時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級品德教學計劃表篇一

促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學升認識社會、參與社會,、適應社會,、成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

態(tài)度 增進對于家鄉(xiāng)的情感,，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大,，從而產(chǎn)生積極的情感,。

能力 進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力,。能夠理解不同的地理特征和氣候與生活風俗習慣之間的聯(lián)系,。

知識 認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風俗的多樣,。學習4個副方向,，能夠知道用8個方向更準確地描述地理位置。

態(tài)度 從家庭生活,、學習生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中,，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化 。深化尊重歷史,，珍惜今天享有的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護的意識,。在各種學習活動的互的互東胡動互動中,，體會研究、比較,、合作的價值,，勤于思考，樂于與同學們共同學習,。

能力 能夠?qū)唧w事物進行探索,、比較、分析,，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,，能夠與同學們合作完成學習任務。原意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,，能夠較為客觀和公正地認識過去,，看待今天。學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的,、有價值的對象,。

知識 知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色,。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表,。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識,，對家鄉(xiāng)的狀況有一些具體、實際的了解,。

態(tài)度 通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員,，加深對家鄉(xiāng)深層次的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法,。

能力 能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類,、比較,、分析，并得出正確的結(jié)論,。學會與同學合作完成學習任務,，能夠較為正確、客觀地評價自己或他人的學習所得,。

知識 了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻,，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,，認清陋習對健康文明生活的危害,。

四年級品德教學計劃表篇二

本年級共有42名學生,，男生23人,，女生19人,。孩子們的年齡大多在十歲左右,，思維非?；钴S,，好奇心較強,，見識較廣,，對綜合性,、活動性較強的品德與社會課頗有興趣,。通過多年的學習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識,，也了解了一些社會現(xiàn)象,，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

本冊教材共有五個單元,，各單元的主題與教學要點如下：

第一單元的主題是誠信是金,，通過對本單元的學習,，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶,，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障,，努力做一個講信用的人。

第二單元的主題是伸出我們的手,，通過對本單元的學習,，激發(fā)學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手,，獻出自己的愛,。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學習,，引導學生對家鄉(xiāng)的水,、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究,，使學生初步樹立環(huán)保的意識和責任感,，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。

第四單元的主題是交通連著千萬家,，通過對本單元的學習,，了解交通發(fā)展的狀況，感受社會的飛速進步,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，自覺遵守交通法規(guī)。

第五單元的主題是祖國真大,，通過對本單元的學習,，讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家,，激發(fā)學生的愛國之情,。

1、認真學習新課程教學目標,，合理運用多種教學方法,，精心設(shè)計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習,，在愉快的活動中不知不覺地得到教育,。

2、善于充分調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

3,、多開展豐富多彩的社會實踐活動,，特別是要給予來自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機會,，讓學生增長見識，陶冶情操,，并提高實際操作能力,。

4、充分利用各種媒體,，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學進度

周次

教學內(nèi)容

第1周

誠實,，不需要理由

第2周

拍手拉鉤不要變

第3周

誠信就在身邊

第4周

同在藍天下

第5周

生活因愛更美麗

第6周

我們的愛心行動

第7周

流過家鄉(xiāng)的小河

第8周

我們時刻在呼吸

第9周

大自然中的朋友

第10周

呵護綠色家園

第11周

馬路修到家門口

第12周

交通海陸空

第13周

平安走天下

第14周

在世界的東方

第15周

我們的大中國

第16周

壯麗的河山

第17周

海峽兩岸盼統(tǒng)一

第18周

復習考核

第19周

四年級品德教學計劃表篇三

本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題,，主要綜合了《課程標準》規(guī)定的“我是中國人”,、“我與學校”,、“我的家鄉(xiāng)”,、“走近世界”中的教學內(nèi)容。通過引導學生讀圖分析,、正確搜集整理信息,、獨立觀察及合作探究，在提高他們自主探究能力的同時,，使他們懂得自己與同學,、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼,；關(guān)心集體愛護集體,。初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化,；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展,，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國地域遼闊和燦爛文化,，培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心,；體會科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣,。

（一）知識與能力 1.掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。 2.使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（二）過程與方法 1.體驗提出問題、探索問題的過程,。 2.嘗試用不同的方法進行探究活動,。

（三）情感態(tài)度與價值觀 1.樂于助人,，愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。 2.珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。 3.自信,、誠實、求上進,。

1.學會合作,，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀,；學會交流和溝通技巧,，分享快樂，分擔憂愁,；正確面對欺負和威脅,，敢于抗爭。使他們懂得自己與同學,、朋友間要相互尊重,，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛護集體,。 2.初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識,；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展,，懂得遵守交通法規(guī),。 3.感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心,；體會科技技術(shù)能為人類造福,。

