做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇一

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育教研工作,，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育研究工作,，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學(xué)、自主的健康人格,。

三,、工作要求

(一)以人為本,、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全,。社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認(rèn)識,、更新觀念,，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世

界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。采取切實有力的措施,，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成的主題,，我校將分別開展優(yōu)秀論文評選活動,、學(xué)術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會,、典型案例剖析等活動,。

(二)立足實際、創(chuàng)造條件,，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差,，但我們充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,，立足學(xué)校實際,，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合，全方位,、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計主題教育,、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,，并利用學(xué)科教學(xué),、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善,，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù),。

(三)加強探索,、不斷實踐，努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合,。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起,。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效,。因此,，我校樹立“以心育心、以德育德,，以心育德,、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口,。同時,，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生,，定期開放,，加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預(yù),，幫助他們排長,。在新的學(xué)期里，圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”

除心理困擾,，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在新的一年里，為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神,，同時,，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平,，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進(jìn)行研討,。

(四)加強學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗,，大力開展心理健康教育實驗研究工作,。我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn),、活動課觀摩,、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體,，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實際和學(xué)生特點的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制,。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究,、組織學(xué)生參加社會實踐活動等等,。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健康教育課,。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹盛市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理,、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo),、個別咨詢,、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育,。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五,、具體安排

三月：

1,、 安排五年級團(tuán)體沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊,。

2,、 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4、 各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡。

5,、 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放,。

2,、 安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、 各年級開展“一日護(hù)蛋”活動,，體驗生命珍貴,。

5、 教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

五月：

1,、 安排六年級團(tuán)隊沙游,，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2,、 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片,，并做反潰

3、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“我的自畫像”活動，自我認(rèn)識,。

5,、 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1、 安排六年級個體沙游,，每周一個班級2-3個團(tuán)隊,。

2,、 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“獨一無二”活動,，自我認(rèn)識,。

5、 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團(tuán)隊沙游,，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2,、 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片,，并做反潰

3、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“大餅、油條,、豆?jié){”活動,，學(xué)生找到彼此之間的共同點。

5,、 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1,、安排四年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反潰

3,、面向全體講解繪本《藍(lán)斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4,、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信,。

5,、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月：

1、 安排三年級團(tuán)隊沙游,，每周一個班級2-3個團(tuán)隊,。

2、 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、 安排三年級個體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排二年級同學(xué)觀看堅強生存的心理影片,，并做反潰

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功,。

5,、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇三

新學(xué)期、新征程,，我校的心理健康工作將沿著規(guī)范常規(guī),、突出特色的思路，不斷發(fā)展,。

一,、組織管理規(guī)范化

(一)堅持做好資料收集在日常工作中，認(rèn)真堅持填寫《工作記錄表》,，促進(jìn)日常工作的有規(guī)劃,、有規(guī)范。在每次活動后,，及時做好資料收集和保存,，及時記錄、及時總結(jié),、及時歸檔,。

(二)積極宣傳學(xué)校工作充分利用團(tuán)隊合作的優(yōu)勢，在每次開展活動之后,，積極利用美篇等方式在校內(nèi)外,、微信群大力宣傳我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美譽度,。

(三)注重成果整理編冊堅持每年一期的“心視野手抄報”,、“心港灣心理成長故事”成果匯編成冊，不斷豐富我校心理健康教育的教育成果,。

(四)積極參與學(xué)?；顒臃e極參與學(xué)校各處室牽頭舉辦的各項讀書活動,、征文活動、教學(xué)競賽,、師德活動等,，提高全校教師對心理健康教師的知名度、認(rèn)可度,，為自己的工作爭取更大的配合與支持,。

(四)集體教研提高教學(xué)能力堅持每周四的集體備課，輪流帶領(lǐng)備課,，不斷提高心理健康團(tuán)隊的教育教學(xué)水平,。

二、常規(guī)活動扎實化

(一)課堂教學(xué)堅持開足開好班級心理健康課,，積極圍繞“心啟航”,、“心成長”、“心綻放”內(nèi)容體系,，積極融入情景表演,、案例分析、團(tuán)體游戲,、心理電影,、分享交流等形式，帶領(lǐng)學(xué)生在體驗,、分享中,，促進(jìn)心靈成長。

