“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇一

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日,。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所,。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院,、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談,。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析,。

2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個(gè)百分點(diǎn),，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示,，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來,，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型

安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%,，選 “期刊”占18.23%,，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊、報(bào)紙,、視聽資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學(xué)生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛,。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎,，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于

選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家,、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學(xué)生讀而無益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光,，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%,，選“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑,，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會(huì)和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%,。隨著社會(huì)競爭的愈加激烈,、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,，故而“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例,。除此外，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,，圖書的種類不斷增多,，功能增強(qiáng),，但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學(xué)”占67.71%,，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”,、“外交”,、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。

由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的,。

2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

對此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。

2.9對于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%,，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對學(xué)生造成的負(fù)面影響,，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn),。

2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。

3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作,，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效,。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度,，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的,。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座,、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。

3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)

社會(huì)上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí),。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì)，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀,。

首先,，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸,，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙,、或深刻,、或含蓄的句子，我們都可以畫下來,，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向,。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用，遇到難題時(shí),，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí),，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇二

選題介紹

閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分,。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長,。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑,。我個(gè)人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識(shí),，一概來者不拒,。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢,？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題,。

通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng),，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對象來源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,，隨機(jī)向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率,、單次閱讀時(shí)長、月均閱讀量,、圖書類型,、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生,，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析,，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生,，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大,。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師,。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高,、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚,、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng),、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù),。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng),；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書,；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反,，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

4.單次閱讀時(shí)長

對于單次閱讀時(shí)長的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長僅有半小時(shí),。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍,、實(shí)用性書籍,，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀,、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％，然后是自己購買,，占比21.88％,，最后是向別人借閱，占比9.38％,。

由此可見,，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí),，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面,、增長見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微,。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí),，我們也對沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,，以下是針對大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

通過上述的調(diào)查報(bào)告,，我們可以清楚地看到,，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

前段時(shí)間沈巍事件爆光,，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜,，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒有大師的時(shí)代,。”可是這難道不正是最好的時(shí)代嗎,？——就像電影所說的,，時(shí)代沒有錯(cuò)，人心變了,。物欲橫流流盡了浮夸,，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改,、一如既往地敬畏知識(shí)呢,？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧,。”在這個(gè)匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛閱讀,，敬畏知識(shí)，拿起書本去耕耘世俗的荒漠,，做個(gè)有底線的讀書人,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇三

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，健康其情緒，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生

20xx—05—03

口頭訪問

閱讀興趣傾向,，閱讀時(shí)間，閱讀方式,，閱讀目的,，閱讀類型

正文：

從閱讀時(shí)間和閱讀量來看

我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：29.3%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，58.5%%的學(xué)生花1~2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，12.2%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過兩小時(shí)的僅占29.3%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在月閱讀量上：65.9%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，7.3%的學(xué)生每月讀1~2本，26.8%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的?？傮w上是不夠理想的,。

從閱讀方式來看

我校61%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2.4%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24.4%的學(xué)生選擇圖書,，有17.1%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48.4%的學(xué)生選擇雜志，有9.8%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。從閱讀的類型來看

45.2%選擇了報(bào)刊雜志,，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說，在這個(gè)選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn),。10.5%選擇了工具書,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時(shí)，對于雜志類型的選擇,，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘,，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他,。而把男女分開來看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%,。另外則就是小說文摘類,，約占有32%。其余各項(xiàng),，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對平均，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。

而對于長篇小說的看法，男女生區(qū)別則是更大,?？偣灿?8%的學(xué)生選擇了平時(shí)會(huì)閱讀長篇小說，另有32%則是并不愿意在平時(shí)閱讀長篇小說,。而在這68%的學(xué)生中,，女生占了74.6%，男生卻只占了25.4%,。并且,，在全部女生中，選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的人,，占了全部女生的64.7%,。而這一比例，在男生中,，只有46.9%,。而從另一方面來看，男生女生上對于閱讀長篇小說的選擇上,，由于年級不同而造成的變化,，也不盡相同。在女生中，愿意平時(shí)閱讀長篇小說的人數(shù)比例,，大一里,，愿意閱讀長篇小說的女生的比例為100%，到了大二,，則減少為57.1%,，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然,。大一男生選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的比例為0,，而到了大二,，則增加到了30%,，大三男生選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級女生比例,。

