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幼兒園的教育案例分析篇一

離園活動(dòng)時(shí)，小朋友們都拿著自己家里帶來(lái)的玩具在教室里自由的玩耍,。永斌小朋友沒(méi)有帶玩具來(lái),看見(jiàn)蓉蓉小朋友在玩球,，他就跑過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧!”蓉蓉小朋友同意了,?？墒钱?dāng)蓉蓉小朋友剛把球滾過(guò)去時(shí)，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來(lái),，也不管蓉蓉怎樣哭鬧,，就是不還給她球。這時(shí)老師對(duì)永斌小朋友說(shuō)：“你為什么搶別人的球玩?”永斌小朋友說(shuō)：“我沒(méi)帶球來(lái),，這個(gè)球是向她借的!”老師說(shuō)：“你剛才這樣的做法不是借,，而是搶!你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來(lái)玩!”

情景二：

過(guò)了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個(gè)漂亮的皮球在玩拋接球,。這時(shí)文凱小朋友走了過(guò)去,，想問(wèn)永斌借球玩，可是永斌小朋友說(shuō)什么都不肯,。文凱小朋友見(jiàn)商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶,。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說(shuō)：“老師說(shuō)要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，不能搶別人的東西!”老師見(jiàn)了，就走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“文凱小朋友跟你商量借球,，你都不肯借給他玩,，還說(shuō)要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。真正的團(tuán)結(jié)友愛(ài)是大家互相幫助，在一起玩的!”

案例分析：

出現(xiàn)上述的情況,，明顯可以看出永斌小朋友是個(gè)缺乏分享意識(shí)的孩子,。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個(gè)歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時(shí)不會(huì)跟他搶東西,，凡事都讓著他,。爸爸媽媽也都很寵愛(ài)他，對(duì)他的任何行為都是善意的認(rèn)為“他不是故意的!”“孩子年紀(jì)還小,，等他長(zhǎng)大就不會(huì)這樣了!”

在幼兒園里,，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個(gè)不好

的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗倪@一缺點(diǎn),，導(dǎo)致了他平時(shí)在班中比較孤立,，大部分小朋友不愛(ài)和他一起玩。

新世紀(jì)對(duì)新一代的要求不僅是體力,、智力的充分發(fā)展,更要求孩子們具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì),。而這種缺乏分享意識(shí)的行為對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,，我作為一名幼兒教師,，必須通過(guò)多種渠道、采用多種形式來(lái)教育幼兒心中有他人,，愿意與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

采取的措施：

一,、家園共促,，培養(yǎng)分享行為。

首先,，通過(guò)交談要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)自己孩子的思想品德教育,，提高孩子明辨是非的能力。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能永遠(yuǎn)生活在真空而無(wú)暇的世界里,，他總要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨,，我想首先應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，家長(zhǎng)應(yīng)自我檢討,。因?yàn)楹⒆拥淖运绞羌议L(zhǎng)過(guò)分膩愛(ài)形成的。在家里要通過(guò)家長(zhǎng)自己的行為影響孩子,不要對(duì)他們過(guò)于寵愛(ài),如果孩子一定要自私的話,家長(zhǎng)也可以用換位的方式試一下,你學(xué)孩子的表現(xiàn)變的自私,那么孩子必定得不到要的東西,。家長(zhǎng)這時(shí)再通過(guò)引導(dǎo),讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的,從而逐步認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在家里不管有什么好吃的好玩的,，不能只給孩子一個(gè)人吃,、一個(gè)人玩,，哪怕大人只是象征性的咬一點(diǎn)點(diǎn)也行,。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩,，就要?jiǎng)e人跟他一起玩玩具,，不能只玩別人的，并且適時(shí)地教育他,。

二,、榜樣共存,，樹(shù)立分享意識(shí),。

模仿是孩子的天性,，幼兒在學(xué)校中常常是通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)的,。因此在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常根據(jù)大家的意見(jiàn)評(píng)選出一些大方,、有分享意識(shí)的好孩子上光榮榜,，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也有意識(shí)的請(qǐng)那些大方,、分享意識(shí)較好的小朋友與永兵小朋友多進(jìn)行接觸,，讓永斌小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶,。做為老師,，對(duì)永斌的每一次點(diǎn)滴的分享行為老師都用點(diǎn)頭、微笑,、豎起大拇指或用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,、小紅旗

等方式，對(duì)他的行為表示肯定,，讓他及時(shí)的感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。

三,、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

在幼兒園這個(gè)大家庭里,，幼兒在一起游戲,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，如在一起操作,、繪畫(huà),、玩過(guò)家家、搭積木,、看圖書(shū)等,。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機(jī)會(huì),，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分享,。一天午飯后，小朋友在椅子上看書(shū),。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書(shū),，就對(duì)她說(shuō)：“波波,，你的圖書(shū)借我看一下好嗎?”波波說(shuō)：“不行，我還沒(méi)看完呢!”永斌聽(tīng)了就跑來(lái)向老師告狀：“老師,，波波不給我看書(shū)!”波波聽(tīng)了著急的說(shuō);“我的書(shū)還沒(méi)看完呢!”這時(shí)我就啟發(fā)他們說(shuō)：“我們來(lái)想個(gè)辦法怎樣才能讓大家都能看到書(shū)?”永斌聽(tīng)了摸了摸腦袋說(shuō)：“大家一起看就行了!”波波聽(tīng)了說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，我們倆一起看就可以一起看到書(shū)了!”說(shuō)完開(kāi)心的和永斌在一起捧著書(shū)看了起來(lái)?？吹剿麄儌z津津有味地看書(shū)的樣子,，我開(kāi)心的笑了!通過(guò)這次看書(shū)事件，永斌小朋友體驗(yàn)到了被人拒絕的傷心,、失望和與人分享時(shí)的開(kāi)心,、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開(kāi)心,、快樂(lè)!”

一個(gè)人生活在社會(huì)里,，如果沒(méi)有別人的幫助與合作，將寸步難行,。為了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)社會(huì),今后我們還將通過(guò)歌曲、兒歌,、故事,、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來(lái)培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為,，學(xué)會(huì)與別人共處,，充分體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)與滿足,成為一個(gè)大家都喜歡的、樂(lè)意與人分享,、合作的孩子的!

幼兒園的教育案例分析篇二

案例背景：

有位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，人們生來(lái)就具有性的差別和性的要求，并且保持終生,。在兒童期,，尤其是嬰幼期，根本不存在性問(wèn)題,，更無(wú)從談起性心理了,。事實(shí)上，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn),。當(dāng)然,，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問(wèn)題，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識(shí)程度不一樣,。在很多成人眼里,，小孩根本不是一個(gè)完整的人，因此往往隨意逗弄孩子,，不論孩子是否愿意,，掐一掐,，捏一捏，摸一摸,，抱一抱,。最近，我班的孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師,，為什么女孩子要蹲下來(lái),，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時(shí)，他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,，偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒??,。近日，又從新聞上看到一男子對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯,，又恰逢“安全宣傳日”,。 于是，我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的,、積極的

回應(yīng),，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ),。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,，生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。

案例描述：

一,、在教師的談話中很自然的引出了問(wèn)題“什么是性”,，在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時(shí)，幼兒闡述著自己對(duì)不同性別的看法,，即“男女有什么區(qū)別”,。從而教師又提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：什么是“性”?

有的說(shuō)：“性是我們的姓名?！?/p>

有的說(shuō)：“性是性別的不同,，就是男孩和女孩?！?/p>

那么怎樣來(lái)辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分,，如：頭發(fā)的長(zhǎng)短、鞋子的顏色與款式,、裙與褲的差別,。恰巧，我班也正有一個(gè)男孩子留著小辮子,，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們,。這時(shí),，黃宇

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說(shuō)：“看這里?！边@時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,，有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，斌斌覺(jué)得很不好意思,。

有個(gè)小朋友問(wèn)：“這里是什么呀?”

他又再次回答,，說(shuō)：“小蟲(chóng)蟲(chóng)?！?/p>

我說(shuō)：“那我們給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟弟吧?！?/p>

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個(gè)孩子問(wèn),。

“我知道，男孩子叫小弟弟,，女孩子叫小妹妹?！表?xiàng)勝說(shuō)的很干脆,。頓時(shí),，教室里又傳來(lái)了笑聲，大家問(wèn)我項(xiàng)勝說(shuō)的對(duì)不對(duì),，我不好意思的說(shuō)：“對(duì),，可以這么認(rèn)為,?！彪S即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位,，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位,。

二,、讓幼兒明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體,。

1,、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2,、出示洋娃娃,，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房,、生殖器及臀部,。我再次展開(kāi)了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體,，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽,，我們的隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,，千萬(wàn)不要去??