本班共有學生65名，其中男生 人,，女生 人,。通過了解，本班學生普遍熱愛勞動,、團結(jié)班集體,、能夠積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手,。部分學生在對待學習,、生活的態(tài)度上存在消極、不勇敢、不自信的現(xiàn)象,。針對以上現(xiàn)象,，將通過循序漸進、合理利用,、因勢利導等方式進行改善和提高,。

（一）教學要求 1.在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標,，幫助兒童展開活動,。 2.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學生直接參與活動的方式,，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程,，將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。 3.教學活動要源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4 4.創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

（二）教學措施 1.加強學習，不斷更新知識,，追逐教育教學最前沿意識,，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念,，改進教學方法,、教學行為、教學手段,，擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應課改需要,。 2.多讀書,、多思考、多實踐,。我會抓緊點滴時間學習,，學習先進的教育教學理論，學習專業(yè)的知識,，讓讀書成為自己生活的一部分,，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò),、媒體,，開闊眼界，爭取完善自己,，創(chuàng)新自己,，做到終身學習。3.多反思,、多總結(jié),。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質(zhì),，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師,，同時總結(jié)自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗,。 4.確立研究課題：如何使學生實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,，并進行研究。

周次 教學內(nèi)容 教學要求 教學時數(shù)

第一周 1,、藍色的星球 了解地球表面主要陸地地形種類和基本特征,，樹立“只有一個地球”意識，懂得保護地球,。 課外實踐活動 開展保護地球演講活動,。

第二周 2,、東方雄雞了解我國主要鄰國，會讀《中國行政區(qū)劃圖》《中國地形圖》,，體會祖國地域遼闊,，培養(yǎng)愛國情感。課外實踐活動搜集地形照片,，了解家鄉(xiāng)地域,。

第三周 3、祖國的心臟 知道北京是我國的政治文化中心,，體會北京首都重要地位,，熱愛首都，增強民族自豪感和自信心,。 課外實踐活動 搜集有關(guān)北京的資料并交流,。

第四周 4、指南針的故鄉(xiāng) 了解中華民族對世界文明的重大貢獻,，感受中華民族對世界文明重大貢獻,，萌發(fā)民族自豪感和自信心。 課外實踐活動 搜集有關(guān)四大發(fā)明的故事,，并交流,。

第五周 單元復習 進一步加深對祖國的了解 課外實踐活動小演講，說說咱們的祖國

第六周 5,、說了就要做 知道講誠信，要有原則,，能實事求是，努力實現(xiàn),。課外實踐活動談談我的誠信小故事

第七周 6,、男生女生懂得同學朋友間建立的真正友誼，男女同學互相尊重,，友誼交往,。

第八周 課外實踐活動 說說我們的友誼

第九周 7、我為集體做了什么懂得集體榮譽是靠集體共同努力得來的,，關(guān)關(guān)心集體,，積極參加集體活動，珍惜集體榮譽,。 課外實踐活動 說說我我們的集體

第十周 8,、我們來約定 知道活動規(guī)則和學校紀律的作用，形成規(guī)則意識,。 課外實踐活動 尋找生活中的規(guī)則

第十一周 9,、天斬變通途 了解當?shù)亟煌òl(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系，感受我國交通事業(yè)發(fā)展給我們生活的重要作用。 課外實踐活動 調(diào)查本地交通發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系 第十二周 10,、放眼看交通 了解交通發(fā)展狀況,，能針對交通發(fā)展帶來的各種問題提出建議。 課外實踐活動 搜集有關(guān)交通帶來的不利影響的資料

第十三周 11,、我當小交警 知道一些交通法規(guī),，能自覺遵守，感受交通法規(guī)的重要性,，尊敬交警,，服從交警的指揮。 課外實踐活動 制作有關(guān)交通標志的頭飾參加活動 第十四周 12,、從烽火狼煙到電子郵件知道古今通信的種類和方式,，了解通信的發(fā)展變化。 課外實踐活動 搜集古今通信發(fā)展過程并交流

第十五周 13,、書信傳佳音 了解在郵局工作的人們的辛苦,，尊重他們的勞動，學會根據(jù)實際情況采取適當?shù)耐ㄐ欧绞健?課外實踐活動 調(diào)查郵局工作人員一天的工作交流體會

