無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中應(yīng)用文題目篇一

（一）

猶如初升的太陽，你沾著露珠,，夾著清香,，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進走進……

正如剛進大觀園時,，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗,，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目,，在你的笑靨里恰到好處,。

翻看那卷早已泛黃的書，我的目光便定格在你的臉上,，但你卻悄然身,，僅留那絕美的身影,，徒留我在湖畔……

倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天,，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄,，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡,，他年葬儂知是誰”的悲情,。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里,，我依然與你同行,。

（二）

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達則兼濟天下”的責任,，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京,，可忘了“窮則獨其身”，最終被貶入潮州,。這八百里的潮州路,，走亡了愛女，走短了春秋,，走白了雙鬢,，卻沒有走滅你的赤膽忠心！

在潮州,，你興教育,，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓,！

韓昌黎,，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里，我依然與你同行,。

（三）

猶如剛勁的松柏,，你的書法造詣達到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開的,。你每天坐在池子邊練字,，練完自救在池子里洗筆，天長日久,，竟將這一池子的水都染成了墨色,，成了墨池——這就是今天人們在浙江嘉興看到的墨池。

王羲之,，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里,，我依然與你同行。

背上你們給我的感悟與啟發(fā),，繼續(xù)著下一站,。前面是風是雨,，我不會畏懼，跌倒了,，我會站起來,，一直與你同行……

初中應(yīng)用文題目篇二

花靜靜的開，花輕輕的落,，一切如季節(jié)般交替,，開成朵朵艷麗落成一地爛漫!

花開有一種微妙的聲音，在鋪滿馨香的還未來的及枯黃的落花上面踩出一串串咯吱的聲音,，九月天也許某個地方還會開著花,，我真想能去欣賞!

花就這樣走進了我的世界，開成一朵朵如青春般絢麗的色彩,，時間長了,，便成了一個五彩繽紛的花園，她們花枝招展,，但沒有爭奇斗艷,，她們都緊緊的抱成一團靜靜的綻放一天，兩天,，三天,，開如滿天星辰，我沒有對別人說我有一個美麗的小花園咧!因為她只屬于我,，是為我開放的花園,。

花開是一種幸福，花園是幸福滋長的延續(xù),。

花開使人喜,，花落使人愁，我是一個喜歡看花開又喜歡看花落的人,，靜里觀花看花翩然而致，悟花凋零飄飛游走在夏的盡頭,，追尋歸宿的那種凄美絕倫,，花落多少人兒陶醉，花落又撩起多少人兒的情愁,，如果說花開是為了愛花的人開,，那花落呢花落誰家

花落，凋零美的讓人心痛,，美的讓人窒息,，花兒生命的死亡，結(jié)束,，新生沒有人會明白,，也沒有人想去了解的更深刻,，淡淡的有一種憂傷盛滿心房，只想和她一齊消逝,，只遺留下殘余的馨香,，帶走塵世的煩惱，千百年前,，有詩人為她流下了滄桑千年的眼淚,，千百年后，又有多少人折服于她凄美的憂傷,，有詩人云：落紅不是無情物,，化作春泥更護花，也曾有詩人云：落花有意隨流水,，流水無情戀落花,，我堅信花是有感情的，花和人一樣,，花落盡,，一個異樣的季節(jié)，一個異樣的年華!

我愛花開,，我愛花落,，我就是喜歡看她開，看著她落,，花開花落我一樣會珍惜,。

人就是這樣，許多幸福的東西總會慢慢的忘記,，許多悲哀的東西卻怎樣也忘不了,。

初中應(yīng)用文題目篇三

今天是教師節(jié)，我們班的一半同學都回母校了,，我也不例外,，回到這個曾經(jīng)讓我落淚，又曾經(jīng)讓我開心的母校,。因為初一星期五下午只上兩節(jié)課,，所以早早的來到了學校門口。

當我到達母校門口時,，看到已經(jīng)有許多的同學已經(jīng)到了,，我笑了笑。這時,，微笑突然凝固在了我的臉上,，因為我看到了一位我的同學，他正拿著蛋糕在和幾個哥們分吃呢！奶油調(diào)皮的給他的臉上和頭發(fā)著上了顏色,。就在他問宋靜吃不吃時,，宋靜拿了一大塊，蛋糕上的奶油已經(jīng)不多了,，但宋靜仍然吃的津津有味,，梁穎讒的也咬上了一口。我快步走到他們的面前,，問他們?yōu)槭裁床贿M去,，他們停止了動作回答我：“門口的門崗不讓進，說里面的學生還沒下課,，怕打擾他們上課,，而且上面也下通知不讓進?！蔽铱嘈α诵?，和他們聊起了天。

時間從我們身邊無情的溜走,，但他走的好慢,。就在我們沒話說而尷尬的時候，有人說沖進去,，有人說從后門進去,，還有的說……猶豫了一下，對于時間的流失讓我們氣憤不已,，我們朝后門走去,，才走了大約不到20米，就看到一大隊人后門回來了,，他們難過的說道：“后門的那個人說怕爬墻頭摔傷我們,，不讓?！蔽液屯橛只氐搅诵ｉT前,。