最后我們又進(jìn)行了討論，提出了自我防衛(wèi)的策略,。

有的說(shuō)：“如果別人碰我,、摸我，我就打電話給父母,?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)報(bào)警?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)向可信任的成人求助,。”

有的說(shuō)：“我會(huì)大聲呼叫救命,?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí),，男孩子,、女孩子都互相讓著，有的甚至?xí)P(guān)上門(mén)進(jìn)行小便,，有的男孩子等女孩子出來(lái)再進(jìn)去,，有的剛進(jìn)去，看見(jiàn)女孩子在小便,，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過(guò)頭去等,，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、科學(xué),、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體;

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,，自由地表達(dá),。

教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，應(yīng)該是相互作用,、互為主客體的,。教育活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過(guò)程。師幼互動(dòng)的狀況直接決定了教育活動(dòng)的效果,。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度

來(lái)看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢,，使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果,。

1、科學(xué)的兒童觀,、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快、寬松,、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提,。

科學(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，尊重兒童的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，平等地對(duì)待每一個(gè)兒童，堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先,，保障幼兒健康,、科學(xué)地充分的獲得知識(shí)。 在本案例中教師坐在孩子們中,，和幼兒拉近了距離,，改變了平時(shí)的教學(xué)方法,。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定;面對(duì)他們的提問(wèn),，教師讓幼兒展開(kāi)討論進(jìn)行了有效的討論，較好的完成了活動(dòng)的目標(biāo),。

2,、關(guān)注幼兒，善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，活動(dòng)中出現(xiàn)的答案是多種多樣的,。教師在組織活動(dòng)中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會(huì)環(huán)境的改變，密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)，抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑,，以引發(fā)起思維的不斷深入,，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密，培養(yǎng)孩子的自尊

心,，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛(ài)的身體、有隱私的身體,、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1,、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體,，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒是樂(lè)于去探知身體的各部分秘密,，他們有著強(qiáng)烈的好奇心,。

2、既然我們的父母沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行過(guò)什么性教育,，我們自然也不知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們,。如何幫助孩子建立正確的性觀念，這是值得我們共同探討的一個(gè)問(wèn)題,。隨著孩子身體的成熟,，自然要了解性的奧秘和性的知識(shí)，如果他不能從我們這兒探聽(tīng)到,，就會(huì)從其他途徑得到,，哪個(gè)途徑更為可靠，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯?。因此,，我們?yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng)，以便能更好地促進(jìn),。

3,、正確回答幼兒的提問(wèn)是非常重要的，因?yàn)橛變旱哪挲g小,，對(duì)教師非常崇拜,，如果教師給幼兒的回答是錯(cuò)誤的，那么這種錯(cuò)誤將對(duì)幼兒可能有終生的影響,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我們幾位老師也在探討：是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱來(lái)告訴幼兒還是用昵稱容易被孩子接受呢?

幼兒園的教育案例分析篇三

一、背景

五月中旬我園要開(kāi)展全鎮(zhèn)公開(kāi)課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的,，經(jīng)過(guò)商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上,。雖然我們班沒(méi)有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心,。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《我最高興的事》。為了給幼兒提供開(kāi)心快樂(lè)的氛圍,，首先,，我用幼兒熟悉的樂(lè)曲邊聽(tīng)歌曲邊走進(jìn)課堂，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒,。其次,，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時(shí)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得高興的事,。最后教師準(zhǔn)備一些快樂(lè)的照片，讓幼兒互相討論是什么高興的事,，是怎么做的,，從中讓幼兒認(rèn)識(shí)到做不同的事會(huì)有不同的動(dòng)作。整節(jié)課下來(lái)幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn),，這讓我覺(jué)得這節(jié)課上得很成功,。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)我請(qǐng)幼兒們回到座位上繪畫(huà)時(shí)天天和儀儀同時(shí)坐在了一個(gè)座位上,，兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)議,，讓我措手不及。

二,、過(guò)程

平時(shí)上課時(shí),，幼兒們都坐在自己的座位上上課，所以不會(huì)發(fā)生這類事件,。但是,，這節(jié)是公開(kāi)課，為了能更好地突出這節(jié)課,，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做自己高興時(shí)的動(dòng)作;第二個(gè)場(chǎng)景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手畫(huà)《我最高興的事》,。前面兩個(gè)場(chǎng)景幼兒們都很配合，我想最后一個(gè)場(chǎng)景應(yīng)該也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題了吧,。因?yàn)樵谧詈笠粋€(gè)場(chǎng)景中我做了很多工作,，我怕幼兒們搶座位,，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組,，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開(kāi)椅子就可以坐了。我剛請(qǐng)幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫(huà)時(shí),，忽然聽(tīng)到有個(gè)女孩子說(shuō)：“你坐那邊去?”我回過(guò)頭一看,，儀儀和天天同時(shí)坐在一個(gè)座位上，天天很不愿意地說(shuō);“不好,?！眱x儀又很不耐煩地說(shuō)：“你坐那邊去嗎，這里太擠了,，我都不能畫(huà)了,。”沒(méi)辦法,，我只能把他們分開(kāi),，然后我對(duì)天天說(shuō)：“天天，這里太擠了,，我們換個(gè)座位再畫(huà)吧,。”天天沒(méi)回答,，只是低著頭,，我怕耽誤上課的時(shí)間，把他換到了旁邊的座位上,，就繼續(xù)講我的課了,。可沒(méi)過(guò)多久就聽(tīng)見(jiàn)有人在哭,，我回頭一看,，原來(lái)還是天天，沒(méi)辦法,，我只好走過(guò)去問(wèn)道：“天天,，你怎么了，為什么哭啊?”天天一聽(tīng)是我就哭得更厲害了,，沒(méi)辦法,，為了能繼續(xù)把課上完，我只能先安慰他：“天天,，別哭了,，你看有這么多的客人在，被他們看到了就不好了,，老師知道你是最聽(tīng)話的好孩子，老師最喜歡天天啦!”一聽(tīng)這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn),，我又接著說(shuō)：“是不是老師給你換了位置你不高興了,，傻孩子，那里太擠了，我知道天天的畫(huà)畫(huà)得很漂亮,，所以,，老師就給你換了一個(gè)大位置,，這樣繪畫(huà)時(shí)手就不會(huì)碰到別的小朋友了，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才會(huì)更漂亮了,?！碧焯炻?tīng)了我的話慢慢地就不哭了,，情緒也慢慢地穩(wěn)定下來(lái)了,，我見(jiàn)剛才的話對(duì)天天很有效，又忙說(shuō)道：“天天畫(huà)的肯定很漂亮,，我們畫(huà)好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會(huì)喜歡的?！碧焯爝@才靜下心來(lái)開(kāi)始繪畫(huà),。

三、分析

面對(duì)這個(gè)突發(fā)事件讓我感觸很多,，雖然這節(jié)課上得挺完整,，但我的心中留下了一個(gè)問(wèn)號(hào)?為什么他會(huì)這么激動(dòng)呢?平時(shí)給他換位置他從來(lái)不會(huì)這樣的，這次是怎么了,，是不是有別的原因呢?

課后,，我找天天和儀儀談話，通過(guò)談話讓我恍然大悟,，原來(lái)問(wèn)題出在了我的身上,，而不是他。經(jīng)過(guò)一番交談，原來(lái)那個(gè)位置是天天先坐下的,，儀儀是后來(lái)才坐在那里的,，按理說(shuō)應(yīng)該是儀儀換位置，而不是天天，怪不得天天會(huì)哭，是受委屈才會(huì)這樣的,。因?yàn)樘焯熘徊贿^(guò)是一個(gè)中班的孩子，當(dāng)他受了委屈時(shí)哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)地去了解問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，因而引出更嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就向天天承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò),，也對(duì)儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

四,、策略

1.讓孩子學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)因?yàn)樘酆⒆?，總是把最好的留給孩子,，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣。為此,，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，讓孩子從家里帶一些自己平時(shí)喜歡玩的玩具，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩,。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣

我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，要求幼兒在家,、在園,、在外做到尊老愛(ài)幼,、有禮貌、不罵人,、不講臟活,、不打斷別人說(shuō)話等。教師和家長(zhǎng)要以身作則,，當(dāng)好孩子的榜樣,。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

