演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇一

大家下午好!

今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái),，爭(zhēng)做“四有”好教師》。

我常在心中自問(wèn),，“什么樣的教師稱得上好教師”,。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛保紫纫靼住敖處煛痹撟鍪裁础?/p>

韓愈說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。” 可見(jiàn),，教師必須教人道理,，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也,，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō),，“先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人”，乃知,，教師不光要授人以知識(shí),，還必須教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任,，教學(xué)生做人的道理,。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，要做好老師,，就要做“有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)知識(shí),，有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?

在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂,。可這過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程完全陌生,，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流,。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀,，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的,。所以每次上課時(shí),，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,，讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生,，他們上課表現(xiàn)活躍，積極,，勇敢,，能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念,，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以，我可以說(shuō),，我是有理想信念的老師,。我是有理想信念的老師!

教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò),，誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子,。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心,。記得有一次，我們班一孩子頭疼,，我一走進(jìn)教室,，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼,。我走過(guò)去,，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎?如果不能,，老師就帶你去校外看醫(yī)生,。”她堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里,，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情,。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候,，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,，都是意義重大的!是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡,。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福,。

關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí)，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的,。可是高尚的道德情操,，怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(zhǎng)的心里也有桿秤,，領(lǐng)導(dǎo),、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評(píng)判,，我只能撐一支竹篙,，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè)，其中之一就是“得天下英才而教育之”,。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人,、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展,、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,，并以此為人生大樂(lè)，那么他的人生就有了永恒價(jià)值,，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義,。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人,、圓夢(mèng)人,，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?

在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，這也是我自己在今后工作中的努力方向,。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心,，用這顆飽含理想,、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心,、勇氣和力量吧!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇二

一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施,，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！敝灰處煹难孕?、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔,、公正,、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖,。

一,、不斷學(xué)習(xí)積累，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)

有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者,，更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者;因此要讀書(shū),、讀好書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn),?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀,，廣博的見(jiàn)聞,，就會(huì)散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識(shí)就像海洋,，只有不斷努力,，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f(shuō),，“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。是的,，不經(jīng)常學(xué)習(xí),，不讀一點(diǎn)書(shū),，就會(huì)缺少人文底蘊(yùn)，就會(huì)膚淺和浮躁,。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水,，自己就必須有一桶水。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀,，想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè),，更需要不斷學(xué)習(xí)積累。

為了自我完善,，“陽(yáng)光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心,、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能,，開(kāi)發(fā)自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二,、健康,、寬容、平和,，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)

我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力,，化痛苦為愉悅,，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人,、同事,、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功,，讓我們愉快地工作,。幸福由思想、心態(tài)決定,，心態(tài)可以造幸福的天堂,，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),，言詞激烈時(shí),，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色,，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,，我們就踏進(jìn)了天堂。

“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯,，即使是農(nóng)耕勞作,，詩(shī)人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活,。我們教師的工作是繁忙的,，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景,。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰，就是化了也還是零度,，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽(yáng)光,，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路,，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路,。

三、敬業(yè),、進(jìn)取,、創(chuàng)新，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)

十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng),，站在高處,，從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光,，均勻的照亮每一個(gè)人,。”做陽(yáng)光老師就得愛(ài)生,，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始,，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了,。”

安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望,，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家,、運(yùn)動(dòng)員,、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù),。要做老師,，就要做最好的老師,，做你身邊最好的，做同行中最好的,。人只有報(bào)著做最好的心態(tài),，才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育,。

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo),。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門(mén)課程的教研組有著密切的關(guān)系,，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩,，道理講得透徹,，學(xué)生愿意聽(tīng)，不是一件容易的事情,。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,，探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,，積極進(jìn)行課程建設(shè),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破,，不斷提升自己,，更新觀念、豐富知識(shí),、強(qiáng)化技能、拓展思維模式,，不斷完善教育觀,、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造,。

陽(yáng)光教師,，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,，要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光,，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光,，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,。

