在當(dāng)下這個社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

課題工作報(bào)告模板及范文一

xx年12月,，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù),，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù),，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下,。

一、對本課題研究的認(rèn)識

自主性學(xué)習(xí)是對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，是國際社會比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式,。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動能力、活動任務(wù)的要求,，積極主動地調(diào)整自己的活動策略,，全面提高自身素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動課的產(chǎn)生,，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求,，促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀,、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法,，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識,、關(guān)心同情他人的情感與品德,，以及與他人合作的能力。

綜合實(shí)踐活動課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外,、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放,、引趣,、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性,，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性,，它把學(xué)生對自然、社會和自身生活中的知識學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位,，尊重個性,，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)提供了最佳土壤,。所以本課題,，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過程中,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。

二,、研究工作的具體過程

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的

工作計(jì)劃

(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動平臺

xx年12月,，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析,。我校成立于1983年，歷史較為悠久,，連續(xù)多年均被評為XX市教育質(zhì)量先進(jìn)單位,。近年來學(xué)校非常重視硬件建設(shè)，加大了投資力度,，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平,，被評為“山東省教學(xué)示范校”。除了擁有豐厚的物力資源外,，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源,。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性,，在學(xué)校周圍分布著XX市的各大商場,、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源,。經(jīng)調(diào)查研究,，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動，與崖頭村村委,、敬老院,、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系,，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊,、綜合實(shí)踐活動室,，讓綜合實(shí)踐活動課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來。

(三)抓好教師培訓(xùn),，加強(qiáng)教研力度,。

為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色,，我校十分重視師資培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道,。在課題研究的時間里,，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí),，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會，并帶動全校教師參與課題研究,。

我們采取了每周集體教研的方式,，每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動匯報(bào)課、研討課,，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時指導(dǎo)工作,。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動，及時研討教研中出現(xiàn)的問題,、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會,，開拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動課程資源包》的開發(fā)工作,，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動中,，教師業(yè)務(wù)水平提高了,，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉,。

(四)開發(fā)管理平臺,，建立課題研究網(wǎng)站。

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理,、高效管理和科學(xué)管理,，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況,、課題研究,、在線研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個良好的環(huán)境,。這個平臺有利于教師相互交流,、學(xué)習(xí)，方便教師隨時查找相關(guān)資料,，通過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個平臺有利于課題研究的過程管理,、科學(xué)評價，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中必須保留研究資料,，教師每做完一個步驟就可以及時上傳到自己的文檔里,，這樣課題組就隨時可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個階段，同時隨時可以進(jìn)行過程指導(dǎo),。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整,。

三,、研究工作的成效

在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo),，緊緊圍繞課題目標(biāo),，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利,，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力

觀察能力對于每個人來說,，都是不可缺少的能力素質(zhì),。然而，觀察能力并不是先天就有的,，它是在后天的實(shí)

踐中逐漸培養(yǎng)起來的,。綜合活動課上，教師在實(shí)際的觀察活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，提高了觀察能力,。源于對牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》,。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程,，拍攝了自己想要的照片資料,，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢,，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識,。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實(shí)踐活動能調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展,。這時的學(xué)生不是講臺下被動的看客,，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗(yàn)田,，孩子們經(jīng)過辛勤勞作,，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開了討論,，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們,，提前商定書寫祝福的對聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目,、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生,，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子,，同時去體驗(yàn)一下賣菜的感覺,。于是,，綜合實(shí)踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng),，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生,。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動手的能力

綜合活動課形式靈活多樣，內(nèi)容不局限于課本,，它也可以因地制宜進(jìn)行,，及時地把最新的信息傳播給學(xué)生?；顒右苍试S學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇,，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理,、配置,，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”,。根據(jù)工作實(shí)際,，木工小組由張曉娜、彭娟老師負(fù)責(zé),。在她們的共同努力下,，木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來,，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下,，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設(shè)計(jì)精巧的小木柜,，還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上,，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩,，但是誰也不能否認(rèn)孩子的用心,、細(xì)心、耐心……

(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力

學(xué)起于思,，思源于疑,。綜合實(shí)踐活動課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能,，充分挖掘了他們的大腦潛力,。學(xué)生自己操作，尋求答案,，手腦并用鍛煉了自己,。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗(yàn),。寒假回來,，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動,。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈,、蒸棗饅頭,、捏面燈的圖片資料，對物價有了進(jìn)一步的了解,，對壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡,。“一年之計(jì)在于春”,，剛開頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品,，相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會越來越堅(jiān)實(shí),。

(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

綜合實(shí)踐活動課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制,，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間,。同時也鼓勵學(xué)生與眾不同的方法、思路,，避免了統(tǒng)一答案,、統(tǒng)一方法。學(xué)生開始變得善于主動搜集一些資料了,，除了活頁資料上的小知識卡片外,，凡語文書上涉及到的科普知識，學(xué)生都會去翻閱相關(guān)資料,，有的還在網(wǎng)上查尋,。學(xué)生學(xué)會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如,，為了研究花木知多少,，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木,，不但知道它們的特點(diǎn),，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動性,，與以往的被動保護(hù)相比,，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。

四,、豐碩的研究成果

務(wù)實(shí)的課題研究,，豐富的勞動實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大,，舞臺就有多大”的廣闊世界,。