五,、結(jié)果

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見(jiàn)效的,。但通過(guò)一段時(shí)間的累計(jì)教育,，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。每天一來(lái)到幼兒園,，孩子們都很熱情主動(dòng)地跟教師和小朋友說(shuō)早上好,、看到同伴遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)地去幫助別人、每次到吃飯的時(shí)間,，孩子們都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)值日生,，幫教師做一些力所能及的事情?？吹剿麄兊倪M(jìn)步我很欣慰,，當(dāng)然，這也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,。作為教師,，我們要觀察每一個(gè)幼兒在園里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

六,、有感

俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心,。這句話讓我感觸很多,，教育孩子我們要循循誘導(dǎo)，不能操之過(guò)急,，要讓孩子知道什么是好的,，什么是壞的,，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的,。我們要善于抓住生活中的典型事例,，隨時(shí)隨地、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒園的教育案例分析篇四

實(shí)錄：

剛開(kāi)學(xué)的一天,，佳杰小朋友站在那大聲的哭了起來(lái)，我們連忙跑過(guò)去,，問(wèn)他怎么了,，邊哭邊指著手說(shuō)：““沈萬(wàn)城咬我”，只見(jiàn)佳杰手上一個(gè)深深的齒痕,，別的小朋友見(jiàn)佳杰哭了,，也都跑來(lái)看樂(lè)鬧。這時(shí)李家齊也跑來(lái)告訴我“沈萬(wàn)城打我,，還搶積木”,。但見(jiàn)沈萬(wàn)城小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木,。

分析：

沈萬(wàn)城小朋友是個(gè)她聰明活潑,，長(zhǎng)相逗人。但就是這樣一個(gè)男孩,，她自私,，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有,，人家要玩,，他就打，就咬,，嚇得其他孩子哇哇大哭,。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)該幼兒她要什么總是事事依著他,，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理,。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃?

首先,，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)會(huì),、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí),，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念。其次,，我們通過(guò)填寫(xiě)“家完聯(lián)系冊(cè)”,、家訪,，半日開(kāi)放活動(dòng)，以及入園,、離園時(shí)與家長(zhǎng)交流等方式幫助家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子,，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)。第三,，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，找出孩子的不足之處,，給予指導(dǎo)幫助，使孩子全面發(fā)展,。

反思：

針對(duì)這樣的情況,，我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為達(dá)到游戲目的,，幼兒必須勇敢,、頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、團(tuán)結(jié)互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感興趣的體育游戲,，來(lái)促進(jìn)自控能力的發(fā)展,，如設(shè)計(jì)游戲“木頭人”，目的是培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,，發(fā)展自控能力,，方法為：教師背對(duì)幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后,，念完兒歌后教師回頭,，幼兒迅速停止正在做的動(dòng)作，并保持身體姿態(tài)不變,，游戲中教師鼓勵(lì)幼兒要盡量把堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些,，對(duì)于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過(guò)小橋”,，讓幼兒走過(guò)高25厘米的平衡木,，剛開(kāi)始時(shí)，幼兒走得很慢,，有1/3的幼兒不敢過(guò),，我們鼓勵(lì)“勇

敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手,，經(jīng)過(guò)多次練習(xí),，幼兒基本都能獨(dú)立、快速,、順利的走過(guò)平衡木,，變得更能力，不怕困難了,。通過(guò)游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了,。

希望通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性,，家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子,，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過(guò)程中,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，控制自我,，形成了良好的自我意識(shí),。

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心,。有的幼兒霸占心理很重,，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯,，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí),，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句

片斷一：小朋友上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí),，孩子們有的喝水，有的上廁所,。這時(shí),，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：

原來(lái)，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少,，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂(lè)意了,，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次,。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識(shí)中,，

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí),。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓,、互助、分享和合作等一些行為,。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序,、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹(shù)立了好榜樣,。于是我們把可愛(ài)的小螞蟻畫(huà)下來(lái),，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊,。這樣,，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻,，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁,。在等待的過(guò)程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè),，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地,，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：

要爭(zhēng)搶?！倍吔?jīng)常聽(tīng)到的是：

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí),，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上,、情感上和心理上均依賴成人的照顧,，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行,。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇,，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望,，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí),，不會(huì)弄到外面來(lái),，真的是一舉多得,。

后來(lái)，我們還試著用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視,。

幼兒園的教育案例分析篇五

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關(guān)于他的一些新聞,。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲,、玩玩具時(shí)，他悄悄地靠近他們,，趁其不備便伸手去搶玩具,，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴,。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言,。由于他愛(ài)打人，同伴們都不愿與他一起玩,，還不斷地向我告狀,，告狀聲越多，他越孤單,，拳頭也就越多地伸向別人,。

分析

我想，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān),。通過(guò)電訪及來(lái)接送家長(zhǎng)交談，我了解到他的爸爸文化層次較低,，他的媽媽對(duì)孩子是百依百順,，從不對(duì)他提出任何要求,，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”,、“不打不成器”,。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽(tīng)話,，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效,，打痛了,，他才會(huì)長(zhǎng)記性,。有時(shí)被打后還不服，反而發(fā)起了野性,，把玩具扔得到處都是?！本枚弥?，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí),。據(jù)觀察,，標(biāo)標(biāo)在幼兒園,，也非常想和別人交流，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同,，小朋友都不愿與他一起玩,。

對(duì)策

1.家園合作。共同要求標(biāo)標(biāo)遇到問(wèn)題先把想法說(shuō)出來(lái),，不能動(dòng)手打人,。要求標(biāo)標(biāo)做到這一點(diǎn)的前提是要求他爸爸在任何情況下不動(dòng)手打孩子，要做到循循善誘,，以理服人;同時(shí)要求標(biāo)標(biāo)媽媽也要改變

與其爸爸在教育上截然不一致的做法,，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長(zhǎng)保證,，在任何情況下不摻雜對(duì)標(biāo)標(biāo)的成見(jiàn)和偏見(jiàn),，公正而耐心地對(duì)待他。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動(dòng)手打人時(shí),，我們一定都要弄清楚原因,，不要先去責(zé)怪或處罰他，平時(shí),，我要求家長(zhǎng)多觀察挖掘孩子的閃光點(diǎn),。

2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮，好動(dòng),，很喜歡打人,，但他很喜歡講故事，聽(tīng)故事,。我平時(shí)會(huì)在自由時(shí)間里,，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如《四個(gè)好朋友》,，《小紅花找朋友》,，《雷鋒的故事》等，并從中引導(dǎo)他要有禮貌,，要和小朋友友好相處,，懂得愛(ài)護(hù)公物，做什么事情都要有始有終,，做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”,。雖然他在聽(tīng)的時(shí)候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時(shí)卻也表現(xiàn)得不錯(cuò),。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~,，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說(shuō)：“要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧,。我笑著說(shuō)：“好吧,，小雷鋒,，去撿吧?！彼吒吲d興地去了,，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。

3.行為專項(xiàng)訓(xùn)練：由于標(biāo)標(biāo)與同伴交往能力差,，解決問(wèn)題的能力了欠佳,，因此，培養(yǎng)他合作意識(shí)就顯得尤為重要,。平時(shí),，我經(jīng)常讓他當(dāng)值日生，給他有更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友一起分勺子,、分碗,、分盤(pán)子;使他能學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴交流,。比如,，在玩結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)候，我提供了豐富的游戲材料,，讓他與同伴拼搭動(dòng)物園的各種動(dòng)物,。他玩得很認(rèn)真，而且不斷變化手中的作品,。快結(jié)束時(shí),，標(biāo)標(biāo)面前的玩具少了,，找不到他要的積塑，就離開(kāi)了自己的位置,，到領(lǐng)桌去拿,，嘴里還說(shuō)“借我一塊”。到了評(píng)價(jià)的時(shí)候,，我請(qǐng)標(biāo)標(biāo)給大家講講自己的作品是什么,，漂亮嗎;他很自信地說(shuō)：“是熊寶寶，漂亮!”

