人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

觀(guān)潮教學(xué)反思300字篇一

為了提高教學(xué)效率,，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體,，我為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線(xiàn)”這一原則，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué),。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析,、綜合、比較,，在分析,、綜合、比較中導(dǎo)讀,，以讀代講,，寓講于讀，使學(xué)生在分析,、比較,、綜合的思索過(guò)程中理解課文，獲取知識(shí),，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力,。在教學(xué)過(guò)程中我努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、簡(jiǎn)單”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)用心性，參與教學(xué)全過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,，質(zhì)疑問(wèn)題,；讀、找,、議,，培養(yǎng)自學(xué)潛力；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué),、課件強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),；反復(fù)訓(xùn)練朗讀，加深對(duì)文章的理解,；熟讀成誦,，積累知識(shí)。

上課開(kāi)始,，我先用一段飽含情感的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們,，你們觀(guān)賞過(guò)潮水嗎？世界上有潮汐的地方不計(jì)其數(shù),，其中不乏著名的潮水,，然而像我國(guó)錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀(guān)，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的,，卻不多見(jiàn),。你們想不想也去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，去感受感受江潮氣勢(shì)磅礴,、雄偉壯觀(guān)的景象呢,？”然后播放從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀(guān)潮”一片中截取有關(guān)片斷。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀(guān),，陶醉于大潮奇特的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”（觀(guān)：奇觀(guān)）這個(gè)中心詞,，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：1,、課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)觀(guān)潮的，作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),？2,、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句,。小組討論,，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮退后所看到的和聽(tīng)到的景物）,。由于引入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同學(xué)們興致勃勃地透過(guò)讀,、劃、議,，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)”,、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng),，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中,。從潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高,，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中,，領(lǐng)略到大自然的完美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶,。

為了幫忙學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情,，我著重采用了朗讀的方法,。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選取最喜歡的語(yǔ)句比賽讀、表演讀等,，再談感受,，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情搞笑,，讀出天下奇觀(guān)的氣勢(shì),，讀出觀(guān)潮人群的驚奇。然后我來(lái)讀,，學(xué)生閉上眼睛,，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面,，幫忙學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情,，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生賞境悟情,，更好地理解課文資料，把握作者的思路,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。因此，我在教學(xué)“白線(xiàn)向我們移來(lái)”那段時(shí),，我讓學(xué)生找出描述大潮形態(tài)和聲音的句子,，并要求他們說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)好在哪里,？（作者運(yùn)用了比喻修辭手法,。這樣寫(xiě)好在具體形象地寫(xiě)出了從近處觀(guān)察錢(qián)塘江大潮時(shí)，所聽(tīng)到的聲音和所看到的景象,，充分體現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢(shì),。）這樣加深理解了課文資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按必須順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

遺憾之處：

一,、字詞的理解、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略,。雖然是四年級(jí),。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。

二,、對(duì)學(xué)生的理解,，還有些越俎代庖的嫌疑。情感線(xiàn)還是按老師的設(shè)想去落實(shí),，是否又有情感灌輸之嫌呢,？

三、由于課堂容量較大,，本節(jié)課缺少課堂練筆的機(jī)會(huì),，語(yǔ)文就應(yīng)是習(xí)得的，這樣的機(jī)會(huì)在課堂不應(yīng)缺失,。

觀(guān)潮教學(xué)反思300字篇二

《觀(guān)潮》這篇課文是以寫(xiě)景為主的散文,，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致,，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢(qián)塘江潮描繪的有聲有色，讀來(lái)令人如身臨其境,，如聞其聲，如見(jiàn)其景,。

在教學(xué)中,，我注重了以下幾方面的教學(xué)。

錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌,?！队^(guān)潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象,?！捌妗保鳛橹骶€(xiàn)始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來(lái)之前,，作者通過(guò)觀(guān)潮人群急切心情的描寫(xiě)，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”,。潮來(lái)之時(shí),，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，再現(xiàn)了大潮勢(shì)不可擋,，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”,。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地地涌來(lái),，風(fēng)號(hào)浪吼地離去”,，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢(shì)猶在,。留給我們的仍然是一個(gè)“奇”,。

讀始終是語(yǔ)文課堂的主角！語(yǔ)文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！?/p>

在有了第一步的基礎(chǔ)后,，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀(guān),。劃出有關(guān)句子,，朗讀交流。