在XX市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上,，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展,，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校,，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎，預(yù)防近視椅,、點(diǎn)滴報(bào)時器等獲XX市科技發(fā)明一等獎,。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學(xué)生作文更是頻見報(bào)端,，學(xué)生寫的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《榮成時訊》,、《小金星報(bào)》、《威海晚報(bào)》上發(fā)表;劉雅婷,、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時訊》,、XX市廣播電臺、威海電視臺,、山東衛(wèi)視報(bào)道,，xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;xx年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被榮成教育網(wǎng),、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動專欄采用,，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標(biāo)本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子,，多一份希望》,，談對綜合實(shí)踐活動課程的評價，獲得XX市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長

撰寫的《在“動”中體驗(yàn),，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動課題研究成果得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣,。

我校的綜合實(shí)踐活動課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力,，因而得到了家長,、社會各界的廣泛贊譽(yù)。

xx年10月,，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實(shí)踐活動做了專題跟蹤報(bào)道;同月,，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出,。

xx年3月至今,，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動8次，獲得到校人員的廣泛好評,。我校共計(jì)接待XX市級以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次,，其中省教育廳副廳長張志勇,、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來我校調(diào)研工作，對我校綜合實(shí)踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價,。

五,、研究工作的體會

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行,，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視,，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施,，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入,。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性,。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo),，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系,，建立校外實(shí)踐基地,，為學(xué)生的實(shí)踐活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊,。與家長建立有效的聯(lián)系,，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持,。

六,、研究工作的反思

通過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力,。但是,，由于我們在實(shí)驗(yàn)過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足,。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來,，部分活動的課題內(nèi)容受到局限，沒能深入到更深的的層面,。所以,，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果,，力求比過去做得更好,。具體做到以下幾個方面：

(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開展課題研究活動

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課題組骨干的帶動下，定期活動,，以活動推動課題的發(fā)展,。

(二)加強(qiáng)科研力量,，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充,。要精心挑選人員,，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng),、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組,，使研究不斷深入。

通過本課題的研究,，我們深深體會到,，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn),，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者,，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

課題工作報(bào)告模板及范文二

一,、課題提出的背景

二、課題研究的目的和意義

（1）通過研究,，確實(shí)改變學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動力,；

（2）通過研究，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生學(xué)會策略性地學(xué)習(xí),；

（3）通過研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人,。

（4）通過該課題研究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新要求,。

三,、課題研究的主要理論依據(jù)

合作學(xué)習(xí)成功最為重要的原因即在于它有著非常堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。王坦對其理論基礎(chǔ)做了簡要的分析,，涉及一下幾個方面的內(nèi)容：社會互賴?yán)碚?、選擇理論、動機(jī)理論,、凝聚力理論,。

2、選擇理論認(rèn)為，青少年學(xué)生有四種需要,，即歸屬的需要,、力量的需要、自由的需要和快樂的需要,。選擇理論其實(shí)就是一種需要滿足理論,，認(rèn)為學(xué)校是滿足學(xué)生需要的場所，學(xué)生只有愿意學(xué),，才能學(xué)得好,。

3、動機(jī)理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)動機(jī)是借助于人際交往過程中產(chǎn)生的,，其本質(zhì)體現(xiàn)了一種人際相互作用建立起來的積極的彼此依賴關(guān)系。小組成員之間形成"休戚相關(guān)",、"榮譽(yù)與共"和"人人為我,，我為人人"的關(guān)系是動機(jī)激發(fā)的一個重要標(biāo)志。

4,、凝聚力理論認(rèn)為,，小組建設(shè)，小組評議及任務(wù)的專門化,，不但可以使小組的成員協(xié)調(diào)工作,，而且還使全班作為一個整體發(fā)揮整體功能。

四,、課題研究價值

對于建立新型的師生關(guān)系,、改變小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。同時又為新課程提出的改變學(xué)習(xí)方式豐富了一定的理論,。

五,、課題研究的內(nèi)容

1、改變傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)觀念,，樹立以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的主動性學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)宗旨,，有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、合作的能力,，建立良好的主動性學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)主動意識。

六,、課題研究的方法

2,、建立競爭激勵機(jī)制。在學(xué)習(xí)小組之間營造互相競爭的氛圍,，組內(nèi)每人尋找各自的競爭目標(biāo),，五人擰成一股繩。形成"齊心協(xié)力，力爭上游,，挑戰(zhàn)自我,，永不言棄,！"的信念,。

3、對小組的成績的變化經(jīng)常進(jìn)行分析和對比,，每次考試后對一,、二、三名的小組分別給予："三星",、"二星",、"一星"稱號以鼓勵，對進(jìn)步的小組也給予鼓勵,，對落后的小組給予激勵,，對全體學(xué)生都有促進(jìn)，進(jìn)步的小組償?shù)搅顺晒Φ南矏?，未考好的小組中的未考好的同學(xué)會感到對不起本組同學(xué),，會暗暗地下決心爭取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的氛圍自然形成,。

4,、精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，各組組長自己有學(xué)習(xí)任務(wù)還要幫別人,，這種精神要不斷表揚(yáng),。其實(shí)，輔導(dǎo)別人的同時,，自己對輔導(dǎo)的知識得到進(jìn)一步的理解,，自已收益更大。對各小組進(jìn)步特別明顯的給予一定的物質(zhì)獎勵,。