我向全體幼兒亮出了他的作品,，并表?yè)P(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具,，也表?yè)P(yáng)了借給他的幾位幼兒。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作,，對(duì)人禮貌的愉快,，并在同伴中樹(shù)立了好孩子的形象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了,， 與同伴的關(guān)系也開(kāi)始變得融洽起來(lái)了,。在游戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭,，而是一雙合作和友好的手,。

反思

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤,，我們應(yīng)用一顆寬容之心,，平常心去看待孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，他們畢竟是年幼的孩子,。由此,，我深刻領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)、老師在孩子一生成長(zhǎng)中的重要作用,，更領(lǐng)會(huì)到了帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同使用正確的教育方法的重要性,。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,，對(duì)待任何幼兒,、任何問(wèn)題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多觀察,，多思索,，在平等、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子,。

幼兒園的教育案例分析篇六

幼兒姓名：呂浩冉 班級(jí)：小六 教師：丁文博

一,、幼兒情況介紹：

呂浩冉小朋友是一個(gè)特比較上進(jìn)、懂事聽(tīng)話的小女孩,，會(huì)自己獨(dú)立做很多事情,，愛(ài)動(dòng)腦筋，記憶力也特別的好,。她是一個(gè)高高壯壯的小女孩,，在班級(jí)里她是最高最壯的孩子，上半學(xué)期開(kāi)園第一天就讓幾位老師印象深刻,。但是她上半學(xué)期由于生了兩次比較嚴(yán)重的病,，請(qǐng)了好長(zhǎng)時(shí)間的假。再次入園后很不適應(yīng),，各種規(guī)則還不熟悉,，班級(jí)中的常規(guī)她也掌握不好。而且她性格比較內(nèi)向,，活動(dòng)的時(shí)候總是不活躍,。她很聽(tīng)話，遵守規(guī)則,，很少故意犯錯(cuò)誤,，上進(jìn)心比較強(qiáng),，但是做事的時(shí)候缺少一定的耐心。喜歡記憶性的活動(dòng),，不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲和活動(dòng),。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1.做事情多些細(xì)心與耐心,，成長(zhǎng)中不斷取得進(jìn)步,。

2.能夠在活動(dòng)中熟悉各種規(guī)則意識(shí)，更加適應(yīng)幼兒園生活,。

3.激勵(lì)她更加積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),，尤其是體育活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)她多于其她小朋友交流,，能夠跟老師表達(dá)內(nèi)心的想法,。

5.培養(yǎng)她積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

三,、月份跟蹤

20xx年3月

(一)跟蹤記錄：

體育活動(dòng)中,，小朋友們都拿著球與魏老師積極地互動(dòng)，但是她卻抱著球不敢往上拋,，也不敢用力踢,，生怕球跑遠(yuǎn)了。在平時(shí)的戶外跳圈的游戲中,，她的積極性也不高,，不喜歡這種跑跑跳跳的游戲。如果是那種活動(dòng)強(qiáng)度不太大的滑梯,、玩沙,、蹺蹺板、拱龍等游戲她倒是比較喜歡,，活動(dòng)強(qiáng)度大一些，例如障礙比賽,、投球比賽,、跑跑跳跳等游戲她在面目表情上就表現(xiàn)出不悅，而且也不樂(lè)于參與到游戲當(dāng)中,，也不使出全身的努力去進(jìn)行游戲,。 (二)情況分析：

為什么呂浩冉小朋友對(duì)某些體育游戲這么不熱愛(ài)呢?她并不是不擅長(zhǎng)，而是根本不喜歡做,。隨著幼兒園教育改革的深入,，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，是否在獲得技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?她不喜歡這些游戲首先可能跟她的生活習(xí)慣有關(guān)系,，平時(shí)生活中沒(méi)有進(jìn)行更多的體育游戲,，只進(jìn)行一些比較安靜的游戲，這從她的身材上看就能得出結(jié)論,。她是一個(gè)胖胖的女孩,，看來(lái)平時(shí)不怎么進(jìn)行體育鍛煉。其次,，她胖胖的身材使她進(jìn)行強(qiáng)度大的體育活動(dòng)就會(huì)感覺(jué)很累,，所以她不喜歡。再次,，她有的時(shí)候覺(jué)得自己完不成這些任務(wù),，游戲難度對(duì)

她來(lái)說(shuō)比較大，她會(huì)失敗,、會(huì)落后,、笨笨的樣子會(huì)讓其她小朋友取笑，所以才不喜歡這些游戲,。

(三)采取措施：

首先要鼓勵(lì)她多參與體育鍛煉,，在游戲中告訴她她很棒，她能做到,，要相信自己,，給她樹(shù)立自信心，要讓她成為一些小朋友的榜樣,。其次,，還要多于她的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的生活活動(dòng)中,，多鼓勵(lì)她進(jìn)行體育鍛煉,，并和她一起鍛煉。多安排一些有體能鍛煉意義的游戲,。

20xx年4月

(一)跟蹤記錄

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)按照規(guī)律排列圖形，有簡(jiǎn)單的兩個(gè)形狀再到三個(gè)形狀,，最難到四個(gè)形狀,。呂浩冉能夠積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，可是回答的都是錯(cuò)誤的答案,，她還沒(méi)有明確規(guī)律到底是什么,，這讓我很苦惱。因?yàn)樵谝酝臄?shù)學(xué)活動(dòng)中,，她的接受速度都很慢,，知識(shí)探究和知識(shí)掌握能力都很差。自己無(wú)法通過(guò)老師的提示和引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘,，必須要老師給出直接的答案,，多次講解后才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在區(qū)角的自制蒙氏數(shù)學(xué)玩具游戲過(guò)程中,，也表現(xiàn)出不足,。玩法我已經(jīng)講過(guò)很多次,，但是她在游戲中還是不按照規(guī)則做,，只有我在一旁告訴她“一”如何做,，并且監(jiān)督她繼續(xù)做,，她才會(huì)繼續(xù)按照規(guī)則做,。與她的媽媽溝通過(guò)，她的媽媽就會(huì)說(shuō)：“我們?cè)诩乙矔?huì)多教她一些,，主要是這個(gè)孩子太笨了!”也許這是一句謙虛的話,，但是當(dāng)著孩子的面說(shuō)孩子笨是很不好的。

(二)情況分析：

呂浩冉家長(zhǎng)說(shuō)她笨,，也許這是一句謙虛的話,，但是當(dāng)著孩子的面說(shuō)孩子笨是很不好的。幼兒正處在自我評(píng)價(jià)初步形成的時(shí)期,，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是自我評(píng)價(jià)的依存性,，即根據(jù)成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)說(shuō)她笨,，她就會(huì)真的覺(jué)得自己笨,，首先不自信，然后自己完不成任務(wù)就歸結(jié)到自己笨的原因當(dāng)中,，以至于以后的學(xué)習(xí)中不愛(ài)動(dòng)腦,。由于幼兒的智力水平和各種能力都存在一定的差異，老師和家長(zhǎng)都要科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

(三)采取措施：

1.告知其家長(zhǎng)這樣做的弊端,，避免她們繼續(xù)這樣評(píng)價(jià)孩子，教育孩子,。要求家長(zhǎng)配合老師的工作,，在家中也多培養(yǎng)幼兒的愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

2.用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)她的興趣,，在游戲中多監(jiān)督,，也要多鼓勵(lì)她可以自己做好，能夠按照規(guī)則自己做,。告訴她，只要?jiǎng)幽X子就會(huì)越來(lái)越聰明,。

20xx年5月

(一)跟蹤記錄：

快要“六一”兒童節(jié)了,，我們進(jìn)入了緊張的節(jié)目排練當(dāng)中，她是班級(jí)最高的,，安排小主演沒(méi)有能夠跟她配合的小朋友,。所以將她安排在最后一排的中間位置,，位置也很明顯。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí),，很認(rèn)真的跳舞,。對(duì)于自己沒(méi)有當(dāng)小主演沒(méi)有怨言。

(二)情況分析：

她是一個(gè)善解人意的好孩子,，我們知道她跳得很好,，但是由于她的身材的原因，這次沒(méi)有更好的適合她的主要角色了,。我們跟她好好的交談了一次,，說(shuō)明了原因，她很理解老師,。我們與她的家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通,，讓她們也解釋原因，并鼓勵(lì)她,。

(三)采取措施：

1.老師先與她好好溝通,，解釋原因，說(shuō)明所有參與節(jié)目演出的小朋友都很優(yōu)秀,，包括她,。所以站在哪個(gè)位置都是小主演。

2.與其家長(zhǎng)解釋,、溝通,，通過(guò)家長(zhǎng)的配合讓她知道并不是她跳得不好，而是節(jié)目需要,。

3.在排練過(guò)程中,，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng),。讓其她幼兒以她為榜樣,，滿足孩子應(yīng)有的“虛榮心”。

20xx年6月

(一)跟蹤記錄：

在“寶寶書(shū)吧”大區(qū)角中進(jìn)行讀書(shū)的活動(dòng),，區(qū)角中都是一些繪本,，很多繪本文字很少，幼兒可以通過(guò)自己的看圖理解書(shū)中要講述的內(nèi)容,。呂浩冉拿了一本書(shū),，一頁(yè)一頁(yè)的翻，并沒(méi)有看每一幅畫(huà)中到底有什么,?？赐暌槐竞螅R上換另一本，也是以同樣的方式翻略書(shū)籍,。