第十六周 14,、喂,，您好 知道各種通信方式的基本禮儀，學會正確而文明的通信方式,。課外實踐活動 小話?。捍螂娫?/p>

第十七周 課題研究人民幣上的學問 課外實踐活動 搜集關(guān)于人民幣的知識

第十八周 期末復習 總復習

四年級品德教學計劃表篇四

經(jīng)過三年的學校學習生活，學生在知識,、能力,、習慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級學生興趣廣泛,，喜歡做游戲,，樂于參加活動，樂于動腦,、動手,，同學之間能團結(jié)合作。

三,、四年級學生由《品德與生活》進入《品德與社會》課程的學習,，對于知識的積累，社會實踐能力,，探究能力都有待提高,。學生上課都能認真聽講，大膽發(fā)言,，積極參加學習,、討論,，學習態(tài)度端正，學習積極性高,，愿意與同學合作交流,。學生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成,，有良好的學習習慣,。在家庭、學校,、班級中部分學生能積極幫助父母,、老師、同學做一些力所能及的事情,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。教育學生初步樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成樂觀向上,、積極進取的人生態(tài)度,，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，對自然,、生命、家庭,、社會具有責任感,。

1、本冊教材安排及特點

四年級《品德與社會》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材,，本冊教材共分四個單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會學習》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實踐活動《我跟爸爸去上班》,。

第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》,。

第二單元有4課，包括《多問為什么》,、《遇到困難的時候》,、《我的老師多》、《同樣是學習》,。

第三單元有3課,，包括《小小一粒米》、《我家的電器》,、《走進商場》,。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》,、《藏歷年與潑水節(jié)》,、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》,。

本冊教材以學生的生活為主線，時效性強,，與學生的生活緊密聯(lián)系,，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學生能夠從體驗的過程中懂得道理,。

2,、本冊教材的重點、難點

本冊教材以學生生活為主線,，選取了解家鄉(xiāng),、學會學習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,、節(jié)日習俗等內(nèi)容,。

通過引導學生運用調(diào)查了解、參觀訪問,、討論交流等方式進行探究,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力,；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情；教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者,，珍惜他們的勞動成果,；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望,。

本冊教材的難點是如何讓學生在理解的基礎(chǔ)上變成實際行動,，進而形成習慣。解決問題的策略是：讓學生在生活中學習,，過有道德的社會生活,。結(jié)合學生生活實際，以學生熟知的事例來說明問題,；爭取家長的配合,，在家中做一些家庭成員應該參與的事情的決策，鍛煉學生的自理能力,；讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的道德,，利用身邊的典型事例來影響自己，進而變成自己的自覺行動,。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這門課程以學習者為主體,，是兒童學習過有道德的社會生活的課程,。

1,、在知識能力方面：通過學生在生活中學習生活，學習道德,，讓學生通過自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學習,。結(jié)合新的《小學生日常行為規(guī)范》,，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學校的管理和教育中，讓學生掌握與人相處,、獨立行動,、關(guān)心家人、幫助同學,、增強自信等方面的能力,。

2、在過程與方法上：教師是學生“在生活中學習”的游戲設(shè)計者,。本冊教材充分的體現(xiàn)了學生在生活中學這一特點,，所設(shè)計的課程內(nèi)容均與學生的生活密切相關(guān)，因此在教學中,，我想將學習內(nèi)容與學校的德育活動,、少先隊活動和綜合實踐活動結(jié)合起來，讓學生體會到品德與社會的學習就在身邊,，在日常的學習生活中就能體現(xiàn)出來,，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習慣就可以了,。

3,、在情感、態(tài)度,、價值觀上：本冊教材的一個最大的特點就是“貼近學生”,。學生在這冊教材的學習中會從各種活動中得到快樂和喜悅，并能通過自己動腦筋,，解決問題,，掌握解決問題的方法。學生通過課程中的感性活動,，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響,，激發(fā)學生自我教育,。小組學習,、合作學習等方式，也可以讓學生滿足個體與他人交往的需要,。通過學生參與學習,，實踐活動,，提高學生的道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為,，發(fā)展智力,，陶冶情操。

（一）,、合作學習是指學生在學習,、生活群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習,。

對于今天的學生,，從小就應該開始培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓其在學習中學會合作,。

首先,，應確定穩(wěn)定的學習小組，集體成員之間要有明確的責任分工,，分組時即優(yōu),、中、差兼搭組合,、男女分開組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色,，讓每名學生都有機會擔任組中的不同角色，如組織者,、記錄者,、小組意見陳述者等等，特別是小組長要輪流當,，人人平等,，讓每一位學生都參與，有主人翁感,、成就感,，從而逐步培養(yǎng)學生在小組學習中所需要的組織能力，交流能力,，協(xié)調(diào)能力,，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進行奠定基礎(chǔ),。

