總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級語文個人工作總結2篇一

本學期，在學校的領導下,，在老教師的幫助指導下,，依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)對自己一學期的教學工作做以下總結,。

開學初,，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃,。每兩周一次的備課活動,，本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源,、認真?zhèn)湔n,、上課、做好作業(yè)批改,，向課堂教學要質量,。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平,，研究符合本年級,、本班級教學實際的措施。

一是在個人備課的基礎上進行電子備課,，研究教學目標,、教學重點、難點和關鍵,，探討教法,，教研氛圍濃厚和諧。本學期,，我多次參加學校語文教研,，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上,。在學校教學活動周中,，開展校級教研活動模式，進行備,、說,、聽、評,、思活動,，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色,，圓滿地完成了教學任務,。

二是著眼提高成績，認真抓好補差工作,，幫助他們掌握最基礎的語文知識,。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,，既做到了嚴格要求,，又講求方法。每周安排一定時間,，不是加強學生的閱讀訓練,，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演,。午間休息時,，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改,。馬永輝,、何寧波等同學基礎比較差，我對癥下藥,，幫助他提高學習語文的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質量檢測中,，這幾位同學成績有了明顯上升,。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試,，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補,。

四是在教學中針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

五是以學生為主體，以教師為主導,，加強學生基本技能的培養(yǎng),。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

在教學中，也存在一些不良因素,，比如：學生積極性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,，還應從多方面去激發(fā)學生興趣,，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng),。在今后的教學當中,，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念,，教學方法,。

總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!

四年級語文個人工作總結2篇二

轉眼一學期工作已經結束,，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期總結如下：

語文是工具學科,，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”,。盡量使自己少些“應試教育”的影子,，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質。為此,，我不斷提高自身素質,，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習,，自覺學習有關理論知識,，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進,。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發(fā)展的教學模式(作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改),。以“單元”為單位，先讓學生寫作,，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文,，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改,。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣,，而并非為考試而學習,。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識,，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎,。

1、采取各種方法,，不斷提高教學效果,。

首先，在課堂上,，以學生為主體,，引導主動探究。其次,，鼓勵學生課下鞏固,、探索，這是對課堂很給力的輔助,。在作業(yè)設計上力求有效,、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期,，我繼續(xù)改進“預習本”,、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不同程度的改進,。為了全面提高效果,，采用了一些個性化的方法。例如,，每位學生都有一個小本子放到口袋,，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看,。再例如每周末寫一篇作文,。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,。另外還布置閱讀作業(yè),，比如《愛的教育》等,。再次、舉行活動來促進專項能力的形成,。比如練,，我進行每月一次的定期競賽。此外,，降低難度注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣,。

2、引導課內課外閱讀,，不斷提高學生的知識積累廣度,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性,。將課內外有機結合。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!

3,、加強各項訓練,，培養(yǎng)學生基本技能。

針對學生的年齡特點(例如遺忘快,，好奇心強,，機械記憶能力強等)，分析了解學生具體的'語文能力知識不足,，有序有方法地進行一系列的專項訓練,，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力,，養(yǎng)成了良好的習慣,。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索,，研究合適的教學方法,，讓每個學生充分參加。例如詞記憶,。從開學起,，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等,。

4、時刻培養(yǎng)學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文,、劃出生詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，新課授完,，必要求復習。其次,，正確的上課方法,。“該說時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。再次,，寫工整,，做規(guī)范作業(yè)。我經常和學生說：“‘如其人’,，能寫一手好的人,，會給人們留下良好的印象,。”強調文書寫的重要性,，并適時進行寫訓練與指導。經過長時間的訓練,，使學生的越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

課堂直接決定著語文教學的成敗,，也是最能體現(xiàn)有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成,?？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此,，我單獨將課堂教學列出來,，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結：

1、抓準一堂課的訓練點,。

除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外,，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃,，加強一堂課的目標性,，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”,，“有所去”,，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。本學期，我還沒有做好,，只是有了這方面的想法和初步的行動,，如何有目的的進行一單元的教學?正在思考中。

2,、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要,。

例如抓住重點詞進行理解;抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”,。要讓學生聽得懂,，聽得開心，聽得感動,，聽得忘我,、聽得有所感悟，一節(jié)課下來,，學生要會了些什么,，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已,，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟,。抓住重點詞，引導理解;朗讀的培養(yǎng),，聽的訓練,。

3,、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。使學生成為學習的主人。

認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。構建課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。同時，選擇不同的教學方法,，教學不同的課文內容,。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。如作文。不再以“寫作文”而寫作文,，將寫作放在課文教學之前,，寫讀結合。再如古詩,。我一直要求學生多讀多想象畫面,，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

4、加強課堂上的練習(練寫和識記),。

以前總由于自己的素質和課前的準備,，在課堂上講得多，而練得少,。正如朱熹所說的“讀書有三到,，謂心到,，眼到，口到,。”,，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多,，而是否真的眼到,，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解,，很難做到,。就是再認真的學生很難做到。而加入練習,，尤其是筆頭上的練習,，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦,，要做題目心自然要到啦,。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目,，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來,。

5、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

四年級課本中很多都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,。首先,，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個”,。在學生細致閱讀后指導抓重點,，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀,，體會動作的描寫,，引導學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來,，其教育效果便出來了。

6,、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力,。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果,，就要不斷加強自身的能力,，為此，我不斷學習,，查閱各類資料,，來豐滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,，在上課時,，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時,，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂,。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考,，也不能讓學生感受課堂的美感,，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新,。

本學期在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。學生朗讀水平有了顯著提高,。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓,。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加,。課外閱讀的有了一定程度上的進展,。

一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面,，多層次提高學生語文水平;作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠;教學個人素質不強(寫、朗讀,、閱讀課外書);作業(yè)設計不足,，不夠有效(低效);課堂教學。語言還很啰嗦,，設計不夠科學性,、不夠藝術性，閱讀指導還不夠,，重難點抓得還不夠準不夠突出;復習安排不能從長期準備,，與平常教學結合不夠緊密;教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收,。

總之,，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高,，教學效果有很大提升,。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材,，不懈努力,，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣,，做一名優(yōu)秀的語文教師,。

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