在為什么不愿意閱讀長篇小說的原因選擇上,，20.5%選擇了想看，但是沒有充裕的時(shí)間,，而在這一數(shù)字中,，大三年級學(xué)生所占比例更是高達(dá)了55.6%,。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細(xì)細(xì)品味，而選擇這一選項(xiàng)的男生占全部男生的38.9%,，為最高，同時(shí)也是在男女比例上唯一超過女生的選項(xiàng),。34.1%選擇了不喜歡過于冗長的文字,，也是女生對于不愿意閱讀長篇小說的主流原因，占了全部女生的38.5%,。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長篇小說,。對于這一選項(xiàng)，男女生的.選擇比例大致相同,。

在閱讀時(shí),，16%選擇了更加注重文字功底，男女各自比例大致相同,，但這一選項(xiàng)主要集中于大三年級,，占了該選項(xiàng)全部的60%。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò),，而這一選項(xiàng)也是女生選擇最多的選項(xiàng),，約占了全部女生的36%，高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn),。32.8%選擇了更加注重深層含義,，是男生選擇最多的選項(xiàng)，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個(gè)百分點(diǎn),。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣,，并不太注重什么，這一選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同,，只是大三年級占了該選項(xiàng)的70.6%。另外,，則是還有3.2%選擇了其它選項(xiàng),。

在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情,，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn),。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事,，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。

6.3%選擇了科學(xué)幻想，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%,，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn),。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn)。14.6%選擇了偵探推理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn),。

從閱讀媒介看

有關(guān)日常閱讀時(shí)經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題,，49.6%選擇了紙質(zhì)書，在這一選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同,。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生8個(gè)百分點(diǎn),。20.2%選擇了電子書,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約9個(gè)百分點(diǎn),。另外還有大約2.%選擇了其它選項(xiàng)。

在平時(shí)獲得閱讀資訊的途徑的選擇上,，24.8%選擇去書店挑選,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約4個(gè)百分點(diǎn)。23%選擇了聽人介紹,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn),。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6個(gè)百分點(diǎn),。另有12%選擇了其他,。

在對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已,，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%。7%認(rèn)為假以時(shí)日,，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他,。而選擇其它選項(xiàng)的人,，大致分為兩種看法：

1.同樣重要，與正統(tǒng)文學(xué)并不沖突,，各自有其生存成長的環(huán)境,，各有所長。

2.根本無法與正統(tǒng)文學(xué)相提并論,，泛而不精,。

其中，前一種看法較為主流,。

在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的生活對我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習(xí)慣的影響這一問題上,，有大概1/3的人認(rèn)為沒有影響或者影響不大。而剩余的則有以下幾種主要觀點(diǎn)：

1.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷,，并且可以增加閱讀興趣,，閱讀機(jī)會(huì)，同時(shí)涉獵范圍也大大擴(kuò)展,，獲取信息迅速,，方便挑選。

2.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀,，網(wǎng)上讀物良莠不齊,，容易魚目混珠,。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀,，使閱讀功利化,，讀書泛而不精，局限思維,，讓人懶于思考,。

3.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)使人逐漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書刊,。

4.認(rèn)為會(huì)讓人忽略經(jīng)典閱讀,，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習(xí)慣,。

5.認(rèn)為會(huì)減少日常閱讀量,，無法反復(fù)品評閱讀。

這其中,，大約有51.2%認(rèn)同觀點(diǎn)1,，持此觀點(diǎn)的女生較多，占全部女生的57.6%,，而男生則占全部男生的34.9%,。23.4%認(rèn)同觀點(diǎn)2，持此觀點(diǎn)的男生較多,，占全部男生的39.1%,，而女生則占全部女生的18.6%。15.9%認(rèn)同觀點(diǎn)3,持此觀點(diǎn)依舊是男生較多,，站全部男生的21.7%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。4.9%認(rèn)同觀點(diǎn)4,男女比例為1:4,。4.6%認(rèn)同觀點(diǎn)5,，且全部皆為女生。