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好!我是來(lái)自文安縣第四中學(xué)的教師劉華,。我今天演講的題目是：甘守三尺講臺(tái),，爭(zhēng)做四有好教師。

小時(shí)候,，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室,，讓蔬菜做學(xué)生，自己模仿老師的腔調(diào),，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音,，讓黃瓜茄子做加減乘除。

成為教師!是我兒時(shí)的夢(mèng)想!少年的夙愿!教師,，多么神圣而崇高的職業(yè)呀!20__年,，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻,，我踏上了教師的道路,，登上了三尺講臺(tái)。

而今,，作為一名青年教師,，一次次面對(duì)孩子們純凈的目光，我感受到的不僅是神圣與崇高,，更多的是責(zé)任與重托,。想的更多的是：師者，模范也!自己首先是榜樣,，才能給學(xué)生一把人生的尺子!一個(gè)生活的標(biāo)桿!

我常想,，優(yōu)秀教師是什么樣子呢?

十年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,，廣博深厚的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心,。

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén),。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門(mén)的后面,，都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙;每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái),。站在三尺講臺(tái)上,，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋,。

阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我會(huì)撬起整個(gè)地球”,。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，他會(huì)還你一個(gè)奇跡,。”

陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,。剛來(lái)時(shí),，上課不是“泥塑木雕般”，就是“如坐針氈,、唧唧復(fù)唧唧”,，回答問(wèn)題是“王顧左右而言他”，作業(yè)是“斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)”,。作為班主任的我，急在心里,，恨在心里,，疼在心里。于是,，我格外關(guān)心他,，多次騎自行車(chē)到他家家訪。他父母離異,，與奶奶生活在一起,。我就和她奶奶談，找他的親戚談,，找他外地打工的父親談,，找他的小伙伴談，與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談,，讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí),，為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲,，需要接送，但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月,。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李,，陽(yáng)今年以優(yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō)：“老師,，謝謝您,，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天，您就是我的媽媽呀!”說(shuō)著,，一頭撲進(jìn)了我的懷里,。我的眼眶濕潤(rùn)了!作為一名教師,，還有什么比贏得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢?和這份信任,、這份愛(ài)相比,，我的付出是那么的微不足道。自此,，更讓我時(shí)刻要求自己,，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂,。

對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心，對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài),。

穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，因家境困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上,，特別是九年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上,。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃,，時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜，我還從自己微薄的工資中抽出部分錢(qián)來(lái)資助她,。她姥姥知情后,，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師!……”

沒(méi)有一朵花是不漂亮的,，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的,，每一個(gè)學(xué)生都是我的最?lèi)?ài)。我愛(ài)我的學(xué)生,，學(xué)生也愛(ài)我,。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊,，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),，花更艷，草更芳,。

師愛(ài)是偉大的,，它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師,，同時(shí)也是一個(gè)母親,，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。

還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作,，6歲的女兒每晚都跟著我上課,，終于得了重感冒,。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液,，有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧,，我也揪心,。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天,，調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái)，說(shuō)：“老師,，管管自己的孩子吧，我們需要您,，可是您孩子的更需要您呀,，您去照顧孩子吧?！甭?tīng)到這里我哽咽了!外人不理解,，可學(xué)生能理解我呀，就這一點(diǎn),，我知足了!

師德師魂并不抽象，對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài),，不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎?當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái),，那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕，漸行漸無(wú)窮,，浩浩蕩蕩,，就會(huì)托起明天的太陽(yáng)。

假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì),，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師!

