作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

飛機(jī)教案及反思篇一

第一,，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感,，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng),；第二,，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白,，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣,。

在教學(xué)時(shí),，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù),。結(jié)尾的省略號(hào)部分,，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓他們說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái),，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說(shuō)有的孩子說(shuō)道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說(shuō)：“我叫海上勘探機(jī),，可以勘測(cè)到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī),，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警,，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的,，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的志趣,。

（1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容,，體會(huì)對(duì)話中的語(yǔ)氣變化,，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用,。

（2）進(jìn)行分角色朗讀表演,。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,，入情入境,，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，不知不覺(jué)中,，也讓學(xué)生感受用語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的寫(xiě)作方法（其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)）,。

飛機(jī)教案及反思篇二

課文用擬人化的手法,，透過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn),；透過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果,。課文故事性強(qiáng),，情節(jié)饒搞笑味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ),，淺顯易懂,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝,，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，增強(qiáng)朗讀感悟、,。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一,，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感,，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng),；第二,，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白,，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的志趣,。

課文16自然段，透過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過(guò)程,，把小海鷗從新奇,、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動(dòng)搞笑,，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小朋友形象,。也確實(shí)是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn),，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往,。水上飛機(jī)的回答，又滿(mǎn)足了孩子們的求知欲,，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣,。

因此,，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知16自然段,，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化,，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段資料有一個(gè)整體印象,。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪吃了一驚佩服,。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，那里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較,，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用,。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣,，學(xué)生感同身受,，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境,，朗讀起來(lái)自然是有滋有味,，演得栩栩如生。

但是,，對(duì)于這句話的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的遺憾：“飛機(jī),？你怎樣掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚,。在理解時(shí),，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗吃驚的兩個(gè)問(wèn)題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位,，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào),，課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理，因此,，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí),，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，還是要步步為營(yíng)啊。

第七自然段,，寫(xiě)海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途,。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞,、句的感悟,，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái),，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,，充分發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活,，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的志趣。

飛機(jī)教案及反思篇三

讓學(xué)生在朗讀中理解,，品位,，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類(lèi)和作用。

·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī),。

：詞語(yǔ)卡片,，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文,，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？

2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的,？它究竟有有什么作用,？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文,。

1．課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的'樣子,。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找,，讀讀,。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船,？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣,？它為什么會(huì)好奇呢,？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。

4．小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟,，這里的“究竟”你懂嗎,？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來(lái)讀讀這段,。

6．過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,，它是怎么問(wèn),，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段,。

7．讀完了嗎,？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

8．誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī),，讀一讀他們的對(duì)話,，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽(tīng),，然后當(dāng)小評(píng)委,。

9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌,，追問(wèn)哪里看出有禮貌,，吃驚的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗吃驚,，

10．·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀,，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白,。

11．·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖,，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī),？向大家作一個(gè)自我介紹,，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途,。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)）

12．·假如你們是小海鷗,，聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受,？想說(shuō)什么,？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢,？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段,。

14．·提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī),，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī),，滅火機(jī)。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料,，想像一下,，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書(shū)）

16．·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀,！大家來(lái)讀讀這一段,，小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

17．·他們正談的高興,，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái),，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的,？怎么做的,？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只,，他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀,？誰(shuí)來(lái)讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀,？誰(shuí)再來(lái)讀,？全班一起來(lái)讀這句。

20．·是呀,！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻,，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞,。

21．·想象一下,，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只,？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是,。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī),?？茖W(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。

23．·來(lái),，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文,。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗,，其余部分男生女生一起讀,。老師當(dāng)評(píng)委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī),，知道的它的奇怪的樣子,，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī),，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課,。

無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題,。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了,，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式,。接著是如何讓學(xué)生自主，合作,，探究,？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心,。

感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓,，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,，他才能讀出文章的韻味,。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間,，鼓勵(lì)他們探究讀法,，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練,，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng),，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么,？

飛機(jī)教案及反思篇四

課文用擬人化的手法,，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途,， 向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),，情節(jié)饒有趣味,，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，增強(qiáng)朗讀感悟,、,。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

在第二課時(shí)的教學(xué)中,，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一,，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演,，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng);第二,，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白,，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣,。

課文1―6自然段,，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過(guò)程，把小海鷗從新奇,、吃驚到佩服的情緒變化,，描摹得生動(dòng)有趣，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小朋友形象,。也確實(shí)是如此,，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往,。水上飛機(jī)的回答,，又滿(mǎn)足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣,。

因此,，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段,，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化,，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象,。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪――吃了一驚――佩服,。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較,，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用,。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣,，學(xué)生感同身受,，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境,，朗讀起來(lái)自然是有滋有味,，演得栩栩如生,。

但是，對(duì)于這句話的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的遺憾：“飛機(jī),？你怎么掉到海里去了,？”小海鷗吃了一驚。在理解時(shí),，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗吃驚的兩個(gè)問(wèn)題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位,，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào),，課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理，因此,，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí),，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，還是要步步為營(yíng)啊。

第七自然段,，寫(xiě)海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途,。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞,、句的感悟,，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的,，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,，走入生活,，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣,。