從閱讀目的來看

對于“你通常會(huì)受什么影響而選擇一本書”這個(gè)問題,，同學(xué)們選擇也較為集中,，有46.3%的同學(xué)選擇了“名著或獲過獎(jiǎng)”，有22.0%的同學(xué)選擇了“媒體中推薦”,，有24.4%的同學(xué)選擇了“老師或朋友推薦的”,，剩余7.3%的同學(xué)選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”。由此可見,，名著或獲獎(jiǎng)這個(gè)因素對于大多數(shù)同學(xué)來說,，影響還是很大的，如果一本書是名著或是得過獎(jiǎng),，那么就會(huì)有很多的同學(xué)去選擇這本書,。而對于老師和朋友的推薦,，對同學(xué)也有一定的影響力，只是稍弱了一點(diǎn),，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學(xué)的影響更弱,。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學(xué)選擇了經(jīng)常做讀書筆記,，而其中也是文科生占到絕大多數(shù),，這可能與學(xué)院的要求以及同學(xué)自身的興趣有關(guān)，而剩下來26.8%和19.5%的同學(xué)分別選擇了偶爾做和基本不做,。由此可見,，對于讀書筆記這個(gè)問題，大家還是會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)院的要求或者自己的興趣而決定,，有些文科學(xué)院的同學(xué)對于文學(xué)方面的書籍比較感興趣,，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學(xué)院的同學(xué)可能就對此習(xí)慣不是很重視,，他們比較重視與應(yīng)用,，讀過會(huì)用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來,。對于這一點(diǎn),，我們也可以接受，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的讀書習(xí)慣,，學(xué)校也不必太苛求的要求每一位學(xué)生都達(dá)到同樣的要求,。

對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”,，有87.8%的同學(xué)選擇了“重要”，有12.2%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾?，讀書可以豐富每個(gè)人的知識(shí)，開拓眼界,，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操,，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。現(xiàn)在,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

18題中對于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問題,，有31.7%的同學(xué)選擇了“提高文化修養(yǎng)”，有51.2%的同學(xué)選擇了“增長見識(shí),，開拓視野”,，有2.4%的同學(xué)選擇了“精通專業(yè)”，有12.2%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學(xué)選擇了“其他”,。由此我們可以看出,，還是有相當(dāng)

一部分的同學(xué)是為了增長見識(shí)，開拓視野而閱讀的,，可見同學(xué)們對于閱讀的目的還是很明確的,。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過閱讀,，提高自己的文化修養(yǎng),，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學(xué)選擇了精通專業(yè),，因?yàn)榇蠹矣X得光靠讀書,，并不能輕易地學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，即使能學(xué)到一點(diǎn)理論性的東西,，經(jīng)驗(yàn)性的東西還是要靠自己去試驗(yàn),，與體會(huì)的，所以,，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的,。在數(shù)據(jù)中，沒有同學(xué)選擇“通過考試”這一選項(xiàng),，由此可見,，大家覺得閱讀對考試并不是十分重要，因?yàn)楹芏啻蔚目荚嚱?jīng)驗(yàn)告訴大家,，復(fù)習(xí)筆記,，整理資料可能是比較容易通過考試的方法，所以很少同學(xué)選擇閱讀來確保自己考試通過,。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫,，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此,，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對生活,、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外，其他都一無所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有,，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個(gè)暴利的行業(yè),，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi),，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀；來提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量，規(guī)范借書的流程,，是大學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在調(diào)查大學(xué)生最喜歡的作家過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡的作家雖是各有千秋,，但總的來說可以分為國內(nèi)國外，近代和當(dāng)代,，以及言情與非言情,，散文與小說等，可能相對于我們來說,，理解外國文學(xué)是比較吃力的,，因?yàn)槲幕尘暗牟町悾Z言的不同,，使我們有時(shí)候難易理解外國作家的中心思想以及寫作動(dòng)機(jī),，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國作家的只有兩位同學(xué)，分別是海明威與米蘭·昆德拉,，而這又是兩位風(fēng)格比較迥異的作家,，相同的特點(diǎn)是他們的作品總是能夠直達(dá)讀者的內(nèi)心深處。相比較當(dāng)代作家來說,，同學(xué)們更欣賞近代作家,，如魯迅、張愛玲等一批文學(xué)名人，他們的經(jīng)典著作一直是學(xué)生么熱捧的對象,，也是大學(xué)生么比較愿意讀的作家作品,。當(dāng)然在這種情況下也有一些同學(xué)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事,，也是有很多人追捧的,。相對于散文家而言，小說家更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩一種修身養(yǎng)性,，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占大部分。閱讀小說的人種類也各有不同,，愛情,、武俠、歷史等每個(gè)同學(xué)都有自己的所愛,?？梢姶髮W(xué)生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇四

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間,、目的,、種類、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動(dòng)從學(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類，勵(lì)志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類,，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類。

從閱讀時(shí)間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”,、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技、軍事,、體育,、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%,。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感,。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是非常有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

通過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書!