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái),，是我無(wú)悔的選擇，是我一生的愛(ài)?！皳我恢чL(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求,，我深信,，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。

謝謝大家!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇四

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力,、有影響力的人。

一,、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考,。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣,、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思,。

二,、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的,，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。 不僅如此，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源,。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。 我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。

三,、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大,。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時(shí)間完成,，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí),，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。

四,、做一名有影響力的教師 一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí),、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家,、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議,。一位老師,，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,，一個(gè)視野開(kāi)闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)! 經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過(guò)程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇五

春花遍地，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

1997年,，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼，七年過(guò)去了,，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣,。它，給了我尊嚴(yán);她,，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到,，久而久之,，我在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下,，一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi),。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思,，我想,，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。

然而,，談何容易,，失去了講臺(tái)，很是不舒服,。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái),，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,，一切的一切,，我得從頭練起,。

慢慢地，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境,，為了避免課堂上的慌亂,，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案,。

以后，走進(jìn)教室,，我成竹在胸了,，不看教材，不望教案,，也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神,，心里高興極了,。

失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中,，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中,。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么，看到了他們?cè)趯?xiě)什么,，也知道了他們?cè)谙胧裁?。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài),。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻,，我們的情更濃了,，愛(ài)更深了。

放棄了講臺(tái),，走到了臺(tái)下,，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,，講臺(tái),，其實(shí)是一座山，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在,，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際,，理想要一步一個(gè)腳印,。的確，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長(zhǎng)河,。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后,，雛鳳新飛,，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：

林中有兩條小路都望不到頭,，我來(lái)到岔路口，佇立了好久,。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂,。

也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇六

“百年大計(jì),，教育為本”,，一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人,。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì),、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用,。這其中,，教師，塑造著靈魂,、塑造著生命,、塑造著人格，擁有神圣而高尚的責(zé)任感和使命感,。這就需要我們做一個(gè)合格的好教師,，做一個(gè)“有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心”的四有好老師,。一個(gè)理想的好老師，應(yīng)該胸懷理想,，自律自強(qiáng),，勤于學(xué)習(xí)，追求卓越,，充滿愛(ài)心,，用自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生,，以自己的魅力改變學(xué)生,，以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生大志成才,，讓自已無(wú)限成長(zhǎng),。

一、教師要有堅(jiān)定的理想信念,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該有這樣的一種教育信念：當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想和追求,。

作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū),，給學(xué)生講講道理,，而是要從社會(huì)，學(xué)校,，班級(jí),，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí),、養(yǎng)成健全人格,，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,、有用的人才,。教書(shū)育人，功在千秋,，教師,，肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，必須志存高遠(yuǎn)，有堅(jiān)定的教育信念,，心系國(guó)家,，心憂天下。

積跬步以致千里,，積小流而成江海,，我們要做到的，就是靜下心來(lái),，懷著為國(guó)育賢,，終生不悔的歷史責(zé)任感，時(shí)時(shí)處處播撒遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定信念的種子,，讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽,，鍥而不舍的做下去。讓我們用語(yǔ)言播種希望,，用粉筆耕耘知識(shí),，用汗水澆灌心田，用心血滋潤(rùn)思想,，永遠(yuǎn)不要對(duì)自已說(shuō)“得過(guò)且過(guò)”,。

二、教師要有高尚的道德情操

教書(shū)育人理應(yīng)以德為先,，全面發(fā)展,。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能,，還必須具有高雅的情趣,、健康的身心,、具有終身學(xué)習(xí)的能力,，懂反思、講合作,、富有團(tuán)隊(duì)精神,。 “學(xué)高為師，德高為范,?！?教師自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的,。因此,，使教師樹(shù)立起正確的人才觀、教育觀、教育價(jià)值觀,，處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風(fēng)范，才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用,。

學(xué)為人師,，行為示范，一名好教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德情操，才能在傳授學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,，給出學(xué)生社會(huì)性的規(guī)范,，教會(huì)學(xué)生做人的道理?！白屛覀児餐Α?，永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你能不能努力點(diǎn)”。

三,、教師應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)

為人師者傳授知識(shí),，答疑解惑，自己先得有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，過(guò)硬的教學(xué)能力,，有效的教育方法。

在現(xiàn)今日新月異的社會(huì)中,，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的第一需求,，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才,。善于接受和消化新觀念,、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良,，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí),，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出,，旁征博引,，成竹在胸,，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo),。 親其師，信其道,，讓孩子從我們身上學(xué)會(huì)努力,、堅(jiān)持、創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和探索知識(shí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常文明習(xí)慣?！澳愕膶W(xué)習(xí)方法很好,，能和大家共享一下嗎”，永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你怎么這么笨”,。