終于，小學生他們終于放學了,，我們正準備沖進去時,，一雙寬大的手臂擋住了我們，那個熟悉的面孔出現(xiàn)在我們眼前,，是門崗。他還是不讓我們進,，說是因為老師要練紅歌,，不讓我們打擾老師們。我當時快氣哭了，但我的意志讓我堅持了下來,。我們和那個門崗說的嘴皮子都破了,，他死活就是不讓進，還把我們趕出了學校,。男生們破口大罵,，那個門崗卻當聽不見。

許久,，門崗可能被我們感動了,，故意進了房間里，給我們創(chuàng)造溜進去的機會,。門崗可能又想：“如果讓他們進去,，我這工作就沒了?！本驮谶@時,，郭鳴哲偷跑了進去，他從簾子那里看到了,，沖出來對著溜進去的郭鳴哲大喊大叫的,，把她給喊了回來。

時間不等人,，已經(jīng)6點半了,，老師該下班了，但遲遲不見老師的身影,，宋靜和許多的女生都走了,，但我們幾個堅持了下來。突然,，我看到了兩個人,，她們是誰呢？你是不是以為是老師??？如果是，那就錯了,，是另外的兩個女同學,，她們?nèi)ナ猩蠈W了。她們家可遠多了,，但她們還是不顧路途遙遠來到了學校,。她們見到我們后似乎明白了什么，也低頭不語,。就在我快要崩潰時,，數(shù)學老師出來了，她說她是溜出來見我們的，剛才有能進出的同學報信,，說我們在外面等著呢,！老師們的心都是又感動又難過，還有擔心,，因為現(xiàn)在經(jīng)常在學校門口有不法分子,，怕傷了我們，數(shù)學老師讓我們快回家,，我們嘴上答應(yīng)但心里卻沒答應(yīng),，因為還有語文老師呢！我們和老師暢快的聊著天,，但誰也沒發(fā)現(xiàn),，伙伴們和自己的眼睛都濕潤了。

7點半了,，門崗把門打開了,，放我們進去，我以為是門崗善心大發(fā)呢,！原來是老師們下班了,，我們可以去看老師了。那個場面誰見了不感動,，在門開的那一剎那,，同學們沖了進去，那個場景讓正準備回家的老師驚呆了,。笑容中的眼淚是那么的耀眼,，就在進到校園的那一刻，我看到了我的語文老師,，她正準備帶著她的孩子回家,，我們把老師圍了個水泄不通，剛才的疲憊一下子消失了,，我的眼淚溜了下來,，但我不想打擾這氣氛，速度的把它給擦了,。送走了語文老師,，我們又沖到了英語老師的辦公室，和英語老師又聊了起來,。

我告別了老師們,，走在回家的路上，和同路的朋友哭了出來……

初中應(yīng)用文題目篇四

一般書信（包括請柬）包括五個部分：

（1）稱呼,。信紙第一行頂格寫,，后面加冒號,。

（2）正文。第二行空兩格寫起,，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。

（3）結(jié)尾。正文寫完,，如果正文最后一行空格比較多,，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語,，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”,、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”,、“進步”等祝頌語,。

（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行,。

（5）日期,。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日,。

請柬除具有書信的特點外,，還要特別寫明出席的具體時間、地點,。用語要客氣有禮貌,。

另外，還要注意信封的寫法,。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址,。收信人的姓名、稱呼位置居中,。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼,，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼,。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚,。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名,。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱,，如“征文啟事”,。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容,。末尾右下方分兩行寫署名,、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確,，如地址,、時間、聯(lián)系辦法等,。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確,，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng),。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字,。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象,，被通知方的名稱也可略去）,。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多,，可分條寫,，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方,。

新聞的樣式很多,，下面簡介一下簡訊的格式：

（1）標題概括簡訊的主要內(nèi)容。

（2）導語導語是簡訊開頭的一段話,，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容,。

（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚,，內(nèi)容翔實,，層次分明。

（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié),。有些簡訊可無結(jié)尾,。

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準,。申請書的一般格式是：

（1）標題括事由和文件名稱,，如“入團申請書”。

（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）,、事項,、理由和要求。

（3）結(jié)尾署明申請者和日期,。寫申請書,，事項要明確,，態(tài)度要積極，言辭要懇切,，理由要充分,。

說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀,、準確,、簡明、通俗,，不可因追求文詞華美生動而失實，產(chǎn)生誤導作用,。

應(yīng)用文為特定需要服務(wù),，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象,、一定的使用場合等條件的制約,，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思,，又要適合對方的心理情感,，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件,。遣詞造句既要說得“明”,，又要說得“雅”，因此,，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語,。

首先頂格寫稱謂，即向誰請假,，注意應(yīng)加上其職務(wù),，以示尊重。

第二行空兩格開始寫正文

首先寫明請假事由,，其次寫明請假時間,，最后加上請假習慣用語“請批準”、“請予批準”等,。請假條內(nèi)容較少的,，不用分段。

語言應(yīng)樸實,，簡單,，不能作無謂的修飾，把事情說得清楚簡明就好,。

正文內(nèi)容結(jié)束后,，另起一行,，空兩格寫禮貌用語（也可省略），一般用“此致”,，然后再起一行頂格寫“敬禮”……

注意：

應(yīng)用文較之一般記敘文,、說明文和議論文，與生活,、社會聯(lián)系更緊密,，格式、行文習慣更有規(guī)矩,。我們無論使用哪種應(yīng)用文,，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫，不能隨意杜撰,。