6,、從方法措施入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)行"自主學(xué)法"指導(dǎo),。通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識地總結(jié)和形成自己的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),。具體做法是備課中有"學(xué)法"設(shè)計(jì)，上課時有"學(xué)法"指導(dǎo),，課后有"學(xué)法"總結(jié),。實(shí)驗(yàn)中，更要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生僅靠自己還不會進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，因此對他們進(jìn)行方法指導(dǎo)尤為重要,。實(shí)驗(yàn)時，力爭做到在建構(gòu)新知識時,，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí),、查閱資料的方法；在復(fù)習(xí)時教給學(xué)生歸類,、整理,、綜合性學(xué)習(xí)的方法；在出現(xiàn)錯誤時教給學(xué)生糾正,、反思的方法,。學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法很多，還可以結(jié)合班級實(shí)際,，靈活運(yùn)用教法傳授學(xué)法,。學(xué)期末評選"自主學(xué)習(xí)小主人".條件是：愛學(xué)、會學(xué),、主動學(xué),、有創(chuàng)造性、有毅力,、學(xué)習(xí)效果好,、團(tuán)結(jié)協(xié)作好等。

7,、采用多種教學(xué)形式,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。努力創(chuàng)設(shè)適宜而新穎的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動參與,。主要從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)踐：一是創(chuàng)設(shè)專題性自主學(xué)習(xí)活動的空間。即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，在一段時間內(nèi)組織學(xué)生開展一些專題性學(xué)習(xí)活動,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如"成語趣話",、"錯字門診",、"古詩積累"、"佳作賞析",、"即興演講",、"制作課本劇表演"等活動。這些活動,，既豐富了學(xué)科內(nèi)容,，又充實(shí)了學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力,，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，進(jìn)而產(chǎn)生"不由自主"的自主學(xué)習(xí)活動，有助于其自主學(xué)習(xí)能力的形成,。

二是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心,，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。因此,，教學(xué)中必須要注重學(xué)生各種思維能力的訓(xùn)練,。運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生各種感官來參與接受信息,，有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),，可以通過創(chuàng)設(shè)情境,、教會學(xué)生自我獲取知識的方法?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲,，將直觀生動地對學(xué)生心理"催化"起到"一石激起千層浪"的效果。

課題工作報(bào)告模板及范文三

二年來,，我課題組以課題研究為龍頭,，始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校,、科研育人”的方針,，發(fā)揚(yáng)科學(xué)、積極,、求實(shí),、創(chuàng)新精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真組織,，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新,，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng),。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容,、目標(biāo),、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究，通過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究,，已取得了明顯的進(jìn)展,，課題研究取得了較大成果。在課題研究中,，有45人次獲各級別獎勵,。

一、課題研究的主要過程和活動

(一),、領(lǐng)導(dǎo)重視,、成立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任,、全員參與,。

為使我組《在語文教學(xué)中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化,，科學(xué)化,。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,。課題研究小組成員名單及分工如下：

組 長： 蘇 琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局,，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告,。

副組長：羅錦英 負(fù)責(zé)課題資料整理打印,，及日常課題工作開展管理及記錄。

組 員：顏居海 施一才 勞榮珍 周 勝 黃春紅 莫科進(jìn) 張麗梅 鐘立菊 包麗梅 羅錦英 謝紅妃 (進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),，上研究課;做總結(jié))

(二)做好課題研究主要活動設(shè)計(jì)

1,、準(zhǔn)備階段：(2008年9月——2008年10月)

(1)、做好課題的申報(bào)和論證,。

(2),、組建課題組，商議研究計(jì)劃,。

(3),、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。

(4),、撰寫開題報(bào)告和召開開題會,。

2、實(shí)施階段：(2008年11月——2010年6月) 開始試驗(yàn)階段：(2008年11月——2009年3月)

(1),、按研究內(nèi)容的相近,，成立若干小組。

(2),、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試,。

(3),、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。

(4),、組成的中心研究組,，研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題。

(5),、開展各類研究活動,，內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析

教學(xué)設(shè)計(jì)

(6),、每學(xué)期制定課題活動計(jì)劃,，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時間,。

(7)、每學(xué)期末做好資料歸檔,、總結(jié)交流活動,。中期實(shí)踐階段：(2009年4月——2009年9月)形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂

教學(xué)模式”

后期實(shí)踐階段：(2009年10月——2010年6月)探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)與對策”

3、總結(jié)交流階段：(2010年7月——2010年10月)

(1),、處理數(shù)據(jù)資料,，整理研究成果，

(2),、召開有關(guān)專題研討會,，成果展示會。

(3),、撰寫課題研究報(bào)告

(4),、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的,、有價值的論文,、課例、錄像,、等加以整理,、推廣。

(5),、結(jié)題鑒定,。

(6),、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

二,、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況

二年來,，課題能按計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展,。課題組針對課題研究中的問題,，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃，保證課題有序進(jìn)行,。二年來,，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近50多次，參加上級科研活動10多次,。為保證課題研究的質(zhì)量,，課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展,。此外,，選定的兩個實(shí)驗(yàn)班級作為課題研究成效參照。二年來,，我們認(rèn)真做了以下幾個方面的工作：

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個成員的理論水平,。二年來,，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項(xiàng)各次活動,，與此同時,，課題組組織全體成員定時學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn),、有效的教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2,、充分保證課題研究時間,。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究,。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》,、《欽州市教育科研管理辦法》,、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》,、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價》,、《中學(xué)語文課評估》,、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》,、《觀念更新論》,、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》,、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》,、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》,、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》,、等等教育科研參考材料。