(二)情況分析：

我仔細(xì)觀察,，首先書(shū)吧中的圖書(shū)有一小部分是適合小班閱讀的文字非常少的圖書(shū)，很多都是適合中大班閱讀的圖書(shū),。小班孩子受到能力限制根本看不懂,，所以一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)不仔細(xì)看也是正常的。其次,，這里的很多書(shū)是老師沒(méi)有講過(guò)的,，她們的理解能力還有限，對(duì)于一本陌生的看不懂的書(shū),，她們也沒(méi)有閱讀的興趣,，知識(shí)大致看一下書(shū)中的畫(huà)。再次,，我們平時(shí)對(duì)于幼兒讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)做的工作不夠,，家庭中也沒(méi)有提供一個(gè)適合孩子讀書(shū)的良好環(huán)境和榜樣示范。

(四)采取措施：

1.在日常教育活動(dòng)中,，多講解一些繪本故事,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.建議園內(nèi)多購(gòu)買(mǎi)一些適合小班閱讀的圖書(shū),，并將圖書(shū)分年齡段進(jìn)行分類,。

3.家園共育，多提供適合閱讀的環(huán)境,，家長(zhǎng)和老師起到榜樣作用,。

四、效果與總結(jié)

經(jīng)過(guò)這半年時(shí)間家庭與幼兒園的共同努力,，再加之孩子本來(lái)就很上進(jìn),，很快就掌握了各種規(guī)則，適應(yīng)了各項(xiàng)活動(dòng),。規(guī)則意識(shí)也更強(qiáng)了,。戶外活動(dòng)中也更積極了，每次玩的都很開(kāi)心,。數(shù)學(xué)的探究能力也得到了一定的提升,，由于閱讀的能力的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間，還需要老師和家長(zhǎng)的持之以恒的努力,。呂浩冉小朋友在家長(zhǎng)和我們有意識(shí)的引導(dǎo),、培養(yǎng)下慢慢地進(jìn)步著。

幼兒園的教育案例分析篇七

為認(rèn)真貫徹和落實(shí)教育部有關(guān)加強(qiáng)幼兒園安全工作的指示精神,，切實(shí)保障學(xué)前教育兒童的生命安全,，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實(shí)際,，特制訂幼兒園安全工作計(jì)劃并要求嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。

1,、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)

學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事,，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責(zé)任,。因此，我們一定要從保護(hù)兒童生命安全的高度,，切實(shí)重視幼兒園的安全工作,。嚴(yán)格按照國(guó)家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)管理,。

(1)加強(qiáng)安全制度建設(shè),，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé),，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò),，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作,。

(2)在實(shí)行園長(zhǎng)安全工作責(zé)任制的同時(shí),，進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，各條線各部門(mén)簽定并履行安全工作責(zé)任書(shū),。

(3)加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé),。

(4)加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查,，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解,，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì),，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆,，防患于未燃,。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之

一，同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi),，根據(jù)工作的優(yōu)劣,，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

2,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全,、健康的發(fā)展環(huán)境

(1)積極籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施,，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障,。

(2)嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求,、身心健康的工作人員。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗,、消毒，每周為幼兒曬被褥等,。

(4)嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具,，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性,。

(5)加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理,，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。

(6)加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理,，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%,。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

(7)加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理,，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求,，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確,，嚴(yán)禁錯(cuò)服,、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強(qiáng)校車安全管理,，嚴(yán)格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定,，確保師生的生命安全。

(9)建立班級(jí)安全責(zé)任制,，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食,、衛(wèi)生安全工作,。

3、加強(qiáng)安全教育,，提高安全意識(shí)

(1)積極利用幼兒園小廣播,、黑板報(bào)、家教之窗,、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育,，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí),。

(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安

全教育的活動(dòng)環(huán)境,，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力,。

(3)在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110,、120,、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況,，能呼叫求救,，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關(guān)安全教育的資料,，提高安全教育的科學(xué)性。

幼兒園的教育案例分析篇八

給孩子一個(gè)有尊嚴(yán)的身體

有位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，人們生來(lái)就具有性的差別和性的要求,，并且保持終生。在兒童期,，尤其是嬰幼期,，根本不存在性問(wèn)題，更無(wú)從談起性心理了,。事實(shí)上,，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然,，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問(wèn)題,，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識(shí)程度不一樣。在很多成人眼里,，小孩根本不是一個(gè)完整的人,，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意,，掐一掐,，捏一捏，摸一摸,，抱一抱,。最近，我班的孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師,，為什么女孩子要蹲下來(lái),，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時(shí)，他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,，偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒??,。近日，又從新聞上看到一男子對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯,，又恰逢“安全宣傳日”,。 于是,，我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的

回應(yīng),，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位,。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育,，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,，生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”,。

案例描述：

一、在教師的談話中很自然的引出了問(wèn)題“什么是性”,，在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時(shí),，幼兒闡述著自己對(duì)不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)別”,。從而教師又提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：什么是“性”?

有的說(shuō)：“性是我們的姓名,。”

有的說(shuō)：“性是性別的不同,，就是男孩和女孩,。”

那么怎樣來(lái)辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分,，如：頭發(fā)的長(zhǎng)短,、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別,。恰巧,，我班也正有一個(gè)男孩子留著小辮子，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們,。這時(shí),，黃宇

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說(shuō)：“看這里?！边@時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,，有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，斌斌覺(jué)得很不好意思,。

有個(gè)小朋友問(wèn)：“這里是什么呀?”

他又再次回答,，說(shuō)：“小蟲(chóng)蟲(chóng)?！?/p>

我說(shuō)：“那我們給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟弟吧,。”

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個(gè)孩子問(wèn),。

“我知道,，男孩子叫小弟弟,，女孩子叫小妹妹?！表?xiàng)勝說(shuō)的很干脆,。頓時(shí)，教室里又傳來(lái)了笑聲,，大家問(wèn)我項(xiàng)勝說(shuō)的對(duì)不對(duì),，我不好意思的說(shuō)：“對(duì)，可以這么認(rèn)為,?！彪S即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位,，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位,。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位,，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體,。

1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論,。

2、出示洋娃娃,，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,，不能隨便給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部,。我再次展開(kāi)了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為,。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,，千萬(wàn)不要去??

最后我們又進(jìn)行了討論,，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說(shuō)：“如果別人碰我,、摸我,，我就打電話給父母?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)報(bào)警,?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)向可信任的成人求助?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)大聲呼叫救命,。”

活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí),，男孩子、女孩子都互相讓著,，有的甚至?xí)P(guān)上門(mén)進(jìn)行小便,，有的男孩子等女孩子出來(lái)再進(jìn)去，有的剛進(jìn)去,，看見(jiàn)女孩子在小便,，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過(guò)頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體;

2,、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá),。

教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中,，應(yīng)該是相互作用、互為主客體的,。教育活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過(guò)程,。師幼互動(dòng)的狀況直接決定了教育活動(dòng)的效果。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度

來(lái)看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo),。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢，使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果,。

1,、科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快,、寬松、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提。

科學(xué)的兒童觀,、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，尊重兒童的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，平等地對(duì)待每一個(gè)兒童,，堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先,，保障幼兒健康、科學(xué)地充分的獲得知識(shí),。 在本案例中教師坐在孩子們中,，和幼兒拉近了距離，改變了平時(shí)的教學(xué)方法,。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定;面對(duì)他們的提問(wèn),，教師讓幼兒展開(kāi)討論進(jìn)行了有效的討論，較好的完成了活動(dòng)的目標(biāo),。

2,、關(guān)注幼兒，善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，活動(dòng)中出現(xiàn)的答案是多種多樣的,。教師在組織活動(dòng)中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會(huì)環(huán)境的改變，密切關(guān)注幼兒的反應(yīng),，抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑,，以引發(fā)起思維的不斷深入，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密,，培養(yǎng)孩子的自尊

心，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛(ài)的身體,、有隱私的身體、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念,。

案例反思：

1、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程,，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。幼兒是樂(lè)于去探知身體的各部分秘密，他們有著強(qiáng)烈的好奇心,。

2,、既然我們的父母沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行過(guò)什么性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性觀念,，這是值得我們共同探討的一個(gè)問(wèn)題,。隨著孩子身體的成熟，自然要了解性的奧秘和性的知識(shí),，如果他不能從我們這兒探聽(tīng)到,，就會(huì)從其他途徑得到，哪個(gè)途徑更為可靠,，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯?。因此，我們?yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng),，以便能更好地促進(jìn),。

3、正確回答幼兒的提問(wèn)是非常重要的,，因?yàn)橛變旱哪挲g小,，對(duì)教師非常崇拜，如果教師給幼兒的回答是錯(cuò)誤的,，那么這種錯(cuò)誤將對(duì)幼兒可能有終生的影響,。

活動(dòng)結(jié)束后，我們幾位老師也在探討：是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱來(lái)告訴幼兒還是用昵稱容易被孩子接受呢?