強化常見應(yīng)用文的格式訓練,，包括書寫要求、行款式樣,、結(jié)構(gòu)形式,、習慣用語，稱謂和簽署等,，這是應(yīng)用文寫作訓練的重點,。

語言要簡明得體，注重規(guī)范性,。

1）簡明,。簡明是指語言簡要、明確,，不能象記敘文那樣細致描述,，也不能象說明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理,。

2）得體,。得體是指語言的運用要注意語言環(huán)境。這里主要指具體的時間,、地點,、場合、對象及表達方式等,。語言得體首先要注意表達對象,。對領(lǐng)導、老師,、父母及其他長輩,，一般不能用“希”“望”,，應(yīng)該用“請”,、“懇請”,。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思,，所以表達上應(yīng)十分客觀,，如合同、規(guī)則等,，而有些則不同,，如報告、請假條等,，帶有請示性質(zhì),，語言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書信,，帶有最重的主觀色彩,，給不同對象寫信，更得強調(diào)語言的得體,。語言的得體還要注意表達方式。有的應(yīng)用文要用書面語表述,，如計劃,、總結(jié)、調(diào)查報告,、告示等,，有的則強調(diào)口語，如發(fā)言稿等,；大部分應(yīng)用文在表達方式上用記敘,、說明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來寫,，則顯然不得體,。

1、自強中學初二（３）班的同學們?yōu)閹椭毨絽^(qū)的孩子上學,，集體捐款198.3元,，由班長李剛代表全班到郵局匯款。需按要求填空：

①匯款金額（大寫）_______________________________

②匯款人簡短附言（寫出匯款目的或匯款心愿等,，語言要得體,，不超過20個字）

________________________________________________________________

2、“十一”快到了,，育英中學決定在全校發(fā)起一次“歌頌祖國”的征文活動,，請你以該校學生會的名義寫一份《“歌頌祖國”征文啟事》。要寫清楚這次征文活動的目的,、要求,、做法,，格式行款要正確，字數(shù)在150左右,。

3,、根據(jù)文后的問題，修改下面的"尋物啟事"

尋物啟事

本人是供銷社會計,，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學教援樓附近時,，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人,，我愿意負出重金表示感謝,。

此致

敬禮！

春風供銷社全體職工5月16日

⑴它在格式上有兩個毛?。孩賍_________②_________

⑵它在內(nèi)容上有兩個問題：①__________②__________

⑶文中有兩個錯別字,，在原文中圈出，并在旁邊寫上正確的字,。

4,、下面的會議通知有四處錯誤，請一一指出,。

通知

研究決定,，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學生代表會議，收集對各科教學的'意見,。希各班派代表按時參加會議,。

此致

敬禮

教務(wù)處３月１日

⑴格式方面的錯誤是：①________②__________

⑵內(nèi)容方面的錯誤是：①________②__________

5、下邊是一份按書信格式寫的申請書,，其中行款格式有三處錯誤,，文字表達有四處毛病，請指出或改正,。

申請書

敬愛的學校團委：

我通過團章的學習,，團組織和團員同學的教育和幫助，認識到作為九十年代的青年,，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織──中國共產(chǎn)主義青年團,。共青團是黨領(lǐng)導下的先進青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍,，②是培養(yǎng)青年學習共產(chǎn)主義理論,，具有“四有”、“五愛”品質(zhì),。正是如此,，我應(yīng)該爭取加入共青團。

我向你們申請，我要用實際行動爭取及早加入共青團,，③請一定批準,。如果我被批準了，我決心遵守團章,，④執(zhí)行團員義務(wù),，參加團的工作，做名副其實的共青團員,，處處起模范作用,，為“四化”貢獻力量；如果我一時未被批準,，決不灰心,，要接受考驗，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取,。

我寫了一份自傳,，包括我的家庭成員情況，請審查,。

此致

敬禮,！

育英中學初三（２）班楊瀾

⑴指出行款格式的三處錯誤：①________；②________,；③________,。

⑵改正文字表達的四處毛病：①__________,；②_________,；③___________,；④__________,。

6、廣播搞寫作要求內(nèi)容有針對性,，同時要寫得短小,、得體、通俗,、口語化,。

下邊是一篇廣搞的頭兩段，其中有五處不得當（已用橫線標出）,，請加以修改,。同學們，告訴大家一個敲擊我們心扉①的好消息,。我校男子藍球隊今天上午在縣中學生運動會男藍決賽中,，經(jīng)過一個多小時的激烈比賽，以88:85力克②了松柏中學代表隊，取得了本屆中學生男子藍球錦標賽冠軍,。

今天上午,，驕陽似火。我校男藍隊員,，發(fā)揚“一不怕苦,，二不怕死”；③的精神,，打出了風格,，打出了水平。陳帆同學（高二５班）④沉著冷靜,，一人獨得22分,，為我隊的勝利立下了豐功偉績⑤