四,、教師應(yīng)有寬厚的仁愛(ài)之心

平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性,，健全學(xué)生人格,。世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生，每個(gè)孩子都是各具特點(diǎn),，獨(dú)一無(wú)二的,。蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;在工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教別具匠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心,。

時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)。謙虛,、平和,、大度，不追名逐利,、不計(jì)個(gè)人得失,，志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心。

在工作中不斷提升修養(yǎng),，完善人格,。不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心，提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，堅(jiān)持身體力行，坦誠(chéng)的對(duì)待別人,，寬容地對(duì)待周?chē)挛铩?做到心中有愛(ài),，目中有人，用仁愛(ài)之心保護(hù)學(xué)生弱小的身體,，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,，喚醒學(xué)生潛藏的知識(shí)渴求，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng),、茁壯成材,。“老師為你感到驕傲”,，永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你是最差的一個(gè)”,。

做一名“四有”教師，擁有高遠(yuǎn)而堅(jiān)定的理想信念,，高尚而樂(lè)觀的道德情操,，淵博而扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，負(fù)責(zé)包容的仁愛(ài)之心,。讓我們自覺(jué)對(duì)照,，一日三省，不斷超越自我,，追求更高品質(zhì)的教育生命,，讓我們心懷教育夢(mèng)想，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。生命不止，自強(qiáng)不息,。

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇七

今天星期一,我要上班了,。坐在同事董車(chē)?yán)?打眼望去，窗外的兩行樟樹(shù),，郁郁蔥蔥,，美極了。樹(shù)兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,，如那姑娘的發(fā)絲,，輕輕飄動(dòng)。那無(wú)暇的太陽(yáng),，就像一只溫暖的手,，將陽(yáng)光賜予大地,。再加上碧樹(shù)清風(fēng)的襯托，顯得如此樸素,、美麗,。

在這美景中不知不覺(jué)想起了20__年前媽媽常常對(duì)我說(shuō)的話：“孩子,當(dāng)個(gè)老師吧!風(fēng)吹不著，雨淋不著,，還受人尊重,。”這句話就深深地烙在了我的心里,。也就是這句話,，成了我一生追求的夢(mèng)想。

還記得十年前,，我?guī)е罐⒛耆A的激情,，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬,，帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入教師崗位,。從那時(shí)起，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,，也是從那時(shí)起“用愛(ài)撒播希望,，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)言的承諾。

光陰似箭,，歲月如梭,。十年的教學(xué)生涯，讓我的教師夢(mèng)在喬樂(lè)中學(xué)開(kāi)花結(jié)果,。雖然我的夢(mèng)很普通,，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢(mèng)很平凡,，但在今后的人生中,，它將繼續(xù)伴我一路同行。同時(shí),，我將在喬樂(lè)中學(xué)繼續(xù)播種我的夢(mèng)想,，我的希望。并且讓我的夢(mèng)想,，我的希望伴隨著孩子們健康地,、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想,，去放飛、去實(shí)現(xiàn),。

彈指一揮間,，十年過(guò)去了，十年中,，工作上遇到過(guò)各種各樣的挫折,，有來(lái)自家長(zhǎng)的，有來(lái)自學(xué)生的,，也有來(lái)自同事的,，有過(guò)這樣那樣的苦惱,。但是，伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),，看到他們一天天的成長(zhǎng)，聽(tīng)到他們一聲聲真誠(chéng)的呼喚,，我苦在其所,、樂(lè)在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng)，再苦再累都是值得的,。我真正體會(huì)到了身為一名教師的幸福,。

剛開(kāi)始走上三尺講臺(tái),，我就意識(shí)到：為師者,，勵(lì)志當(dāng)先，教師成長(zhǎng)需要智慧,，需要機(jī)遇,，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的精神,。直到今天,，我才明白成功的教師要具備有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。如果老師具備了這“四有”,，那么同學(xué)們一定理解老師對(duì)他們的一片深情,。他們就會(huì)做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師,、崇拜老師,、感恩老師的好學(xué)生,。

