事的機會,。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該給更多的學生機會,，充分說出自己的馬虎事，找出共性問題,，并相互分享經(jīng)驗的過程中,，克服馬虎的壞習慣。教師不必顧忌學生不愿談,，讓學生認識到,，馬虎是正常的心理現(xiàn)象，每個人或許都有過馬虎的經(jīng)歷,。老師也可以從自己的經(jīng)歷談起,，拉近與學生的距離。消除學生的顧忌,，使學生能夠暢所欲言,。教師注意引導學生說出馬虎給自己帶來哪些煩惱，什么樣的情緒,，是學生認識到馬虎的危害,，產(chǎn)生要克服馬虎壞習慣的強烈欲望,，為下面的找客服馬虎方法的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，達到水到渠成的效果,。

2,、送寶物“聰”字來幫忙環(huán)節(jié)，可以調(diào)整到勇闖三關(guān)環(huán)節(jié)之后,，讓學生在活動后自己體會到克服馬虎的好方法,，而不是老是說教，教給學生方法,。

3,、放飛紙飛機遠離小馬虎，教學最后一個環(huán)節(jié),，教師給學生列舉了幾條學生容易出現(xiàn)的馬虎事,，欠慎重考慮例如鞋帶鈕扣系不好可能是學生能力問題，不會系,，而并非屬于馬虎,。最好讓學生寫一寫自己做過的馬虎事，而不是老師給出去選擇,。

4,、教師還需要多學習心理課程的教學方法，提高學科教學能力,。

此外,，心理輔導課的根本取向并不是要讓學生懂得幾條心理原理,，或掌握調(diào)節(jié)心態(tài)的方法技巧,，而是促使學生在團體的幫助下，審視自己的內(nèi)心,，反思自我的成長,，思考學習，思考自我與外界的關(guān)系,，以推動自我的完美發(fā)展,。在這樣的活動過程中，學生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟,，有所觸動,，有所體驗，那就是一種成長,，一種發(fā)展,。

我想這也是我們今后的努力方向。

愚公移山說課稿幼兒園篇四

認真鉆研教材,，正確解讀文本,。使用的教學方法靈活有效,，教學設(shè)計合理流暢?！墩Z言的魅力》一共6個自然段,，在教學設(shè)計上，楊老師靈活地動用了變序教學法,。一上課便直奔主題,，讓學生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了，可是我什么也看不見”進行對比,。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段）,，再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）。然后再回頭學習2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果,。這樣外理教材使教學環(huán)節(jié)緊湊，重點突出,，活而不亂,，也符合學生的認知水平。又如在體會第一自然段老人的可憐時,，教師使用課件出示文中的插圖,，配樂范讀的情境教學法，讓學生披入情,，真切感知語言,。

《語言的魅力》是京版小學語文教材第八冊中的一篇老課文。講述了詩人讓,？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上,，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷,，后來當大詩人讓,？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后,，人們紛紛慷慨解囊,。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人,，情節(jié)曲折,，故事性強，容易吸引學生,。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠,，因此學生理解課文會有一些困難?？梢龑W生通過朗讀理解語言,，通過對比使學生認識到語言的巨大力量,，體會到語言的魅力。

本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索,，引導學生逐步深入地理解課文,。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,，在表達,、思維的過程中感受語言的魅力。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導學生心神深入到文中,，真切地走過一段生命里程的同時，情有所感,，情有所動,，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標準所大力倡導的以人為本,！

1,、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點,，突破難點,。

理解課文第6自然段是本課教學的重點，也是難點,。為此,，本課教學中，老師在引導學生初讀文章的基礎(chǔ)上,，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了,，可是我什么也看不見”，之后,， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，引導學生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力,。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學生切實感受春天的美麗,；帶領(lǐng)學生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時，配上凄涼,、哀婉的樂曲《江河水》使學生深刻體會盲老人的世界,，教師適時以自己富有激情的語言，進一步激發(fā)學生情感,，使課堂教學情真意切,。在學習課文第1—5自然段時設(shè)計了表格引導學生深入思考后，進行對比閱讀,，體會一句話竟能產(chǎn)生如此的變化,；還進行了遷移閱讀,，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道,，最后成為20世紀最有影響的人物之一。之后告訴學生語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂,。能改變?nèi)艘簧恼Z言，不僅僅是具有魅力,，還包含了很多人生的哲理在里面,。這是學生很難理解到的，因此教師就要給,，讓學生隨著年齡的增長,，慢慢領(lǐng)悟。

2,、聯(lián)系生活,，適當拓展，培養(yǎng)學生運用語言的能力,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

想對人們說什么,？” 讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的,、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們,、對弱者要懂得同情,。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力，又深化了對課文的認識,，以力求一箭雙雕的作用,。

4、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主,，這節(jié)語文課缺少指導學生理解和使用已經(jīng)學習過的和新的解詞方法運用的訓練,，因而沒有達到理解重點語句的目的。在讓學生抓住詞語理解句子時,，詞語的理解方法,，理解那些詞語，都是老師指出的,，不是以學生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的,。

愚公移山說課稿幼兒園篇五

教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確,、全面,；目標內(nèi)容關(guān)注“情感,、技能、知識”,?；顒舆^程緊緊圍繞目標以，環(huán)環(huán)相扣,，能基本完成目標,。

教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點,，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料,，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點,，不失為“玩中學”的一次好機會,。

教學組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開,?；顒又校處焺?chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的,、開放性的教、學具,，充分調(diào)動了孩子學習的主動性,，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式,，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng),。

1,、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色,，如：讓孩子看，讓孩子找,，讓孩子說,，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng),。

2,、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差

異，既有集體的討論,，又有個別的交流,，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣,、有效,，具有開放性和針對性，值得學習,！