(二)社團(tuán)活動堅持每周兩次的心理社團(tuán)活動,，豐富活動形式,，如團(tuán)體游戲、沙盤體驗,、電影賞析,、心理講堂、心理劇賞析,、室外拓展等,。及時收集資料，活動有方案,、過程有圖片,，結(jié)束有總結(jié)。

(三)個體輔導(dǎo)針對需要個別輔導(dǎo)的老師,、學(xué)生,、家長，按照“預(yù)約登記—>個別輔導(dǎo)—>輔導(dǎo)記錄—>案例反思”的工作程序,，幫助解決自身困擾,。

(四)預(yù)防機制學(xué)期初第三周班會時間，集中進(jìn)行班級心理委員培訓(xùn),，講解基礎(chǔ)的心理健康知識,，春學(xué)段各個年級常出現(xiàn)的心理困擾，以及心理委員的日常工作,，提高心理委員的工作能力,。

(五)電影賞析心理電影和團(tuán)體活動相比，具有潤物無聲的特點,，也是心理健康的重要載體,。在春學(xué)段將組織學(xué)生欣賞并分享收獲，進(jìn)一步拓展心理教育渠道,。

(六)“心視野手抄報”評比活動,，這既是學(xué)生自我教育的平臺，也是心理健康教育成果的展示,。

(七)心靈故事征文學(xué)習(xí)與成長都是自省和梳理的過程,，本學(xué)期將會在八年級開展“新港灣心靈成長故事”征文活動，這既是學(xué)生自我教育自我梳理的平臺,，也是內(nèi)化心理資源,，展示我校的心理健康教育成果。

三,、特色工作品牌化

(一)落實“六個一”工程：

每周一次集中教研,，扎實提高心理教師的教育教學(xué)水平;

每學(xué)期舉辦一次幸福家長大講堂(引領(lǐng)家長走出教育誤區(qū)、普及家庭教育知識,，溝通親子關(guān)系,，幫助家長應(yīng)對親子困擾，守護(hù)青春期孩子健康成長)

每學(xué)期一次教師心育服務(wù),，釋放教師工作壓力,，提升教師工作效能感;

每學(xué)期一次學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動;

每學(xué)期一次涵蓋全體師生的健康心理普測;

每學(xué)期一次心理委員培訓(xùn)活動，對班級心理委員進(jìn)行心理健康知識和心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn),、提高學(xué)生干部和心理委員的工作熱情和工作能力,，發(fā)揮心理部學(xué)生干部和班級心理委員作用，及時發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)的心理問題和心理困擾,，有針對性的開展團(tuán)體輔導(dǎo)及危機干預(yù),。

(二)心理宣傳月在五月份心理健康宣傳月主題活動期間，有計劃地開展豐富多彩的心理健康活動,，為教師,、學(xué)生、家長提供心理健康大餐,，全面提高我校的心理健康教育水平,。

新的學(xué)期,，心理健康教育中心將繼續(xù)扎實工作、創(chuàng)新工作,，做好常規(guī),，創(chuàng)新特色，充分落實好每一項活動,，為建設(shè)幸福沁園增磚添瓦!