幼兒園的教育案例分析篇九

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了,，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面,，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵,。下面兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(zhǎng)育兒心得,，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng)

寶寶要什么東西時(shí),，如果是又哭又鬧的話,，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他,，給他的話是鼓勵(lì)他,，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,，看到賣(mài)糖果的攤子,，賴在那里不肯走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi),，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,，媽媽反對(duì),，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子,，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量,，買(mǎi)一些好不好,，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很高興,，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了,。

舉例二：以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈,，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)

如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水,，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水,，媽媽是反應(yīng)比較大些,，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊,，他越要這樣干,，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后,，跟我說(shuō),，媽媽，你看我喝水了,，目的是引起家長(zhǎng)的注意,。

如果你家的寶寶愛(ài)模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作,，其實(shí)起不到什么效果,，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí),，媽媽開(kāi)始肯定了他,，哎呀，你真棒啊,，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話,，那真是太高興了,，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處,。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家,，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，非常的亢奮,，中午連午覺(jué)也不睡了,，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn),，媽媽還真有點(diǎn)不知所措,，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止,，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶,，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。

幼兒園的教育案例分析篇十

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般,，家里有很多的人,，不同的性格,，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師,，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖,，歡樂(lè)，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員,，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生,，不善言辭,，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮,。

一,，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生,，最不喜歡的活動(dòng),，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線胡亂勾幾筆,，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂,，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀,，“老師,，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“老師，芮芮總是講話,，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”,，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去,，總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為,，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà),，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣,，一筆一筆的勾線,，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字,，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了,，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí),，就瞎涂幾筆,，顏色全涂到外面也無(wú)所謂,，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度,，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰',，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì),，但是,，這個(gè)方法，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法,，我又和他的家人溝通了一下,，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心,，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法,，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力,。今天下午天氣下雨,，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍,，有的畫(huà)自己的小書(shū)包,，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他“怎么了?想不想放學(xué)的時(shí)候,，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊?但是,，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的,，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老師,，我也能貼小貼畫(huà)啊?”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了,，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他,，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友,，涂什么顏色好看,。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前,，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

二,，不聽(tīng)話的衣服

芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好,，放在椅子上,，全班只有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的,，所以，他進(jìn)午睡房是最快的,，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí),，他已經(jīng)躺在自己的小床上了，坐在他旁邊的小朋友,，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“老師,，芮芮又沒(méi)有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”

之后,，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái),，去折衣服。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本,，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的,，也不是有效的教育措施。昨天我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論,，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友?”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后,，我主動(dòng)出擊，“請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自己的看法,，衣服每天都在穿,，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子,，消毒的,，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢?”芮芮站起來(lái)一臉的茫然,，最后說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上,，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢?”其他小朋友馬上回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽(tīng)到別人的答案,，自己也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué),，我見(jiàn)機(jī)行事，“好的,，芮芮,，自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的,，所以,，睡覺(jué)前一定要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到老師這邊來(lái)我們拉鉤,?！?/p>

他似乎不是太情愿和我拉鉤,，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助的,，過(guò)來(lái)拉鉤,。今天中午散步回到班級(jí)里，小朋友們都忙著整理自己的衣服,，我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒芮芮,，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái),，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自己的椅子那邊,，蹲下來(lái)擺鞋子呢?最后,，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自己的小床上,。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事,，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每天與幼兒打交道,，會(huì)自然而然的形成了一些幼兒教師特有的'壞'習(xí)慣,，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)孩子，其實(shí),，教學(xué)工作就是教與學(xué),，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀,，甚至是人生觀,，價(jià)值觀的，只要你耐心的觀察,，細(xì)心的研究,，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師!

幼兒園的教育案例分析篇十一

--耐心培養(yǎng)幼兒的耐心

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人,，不同的性格,，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師,，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖,，歡樂(lè)，身心健康的童年,。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員,，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭,，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣,，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一,，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了,，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng),，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的,，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂,，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，他總是在一旁搞破壞,，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“老師,，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“老師,，芮芮總是講話，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”,，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往,，我想不能一直這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為,，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà),，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心,，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線,，一筆一筆的涂色,，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了,，要不就是到處講話,，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆,，顏色全涂到外面也無(wú)所謂,，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度,，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰',，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品,，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，但是,，這個(gè)方法,，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下,，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品,，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法,，涂色的技巧,。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力。今天下午天氣下雨,，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本,，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自己的小書(shū)包,，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆,，我走過(guò)去問(wèn)他“怎么了?想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊?但是,，你要畫(huà)的漂漂亮亮的,，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老師,，我也能貼小貼畫(huà)啊?”我什么都沒(méi)有說(shuō),，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他,，看他在認(rèn)真的畫(huà),，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看,。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家,，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

二,，不聽(tīng)話的衣服

芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛,，就是每天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好,，放在椅子上,，全班只有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的,，所以,，他進(jìn)午睡房是最快的,，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的小床上了,，坐在他旁邊的小朋友,，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“老師，芮芮又沒(méi)有折衣服,，他把衣服就摔在椅子上了······”之后,，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服,。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本,，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施,。昨天我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論,，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友?”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊,，“請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自己的看法,，衣服每

天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的,，吃過(guò)飯都要洗筷子,，消毒的,，那么我們穿在身上的衣服,，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢?”芮芮站起來(lái)一臉的茫然，最后說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上,，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢?”其他小朋友馬上回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房,，他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué),，我見(jiàn)機(jī)行事,，“好的，芮芮,，自己答應(yīng)老師的,，衣服每天都要穿的，所以,，睡覺(jué)前一定要把衣服折疊整齊再睡,，那芮芮走到老師這邊來(lái)我們拉鉤?！彼坪醪皇翘樵负臀依^,，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助的,，過(guò)來(lái)拉鉤,。今天中午散步回到班級(jí)里,，小朋友們都忙著整理自己的衣服，我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒芮芮,，而只是觀察他,，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái),，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服,，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自己的椅子那邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢?最后,，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房,，躺在了自己的小床上。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事,，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事,，每天與幼兒打交道，會(huì)自然而然的形成了一些幼兒教師特有的'壞'習(xí)慣,，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)孩子,，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué),，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀,，價(jià)值觀的,，只要你耐心的觀察，細(xì)心的研究,，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師!

幼兒園的教育案例分析篇十二

我是來(lái)自學(xué)前教育xx班的,，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園,，在這個(gè)幼兒園里,，我擔(dān)任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里,，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西,，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的,、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等,。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的,，我的收獲很多,。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié),。

一、見(jiàn)習(xí)階段：我認(rèn)真,、仔細(xì),、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記,，并主動(dòng)接近幼兒,、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活,。

入園的第一天,，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班,，班上一共有28個(gè)幼兒,，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師,。我在大二班見(jiàn)習(xí)了一天,，這一天里，我一邊看主教老師上課,，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生,。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累,，但是我并沒(méi)有任何怨言,，因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),。

大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的,。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求,，我們大二班開(kāi)設(shè)的課程很多,，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過(guò)程中,，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中,。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話,，小朋友才安靜下來(lái),。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的,。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包,，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn),，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候,，幫幼兒整理好衣服,，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,，以此可以告訴家長(zhǎng),，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上,。

在見(jiàn)習(xí)的這一天里,，我對(duì)xx幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé),，對(duì)于保育的內(nèi)容,、要求和方法有了一定的了解。

二,、實(shí)習(xí)階段：我做到了保教想結(jié)合,，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí),、在游戲中成長(zhǎng),。

在來(lái)幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班,。帶的是小班,，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少,，但是,，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)帶過(guò)班,，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,，后來(lái)想了想，對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己,，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì),，所以我也就很樂(lè)意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,。

在活動(dòng)之前,，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課,，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的,，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式,。

在教育活動(dòng)之余,，我也會(huì)很好的做好保育工作,，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了,，幼兒園沒(méi)有人做飯吃,，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師,，這樣一來(lái),，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園,，健健康康的回家,。

在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：

1,、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài),、照顧幼兒。

冬天的天氣越來(lái)越冷,，我會(huì)幫幼兒蓋好被子,，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng),，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí),，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候,，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽,，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活,，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè),。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲,，帶幼兒唱歌,，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng),，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中,，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容,。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中,，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上,、下,、里面”這些方位詞。

3,、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力,，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來(lái)新的東西,。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,，以往幼兒園都是買(mǎi)一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次,，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾,。

4,、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好,。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系手冊(cè),，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向老師問(wèn)好,，熱情幫助老師,、虛心向她們請(qǐng)教，與老師相處得很融洽,。

當(dāng)然,，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方,，比如說(shuō)班級(jí)的常規(guī)管理,，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問(wèn)題,。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問(wèn)題,，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫(xiě)的那些感觸一樣,，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎,、細(xì)小的，然而它又是十分重要的,。幼兒是初升的太陽(yáng),、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重,，因此,，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開(kāi)展保教工作,。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說(shuō)變化很大,，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(zhǎng),，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物,，所以作為他們的老師，我每一天都要激-情澎湃的面對(duì)著生活,，面對(duì)著幼兒,。

“孩子是腳，教育是鞋”,。我想,，雖然我就要離開(kāi)學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，拓寬自己視野,，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績(jī)~!