修改意見：①_________；②__________,；③_________,；④_________；⑤___________,；

【參考答案】1.2,、⑴①標題應(yīng)放中間②“此致敬禮”多余⑵①沒說清如何交還②不應(yīng)署單位名

⑶“援”改“授”“負”改“付”

1.3、⑴①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行②正文后濫用致敬語

⑵①地點不明②代表人數(shù)不明

1.4,、⑴①“敬愛的校團委”沒有頂格寫

②“敬禮,！”沒有頂格寫

③申請人后面或下面一行沒有寫上申請日期

⑵①必須積極爭取

②是培養(yǎng)青年??具有“四有”、“五愛”品質(zhì)的大學校③請批準④“執(zhí)行”改為“履行”

1.5,、①激動人心②戰(zhàn)勝（打?。鄄慌吕邸⒉慌驴?/p>

④高二年級五班陳帆同學⑤汗馬功勞

初中應(yīng)用文題目篇五

1．修改下面通知的說法,，完全正確的是（ c ）

通 知

初一年級全體同學：

請于今日下午到禮堂開會,。會議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級各方面的情況。請帶筆和筆記本,。

×××中學初一年級組

20xx年2月23日

a．應(yīng)寫明開會時什么人講話,、發(fā)言；通知對象的名稱應(yīng)空兩格開始寫,。

b．應(yīng)寫明開會的確切時間,；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫在日期下行。

c．應(yīng)寫明開會的確切時間,。正文的第一行應(yīng)空兩格開始寫,。

d．應(yīng)寫明開會時的注意事項；應(yīng)刪去標題通知二字,。

2．讀下面的通知,，完成后面的3個小題,。

通 知

①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通,，②北京市公安交通管理局決定，從10月15日至11月 15 日,，③凡前往香山的各種型號的進口國產(chǎn)大小汽車,，④其單位和個人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。無通行證車輛請繞行昆明湖南路,。

⑤北京市公安交通管理局20xx年10月5日

（1）格式不正確的一處是（寫畫線處的序號）___⑤___,。

（2）不符合應(yīng)用文語體，應(yīng)刪除的一處是（寫畫線處的序號） ① ,。

（3）語言不簡明的一處是（寫畫線處的序號）___③____,，應(yīng)改為：凡前往香山的汽車（不改變原意）。

3．下面是一位初三畢業(yè)生寫給她正在上大學的表姐的一封短信,，在格式,、語言、內(nèi)容方面共有五處錯誤,，請在下表中指出錯誤內(nèi)容并寫出修改意見,。

小華表姐：

近來可好？

我馬上就初中畢業(yè)了,，想報考中等師范學校,，將來當一名人民教師，可爸爸媽媽堅決不同意,，偏要我上高中,。誰都知道，咱們是表姐表妹,，我想請你做做他們的思想工作,。如果你有時間的話，希望你務(wù)必盡快給爸爸媽媽寫封信談一談,。拜托了,！

順祝

學習進步,！

表妹 英子

20xx年4月10日

序號錯誤內(nèi)容 修改意見

1小華表姐頂格寫

2誰表姐表妹刪去

3給爸爸媽媽給他們

4務(wù)必刪去

5學習進步頂格寫

4．請根據(jù)提示,，找出下面征稿啟事中的兩處毛病，并將修改意見寫在下面,。

征稿啟事

為活躍校園生活,，貴刊將增設(shè)校園生活欄目。特征集以下方面稿件：文藝作品,、讀書筆記,、班級新聞報道等。來稿要求書寫清楚，千字左右,。歡迎同學們踴躍投稿,。

《校園專刊》編輯部

修改意見：

（1）語言：貴刊改為本刊

（2）格式：啟事末尾加日期

5．下面是丁明同學寫的招領(lǐng)啟事的正文部分,，請指出其中的兩處錯誤,。

4月8日下午，我在學校食堂門口拾到一個黑皮夾,，內(nèi)有人民幣50元（5張10元的）,，還有一串鑰匙，兩枚郵票,。請失主速到我這里來認領(lǐng),。

（1） 把所拾物體介紹得過于詳細，易被冒領(lǐng) ,。

（2） 認領(lǐng)地點不詳 ,。

6．下邊是一位同學擬訂的初中二年級課外閱讀計劃的開頭部分，讀后按要求答題,。

根據(jù)全面打好基礎(chǔ)和擴大知識面的要求,，①在這一年的課外閱讀中，針對 自己語文較差的情況,，在老師的鼎力相助下,，②著重了解語文方面的書籍；③配合物理課的學習,，閱讀物理方面的課外讀物,。④為拓寬視野，閱讀一些政治,、歷史方面的書籍,。

目的要求：

（1）要提高閱讀能力，讀一篇文章能寫出中心意思,、段落大意,。⑤指出文章結(jié)構(gòu)和修辭特點；讀一本書能寫出內(nèi)容提要和簡介,。還要提高寫作能力,，學習所讀文章的寫法，寫一般的說明文,、記敘文或散文,。請教師和同學督促我。⑥

（2）閱讀物理方面的書籍,，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象,，⑦懂得如何用學習的物理知識去解釋多種現(xiàn)象,，提高學習物理的興趣。