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇四

一,、小學(xué)生心理健康的含義

小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，運用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。

小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分,，就是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”、落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時，切實有效地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù),。

二,、小學(xué)生心理健康教育的目的

小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就就是要促進(jìn)小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的,，而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的,、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：

(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì);

(2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;

(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要,，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展,。

三,、小學(xué)生心理健康教育的方法

(1)講授法，即通過課堂教學(xué),、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式,，以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識;

(2)認(rèn)識指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平,，如指導(dǎo)閱讀,、舉辦故事會、參觀訪問,、課堂討論,、自我表述和自我評價等;

(3)活動體驗法,，即通過親身參與,，加深體驗，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,，如做游戲,、示范表演、實地觀察,、寫作文,、談感想、繪畫,、演講等;

(4)行為改變法,，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為,，改變不良行為,，有目的、有計劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強化之目的;

(5)自我調(diào)控法,，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記,、周記和小結(jié),，適當(dāng)組織展覽，談收獲,、體會,、感受等。

四,、小學(xué)生心理健康的維護(hù)

1,、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識,，并針對智力的不同成分,，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計不同的訓(xùn)練活動等;

2,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)動機,，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;

3,、情感教育,，即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;

4,、人際關(guān)系指導(dǎo),，即圍繞親子、師生,、同伴三大人際關(guān)系,，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,，包括解決沖突,、合作與競爭、學(xué)會拒絕,，以及尊重,、支持等交往原則;

5、健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨立性、進(jìn)取心,、耐挫能力等,。

五、教學(xué)內(nèi)容和時間安排

全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容,。

本學(xué)期與女生開展有關(guān)青春期健康的座談會,。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇五

一、指導(dǎo)思想：

1,、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

3,、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作,；

3、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長,、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實施：

教師方面：

1,、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2,、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍,。

孩子方面：

1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2,、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。

家長方面：

與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四,、具體工作安排：

2—3月

1,、心理健康教育工作布置；

2,、心理健康教育活動計劃安排,；

3、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn),；

吳庭華

4—6月

1,、小班年級組心理健康講座

2、中班年級組的心理健康講座,；

3,、大班年級組的心理健康講座；

謝烽

9—10月

1,、對個別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，并做好個案研究；

2,、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn),；

常云霞

11—12月

1、教師心理健康講座,；

2,、家長心理健康講座；

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇六

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。所以要經(jīng)過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫忙學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的本事,。

二、主要工作目標(biāo)

堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo),、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育本事,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好班主任的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育,。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

三,、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

有負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作的教師,，可是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2,、學(xué)校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時,，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊會，為學(xué)生供給全面的幫忙,，主要為塑造班級團(tuán)體良好的氛圍和團(tuán)體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”,，理解以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了貼合心理輔導(dǎo)的要求,，還要研究兒童的審美特點,。

(3)辦好“知心信箱”，知心信箱為學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的問題供給了一個交流的平臺,，意在幫學(xué)生們解除煩惱,，進(jìn)一步拉近了師生間的距離，讓學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展,，在學(xué)校這個大家庭里歡樂的成長,。

1利用廣播、班會課進(jìn)行宣傳：知心信箱開通,。

2語文教師協(xié)助教學(xué)生寫書信的格式,。(小學(xué)的)

3專人負(fù)責(zé)信箱,，每周對學(xué)生的書信匯總并妥善處理。

④根據(jù)匯總情景：

校內(nèi)的：個體：由心理教師回信或是單獨談心,。

團(tuán)體：針對大多數(shù)的問題進(jìn)行專題回復(fù)(講座,、會議)或?qū)ｎ}開展活動進(jìn)行心理疏導(dǎo)。(最好有個心理活動室)

校外的：跟家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,。

⑤對以上有關(guān)材料進(jìn)行整理、總結(jié)并存檔,。

(4)專題手抄報設(shè)計比賽,，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此,。所以，學(xué)校,、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種提議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學(xué)會放松。要使小學(xué)生明白緊張是正常的心理反應(yīng),，是能夠經(jīng)過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。

b,、與人談心。要使小學(xué)生明白有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校能夠找教師,、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都能夠與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自我的內(nèi)心秘密被他人明白,，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇七

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。

二、工作目標(biāo)：

1.加強心理小輔導(dǎo)員的管理,，利用“心理減壓站”社團(tuán),，使我校的心輔工作上一個臺階。

2.在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊,，提供心輔的空中平臺,，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。同時接受學(xué)生家長的咨詢,。