幼兒園的教育案例分析篇十三

為配合全國(guó)法制宣傳教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)普法教育,，結(jié)合昆山市有關(guān)文件精神,，我園將進(jìn)行法制宣傳教育，具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

一,、營(yíng)造良好氛圍,，弘揚(yáng)法制精神。

結(jié)合“平安校園”的開(kāi)展,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全教育及宣傳工作,，努力營(yíng)造依法治教、依法行政,、依法管理,、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣傳櫥窗,、家長(zhǎng)園地中設(shè)立相應(yīng)的欄目,，向家長(zhǎng)社會(huì)進(jìn)行宣傳，以弘揚(yáng)憲法精神,，增強(qiáng)大家的法制觀念,。

圍繞日常教育工作的開(kāi)展，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué),、開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，使全園形成認(rèn)真學(xué)法、嚴(yán)格守法的積極態(tài)度,。引導(dǎo)教師立足本職,，依法誠(chéng)信，樹(shù)立良好的人民教師形象,，不但能夠依法行使權(quán)力,、履行義務(wù)，更要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒,，感染家長(zhǎng),。

二、加強(qiáng)思想建設(shè),，增強(qiáng)法制觀念,。

在全園教師中開(kāi)展“學(xué)法、守法,，做文明教師活動(dòng)”,。結(jié)合我園教育工作實(shí)際，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng),。組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《法制教育讀本》等有關(guān)書(shū)籍，配合上級(jí)組織教師進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)答卷,，要求教師觀看中央電視臺(tái)的“12.4”全國(guó)法制宣傳日特別活動(dòng),，并開(kāi)展“學(xué)法、守法,，從我做起”的討論會(huì),，引導(dǎo)教師將法律法規(guī)、國(guó)家憲法與實(shí)際工作相結(jié)合,、與生活實(shí)踐相結(jié)合,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、進(jìn)行教育實(shí)踐,，深入法制宣傳,。

將法制教育宣傳融入園本課程中，在各班開(kāi)展“我做學(xué)法、守法的小公民”活動(dòng),。組織各班教師結(jié)合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)從幼兒生活入手,，從身邊入手，進(jìn)行法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo),，在中大班開(kāi)展“我是安全小衛(wèi)士”,、“走在馬路上”等主題活動(dòng)，使幼兒對(duì)“法”有比較具體的認(rèn)識(shí),，知道“法”就在我們身邊,，并初步形成從小做起遵守法律法規(guī)的意識(shí)。

結(jié)合上級(jí)指示精神,，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng),，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，將法制宣傳教育推向深入,。

四,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)法制監(jiān)督,。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《昆山市教育系統(tǒng)法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃》精神,，結(jié)合本單位實(shí)際，特成立花幼法制宣傳教育組織領(lǐng)導(dǎo)小組,。

幼兒園的教育案例分析篇十四

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)《綱要》,，用《綱要》,，根據(jù)教育局基教科對(duì)幼兒教育工作的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí)際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中,，使幼兒在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力,，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展,。

二、本期幼兒園保教主要目標(biāo)：

落實(shí)新的保教常規(guī)制度,，注重考核的量化;規(guī)范一日保教活動(dòng),，堅(jiān)持保教并重;圍繞實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性;密切家園聯(lián)系,，共育幼兒;加大對(duì)外宣傳力度;提高教師綜合能力,，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，穩(wěn)定教師隊(duì)伍,。

三,、具體目標(biāo)與措施：

(一)落實(shí)新的保教常規(guī)制度,，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進(jìn)行的保障,，幼兒園原來(lái)的保教常規(guī)制度在一定程度上促進(jìn)了幼兒保教質(zhì)量的提高,，但是也存在著一定的問(wèn)題，因此,，本學(xué)期我們將更加完善保教常規(guī)制度,，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作,，認(rèn)真監(jiān)督教師的保教工作,，做到有檢查，有考核,，有獎(jiǎng)懲,。

幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng),、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力,，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。這就要求所有教職工認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》,，明確工作職責(zé),，堅(jiān)持保教并重。孩子年齡越小,，需要我們照顧的就會(huì)越多,，作為老師的我們，要堅(jiān)持細(xì)心,、耐心對(duì)待孩子,，將保育工作放在重要位置。

在做好保育的前提下提高教育能力才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。因此,，老師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域，自覺(jué)主動(dòng)找時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹(shù)立和落實(shí)正確的教育觀,、兒童觀、發(fā)展觀,，不斷反思,，這樣才能從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)好幼兒,，建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī),，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,，補(bǔ)充新的教育理念。關(guān)注幼兒生活的每一個(gè)環(huán)節(jié),，從入園,、晨間活動(dòng)、集體教學(xué),、游戲活動(dòng),、餐點(diǎn)、午睡,、起身,、離園，按照每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求,，形成規(guī)章制度,，并要求老師嚴(yán)格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提,。備好課是上好課的先決條件,，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上，要求教師必須提前備課,，每堂課都要以游戲教學(xué)為主,，要從幼兒的角度去思考，做到功在課前,，利在課上,，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。要求老師提前備

課,，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討,。保教主任隨時(shí)檢查教師的教案和教具的準(zhǔn)備情況,，教師做到“備課—上課—反思”的教學(xué)流程。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí),，多讀書(shū),，讀好書(shū)，并互相交流學(xué)習(xí)心得,，做好讀書(shū)筆記,。撰寫(xiě)教師筆記，個(gè)案分析,，月末交保教主任檢查,，把教師的各項(xiàng)考核和教師的績(jī)效工資掛鉤。保教人員要做到早安排,，結(jié)合保教一線的具體問(wèn)題,，經(jīng)常深入一線,，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,，注重互幫,、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重,，對(duì)教學(xué)過(guò)程,、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議,。通過(guò)“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題,，要具體分析,。

管理中注重量化考核,，注重嚴(yán)格公正及時(shí),，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求兩位教師要經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。主班要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作,。

(二)圍繞實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研,。

幼兒園的各項(xiàng)工作，在教研這塊工作中,，本學(xué)期我們成立了各科教研組,，開(kāi)始開(kāi)展分領(lǐng)域的教研，力爭(zhēng)在教研活動(dòng)中深有收獲,，解決我們?cè)诒＝坦ぷ髦杏龅降囊恍﹩?wèn)題,。本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)是，繼續(xù)圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研,，教研組長(zhǎng)要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研實(shí)效。各教研組長(zhǎng)要通過(guò)示范,、引領(lǐng),、交流、討論等多種形式,，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法,，提高教研的質(zhì)量,，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的,。

在大力開(kāi)展教研工作的同時(shí),，我們將對(duì)教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等),。

認(rèn)真落實(shí)以下教研目標(biāo)：

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,，促進(jìn)教師吸納,、反思水平的整體提高。

2,、以教學(xué)案例為載體,，營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。

3,、以家長(zhǎng)工作為紐帶,，推動(dòng)家園一致的和諧教育。

抓好教研重點(diǎn)

1,、提供三園觀摩學(xué)習(xí),、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí),，提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”的能力,。

2、發(fā)動(dòng)骨干教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì),，做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì),、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵,。

3,、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問(wèn)題進(jìn)行“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究,，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量,。

4、認(rèn)真做好教研記錄,，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),，確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量,。

5、為有美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái),，在互動(dòng)中提高教師觀察能力,、思考能力和借鑒能力。

6,、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用,，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

(三)密切家園聯(lián)系,，共育幼兒

《綱要》總則里指出,，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,?！奔覉@合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素，尤其是幼兒教育,，家長(zhǎng)的意識(shí)有時(shí)就能左右幼兒園教育,。因此，要讓幼兒受到良好教育,，必然要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,。幼兒園在家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳欄中要結(jié)合實(shí)例宣傳正確的兒童觀,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀,。