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇五

在《禮記·大學(xué)》中提到，要達(dá)到“修身,、齊家,、治國,、平天下”的人生目標(biāo)，就必須先“正心,、誠意,、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑,。有言道：書籍是人類進(jìn)步的階梯,。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程,，這一過程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑,。讀一本好可以給我們帶來知識(shí)，帶來樂趣,，提高自身素質(zhì),，豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，甚至是帶來財(cái)富,。那么作為國家未來生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書情況是怎么樣呢?為此,，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報(bào)告!

當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì)，人們可以通過各種方式獲取信息,，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”,，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時(shí)候開始,，我們的書店門可羅雀;又是什么時(shí)候,，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應(yīng)的是我們的電子設(shè)備,，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球,，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠(yuǎn)，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來,，“全民閱讀”的概念被開始被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊,，十分契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要,，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代,，日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷,，與我們的父輩祖輩相比，苦難,、戰(zhàn)爭,、動(dòng)蕩,、一往無前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來填補(bǔ)閱歷的不足,，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn),，這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀原因，更有當(dāng)事人的主觀因素,。這值得我們作深入研究,，追根溯源，找出其根本原因,，才能找到合理的解決途徑,。

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式。

1,、人才問題關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)大計(jì)，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán),，本課題也因此具有了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃,。在我國,，近幾年來，很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才,，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才,，問題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對于大學(xué)教育的意義不言而喻,。大學(xué)生需要通過閱讀樹立正確的三觀,，也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。

2,、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志,，是社會(huì)文化再創(chuàng)造的重要手段。有學(xué)者曾說,，一個(gè)人的精神發(fā)育史,，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪,，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國家誰在看書,，看哪些書，就決定了這個(gè)國家的未來,。

3,、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的社會(huì)使命,。我們這一代,，仿佛被打上了集體烙印,，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們評價(jià)的那樣：讀書太少,，想的太多,。閱讀是一個(gè)思考的過程，是一個(gè)與先人交流對話的過程,，只有經(jīng)歷了閱讀,，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng)，才能站得高看得遠(yuǎn),，不斷明晰社會(huì)賦予年輕人的龐大使命,，不負(fù)國家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望，闖出新天地,。

1,、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳,。

就數(shù)量而言,，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂意追韓劇,、日劇,、偶像劇來打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低，我們更多時(shí)候傾向于花錢購買衣服,、鞋子,、包包這些來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言,，大學(xué)生讀書種類雖然繁多,，但卻并不理想，言情,、穿越,、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類,，文化含量并不高,，對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥,，我們沉迷其中仿佛慢性中毒,，藥力早已深入五臟六腑。

2,、隨著閱讀媒介的多元化,，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,，同時(shí)影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型,。具體來看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

第一，閱讀的娛樂化,。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代,，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球,，不惜篡改歷史,，戲說歷史，我們看到,，正統(tǒng)的,、嚴(yán)肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度,，這種消費(fèi)歷史和文化的方式,，某種程度上可以說是對文化、對文明,、對精神的游戲和褻瀆。

第二,，閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化。閱讀,、購書人群大量流向網(wǎng)絡(luò),，近幾年非全國的實(shí)體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存步履維艱,。大學(xué)生閱讀群體作為買書,、購書人群的中堅(jiān)力量，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表,，強(qiáng)大的購書人群流向網(wǎng)絡(luò),，必然導(dǎo)致實(shí)體書店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書閱讀,，電子書閱讀不僅攜帶方便,，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書,。究其根源,，還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流,，網(wǎng)絡(luò)化,、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量,，并且沖擊著零教輔書的獨(dú)立書店的經(jīng)營發(fā)展，這些書店,，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然,。

1、宏觀方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè),，不斷推進(jìn)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高,。