3,、多形式,、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理,。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動,。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課,、優(yōu)質(zhì)課的說課,、集體備課和評課活動，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課,，并且說課后進(jìn)行集體備課,，對課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。公開課上完后，人人參與評課,，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題,。通過說課、評課,，教師的教學(xué)科研水平提高很快,。二年來，通過老教師的展示課,，青年教師的公開課,，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，也加深了對教材和學(xué)生的研究,。課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法,，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高,、欽州一中,、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng);同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作,。另外,，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動,。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。特別是課外活動做到了具有學(xué)科特點(diǎn),，形式豐富多彩,。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動,。真正地豐富了校園生活,，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。

三,、課題研究無變更情況記錄

本課題從2008年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個學(xué)期兩個循環(huán)的實(shí)驗(yàn),，二年來課題研究負(fù)責(zé)人,、課題名稱、研究內(nèi)容都沒有變更,，形成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系,。課題研究效果顯著，成績突出,。主要成果以論文,、報(bào)告、專著等形式,。本課題研究二年來管理單位不變,。本課題于2010年10月完成研究工作。

四,、課題研究成果出版,、發(fā)表獲獎情況

1、創(chuàng)新課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過課堂教學(xué)的改革，不僅提高了課堂教學(xué)效果,，也提高了大部分教師的教學(xué)水平,，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。

2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎?wù)撐挠校?/p>

《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》,、《農(nóng)村初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐與對策》,、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》、《如何落實(shí)農(nóng)村教育》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》,、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》,、《淺談和諧教育》、《淺談探究性閱讀在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,、《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)》,、《關(guān)于語文教學(xué)創(chuàng)新的探索》、《淺談愛在班主任工作中的作用》,、 《語文教學(xué)創(chuàng)新之我見》,、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》《語文教學(xué)中情感滲透的探討》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》《淺談學(xué)生的心理思想特點(diǎn)與教育》《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》

五、課題研究成果代表作：

1,、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》

2,、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》

3、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》

4,、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》

5,、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》

6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》

課題工作報(bào)告模板及范文四

本課題從20xx年12月開始通過文獻(xiàn)分析,，掌握班班通應(yīng)用效益相關(guān)資料,，利用調(diào)查研究法、訪談法,，首先對學(xué)校管理,、軟硬件環(huán)境、資源共建共享,、應(yīng)用研究,、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行分析研究，為問題解決提供前期準(zhǔn)備工作,，再到2014年4月開始依據(jù)上一階段得到的制約因素,，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，進(jìn)入課題申請和研究階段,，利用系統(tǒng)方法構(gòu)建出班班通應(yīng)用效益與傳統(tǒng)教學(xué)融合的具體策略，通過討論研究,、論文撰寫和課堂實(shí)踐描繪出推進(jìn)班班通效益的模型,。在得知課題得以立項(xiàng)后，本課題組所有成員欣喜若狂,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,，馬上組織了開題大會，邀請了縣市級專家和課題組成員一起研討今后課題研究步奏和具體的實(shí)施過程。經(jīng)過將近一年半的貫徹實(shí)施,，具體深入地開展教學(xué)研究活動,，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討,、交流、改進(jìn),、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中,，我們真實(shí)地聽到了自己成長的腳步聲。

憑借一線教師的有利條件,，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地,，通過學(xué)習(xí)交流及在語文、數(shù)學(xué),、英語課堂教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐,，找到與班班通最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。本學(xué)年我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念,，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究,，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實(shí)驗(yàn)情況和效果，是我們這一年課題研究的工作重點(diǎn),。我們工作雖緊張,，可卻感覺很充實(shí)，雖然很忙碌,，可我們卻在不斷成長,，成功的喜悅與研究的困惑并存著。現(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果,、課題組活動做法及體會匯報(bào)如下：

一,、 搜集資料，理論準(zhǔn)備

研究課題,，就必須多途徑地學(xué)習(xí)理論知識,。于是本課題組在開題之初就組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》；《新課程中的教學(xué)技能的變化》,；《課程研究方法論》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建》（王清,、黃國華）,、《媒體組合和學(xué)習(xí)步調(diào)對多媒體學(xué)習(xí)影響的眼動實(shí)驗(yàn)研究》（王玉琴、王成偉）等理論書籍。

通過理論學(xué)習(xí)使實(shí)驗(yàn)教師深刻地認(rèn)識到將“班班通”正確靈活地使用的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ)打造真正的教師省力,，學(xué)生輕松的優(yōu)質(zhì)課堂,。

二、 培訓(xùn)設(shè)備,，操作準(zhǔn)備

為了“班班通與傳統(tǒng)課堂的融合”課題的順利開展和研究,，以及讓多媒體技術(shù)更好地為日常教學(xué)服務(wù)，提高教師利用“班班通”設(shè)備和資源進(jìn)行課堂教學(xué)的能力,，我校在多媒體室于2014年6月5日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次培訓(xùn)活動，第一時間為課題組請到班班通設(shè)備廠家和縣一小的班班通使用專家到校授課,，本次培訓(xùn)全校組織中青年教師共有30名教師參加,，參培率達(dá)100%。

培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿,，老師們傾聽認(rèn)真,，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒,。尤其一體機(jī)的直觀性和易操作性,，以及多種教學(xué)軟件的介紹，使大家感到長了許多見識,，教學(xué)思路靈活了,，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,，為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ),。

在班班通使用于課堂中，精美而內(nèi)容豐富,、實(shí)用的課件能給完美實(shí)現(xiàn)班班通環(huán)境下的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的融合起到非常重要的重要,。在6月底，本課題組又積極聯(lián)系縣計(jì)算機(jī)專家到校講課,，為全體成員和學(xué)校中青年教師培訓(xùn)課題制作的技巧,。在授課專家的傾力傳授和悉心指導(dǎo)下，全體參訓(xùn)成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心摸索,，在課件制作方法上有了長足進(jìn)步。