其次,，在提出問題時，必須首先讓學生經(jīng)過獨立思考,，待考慮成熟有了交流的需要時,，再展開討論、交流,。討論交流時在小組長的組織下,，每個小組成員都要積極參與發(fā)言,，成員之間共同探討，互相合作,，主持的同學全面負責,；記錄的同學還要負責把各成員的發(fā)言進行歸納總結(jié)，并記錄下來,；發(fā)言的同學負責把全組的討論結(jié)果和其他的小組進行交流,。

（二）、在《品德與社會》課中評價也十分重要,。

評價主體主要是學生本人,、同學、老師,、家長構(gòu)成,；評價內(nèi)容包括社會知識，能力,，情感,、態(tài)度與價值觀，過程和方法,；評價方式有回顧,、解答、談話,、操作等,。

評價貫穿于整個教學過程中。教材設(shè)計了“我的收獲”板塊,，給師生進行評價提供借鑒和提示,。教學中，不要求在每個主題活動中都要進行全面的總結(jié)和評價,，而是根據(jù)學習內(nèi)容,，交替采用自我檢測、自我評價,、同學互評,、老師評價等多種方式。通過評價來激發(fā)學生的學習活動興趣,，引領(lǐng)他們獲得進一步發(fā)展,。

例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評價的激勵功能,，我們在發(fā)掘?qū)W生的閃光點上用“班級之最”的評選作為評價工具,。將課堂學習、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級之最”中有：回答問題最積極,、任務完成最棒、做好事最多,、最愛勞動講究衛(wèi)生,、進步最快、能力最強,、班級榮譽感最強,、最有愛心等。評選突出強調(diào)了學生的日常生活,、學習的行為,，并注重過程評價，讓每位學生都得到關(guān)懷,，使每個學生的個性得到充分展現(xiàn),，讓更多的學生體驗成功。

（三）,、對于學生的研究性學習,，我將采取以下的方法：

1.在課前布置一些簡單的問題讓學生常識去尋找答案，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力,；

2.在課堂上對于完成課前調(diào)查好的學生進行表揚,，樹立榜樣；

3.在每節(jié)課中滲透深一層的問題,，讓學生嘗試著不斷思考,，并且提示他們可以進行調(diào)查、讓學生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習慣,；

4.在小組活動中幫助學生分配工作,，讓他們嘗試與他人合作學習，共同探索,，

5.定期結(jié)合各學科組織進行研究性活動,，讓學生在熟悉研究型學習活動后逐漸嘗試獨立學習。

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1,、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時

2,、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時

4,、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時

第二單元《我會學習》

1,、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》

13,、《我的老師多》

24,、《同樣是學習》

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》

22、《我家的電器》

23,、《走進商場》

第四單元《多彩的節(jié)日》

1,、《貼春聯(lián)》

22、《藏歷年與潑水節(jié)》

23,、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時

四年級品德教學計劃表篇五

1,、對學生進行良好個性品質(zhì)的教育。

2,、對學生進行熱愛大自然,、保護環(huán)境意識的教育。

3,、培養(yǎng)學生不怕困難,，勇敢前進的意志教育。

4,、對學生進行合作意識和關(guān)愛他人的道德規(guī)范教育,。

5、培養(yǎng)學生的消費意識,，幫助學生形成良好的金錢觀,。

1、 教育學生從小要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),，培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,。

2、 教育學生要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心,，時刻保持樂觀的心態(tài),。

3、 教育學生要懂得與人團結(jié)協(xié)作,，互相幫助,，關(guān)愛他人。

4,、 教育學生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,，懂得與自然和諧相處。

5,、 教育學生熱愛社會主義祖國,，樹立民族自尊心、自信心,、自豪感,，為維護祖國統(tǒng)一，民族的團結(jié)奮斗,。

a) 品德與社會課必須堅持馬列主義的指導,，力求思想性與知識性,，趣味性與實踐性相統(tǒng)一。

b)觀點正確,，說理明白,，貼近學生實際，讓學生易于接受,。

c)加強針對性,，講求實效。

d)堅持正面教育,。

e)以情感人、情理交融,。

f)堅持啟發(fā)式,。

g)堅持教育的一致性。

1,、 開展一次“我的成長經(jīng)歷”交流會,。

2、 開展一次超市購物活動,。

3,、 收集公共生活中一些社會道德的實例，開一次“公共道德靠大家”的主題班會,。

四年級品德教學計劃表篇六

我所任教的 四年級三個班的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段,，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發(fā)展,，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的重要時期,。四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉(zhuǎn)化，即使沒有直接的獎勵,，為了得到老師,、同學、家長和其他人的肯定性評價,，他們也會努力達到較好的學習效果,。