（1）第 ⑥ 處與計劃的內(nèi)容無關(guān),，應(yīng)刪去,。

（2）第 ③ 處成分搭配不當，應(yīng)改為 著重閱讀語文方面的書籍 ,。

（3）第 ② 處語言表達上不得體,，應(yīng)改為 在老師的幫助下（或在老師的指導下） 。

（4）第 ⑦ 處語序不當,，應(yīng)調(diào)整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 ,。

（5）第 ④ 處標點符號使用不當，應(yīng)改為 ,； ,。

7．孫正秋大娘一人獨過，年邁體衰,。望園里煤店工人洪濤自1995年以來,，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家，幫助孫大娘安好爐子,、煙筒,。請你以孫正秋大娘的名義，給洪濤所在單位寫一封表揚信,。要求如下：

（1）注意敘述清楚表揚的對象所做的好事及其效果,。

（2）行文格式要正確，行文要簡潔,。

（3）語言要熱情親切,，符合寫信人的身份。

（4）正文不超過200字,。

（略）

初中應(yīng)用文題目篇六

是你,，引領(lǐng)我走出無邊的黑暗，看到了期望已久的光明;是你,，激勵我戰(zhàn)勝懦弱的自己,，克服了一次一次的難題。你像春風,，徐徐吹來;你像火炭,，雪中送來;你像甘霖，旱中下來,。你充實著我生活中的每一個點點滴滴,，我永遠都不會忘記你——友誼,！

你說,，你會與我同行,，從那以后，你果真和我在一起,。

我們一起去看一天中的美麗風景——看那朝陽升起,，看太陽公公露出燦爛的笑臉，看第一縷陽光射進你眼底;看那夕陽落下,，看最后一縷陽光消失在天際,。

我們一起去看春姑娘的斑斕花衣——看那曾經(jīng)荒蕪的土地，在一夜之間冒出了星星點點的嫩綠;看那冰凍的河水,，霎那間奏起了歡快的旋律,。

我們一起去看夏姐姐的滿眼清涼——看那池塘中亭亭玉立的少女，隨著風兒跳起了婀娜的舞蹈;看那活潑可愛的蜻蜓,，圍著少女飛來飛去,。

我們一起去看秋阿姨的豐碩果實——看那顆粒飽滿、即將豐收的玉米;看那紅彤彤的蘋果,、金燦燦的鴨梨,。就在頃刻之間，果園充滿了歡聲笑語,。

我們一起去看冬爺爺?shù)你y裝素裹——看那一度荒涼的大地,，隨著時間的溜走，悄悄地換上了一件雪白的大衣;看那天真活潑的小孩,，在馬路上堆雪人,、打雪仗，玩得好盡興,！

一年365天,，你已經(jīng)陪我走過許許多多個日日夜夜。不論喜悅,、悲哀,、憤怒、傷懷,，你始終都在我身邊不離不棄,。和你在一起的日子，永遠都珍藏著我最寶貴的記憶,。

我永遠都不會忘記你,，我們永遠在一起。因為你說過,，你會與我同行,！

初中應(yīng)用文題目篇七

敬愛的父親：

您好！

今年的感恩節(jié)來臨了,，此時,，我首先想到的就是您,。在人生的路上，您時刻指引著我奮進,。

記得有一次,，我的單元測試只有83分，看到這個分數(shù)的時候我的心情就如晴天霹靂一樣,。

終于熬到了放學,，走出校門，我感覺天陰沉沉的,，陣陣秋風從我的臉龐刮過,，風兒在刮著我那顆心。整個世界都是灰蒙蒙的,，聽不到那清脆的鳥叫,，看不見那茁壯的大樹，每一個步子都邁得十分沉重,。心里一直在想,，回家后該怎么解釋呢？我開門后立刻跑進了書房,，把門關(guān)上,，那已經(jīng)強忍了一天的淚水終于像瀑布一樣流了下來，耳畔回想起同學們的笑話：原來你也考得這么差呀,！我十分沮喪,，父母寄予我厚望，我才只有這么點分數(shù)……

正在這時,，父親推開了門進來了,。我仍然在哭泣，父親走過來為我擦干了眼淚,，問：“你為什么哭得這么傷心?。俊蔽页聊瑹o語,，用手指了一下書包里那張測試卷,。父親抽出了試卷，看后點了點頭,，似乎什么都明白了,，放下了卷子，他拍了拍我的肩,，用深情地眼光看著我,，親切地說：“這張試卷你的確考得不好，但也要面對呀！你是個男子漢嗎,？男子漢會為測試的失敗而哭泣嗎,？會為遇到一個困難而喪失信心嗎？,？”聽了父親的話,，我的內(nèi)心涌起了一股暖流,。父親拉住了我,，說：“和我一起跑步吧！這樣能放開心情,?！蔽倚睦锎蛄藗€咯噔，想：難道父親不責罵我嗎,？

于是,，我同父親一起到外面去跑步，暮色的籠罩把我與父親的影子拉得很長很近,。很快,，我的心就平靜下來，想著：父親講的話很對,，我一定要從跌倒的地方站起來,，一次小測試考砸了并不能說明我很差勁啊,！此時,，路燈亮起來了，我發(fā)現(xiàn)一盞明燈一直在為我指引方向,，他就是——父親,。