3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。

4.加強師資培訓(xùn),，積極參加上級部門舉辦的各類培訓(xùn)班,，提高教師的心輔水平。

5.繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。

6.開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強研究,，提高實效,。

7.撰寫個案、論文,，注重資料的積累,。

三、具體工作：

隊伍：建立以校長為核心,，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn),，并獲取了相關(guān)證書,。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班,，提高師資水平,。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階,。

團(tuán)輔：在前幾年我校開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)上,，今年的3年級開設(shè)此課，每周每班開設(shè)一節(jié),，期末上交教案,。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課,。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動課的實效性,。

個輔：繼續(xù)建立對學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的接待制度,，在每周一到周五中午的11：50――12：50為個別心理輔導(dǎo)開放時間。作好情況記載并作資料保存,。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地,。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播,，到時將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上,、人際交往等方面的心理問題,，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會結(jié)合,，利用工會的板報進(jìn)行這方面的宣傳,。利用家長會和家長學(xué)校對家長進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,，接受學(xué)生,、家長等的咨詢。

常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個案分析,，撰寫心理健康教學(xué)論文,，每學(xué)期至少一篇，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽,。注重資料的積累，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測驗,，建立心理健康檔案,。

四、各月行事：

時間

工作備注

二月

1.做好發(fā)放,、補訂心理健康教育活動手冊的工作,。

2.完善心理輔導(dǎo)室――“心語小屋”，營造輕松,、溫馨的環(huán)境,，加強個別輔導(dǎo)制度化、科學(xué)化,。

3.召開心輔老師的會議,，交流輔導(dǎo)心得。

三月

1.心理小信息員手冊考評,。

2.開展學(xué)校團(tuán)輔課的教研,。

四月

1.開展“心理輔導(dǎo)活動課”研討活動。

2.心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動,。

3.組織老師學(xué)習(xí)心輔資料,。

五月

1.組織開展的心輔研討活動。

2.邀請心輔專家來校作報告。

六月

1.做好工作交流與總結(jié),，整理資料,。

2.班主任開展心輔征文活動。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇八

一,、班級情況分析

1,、班級概況：

本學(xué)期班級幼兒的人數(shù)沒有變化，仍然是男孩18人,，女孩13人,。半個多月在家的自由生活導(dǎo)致多數(shù)幼兒可能對在幼兒園里的生活作息時間有點生疏，新學(xué)期開始,，幼兒在入園時情緒愉快,，只有個別幼兒對上幼兒園有一些排斥的現(xiàn)象，不過在老師的安撫下很快進(jìn)入狀態(tài),，我們在這學(xué)期的開學(xué)初還需加強對孩子們的常規(guī)及禮貌教育,。本學(xué)期顧清心小朋友重新回到我們小二班，上學(xué)期由于生病原因來園時間比較短,，希望能盡快適應(yīng)幼兒園生活,，盡快融入我們班集體。

2,、優(yōu)勢分析：

(1)學(xué)習(xí)活動認(rèn)真專注,，求知欲強

我班幼兒的好奇心強，遇到事情喜歡問為什么,。特別是在集體教學(xué)活動,，當(dāng)老師向幼兒介紹一些新事物的時候，我班幼兒總能保持安靜,，集中注意力,。

(2)參與游戲的積極性比較高

在幼兒園的一日活動中，幼兒能積極參加游戲活動,，有初步的角色意識,。幼兒在游戲的過程中能體現(xiàn)一些初步的交往情節(jié)，不僅僅局限于某一個角色游戲,，各個區(qū)域的游戲之間也有初步的交往和互動,。

(3)運動能力比較強

幼兒能情緒愉悅地積極參加運動活動，在爬,、跳,、鉆等動作技能發(fā)展方面進(jìn)步較大。能自主選擇自己喜歡的運動器械,，對于球等運動小器械的一物多玩方面方式比較多樣,。