三,、 課堂磨練,，探索總結(jié)

一切真理皆源于實(shí)踐。2014年9月省電教館舉辦了江西省第四屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動,。本次活動從校級、鎮(zhèn)級、縣級,、市級到省級層層選拔,。本課題組認(rèn)為這正是我們磨練自己的在班班通環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂的良好時機(jī),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和盡心組織下，本課題組全體成員群力群策,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)修改，反復(fù)磨課,，將之前積累的理論和實(shí)踐知識結(jié)合,。最后，本課題負(fù)責(zé)人兼課題組長鄒利群順利進(jìn)入2014年宜春市中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動榮獲語文組一等獎并獲得省級三等獎,。課題組副組長張美華在2014年全縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動中獲小學(xué)數(shù)學(xué)組三等獎,。

有了這次的磨練，本課題組所有成員在理論和實(shí)踐中都有了一定經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂的能力有了長足提高,。在接下來2014年10月至12月的宜豐縣“教壇新秀”選拔賽中。本課題組所有成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,、《基礎(chǔ)教育改革綱要》《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》等理論知識和計(jì)算機(jī)軟件使用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。學(xué)校教導(dǎo)處組織課題組成員和學(xué)校幾位有經(jīng)驗(yàn)的高級教師和特高教師集體備課,，認(rèn)真專研教材，并通過反復(fù)練課,、評課,。最后本課題組幾位主要成員皆取得不俗的成績。其中課題負(fù)責(zé)人鄒利群在第一輪理論知識筆試中榮獲二等獎,，在之后的計(jì)算機(jī)技術(shù)比賽,、說課比賽和上課比賽中均獲得一等獎，最后榮獲宜豐縣語文組

“教壇新秀”稱號,。課題組成員李青也在本次比賽中獲得綜合組多項(xiàng)一等獎和二等獎,。

通過幾次比賽，本課題組對于“班班通”的認(rèn)識有了更深層次的認(rèn)識和體會,。它是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的,、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn),，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，特別是它在交互式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢,。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺,，發(fā)揮“班班通”的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長,。

活動總結(jié)后,，成員們積極思考今后應(yīng)如何更好地將班班通和傳統(tǒng)教學(xué)模式更好地融合，探索一條實(shí)用性和操作性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課堂新路子,，撰寫了一些論文并獲得多項(xiàng)市級殊榮,。

四、研究成果

1,、教師利用班班通資源上課的能力得到很大的提高,。

2、課題組教師在理論和實(shí)踐上對于班班通環(huán)境下與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)有了更深的認(rèn)識和理解,，并撰寫了一些優(yōu)秀論文,，制作了一些精美的優(yōu)秀課件。

3,、初步開始實(shí)踐建構(gòu)以“課前資料搜集——創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——自主探索——網(wǎng)上查閱——小組合作交流,、匯報(bào)——課堂小結(jié)——課后拓展”幾個環(huán)節(jié)的班班通環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)模式。

4,、獲獎成果

課題負(fù)責(zé)人鄒利群：執(zhí)教的《美麗的小路》一課在2014年宜豐縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動中,，榮獲小學(xué)語文組縣級一等獎，在2014年宜春市中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動中榮獲市級一等獎,，在江西省第四屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動中榮獲省級三等獎,。

在2014年全市中小學(xué)電腦制作活動中榮獲電腦繪畫類市級指導(dǎo)二等獎。 論文《電教媒體讓語文教學(xué)插上愉悅的翅膀》在2014年江西省中小學(xué),、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中榮獲縣級論文類一等獎,。

在2014年宜豐縣“教壇新秀”評選活動中榮獲“宜豐縣教壇新秀”稱號，其中第一輪教育理論比賽中獲二等獎,，第二輪信息技術(shù)比賽,，第三輪說課比賽，第四輪上課比賽中均獲一等獎,。

肖蕾：在2014年宜豐縣“教壇新秀”評選活動中指導(dǎo)12位老師榮獲一等獎,，4位老師榮獲二等獎。

張美華：論文《淺淡農(nóng)村發(fā)展與教師隊(duì)伍的建設(shè)》在2014年全市中小學(xué)教育教學(xué)論文評比中獲市級論文類二等獎,。

多媒體課件《分?jǐn)?shù)的意義和產(chǎn)生》在2014年全市中小學(xué),、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)課題研究階段性工作報(bào)告資源展示活動中獲市級三等獎。

2014年獲“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動比賽二等獎,。

在2014年全縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動,，獲小學(xué)數(shù)學(xué)組三等獎,。

李青：2014年11月，全市中小學(xué)電腦制作競賽中,，“電腦繪畫”類指導(dǎo)壹等獎

2014年11月,，全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動中,，作品《酸的和甜的》榮獲“多媒體課件”類三等獎

2014年9月，全縣“教壇新秀”評選活動——“信息技術(shù)組”教學(xué)理論比賽榮獲二等獎

2014年10月份,，全縣“教壇新秀”評選活動——信息技術(shù)比賽榮獲一等獎 2014年11月份,，全縣“教壇新秀”評選活動——“信息技術(shù)組”說課比賽榮獲一等獎