人們常說(shuō)：教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,，我只是一名普通的中學(xué)教師,。

涓涓細(xì)流歸大海。教師不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌,，不需要樹(shù)起英雄的旗幟,。只要我們爭(zhēng)做“四有”教師，中自然會(huì)輝煌,。校衰我恥,，校興我榮，這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照,，寧讓青絲熬成雪,，我們無(wú)怨無(wú)悔!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇八

各位校領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好,，很高興站在這里與你們一起分享我的教師之路,。我演講的題目是《愿把青春獻(xiàn)給大山里的孩子

》。

我來(lái)自__縣邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)__中心學(xué)校,，是一名普通而又平凡的音樂(lè)老師,。今天我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái)，將我工作中的甘苦與歡樂(lè),，與大家一同分享,。

我于__年畢業(yè)于__財(cái)經(jīng)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)。我熱愛(ài)音樂(lè),，我喜歡唱歌,，并在入學(xué)之初立下了志愿，在畢業(yè)之后從事音樂(lè)教學(xué)工作,，做一名音樂(lè)教師,，希望把自己所學(xué)的知識(shí)，教給熱愛(ài)唱歌的孩子們,，為音樂(lè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力!

畢業(yè)前夕,，我考入__中心學(xué)校任教，終于如愿以償,，成為了一名光榮的教師!在學(xué)校,，我擔(dān)任了一至六年級(jí)十二個(gè)班的音樂(lè)老師。剛到這里的時(shí)候,，這里落后的面貌讓我的心里感到十分落寞,，加上這里遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我有幾分沮喪,。但是,，想到這里由于多年來(lái)沒(méi)有專職的音樂(lè)老師，山里許多熱愛(ài)音樂(lè)的孩子不能得到專業(yè)的音樂(lè)培訓(xùn),，這種客觀條件的限制把孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想扼殺在搖籃里,。一位當(dāng)?shù)爻鲩T(mén)在外打工多年的小伙子，在一次與我的交談中,，他感嘆地說(shuō),，楊老師,，我曾經(jīng)是一位喜歡音樂(lè)的學(xué)生,，我曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)成為歌唱家，但是,，由于沒(méi)有音樂(lè)老師,，我未能實(shí)現(xiàn)自己的理想，請(qǐng)您留下來(lái),，教這里的孩子們唱歌吧!我有幾分猶豫,，我不想從此待在這與世隔絕的大山之中。

后來(lái),，因?yàn)橐患?，使我?jiān)定了留在大山里的信念。__年的4月,，為了讓山里的孩子們學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí),，我成立了“留守兒童音樂(lè)培訓(xùn)班”。我利用業(yè)余時(shí)間,，每天早晚對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練,。在培訓(xùn)孩子們的過(guò)程中，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱情感染了我,，看到他們那么快樂(lè),，我心里感到由衷的高興。在訓(xùn)練期間,，我接到母親打來(lái)的電話,，說(shuō)父親身體不太好，要我抽時(shí)間回家看看,。百忙中,，我抽了一個(gè)星期六，專程回到了老家,?？吹礁赣H的面色有些憔悴，我感到十分內(nèi)疚和心疼,。第二天,，我?guī)е赣H到州醫(yī)院進(jìn)行檢查,，父親笑笑說(shuō)，我沒(méi)事,，你安心回學(xué)校,，把自己的工作做好就行。告別父親之后,，我又馬不停蹄地趕到了學(xué)校,，開(kāi)始了自己的工作。想不到這竟然是父子之間的最后一面,。