這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座,、增加學(xué)生和閱讀的接觸機(jī)會(huì),，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)讀書閱讀教育,，加大導(dǎo)讀力度,，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書館資源，對學(xué)生進(jìn)行督促,。另外,，可以開展校園讀書月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的興趣,。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風(fēng)氣,，從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量，學(xué)校外部提升質(zhì)量,。

2,、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對待和相互完善。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，國民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化,。對于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對待,。那就是我們要明確,，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行,，因?yàn)檫@確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播,，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源，同時(shí),，我們也不當(dāng)忽視傳統(tǒng)閱讀方式,，即紙質(zhì)書籍的閱讀，對于這兩點(diǎn)我們大可敞開大門,，各取所需,。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗，我們要在形式上也及時(shí)更新，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在,，我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生,。

3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著,、嚴(yán)肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo),。

我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的,，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,，打開學(xué)生們和世界名著的交流之門基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設(shè)，并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng),。

通過這次調(diào)查報(bào)告,，我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書狀況。從中,，我們看到了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的趨勢和不足之處,，我們應(yīng)該及時(shí)反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),。我們大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命,，樹立正確并遠(yuǎn)大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高綜合素質(zhì),，博覽群書，充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇六

為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生,。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量,、書籍來源,、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣,、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問題,，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括。

我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，目的是針對大學(xué)生的讀書情況,，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本,，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少,，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作,、考研或者出國深造,；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少,，課余時(shí)間較多,，看的書也較多一點(diǎn)。但是,，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過低,，就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢。

我們也對大學(xué)生所接觸的書籍來源進(jìn)行了調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館,，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館,?？梢姡瑘D書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色,。因此,，對于大學(xué)生，特別是大一新生,，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源,，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，我們設(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查,。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫,，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫,，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學(xué)生均占18%,，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫,；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫，62.5%的學(xué)生基本不寫,；大四學(xué)生中,，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù),，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣,?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會(huì)寫,，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的,。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的,。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學(xué)生中,，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì)思考,，但時(shí)間很短,。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣,，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣,。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考,。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫，這就說明他們在看書時(shí),，進(jìn)行了一定的思考,。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人,，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少,。透過這兩項(xiàng)，我們可以了解到,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了,，我們才會(huì)有收獲,。

為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別,，約有50%的選擇了青春文學(xué),，30%的人選擇了其他，即如盜墓,、推理,、偵探一類的小說。這明顯地表示,，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題,，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng),。

第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活,，充實(shí)自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí),，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀,，將有多大的收獲呢,？顯然，答案會(huì)另我們失望,，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂而讀書,，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí),。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的,。

除了已有調(diào)查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣,，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，因而也沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會(huì)對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。

我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度,，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一,、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用,，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí),。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此,，我們也就可以了解到，無論是哪一個(gè)時(shí)代,，課外閱讀對于我們來說,，仍是相當(dāng)重要的。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí),，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí)，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間,，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇七

書籍是全世界的營養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯,，書籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。古往今來,，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至,。毋庸置疑，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，更能凈化心靈，提升境界,。

美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命,，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。讀書可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí),，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知,，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

針對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況,，我組同學(xué)特作此調(diào)查,，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況,，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（實(shí)發(fā)問卷110份,，收回107份,，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查,，分析當(dāng)今不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況,，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法,。同時(shí)通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的,，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng)。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量,，提高自己的思維素養(yǎng),。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1,、讀書時(shí)間相對較短,，讀書動(dòng)力不足

在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生讀書時(shí)間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書,，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí),，這些數(shù)據(jù)里還包括長時(shí)間不間斷閱讀小說。在課余時(shí)間里,，有時(shí)短短的十來分鐘,，有時(shí)長時(shí)間的玩手機(jī)，看小說,。嚴(yán)重的已經(jīng)將小說當(dāng)成了生活中像吃飯一樣。更有人直言,，不看小說就無所事事,，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂,，精神抖擻,。還有的是是對漫畫等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問題,，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績和興趣愛好,。而對于閱讀時(shí)間偏少，動(dòng)力不足的原因,，我們隨機(jī)的采訪了一些同學(xué),，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本,，尤其是大三以后,，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,，幾乎沒有時(shí)間閱讀課外書籍,。”,；也有受訪者坦誠“自己有時(shí)間寧愿看電影,，上網(wǎng)娛樂?！被蛘摺皬臎]有讀書的習(xí)慣,。”課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，對網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好,，沒有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示,，在上了大學(xué)之后,，總是尋求各種機(jī)會(huì)，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢,，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面,。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對較短,，動(dòng)力不足的原因,。大學(xué)生讀書動(dòng)力不足，其主要原因是,，沒有認(rèn)清讀書的重要性,。其實(shí)“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù),，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢,？我們了解讀書的重要性最多的,，只是書上所寫,，圣人所說。我組同學(xué)覺得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力,，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，宣傳讀書的好處,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情,，使之能夠成為習(xí)慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