2014年11月份，全縣“教壇新秀”評選活動——“信息技術(shù)組”上課比賽榮獲二等獎

陽秋萍： 2014年 《三角形的面積》課件在2014年江西省中小學(xué),、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中獲得“一等獎”,。

2014年 《藍(lán)色的樹葉》課件在2014年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中獲得“二等獎”,。

2014年 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》課件在2014年江西省中小學(xué),、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中獲得“一等獎”。

2014年 執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》 全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽中 獲得“一等獎”,。

況曉珍： 2014年《黃山奇石》課件在2014年江西省中小學(xué),、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中獲得宜春市“三等獎”。

2014年《Where is my ruler》課件在2014年江西省中小學(xué),、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動中獲得宜春市“二等獎"

五、存在問題和反思

1、學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展延伸學(xué)習(xí)的能力需要提高,。

2,、課題組缺乏外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的機(jī)會，研究的深度還需進(jìn)一步挖掘,。

3,、今后應(yīng)加強(qiáng)建構(gòu)教師、學(xué)生和班班通資源交互協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮班班通的信息庫資源和教師的引導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

課題工作報(bào)告模板及范文五

隨著信息化程度的提高和全球信息化的實(shí)現(xiàn),，作為未來人才培養(yǎng)基地的教育系統(tǒng)首先受到巨大的沖擊,，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革,。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊,，最突出的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象,。特別是它對課程改革中新興的課程——小學(xué)科學(xué)課,，產(chǎn)生了根本性的改變,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂教育豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)模式,。它將過去傳統(tǒng)的,、靜態(tài)的、封閉的課堂變成了現(xiàn)代的,、動態(tài)的,、開放的課堂教學(xué)模式，使科學(xué)課堂更形象生動,，更富感染力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi),，輕松地學(xué)到更多的知識,。為此，我就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)個人的想法,。

一,、巧用電教，化難為易,。

科學(xué)課上有很多學(xué)生自主探究的素材,，要求學(xué)生在教。

師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下去進(jìn)行調(diào)查,、考察或?qū)嶒?yàn),，但有些活動課堂上是無法用實(shí)驗(yàn)的形式完全展現(xiàn)的，如《植物怎樣喝水》這一課,，反反復(fù)復(fù)講解理論學(xué)生都很難理解,，這時我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，虛實(shí)互補(bǔ),，讓學(xué)生“看到”植物根的水與植物莖,、葉脈向上輸送的水緩緩流動的情景，再在重點(diǎn)處點(diǎn)撥,，植物“喝水”這一難點(diǎn)就解決了,。再比如《地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)》等一系列天文知識課文，《食物鏈》等表現(xiàn)多種生物類課文,，都可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué),，生動、形象地展示給學(xué)生觀看,，使學(xué)生的科學(xué)探究活動不限于課堂上,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時空的拓展。

另外在科學(xué)課的教學(xué)中有許多新知識,、新思維的傳授,，受到了安全性等方面的限制,，不可能在課堂進(jìn)行實(shí)際演示，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對這些實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示達(dá)到xx效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大,、延時等操作,，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí),，獲取知識,。

二、提高興趣,，增強(qiáng)感知。

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆,、黑板,、掛圖或模型，學(xué)生興趣不大,，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂生動,、形象、直觀,，學(xué)生興趣濃厚,。如教學(xué)《昆蟲》一課，在學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后,，訓(xùn)練學(xué)生能否在眾多的動物中判斷哪些是昆蟲,。這時可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學(xué)生以游戲的形式“拖拽”昆蟲到相應(yīng)的欄里,，學(xué)生既引發(fā)了興趣,，又強(qiáng)化了知識。

三,、豐富資源,，深化探究。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程“基本理念”中指出“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。”①“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。……科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。”②但是傳統(tǒng)教學(xué)由于受到時間和空間的限制,，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來源,。這時候在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,，其擁有的大量信息成為新的知識來源,，成了源源不絕的學(xué)習(xí)財(cái)富。

如《保護(hù)大自然》一課,，教師可以將學(xué)生分成若干個小組,，指導(dǎo)他們登陸相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站，進(jìn)行在線收集資料,，大量的資料豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生再將這些信息整理、篩選,、歸納,，得出規(guī)律性的知識。這樣充分利用信息技術(shù)既讓學(xué)生收集到許多有用的信息,，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力,。在老師的指引下，學(xué)生們能根據(jù)自己的興趣和能力選擇內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,，學(xué)生不再是單純地被動地接受知識,，而成為信息加工、處理的主體,，成為知識的主動構(gòu)建者,，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)課堂所難以實(shí)現(xiàn)的。

但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)如果僅停留在搜集信息加工信息,、交流信息這一層面,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,，展示學(xué)習(xí)成果,。如學(xué)完了《保護(hù)大自然》這一課后，讓學(xué)生利用網(wǎng)上搜集的資料出手抄報(bào),，寫倡議書等,，深化探究學(xué)習(xí)，延伸探究成果,。

四,、虛實(shí)互補(bǔ)，優(yōu)勢互補(bǔ)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上是難以勝任以探究性學(xué)習(xí)為主的科學(xué)課堂教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則打破了傳統(tǒng)的時空限制,，顯示了更大程度的自由性和開放性，將學(xué)生帶入無比遼闊的世界,。如講雨的形成,、行星等知識，就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形象生動地再現(xiàn)給學(xué)生觀看,，這樣虛實(shí)互補(bǔ),，學(xué)生對這類知識就不會只知理論卻茫茫然了。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展催生的結(jié)果,，在新理念的指引下我們要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究,，把握網(wǎng)絡(luò)和教育相結(jié)合的切入點(diǎn)，不斷探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與科學(xué)整合的新型教學(xué)模式,。