（一）情感、態(tài)度,、價值觀

1. 使學生珍愛生命,，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上,、熱愛科學、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容、公平公正,、熱愛集體,、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì),。

3.初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

（二）能力

1.能夠初步認識自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

2.能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作,，學習民主地參與集體生活

3.學習從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地交流與合作，學習民主地參與集體生活,。

4.學習搜集,、整理、分析和運用社會信息,，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題,。

（三）知識

1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

3.了解一些基本的地理知識,，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題,。

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護他”,。

教材向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會意識,，學習解決人際問題和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能,。這本教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元《關(guān)心你，愛護他》,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關(guān)心,。說話做事多向鄰里著想,，是理解。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”很好地得到了體現(xiàn)。

1.明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3.引導學生自主學習,。

4.充實教學內(nèi)容。實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展,。

5.拓展教學空間,。開發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。

怎樣讓孩子快樂健康的成長

四年級品德教學計劃表篇七

四年級是小學生知識,、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要,。

現(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護,，“知道地受愛,，不知道愛別人”，“只知道索取,，不知道奉獻,，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人,，他們可能會覺得好笑,，有時甚至會嘲笑，瞧不起還可能會戲弄他人,。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解,、培養(yǎng)學生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人,。

本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活,，（四）通信與生活,。

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，能正確的辨認地圖上的簡單圖例,、方向、比例尺,，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧,；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系,，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學習,，讓學生認識各種交通運輸方式及其特點,，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。

（4）社會通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系,，讓學生學會通信的使用方法講究通信道德。

1,、對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,。

3、讓學生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4,、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系,。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要,，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1.提高目標意識,、主體意識、情感意識和診斷意識,；

2.課前指導學生收集有關(guān)的資料,，以小組合作的形式來整理、交流所收集的資料,，實現(xiàn)資源共享,；

3.利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生學會對生活中的人和事充滿感激,；

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，充分暴露學生的思想困惑，堅強針對性,，有效解決,；

5.組織活動,，選好載體，以學生為主體,，充分動腦,、動口、動手,，調(diào)動學生參與的積極性,，發(fā)揮他們的想象力和積極性；

6.重視課外延伸,，使課內(nèi)的學習活動落實到課外的實際生活之中,，強調(diào)學生的自主實踐，評價要多鼓勵,，保護學生的個性和參與實踐活動的積極性,。

四年級品德教學計劃表篇八

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；引導學生明白參加集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。

2、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,，知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績,，體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度,。

3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學會編制小報,；認識通信的迅猛發(fā)展,。

重點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容、公平公正,、團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì)。指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務,，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,。

難點：學生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，使他們原有的生活經(jīng)驗得到升華,，提高相應的生活能力，形成正確的生活態(tài)度,。

第1,、2周：課題人們在土地上耕耘

第3、4周：課題在希望的田野上

第5,、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃

第7,、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活

第9周：課題路在腳下延伸

第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界

第12,、13周：課題生活中的交通與安全

第14,、15周：課題為了防止火災的發(fā)生

第16、17周：課題地震災害中的英雄少年

第18周：走進健康文明的生活

四年級品德教學計劃表篇九

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。

兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來,。因而,，正確引導學生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能,，學會交往溝通的技巧尤為重要。

另外,，四年級的學生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現(xiàn)代人的責任意識,，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。

本冊教材主要由五個單元組成：第一單元為《有困難我不怕》;第二單元為《我們的快樂大本營》;第三單元為《做聰明的消費者》;第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時候》

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

(一)本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣,。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1、學會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔憂愁;正確面對欺負和威脅,，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;學習誠實做人,，誠信為本;熱愛科學，相信科學,。

3,、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識;懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動成果;初步學會辨證地看待工業(yè)文明,，認識白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。

(二)基本理念：

1,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

1,、綜合性

(1)生活本身是綜合的,，道德存在于學生的全部生活之中。

(2)兒童的發(fā)展是整體性的,，學生的學習也是整體性的,。

2、開放性

(1)教材內(nèi)容的選取以學生的生活為基礎(chǔ),，以便從教科書擴展到所有對學生有意義的題材,，開闊其視野，深化其生活和情感體驗,。

(2)各學習主題的設(shè)計,，從學習在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例,，激發(fā)學生的學習需要和學習興趣,，調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，提高他們的認知水平,，豐富他們的情感體驗,。

3,、情感性

(1)教材力圖從兒童的立場出發(fā)，引導他們用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學生對話的文本形式,，與學生共同面對生活中的種.種問題,，充分調(diào)動學生的情感參與。