“六一”兒童節(jié),，正是孩子們最快樂(lè)的日子。我正在精心組織兒童節(jié)文藝活動(dòng),，突然接到父親病重的消息,。當(dāng)我匆匆忙忙地趕到老家時(shí)，父親已經(jīng)離我而去,，未能見(jiàn)上父親一面,，成了我終身的遺憾。淚眼中,，母親不停地嘮叨著：“為了不耽擱你的工作,，你的父親表面裝著身體硬朗，其實(shí)他早就不行了,?！甭?tīng)到母親的這番話，我心里更是難受,，我沒(méi)有盡到一個(gè)兒子的責(zé)任好好照顧父親,，心里感到很自責(zé)。安排完父親的后事,，我又急匆匆趕回學(xué)校,。六月中旬，我的一名學(xué)生到貴陽(yáng)參加“第十四屆蒲公英藝術(shù)節(jié)”大賽,，榮獲__省聲樂(lè)組第一名,。頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我的學(xué)生面帶微笑,，我卻激動(dòng)得成了淚人,。此時(shí)此刻，我想起了長(zhǎng)眠于故土的父親,，想起了守望在老屋門(mén)口飽經(jīng)風(fēng)霜的母親,。我默默地說(shuō)：“爹、娘，我的學(xué)生成功了!你的兒子也成功了!”

回到學(xué)校,，我沒(méi)有松懈對(duì)工作盡職盡責(zé)的態(tài)度,。我用自己的愛(ài)去關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我看到一年級(jí)一對(duì)雙胞胎在冬天里仍舊穿著破爛的衣服上學(xué)時(shí),，我心里感到很心酸,，于是給他們買(mǎi)了衣服和鞋子;當(dāng)我看到六年級(jí)一位從小失去父親的孤兒時(shí)，我盡我自己的能力給予了他的資助;當(dāng)我看到孩子們有心事的時(shí)候,，我會(huì)主動(dòng)的與他們溝通,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。我關(guān)心他們!疼愛(ài)他們!用我的愛(ài)溫暖他們!看到這群在逆境中仍然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的孩子們,，身為一名人民教師,，我還有什么理由不兢兢業(yè)業(yè)的工作?還有什么理由抱怨環(huán)境的艱苦?還有什么理由埋怨生活的艱辛?我沒(méi)有理由!我該做的只有更加努力的工作，更加愛(ài)護(hù)孩子們,，把我的所學(xué)交給他們!

我是從偏僻的農(nóng)村走來(lái),、從貧窮中走來(lái)的孩子,，我沒(méi)有忘記自己年少的過(guò)去,。相似的童年使我明白大山里的孩子更需要我們的幫助和關(guān)愛(ài)，我愛(ài)大山里的孩子!作為一名人民教師,，不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生就足夠,，在生活上更加需要關(guān)心他們。老師們,，讓我們做一棵大樹(shù),，為孩子們遮風(fēng)擋雨;讓我們做和煦的陽(yáng)光，為孩子們播灑溫暖;讓我們做無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,，燃燒自己照亮孩子們前進(jìn)的道路!

今后我會(huì)更加努力地工作,，不辜負(fù)那一個(gè)個(gè)求知若渴的孩子!我有一個(gè)的心愿，就是盡我的努力幫助他們,，讓他們插上知識(shí)的翅膀!飛越大山!飛到大千世界!用音樂(lè)唱響自己的人生!這,，就是我，一個(gè)再普通不過(guò)的小學(xué)音樂(lè)老師!我愿意把自己的青春獻(xiàn)給大山里的孩子,，無(wú)怨無(wú)悔!

謝謝大家,，我的演講結(jié)束!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇九

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野,。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思。

二,、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同,，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的,，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了,，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn),。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵,。”

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做,，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大,。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí),，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。

四,、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文,、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家,、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然,，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視,，別人看著難受，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過(guò)程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)!

甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿篇十

愛(ài),綻放在陽(yáng)光下

陽(yáng)光，一個(gè)多么美好的形象代表!他對(duì)每個(gè)人都很厚愛(ài)而且公平,，你看他靜靜地普照大地,，人人都能感受到他的溫暖?？赡阒绬?陽(yáng)光,，不僅是溫暖源源不斷的傳遞者，更是愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的播撒者,。當(dāng)許多人在幸福地享受陽(yáng)光般愛(ài)的沐浴時(shí),，一些人卻在默默地做著陽(yáng)光的事業(yè)。

_年5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)那坍塌了的教學(xué)樓廢墟中,，搬走壓在一個(gè)人身上的最后一塊水泥板時(shí),，所有的搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚了：那是怎樣的一幅場(chǎng)景啊!只見(jiàn)他弓著身子,，張開(kāi)雙臂,，緊緊地趴在課桌上。頭上,、背上,、手上墜滿了磚瓦灰塵和樹(shù)木。盡管熱血早已凝固,，可依然看得出他曾經(jīng)拼命地咬著牙,，就像一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞那樣，張開(kāi)他天使的翅膀,。在他的身下,，我們找到了四個(gè)幸免于難的學(xué)生!一時(shí)間，譚千秋老師,，這個(gè)51歲響亮的名字傳遍了大江南北!我們?cè)谙肽鞘窃鯓拥囊浑p手臂啊?當(dāng)大災(zāi)到來(lái)時(shí),，他把生的希望留給了學(xué)生，把死留給了自己,。這是怎樣的一種愛(ài)啊?!就讓我們用心來(lái)記住,，這個(gè)用51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂吧。

王政明,，這個(gè)大山里的代課教師,。他把教書(shū)當(dāng)做了生命的一部分。兩個(gè)兒子上大學(xué),，妻子一個(gè)人頂著全家的勞動(dòng)力,，日子過(guò)得異常艱辛。但他從不覺(jué)得后悔,，他認(rèn)為這一生的堅(jiān)持是對(duì)的,。因?yàn)槭撬H手從大山里帶出了76個(gè)大學(xué)生!76個(gè)，多么不容易!又多么自豪啊!

可當(dāng)學(xué)生一撥撥地長(zhǎng)大,，我們的王老師卻漸漸地變老了,。這個(gè)一臉皺紋，背也駝了,，憨厚得像個(gè)老農(nóng)民的代課教師,，用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著山溝溝里的教育。他所呈現(xiàn)的愛(ài)是艱辛卻執(zhí)著的愛(ài)!

徐本禹,，大家不陌生吧?一個(gè)22歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的高材生,，一個(gè)本可以有著美好前程的學(xué)業(yè),，一個(gè)被央視“感動(dòng)中國(guó)”人物提名的鄉(xiāng)村支教老師。他所做的每一件事都可以說(shuō)是“小事”,，但正是這些有“愛(ài)”進(jìn)駐的凡人小事,，卻讓他獲得了“感動(dòng)中國(guó)”這個(gè)至高榮譽(yù)的提名。他說(shuō)：“我愿意做一滴水,，雖然微小,，但當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射在我身上的時(shí)候，我愿意毫無(wú)保留的反射給別人,?！边@位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動(dòng)著。感受他那平凡卻并不微小的愛(ài),，讓自己的靈魂經(jīng)歷一次洗禮，讓愛(ài)喚醒沉睡的人性光輝,。

親愛(ài)的朋友們,，用什么語(yǔ)言能定義譚千秋老師的價(jià)值?用哪些禮物能回報(bào)王政明的付出?又能用多少金錢(qián)來(lái)衡量徐本禹的貢獻(xiàn)?如果不是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流，利比義重的今天,，這些響亮的名字,，還有更多我身邊默默耕耘的名字，他們用青春和生命來(lái)捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔;他們用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng),，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀,。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。師者之愛(ài),，那是這世界上最凝重、最崇高的愛(ài)了,。像清風(fēng),，似細(xì)雨，像朝露,，似晚霞,。

最后，我想用一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的一段話做為今天我演講的結(jié)束語(yǔ)：世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的,，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽(yáng),，另一樣是深藏在每個(gè)人心底的愛(ài)!當(dāng)一個(gè)教師終生以愛(ài)為行動(dòng)準(zhǔn)則時(shí)，他就能與世界上最偉大的人并肩齊高!我愿意做這樣的人!因?yàn)橹挥姓驹趷?ài)的高度,，我們才會(huì)讓愛(ài)的情操,，永遠(yuǎn)綻放在陽(yáng)光之下!