課題工作報(bào)告模板及范文六

一,、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境,，提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體的直觀性,，將有時用語言難以完整而準(zhǔn)確地表達(dá)的一些抽象的理論、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程等通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),，創(chuàng)設(shè)出生動直觀的學(xué)習(xí)情境,，化抽象為直觀。例如：在《神奇的能量》一章中,，由于能量看不見,、摸不著，學(xué)生理解會有一定的難度,，利用多媒體直觀演示,，用信息技術(shù)將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換,。

2.突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，精心策劃每一節(jié)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，提高課堂效率,。在《化石告訴我們什么》一課中，教學(xué)重點(diǎn)是了解化石的形成過程以及化石的作用。我通過收集當(dāng)?shù)靥赜械臉浠o學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示,，讓學(xué)生親眼看,、親手摸，同時播放化石形成的視頻,。讓學(xué)生親身的感受化石的真實(shí)形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長過程,，取得了很好的效果。

3.利用多媒體技術(shù),，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果,。如：在《探索宇宙》這一單元,，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識內(nèi)容比較抽象,也很難找到相關(guān)的教具幫助學(xué)生理解,。如果采用多媒體技術(shù),，利用動畫視頻給學(xué)生播放，學(xué)生比較容易理解,。

4.充分利用展示臺,，為教學(xué)活動提供便利。教師應(yīng)利用多媒體展臺來展示學(xué)生作業(yè),、圖表,、考試卷、一些比較微小不易觀察的物品或標(biāo)本等,，以便于學(xué)生觀察,。例如：在《饅頭發(fā)霉了》一課中，課本中用圖片出示了霉菌的三種形態(tài)：絨毛狀,、蛛網(wǎng)狀和絮狀,。由于霉菌分布的不規(guī)則，通過顯微鏡,，很難觀察到三種形態(tài)的典型樣本,。這時通過大屏幕出示圖片，可以給學(xué)生一個非常形象的比較,，加深記憶,。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù),，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣起著很重要的輔助作用,。由于目前實(shí)驗(yàn)室條件有限,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性,、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn),。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,、正確性，為豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮巨大作用,。

三,、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我檢測,。

利用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)很多有趣的練習(xí),，可以將機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)多樣化,。例如,，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生的通關(guān)游戲。將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為通關(guān)障礙,，學(xué)生答對才可以通關(guān),；答錯化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起爆炸；地震逃生,，如果措施不當(dāng),，引起傷亡等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),、加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解,、吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利,。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和科學(xué)課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念以及教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響,，同時對教師也提出了更高的要求,。

課題工作報(bào)告模板及范文七

小學(xué)科學(xué)教材中包含了許多趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解化學(xué)理論知識,，有助于降低教學(xué)難度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的探索欲和求知欲,，促使學(xué)生更加積極踴躍地投入到教學(xué)活動中,，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的開展大有助益。由于教師在實(shí)際的教學(xué)活動中往往會忽視趣味實(shí)驗(yàn)活動的設(shè)計(jì),，對學(xué)生也沒有做出明確地要求,，導(dǎo)致趣味實(shí)驗(yàn)過于形式化，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的作用。對此,，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，確保趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亻_展，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的綜合能力,。（實(shí)驗(yàn)動機(jī)）一般來說，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型可分為夯實(shí)基礎(chǔ)型,、生活實(shí)踐型,、拓展延伸型和探索創(chuàng)新型。下面將在每個類型中分別列舉1～2個實(shí)驗(yàn),，以供廣大教師參考和借鑒,，希望對提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)型

夯實(shí)基礎(chǔ)型的實(shí)驗(yàn)可以看作是基礎(chǔ)類化學(xué)實(shí)驗(yàn),，其設(shè)置目的是為了加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，轉(zhuǎn)變單調(diào)乏味的教學(xué)模式,，營造生動活潑的課堂氛圍,，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。此類型的實(shí)驗(yàn)有紅糖制白糖和燒不壞的手帕,。

（一）紅糖制白糖

活性炭是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的材料，具有較強(qiáng)的吸附性能,，利用活性炭的這一特性實(shí)施紅糖制白糖實(shí)驗(yàn),，溫習(xí)《各種各樣的液體》相關(guān)知識。具體操作步驟如下：首先,，向?qū)W生展示本實(shí)驗(yàn)需要用到的材料和化學(xué)儀器,，主要有紅糖、水,、活性炭,、燒杯、玻璃棒,、漏斗等,；其次，將紅糖和水充分?jǐn)嚢杌旌喜⒓訜?，向燒杯中加入活性炭,，用過濾設(shè)備將紅糖水濾出，所得無色液體經(jīng)過蒸發(fā)濃縮處理,，直到所剩液體為原來的1/4,；最后,，將燒杯放在常溫下冷卻，會發(fā)現(xiàn)杯底有白糖析出,。