(3)教材注重豐富學生的內(nèi)心體驗,，幫助他們深入的感受生活,、感受他人，提高其對生活的道德敏感性,。

4,、形式活潑

形式服從于內(nèi)容的需要。

為體現(xiàn)以上三個特點,，增強教科書的可讀性,、趣味性，我們在呈現(xiàn)形式上也力求活潑,、富有情趣：(1)版式新穎,，富于流動感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式,，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(2)圖文并茂,，充分運用圖畫、照片學生作品等多種形式,，既富于變化,，能從多角度豐富學生的感知，又使他們讀來輕松有趣(3)采用對話式的兒童語言,，設(shè)計主持人式的旁白人物等,，使教材富有親切感。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學習情境,，靈活選用教學形式,，以人為本,，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實教學內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要,。

略

四年級品德教學計劃表篇十

依據(jù)教研室工作計劃以及學校工作的布置,，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施新課程改革為中心,，以學科建設(shè)為主線,，全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)。特別強調(diào)面向全體學生,，提高課堂的時效性和針對性,，從而提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量,。

1,、認真?zhèn)湔n：

通過學習135教學模式,，力求改變教師的備課方式,，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學效益。

（1）備課力求體現(xiàn)學生的主體性,，教案中重在突出教師的導和學生的小組合作學習,。應設(shè)計出學生自學的提示,，使其通過自學掌握課本上的內(nèi)容，然后根據(jù)學生自學結(jié)果,，取舍講述內(nèi)容,。這樣既發(fā)揮了學生學習主動性，又可以將時間用于補充,、深化教學重難點,，從而充分體現(xiàn)課堂的時效性。

（2）備課時應設(shè)計出準確的課后練習,，鞏固學生的課上收獲,，真正實現(xiàn)堂堂清。

（3）青年教師備課時還應重視教學過程的反思,，能及時地寫出教學中有質(zhì)量的反思,，向反思型的教師方向邁進,。

（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主,，充分利用教師的集體智慧,，共同解決教學中的難題，優(yōu)化教學設(shè)計,，努力提高課堂教學的實效,。

2、認真上課：

（1）課堂教學中積極營造新的課堂文化：營造課堂學習的合作文化,，倡導共建共享,；營造課堂學習的對話文化，倡導對話與協(xié)商,；營造課堂學習的探究體驗文化,，倡導感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,；營造課堂延伸的踐履文化,，倡導生活的再次回歸，讓踐履文化改變學生生活的每一天,。在課堂教學回歸生活世界后,，通過課堂的開放，課堂文化的營造,，讓課堂充滿生命活力,，真正體現(xiàn)課程的價值。

（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式,，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學,。

（3）加強教研組內(nèi)的課堂教學研究，積極參加各類教學展示,，開展教學觀摩,，交流實施經(jīng)驗。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經(jīng)驗,，同時為教師提供展示的舞臺,。并通過說課、評課等環(huán)節(jié)實現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長,，共同提升的目標,。

3、形成教研氛圍：

（1）積極開展聽課,、評課活動,，鼓勵教師在教學中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際,，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動,，提高教育教學的實效,。

（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供品生,、品社的科學信息,，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學習、交流等,。

4,、堅持學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

加強業(yè)務理論學習,，更新知識,，拓寬知識面,，提高專業(yè)素養(yǎng),。繼續(xù)讀一本有關(guān)教育理論的書籍，并認真作好筆記,，期末寫出學習心得,。

引導教師嚴格執(zhí)行和落實國家課程標準，要組織教師認真學習新課程標準,，使每個教師理解和掌握課程的基本理念,、性質(zhì)、特點,、目標,、內(nèi)容、原則,、教學評價及實施等,，切實抓好品德與生活這門課程的建設(shè)。

第一周制定學科教研工作計劃,；學習135課堂教學模式,，談感受。

第二周集體備課,。

第三周研究如何備教學目標,，設(shè)計課堂練習。

第四,、五,、六周組內(nèi)聽評課。

第七,、八周針對課堂教學中遇到的問題,，集中交流。

第九周期中考試,，寫試卷分析,。

第十周五一假期,。

第十一周教師基本功展示。

第十二,、十三周觀摩課活動,，請教研員指導。

第十四周討論如何制定復習計劃,。

第十五周請教研員解答疑難問題,。

第十六周知識競賽。

第十七周探索高效課堂的教學模式,，交流經(jīng)驗,。

第十八周教研工作總結(jié)。

四年級品德教學計劃表篇十一

四年級學生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但有些綜合應用,、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力不強,。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活,、走向社會,，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端,，今后的教學工作中必須克服,。