那一次，給我留下了無比深刻的印象,，是父親給了我自信,；是父親給了我力量；是父親給了我遇難而上的精神,，我十分感謝您,，我的父親。

祝您身體健康,，萬事如意,。

永遠愛您的兒子：

20xx年11月22日

初中應(yīng)用文題目篇八

應(yīng)用文是我們經(jīng)常寫的，如何更好地運用它,，應(yīng)用到實際當中去至關(guān)重要,。

文章的開頭，就是文章怎樣提筆,。開頭應(yīng)該新穎別致,，引人人勝,。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點出全文的中心思想,，使讀者對全文中心思想有一個概括了解,，然后全文圍繞這一中心進行記敘。

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時間,、地點,、原因、人物,，然后再敘述主要內(nèi)容,。特點是下筆扣題，點出題目,，揭示文章主題,，直截了當，既可清楚地展開記敘,，又可節(jié)省篇幅,，全文順勢而下，但開頭要注意語言簡潔,、凝練,。

(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物、事件,、環(huán)境等,，先作一些概括的、簡單的介紹,，使讀者獲得總的印象,，然后引入正文，再作具體的介紹,。

(4)提問式：文章開頭提出問題,，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣,，促使讀者讀下去,，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。

(5)描寫式：這種格式的開頭,，從寫景狀物下筆,，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛,，烘托文章中心的作用,，引出即將出現(xiàn)的人物。

(6)倒敘式：倒敘式開頭，與開門見山式開頭恰恰相反,，先寫出事情的結(jié)果,，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念,，引人人勝,。

文章的結(jié)尾，就是到此收筆,，結(jié)束全文,。好的結(jié)尾，有深化主題,、突出中心或增強文章感染力的作用,。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣,，方式很多,。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆,，后有照應(yīng),，首尾圓和。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整,，而且給讀者留下余味,。這種結(jié)尾的特點是在開頭段中，對以后將要出現(xiàn)的人物,、事件作必要的暗示,。而在結(jié)尾時，對首段留下的伏筆作必要的回應(yīng),。

(2)總結(jié)點題式：在寫人敘事文章中,，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里,，結(jié)尾往往要對人或事做出評價,，即點明全文的中心。它的作用是起到歸納,、總結(jié)全文,、點明事件的意義。

(3)畫龍點睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后,，為了加深讀者的印象,，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點明題意,，突出中心思想,，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

(4)議論,、抒情式：這種結(jié)尾,，作者直接表明觀點，發(fā)表議論,，抒發(fā)情懷,，令讀者思考，余味無窮,。

記人的記敘文就是對人物的概括介紹,，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么，或他在怎么做,。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點,，形成人物+事例的基本方式。記人的記敘文,，主要是以人物的描寫為主,。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形,、音容笑貌,、神情姿態(tài)、生理特征,、衣著服飾等,。目的在于展示人的性格特點和精神面貌。因為外形是理解人物的鑰匙,，因此在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點來寫,。同時還要注意人物的年齡、經(jīng)歷,、教養(yǎng),、身份、生活習慣等因素,，不能千人一面,。

(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫,。是人物描寫的中心環(huán)節(jié),，因為人的活動離不開行動，它是人的思想感情和性格最直接,、最具體的表現(xiàn),。所以在寫作時，要善于通過人的動作行為,、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風貌,。描寫時,，要用準確、傳神的動作表現(xiàn)出他(她)是怎樣做的,，只有這樣才能將紙上的人寫活,。

(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內(nèi)心世界的描寫,，描繪出他(她)在想什么或怎么想,。通過人的喜、怒,、哀,、樂，表現(xiàn)人物的精神風貌,。心理活動是現(xiàn)實生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映,，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征,。描寫時要注意人物的身份,、職業(yè)、年齡,、性情和愛好,。還要同動作,、語言描寫配合使用,。常用方法有：

①采用第三人稱時，直接描述他(她)在想什么?

②采用第一人稱時,，由我自敘或內(nèi)心獨白來揭示人物的內(nèi)心世界,。

③通過環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳,，是人內(nèi)心活動的直接透露,，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語,，還是和別人對話,，都是思想的表露。語言描寫就是指對作品里人物說話的內(nèi)容,、語氣,、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個人自敘,、獨白,、兩人對話，以及各種場合,、各種人物交往時的談話等,。語言描寫必須描繪出人物獨特的,、個性化的語言，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動,。

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主,，雖然也是寫人，但不著重對人物的描寫和刻畫,。為把一件事或幾件事,、一個場面或一次活動，記敘得具體明白,、條理清楚,，就是要按記敘文六要素(即時間、地點,、人物,、事件、經(jīng)過,、結(jié)果六方面)去寫,。描寫時應(yīng)注意以下幾點：

(1)審明題目，是記一件事還是幾件事,。

(2)要明確需要記敘的重點是什么?