（二）燒不壞的手帕

講《雨天中的布料》時,，可以反向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”，學(xué)生既可以鞏固原有知識,，又學(xué)習(xí)了新知識,。實(shí)驗(yàn)流程：將2份酒精和1份水制成混合液，手帕全部浸入到液體中,，用鑷子夾住手帕放在酒精燈下,，一邊燃燒，一邊甩動手帕,，此時會發(fā)現(xiàn)手帕并沒有燃燒起來,。教師也可以進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，將沒有浸泡酒精的手帕用酒精燈燃燒,，發(fā)現(xiàn)手帕?xí)杆贌?，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，為什么同樣的材料產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)效果截然不同呢,？接下來教師要解釋實(shí)驗(yàn)原理,，雖然乙醇燃燒釋放了熱量，但是水分和乙醇的蒸發(fā)會帶走部分熱量,，同時晃動手帕也會散發(fā)熱量,，這就使得手帕的溫度被一再降低，不能達(dá)到著火點(diǎn),，理所當(dāng)然地就無法燃燒了,。教師解釋過后學(xué)生會產(chǎn)生恍然大悟之感，他們對知識點(diǎn)的印象也會更為深刻,。

二,、生活實(shí)踐型

生活實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要是為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，這類實(shí)驗(yàn)的材料易于獲取,，教師可以將其布置成家庭作業(yè),，讓學(xué)生獨(dú)立完成。比如說碘遇到淀粉會變藍(lán),，反應(yīng)后的溶液加入維生素C會變成無色液體，根據(jù)這一原理來檢驗(yàn)蔬菜和水果中是否含有維生素C,。值得注意的是,，在實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生能夠注意操作的規(guī)范性和安全性，及時觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并在實(shí)驗(yàn)過后加以總結(jié),，明確實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)原理,。通常情況下，生活實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系,，能夠讓學(xué)生了解生活中的科學(xué),，發(fā)掘化學(xué)的趣味性，進(jìn)而學(xué)會用化學(xué)知識來解答生活中的現(xiàn)象,，養(yǎng)成善于觀察,、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，在此情況下學(xué)生的化學(xué)水平也會有顯著的提高,。

三,、拓展延伸型

通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生帶入科學(xué)知識的海洋中，讓學(xué)生了解生活中的一些化學(xué)知識和原理,，教師還可以嘗試延伸課堂知識,，設(shè)計(jì)一些拓展延伸型的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自動手,，探索化學(xué)知識,，開闊視野，增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣和探索精神,。例如在學(xué)習(xí)《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》一課時,，為了讓學(xué)生了解更多的化學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)化學(xué)變化,，教師可以設(shè)計(jì)“魔棒點(diǎn)燈”趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),，具體實(shí)驗(yàn)方法是：將高錳酸鉀晶體研細(xì)，放在蒸發(fā)皿上,，在晶體上滴入幾滴濃硫酸,，用玻璃棒輕輕地將高錳酸鉀與濃硫酸混合，混合均勻之后用一根較長的金屬棒或者玻璃棒蘸取混合物,，用其點(diǎn)燃燈芯,。該實(shí)驗(yàn)的原理是：高錳酸鉀與濃硫酸混合后會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成Mn2O7,，該物質(zhì)具有非常強(qiáng)的氧化性,，當(dāng)遇到易燃有機(jī)物時會立即發(fā)生燃燒現(xiàn)象。四,、探索創(chuàng)新型創(chuàng)新是一種寶貴的品質(zhì),，無論各行各業(yè)都亟須創(chuàng)新型人才。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入探索創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),，有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；促使學(xué)生的知識面得到進(jìn)一步的擴(kuò)展和深化,；學(xué)生也會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持較高的參與熱情,。比較有代表性的探索創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)有透明的鋁片和污水變純凈水,，這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的操作流程如下所示：

（一）透明的鋁片

先準(zhǔn)備一片高純鋁片，測量鋁片厚度,，進(jìn)行清洗和拋光處理,，再將其放入到草酸溶液中，去除鋁片中的鋁基并擴(kuò)孔,。最后將實(shí)驗(yàn)所得的鋁片放在電鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn),，鋁片上出現(xiàn)了眾多均勻排布的小孔，每個孔徑都在0.1μm以下,，且鋁片的厚度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于最初狀態(tài),，近似透明的效果，這就是“透明的鋁片”的由來,。實(shí)驗(yàn)原理為,，鋁片和草酸在電流作用下發(fā)生了陽極氧化和電解反應(yīng)，導(dǎo)致鋁片厚度變薄,，同時出現(xiàn)了小孔,。

（二）污水變純凈水

燒杯中加水并滴入3～4滴紅墨水，待其擴(kuò)散均勻后加入納米二氧化鈦,，靜置一段時間后發(fā)現(xiàn)水從紅色變?yōu)闊o色透明狀態(tài),。該實(shí)驗(yàn)的原理為，紅墨水中含有大量的有機(jī)色素,，這是其呈現(xiàn)紅色的關(guān)鍵原因,，而二氧化鈦在可見光的照射下具有催化作用，可以將有機(jī)色素降解成為水和二氧化碳,，達(dá)到了良好的污水處理效果,。總而言之,，小學(xué)科學(xué)教材中的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不勝枚舉,，需要教師能夠充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，將理論知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起,；同時為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會,，從而加強(qiáng)理論和實(shí)踐的融合滲透，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展,。

【課題工作報(bào)告模板及范文 課題工作報(bào)告模板怎么寫】相關(guān)推薦文章:

公務(wù)用車管理工作報(bào)告范文 公務(wù)用車工作報(bào)告模板

股東會年度工作報(bào)告范文模板

有關(guān)學(xué)生會工作報(bào)告范文模板4篇

研究性課題研究報(bào)告高中生-研究性課題研究報(bào)告高中生怎么寫

基層黨支部換屆工作報(bào)告范文模板 黨支部換屆工作報(bào)告四篇