大部分幼兒有一定的運動意識,，并且在教師的引導(dǎo)下能運用器械充分活動自己的身體。運動中在保教人員的提醒下愿意休息,、脫衣、喝水,。

弱項情況及形成因素分析：

(1)使用禮貌用語的意識比較薄弱

經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和培養(yǎng),，幼兒在早上入園時能主動和老師打招呼，碰到其他班級幼兒打招呼的積極性也很高,，并且在遇到其他班級的老師時在本班老師的提醒下也能積極打招呼,。但本班孩子在入園和放學(xué)時不太能主動和保健醫(yī)生和保安叔叔打招呼。特別是在放學(xué)時急于找家長要卡,，往往忽略排隊和打招呼,。另外在日常交往活動中，使用“請”,、“謝謝”等禮貌用語的意識還不夠,。這些還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以本學(xué)期我們要繼續(xù)加強幼兒文明禮貌方面的培養(yǎng),。

(2)能力發(fā)展差異大

上學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒語言能力個體差異很大，雖然大部分幼兒在語言表述方面比較清晰,，口齒也比較清楚,，但是也有個別幼兒在活動中回答老師的問題時，語句比較簡短,，有的幼兒口音也比較重,。語言表達(dá)能力比較弱的這些幼兒平時開口表述的積極性不是很高，口音比較重的幼兒來自外地,，有時候家庭成員之間溝通也是用自己的方言,，而不是用普通話進(jìn)行溝通。能力的差異還體現(xiàn)在幼兒的生活自理能力,，部分幼兒能在午睡之后獨立穿衣但個別孩子任不能自己穿鞋子,。并且在吃飯方面，大部分幼兒能自主就餐,，并且就餐速度較快,，但個別孩子人需要老師喂飯，并且有挑食現(xiàn)象,。所以,，在這學(xué)期的工作中，我們要有重點,，分對象對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),，同時家園聯(lián)系共同促進(jìn)孩子能力的提高。

3、個別幼兒情況分析：

本學(xué)期將繼續(xù)加強特殊幼兒的護(hù)理工作,，例如：牛姝雅小朋友,、蔣明謙小朋友胃口好，每次就餐速度快,，但由于自身偏肥胖,，所以在午餐分飯時，注意少飯多湯,。同時在戶外運動時,，適量加強運動量。同時蔡景軒,、胡志瑞,、朱穎雯、周靖捷小朋友就餐習(xí)慣較差,，就餐中容易出現(xiàn)挑食,，不愿自己吃飯的情況，老師在隨后的工作中加強對這幾位幼兒的關(guān)注,。

4,、家長情況：

我班的家長文化水平基本上都是專科以上,，通過一學(xué)期對家長的熟悉和了解,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長對于孩子的教育觀念方面也比較正確,。而家長們對我們這個班級集體基本熟悉,，對幼兒園的活動,、班級情況比較了解，對孩子的發(fā)展體驗頗深。因此他們越來越支持我們教師的工作，使得我們進(jìn)行的各種教育活動能順利開展。當(dāng)然我們也看到，由于獨生子女對孩子難免出現(xiàn)溺愛的情況，如周靖捷家長面對孩子出現(xiàn)的問題總是替孩子辯解,，不能從解決問題的角度和老師溝通。另外，由于工作原因不少父母對孩子的教育是心有余而力不足,，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗,，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道，深入做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長積極發(fā)揮自身的教育作用,。本學(xué)期，我們通過家訪,、飛信,、電話、班級網(wǎng)頁等多種渠道和途徑積極的和家長進(jìn)行溝通,，把孩子的在園情況跟家長及時做好反饋,。讓家長能及時地了解孩子的發(fā)展，并且與老師達(dá)成共同的教育目標(biāo),。

二,、學(xué)期保教目標(biāo)

1、能正確洗手、自己穿脫衣服、正確用餐及喝水,。

2、培養(yǎng)幼兒語言能力,，懂得遵守集體生活中的基本規(guī)則。

3,、學(xué)習(xí)使用一些簡單的禮貌用語，會主動與老師同伴打招呼,。

4,、懂得愛護(hù)玩具及其他物品，嘗試學(xué)習(xí)整理玩具及物品,。

5,、會使用各種材料和器械活動身體，提高爬,、走,、跑等動作的協(xié)調(diào)性，獲得身體基本動作的發(fā)展,。

6、能用普通話大膽表達(dá)自己的需求和想法,，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽故事,，認(rèn)真觀察畫面、翻閱圖書等初步閱讀能力