本冊教材的三個單元緊緊圍繞學生的生活實際展示活動，第一主題單元《我能為你做什么》從學生身邊最為熟悉的人和事為切入口,，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助,，我們應該為他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過設(shè)計一系例活動,，讓學生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)。懂得怎樣保護家鄉(xiāng)的一草一木,。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》,。學生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學生處理媒介的利用,，了解我國的媒體發(fā)展變化日新月異,。這樣的編排目的是：一是在學生生活經(jīng)驗、知識水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來越廣

（一）全面把握課程目標

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識、技能學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）教師的角色和任務

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。

（三）教學活動指導的注意點

教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。活動教案和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

1. 全面把握課程目標，幫助學生全面提高,。

2. 豐富學生的生活經(jīng)驗,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3. 引導學生自主學習,，提高學習興趣,。

4. 充實教學內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活,。

四年級品德教學計劃表篇十二

態(tài)度：體驗農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動與智慧,，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅,，熱愛勞動,，尊重勞動者。

能力：通過調(diào)查,、收集,、分析、運用資料等方法,，能夠?qū)r(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系進行簡單的探究,，了解、體驗,、嘗試農(nóng)業(yè)勞動,；能夠提高自身的勞動能力和勞動素質(zhì)。

知識：知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系,，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展狀況。

1、我們的衣食之源

2,、農(nóng)業(yè)大家庭

3,、面對自然災害

4、“考察”農(nóng)業(yè)的歷史

5,、蒸蒸日上的新農(nóng)村

農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門,，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源,、生命之本,，而且是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。由此可見,，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用,。但如何從學生的心理特征和和認知水平出發(fā)，激發(fā)學生了解農(nóng)業(yè)的興趣,，引導他們探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系,，這正是本單元設(shè)計的基本出發(fā)點。依據(jù)《品德與社會》課程標準的要求,，教師要引導學生“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品,，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧”,。因此,，本單元在教材呈現(xiàn)方式上，注意從學生的日常生活出發(fā),，從學生熟悉的衣食住行說起,，呈現(xiàn)學生知道或了解的農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品，由此激發(fā)學生的興趣,、思考和探究意識。本單元的重點同樣不是講述具體的,、系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識,，而是通過一些簡單農(nóng)業(yè)知識，讓學生了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系,，引導學生懂得農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用,，體驗農(nóng)民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果,。

本單元第一個主題是“我們的衣食之源”,，首先從學生最熟悉的日常生活開始，通過呈現(xiàn)一些學生熟悉的圖片形式,，引導學生去了解農(nóng)業(yè),、農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，思考日常生活與農(nóng)業(yè)的密切聯(lián)系。第二個主題“農(nóng)業(yè)大家庭”旨在引導學生通過討論,、調(diào)查,、收集資料、交流等方式,，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點——季節(jié)性,、地域性。引導學生通過訪問了解“餐桌上的變化”,，通過角色扮演體驗“水果今昔”,，通過討論、調(diào)查了解不同區(qū)域,、不同季節(jié)的農(nóng)作物,，讓學生感受現(xiàn)在農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的豐富多樣,。通過呈現(xiàn)稻谷,、管理、收獲的一組圖,，引導學生了解農(nóng)作物的生長過程,，體驗農(nóng)民為之付出的勞動與智慧，懂得尊重農(nóng)業(yè)勞動,，形成正確對待勞動的態(tài)度,。第三個主題“面對自然災害”，則是通過一些資料和圖片,，了解自然災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害,，檢驗人類與自然災害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災害的最好方法,。第四個主題“‘考察’農(nóng)業(yè)的歷史”,，通過對農(nóng)業(yè)歷史的展開，引導學生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系,，理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅是衣食之源,、生存之本，而且還孕育著文明,，蘊涵著豐富的文化,。同時也從中感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。最后一個主題是選學內(nèi)容,，主要是引導學生了解現(xiàn)代農(nóng)村的改革,，感受農(nóng)村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學?？梢越M織學生直接去農(nóng)村參觀,、訪問農(nóng)戶,。

由于本單元的內(nèi)容，對農(nóng)村學生來說非常熟悉,，但對城市學生又相當陌生,。因此，教材呈現(xiàn)了多樣的活動方式,，以適應不同地區(qū),、不同學校的學生。教師在進行這一單元的教學時,，一定要注意從學生的實際生活出發(fā),，引導學生思考并探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這一點貫穿本單元內(nèi)容的始終,。