(3)要認真構(gòu)思,，理清文章思路，按一定的順序(時間順序,、空間順序,、順敘或倒敘)進行記事。還須寫得有頭有尾,，做到文章的結(jié)構(gòu)完整,、條理井然有序。

(4)要認真選材,。根據(jù)文章中心需要選取有代表的,、有新意的材料。

狀物就是對動物,、植物,、器物、景物作物體上的具體描摹,，猶如繪畫中的寫生,。主要是記敘描繪物體的形狀、大小,、構(gòu)造,、色彩、環(huán)境,。但應(yīng)注意,，有的文章雖以物品命名,，但實際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章,；或是借物展開聯(lián)想,，抒發(fā)自己的思想感情而已。

(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲,、水簇等),。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習性、生物特點,、動物情態(tài),。行文時可采用比喻、擬人等多種手法,。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品,、文具、玩具,、工藝品等,，描寫器物就是對物體作具體描摹，說明物品大小,、形狀,、質(zhì)地、構(gòu)造,、色彩,、用途等。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣,，一般指花草樹木,，它是狀物文章記敘的對象；要狀寫好植物,，就得觀察、熟悉它的主要特征,、形狀,、姿態(tài)、生長特性,、顏色,、氣味及作用、用途等,。描寫時,，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的,，又分別是什么形狀,。即按根一干一枝一莖一枝一花一果實或相反的順序去觀察,。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠近俯仰等)去描寫,，就像照相取景一樣,。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候,、時令,、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié),，植物就有不同的風貌,。同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用,。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境,，包括自然風景中的風雷雨電、山川河流,、城市村莊,；社會環(huán)境中的風俗人情、社會風貌,。記敘文中的景物描寫有三種,，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象,。描寫方法是按景物的位置,，由遠及近、由上而下,、由里到外,，或按相反的順序進行記敘。另一種是以寫人為主的文章,，描寫景物是為人物故事作背景的,，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境,，對襯托人物活動,、增強故事的真實性，起著重要作用,。

續(xù)寫時,，首先需要讀懂提供的材料，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思,，思考接下去應(yīng)該寫什么,，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象,，進行寫作,。續(xù)寫,，可以是片段，也可以是成篇的文章,。

(1)格式要正確,。每一種應(yīng)用文都有固定格式，要按格式要求去寫,，不要隨意改動,。

(2)語言要簡捷。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚,，讓別人看后立刻就能知道其中的意思,。因而，應(yīng)用文的文字要少而精,，簡單明了,，通俗易懂。

(3)內(nèi)容要真實,。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu),，因而在寫作時，必須實事求是地反映情況,、說明問題,。

總結(jié)：學習寫請假條、留言條,、日記,、通知、書信,、讀書筆記等應(yīng)用文,，了解其作用，掌握基本內(nèi)容,、格式和寫作方法,，能恰當?shù)剡\用。

初中應(yīng)用文題目篇九

新編九年義務(wù)教育初中語文教材適應(yīng)時代的需要,，加強了應(yīng)用文體的教學內(nèi)容,，使語文教學更加貼近生活，令人耳目一新,。但是，在應(yīng)用文編排上存在一定的缺陷,。

新教材將應(yīng)用文分為兩大塊：一是“應(yīng)用寫作”,，包括書信、調(diào)查報告,、總結(jié)等,；二是“應(yīng)用文”,，包括電報、規(guī)則,、計劃等,。這樣編排是不科學的，破壞了應(yīng)用文教學的整體性,，模糊了應(yīng)用文的概念,。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉；二要對等,；三要正確,。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部，沒有絲毫遺留,；對等是要所分各類性質(zhì)上彼此平等,，決不能以此涵彼；正確是要所分各類有互排性,，決不能彼此含混,。對于“應(yīng)用寫作”與“應(yīng)用文寫作”這兩個概念之間的關(guān)系往往有兩種理解：一種是同一關(guān)系，一種是屬種關(guān)系,。如果說是同一關(guān)系,，教材就大可不必分門別類；如果說是屬種關(guān)系,，那么“應(yīng)用寫作”是屬概念,，“應(yīng)用文寫作”就是種概念，因而“應(yīng)用寫作”比“應(yīng)用文寫作”的外延大,。依照教材的分類,，就會得出“計劃是應(yīng)用文，而總結(jié)不是應(yīng)用文”的錯誤結(jié)論,。

應(yīng)用文寫什么,，怎樣寫，教材中的例文對學生的學習有著至關(guān)重要的影響,。無論在內(nèi)容形式上,，例文都應(yīng)當具有規(guī)范性和典型性。但是,，教材中有些應(yīng)用文的例文并不規(guī)范,。民事訴狀的例文（三年制語文第３２３頁，四年制語文第２６８頁）就是其中一例：

示例：

民事起訴狀原告人：劉xx男８５歲漢族現(xiàn)住xxxx街xx號,。

代理人：張xx女４４歲漢族系xx省xx局工人現(xiàn)?。和稀?/p>

被告人：劉xx女５０歲系xxxx區(qū)xx廠退休工人現(xiàn)住：xx區(qū)xx六條?委xx?組,。

被告人：劉xx女４７歲系xx區(qū)xxxx廠工人現(xiàn)住不詳,。

案由：贍養(yǎng)

事實及理由（省略）

訴訟請求

要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務(wù)給付贍養(yǎng)費。

此致

市中級人民法院

原告人：劉xx

年月日

（一）就管轄級別而言,，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件,，應(yīng)由基層人民法院審理。因此,，該訴狀所提交的人民法院名稱以“xx市人民法院”或“xx市xx區(qū)人民法院”為宜,，不應(yīng)有“中級”二字。