7,、引導(dǎo)幼兒大膽使用一些替代物以滿足幼兒游戲的需要,，培養(yǎng)幼兒思維的抽象性和變通性。

8,、引導(dǎo)幼兒對音樂游戲的興趣,，引導(dǎo)其感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,，并鼓勵其隨著節(jié)奏的變化變換動作,。

9、引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料和工具,，運用畫,、折、撕,、粘等不同方法進(jìn)行簡單裝飾,，表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,，并作簡單想象，體驗美工活動的樂趣,。

10、引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的不同物品,，并嘗試對其進(jìn)行分類,、對應(yīng),、排序及發(fā)現(xiàn)其不同的差異。

三,、本班專題研究：小班角色游戲分享交流的有效性的探究

四,、本學(xué)期幼兒自主游戲期望目標(biāo)：

1,、幼兒能運用生活經(jīng)驗，模仿,、扮演角色,。

2、幼兒在游戲過程中能與同伴有一定的交往行為,。

3,、幼兒能，喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會分享、等待與輪流,。

4、幼兒能初步學(xué)習(xí)整理物品,，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣,。

5,、在游戲中，能有自己的想法，對玩法有自己的創(chuàng)新,。

五、每月班級重點保教工作：

二月份：

1,、制定班級計劃、開學(xué)典禮,、開展元宵節(jié)活動

2、穩(wěn)定幼兒情緒,，幫助幼兒回憶班級的同學(xué)，認(rèn)識幼兒園的各個功能室還有認(rèn)識老師阿姨們,。

3、利用兒歌,、故事等形式，使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手,、吃飯,、睡覺等生活常規(guī)。

4,、開展主題活動“我的幼兒園”和“好朋友”。

5、月末家長進(jìn)課堂活動,。

三月份：

1、全園幼兒慶“三八”節(jié)主題親子活

2,、幼兒戶外運動活動評比交流。

3,、開展主題活動：“白天和黑夜”。

4,、月末家長進(jìn)課堂活動。

四月份：

1,、布置主題環(huán)境,，添置個別化

2、開展“小花園,、雨天”系列主題活動

3、月末家長進(jìn)課堂活動

4,、開展安全周活動,。

五月份：

1、布置環(huán)境

2,、安全周活動

3,、開展主題活動：“動物的花花衣”和“熊的故事”。

4,、月末家長進(jìn)課堂活動。

六月份：

1,、開展六一親子活動

2,、布置教師環(huán)境

3、開展主題活動：“夏天真熱啊”和“好玩的水”,。

4,、期末家長會,。

5,、家長月末進(jìn)課堂

6,、班級工作總結(jié)，學(xué)期工作總結(jié),。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇九

為切實加強我校心理健康教育工作,，尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防,、及時疏導(dǎo),、快速干預(yù),，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,，減少師生因心理危機帶來的生命損失,，促進(jìn)師生健康成長,，根據(jù)我校實際情況,，特制定本方案。

一,、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

組長：__

副組長：__

組員：__,、各班班主任及學(xué)生會干部

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

組長：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

副組長：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室,、班主任,、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

組員：

劉倩倩：

1,、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機的各種生活事件;

2、對學(xué)生心理危機事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);

班主任及學(xué)生會干部：

1,、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;

2,、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況。

二,、心理疏導(dǎo)的對象：我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長,。

三：心理疏導(dǎo)的方式：

(一),、平臺互助。在開學(xué)前,，利用微信公眾平臺,，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒,，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識,，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師(劉倩倩),、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),，珍愛生命,，積極面對學(xué)習(xí)生活,。