1,、教師要根據(jù)本地區(qū)、學校和學生的實際情況展開教學活動,。

這一單元的內(nèi)容對于農(nóng)村學生和城市學生而言,，有著很大的不同。因此,，教師要根據(jù)具體情況有針對性展開各種教學活動,。比如，對于農(nóng)村學生,，這一單元內(nèi)容絲襪熟悉,，有些活動可以讓演親自去體驗、探究,，以獲得知識,、提高能力；而對于城市學生,，這一單元的內(nèi)容比較陌生,，這就需要教師在教學時注意創(chuàng)設(shè)一些與學生有關(guān)的生活情境，引導學生在多樣的活動中去了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系,，懂得農(nóng)業(yè)的重要性等等,。再比如，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點,，不同地區(qū)有著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物等，因此教師一定要根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點進行教學,。

2,、教師要注意激發(fā)學生了解農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)的積極性,。

由于這一單元的內(nèi)容,，總體來說離學生的生活較遠,，因此教師要通過討論、角色扮演,、訪問,、實地調(diào)查、參觀等多樣的活動方式,，引導學生在不同的活動情境中形成了解,、探究農(nóng)業(yè)的興趣。同時,，教師也要鼓勵每個學生積極參與活動,，并注意讓每個學生都有參與的機會，關(guān)注每個學生的個性特點,，并根據(jù)其特點給予不同的指導和幫助,，從而使每個學生的潛力都能得到充分發(fā)揮。

3,、教師要關(guān)注學生收集,、處理、分析資料能力的提高,。

這一單元的內(nèi)容決定了學生的許多調(diào)查需要到實踐中,，通過觀察、訪談等方式得出結(jié)論,，這就要求教師要引導學生通過多種途徑收集準確,、豐富的信息資料，并對收集的資料作進一步的處理,、分析,，以提高他們收集、選擇,、處理信息資料的能力,。

4、教師要引導學生積極參與各種體驗,、探究和嘗試活動,。

這一點在這一單元的教學中尤為重要。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與學生的實際生活還有一定的距離,，因此創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動情境就特別關(guān)鍵,。如果條件允許，教師要組織一些到農(nóng)村參觀,、訪問,、調(diào)查等活動，讓學生在親身經(jīng)歷中檢驗農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系,；如果條件有限,，教師要在教學中努力創(chuàng)設(shè)一些情境,，引導學生通過角色扮演、討論,、模擬情境等方式,，體會農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系。

1,、學生是否能積極參與各種活動,？

2、能夠比較清楚地表達自己的意見和想法,。

3,、能夠與同學積極合作、交流并分享學習成果,。

4,、能夠通過多種渠道收集準確、豐富的信息資料,，并進行分析,、處理。

5,、調(diào)查,、訪問、實踐活動是否獲得真實,、深刻的感受,？

6、單元內(nèi)容學習后是否能在生活中運用所學知識,？

四年級品德教學計劃表篇十三

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手,；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大,，共17課,。

1、幫助學生掌握體驗,、感悟,、建構(gòu)的學習策略，關(guān)注思維過程及其體驗,，使他們真正成為學習的主人,，并在主動參與中得到充分的發(fā)展。

,、幫助學生明確自己的學習方向,，以“學會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自身的發(fā)展有助于社會的進步,。

3、通過教材,，從學生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理的、歷史的,、社會的,、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，展示完整的社會生活,， 了解社會、適應社會,、參與社會,，在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬,，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風云

第十六周16. 在這危急時刻

第十七周17. 災害無情人有情

教學內(nèi)容及方法措施

1、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學中的作用。

,、加強課堂教學研究,，優(yōu)化課堂教學過程，調(diào)動學生的主體作用,，形成小組合作學習的良好氛圍,。

3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

4、創(chuàng)設(shè)學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5、充實教學內(nèi)容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

6、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

7,、注重學生與家長的交流,，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展,。

培優(yōu)補差措施

1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

．加強交流,，了解潛能生（吳威,、漆希、吳江等）,、優(yōu)異生（謝佳霖,、田鑫、李一凡等）的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3．堅持輔潛工作,，兩周一次,。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

四年級品德教學計劃表篇十四

四年級《品德與社會》上冊教學計劃 （20xx-20xx學年度第一學期）

教師：楊xx

本學期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學工作，為了順序的開展教學,，圓滿的完成教學工作，特制定此教學工作計劃,。

一,、指導思想：

以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。

二,、學生情況分析：

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

三,、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二,、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學問”，第五單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

四,、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導學生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。

五、教學重難點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì),。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務,，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

六,、教學方法：

小組合作學習,、教師講解、社會實踐等,。 七,、教學措施：

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。 根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”。,，教

材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題,。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學，通過什么方法學,；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學理念 （1）幫助學生參與社會,、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人。教師在教學過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣。

5,、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。