孩子們對(duì)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)特別感興趣,，因?yàn)樗敲粗庇^(guān),，那么生動(dòng)。讓他們讀后,，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么,？”雖然沒(méi)去過(guò)，雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受,，但是能結(jié)合詞句那么想象一回,，也是生動(dòng)的。我想在孩子們的腦中,，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢(qián)塘江大潮”了,。

在大量的讀、說(shuō),，體味,、想象后，錢(qián)塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象,。這時(shí),，我出示了錄象，觀(guān)看錢(qián)塘潮水,，加深對(duì)課文句子的理解,。看完,，我說(shuō)：“站在觀(guān)潮臺(tái),，面對(duì)如此的潮水，你想說(shuō)什么,？”將它寫(xiě)下來(lái),。孩子們寫(xiě)后（幾句話(huà)），進(jìn)行了交流,。說(shuō)的就是感受,、感嘆、神往……

一堂課下來(lái),，感覺(jué)自己對(duì)課堂的幾個(gè)地方把握的不太好,。

一是字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略。雖然是四年級(jí),，是向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期,。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。再是對(duì)學(xué)生的理解,，由于剛接過(guò)這個(gè)班,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個(gè)方面情況還不熟悉，有些包容,，只對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)到為止。在讀書(shū)時(shí)對(duì)于生生互動(dòng),、點(diǎn)評(píng)做的還不夠好,。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改正。

觀(guān)潮教學(xué)反思300字篇三

《觀(guān)潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，是一篇以寫(xiě)景為主的散文,。課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞,、所感,，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，詞語(yǔ)豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來(lái)時(shí)一段,，把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲,，如見(jiàn)其景,。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀(guān)的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。

1,、讀：自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀,，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,。

2,、悟：讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，更深入地理解課文,。

3、議,、評(píng)：全班交流,，大家各抒已見(jiàn)。

4,、賞：再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景,，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀(guān)感受到大潮的氣勢(shì)。

5,、再讀：在學(xué)生深入體會(huì)感受后,，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。

6,、想：如果你就在觀(guān)潮的人群中,，看到一條白線(xiàn)拉長(zhǎng)、變粗,、橫貫江面,，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢,？又會(huì)說(shuō)些什么呢,？想既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,。

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

觀(guān)潮教學(xué)反思300字篇四

《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材中的一課寫(xiě)景的記敘文,，作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷十八錢(qián)塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀(guān)”,，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

我在第一課時(shí)安排學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)兩個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān),。

揭題時(shí),，我抓住“觀(guān)”字，理解在“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”中的不同意思,，讓學(xué)生通過(guò)自己去理解,，這樣學(xué)生容易記得住。

為了能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我找來(lái)了錢(qián)江潮的錄象,，學(xué)生觀(guān)看時(shí)情不自禁地發(fā)出贊嘆，被那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面而折服,，看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

在朗讀方面,，我采取的方式是多樣的有個(gè)人讀,，小組讀，競(jìng)賽讀,，老師范讀，但學(xué)生的朗讀水平實(shí)在不敢恭維,，需要花大力氣訓(xùn)練,，爭(zhēng)取到期末時(shí)有一定的突破。

在指導(dǎo)背誦時(shí),，我是這樣引入的：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉,、壯觀(guān)，有聲有色,，讓人如身臨其境,，難怪你們喜歡這些句子，可是我們剛才讀句子的時(shí)候,，把觀(guān)潮的順序給打亂了,，作者寫(xiě)觀(guān)潮的順序是怎樣的呢？接下來(lái)我們完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí),。

課件出示有關(guān)句子,。教師讀句子，學(xué)生聽(tīng)后記下詞語(yǔ),，填在括號(hào)里,。

課件出示句子校對(duì)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。引讀這段話(huà),，留下括號(hào)里的詞,，請(qǐng)同學(xué)們一邊看潮水錄象一邊背誦，這樣一步一步,，層層遞進(jìn),，減輕了學(xué)生背誦的難度，因此,，背誦的效果是良好的,。

在詞語(yǔ)積累和運(yùn)用方面，這節(jié)課中我認(rèn)為做得還是比較到位的,，先讓學(xué)生搶答,，一邊答，一邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ),，然后讓學(xué)生自己當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,，最后投影出示一段話(huà)，讓學(xué)生把剛學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用到段落中去,，訓(xùn)練較扎實(shí),。

總之，我覺(jué)得讓學(xué)生主動(dòng)參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，互相合作，還有待進(jìn)一步的培養(yǎng),，不是幾節(jié)課就能解決的,。