(二)、技術(shù)支持,。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),，開通心理熱線、微信群等溝通方式,，積極為廣大師生及家長做好服務(wù),。我校心理健康教育老師(劉倩倩)、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》,，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢(電話：,。),，引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo),，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。

四,、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：

1,、疑似感染師生：

(1),、政策宣教，密切觀察,，及早求治;

(2),、為人為己采取必要的保護(hù)措施;

(3)、服從大局安排,，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況;

(4),、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng);

(5),、尋求應(yīng)對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,，傾訴感受,，保持與社會的溝通，獲得支持鼓勵;

(6),、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài),。

原則：健康宣教，鼓勵配合,、順應(yīng)變化。

2,、無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的師生及家長：

(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,，正視疫情;

(2)、引導(dǎo)接納自身情緒,，管理自身情緒和壓力,，提供心理支持;

(3),、對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想,、行為放松等)，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動,，提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);

(4)、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,，做好自我癥狀識別與求助;

(5),、對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作,。

五,、心理疏導(dǎo)流程：

對于有心理危機的學(xué)生,，學(xué)校根據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預(yù),。

1、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài),，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心,，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助,，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,，動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持,。

2、建立治療系統(tǒng)

對有心理危機的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療,。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主,。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢,、治療(必要時接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機程度很高者,，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療,。

3、建立阻控系統(tǒng)

對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷,，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激,。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施,。

4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù),。

5、后期跟蹤

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時,，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

6,、危機處理

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,，立即隔離并送診,，同時向上級有關(guān)部門匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,，同時做好跟蹤記錄。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇十

我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,，設(shè)計人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法處理好人際關(guān)系，特別是與異性之間的關(guān)系,。在我們所帶的初一年級三班，同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善,，很少考慮到班集體的榮譽與利益,。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程，改善他們目前的情況,，使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系,，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

第一節(jié)：培養(yǎng)班集體的向心力

教學(xué)目的：學(xué)生為了實現(xiàn)共同目標(biāo),，協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力,、團(tuán)結(jié)合作,。使學(xué)生滿足于歸屬、交往和自我實現(xiàn)的內(nèi)在需求,，使班集體具有強大的吸引力。

第二節(jié)：創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系

教學(xué)目的：要想提高教學(xué)效率,，必須擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，同伴間的交往對學(xué)習(xí)的動機,、興趣以及理想、價值觀等都有很大影響,。

第三節(jié)：我們的情緒,，我們的朋友

教學(xué)目的：在與人交往的過程中，情緒使我們主動協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系,。微笑表示友好，熱忱表示關(guān)切,?？鞓窌谷烁杏X愉快,，幽默會使人感覺輕松,，體貼會使人感覺親近。面對困難時,，使自己由無望變?yōu)槌錆M信心和希望。

第四節(jié)：開展班級友誼競賽

教學(xué)目的：有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽感,，使班級成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為學(xué)生排除交往障礙,，同時要引導(dǎo)異性交往，使其走向正確方向,。

第五節(jié)：好習(xí)慣收獲好命運

教學(xué)目的：習(xí)慣是一種自動化的反射作用,。好習(xí)慣能在客觀上減少人思考和決策時的注意和疲勞。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,，而且終身受益。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補償功能,。

第六節(jié)：激發(fā)集體榮譽感

教學(xué)目的：學(xué)會重視榮譽,，重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評價。自尊心強,，好勝心強，向往為班集體多做貢獻(xiàn),。與同性同學(xué)友好相處，正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系,。學(xué)會拒絕來自朋友的不良誘惑,。

第七節(jié)：善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人

教學(xué)目的：共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會并理解別人的一種態(tài)度和能力。健康的人際關(guān)系是一個人可以依賴的最重要的外部資源,，而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進(jìn)健康關(guān)系的最重要的基石,。

第八節(jié)：無限發(fā)展的潛能

教學(xué)目的：人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的潛在能力，每個人都具有可以無限發(fā)展的潛能,。人的成長過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實現(xiàn)自身潛能的過程。