2,、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主,。

在所調(diào)查的同學(xué)中,，選擇體育,、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。對自己要求太低，生活太散漫,。沒有目標(biāo),，迷茫的活著,。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍,，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力,。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀,，目的為了放松身心，陶冶情操,。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難,，有時(shí)候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。

3,、閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中,，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以娛樂為目的的學(xué)生在問卷中選擇大部分時(shí)間只是快速,，粗略閱讀很少筆記,，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問卷中選擇在會(huì)讀書過程中做詳細(xì)的筆記和認(rèn)真閱讀,。很少部分學(xué)生表示自己會(huì)在讀書后仔細(xì)思考寫讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響,，無法做到全神貫注。究其原因,，還是在于學(xué)生自己無法投入，缺乏耐心和定力,。更有可能是自己所定下的目標(biāo)也許本不就是那么強(qiáng)烈地想去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)自己強(qiáng)烈的想去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，比要呼吸還要強(qiáng)烈的時(shí)候，離自己的夢想就不遠(yuǎn)了,。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢,？

4、清楚讀書的重要性不付諸實(shí)踐

通過調(diào)查問卷得到的反饋,，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí)，有助于學(xué)業(yè),，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也利于身心放松,，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題,，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng),，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示,，即使他們很清楚讀書的重要性,，可是很難做到多讀書,，讀好書,。究其原因,，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒有做好正確的導(dǎo)向,。

由于客觀條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性,，但仍能在一定程度上反映問題。首先,，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性,；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時(shí)間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn),，在他們看來一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操,，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識(shí)的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,，修養(yǎng)有潛移默化的作用,。

其次針對大學(xué)生不良閱讀傾向問題,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

再次,，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

最后,，針對多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國強(qiáng)大,，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿；也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么,，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢,？所以，作為一個(gè)大學(xué)生,，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng),，好讀書,，多讀書，讀好書,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇八

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對象：校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書面問卷形式,，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀的目的、時(shí)間長短,、閱讀場所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%,、玩棋牌25%,、其他（2%）,。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情,，對課外閱讀持積極態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,，我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重，而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,，以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,，我們應(yīng)該感到幸運(yùn)———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn)，從中我們可以知道,，現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,，對自己的前景不如以前那么自信,，知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實(shí)自己,，提高自己修養(yǎng)的重要性，當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,，少了一些沖動(dòng)和急噪,，開始用審視的目光看待未來。

令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué),，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個(gè)進(jìn)步,，尤其是在閱讀類型上文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計(jì)算機(jī)等,，達(dá)到60.07%，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大,，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)）,，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息——我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個(gè)問題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都對文學(xué)特別青睞,，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。每天課外閱讀所花時(shí)間情況1小時(shí)以內(nèi)2小時(shí)3小時(shí)3小時(shí)以上合計(jì)人數(shù)124 94 34 16 268比例（%）46.27 35.07 12.69 5.97 100

月閱讀量

情況0本1—2本3—4本4本以上合計(jì)組中值0 1.5 3.5 4.5

人數(shù)11 134 81 42 268比例（%）4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時(shí)的僅占18.66%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類（60.07%），外語計(jì)算機(jī)次之（10.07%）,，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%,，外語計(jì)算機(jī)占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%,，外語計(jì)算機(jī)類7.81%,；大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%，外語計(jì)算機(jī)16.95%,；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%,，外語計(jì)算機(jī)類23.08%,。對于不如同的年級,，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物,；高年級大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上,。

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí),，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，文學(xué)類,、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實(shí)用性的英語、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對英語、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇九

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶。

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,，大學(xué)生的生活離不開手機(jī)，當(dāng)然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣,，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面,，讀書的時(shí)間很少,，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍,。而且他們每天的讀書時(shí)間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣

在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書,，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書,，如漫畫、時(shí)尚雜志等,，一名大三學(xué)生解釋說：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀書時(shí)間本來就比較少,，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來,，給自己減減壓”,。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍,，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類,、歷史性讀物,、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少,。 現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)

問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng),。很多技能型、實(shí)用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中,，英語四六級考試書籍、計(jì)算機(jī)等級考試書籍,、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞,。在課外讀書時(shí)間中,，這類書籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn),，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)現(xiàn),，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書,。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的,。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣,，電子閱讀成為時(shí)尚讀書目的越來越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實(shí)用,，顯得十分急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān),。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會(huì)計(jì)師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書,，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性,。

大學(xué)生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著,；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個(gè)人興趣需要,；當(dāng)大家提到“書”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識(shí)中反映出來的幾乎都是小說,。

對于目前暢銷的成功類圖書,，只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對自己的人生觀形成有所 幫助,，17%的學(xué)生認(rèn)為對自己將來找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這 類圖書,，認(rèn)為可以看看，但一般過后就忘,，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解,，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞,。像曾經(jīng)流行的《誰動(dòng)了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書,，只是在柜臺(tái)前隨便翻翻,。

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí),，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%,，超過兩小時(shí)的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好,。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，不管怎樣也不算是合不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距,。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的,。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要,，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要,。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永,、和諧、親情,、人性等風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級到高年級,，由淺入深，循序漸進(jìn)的過程,，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn),。大多數(shù)低年級大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型,，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛,，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大,，課外閱讀非常活躍,，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣,，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè),，并不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題,，他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷書的出版和流行同步,。特別是許多女大學(xué)生對嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩,，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān),。而高年級的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強(qiáng),，閱讀目的明確，對文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性,、針對性,、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛,。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等,，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要,，也是一種社會(huì)需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中,。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來，高校圖書館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng),，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí),，文氣氛有所改善,，名指導(dǎo)實(shí)踐，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣,，打發(fā)時(shí)間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，

使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍,。由于教育教學(xué)改革中,，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系,，文理學(xué)科知識(shí)相互滲透,，減少必修課，增加選修課,，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn),，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類,、工業(yè)技術(shù)類（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書,，理科學(xué)生借閱語言類,、文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類,、哲學(xué)宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向,。

1 .通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書源于興趣,，類別豐富,。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書籍,，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍,，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物,。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性,。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時(shí)間少,。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我,。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中,，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極,。而大學(xué)生卻對此仍認(rèn)識(shí)不夠,，實(shí)在令人擔(dān)憂。

（3）學(xué)生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色。

（4）購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法,。此種方法的運(yùn)用,，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用,，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力,。2. 精讀法,。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度耄{(diào)動(dòng)多種感官,，做到“四到”(即口到,，眼到,，心到，手 到),、“三邊”(邊讀，邊想,，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣),。

3. 速讀法,。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。

4. 摘錄批注法,。常言道：“好記性不如爛筆頭,。”這種閱讀法,，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句,、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號,、作詮釋,、寫評語,。讀與思共，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的,、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法,，靈活運(yùn)用。

（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。“經(jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣,，可以組織活動(dòng)來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理,，使大家樂讀,、愛讀,，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等。長此下去,，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解的興趣,。”

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花,，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處,，所得就非常有限了，枯燥了,。”他還說：“?？次膶W(xué)書,，也不好的,，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”,。因此，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活,、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等,；也可以是小說,、童話、寓言,，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性,，對思想、品德,、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,，這樣同學(xué)們才能博覽群書,。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍。

（3）選擇性讀書 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書”,，因而見書就讀。這其實(shí)是不合適的,。“博覽群書”的概念由于時(shí)代的不同,，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,，一個(gè)人能力再強(qiáng),、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完,。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來,。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。”因此,，從讀書的效果出發(fā),，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書。選書,，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀,，哪些書只要讀部分章節(jié),，哪些書要放在案頭隨時(shí)備查,，哪些書暫時(shí)可以不用讀。能力和認(rèn)識(shí)水平,，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚，不如授之以漁,?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學(xué)會(huì)”，而且必須要“會(huì)學(xué)”,。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀,。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知,。因此,，我們不僅要愛讀,，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效,。