（二）行款格式不正確：

１．民事訴狀不同于刑事訴狀,，原告,、被告可以是公民（自然人），也可以是組織（法人）,，原告就寫“原告”,，被告就寫“被告”，后面通常不帶“人”字,。

２．“代理人”前面應(yīng)注明類型,，或“法定”，或“委托”,，或“指定”,。

３．“訴訟請求”通常放在“事實及理由”之前，目的明確,，綱舉目張,。另外，該項具體內(nèi)容的開頭宜空兩格,。

４．訴訟所提交的人民法院名稱應(yīng)頂格,。

５．署名應(yīng)是“具狀人”，而不是“原告人”,；署名之后還應(yīng)有“（簽章）”的字樣,。

６．缺少附項，應(yīng)當注明副本幾份,、物證幾件,、書證幾種等。

（三）忽略了標點符號,。首部是原告,、被告的基本情況，包括姓名,、性別,、年齡、民族,、藉貫,、職業(yè)、工作單位,、住址等,。每小項之間均應(yīng)用逗號。例文有時用了,，有時又沒有用,。嚴格地說,，僅首部就漏標了１６個逗號，多用了２個冒號（中間兩個“現(xiàn)妝后面）。

除上述例子外,，還有不規(guī)范的，如感謝信,、表揚信,、唁函、計劃后面都缺少寫信或制定的日期等,。

應(yīng)用文本身就是實用性很強的文體,。學習應(yīng)用文，務(wù)必要聯(lián)系生活和工作實際,，通過寫作實踐,，加深對它們的理解，以形成必要的技能技巧,。反之,，走馬觀花，收效甚微,。因此,，在介紹應(yīng)用文知識之后，要安排適當?shù)木毩?，宜教宜學,。

如唁電、唁函等,，而領(lǐng)條,、收據(jù)、通告,、請柬等,，都是相當普遍的應(yīng)用文，教材卻未曾涉入,。

應(yīng)用文寫作是初中語文教學難點之一,。如何突破這一難點，需要多方面的共同努力，不斷探討,。上述不成熟的看法,，僅供教材編者及教書同仁參考。

初中應(yīng)用文題目篇十

閱讀下文,，完成16～18題,。

黑匣子，你可能不知道的那些事兒

①馬航mh370事件之后,，人們對黑匣子的關(guān)注明顯多了,，下面是你可能不知道的一

些事兒。

②“黑匣子”這個名稱在媒體上用得很多,，但是大多數(shù)專業(yè)人士不這樣叫,，航空專

家一般叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。它的顏色也不是純黑色,，而是有點類似舊金山金門大橋的顏色,，是所謂的國際橘。只是金門大橋的顏色較深,，而黑匣子的色調(diào)較亮,。

③黑匣子由兩個設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們在任何一架商用飛機或者噴氣式飛機上都是必備的,，通常安裝在飛機尾部,，這樣在飛機失事時，它們才更容易被保存下來,。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度,、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù),。早期的黑匣子使用的是有線編碼,，現(xiàn)在使用的是固態(tài)存儲板。大型飛機上的固態(tài)存儲器可追蹤700多個參數(shù),。數(shù)據(jù)記錄儀足以保存25小時的飛行數(shù)據(jù),，但是只能保存兩小時的駕駛艙聲音記錄，并循環(huán)錄制,。艙聲錄音器不僅記錄機組人員之間的對話以及他們與塔臺的對話,，還記錄可向調(diào)查人員提供關(guān)鍵線索的背景噪音。

④黑匣子裝有水下定位信標,，一旦其感應(yīng)器接觸到水,，就開始發(fā)射脈沖信號，每秒發(fā)射一次,，共發(fā)射30天,，然后電池就沒電了,。法航447航班失事墜入大西洋后，搜索人員花了兩年時間才找到并打撈起黑匣子,。

⑤數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層,，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。包含記憶板的關(guān)鍵部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面,。研究人員嘗試在1100攝氏度的火中摧毀它,，把它放進有壓力的鹽水罐中，或浸入航空燃料中,，但黑匣子都安然無恙。

⑥mh370事件之后,，專家表示,，可能是時候為搜集航空數(shù)據(jù)的手段升級了。乘客可以發(fā)短信,、進行網(wǎng)絡(luò)傳輸或瀏覽網(wǎng)頁，但飛機上的數(shù)據(jù)記錄儀卻不能與外界進行實時溝通,，現(xiàn)在還沒有從大型飛機上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力,。

16．本文第②段中加橫線的句子運用了 的說明方法，作用是 ,。（2分）

17．本文第③段主要介紹了黑匣子哪兩個方面的情況,？（2分）

答：

18．下面句子中加點的詞語能否去掉？為什么,？（3分）

數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層,，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。

答：

16．（2分）作比較（1分） 更加準確,、直觀,、形象地說明黑匣子的顏色。（1分）

17．（2分）構(gòu)造,、功能

18．（3分）不能去掉,。（1分）說明這是一般情況，不排除還有特殊情況,。如果去掉,，就與實際情況不符。（2分）