第九節(jié)：在快樂中健康成長

教學(xué)目的：成長是一個不斷的追求上進(jìn)和自我超越的過程,。成長就是讓每一個明日我比今日我更完美的過程。成長意味著一個人實現(xiàn)自身美好的潛能,。

第十節(jié)：團(tuán)體輔導(dǎo)

教學(xué)目的：使同學(xué)們感受到集體的凝聚力，增強同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神。

這節(jié)課可能要到室外進(jìn)行,，我們將制定具體的安全和紀(jì)律管理措施。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇十一

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下工作計劃,。

堅持以人為本,，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則,。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;

2,、全面性原則。面對全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、差異性原則,。關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則,。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,，要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要,。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流,，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負(fù)責(zé),，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過主題班會,、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信,，提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主,、平等,、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、獨立性,、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。

2,、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等,，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,，幫助學(xué)生掌握心理保健知識,，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3,、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo),。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治。

4,、建立測試檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性,。

5、建立了心理健康email 和熱線電話,，以最快的時間答復(fù),，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育培訓(xùn),，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨,。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播,、電視,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進(jìn),，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇十二

一,、指導(dǎo)思想

《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,。

二,、學(xué)生情況分析

五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強，接受新事物快,，而且他們的性格,、世界觀正處于可塑性階段,。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康，安全自救,，生命歷程的教育是至關(guān)重要。

三,、教材分析

本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書,，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù)、自救技能,，了解防疫的知識，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失;第二單元是行為規(guī)范,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;第三單元是心理健康,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度;第四單元是安全自救,，幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己,，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;第五單元是珍愛生命,，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴，從而珍愛生命,。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說,、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗,，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;

2,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度;

3,、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;

4,、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命,。

五,、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動,，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。

2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍是的特征,，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。

3,、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖,、實物、多媒體等組織教學(xué),，運用觀察,、信息搜索、討論,、調(diào)查、社區(qū)活動等形式,，充實教學(xué)過程。

4,、讓學(xué)生與社區(qū),、家庭建立聯(lián)系,，采用“問問別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力,。小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃7

一、學(xué)生心理特點分析

我校五年級有三個班級,，男女生比例有點差異，男生比女生多,。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，在心理上具有以下特點：

能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念,，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露,。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人,、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性,。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨立意識增強,，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒,。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒,，跟教師疏遠(yuǎn)。

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強,，對新鮮事物開始思考、追求,、探索,。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個人簡單交往,，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強,，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力,。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感,、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,，為畢業(yè),、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。

3,、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會與父母,、老師溝通,，學(xué)會尊重父母、老師,、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識,。

4,、進(jìn)一步深化活動內(nèi)涵,，增加實驗演示,、游戲比賽、專題討論等新的活動方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。

三,、輔導(dǎo)重難點

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識,，學(xué)會一些為人處世的道理。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功,。

3,、學(xué)會男女生的角色意識,，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4,、學(xué)會自我保護(hù)意識,、相貌審美意識,、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識,。

四、輔導(dǎo)措施

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

心理健康教育年度工作計劃匯報材料篇十三

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想與目的

本次培訓(xùn)以馬列主義,、_、_,、“_”重要思想為指導(dǎo),，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔20__〕13號)和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20-〕14號)等文件的精神,。堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點,、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實有效地開展培訓(xùn),，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展，提高中學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實效性,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園,，全面提升學(xué)生和教師的心理素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)心理健康教育師資隊伍,。

二,、培訓(xùn)對象

全體老師

三,、培訓(xùn)內(nèi)容,、形式、指導(dǎo)師

內(nèi)容：更健康更自我負(fù)責(zé),。

形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)形式。

指導(dǎo)師：吳愛春

四,、培訓(xùn)時間、地點

時間：20__年12月10日下午12：00至13：20

地點：花坦中學(xué)一樓多功能教師會議室

五,、培訓(xùn)要求：

按時參加,，不遲到,，不早退，遵守請假制度,，有事履行請假手續(xù)。

永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)