幼兒園的教育案例分析篇十五

觀察過(guò)程：

于越是從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我班的新生，第一次與幼兒見(jiàn)面時(shí),，我記得她就躲在媽媽的背后用膽怯地眼光偷偷地看著我,，當(dāng)我看著她時(shí)，她又迅速轉(zhuǎn)移了目光,，她媽媽忙解釋道：“這孩子就是這樣,，特別膽小?！蔽倚χ鴮?duì)于越說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，過(guò)一陣子我們熟悉就好了，對(duì)嗎?”于越依舊一聲不響地躲在媽媽身后,，可是一天,、兩天,、一個(gè)月兩個(gè)月過(guò)去了，情況還是沒(méi)什么好轉(zhuǎn),。

實(shí)錄一：戶外活動(dòng)時(shí),，小朋友們都興高采烈地玩著“貼人”地游戲，只有于越一個(gè)人站在一旁看,，有幾個(gè)小朋友都跑去邀請(qǐng)了,，有的說(shuō)：“于越。你也來(lái) 一起玩,，很好玩地這個(gè)游戲,。”有的說(shuō)：“于越是不是你以前沒(méi)玩過(guò)現(xiàn)在不會(huì)玩呀,，沒(méi)關(guān)系,，我們和你一起玩好了?！毙∨笥涯阋痪湮乙痪涞?，課于越依舊時(shí)不理不睬的站在一邊。

實(shí)錄二：午餐時(shí)其他小朋友分到飯菜就開(kāi)始吃了,，可于越一定要老師連叫幾次：“于越于越你在干什么,，為什么不下去吃飯，快下去吃飯,?！彼@才勉強(qiáng)搬椅子下去吃飯，而且也很挑食,，她喜歡吃豆制品和肉婁,，其余蔬菜一律不吃，我們讓她吃點(diǎn)她不愛(ài)吃的菜,，她卻索性不吃了,。

實(shí)錄三：一次離園時(shí)，她在畫(huà)畫(huà),，眼看快完成一副作品了,，她卻把它撕成了碎片，奶奶來(lái)接時(shí),，它就喊道：“你這么那么晚來(lái)接,，你快把地上的東西蓋我撿起來(lái)，不然我就不走了,?！毙∨笥崖?tīng)了都圍了上來(lái)指責(zé)她說(shuō)：“你這么能這樣，自己的事要自己做才對(duì)?！薄安挥媚銈儊?lái)管我,。”于越生氣地嚷道,。

措施,、分析：

我們針對(duì)幼兒的狀況選擇了每次利用離園時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)交談對(duì)從小的家庭環(huán)境有了些了解,。于越從小一個(gè)人玩,，缺少與同伴交往的環(huán)境，使得幼兒入園不知如何跟其他小朋友交流,、玩耍,。以前的老師、同伴也缺少對(duì)她的關(guān)心,。而且從小又奶奶帶大,，父母都在外地工作，長(zhǎng)輩過(guò)渡溺愛(ài),，處處包辦代替,，使她的自我服務(wù)、動(dòng)手能力方面不如同年齡幼兒,，幼兒個(gè)性好強(qiáng),，在于越成長(zhǎng)過(guò)程中，父母由于工作忙,，基本沒(méi)參與孩子的教育,，孩子成長(zhǎng)缺乏父母的參與，使得孩子變得幼稚和依賴,，不利于孩子獨(dú)立性格和平衡的家庭情感形成,。建立良好師生關(guān)系要每天入園、離園,，總要微笑地和她打招呼，鼓勵(lì)她與老師問(wèn)好,，善于發(fā)現(xiàn)

她地點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)表?yè)P(yáng)，每天盡量與她交談,，使她有一種被接納的心理感受,，縮短與老師。同伴間的距離,。在活動(dòng)中,，為了讓她多說(shuō)話，我經(jīng)常讓她回答問(wèn)題，鼓勵(lì)她教育其他幼兒耐心等待,，并用鼓勵(lì)的方式表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步,，經(jīng)常讓她為小朋友做些力所能及的事，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她與同伴交流,。針對(duì)幼兒的進(jìn)步,，及時(shí)反饋與家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)多放手讓于越做些力所能及的事,，多與幼兒交流,，請(qǐng)一些小伙伴雙休日去于越家玩，平時(shí),，讓家長(zhǎng)把孩子在家中表現(xiàn)與老師交流,，使家園共育達(dá)到一致。到現(xiàn)在為止,，在大家齊心協(xié)力之下,，于越變開(kāi)朗，話開(kāi)始多了,，也不會(huì)排斥同伴與身邊人了,。

幼兒園的教育案例分析篇十六

安全兩字很重要，不能忘記也不能丟,。所以一定要重視安全學(xué)習(xí),，以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《幼兒園安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由第一范文網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考,。

幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn),，提高全體教職工的安全意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ),。幼兒園的安全管理,、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心,，時(shí)時(shí)刻刻用心去做,、用高度的自任感去對(duì)待。本周由童主任對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn),，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大,，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程,。同時(shí),，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué),、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，將安全工作落到實(shí)處,，牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,，全力抓好幼兒園安全工作,，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開(kāi)端,。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所,、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到： 放手不放眼,，放眼不放心,。 把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全,。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人,。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多,，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限,，缺乏防范的基本意識(shí),。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期,，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練,。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生,。根據(jù)以上情況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無(wú)處不在,，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全,、健康的發(fā)展環(huán)境,、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。

1,、堅(jiān)持每天晨檢,，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)溝通,。上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽(tīng)課,。下課時(shí),，不得離開(kāi)教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要及時(shí)尋找,，加強(qiáng)管理,。

2、午飯時(shí)注意,，預(yù)防燙傷幼兒,。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前,。

3,、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室,，防止異物進(jìn)入耳,、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生,。中午無(wú)論誰(shuí)值班,，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒,，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,，如蒙頭并及時(shí)糾正。

4,、把好幼兒離園關(guān),，一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡,，也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人,。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5,、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地,，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，及時(shí)排除不安全因素,。確保幼兒安全,，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo),，做到及時(shí)消滅不安全的隱患,，保障幼兒安全。同時(shí)注重孩子的安全教育,，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷,。

6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查,，如：水,、電,、門(mén)、窗,。晚接的孩子一定要和值,、班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況,。 7,、班級(jí)藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿,。在對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥時(shí),，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長(zhǎng)所寫(xiě)的要求。

8,、書(shū)包內(nèi)不可放置削筆刀,、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，妥善處理，如帶班老師來(lái)園后,，馬上檢查一下教室內(nèi)有無(wú)危險(xiǎn)隱患,。將不安全因素降低到最低限度。

二,、加強(qiáng)安全教育,、提高安全意識(shí) 要安全，就要有良好的秩序,，良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力,。

1,、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上,、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞,，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水,、小便時(shí)自覺(jué)的有序排隊(duì),，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時(shí),，要求幼兒安靜用餐,，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里,。 2,、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性，如刀,、電、大頭針,、熱水等,，會(huì)主動(dòng)避開(kāi)不安全的物品。明白安全門(mén)的作用,。

3,、教育幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間,、椅子間,、以免擠傷。

4,、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑,，讓幼兒互相監(jiān)督,，保證幼兒安全。

5,、教育幼兒不能碰電器插座,，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀,。

6、不把紙團(tuán),、扣子,、拉鏈等塞到耳、鼻,、嘴里,。最大限度地消除不安全因素。

7,、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己,，不吃陌生人的食物，不給陌生人開(kāi)門(mén),，不跟陌生人走,、懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體等。 8,、在生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng),。

三,、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，力爭(zhēng)家園一致,，共同承擔(dān)教育責(zé)任 我們通過(guò)每期的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識(shí)淡薄,、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料,，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)避免對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)：

(1)為求安全取消幼兒的一系列活動(dòng)。

(2)為求安全降低幼兒活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),。

(3)為求安全限制幼兒活動(dòng)的范圍,。讓家長(zhǎng)知道用這些辦法來(lái)達(dá)到避免孩子發(fā)生意外傷害的愿望是不現(xiàn)實(shí)的。要求家長(zhǎng)

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),、求知欲旺盛且行為無(wú)意性大,、自控力差的特點(diǎn)，注意教幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法和能力的培養(yǎng),，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和能力的培養(yǎng),。 我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕，把安全放在首位,，眼睛不離開(kāi)幼兒,，孩子到哪，教師的眼睛就到哪,。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境,，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法,，才能真正保證幼兒的安全,。